關(guān)于實(shí)習(xí)隊(duì)總結(jié)范例推薦
時(shí)間過的飛快，轉(zhuǎn)眼間我們的實(shí)習(xí)生涯已結(jié)束！這一年里在護(hù)理部***主任、護(hù)理部干事***老師、科室護(hù)長(zhǎng)、帶教老師的支持與努力下，我們**學(xué)院助產(chǎn)專業(yè)實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)工作取得了相對(duì)較好的結(jié)果，我們莆田學(xué)院的實(shí)習(xí)生獲得了諸多帶教老師的一致好評(píng)，現(xiàn)將這一年的實(shí)習(xí)情況及突出的情況總結(jié)如下：
一、實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)情況
此次實(shí)習(xí)隊(duì)員共14個(gè)人（本科助產(chǎn)8個(gè)、�？浦a(chǎn)6個(gè)），各位組員遵守醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，在這一年間未發(fā)現(xiàn)遲到、早退、曠工現(xiàn)象，堅(jiān)持以最好的精神面貌完成臨床的實(shí)習(xí)工作，未有被醫(yī)院批評(píng)點(diǎn)名等情況。諸多同學(xué)因表現(xiàn)好，思想覺悟高，動(dòng)手能力較強(qiáng)而深受科室老師們的好評(píng)。
二、工作任務(wù)方面
嚴(yán)格按照學(xué)校與醫(yī)院護(hù)理部的要求進(jìn)行護(hù)理理論與臨床實(shí)踐的學(xué)習(xí)，積極傳達(dá)學(xué)校
與護(hù)理部的各種精神、要求。協(xié)助學(xué)校老師做好實(shí)習(xí)隊(duì)的工作，做好實(shí)習(xí)隊(duì)同學(xué)的各項(xiàng)組織工作，隨時(shí)了解隊(duì)員的工作思想狀況，認(rèn)真聽取各科室老師對(duì)實(shí)習(xí)隊(duì)員的情況反映，遇到問題及時(shí)與主管老師交流溝通解決;隊(duì)長(zhǎng)與隊(duì)員相互協(xié)調(diào)配合，在完成實(shí)習(xí)工作的時(shí)候做好向?qū)W校老師的匯報(bào)工作。
三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面
積極組織隊(duì)員參加護(hù)理部通知的各種業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，號(hào)召隊(duì)員參與科室的實(shí)習(xí)生小講課、護(hù)理查房等。加強(qiáng)隊(duì)員的主觀能動(dòng)性，完善理論知識(shí)體系，鍛煉同學(xué)們各個(gè)方面的素質(zhì)。
四、存在較突出的問題
�、佟�(shí)習(xí)項(xiàng)目的問題：我們是助產(chǎn)實(shí)習(xí)生，我們是想把學(xué)校學(xué)習(xí)到的理論用諸于臨床，想在科室學(xué)到更多的知識(shí)，這知識(shí)是實(shí)習(xí)生的一個(gè)基本儲(chǔ)備，是實(shí)習(xí)生今后工作的一個(gè)緩沖基礎(chǔ)，實(shí)習(xí)生幫老師跑腿、打雜我們都沒什么意見，因?yàn)閹屠蠋熥鍪率呛苷１痉值氖虑�，可是有科室讓同學(xué)們從短短的科室實(shí)習(xí)時(shí)間里拿一半時(shí)間出來做導(dǎo)診等工作，同學(xué)們很不能理解，不明白意義何在？如果說讓我們?nèi)プ鲆恍┖?jiǎn)單的護(hù)理操作，哪怕是發(fā)放體溫計(jì)，同學(xué)們都不會(huì)有疑問。只是導(dǎo)診或者一些門診部門，來訪的病人各種各樣，實(shí)習(xí)生對(duì)醫(yī)生上班情況、疾病分診、醫(yī)院門診制度等不清楚，不利于導(dǎo)診。
�、�、科室輪科問題：現(xiàn)在的輪科是護(hù)理部在我們學(xué)校的要求基礎(chǔ)上根據(jù)實(shí)際出發(fā)而制定的輪科計(jì)劃，一年下來根據(jù)隊(duì)員們與老師的反應(yīng)來看，這一種輪科方式似乎不太好。對(duì)于同學(xué)，在科室呆的時(shí)間太短，還未學(xué)到東西或者剛上手有點(diǎn)頭緒可又要出科了;對(duì)于老師，時(shí)間短、任務(wù)重，弄來弄去正如她們說的到頭來不知道教同學(xué)什么好，倒沒有了系統(tǒng)，沒有了計(jì)劃。隊(duì)員希望能根據(jù)情況適當(dāng)延長(zhǎng)一點(diǎn)臨床科室實(shí)習(xí)時(shí)間（除產(chǎn)房外，其他科室各一個(gè)月為宜），而一些科室的實(shí)習(xí)可以省略。
�、�、同學(xué)上班問題：在排班上，有的科室是安排實(shí)習(xí)生跟著帶教老師的時(shí)間上班，有的則是安排實(shí)習(xí)生只上白班或夜班。同學(xué)們則是希望如果有固定的帶教老師的，就跟帶教老師一起上班；如果沒有，就各種班次都上，了解下各個(gè)班次的護(hù)士上班的具體職責(zé)。
④、帶教老師模式的問題：綜合同學(xué)們的表述一般來說都是一般跟定一個(gè)帶教老師比較好，跟著一個(gè)老師，學(xué)習(xí)的東西，帶教比較清楚，會(huì)形成一個(gè)系統(tǒng)，不會(huì)說看見什么教什么，沒有則不教，或這個(gè)老師以為那位老師教了而實(shí)際上卻沒教的情況。
�、荨㈥P(guān)于醫(yī)院對(duì)實(shí)習(xí)生的出科考試問題：不同的科室在對(duì)待實(shí)習(xí)生的出科考試上態(tài)度不一樣，我們也知道就算醫(yī)院不嚴(yán)格但自己也要“慎獨(dú)”，自己管好自己，自己要懂得去愛，愛學(xué)習(xí)，愛惜獲得的考核機(jī)會(huì)，但有一點(diǎn)我們不能不注意，人都是有惰性的，有時(shí)候沒有壓力就沒有助力。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度看這很不利于我們同學(xué)的發(fā)展，不利于以后我們同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)。據(jù)一些反映來看，我們不少同學(xué)的理論知識(shí)有待進(jìn)一步的提高，希望我們莆田學(xué)院的實(shí)習(xí)生，能下的了臨床，各項(xiàng)操作能力夠硬，進(jìn)的了研究廳堂，理論知識(shí)夠扎實(shí)。
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