如何上好開學第一課
開學第一個對老師很重要，這直接影響到老師在學生心目中的印象，下面應屆畢業(yè)生小編為大家分享如何上好開學第一課!
俗話說，談戀愛都看第一印象呢!教學更要如此，不僅要讓學生收收心，最好是能讓學生一見鐘情，從此愛上這門課程!
可是，出啥招呢?這些老師的招兒，您不妨試試!
第一招 飽滿精神頭兒：
課堂從個人魅力開始
實例：把自己推銷出去
湖北省安陸市的羅義安老師，這樣上他的第一堂課：
推銷自己，讓學生喜歡;賺人氣，贏得學生敬佩。
他說：
第一，推銷愛好。首先鼓勵學生推銷自己。待學生說后，便把自己的愛好展示出來，然后再問：“老師和哪些同學有同樣的愛好?請自報家門。”最后竟然有學生向我挑戰(zhàn)，說要一比高低。至于和我有不同愛好的學生，抓住時機，和這些學生套近乎——真誠地說要拜他們?yōu)閹�，因�?ldquo;他們的愛好，老師我一竅不通”。
第二，推銷絕活兒�，F(xiàn)場表演，推銷絕活，更顯教師功底。比如，我現(xiàn)場讓學生說幾個詞，我迅速寫一段話，并用上這幾個詞，學生聽我朗讀我的現(xiàn)場作文時，掌聲一次次響起。
第三，推銷成果。我用課件向學生展示自己從教以來收獲的成果和榮譽，一個優(yōu)秀的我走進了學生心中。
分析
羅老師的第一課教給了學生如何去交往，為今后的師生的溝通和相處奠定了良好基礎;身教言傳，老師的絕活、成果展示起到了榜樣的功效，同時給了學生一些暗示，讓學生自己去悟，去解讀，去理解如何學習、做事、做人。
第二招 包裝課堂：
這些小策略，讓學生更愛你
實例：送“紅包”、明信片，讓學生與你更親近
沈陽朝陽一校一、二年級的開學第一課上，人人得到一個大“紅包”，不過，這“紅包”里裝的可不是壓歲錢，而是老師對孩子們的新學期寄語。如：你是一個小天才，新學期，老師希望你能插上藝術的翅膀，展翅翱翔;希望新學期你能長得更高……
也有的老師會發(fā)給每個孩子一張“明信片”，讓他們寫下自己的相關信息，可以介紹自己，如名字、愛好、優(yōu)點、最開心的事情、喜歡什么樣的老師、對老師有怎樣的要求和期待等情況，并于第二天收齊。這也算是另類的學生信息的一種采集方式了。
分析
不論是送“紅包”，還是寫“明信片”，或是建立班級博客，都為師生溝通奠定了基礎，也讓學生能夠快速熟悉久別的校園氛圍。這些創(chuàng)意小策略包含了老師們的用心和愛意，即便主要內容是對學生們新學期的要求，也能使其更樂于接受。
第三招 課堂大討論：
時事教育少不得
實例：《開學第一課》時事主題，家長、師生共同成長學習
近年來，《開學第一課》節(jié)目已做了，如“知識守護生命”、“我的夢，中國夢”和“家風教育”等緊扣時事或社風建設的主題，而今年將圍繞“英雄不朽”開展愛國、團結、自強等民族精神教育，紀念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年。
此前正逢北京奧運會時，北海小學教育集團便將開學第一課的主題設計為：“回憶奧運，讓奧運進入課堂”。雖然是由學校組織，但“主角”卻是學生，他們紛紛述說奧運會的精彩瞬間，將自己的所感所想與全班同學分享，著實給學生給自己“上”了一課。
分析
老師帶領學生多關注時事，以時事為材料，讓學生發(fā)表議論，表達思想，這不僅是對語言表達能力的考查，也可鍛煉學生的獨立思考能力。
第四招 籠絡人心：
記住每一個學生
實例：用“衍名”的方法熟悉學生
特級教師華應龍在《師生交往的藝術》上提到了第一節(jié)課，主要是讓學生喜歡自己，同時讓學生知道老師喜歡他。其中，華老師有一招是這樣做的：在點名時候，抓住家長給孩子取名的特點，盡可能發(fā)揮教者的想象，拉近與學生的心理距離。例如一個名叫“陳京京”的學生起立之后，我問：“陳京京，你是在北京出生的，是不是?”“華老師你猜錯了!我媽媽懷孕我的時候在北京，生我的時候在南京，所以我叫京京。”同學們哄堂大笑。
分析
在華老師的“衍名”中，學生感到老師的平易近人。全班同學都會覺得：“點名還這么有趣!”這雖是雕蟲小技，但卻很能拉近師生距離。
第五招 交流盛會：
要讓學生收心，要先走近他們的心
實例：大開腦洞，邊學邊玩沒什么不可以
開學第一天，魯迅中學柯橋校區(qū)的一節(jié)心理輔導課將活潑的活動形式引入課堂。課借中央電視臺《藝術人生》欄目改編設計，以擊鼓傳花的'方式，隨機抽取學生發(fā)言，說說自己過去一年或一學期的收獲、感想及感觸最深的事;或展望新學年：選擇一個詞，闡述新一年新的期待和愿望;隨后由班干部對該同學過去一年印象的評說，最后由心理輔導老師對整個活動中同學的表現(xiàn)及所述及的話題進行適當點評。
分析
開學第一課最讓老師們頭疼的，估計就是學生們無法收心，并快速進入學習狀態(tài)。而要讓學生收心，首先得先走進他們的心，了解他們內心的期待和想法。這也是為師生關系的發(fā)展打下基礎。
第六招 長線計劃：
老師的“糖衣炮彈”，學生永遠受用
實例：先給孩子一顆“糖”
有一位叫劉麗娟的心理輔導老師，開學第一課則是放長線釣大魚，先給學生一顆“糖”。首先，針對全班的情況，進行籠統(tǒng)的表揚和鼓勵。比如，去年的平均分是多少，遠遠超過了老師的預期，較之過去有特別大的進步等，讓學生一上課就有一定被肯定的美好感受。
其次，給予進步大的學生特別肯定。為什么要特別指出一下，因為他們的成績單純與全班同學橫向比，是看不出他們的努力與收獲的，可是與自己縱向比一下，會讓他們很有成就感，這對日后的學習特別有幫助，也為對日后20%的學生的關注打下了基礎。
俗話說“伸手不打笑臉人”，老師都肯定我有進步了，那我是不是更應該表現(xiàn)得有樣子一點呢?不管效果如何，先給學生一顆糖，至于最后是僅僅甜在嘴里，還是日后也甜在了心里，就看他們的接受度了。
分析
這一方式其實是放長線釣大魚，給學生一點甜，充滿無限的期待與憧憬，從而有更大的學習動力。同時，曬優(yōu)點可謂是“糖衣炮彈”，抓緊良機對學生提出新學期要求，會為以后的班級管理與學生教育打下良好的基礎。
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