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校本研修日志范文（通用15篇）
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對日志都再熟悉不過了吧，寫日志可以提升自己，它會讓你受益匪淺。日志的類型多樣，你所見過的日志是什么樣的呢？以下是小編精心整理的校本研修日志范文（通用15篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
校本研修日志 1
常聽別的老師說他們在國培，我很是羨慕。今年學(xué)校讓我參加校本研修的培訓(xùn)，我很是高興。在培訓(xùn)開始，我有幸參加了遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)，在培訓(xùn)中，認(rèn)真聆聽了來自遠(yuǎn)程的專家，學(xué)者的講座，使我更新了觀念，改變了認(rèn)識，不僅為我今后的教學(xué)指明了方向，同時也使我對未來的教學(xué)工作更加充滿信心。
總結(jié)多位專家教授的講授內(nèi)容，聯(lián)系自己的教學(xué)實踐，反思存在的問題和今后的努力方向：
1、態(tài)度決定一切。多位老師都提到過。原來總以為上完課就萬事大吉，對課堂對自己都要求不高。這樣是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)。隨著年齡的增長，做教師的這種使命感責(zé)任心讓我意識到我們必須端正態(tài)度，積極主動，象李老師說的愿干想干才是作好老師的前提。提升修養(yǎng)，淡薄名利，把工作當(dāng)成一種享受。
2、加強(qiáng)各種學(xué)習(xí)。尺有所長，寸有所短。再加上我個人能力不高，從教本學(xué)科時間短，常常感到力不從心。要善于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)身邊的教師的長處，珍惜每一次外出學(xué)習(xí)機(jī)會，加強(qiáng)書籍上的理論研究，網(wǎng)絡(luò)上學(xué)科資料等等，總之要善于學(xué)習(xí)有益與教學(xué)的方方面面，并應(yīng)用到教學(xué)實踐中去，構(gòu)建高效愉悅和諧課堂，讓我們師生都有幸福感。
3、傳統(tǒng)和現(xiàn)代手段相結(jié)合。我在平時的`教學(xué)中利用的不很充分。要注重圖文轉(zhuǎn)化，構(gòu)建腦圖，注重版圖、讀圖、析圖各個方面。利用好這種傳統(tǒng)的教學(xué)手段。當(dāng)然，科技的發(fā)展，如多媒體課件給了我們極大的方便。對于教學(xué)中的難點如經(jīng)緯網(wǎng)地球的運動等，用課件能幫學(xué)生去理解，直觀形象，有效突破難點，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。把多種教學(xué)手段根據(jù)教學(xué)實際需要，有機(jī)結(jié)合，揚長避短，最大可能的提高課堂效率。
在培訓(xùn)中，給我留下印象最深的是教師幸福感的講座。她給我們講了現(xiàn)代教師的九項修煉，即做讀書人，反思一生，具有教改精神，擁有大愛之心，能寫作，具有演講口才，關(guān)注細(xì)節(jié)，高度重視學(xué)校與家庭的合作，乃至良好的心態(tài)，積極地心態(tài)，快樂的心態(tài)。施老師從這九個方面給我們講解了怎樣做一個幸福的，快樂的讀書人，怎樣才能做一個中國最好的教師。他的講解給了我很大的震撼，反思自己的從教歷程，距離這九項修煉成功的教師真是相差太遠(yuǎn)，也使我決心在今后的教學(xué)中要多讀書，多反思，提高自己的教學(xué)修養(yǎng)，努力體現(xiàn)教師的價值，力爭成為一名合格的骨干教師。
總之，這次培訓(xùn)，雖然時間并不長，卻使我感觸頗多，從思想上受到了極大地鼓舞，在今后的教學(xué)中要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，理論水平和教科研能力，在實踐中反思，在研究中成長，努力把自己打造成一個發(fā)展型教師。
校本研修日志 2
校本研修是以校為本，以教師為主體的教師發(fā)展和教學(xué)研究制度的簡稱。
百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。教師隊伍建設(shè)是教育創(chuàng)新的根本，隊伍建設(shè)的核心是教師專業(yè)發(fā)展。校本研修作為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵舉措和有效模式已經(jīng)成為教育界的共識，也已經(jīng)成為教師的內(nèi)在需求。
校本研修包含校本培訓(xùn)和校本研究兩方面含義，是為滿足學(xué)校和教師的發(fā)展需求，針對學(xué)校和教師實際，由學(xué)校自主確定研修目標(biāo)、研修內(nèi)容、研修方式，以解決教育教學(xué)實際問題，全面提升教師整體素質(zhì)的一種繼續(xù)教育活動。其中校本培訓(xùn)是校本研究的基礎(chǔ)，校本研究是校本培訓(xùn)的拓展。校本研修的目的是使教師發(fā)展為“研究者”，實現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
校本研修的出發(fā)點創(chuàng)造了有利于教師研究的氛圍，使教師有機(jī)會對教育教學(xué)中遇到的問題進(jìn)行公開而自由的討論，鼓勵了思維的獨立性與創(chuàng)造性，加深了教師對教學(xué)目標(biāo)的理解，能夠達(dá)到促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展的目的。
校本研修創(chuàng)設(shè)了和諧濃厚的研究氛圍，實現(xiàn)了主研與群研結(jié)合，行為與理念互動，理論與實踐統(tǒng)一，喚醒了教師的主體意識，促進(jìn)了教師的教育觀念、教學(xué)行為、學(xué)習(xí)方式和歷練方式發(fā)生全方位的變革，為教師的成長提供了肥沃的土壤。
要樹立以學(xué)校為本的理念。校本研修主要解決的問題是學(xué)校教學(xué)工作中的問題、課堂教學(xué)中的問題、教師和學(xué)生發(fā)展中的問題以及課改過程中的問題。這些問題要具有真實性，強(qiáng)調(diào)解決教師自己的問題、真實的問題、實際的問題。核心問題一定是教學(xué)工作的問題。同時，這些問題不能偏離“學(xué)校為本”，偏向“校外為本”，不能研而不用，這樣對學(xué)校發(fā)展沒有什么實際效果。
要樹立以學(xué)校發(fā)展為本的理念。學(xué)校的生存和發(fā)展要具備可持續(xù)發(fā)展的能力，要積極應(yīng)變以全面適應(yīng)。校本研修建設(shè)要圍繞這個核心要素進(jìn)行，有效地推動教師專業(yè)發(fā)展。為此，學(xué)校應(yīng)該成為一個有利于教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)型組織，創(chuàng)設(shè)一切便利條件，充分發(fā)揮教師個體創(chuàng)造力和教師群體合作力，使個體價值與群體績效得以最大限度的顯現(xiàn)，進(jìn)而在校本研修建設(shè)中不斷促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，這正是校本研修建設(shè)的核心價值與目標(biāo)。
要樹立以行動為本的理念。校本研修關(guān)注的是是教師的教和學(xué)生的學(xué)；重視的是過程，是改進(jìn)；強(qiáng)調(diào)的'是教師在完成一個教學(xué)過程后的必要的總結(jié)和反思，即教師要在工作中學(xué)習(xí)，這是校本研修的顯著特征，它要求所有的教師都要成為行動的主動參與者，這是與傳統(tǒng)的教研方式，和以會議報告為主的研究方式的根本內(nèi)區(qū)別。校本研修還要求教師個人的主動學(xué)習(xí)，滿足自我發(fā)展的需要。在推進(jìn)校本研修的過程中，學(xué)校必須激發(fā)教師更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動教師主動參與的積極性，這是校本研修的關(guān)鍵。
要樹立以協(xié)作為本的理念。協(xié)作研修能夠使教師獲得成長的最直接的實踐資源，它不僅使教師學(xué)到書本的或者理論的知識，更在于學(xué)到其他教師濃縮了的實踐經(jīng)驗，這是個體學(xué)習(xí)中因受時空限制所無法實現(xiàn)的優(yōu)勢。
自修是教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。自修是自主學(xué)習(xí)，選擇性學(xué)習(xí)，帶著問題學(xué)習(xí)，批判性學(xué)習(xí)。自修是自我修煉，通過自選多種學(xué)習(xí)資源──讀專著、報刊、拜師、聽課、觀摩、錄像、看教育電視節(jié)目、上網(wǎng)、做課題、調(diào)查、微型科研等有效地促進(jìn)自身專業(yè)化發(fā)展，是教師自我提升的基礎(chǔ)。自修要成為教師自覺的日常行為。
反思是認(rèn)識自己的重要途徑，又是改變自己的前提；反思是教師對其經(jīng)歷的教育事件及其反映的教育觀念與教育行為的重新認(rèn)識。教育觀念解決應(yīng)當(dāng)怎樣想的問題，教育行為解決具體怎樣做的問題。反思的對照是理論；反思的基礎(chǔ)是實踐；反思的目的是改進(jìn)。正所謂“實踐+反思=真知”。
“自修──反思”的方式實質(zhì)上是一種研究性學(xué)習(xí)方式。其目的在于幫助教師確立起一種終身學(xué)習(xí)觀與發(fā)展觀，其實質(zhì)是讓教師自身的思想、觀念、行為始終處于一種追求創(chuàng)新的境界；其著眼點是學(xué)以致用、學(xué)用結(jié)合，強(qiáng)調(diào)教師的自我反思、自我實現(xiàn)、自我超越。它是既把社會、學(xué)校的需要和教師本人的需要緊密結(jié)合起來，又充分發(fā)揮教師在繼續(xù)教育中的潛能和主體作用的有效模式。
校本研修日志 3
（聽過《教師職業(yè)道德與教師幸�！返闹v座讓我感觸很深，教師職業(yè)幸福感究竟是什么？不同的人可以從不同的角度對幸福進(jìn)行不同的詮釋。有人認(rèn)為：“教師的幸福就是教師在自己的教育工作中，基于對幸福的正確認(rèn)識，通過自己不懈的努力，自由實現(xiàn)自己的職業(yè)理想、實現(xiàn)自身和諧發(fā)展而產(chǎn)生的一種自我滿足、自我愉悅的生存狀態(tài)�！边�有人認(rèn)為：“對于幸福教育的教師來說，教育不是犧牲而是享受，不是重復(fù)而是創(chuàng)造，不是謀生的手段而是生活本身。”同樣也有人則認(rèn)為：“教師的幸福就是教師在工作中自由實現(xiàn)自己的職業(yè)理想的一種教育主體生存狀態(tài)�！睆倪@些人對教師幸福的論述和分析來看，我們不難發(fā)現(xiàn)它們有個一共同的特點，都強(qiáng)調(diào)教師主體的精神和生存狀態(tài)，強(qiáng)調(diào)教師的主觀感受和感性幸福。
另外，從教師職業(yè)幸福感的影響因素和獲得途徑來看，教育客體對教師職業(yè)幸福感的影響也是不容忽視的。因此，教師職業(yè)幸福感就是指教師在教育工作中運用教育智慧，獲取教育對象及社會的積極評價，感受到職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與歡樂，自由實現(xiàn)自己的職業(yè)理想，發(fā)揮自己潛能，實現(xiàn)自身專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的持續(xù)的快樂體驗。這種職業(yè)幸福既包括著教師對職業(yè)自省狀態(tài)的肯定，對自己生存狀態(tài)的'意義的體味，也包括著學(xué)生對教師的道德肯定、知識折服和感情依戀�？傊處煹穆殬I(yè)幸福感是教師人性得到充分肯定、價值得到高度實現(xiàn)、真善美臻于高度融合的理性幸福。
教師是否體驗到職業(yè)的幸福，與教師的思想境界、人生目的、價值取向密切相關(guān)。教師每天在塑造全新的精神生命，在身正為范中收獲學(xué)生的尊重，在指點迷津里收獲學(xué)生的信賴，在雪中送炭時收獲學(xué)生的依戀。教師不要放過任何一次體驗幸福的機(jī)會，教師只有感受到職業(yè)幸福，教師的生命才會得到升華。但是目前一些地區(qū)的基礎(chǔ)教育，從一定意義上說已經(jīng)異化為升學(xué)教育，學(xué)生的分?jǐn)?shù)成為評價教師的重要的指標(biāo)，而至于學(xué)生良知的養(yǎng)育、人格的熏陶、責(zé)任感的培養(yǎng)等軟性指標(biāo)，則很難進(jìn)入對教師教育的評價系統(tǒng)，這往往會給教師的心靈造成沉重的傷害，產(chǎn)生許多心理焦慮和挫折感，失去職業(yè)幸福感。
校本研修日志 4
學(xué)習(xí)了《教師校本培訓(xùn)的組織、實施與過程管理》后，對校本培訓(xùn)有了較為深刻的認(rèn)識，知道校本研究是教師專業(yè)成長的必然要求，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的必由之路，也更清楚的認(rèn)識到校本培訓(xùn)存在如下難題：
一是教師重實踐輕反思，教師專業(yè)發(fā)展的自主提高意識不強(qiáng)，部分教師甚至只注重或追求所謂的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，忽視其過程與方法的反思與提升。二是校本教研活動大多是“平面累積”，缺乏層次性和目標(biāo)性，尤其是未能有效聚焦師本研究這一中心層次目標(biāo)，從而導(dǎo)致教師盲目應(yīng)付，教師在校本培訓(xùn)中得不到實質(zhì)性提高，也影響了教師參訓(xùn)積極性。三是校本培訓(xùn)的組織者對校本培訓(xùn)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、校本教師資源整合和研究主體角色意識強(qiáng)化不夠，導(dǎo)致了校本培訓(xùn)形式化。
下面就談?wù)勎覍Ρ緦ｎ}學(xué)習(xí)的一些體會，不妥之處，請專家同仁多多賜教。
現(xiàn)在的校本培訓(xùn)確實存在很多難題，要解決這些難題，恐怕尚需時日和機(jī)會。專家講了很多理論，也談了很多方法、措施，我認(rèn)為那只能從形式上解決問題，無法從根本上解決問題。形式好做，上面要求搞個培訓(xùn)，下面就能像模像樣的完成任務(wù)，但實效究竟何在？那就一言難盡了。我認(rèn)為要從根本上解決校本研修中的問題，就應(yīng)該從下面幾個方面下功夫：
一、“沉”。所謂的沉，就是要沉下去，到基層去，到廣大的農(nóng)村去調(diào)查研究農(nóng)村教師的生活現(xiàn)狀。我們經(jīng)常談到要將教育當(dāng)作事業(yè)來做，這種提法是對的，從時間層面來說，因為教師的職業(yè)在中國是相當(dāng)固定的，一旦做了教師，基本上就一生從教。但是不要忘了，如果所從事的工作不能贏得體面的生活和別人的尊重，那就很難從內(nèi)心深處認(rèn)同這種工作是事業(yè)。我相信，但凡沉在農(nóng)村基層工作或沉在基層調(diào)查過的教育工作者，都很難有將教育當(dāng)做事業(yè)的沖動。而教師能否將教育當(dāng)作事業(yè)是解決教師培訓(xùn)工作難題的關(guān)鍵。如果每一位教師能把教育當(dāng)作事業(yè)，那么教師參培的主觀能動性就有了，教師培訓(xùn)就會變被動為主動，教師培訓(xùn)難題就會迎刃而解。對農(nóng)村教育工作者的生存現(xiàn)狀的調(diào)查可以為上層制度設(shè)計提供事實依據(jù)，從而制定出切實可行的實施方案。
二、“鉆”。所謂的鉆，就是要鉆進(jìn)教育制度的內(nèi)部，去發(fā)現(xiàn)不合理的、不切實際的內(nèi)容，仔細(xì)探討研究，制定出科學(xué)合理的.制度。現(xiàn)在的教育公平問題、教育腐敗問題、教育過度行政化問題非常嚴(yán)重，普通教師在一個學(xué)校的話語權(quán)相當(dāng)有限，他們就沒有主人翁精神，這些問題不能很好解決，無疑，教師的參培積極性就無從提高。
三、“抓”。所謂的抓，就是要抓住時代發(fā)展和政治體制改革的的大好機(jī)遇，進(jìn)行大膽的教育制度改革，要從根本上扭轉(zhuǎn)現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀。制度好了，教育大發(fā)展的勢頭就旺，教師的工作積極性就會極大提高。
總之，制度好了，制度下的個體就活了；教育制度好了，教育制度下的教師就富有活力了，教師培訓(xùn)工作就會呈現(xiàn)百家爭鳴、吹陳出新的局面。
校本研修日志 5
在本次學(xué)習(xí)中，我看到了各位老師們身上的一些難能可貴的品質(zhì)，是我學(xué)習(xí)的榜樣，取人之長，補(bǔ)己之短，在他們身上我感受到了一種正能量。研修期間，對工作、學(xué)習(xí)不斷進(jìn)行思考、分析和總結(jié)，好的方面總結(jié)出成功的經(jīng)驗，存在的問題理出了改進(jìn)的方法。同時，將工作、學(xué)習(xí)中的所見、所聞加以整理，結(jié)合自身實際情況，認(rèn)真加以思考，得出自己的見解，使自己的綜合能力得以不斷提高�？傊�，通過學(xué)習(xí)，了解了老師們很多好的做法和先進(jìn)的經(jīng)驗，開闊了視野，更新了觀念，同時國培老師們深入淺出的講解，旁征博引，寓意深遠(yuǎn)，使我深受啟發(fā)。
這段時間的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，讓我們親近名師，讓我們感受到示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合的重要性。專家們眾多觀點著實讓我們應(yīng)接不暇，現(xiàn)在回過頭來仔細(xì)想一想，翻翻筆記，看看拷貝的文件確實讓人感覺受益匪淺。同時，我也深深地體會到要做好一名優(yōu)秀的現(xiàn)代教師。首先，要有高度的責(zé)任感和教學(xué)熱情。教師必須具有為中華民族崛起而奮斗的堅定信念和為祖國培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的責(zé)任感和使命感，只有熱愛教學(xué)工作，才能全身心的投入到教書育人中去，才能主動的'關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣關(guān)注學(xué)生的熱點、焦點問題，因材施教，循循善誘，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。其次，要有扎實深厚的學(xué)科基礎(chǔ)知識。掌握精深的學(xué)科知識，是教師“傳道”的基本前提。教師只有對所教學(xué)科有著系統(tǒng)的、準(zhǔn)確的理解，才能教會學(xué)生正確的知識。我想我作為一名教師要向?qū)W生釋放知識的能量，自身要有豐富的知識寶藏；要散布陽光到別人的心里，自己心中先得有一輪太陽，要想在教育教學(xué)工作中游刃有余，首先要用先進(jìn)的理論和方法武裝自己的大腦，只有思想觀念的更新，才能帶來行動上的變革。最后，要有科學(xué)合理的教學(xué)方法。教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點、學(xué)生實際特點以及自己的實際優(yōu)勢，揚長避短，選擇與自己最相適應(yīng)的教學(xué)方法。并且對所選擇的教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化組合和綜合運用。
雖然研修學(xué)習(xí)已結(jié)束，但學(xué)習(xí)永無止境，教學(xué)之路漫漫其修遠(yuǎn)，作為一名基層一線教師，我將決心以這次學(xué)習(xí)為新的起點，全身心地投入到教育教學(xué)事業(yè)中去，為做一名優(yōu)秀的基層教師而不斷求索前行。
校本研修日志 6
我一直在不間斷的進(jìn)行教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修培訓(xùn)，這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)好比給教師雪中送炭。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評論以及參與評論，參與專家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動討論。學(xué)到了很多新知識，真是受益匪淺�，F(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)報告如下：
1、通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我的觀念得到進(jìn)一步更新
有機(jī)會來參加這次培訓(xùn)，有機(jī)會來充實和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力！回首這次的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。
2、通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我學(xué)到了先進(jìn)的'教學(xué)理念
通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
3、通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我增長了見識
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué)。
4、通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，激勵自身成長，展望未來
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文。
我的未來目標(biāo)是通過自己的不斷磨礪成為一名信息骨干教師，我有信心在未來的道路上通過學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn)，要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了理想中的教育事業(yè)，我將自強(qiáng)不息，努力向前！
總之，在今后的工作中，我還會一如既往地進(jìn)行專業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路，改進(jìn)教學(xué)方法，使自己真正成為一名信息骨干教師。
校本研修日志 7
今天懷著期待與熱情參與了校本研修活動，收獲頗豐，特記錄如下。
一、研修課程體驗
上午，我們聆聽了一場關(guān)于教育創(chuàng)新方法的精彩講座。講師通過豐富的案例和生動的講解，讓我們深刻認(rèn)識到在當(dāng)今快速發(fā)展的時代，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無法完全滿足學(xué)生的需求。例如，講師提到在某所學(xué)校，教師們運用項目式學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生通過實際操作和團(tuán)隊協(xié)作來完成一個關(guān)于環(huán)保的項目。學(xué)生們不僅學(xué)到了知識，還培養(yǎng)了實踐能力和團(tuán)隊合作精神。這讓我深受啟發(fā)，也開始思考如何將這些創(chuàng)新方法融入到我的課堂教學(xué)中。
二、小組研討交流
下午，我們進(jìn)行了小組研討。我們小組的主題是 “如何提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力”。大家各抒己見，分享了自己在教學(xué)實踐中的經(jīng)驗和困惑。一位老師提到，他通過建立學(xué)習(xí)小組和制定激勵機(jī)制，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力。另一位老師則分享了她利用在線學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和互動交流的機(jī)會。通過這次研討，我學(xué)到了很多實用的方法和策略，也認(rèn)識到團(tuán)隊合作和交流的重要性。
三、個人反思總結(jié)
在今天的研修過程中，我不斷地反思自己的教學(xué)實踐。我意識到自己在教學(xué)中還存在一些不足之處，比如教學(xué)方法不夠靈活多樣，對學(xué)生的個體差異關(guān)注不夠等。在今后的'教學(xué)中，我要努力改進(jìn)這些問題。我計劃嘗試運用一些創(chuàng)新的教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，我要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，制定個性化的教學(xué)計劃，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
總之，今天的校本研修讓我對教育教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識和理解，也為我今后的教學(xué)工作提供了新的思路和方法。我期待著在今后的研修中能夠不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
校本研修日志 8
一、研修主題
課堂教學(xué)中如何有效引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論。
二、研修過程
觀摩優(yōu)秀教學(xué)案例
今天上午，我觀看了幾位名師的課堂教學(xué)視頻，重點關(guān)注他們在引導(dǎo)學(xué)生討論方面的技巧和方法。其中一位教師在講解一篇文學(xué)作品時，巧妙地提出了一個富有爭議性的問題，瞬間激發(fā)了學(xué)生的興趣，大家紛紛舉手發(fā)言，課堂氣氛十分活躍。我認(rèn)真記錄下了他提問的方式以及對學(xué)生回答的反饋和引導(dǎo)策略。
與同事交流探討
下午，我與幾位同事進(jìn)行了一次深入的交流。我們分享了自己在引導(dǎo)學(xué)生討論時遇到的問題和困惑，比如學(xué)生參與度不高、討論偏離主題等。通過交流，我發(fā)現(xiàn)大家都有類似的經(jīng)歷，并且也各自總結(jié)了一些應(yīng)對方法。我們互相借鑒，取長補(bǔ)短，收獲頗豐。
課堂實踐
在今天的課堂上，我嘗試運用了新學(xué)到的方法。在講解一個數(shù)學(xué)知識點時，我沒有直接給出答案，而是提出了一個相關(guān)的實際問題，讓學(xué)生分組進(jìn)行討論。我在各小組之間巡回指導(dǎo)，鼓勵他們積極思考，大膽發(fā)言。令我驚喜的'是，學(xué)生們的表現(xiàn)非常出色，他們不僅能夠積極參與討論，還能提出一些有創(chuàng)意的解決方案。
三、研修感悟
通過今天的校本研修，我深刻認(rèn)識到引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論的重要性。有效的討論不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，還可以培養(yǎng)他們的思維能力和合作精神。在今后的教學(xué)中，我將不斷探索和嘗試新的方法，努力營造一個積極、活躍的課堂討論氛圍。
精心設(shè)計問題
問題是引導(dǎo)討論的關(guān)鍵，我要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，設(shè)計出具有啟發(fā)性、趣味性和挑戰(zhàn)性的問題。問題要能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓他們愿意主動參與討論。
建立良好的討論規(guī)則
在課堂上，我要建立明確的討論規(guī)則，讓學(xué)生知道如何進(jìn)行有效的討論。例如，要尊重他人的意見，不要打斷別人發(fā)言；要圍繞主題進(jìn)行討論，不要偏離方向等。
及時給予反饋和評價
在學(xué)生討論的過程中，我要及時給予反饋和評價。對于學(xué)生的正確觀點要給予肯定和鼓勵，對于錯誤的觀點要給予引導(dǎo)和糾正。同時，我還要對學(xué)生的討論表現(xiàn)進(jìn)行評價，激發(fā)他們的競爭意識和合作精神。
四、未來計劃
繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，不斷提升自己的教學(xué)水平。
定期開展課堂觀察和反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法。
加強(qiáng)與同事之間的合作與交流，共同探索更好的教學(xué)策略。
校本研修是一個不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐、不斷反思的過程。我將以此次研修為契機(jī)，不斷努力，為提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)而不懈奮斗。
校本研修日志 9
一、研修背景
隨著教育的不斷發(fā)展和變革，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能完全滿足學(xué)生的需求和現(xiàn)代教育的要求。因此，探索和實踐創(chuàng)新教學(xué)方法成為了我們當(dāng)前校本研修的重要任務(wù)。
二、研修過程
上午
參與了一場由學(xué)校組織的關(guān)于創(chuàng)新教學(xué)方法的專題講座。講座中，專家詳細(xì)介紹了項目式學(xué)習(xí)、情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)等多種創(chuàng)新方法的理論基礎(chǔ)和實踐案例。通過學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到這些方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)他們的綜合能力。
與同事們就講座內(nèi)容進(jìn)行了熱烈的討論。大家分享了自己在教學(xué)中嘗試創(chuàng)新方法的經(jīng)驗和遇到的問題。在交流中，我了解到不同學(xué)科在應(yīng)用創(chuàng)新方法時的差異和共性，也從同事們那里獲得了一些寶貴的建議。
下午
走進(jìn)課堂，觀摩了一位優(yōu)秀教師運用合作學(xué)習(xí)法進(jìn)行的教學(xué)示范課。在課堂上，學(xué)生們被分成小組，通過合作完成了一系列的學(xué)習(xí)任務(wù)。他們積極參與討論，互相協(xié)作，課堂氛圍十分活躍。我認(rèn)真觀察了教師的引導(dǎo)方式、小組的組織形式以及學(xué)生的表現(xiàn)，從中汲取了很多實踐經(jīng)驗。
回到辦公室后，我結(jié)合上午的學(xué)習(xí)和下午的觀摩，對自己的教學(xué)進(jìn)行了反思。我思考了如何將創(chuàng)新教學(xué)方法融入到我的課堂中，制定了初步的教學(xué)改進(jìn)計劃。我打算在接下來的教學(xué)中，嘗試運用項目式學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生圍繞一個實際項目進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)。
三、研修收獲
知識層面
深入了解了多種創(chuàng)新教學(xué)方法的原理和應(yīng)用技巧，豐富了自己的教學(xué)理論知識。
學(xué)習(xí)了如何根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生需求選擇合適的創(chuàng)新教學(xué)方法。
技能層面
掌握了一些組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和項目式學(xué)習(xí)的.方法和策略，提高了自己的課堂組織能力。
學(xué)會了如何運用現(xiàn)代教育技術(shù)支持創(chuàng)新教學(xué)方法的實施，如利用在線協(xié)作工具促進(jìn)小組合作。
思維層面
培養(yǎng)了創(chuàng)新教學(xué)的意識和思維方式，不再局限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式。
更加注重學(xué)生的主體地位，認(rèn)識到要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造力。
四、未來展望
在今后的教學(xué)中，我將積極實踐創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷嘗試和探索適合學(xué)生的教學(xué)方式。
與同事們繼續(xù)保持交流和合作，共同研究和解決在創(chuàng)新教學(xué)過程中遇到的問題。
定期對自己的教學(xué)進(jìn)行反思和總結(jié)，不斷改進(jìn)和完善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
通過這次校本研修，我深感自己在教學(xué)上有了新的啟發(fā)和動力。我相信，只要我們不斷努力，積極創(chuàng)新，一定能夠為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育。
校本研修日志 10
一、研修背景
隨著教育的不斷發(fā)展和變革，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足學(xué)生日益多樣化的學(xué)習(xí)需求。因此，積極探索創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，成為了當(dāng)前教育工作者面臨的重要任務(wù)。本次校本研修旨在通過學(xué)習(xí)和交流，深入了解創(chuàng)新教學(xué)方法，并將其應(yīng)用到實際教學(xué)中。
二、研修過程
參加專業(yè)培訓(xùn)講座
上午聆聽了教育專家關(guān)于創(chuàng)新教學(xué)方法的講座。專家詳細(xì)介紹了項目式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等多種創(chuàng)新教學(xué)模式，并通過實際案例分析了它們在不同學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用效果。
在講座過程中，我認(rèn)真記錄了關(guān)鍵要點和案例分析，對創(chuàng)新教學(xué)方法有了更直觀的認(rèn)識。
小組研討與交流
下午與同事們進(jìn)行了小組研討。我們圍繞如何將創(chuàng)新教學(xué)方法融入到自己的學(xué)科教學(xué)中展開了熱烈的討論。
我分享了自己在教學(xué)中遇到的問題和困惑，同事們紛紛提出了寶貴的建議和解決方案。通過交流，我不僅獲得了新的思路，還增進(jìn)了與同事之間的合作與默契。
課堂實踐與反思
根據(jù)研修所學(xué)，我在今天的課堂教學(xué)中嘗試了采用小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)。
將學(xué)生分成若干小組，讓他們共同完成一個與課程內(nèi)容相關(guān)的項目。在整個過程中，我觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時給予指導(dǎo)和反饋。
課后，我對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行了反思。雖然在小組合作過程中出現(xiàn)了一些小問題，如個別學(xué)生參與度不高、小組之間的協(xié)作不夠順暢等，但總體來說，學(xué)生的積極性和主動性得到了很大的提高，對知識的理解和掌握也更加深入。
三、研修收獲
知識與技能
深入了解了多種創(chuàng)新教學(xué)方法的理論基礎(chǔ)和實踐操作，掌握了一些實用的教學(xué)策略和技巧。
學(xué)會了如何根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點選擇合適的創(chuàng)新教學(xué)方法，并將其有效地應(yīng)用到課堂教學(xué)中。
教學(xué)理念的更新
認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，樹立了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、合作能力和實踐能力。
團(tuán)隊合作與交流
通過與同事們的研討和交流，不僅解決了自己在教學(xué)中遇到的`問題，還學(xué)習(xí)到了他們的教學(xué)經(jīng)驗和方法。增強(qiáng)了團(tuán)隊合作意識，為今后的教學(xué)工作提供了有力的支持。
四、未來展望
繼續(xù)深入學(xué)習(xí)創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷提升自己的教學(xué)水平。
將所學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)方法廣泛應(yīng)用到日常教學(xué)中，積極開展教學(xué)實踐和研究，探索出適合本校學(xué)生的教學(xué)模式。
加強(qiáng)與同事之間的合作與交流，共同推動學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。
通過本次校本研修，我在教學(xué)理念和方法上都有了很大的提升。我將繼續(xù)努力，不斷探索創(chuàng)新，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
校本研修日志 11
一、研修背景
隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，提高課堂教學(xué)質(zhì)量成為了學(xué)校和教師們關(guān)注的焦點。校本研修作為一種促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和提升教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，具有重要的意義。
二、研修過程
�。ㄒ唬├碚搶W(xué)習(xí)
閱讀了相關(guān)的教育教學(xué)書籍和期刊文章，了解了最新的教學(xué)理念和方法。其中，[書名或文章名] 中提到的 “以學(xué)生為中心的教學(xué)模式” 讓我深受啟發(fā)。我認(rèn)識到，在課堂教學(xué)中，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們積極參與到學(xué)習(xí)過程中來。
參加了學(xué)校組織的教學(xué)研討會，聽取了專家和同行們的經(jīng)驗分享。在研討會上，我們就 “如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣” 這一問題進(jìn)行了深入的討論。通過交流，我學(xué)到了很多實用的方法，如采用多樣化的教學(xué)手段、創(chuàng)設(shè)情境等。
（二）課堂實踐
在自己的課堂教學(xué)中，嘗試運用了新的教學(xué)方法和策略。例如，在講解 [學(xué)科名稱] 的 [具體知識點] 時，我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式。將學(xué)生分成小組，讓他們通過合作探究的方式來解決問題。這種方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度，還培養(yǎng)了他們的合作能力和團(tuán)隊精神。
邀請了同事來聽課，并聽取他們的意見和建議。同事們在聽課過程中，認(rèn)真觀察了我的教學(xué)過程，并在課后給我提出了很多寶貴的建議。例如，在教學(xué)語言的表達(dá)上，要更加簡潔明了；在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上，要更加緊湊合理等。
�。ㄈ┓此伎偨Y(jié)
每節(jié)課后，我都會對自己的教學(xué)過程進(jìn)行反思。我會思考自己在教學(xué)中的優(yōu)點和不足之處，并記錄下來。例如，在今天的課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己在引導(dǎo)學(xué)生思考問題時，方法不夠靈活，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有理解。針對這個問題，我決定在今后的教學(xué)中，要多采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。
定期撰寫教學(xué)反思日志，總結(jié)自己在一段時間內(nèi)的教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn)。通過撰寫反思日志，我能夠更加系統(tǒng)地梳理自己的教學(xué)思路，發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，并及時進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
三、研修成果
（一）教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變
通過校本研修，我深刻認(rèn)識到了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念的重要性。在教學(xué)過程中，我更加注重關(guān)注學(xué)生的需求和興趣，努力為他們創(chuàng)造一個積極、主動的學(xué)習(xí)環(huán)境。
�。ǘ┙虒W(xué)方法的創(chuàng)新
在校本研修的過程中，我學(xué)習(xí)了很多新的教學(xué)方法和策略，并將它們運用到了自己的課堂教學(xué)中。這些方法和策略的.運用，不僅提高了課堂教學(xué)的有效性，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
�。ㄈ┙虒W(xué)能力的提升
通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我的教學(xué)能力得到了顯著的提升。我在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容的組織、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)過程的調(diào)控等方面都有了很大的進(jìn)步。
四、研修體會
校本研修是一個不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐、不斷反思的過程。在這個過程中，我不僅學(xué)到了很多專業(yè)知識和教學(xué)技能，還結(jié)交了很多優(yōu)秀的教師朋友。他們的經(jīng)驗和建議對我來說是非常寶貴的財富。同時，我也深刻認(rèn)識到了自己在教學(xué)中存在的不足之處，明確了今后的努力方向。在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)積極參加校本研修活動，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
校本研修日志 12
一、研修背景
隨著教育的不斷發(fā)展和變革，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足學(xué)生日益多樣化的學(xué)習(xí)需求。為了提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，我校積極開展校本研修活動，鼓勵教師們不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法。
二、研修過程
上午
參加了學(xué)校組織的教學(xué)方法研討會。在會上，幾位經(jīng)驗豐富的教師分享了他們在課堂中成功運用的創(chuàng)新教學(xué)方法案例，如項目式學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等。
我認(rèn)真聆聽了他們的分享，并積極參與討論。通過交流，我深刻認(rèn)識到創(chuàng)新教學(xué)方法不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作精神。
隨后，我們分組對這些教學(xué)方法進(jìn)行了深入分析，探討其適用的教學(xué)場景和實施過程中可能遇到的問題及解決方案。
下午
我回到自己的.教室，根據(jù)上午的研討成果，嘗試設(shè)計了一個基于項目式學(xué)習(xí)的教學(xué)方案。我選擇了一個與學(xué)生生活實際密切相關(guān)的主題 ——“校園環(huán)保行動”。
在設(shè)計過程中，我明確了項目的目標(biāo)、任務(wù)、實施步驟和評估標(biāo)準(zhǔn)。我計劃將學(xué)生分成若干小組，讓他們通過調(diào)查、研究、設(shè)計和實施等環(huán)節(jié)，完成一個校園環(huán)保項目。
為了確保項目的順利實施，我還準(zhǔn)備了相關(guān)的教學(xué)資源，如參考書籍、網(wǎng)絡(luò)資料和實地考察的機(jī)會等。
晚上
我對今天的研修活動進(jìn)行了總結(jié)和反思。我回顧了自己在研討和設(shè)計教學(xué)方案過程中的收獲和不足之處。
我認(rèn)識到，在實施創(chuàng)新教學(xué)方法時，需要充分考慮學(xué)生的個體差異和學(xué)習(xí)能力，合理分組，確保每個學(xué)生都能積極參與到項目中。
同時，我也意識到自己在教學(xué)資源的整合和利用方面還有待提高，需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實踐。
三、研修成果
通過今天的研修活動，我對創(chuàng)新教學(xué)方法有了更深入的理解和認(rèn)識，掌握了一些實用的教學(xué)技巧和策略。
成功設(shè)計了一個基于項目式學(xué)習(xí)的教學(xué)方案，為今后的課堂教學(xué)實踐提供了有力的支持。
與其他教師建立了良好的交流與合作關(guān)系，共同探討教學(xué)問題，分享教學(xué)經(jīng)驗，促進(jìn)了自身的專業(yè)成長。
四、未來展望
在今后的教學(xué)中，我將積極嘗試運用創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷探索適合學(xué)生的教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。
繼續(xù)參加校本研修活動，與其他教師共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為學(xué)校的教育教學(xué)改革貢獻(xiàn)自己的力量。
定期對自己的教學(xué)實踐進(jìn)行反思和總結(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提升自己的教學(xué)水平。
通過今天的校本研修，我深感自己在教育教學(xué)方面還有很大的提升空間。我將以此次研修為契機(jī)，不斷努力學(xué)習(xí)和實踐，為學(xué)生的成長和發(fā)展創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境。
校本研修日志 13
一、研修背景
隨著教育的不斷發(fā)展和變革，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能完全滿足學(xué)生的需求和現(xiàn)代教育的要求。因此，探索和應(yīng)用創(chuàng)新教學(xué)方法成為了我們教師提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵任務(wù)。
二、研修過程
上午
參加了學(xué)校組織的專題講座，邀請了教育專家來講解最新的創(chuàng)新教學(xué)理念和方法，如項目式學(xué)習(xí)、情境教學(xué)等。專家通過豐富的案例和實際經(jīng)驗分享，讓我深刻認(rèn)識到創(chuàng)新教學(xué)方法的重要性和可行性。
與同事們一起就講座內(nèi)容進(jìn)行了深入的討論。大家分享了自己在教學(xué)中遇到的問題和嘗試創(chuàng)新方法的經(jīng)驗。在交流中，我了解到不同學(xué)科的教師在應(yīng)用創(chuàng)新方法時的一些獨特思路和策略，這為我提供了很好的借鑒。
下午
進(jìn)入課堂觀摩了一位同事的示范課。他采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)，將學(xué)生分成若干小組，讓他們共同完成一個與課程內(nèi)容相關(guān)的項目。在課堂上，學(xué)生們積極參與，討論熱烈，充分發(fā)揮了自己的主動性和創(chuàng)造力。我認(rèn)真觀察了學(xué)生的表現(xiàn)和教師的引導(dǎo)方法，記錄下了一些值得學(xué)習(xí)的地方。
課后，我們參與了評課活動。大家對這堂課進(jìn)行了全面的分析和評價，提出了自己的看法和建議。通過這個過程，我進(jìn)一步理解了小組合作學(xué)習(xí)的實施要點和注意事項，也意識到在應(yīng)用創(chuàng)新教學(xué)方法時需要根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行靈活調(diào)整。
三、研修收獲
知識與理念方面
深入了解了多種創(chuàng)新教學(xué)方法的內(nèi)涵和特點，拓寬了自己的教學(xué)思路。
認(rèn)識到創(chuàng)新教學(xué)方法不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，還能培養(yǎng)他們的綜合能力和創(chuàng)新思維。
教學(xué)技能方面
學(xué)會了如何設(shè)計和組織小組合作學(xué)習(xí)活動，包括分組策略、任務(wù)分配、評價機(jī)制等。
掌握了一些引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究和創(chuàng)新實踐的.方法和技巧。
團(tuán)隊合作方面
與同事們的交流和合作讓我感受到了團(tuán)隊的力量，我們可以相互學(xué)習(xí)、相互支持，共同進(jìn)步。
通過共同研討和解決問題，增強(qiáng)了團(tuán)隊的凝聚力和協(xié)作能力。
四、未來計劃
在自己的教學(xué)中積極嘗試應(yīng)用創(chuàng)新教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生需求選擇合適的方法進(jìn)行實踐。
定期反思和總結(jié)自己的教學(xué)實踐，不斷改進(jìn)和完善創(chuàng)新教學(xué)方法的應(yīng)用策略。
與同事們繼續(xù)保持密切的交流與合作，共同探索更多有效的創(chuàng)新教學(xué)途徑。
通過今天的校本研修，我深感自己在教學(xué)方面還有很大的提升空間。我將以此次研修為契機(jī)，不斷努力，為提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)而不懈奮斗。
校本研修日志 14
一、研修背景
隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，提高課堂教學(xué)質(zhì)量成為了學(xué)校和教師們關(guān)注的焦點。校本研修作為一種促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑，對于提升教師的教學(xué)能力和學(xué)校的整體教育水平具有重要意義。
二、研修過程
（一）理論學(xué)習(xí)
閱讀了相關(guān)的教育教學(xué)書籍和研究論文，深入了解了課堂教學(xué)有效性的內(nèi)涵、影響因素以及提升策略等方面的知識。
參加了學(xué)校組織的專家講座，聆聽了教育專家關(guān)于課堂教學(xué)有效性的最新研究成果和實踐經(jīng)驗分享。
與同事們進(jìn)行了交流和討論，分享了各自在教學(xué)中遇到的問題和解決方法，共同探討了如何提高課堂教學(xué)的有效性。
（二）課堂觀摩
觀摩了本校優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，認(rèn)真觀察了他們的教學(xué)方法、教學(xué)過程以及與學(xué)生的互動情況。
參加了學(xué)校組織的公開課活動，與其他教師一起對公開課進(jìn)行了評價和反思，學(xué)習(xí)了他人的`優(yōu)點和長處。
觀看了一些優(yōu)秀的課堂教學(xué)視頻，分析了這些視頻中的教學(xué)亮點和值得借鑒的地方。
�。ㄈ┙虒W(xué)實踐
在自己的課堂教學(xué)中，嘗試運用了一些新的教學(xué)方法和策略，如小組合作學(xué)習(xí)、問題導(dǎo)向教學(xué)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。
注重課堂教學(xué)的反饋和評價，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和對教學(xué)的滿意度，根據(jù)學(xué)生的反饋意見不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法和內(nèi)容。
積極參與學(xué)校組織的教研活動，與同事們一起開展教學(xué)研究和實踐探索，共同解決教學(xué)中遇到的問題。
三、研修成果
（一）教學(xué)理念的更新
通過研修，我深刻認(rèn)識到課堂教學(xué)的有效性不僅僅在于知識的傳授，更在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì)。在教學(xué)中，我更加注重以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的個體差異和需求，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個積極、主動的學(xué)習(xí)環(huán)境。
�。ǘ┙虒W(xué)方法的改進(jìn)
在研修過程中，我學(xué)習(xí)了許多新的教學(xué)方法和策略，并將其應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)中。例如，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和溝通能力；通過問題導(dǎo)向教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。這些教學(xué)方法的運用，有效地提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。
（三）教學(xué)評價的完善
我學(xué)會了運用多元化的教學(xué)評價方式，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)能力的評價。通過課堂觀察、作業(yè)批改、學(xué)生訪談等方式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步情況，為學(xué)生提供個性化的反饋和指導(dǎo)。
四、研修反思
在研修過程中，我雖然取得了一些成果，但也存在一些不足之處。例如，在教學(xué)方法的創(chuàng)新方面還不夠大膽，有時會受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛；在教學(xué)評價的實施過程中，還不夠科學(xué)和全面，需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實踐。
校本研修是一個長期的過程，需要不斷地學(xué)習(xí)和實踐。在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。同時，我也將積極參與學(xué)校組織的各種研修活動，與同事們共同交流和成長。
我將進(jìn)一步加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，了解他們的需求和想法，以便更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。同時，我也將積極與家長合作，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
總之，通過校本研修，我在教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)評價等方面都取得了一定的進(jìn)步。在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
校本研修日志 15
一、研修背景
隨著教育的不斷發(fā)展和變革，提高教學(xué)質(zhì)量成為了學(xué)校和教師們的核心任務(wù)。校本研修作為提升教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力的重要途徑，對于推動學(xué)校教育教學(xué)改革具有關(guān)鍵作用。本次研修旨在深入探討如何將創(chuàng)新教學(xué)方法融入到日常教學(xué)中，以滿足學(xué)生日益多樣化的學(xué)習(xí)需求。
二、研修過程
理論學(xué)習(xí)
上午，我們集中學(xué)習(xí)了關(guān)于創(chuàng)新教學(xué)方法的相關(guān)理論書籍和研究論文。了解了項目式學(xué)習(xí)、情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)等多種創(chuàng)新教學(xué)模式的特點和實施步驟。其中，項目式學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，通過讓學(xué)生參與真實的項目來培養(yǎng)他們的綜合能力，這讓我深受啟發(fā)。
學(xué)習(xí)過程中，我認(rèn)真做了筆記，并與同事們就一些關(guān)鍵概念和案例進(jìn)行了深入的討論。我們分享了各自在教學(xué)中嘗試創(chuàng)新方法的經(jīng)驗和遇到的問題，通過交流，我對創(chuàng)新教學(xué)方法的理解更加深刻。
課堂觀摩
下午，我們觀摩了一位優(yōu)秀教師運用情境教學(xué)法進(jìn)行的一堂示范課。在課堂上，教師通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的.情境，將學(xué)生帶入到特定的學(xué)習(xí)氛圍中。學(xué)生們積極參與，課堂氣氛十分活躍。
觀摩結(jié)束后，我們進(jìn)行了評課活動。大家一致認(rèn)為，情境教學(xué)法能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。同時，我們也指出了一些可以改進(jìn)的地方，例如情境的創(chuàng)設(shè)可以更加貼近學(xué)生的生活實際，以增強(qiáng)學(xué)生的代入感。
小組研討
隨后，我們以小組為單位，結(jié)合理論學(xué)習(xí)和課堂觀摩的收獲，討論如何將創(chuàng)新教學(xué)方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中。我們針對不同學(xué)科和不同年級的特點，提出了一些具體的實施策略。
在小組研討中，我和同事們共同設(shè)計了一個基于項目式學(xué)習(xí)的教學(xué)案例。我們計劃在接下來的教學(xué)中，讓學(xué)生以小組為單位，開展一個關(guān)于本地歷史文化的研究項目，通過實地考察、資料收集和分析等活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和團(tuán)隊合作精神。
三、研修收獲
豐富了教學(xué)理論知識
通過本次研修，我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了多種創(chuàng)新教學(xué)方法的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗，為今后的教學(xué)提供了有力的理論支持。
提升了教學(xué)實踐能力
課堂觀摩和小組研討讓我有機(jī)會親身體驗和參與創(chuàng)新教學(xué)方法的應(yīng)用過程，提高了我的教學(xué)實踐能力。我學(xué)會了如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點，選擇合適的創(chuàng)新教學(xué)方法，并設(shè)計有效的教學(xué)活動。
增強(qiáng)了團(tuán)隊合作意識
在校本研修過程中，我與同事們密切合作，共同學(xué)習(xí)和探討。通過交流和分享，我們不僅解決了教學(xué)中的問題，還增進(jìn)了彼此之間的友誼，增強(qiáng)了團(tuán)隊合作意識。
四、未來展望
將研修成果應(yīng)用到教學(xué)中
在今后的教學(xué)中，我將積極嘗試運用創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷探索適合學(xué)生的教學(xué)模式。我會根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。
持續(xù)學(xué)習(xí)和研究
教育是一個不斷發(fā)展的領(lǐng)域，創(chuàng)新教學(xué)方法也在不斷涌現(xiàn)。我將保持學(xué)習(xí)的熱情，持續(xù)關(guān)注教育領(lǐng)域的最新動態(tài)，不斷豐富自己的教學(xué)知識和技能。
參與校本研修的組織和推廣
我將積極參與學(xué)校的校本研修活動，分享自己的研修成果和經(jīng)驗。同時，我也希望能夠為校本研修的組織和推廣做出自己的貢獻(xiàn)，幫助更多的教師提升教學(xué)能力。
通過本次校本研修，我深刻認(rèn)識到創(chuàng)新教學(xué)方法對于提高教學(xué)質(zhì)量的重要性。我將以此次研修為契機(jī)，不斷努力，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
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