仿真綜合實習報告范文

　　仿真模擬實習給了我一個平臺去學習如何更好的工作，去展現(xiàn)自己對工作的熱情。YJBYS小編為您搜集了一篇關(guān)于“仿真綜合實習報告”范文，供您參考借鑒。

　　一 企業(yè)的基本情況及職位職責

　　所在實習單位基本情況：

　　衣然責任股份有限公司前身為衣然責任有限公司，成立于2012年11月20日，為集體所有制企業(yè)，現(xiàn)注冊資本1500萬元，注冊地和主要生產(chǎn)經(jīng)營地均為廣州市，法定代表人陳煥文，經(jīng)營范圍為中高檔青年時尚服裝產(chǎn)品。公司于2017年4月1日上市，股本為4800萬元。公司主要成員有陳煥文，饒桂清，黃鐘崇，楊淑凡，盧素娜，陳曉菲，寧考容，黃艷冰，鄧麗芳，陳國新，劉理賢。

　　主要職責：

　　1.負責往來帳、銀行帳的對賬工作;

　　2.審核各類原始憑證，制作記帳憑證，保證各類憑證真實性、合法性;

　　3.填制明細帳、總賬;

　　4.負責審查帳務(wù)處理業(yè)務(wù)的真實性、合法性、完整性;

　　5.審查會計核算的相關(guān)報表、計算表的真實性、合法性、完整性;

　　6.準備公司財務(wù)決算工作所需的財務(wù)資料;按季編制公司會計報表;

　　7.負責公司會計核算的日�；�核工作，監(jiān)督日常財務(wù)制度執(zhí)行;

　　8. 保管財務(wù)票據(jù)，管理會計檔案。

　　二 實習的基本情況

　　1.實習目的與要求

　　仿真綜合實習就是通過構(gòu)建模擬企業(yè)運作的仿真環(huán)境，讓學生在仿真環(huán)境中運用 已經(jīng)掌握的專業(yè)知識，進行企業(yè)運作的模擬演練，熟悉企業(yè)的運作。從而達到以下目的： 一、檢驗和鞏固專業(yè)知識。 二、提高學生的綜合素質(zhì)和能力。

　　2.各階段的主要事務(wù)

　　業(yè)務(wù)部實習項目安排實習期間，嚴格根據(jù)仿真實習課程安排計劃，按時完成各項項目內(nèi)容。 提前準備的工作項目有第2年構(gòu)建實習環(huán)境。 (一)年度工作項目有： 編制年度資產(chǎn)負債表、利潤表。 (二)季度工作項目有：審核各類原始憑證，制作記帳憑證;根據(jù)記賬憑證填制明細帳、總賬;負責往來帳、銀行帳的對賬工作;編制季度報表。(三)月度工作項目有：審核各類原始憑證，制作記帳憑證，根據(jù)記賬憑證填制明細帳、總賬。(四)年底工作項目：向?qū)徲嫿桓侗灸甓葧�計資料，并按時接收審計報告，查漏補缺。

　　3.實習的時間安排及工作

　　實習第一周，參與設(shè)置公司組織架構(gòu)，參與公司名稱、公司章程、公司產(chǎn)品名稱、公司口號等的制定。確定自己的工作崗位——會計主管，并明確自己的工作職責。

　　在第1年的公司經(jīng)營中，首先熟悉本崗位的職務(wù)，利用自己過往的知識理論及實操經(jīng)驗開始摸索所面臨的每個工作環(huán)節(jié)。財務(wù)部的工作極其繁瑣，必須根據(jù)每個部門提供的原始憑證進行匯總，制作記賬憑證，按部就班地完成每一個環(huán)節(jié)。一開始，由于，組員們對本崗位工作不熟悉，數(shù)據(jù)出現(xiàn)錯誤，導(dǎo)致工作進度緩慢。這期間我和組員一起交流，一步步地檢討工作中出現(xiàn)的錯誤，尋找源頭。以防在接下來的工作中出現(xiàn)同樣的錯誤。在第二年到第六年的期間，我們的工作進度漸漸提升，直至擺脫加班時代。在工作的期間，我也在不斷提升自己的實操能力，向組員學習，不懂地就問，也及時將自己的收獲與成果與組員分享。身為會計主管的我除了本身工作內(nèi)容之外，也在鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，按時督促跟進財務(wù)助理的工作進度。會計的工作是日復(fù)一日，年復(fù)一年地徘徊在憑證、賬本、報表之中。在犯錯中尋找解決問題的辦法，在反復(fù)的工作中，學會更多解決問題的辦法。我們財務(wù)部在我們的共同的努力下，按時按量完成了本公司的每一項財務(wù)工作。在這六年的公司經(jīng)營活動中，我認真并順利的完成了作為一名會計主管的本職工作，并協(xié)助了其他主管的工作和其他部門的業(yè)務(wù)聯(lián)系中互相支持。

　　4.存在問題及對策

　　存在問題

　　(1)會計模擬實習內(nèi)容涉及企業(yè)材料、往來款項、工資核算、成本核算、利潤核算等方方面面，內(nèi)容繁多，在教學中分工很難明確，往往照顧不到每一個環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的會計模擬實習往往是學生每人一套實習資料，相當于一個中型制造企業(yè)的一個月業(yè)務(wù)量，一個人充當企業(yè)的各種人員的角色，既是倉庫管理員又是銷售人員，既是會計又是出納等等，給學生感覺混亂，理不清頭緒，做起來也很繁瑣。一個學期以來的實習，一大部分學生在老師的輔導(dǎo)下勉強能完成任務(wù)，但要他們對實習進行總結(jié)的話，卻講不出個什么來，有時甚至講出來有點外行的感覺，不夠?qū)�業(yè)。對企業(yè)財務(wù)是如何運作的更是沒有一個清晰的思路。

　　(2)模擬實習的資料“過于真實”或“過于虛假”，影響了會計模擬實驗的可操作性。主要表現(xiàn)在：在選擇模擬實驗資料時，過于強調(diào)“真實”，將某一企業(yè)某一時期的會計資料刻板地照抄照搬，缺乏代表性;同時也沒有對這些實際資料進行“去粗取精、去偽存真”的分析，加工整理。由于企業(yè)個體的特殊性，大量的特殊業(yè)務(wù)夾雜其中，使學生無從下手。而有些學校所準備的實習資料則與實際相差較遠，完全靠憑空編造出一個虛假的企業(yè)和一些缺乏客觀依據(jù)的業(yè)務(wù)，其結(jié)果必然造成“ 模擬實習就是會計作業(yè)的翻版”的現(xiàn)象，缺乏真實感，使學生慢慢地失去了興趣。以上兩種情況都影響了會計模擬實習的有效性，達不到理論與實際相結(jié)合的目的。

　　(3)只重視手工模擬，忽視了計算機模擬。目前，大多數(shù)企業(yè)都已全部或部分實現(xiàn)了會計電算化，掌握相關(guān)的會計知識、計算機知識和操作技能已經(jīng)成為會計人員的基本要求。但我們看到，在會計模擬實習方面，許多學校還停留在手工模擬階段，應(yīng)用計算機模擬實習的相對還較少。這樣，學生參加工作后，仍然要經(jīng)過長時間的適應(yīng)期才能勝任實際的會計工作。

　　(4)會計有兩大基本職能，即核算和監(jiān)督。但是我們在教學過程中往往過分強調(diào)會計核算，而忽視會計監(jiān)督。目前的會計模擬實驗基本都是要求學生完成“原始憑證 ——記賬憑證——賬簿——報表”的循環(huán)，即根據(jù)原始憑證編制記賬憑證，再根據(jù)記賬憑證登記賬簿，最后根據(jù)賬簿記錄編制會計報表。學生拿到實習資料后，接著就按要求填制相關(guān)的原始憑證，像常見的支票、工資結(jié)算單、差旅報銷單等，再根據(jù)原始憑證編制記賬憑證，省略了“審核、監(jiān)督原始憑證”這一重要環(huán)節(jié)。造成這一現(xiàn)象的原因并非在學生，而是由于我們在準備資料時，就沒有準備不真實、不合法的原始憑證供學生選擇，使學生從觀念上就沒有重視或淡化了這一重要的審核工作。顯然，這樣的會計工作程序是不合格的。

　　問題對策

　　首先，應(yīng)根據(jù)模擬單位的經(jīng)營特點、組織結(jié)構(gòu)、規(guī)模大小，模擬設(shè)立不同的工作崗位，主要是與財務(wù)關(guān)系密切的部門崗位，如：倉管員、銷售人員、車間統(tǒng)計人員、出納、會計、主管會計等等，然后讓學生分別擔任不同的角色，各司其職，讓模擬單位運轉(zhuǎn)起來，并在適當?shù)臅r候?qū)�學生在模擬企業(yè)擔任的崗位進行輪換，使學生體驗各個崗位的工作任務(wù)、職責及其聯(lián)系，最終完成會計實習。為順利進行分崗位會計模擬實踐，在實驗室中，還要配套與企業(yè)有相關(guān)業(yè)務(wù)聯(lián)系的外部機構(gòu),如企業(yè)的開戶銀行、運輸部門、稅務(wù)部門等。這樣,在安排實習教學時,就可以根據(jù)實際需要進行模擬實踐。

　　其次，就是將學生三年的會計學習根據(jù)教學進度分成若干階段，并在不同階段安排與之相適應(yīng)的模擬實習。克服了以往只等到所有課程上完才安排實習的缺點，并能更好地鍛煉學生的動手能力，激發(fā)學生對該學科的興趣。

　　a.在《基礎(chǔ)會計》課程上完后的實踐，主要是配合會計基礎(chǔ)教學的需要，進行一些簡單的會計業(yè)務(wù)操作，從而使學生能夠掌握原始憑證的種類、內(nèi)容及審核;記賬憑證的填制;會計賬簿的登記;會計報表的編制等一些基礎(chǔ)理論知識和基本會計實務(wù)操作的程序。

　　b.在《企業(yè)財務(wù)會計》課程上完后的實踐，主要是進行模擬實習單位一個月的主要經(jīng)濟業(yè)務(wù)的會計核算過程，從而鞏固學生學習企業(yè)會計業(yè)務(wù)的內(nèi)容，增強對會計核算方法的認識，提高學生的動手能力。但企業(yè)并非是獨立存在的個體，它要與政府部門、其他企業(yè)及個人發(fā)生一些業(yè)務(wù)往來。為此，在進行模擬教學時，還應(yīng)注意分崗位進行實踐，以提高學生認識會計工作的分工與聯(lián)系。分崗位會計模擬實踐,主要考慮企業(yè)與外部社會發(fā)生業(yè)務(wù)往來時,會形成各種財務(wù)關(guān)系,這種關(guān)系的發(fā)生是通過憑證傳遞來完成的。在實踐時,可以進行會計憑證傳遞的操作,讓學生清楚認識會計工作的復(fù)雜性及相關(guān)的財務(wù)關(guān)系。

　　c.在《成本會計》課程上完后也可以根據(jù)學生的實際情況，適當安排一些專項實習，旨在加強成本核算的掌握。

　　再次，應(yīng)適時地將手工會計的摸擬實習和會計電算化的模擬實習有機地結(jié)合起來。在實際教學中應(yīng)要求學生把手工會計的模擬實習資料，再在電算化模擬實習中，利用財務(wù)軟件再次得以重演，從而加深對整個會計核算流程的掌握，又進一步了解和體會到實現(xiàn)會計電算化的意義，取得更好的教學效果。

　　還有，要解決目前模擬實習重核算、輕審核、輕監(jiān)督的問題，必須在準備的實習資料中，加入一些有問題的原始憑證，如假發(fā)票等。有問題的原始憑證有的比較外露，有的比較隱蔽，讓學生自己去思考，去挖掘。當然這種有問題的資料不需很多，只要能引發(fā)學生對這些問題的重視并能及時、正確地進行處理即可。

　　最后，學校應(yīng)加強會計專業(yè)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以提高其業(yè)務(wù)素質(zhì)。創(chuàng)造機會讓教師參加會計后續(xù)教育的學習;鼓勵教師到企業(yè)兼職或暑期實習，使教師及時了解會計實務(wù)發(fā)展變化情況，更好地服務(wù)于教學。另外，如條件允許可以聘請有實際工作經(jīng)驗的會計人員指導(dǎo)模擬實驗，如聘請退休的會計人員，或臨時邀請模擬實習樣本單位在職會計人員指導(dǎo)實習，以增加會計模擬實習現(xiàn)場的真實感。

　　綜上所述，我們要根據(jù)學校、教師、學生的具體情況，通過多方面的努力，給學生創(chuàng)造一個優(yōu)質(zhì)的實習環(huán)境和條件，并充分調(diào)動學生的學習積極性，更好地提高會計模擬實習的教學效果。

　　三 感受及體會

　　仿真模擬實習給了我一個平臺去學習如何更好的工作，去展現(xiàn)自己對工作的熱情。在進行仿真模擬之前，我對自己的專業(yè)能力并不自信，甚至是自卑。在學業(yè)成績上，我的專業(yè)成績并不出色，我從來沒有想過自己可以勝任會計主管這個職位。而往往，挑戰(zhàn)與機會是并立的，所以，我欣然接受。

　　會計的工作，需要每個部門提供的各種單據(jù)為原始憑證開始一天的工作，有些時候，我像一臺電腦，復(fù)制黏貼是我的工作內(nèi)容，繁重而乏味;很多時候，我像臺安檢機器，查漏補缺是我的工作內(nèi)容，煩躁而煎熬;很多時候，我像臺計算機，計算數(shù)字是我的工作內(nèi)容，恐懼與憂慮;很多時候……。許多的“有些時候”匯總起來，幾經(jīng)淚腺崩塌的邊緣。還好，這些我都扛下來了。從最初的不懂到現(xiàn)在能熟練的掌握公式，計算出所需要的各種數(shù)據(jù)，精確地掌握每一個財務(wù)數(shù)字。每一張憑證，每一本賬本，每一張報表對我來說，都是一種成長，就是因為經(jīng)歷了，所以，我懂了，我會了。

　　在工作能力提升的同時，我收獲了一段段精致的情誼。也許是因為我們一起面對困難，一起解決困難，一起成長，一起見證了這個公司的成長，使我們的情誼在2個月內(nèi)，如同六年般熟悉與親近。其中，我特別感謝，我的財務(wù)助理，我們的CFO，一直陪著我面對各種問題，在需要的時候，給與幫助;在無力的時候，提供肯定。我很慶幸自己在這么互助互愛的財務(wù)部。當然，整個團隊的相互理解，及時溝通，也是非常重要的。正因為團結(jié)一心，才有源源不斷的動力去堅持這個編制中的夢。在即將結(jié)束的時候，一切都化為一種不舍。

　　當這場模擬實習結(jié)束的時候，我們也將離開校園，真正地去投入社會，接觸現(xiàn)實。那里不會再有親切和藹的指導(dǎo)老師，告訴我，接下來該做些什么;提醒我，還有哪些問題，是我沒有做好的。那里也許也沒有這樣沒利益沖突的團隊，相親相愛的組員，一起去面對問題。可不管遇到什么我都會堅強地面對，在經(jīng)歷了每天一個季度，超重的工作量都沒有壓到我，還有什么扛不過呢?我在這場模擬實習收獲的會一直陪伴我接下來的人生路。

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