小學(xué)教師典型事跡材料
龍先英，女，彝族，1981年7月出生，中央廣播電視大學(xué)小學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)，小學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)任箐門(mén)中心完小五年級(jí)班主任，是箐門(mén)中心完小的骨干教師之一。自從2001年參加工作以來(lái)，她已連續(xù)擔(dān)任了11年的班主任工作，所帶的班級(jí)多次被評(píng)為"先進(jìn)班集體"。2009年，她班上的**高艷同學(xué)被評(píng)為全縣"三好學(xué)生"，還在全縣中小學(xué)生"愛(ài)國(guó)主義教育"講故事比賽中榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。今年的龍先英同志忠誠(chéng)于黨的事業(yè)，始終堅(jiān)持黨的基本路線、綱領(lǐng)和方針政策，一直扎根于山區(qū)教育，九年如一日，工作任勞任怨、精益求精，從不計(jì)較個(gè)人得失，全身心投入教育教學(xué)工作，為邊遠(yuǎn)山區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展默默的奉獻(xiàn)著自己的青春。
一、言傳身教、以身作則。龍先英同志處處以身作則，為人師表，工作中認(rèn)真執(zhí)行《中小學(xué)德育工作規(guī)范》要求，認(rèn)真貫徹《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》等法規(guī)，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，按時(shí)上班，不遲到、不早退，不曠工，按時(shí)參加學(xué)校集體活動(dòng)，有時(shí)帶病也堅(jiān)持工作。她要求學(xué)生做到的，自己首先做到。安排學(xué)生勞動(dòng)時(shí)，她就帶著學(xué)生一起干，為學(xué)生做出了榜樣，在全校起到了很好的帶頭模范作用。
二、健全制度、規(guī)范管理。要帶好一個(gè)班，建立健全制度是關(guān)鍵。在幾年的班主任工作中，龍先英組織建立健全了《班委會(huì)工作分工制度》、《班級(jí)衛(wèi)生管理制度》、《班級(jí)紀(jì)律要求制度》、《班級(jí)安全管理制度》、《班級(jí)學(xué)習(xí)幫帶制度》等，探索形成了"班級(jí)負(fù)責(zé)制"班級(jí)管理模式，規(guī)范了班級(jí)管理，提高了管理效率，同時(shí)也起到了從小培養(yǎng)鍛煉班干部組織能力的作用，讓他們?cè)?quot;學(xué)中管、管中學(xué)"。讓他們學(xué)會(huì)自己管理自己，自己約束自己，形成了較強(qiáng)的集體主義觀念。在學(xué)校的每次早讀、早操、衛(wèi)生、紀(jì)律等檢查評(píng)比中，她所帶的班級(jí)都是名列前茅。幾年來(lái)，她所帶的班級(jí)無(wú)一例安全事故發(fā)生。
三、轉(zhuǎn)化差生、平等待人。龍先英同志一向熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生人格，與學(xué)生平等相處，從不體罰、謾罵學(xué)生，與學(xué)生建立了一種平等的、朋友似的師生關(guān)系。就是對(duì)班上的差生，她也從不排斥，而是認(rèn)真調(diào)查研究問(wèn)題的根源所在，努力幫助他們轉(zhuǎn)化。這學(xué)期已開(kāi)學(xué)幾天了，她班上的**國(guó)菊同學(xué)還遲遲未到學(xué)校，她就步行十多里山路到**國(guó)菊家進(jìn)行家訪。當(dāng)了解到該同學(xué)學(xué)習(xí)吃力，不想再讀書(shū)后，龍先英給她做了很多思想工作，消除了她的自卑心理，最后還是把她動(dòng)員復(fù)學(xué)了。回到學(xué)校，龍先英經(jīng)常利用課余時(shí)間輔導(dǎo)**國(guó)菊學(xué)習(xí)，有時(shí)還把她帶到家里做作業(yè)。幾個(gè)月下來(lái)，**國(guó)菊同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的.進(jìn)步，達(dá)到了中上等成績(jī)。由于工作到位，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化效果好，幾年來(lái)，龍先英所帶班級(jí)的學(xué)生都沒(méi)有流失過(guò)，學(xué)額鞏固率100%。
四、關(guān)心學(xué)生、體貼入微。龍先英同志就像關(guān)心自己的子女一樣關(guān)心學(xué)生。箐門(mén)中心完小是一所寄宿制學(xué)校，她班上也有一部分學(xué)生住校，她不但關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，而且更關(guān)心他們的生活和健康。由于住校學(xué)生多，年齡又小，很多還是第一次離開(kāi)父母，生活不能很好的處理，龍先英每每都全在放學(xué)后抽時(shí)間到學(xué)生宿舍和同學(xué)們交心談心，問(wèn)寒問(wèn)暖，還教他們疊被子、收拾整理衣物等，讓他們從小養(yǎng)成了一種良好的生活習(xí)慣。班里有同學(xué)病了，龍先英總要親自帶到醫(yī)院看，有時(shí)還給他們付藥費(fèi)。今年4月12日，她班上的張美、馬思菊兩個(gè)同學(xué)得了重感冒，就是她騎摩托車冒著風(fēng)雨把她們送進(jìn)醫(yī)院的。
五、多方協(xié)調(diào)，全面發(fā)展。為了讓學(xué)生得到全面發(fā)展，身為班主任的龍先英總是不斷加強(qiáng)與各科任教師的聯(lián)系，力求更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)可能出現(xiàn)偏科的學(xué)生及時(shí)采取措施補(bǔ)救，確保學(xué)生全面發(fā)展。在抓好學(xué)校教育的同時(shí)，她還經(jīng)常根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)和愛(ài)好，積極協(xié)調(diào)組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增長(zhǎng)學(xué)生的社會(huì)見(jiàn)視。還充分利用周末休息時(shí)間進(jìn)行家訪，爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)有關(guān)部門(mén)的大力配合和支持，確保學(xué)校、家庭、社會(huì)教育得到更好的有機(jī)統(tǒng)一。
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