人教初中英語(yǔ)說(shuō)課稿（通用10篇）

　　所謂說(shuō)課，就是教師備課之后講課之前（或者在講課之后）把教材、教法、學(xué)法、授課程序等方面的思路、教學(xué)設(shè)計(jì)、|板書設(shè)計(jì)及其依據(jù)面對(duì)面地對(duì)同行（同學(xué)科教師）或其他聽眾作全面講述的一項(xiàng)教研活動(dòng)或交流活動(dòng)。以下是小編帶來(lái)人教初中英語(yǔ)說(shuō)課稿的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助。

　　人教初中英語(yǔ)說(shuō)課稿 1

各位老師：

　　上午好！

　　今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版七年級(jí)上冊(cè)Unit 3 This is my sister中Section A部分。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書設(shè)計(jì)、說(shuō)教學(xué)反思六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

　　一、說(shuō)教材

　　1、教材的地位和作用

　　本課是人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第三單元第一課時(shí)。本單元是就第二單元認(rèn)知物體之后學(xué)習(xí)用英語(yǔ)認(rèn)知人，而與學(xué)生最為熟悉的人就是家庭成員。從“Is this your eraser? ”很自然過(guò)渡到“Is this your sister?” 以前學(xué)的“What is this?”轉(zhuǎn)變成“Who is this?” 教材以This is my sister.為中心話題，圍繞談?wù)撚嘘P(guān)家庭成員的用語(yǔ)，并學(xué)會(huì)詢問別人的情況，介紹自己的家庭，談?wù)撟约旱那楦�。但本單元生詞較多。出現(xiàn)在第一課時(shí)的就有十五、六個(gè)，同時(shí)還要認(rèn)識(shí)到名詞復(fù)數(shù)的概念及其運(yùn)用。因此，本課時(shí)任務(wù)比較艱巨。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)以及本單元的教學(xué)內(nèi)容我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

　�。�1）、知識(shí)目標(biāo)

　　幫助學(xué)生學(xué)會(huì)、掌握單元單詞；

　　使學(xué)生對(duì)復(fù)數(shù)形式有初步了解；

　　使學(xué)生掌握介紹他人的句型。

　�。�2）、能力目標(biāo)

　　通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生就家庭成員相互之間能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單的介紹、詢問、交流。掌握基本This is/That is... These are/Those are... 等句型，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際交際的能力。同時(shí)基本上能辨別什么時(shí)候用單數(shù)什么時(shí)候用復(fù)數(shù)。

　�。�3）、情感目標(biāo)

　　通過(guò)介紹家人和朋友，學(xué)生對(duì)自己的家庭成員會(huì)有更清晰的印象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行親情教育，從而激發(fā)起他們對(duì)家人的熱愛。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

　　結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求和學(xué)生的特點(diǎn)，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為：

　　重點(diǎn)：熟練掌握各家庭成員的名稱，理解外國(guó)文化中介紹家庭成員的方式。這個(gè)單元最主要的就是學(xué)習(xí)家庭成員英語(yǔ)的表達(dá)，而幾乎所有的單詞都集中在第一課時(shí)。所以這課時(shí)學(xué)會(huì)掌握這些單詞應(yīng)該是重中之重。

　　難點(diǎn)：復(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)和正確運(yùn)用。漢語(yǔ)表達(dá)中完全沒有復(fù)數(shù)概念，這是一本書，這是三本書；除了數(shù)字的改變沒有其他任何變化。而英語(yǔ)必須這樣說(shuō)This is a book. These are books.所有的單詞都相應(yīng)的發(fā)生了變化。因此，中國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)復(fù)數(shù)的時(shí)候特別難。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　我教學(xué)的對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，他們正處于青春期發(fā)育期，他們有較高的求知欲和表現(xiàn)欲，

　　希望自己的表現(xiàn)能得到同學(xué)和老師的認(rèn)可。且該階段學(xué)生已具備初步的`語(yǔ)言表達(dá)能力和較強(qiáng)的記憶力與模擬能力。對(duì)他們所熟悉的話題，學(xué)生會(huì)更感興趣，而本單元的話題正符合這一特點(diǎn)，所以我就設(shè)計(jì)任務(wù)型的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生人人參與，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的自信心。

　　三、說(shuō)教法和學(xué)法

　　教法：教材重視以人為本，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育。在教學(xué)中，要注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把空間留給學(xué)生。抓住初中生活潑好動(dòng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)的心理特點(diǎn)，課堂上我設(shè)計(jì)了大量聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，暢所欲言，盡可能運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)實(shí)際意義，從而最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)中，我主要采用任務(wù)型教學(xué)法，情景結(jié)合教學(xué)法，分層法和通過(guò)學(xué)習(xí)五步教學(xué)法，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸近地深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)

　　學(xué)法：

　　1. 引導(dǎo)學(xué)生用小組合作的方式來(lái)完成任務(wù)型教學(xué)所設(shè)計(jì)的各項(xiàng)活動(dòng)。全班分為7個(gè)小組，每組6-7人，各組英語(yǔ)水平相當(dāng)，并引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力，發(fā)展學(xué)生的合作能力。

　　2. 采取的教學(xué)手段是多媒體輔助教學(xué)，充分利用農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，自制課件，用生動(dòng)的課件調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，進(jìn)行聽說(shuō)讀寫的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　合理的教學(xué)過(guò)程是教學(xué)成功的關(guān)鍵，為此我特意設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　第一步，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　出示一些實(shí)物，如鋼筆、鑰匙、尺子等，用下面句型引導(dǎo)學(xué)生與同伴之間進(jìn)行交談。復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的句型，為新課作好鋪墊。

　　S1： Is this your pen? ----- Yes, it is.

　　S2: Is that her ruler? ----- No, it isn’t. It’s my ruler.

　　第二步，新課講解，呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容

　　我先出示一張照片，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，師生對(duì)話，引出新知識(shí)：

　　T：What is this? ------ Ss: It is a photo.

　　T: Is this your photo? ------- Ss: No, it isn’t.

　　T: It’s not your photo. It’s my photo. And this is my sister. 從而引出本課時(shí)重點(diǎn)句型： This is my sister. 并在此基礎(chǔ)上講解“this is...”是用來(lái)向?qū)Ψ浇榻B他人的。同時(shí)運(yùn)用這句型“This is?”進(jìn)行教學(xué)新單詞：mother , father , sister , brother , grandfather 等所有家庭成員。讓學(xué)生先對(duì)本課所要講的內(nèi)容有個(gè)初步的感知，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

　　第三步，反復(fù)操練，鞏固運(yùn)用

　　為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)深化短時(shí)記憶中的信息，并逐步向長(zhǎng)時(shí)記憶邁進(jìn)、發(fā)展。我將利用多媒體生動(dòng)活潑呈現(xiàn)多張家庭成員圖片。讓學(xué)生將單詞與圖中人物匹配，認(rèn)識(shí)家庭成員。并學(xué)會(huì)使用This / That is my... 和 These are / Those are...介紹家人和朋友，鞏固知識(shí)、操練知識(shí)。在此同時(shí)，要注意與講解名詞的復(fù)數(shù)形式，以及讓學(xué)生能夠正確的運(yùn)用。

　　第四步，口語(yǔ)操練，加深印象

　　學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)新的知識(shí)形成了初步的新知識(shí)結(jié)構(gòu)，但在名詞復(fù)數(shù)結(jié)構(gòu)上

　　還存在著模糊點(diǎn)，這時(shí)通過(guò)一系列的綜合練習(xí)可以鞏固、發(fā)展及完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)新的知識(shí)形成了初步的新知識(shí)結(jié)構(gòu)，但在名詞復(fù)數(shù)結(jié)構(gòu)上還存在著模糊點(diǎn)，這時(shí)通過(guò)一系列的綜合練習(xí)可以鞏固、發(fā)展及完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

　　a) 通過(guò)播放1b錄音，學(xué)生聽，模仿說(shuō)，完成任務(wù)，鞏固語(yǔ)言材料，培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)能力。 b)讓學(xué)生準(zhǔn)備幾分鐘，運(yùn)用本課所學(xué)的句型“This / That is ?”和“These / Those are ?”對(duì)1a 中戴夫家庭成員進(jìn)行介紹。進(jìn)一步鞏固本課的重難點(diǎn)。 c) 對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，分別完成2c對(duì)話之后。讓學(xué)生用自己的照片，編出自己的對(duì)話，到前面進(jìn)行對(duì)話表演。轉(zhuǎn)換角色，練習(xí)對(duì)話。

　　第五步，課堂練習(xí)，鞏固知識(shí)

　　在學(xué)生已在大腦中構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，提供適當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)，不僅能讓學(xué)生在實(shí)踐中自我學(xué)習(xí)、自我改進(jìn)、達(dá)到自我完善；而且能夠充分地讓學(xué)生體會(huì)到“知識(shí)的獲得并不只是單方面的‘輸入’過(guò)程，更重要的是知識(shí)的‘輸出’” 也就是說(shuō)能夠根據(jù)外部實(shí)際情況對(duì)新知識(shí)準(zhǔn)確地提取并加以運(yùn)用。

　　因此，我會(huì)出示一些與本課語(yǔ)言點(diǎn)相關(guān)的選擇題和情景對(duì)話，要求學(xué)生當(dāng)場(chǎng)完成。課堂練習(xí)的目的在于檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況以便教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺漏，及時(shí)補(bǔ)充。同時(shí)也有助于進(jìn)一步鞏固，加強(qiáng)對(duì)本課內(nèi)容的理解和運(yùn)用。

　　第六步，課外作業(yè)布置

　　1. 掌握所學(xué)詞匯。

　　2. 向同學(xué)介紹家人或朋友。

　　五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

　　板書反映出一節(jié)課內(nèi)容的知識(shí)體系，精心設(shè)計(jì)的板書，它既有利于教師幫助學(xué)生的思路，又有利于學(xué)生掌握教學(xué)的重難點(diǎn)，從而提高課堂教學(xué)的效果。也有助于把學(xué)生思維中已有的知識(shí)做出調(diào)整，讓散亂的知識(shí)變得條理清楚，同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)會(huì)把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納、概括。不僅可以促使學(xué)生積極思考，而且對(duì)于提高學(xué)生的分析、比較、判斷的能力，有積極的作用，還使學(xué)生獲得的知識(shí)不容易遺忘。我這樣設(shè)計(jì)我的板書：

　　Unit 3 This is my sister.(Section A)

　　----Is this your sister?

　　---- Yes, it is. / No, it isn’t.

　　This / That is my friend.

　　These / Those are my friends.

　　六、說(shuō)教學(xué)反思

　　本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及學(xué)科特點(diǎn)，利用多種輔助教學(xué)手段，綜合訓(xùn)練學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的能力，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氣氛中溫故而知新，達(dá)到初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的目的。但是由于缺少經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)不足，有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)批評(píng)指正。

　　以上就是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，謝謝！

　　人教初中英語(yǔ)說(shuō)課稿 2

各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

　　大家好！

　　今天我說(shuō)課的主要內(nèi)容是新目標(biāo)九年級(jí)英語(yǔ)第六單元Unit 6 I like music that I can dance to. 本課的中心話題是音樂和音樂家。通過(guò)談?wù)撘魳肥勾蠹腋惺芤魳返拿�。我將從教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果幾個(gè)方面說(shuō)課。

　　一、 教材分析

　�。ㄒ唬┙滩牡匚�

　　Unit 6的中心話題是音樂，而音樂與我們的生活密切相關(guān)，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠用英語(yǔ)談?wù)撟约合矚g的音樂，和音樂家，并說(shuō)明為什么。在談?wù)撨@個(gè)話題的同時(shí)，學(xué)習(xí)并掌握定語(yǔ)從句。定語(yǔ)從句在初中教材中是一個(gè)很重要的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)好這一單元對(duì)后面的學(xué)習(xí)很有幫助，起著承上啟下的作用。在中招考試中，不但十五個(gè)選擇題中要涉及這方面的內(nèi)容，而且在也閱讀理解中也有大量的定語(yǔ)從句出現(xiàn)，如果不能夠很好地掌握它，勢(shì)必影響學(xué)生今后對(duì)閱讀文章的理解。因此，本單元不僅是本冊(cè)書的重點(diǎn)，在整個(gè)初中教學(xué)中，他都占著非常重要的地位。

　�。ǘ�）教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)氖褂靡龑?dǎo)詞that ,which ,who

　　2、能力目標(biāo)

　　1）掌握功能句“What kind of music do you like ? I like music that I can dance to . I love singers who can write their own music.”

　　2） 能夠自如地談?wù)撟约核�喜歡的音樂和音樂家。

　　3、情感目標(biāo)：

　　通過(guò)學(xué)生談?wù)搶?duì)音樂和音樂家的好惡，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞音樂的美。

　　三）重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)

　　1）本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)并掌握先行詞為物或者人時(shí)，引導(dǎo)詞“that ,who ,which”的使用方法。

　　2）“prefer …to…”的用法

　　3）掌握有關(guān)音樂的詞匯和相關(guān)的詞組，能夠比較流利地描述自己喜歡的音樂，運(yùn)用功能句 “What kind of music do you like ? I like music that I can dance to . I love singers who can write their own music.”

　　2、 難點(diǎn)

　　結(jié)合功能句進(jìn)行聽力練習(xí)。

　　確定目標(biāo)的根據(jù)

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。此外，根據(jù)我國(guó)國(guó)情及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，現(xiàn)階段英語(yǔ)教學(xué)的素質(zhì)主要包括思想素質(zhì)教育，潛在英

　　語(yǔ)能力的培養(yǎng)，非智力因素的培養(yǎng)等幾個(gè)方面。而我們班的學(xué)生本身英語(yǔ)基礎(chǔ)不太好，部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)失去了信心，還有一部分學(xué)生覺得英語(yǔ)越來(lái)越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課注意力也不集中了。針對(duì)這種情況，備課時(shí)要增加趣味性，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、教法學(xué)法

　　1、 教法：采取“任務(wù)型”教學(xué)法。教師根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，安排合適的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中達(dá)到本節(jié)課所擬定的目標(biāo)。

　　2、 學(xué)法：任務(wù)型。讓學(xué)生通過(guò)完成課前找資料、上課積極參與、討論，課后進(jìn)行鞏固和遷移等任務(wù)，來(lái)達(dá)到擬定的目標(biāo)。

　　采用任務(wù)型教學(xué)法的根據(jù)：

　　初中英語(yǔ)新課程理念中說(shuō)，使用“任務(wù)型”的教學(xué)，能讓學(xué)習(xí)者在實(shí)施任務(wù)的過(guò)程中有更多的機(jī)會(huì)去接觸可理解的語(yǔ)言輸入，有更多的機(jī)會(huì)以口頭或筆頭的形式去進(jìn)行語(yǔ)言交際，由此產(chǎn)生更多的語(yǔ)言互動(dòng)或磋商性的活動(dòng)，最終將促進(jìn)他們更好更快地學(xué)習(xí)語(yǔ)言。四、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

　　三、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�準(zhǔn)備階段

　　我要準(zhǔn)備的.工作是備好課，制好課件。學(xué)生要做的準(zhǔn)備工作是查找喜歡的音樂、歌手，并思考為什么。使學(xué)生在預(yù)習(xí)中就掌握了大量的信息，具備了相應(yīng)的選擇能力和重組能力，這也恰恰是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

　�。ǘ�）課堂教學(xué)過(guò)程

　　任務(wù)一 ：創(chuàng)設(shè)情境。通過(guò)看圖片，談天氣、服裝、音樂等學(xué)生生活中比較熟悉的事情引入本單元的功能句。傾聽、觀看、理解、記憶、回答、模仿、參與操練。通過(guò)為學(xué)生設(shè)置情境，能夠讓學(xué)生充分理解和感受功能句“what kind of music do you like ? I like music that I can dance to . I like musician who can write their own music.”的用法�！冻踔杏⒄Z(yǔ)新課程教學(xué)法》一書提倡英語(yǔ)生活化教學(xué)，文中這樣寫道，“英語(yǔ)生活化教學(xué)，就是在教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注和聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和生活體驗(yàn)。讓英語(yǔ)教學(xué)貼近實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代，樹立以學(xué)生為本的思想，提倡學(xué)生參與、體驗(yàn)、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變�！崩�用學(xué)生感興趣的生活實(shí)際引入教學(xué)，有利于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與興趣。

　　任務(wù)二：分組操練。讓全班同學(xué)以四人小組為單位操練和表演對(duì)話，教師巡視、觀察、監(jiān)控、調(diào)整、提供幫助。通過(guò)編對(duì)話的形式談?wù)撍麄儗?duì)音樂和音樂家的好惡，不僅體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)，也體現(xiàn)了師生之間的合作學(xué)習(xí)。《新課程理念》中提到，“學(xué)會(huì)與他人合作已經(jīng)成為全球教育改革的四大支柱之一。在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神的一個(gè)重要途徑是通過(guò)設(shè)計(jì)和提供大量合作性的語(yǔ)言活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受與他人合作、分享知識(shí)和成功的感受�！�

　　任務(wù)四：寫自己的句子。讓學(xué)生在逐步掌握功能句“說(shuō)”的技能之后，轉(zhuǎn)入模仿句式寫

　　句子，“I like music that＿＿”。 “造句是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的最簡(jiǎn)單易行的訓(xùn)練方法，可以使學(xué)生通過(guò)運(yùn)用單詞和短語(yǔ)來(lái)掌握句子。為今后寫作練習(xí)打下最基本的基礎(chǔ)�！保ā冬F(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)法》）

　　任務(wù)五：教師創(chuàng)設(shè)聽力情景，并針對(duì)聽力提出適當(dāng)?shù)膯栴}，使學(xué)生有目的地進(jìn)行聽力練習(xí)，然后小組討論、全班訂正。聽力練習(xí)也是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，平時(shí)大多數(shù)學(xué)生都說(shuō)聽力難，其實(shí)主要是沒掌握聽力技巧，如果讓學(xué)生帶著問題有目的地去聽就容易多了。這實(shí)際也是一種聽力技巧，即不需要聽清每個(gè)詞，只需抓住關(guān)鍵即可。

　　任務(wù)六：鞏固和遷移。教師簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)一些針對(duì)性比較強(qiáng)的練習(xí)，讓學(xué)生幾分鐘內(nèi)完成以達(dá)到學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)點(diǎn)的鞏固和遷移。

　　任務(wù)七：閱讀練習(xí)。讓學(xué)生帶著問題，根據(jù)本節(jié)課所學(xué)自己閱讀課文Section A 3a，然后找出問題相應(yīng)的答案，閱讀前，教師解釋remind sb of sb/sth “使…記得，提醒”，然后小組討論，全班訂正。這樣安排的主要目的是鍛煉學(xué)生的閱讀能力和培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

　　任務(wù)八:：布置作業(yè)。讓學(xué)生利用本節(jié)所學(xué)內(nèi)容完成3b和4，也即編對(duì)話和采訪練習(xí)。以達(dá)到對(duì)本節(jié)知識(shí)的鞏固和遷移。

　　四、教學(xué)效果

　　通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，不僅能使學(xué)生學(xué)會(huì)本單元的功能句，而且通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自主性，使學(xué)生敢于用英語(yǔ)交流和表達(dá)，學(xué)習(xí)中遇到困難，愿意主動(dòng)向他人請(qǐng)教，并有較強(qiáng)的合作精神，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂與成就

　　How can we become good learners？

　　第一課時(shí)Section A（la-2d)

　　導(dǎo)學(xué)目標(biāo)掌控

　�、嘀�識(shí)目標(biāo)

　　A.重點(diǎn)單詞：

　　textbook，conversation，aloud，pronunciation，sentence，patient

　　B.重點(diǎn)詞組：

　　1 ．make word cards

　　2. listen to tapes

　　3. practice conversations with

　　4. at first

　　5 ．word by word

　　C.重點(diǎn)句式：

　　1 ．How do you study for a test？

　　2. I study by working with a group.

　　3 ．It’s too hard to understand the voices.

　　4. The more you read，the faster you’11 be.

　　⑧能力目標(biāo) 運(yùn)用句式用英語(yǔ)談?wù)搶W(xué)習(xí)方法。

　�、嗲楦心繕�(biāo)

　　正確的學(xué)習(xí)方法有助于我們提高學(xué)習(xí)效率，從而提高我們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　自學(xué)效果掌控

　　預(yù)習(xí)教材，回答下列問題：

　　1 ．What does Jack have to do?

　　He has to finish reading a book and give a report next

　　Monday.

　　2. How does Annie ask Jack to understand a word?s mean-

　　ing?

　　Try to guess a word?s meaning by reading the sentences

　　before and after it.?

　　導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

　　Step 1 Revision and Leading-in

　　對(duì)話導(dǎo)人：師生間開展對(duì)話，談?wù)撚⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)。對(duì)話內(nèi)容可以包括下列問題： 1 ．Do you like learning English? How about your English study?

　　2. What do you think is the best way to learn English well?

　　3. Do you have any other good ideas？

　　Step 2 SB Page l完成教材上la-lc的任務(wù)

　　操作案例：

　　Read the new words by the Ss first.

　　Then check the Ss if they can read the new words by themselves correctly. If there is a mistake，correct.

　　Practice reading the new words ．Give them 6 minutes.

　　Have a competition between boys and girls ．Write the words you remembered just now on the blackboard.

　　la. Do this part by the Ss first. According to each student，check the ways of studying English. Then add

　　other ways they sometimes study.

　　lb. Ask the students to listen to the tape. Question：How do these students study for a test？Then ask the

　　students to write letters from la above. After that，check the answers.

　　lc. Make conversations about how to study for a test.

　　Step 3 SB Page 2完成教材上2a-2d的任務(wù)

　　1 ．2a. Listen and check the questions the students hear.

　　2 ．2b. Listen again. Match each answer below with a question above.

　　環(huán)節(jié)說(shuō)明：要求學(xué)生聽第一遍錄音，并完成課本上2a的聽力任務(wù)；要求學(xué)生聽第二遍錄音，完成課本上2b的聽力任務(wù)；要求學(xué)生聽第三遍錄音，逐句進(jìn)行跟讀并檢查核對(duì)答案。

　　3 ．2c. Make conversations using the information in 2a and 2b.

　　操作案例：

　　A：Have you ever studied with a group? B：Yes，I have. I have learned a lot that way.

　　4. 2d. Role-play the conversation.

　　環(huán)節(jié)說(shuō)明：學(xué)生兩人一組，仿照2c中的操作案例，進(jìn)行簡(jiǎn)短的小對(duì)話；在進(jìn)行2d的時(shí)候，可以先播放錄音，讓學(xué)生先聽，然后分角色表演（朗讀）對(duì)話。

　　導(dǎo)學(xué)效果掌控

　　請(qǐng)學(xué)生熟讀教材和學(xué)生用書中本課時(shí)的《教材詳解》并完成同步練習(xí)。

　　導(dǎo)學(xué)反思

　　人教初中英語(yǔ)說(shuō)課稿 3

　　一、說(shuō)教材

　　本單元以“A picnic”為話題，共設(shè)計(jì)四大部分的內(nèi)容。以 It must belong to carla為主線，圍繞談?wù)撃硸|西屬于某人等語(yǔ)言功能展開一系列任務(wù)活動(dòng)。通過(guò)第一部分的學(xué)習(xí)要求學(xué)會(huì)如何進(jìn)行推測(cè)，并了解學(xué)會(huì)基本句型的應(yīng)用。教材內(nèi)容從基本語(yǔ)言知識(shí)到語(yǔ)言綜合知識(shí)的運(yùn)用， 層層遞進(jìn)，以一種循序漸進(jìn)的生活化的語(yǔ)言程序 ，引導(dǎo)學(xué)生在做事中有目的的學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：能夠讓學(xué)生掌握重點(diǎn)的詞匯和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫能力和觀察事物的能力。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在外野營(yíng)時(shí)，不能亂扔。亂丟垃圾的良好習(xí)慣，以確保環(huán)境的干凈和清潔。

　　二、說(shuō)教法

　　以任務(wù)教學(xué)策略為主，采用情景教學(xué)法、聽力訓(xùn)練法、并輔助個(gè)人，小組競(jìng)賽和圖片等興趣策略教學(xué)。如在教授單詞時(shí)，通過(guò)一些圖片等進(jìn)行分析教學(xué)，以至于從視角引起他們的注意，從而記注單詞。采取任務(wù)型教學(xué)策略的目的是讓學(xué)生多練多用，在做中學(xué)，學(xué)中樂，樂中掌握。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　采用合作式學(xué)習(xí)方式，有目的的讓學(xué)生預(yù)習(xí)，在完成任務(wù)的活動(dòng)中主動(dòng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)言。養(yǎng)成繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)、學(xué)好英語(yǔ)的良好習(xí)慣。并讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何推測(cè)，以至于在做推測(cè)性的閱讀題時(shí)有很好的方法。強(qiáng)調(diào)學(xué)生不僅在課上積極發(fā)言、多練，并鼓勵(lì)他們課后成立英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣小組、英語(yǔ)角等，積極參加訓(xùn)練。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　1、課前任務(wù)設(shè)置。在每一節(jié)課，我讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，課前三分鐘，我讓學(xué)生學(xué)唱“Are you sleeping ”的歌曲。目的是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。另一方面，鈴聲響的時(shí)候，首先檢查學(xué)生對(duì)第四單元的識(shí)記情況。然后讓學(xué)生看屏幕，用“Who is he ？” 句子問，用

　　“It can?t、may 、must be ”等回答，之后通過(guò)“Look and learn”推出新單詞“belong、belong to” 和教授的單元。在此期間，讓學(xué)生感知的重點(diǎn)句型結(jié)構(gòu)。把單詞的教學(xué)融入句型，培養(yǎng)學(xué)生情景中理解單詞的能力。

　　1、為了更好的提高學(xué)生的觀察能力，以任務(wù)型教學(xué)為理念，讓學(xué)生有目的的.完成Activity 1a的部分。

　　2、完成1a部分后，為了更好的鞏固學(xué)生對(duì)上面方框中單詞的理解程度，讓他們通過(guò)聽覺進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在用中學(xué)，學(xué)中用的能力。

　　3、為了更好的運(yùn)用重點(diǎn)句型結(jié)構(gòu)，我讓學(xué)生在1c部分讀完后，用1b里 的句子進(jìn)行組對(duì)子活動(dòng)，進(jìn)而提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。之后通過(guò)單選題來(lái)檢測(cè)他們對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的掌握。

　　4、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，并通過(guò)家庭作業(yè)讓他們更好的掌握本節(jié)課內(nèi)容。

　　總之。整節(jié)課，我始終遵循任務(wù)型教學(xué)的理念，以學(xué)生為主體，以任務(wù)為中心，以交際為目的，以課程標(biāo)準(zhǔn)為理論依據(jù)，堅(jiān)持讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用語(yǔ)言，始終遵循一個(gè)原則，就是讓學(xué)生樂學(xué)，因?yàn)榕d趣是最好的老師，整個(gè)過(guò)程中一直采用激勵(lì)機(jī)制給有所表現(xiàn)的學(xué)生以鼓勵(lì)。

　　人教初中英語(yǔ)說(shuō)課稿 4

　　一、教材分析:

　　本單元圍繞著"最喜歡的科目"這一話題展開，圍繞"what, why, who三個(gè)特殊疑問詞"開展了多種形式的教學(xué)活動(dòng)。教材以學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，語(yǔ)言素材來(lái)源與學(xué)生的實(shí)際生活，目的是通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)撟约合矏鄣膶W(xué)科及其他事物并說(shuō)出理由，學(xué)會(huì)一周七天的表達(dá)法，學(xué)會(huì)合理安排自己的作息時(shí)間。教師在教學(xué)過(guò)程中可以幫助學(xué)生調(diào)整偏科的傾向，使學(xué)生能全面發(fā)展。Section A 是本單元的第一部分，也是本單元的重點(diǎn)。SectionA的內(nèi)容計(jì)劃兩節(jié)課講完，在這兩節(jié)課里，要求學(xué)生能夠?qū)W會(huì)以下內(nèi)容:

　　1、教學(xué)目標(biāo):

　　知識(shí)目標(biāo):

　�。�1）部分新單詞。

　　subject, science, physical, education, P、E、 teacher, Mr ，Mrs ，example, partner ，city ，biology ，gymnastics

　�。�2）兩個(gè)句型:

　　—Whats your favorite subject

　　—My favorite subject is …

　　—Why do you like this subject

　　—Because…

　　能力目標(biāo):

　　學(xué)會(huì)談?wù)撓埠玫脑�因，學(xué)會(huì)表現(xiàn)自我，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的正確表達(dá)能力，學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　情感目標(biāo):

　　通過(guò)談?wù)撟约杭八�人的學(xué)科興趣，愛好，加深學(xué)生間的了解，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，幫助學(xué)生樹立各學(xué)科齊頭并進(jìn)的信心。

　　確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù):

　　依據(jù)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的體系，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)教育要面向全體和學(xué)生的全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康人格的全面發(fā)展

　　2、重點(diǎn)與難點(diǎn):

　　重點(diǎn):

　　(1)、有關(guān)于科目名稱的單詞的記憶與運(yùn)用。

　　（2）、what ，why 這兩個(gè)特殊疑問詞。

　　難點(diǎn):用所學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確陳述自己喜好的理由，并與他人對(duì)此進(jìn)行自由交流。

　　確立重難點(diǎn)的依據(jù):

　　本節(jié)課在教材中所處的地位及作用。

　　二、教材處理:

　　根據(jù)以上對(duì)教材的分析，同時(shí)針對(duì)初一學(xué)生的實(shí)際情況，首先給學(xué)生創(chuàng)造外語(yǔ)語(yǔ)言的氛圍，從學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活入手，圍繞著本課的重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)一系列的貼近學(xué)生實(shí)際生活的活動(dòng)，在自主，合作的學(xué)習(xí)氣氛中對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，從而達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。

　　三、教學(xué)方法:

　　以啟發(fā)式，探究式，合作式教學(xué)方法為主線，讓學(xué)生通過(guò)"觀察—模仿—實(shí)踐"的方法學(xué)會(huì)本課的中心內(nèi)容，展開以學(xué)生為中心的師生互動(dòng)活動(dòng)，真正體現(xiàn)新課程的理念。

　　四、教學(xué)手段:

　　主要以多媒體輔助教學(xué)，自制課件，增加了直觀性和趣味性，加大了課堂容量，提高了課效率。

　　五、教學(xué)過(guò)程:

　　（一）、復(fù)習(xí)舊知識(shí):

　　因?yàn)楸竟?jié)課學(xué)生將學(xué)到一些有關(guān)科目的新單詞，并且在下面的句型應(yīng)用中，將用到一些以前學(xué)過(guò)的有關(guān)科目的`單詞，所以可以先進(jìn)行一個(gè)小小的比賽，用來(lái)幫助學(xué)生喚起有關(guān)此類單詞的記憶。比賽具體規(guī)則為:呈現(xiàn)圖片給學(xué)生，能最快地說(shuō)出科目名稱并拼寫此科目名稱單詞的學(xué)生就能得到獎(jiǎng)勵(lì)（在此其中應(yīng)盡可能照顧成績(jī)不太理想的同學(xué)，以鼓勵(lì)他們的積極性）。比賽后給學(xué)生1分鐘的時(shí)間，復(fù)習(xí)鞏固這些已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞。

　�。ǘ�）、新課的講解:

　　1、學(xué)習(xí)詞匯:

　　教師仍出示圖片，鼓勵(lì)學(xué)生在老師開口之前說(shuō)出單詞，并看看能不能有學(xué)生說(shuō)出新單詞并正確拼寫。如果有則要對(duì)此學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并呼吁其他學(xué)生向其學(xué)習(xí)。以此引出本課中的新單詞，接著教師可將新單詞呈現(xiàn)給學(xué)生看，并讓學(xué)生將單詞與圖片配對(duì)。這樣既可幫學(xué)生理解新單詞的含義也可幫助學(xué)生記憶。教師放錄音，學(xué)生跟讀。通過(guò)對(duì)純正語(yǔ)音的學(xué)習(xí)掌握單詞的正確發(fā)音，同時(shí)培養(yǎng)聽力。接著教師朗讀，學(xué)生跟讀。然后學(xué)生自由朗讀，看看有哪些不會(huì)讀，提出來(lái)，教師對(duì)學(xué)生較難理解的單詞可再領(lǐng)讀或講解。

　　在學(xué)生能大概能正確讀音后，教師可利用實(shí)物——各類學(xué)科書籍進(jìn)行操練，以此鞏固學(xué)生的所學(xué)。

　　2、學(xué)習(xí)句型:

　　本節(jié)課要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)what,why引導(dǎo)的兩個(gè)句型，而初一新教材的突出特點(diǎn)是每引出一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，便將師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生在接觸，模仿，運(yùn)用中將知識(shí)做到融會(huì)貫通。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，首先引導(dǎo)學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)1a~1c的內(nèi)容。

　　（1）、在1a~1c里，最主要是學(xué)習(xí)新句型whats your favorite subject My favorite subject is science、由于what的句型貫穿了整個(gè)單元的學(xué)習(xí)，因而要求學(xué)生不僅會(huì)讀，會(huì)寫，最終要做到會(huì)用�；�于此，首先要讓學(xué)生明白此對(duì)話的意思，接著要求學(xué)生跟錄音讀，在讀中去感悟這個(gè)句式。接下來(lái)，師生間互相問答，做到模仿運(yùn)用。最后通過(guò)1a中給出的單詞P、E、， art ， science ， music ，math ，Chinese,運(yùn)用句型whats your favorite subject My favorite subject is------、 采用同桌兩人一組互相問答的方式進(jìn)行。教師可請(qǐng)部分學(xué)生來(lái)表演（教師要注意指正學(xué)生的錯(cuò)誤），并請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)選出表現(xiàn)最好的一組學(xué)生。此項(xiàng)活動(dòng)除了能融洽同桌關(guān)系外，還能培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

　　（2)、在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)2a~2d里面的新句型Why do you like P、E、 Because its fine 。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出喜歡這種東西的原因。由于這一部分知識(shí)是前一部分的延伸，并且就來(lái)自于學(xué)生的日常生活，所以學(xué)生會(huì)比較有興趣學(xué)。針對(duì)這一知識(shí)的特點(diǎn)，可先將2a里的對(duì)話順序打亂:

　　(1 ）、Because its fine 。

　�。�2 ）、Whats your favorite subject

　�。�3 ）、My favorite subject is P、E、 。

　�。�4 ）、Why do you like P、E、 讓學(xué)生自己思考將對(duì)話排列出正確順序(2)(3)(4)(1)。這樣一可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，二則可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思考能力。然后再聽錄音，培養(yǎng)學(xué)生的聽力，并且加深印象。第一遍聽，第二遍讀，第三遍就可以試著復(fù)述（復(fù)述時(shí)教師應(yīng)適當(dāng)給出關(guān)鍵詞或關(guān)鍵語(yǔ)句的提醒）。

　　接著教師可讓學(xué)生同桌之間自編對(duì)話，對(duì)所學(xué)句型加以靈活運(yùn)用，并請(qǐng)幾組學(xué)生表演他們的對(duì)話。這樣一方面可以檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生的勇氣和表現(xiàn)能力。

　　在這一活動(dòng)中，如果學(xué)生反應(yīng)良好，教師也可將3a里的Who is your… teacher My… teacher is……。提到此處，盡量做到讓因材施教，爭(zhēng)取讓不同層次的學(xué)生都能有收獲。

　　3、拓展練習(xí):

　　根據(jù)Go for it!提倡任務(wù)型教學(xué)模式的精神，教師可給學(xué)生設(shè)計(jì)任務(wù)，讓他們?nèi)プ鲆粋�(gè)調(diào)查，調(diào)查同學(xué)喜歡什么科目，并可順帶問問原因。表格如下:

　　N S

　　Math

　　Chinese

　　English

　　P、E

　　Science

　　Music

　　此調(diào)查可以在小組內(nèi)開展也可在全班范圍內(nèi)開展，在調(diào)查完成后教師可請(qǐng)學(xué)生將其調(diào)查結(jié)果公布，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)原因。教師可在此教育學(xué)生要全面發(fā)展，應(yīng)避免偏科現(xiàn)象，同時(shí)幫學(xué)生樹立能學(xué)好每門科目的信心。

　　4、語(yǔ)法練習(xí)

　　下面的練習(xí)是針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)設(shè)計(jì)的，重在考察學(xué)生的應(yīng)用能力。

　　(1)Sindy likes P、E because its interesting、（劃線提問）

　　(2)My sisters favorite subject is history、 （根據(jù)答語(yǔ)寫出問句）

　　(3)My favorite subject is music、 （劃線提問）

　　5、小結(jié):

　　讓學(xué)生自己總結(jié)歸納本課所學(xué)重要內(nèi)容。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的意圖是讓學(xué)生自我總結(jié)，自我領(lǐng)悟，自我提高，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。

　　人教初中英語(yǔ)說(shuō)課稿 5

　　一、說(shuō)教材

　　1. 本單元教材的地位和作用。

　　動(dòng)詞的一般過(guò)去時(shí)是英語(yǔ)五種基本時(shí)態(tài)中最常用的時(shí)態(tài)之一，而本單元是Go for it!教材中第一次正式接觸一般過(guò)去時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在基本掌握動(dòng)詞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的基礎(chǔ)上，跨入一個(gè)新的認(rèn)知領(lǐng)域，即對(duì)過(guò)去活動(dòng)的表達(dá)。因此，本單元教材在整個(gè)七年級(jí)下期乃至整個(gè)初中階段，都有著極為重要的地位。

　　2. 教學(xué)目標(biāo)的確立及其依據(jù)。

　　本單元的整體語(yǔ)言目標(biāo)，即Language Goal, 是“談?wù)撟罱�的過(guò)去所發(fā)生的事情(Talk about recent past events)”。教材的安排也是通過(guò)聽說(shuō)讀寫各種活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何談?wù)撨^(guò)去(教材中體現(xiàn)為“上個(gè)周末)發(fā)生的事情。本課時(shí)作為本單元的第一課時(shí)，學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)的概念幾乎一無(wú)所知，他們即使在表達(dá)現(xiàn)在的概念時(shí)，對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)也常常搞混。因此，本節(jié)課需要對(duì)常用動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)作一定的復(fù)習(xí)，在此基礎(chǔ)上引出一般過(guò)去時(shí)，通過(guò)聽、說(shuō)和寫的訓(xùn)練逐步領(lǐng)會(huì)其用法。本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)確定為：

　　(1)知識(shí)與技能

　　A.初步領(lǐng)會(huì)一般過(guò)去時(shí)的概念及構(gòu)成;

　　B.基本掌握play, clean, watch等規(guī)則動(dòng)詞和do, go, be等不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去時(shí)的用法;

　　C.學(xué)會(huì)運(yùn)用How was your weekend? What did you do last weekend? 兩個(gè)特殊疑問句及其回答。

　　(2)過(guò)程與方法

　　要求學(xué)生通過(guò)歸納和對(duì)比一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)用法的基礎(chǔ)上，通過(guò)課堂所設(shè)置的聽、說(shuō)、寫的訓(xùn)練，逐漸領(lǐng)會(huì)一般過(guò)去時(shí)的用法。

　　(3)情感目標(biāo)

　　通過(guò)談?wù)搶W(xué)生所喜愛的周末活動(dòng)，以及對(duì)自己和同伴的周末活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生在業(yè)余時(shí)間積極參加有益于身心健康和學(xué)習(xí)的活動(dòng)。

　　3. 重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)的確立及其依據(jù)。

　　一般過(guò)去時(shí)態(tài)是課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生掌握的重要時(shí)態(tài)之一，本課是該項(xiàng)語(yǔ)法教學(xué)的第一課，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的語(yǔ)言輸入，為以后的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由于英漢兩種語(yǔ)言在動(dòng)詞表達(dá)上的差異，學(xué)生往往對(duì)一般過(guò)去時(shí)的結(jié)構(gòu)不太敏感，對(duì)動(dòng)詞各種形式產(chǎn)生混淆，因此，“一般過(guò)去時(shí)的基本結(jié)構(gòu)和用法”既是本課教學(xué)的重點(diǎn),又是本課教學(xué)的難點(diǎn)。因此，正確理解一般過(guò)去時(shí)的概念是掌握其用法的關(guān)鍵，對(duì)本課教學(xué)的成敗起著決定性作用。

　　二、說(shuō)教法

　　教法的選擇是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵。本堂課重在通過(guò)聽、說(shuō)和寫的訓(xùn)練使學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)一般過(guò)去時(shí)的用法，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,因此選擇使用交際教學(xué)法。在具體教學(xué)中以情景教學(xué)為主,活動(dòng)教學(xué)為輔,充分利用直觀教具和電化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景,利用投影儀、錄音機(jī)等輔助設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)理解、表達(dá)和思維的能力。在具體教學(xué)過(guò)程中貫徹交際教學(xué)原則，采用3P教學(xué)模式，組織各種課堂活動(dòng)，培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。

　　三、說(shuō)學(xué)法及學(xué)法指導(dǎo)

　　在本課教學(xué)過(guò)程中, 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用比較歸納(一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的用法)、分析概括規(guī)律(一般過(guò)去時(shí)構(gòu)成)、分類記憶(規(guī)則與不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式的構(gòu)成)等方法。本課教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生觀察力、記憶力、自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力(與同伴合作完成任務(wù))等。合理調(diào)動(dòng)各個(gè)層次學(xué)生的.學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，把學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生，從而提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平。

　　四、說(shuō)教學(xué)程序

　　本節(jié)課采用3P教學(xué)模式。

　　第一步:呈現(xiàn)(Presentation)

　　通過(guò)復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，為新課學(xué)習(xí)做好心理準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備。例如,通過(guò)提問What do you often do on weekends? 復(fù)習(xí)play, do, clean, go, visit等動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí);通過(guò)復(fù)習(xí)句型How’s it going?組織學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，來(lái)復(fù)習(xí)Great! Pretty good. Not bad!等表示評(píng)價(jià)的形容詞;通過(guò)替換練習(xí)呈現(xiàn)句型What did you do last weekend? How was your weekend? 該句型熟練后提出如下兩個(gè)問題：What did Lucy do last weekend? How was her weekend?組織學(xué)生聽對(duì)話錄音?呈現(xiàn)對(duì)話內(nèi)容。

　　第二步:練習(xí)(Practice)

　　3P教學(xué)模式重視語(yǔ)言實(shí)踐能力的訓(xùn)練。為了幫助學(xué)生熟練運(yùn)用本課的功能用語(yǔ)，設(shè)計(jì)如下練習(xí)。

　　練習(xí)一: 聽力訓(xùn)練。把呈現(xiàn)對(duì)話與聽力訓(xùn)練結(jié)合起來(lái),聽后通過(guò)簡(jiǎn)單問答理解對(duì)話大意。

　　練習(xí)二:朗讀與理解。通過(guò)朗讀,訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),進(jìn)一步感知對(duì)話內(nèi)容。通過(guò)問答練習(xí),加深學(xué)生對(duì)對(duì)話內(nèi)容的理解,強(qiáng)化學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　練習(xí)三:語(yǔ)法、句型的單項(xiàng)訓(xùn)練。講解、操練句型,為復(fù)用、活用語(yǔ)言掃除障礙。

　　練習(xí)四: 熟練對(duì)話,角色表演,復(fù)用本課功能用語(yǔ),為活用語(yǔ)言打基礎(chǔ)。

　　第三步:表達(dá)(Production) 組織學(xué)生小組活動(dòng)，交流上個(gè)周末的活動(dòng)并記載，進(jìn)行交際性練習(xí),鞏固所學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生自己上臺(tái)說(shuō)出自己和同伴的上個(gè)周末的活動(dòng)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言自由表達(dá)思想的能力。

　　五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

　　What do you often do on weekends? I often clean my room.

　　What did you do last weekend?

　　I cleaned my room.

　　How was your weekend? It was pretty good.

　　通過(guò)板書這三組疑問句及其答句，展現(xiàn)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)在結(jié)構(gòu)上的差異，加深學(xué)生的印象。

　　教材分析：

　　A、教學(xué)內(nèi)容的選擇。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是外語(yǔ)教學(xué)研究出版社九年義務(wù)教育七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)，第五模塊的第一課。本節(jié)課需要一課時(shí)完成。本課的部分教學(xué)內(nèi)容如have / has got在Module 4中學(xué)過(guò)，而有些食品名稱以前也接觸過(guò)，故把新的教學(xué)內(nèi)容與已接觸過(guò)的知識(shí)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生由舊知識(shí)帶動(dòng)對(duì)新知識(shí)的理解，以促進(jìn)掌握。

　　B、教材的編排意圖。本課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在對(duì)句型have got / has got 以及某些食品名稱有所接觸的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，把食品名稱進(jìn)行拓展，引出可數(shù)名詞的單復(fù)數(shù)以及不可數(shù)名詞。這樣做，一方面可以提高學(xué)生的知識(shí)拓展能力，另一方面可以提高學(xué)生綜合表達(dá)的能力。本課作為本模塊的開篇，由淺入深，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)方案，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

　　C、教材的前后聯(lián)系。本課知識(shí)是本模塊后幾課的基礎(chǔ)。要使后幾課順利學(xué)好，首先要熟記本課有關(guān)食物的單詞，并掌握名詞單復(fù)數(shù)，為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　D、本課教學(xué)目標(biāo)的確定。根據(jù)義務(wù)教育初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本課的教學(xué)目標(biāo)可定為：(見教案)

　　人教初中英語(yǔ)說(shuō)課稿 6

　　教材分析

　　問路與指路是常用的生活用語(yǔ)之一，幾乎所有的基礎(chǔ)英語(yǔ)教程中都會(huì)涉及這項(xiàng)內(nèi)容，JEFC將這項(xiàng)內(nèi)容編排在初二（上）第六單元，由此可知，本單元的重要性。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　詞匯

　　.Names of places:post office、library、hotel、restaurant、bank、supermarket、 street、pay phone、park、house、garden、market.

　　.Description adjectives:clean、dirty、new、old、quiet、busy.

　　.其它：enjoy、visit、beginning、tour、through、walk、hungry.

　　短語(yǔ)

　　.介詞短語(yǔ)：next to、in front of、between、behind、across from.

　　.其它：take a walk、have fun.

　　句型

　　.掌握there be句型。

　　.初步認(rèn)識(shí)if句型.

　　.掌握指路時(shí)所常用的祈使句，包括go straight、turn left/right、take the ...turning.

　　日常交際用語(yǔ)

　　.掌握問路常用語(yǔ)：Excuse me.Is there...?/Where is...?

　　.了解問路的其它用語(yǔ)：Excuse me.Which is the way to...?/Can you tell me the way to...?

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　.詞匯

　　.句型：there be句型

　　.問路與指路的基本用語(yǔ)

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　.設(shè)計(jì)一些學(xué)生能夠主動(dòng)參與的活動(dòng)，讓學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)的知識(shí)進(jìn)行操練與擴(kuò)展。

　　課時(shí)劃分

　　考慮到所教學(xué)生的實(shí)際情況以及本單元在本冊(cè)書中的“前沿”位置，我將本單元細(xì)劃分為5個(gè)課時(shí)（不包括self-check）。

　　第一課時(shí)： Section A 1a-1c

　　第二課時(shí)： Section A 2a-2c

　　第三課時(shí)： Section A 3a-4

　　第四課時(shí)： Section B 1a-2c

　　第五課時(shí)： section B 3a-3b

　　主要策略

　　1. 教學(xué)策略

　　.提倡循序漸進(jìn)的教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)新知識(shí)時(shí)有一個(gè)心理適應(yīng)的過(guò)程。

　　.倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生“做中學(xué)”，“學(xué)”是前提，“做”是目的。

　　.因人因材施教。

　　2. 學(xué)習(xí)策略

　　.倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)的理念，課堂中使學(xué)生有盡可能多的合作機(jī)會(huì)。

　　.強(qiáng)調(diào)家庭作業(yè)的重要性，提倡學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，家庭作業(yè)的形式盡可能的多樣化，比如讓學(xué)生準(zhǔn)備下節(jié)課的一些課堂道具。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 知識(shí)目標(biāo):

　　.談?wù)搯柭放c指路

　　.學(xué)會(huì)方位介詞next to、in front of、between…and、across、behind

　　.學(xué)會(huì)形容詞new、old、busy、quiet、clean 、dirty、big、small

　　2. 語(yǔ)言技能

　　.能圍繞“問路與指路”的交際用語(yǔ)進(jìn)行交際。 *能用一些形容詞準(zhǔn)確地描述和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　　.能用簡(jiǎn)單的'圖表、地圖、句子等描述和傳遞信息

　　3.情感目標(biāo)

　　.通過(guò)運(yùn)用簡(jiǎn)單的問路和引路的交際用語(yǔ)，學(xué)會(huì)相互合作，培養(yǎng)樂于助人的精神。

　　.通過(guò)運(yùn)用問路和引路的交際用語(yǔ)，幫助各個(gè)層次的同學(xué)樹立自信心，敢于用英語(yǔ)進(jìn)交際。

　　4.文化意識(shí)

　　.了解中西方問路與引路方式的不同．

　　教學(xué)過(guò)程

　　The first period(Section A 1a-1c)

　　Warm-Up

　　Ask students “Where does he/she live?” “Where do I live?”,give students the answer“I live in this neighborhood”(show Ss the picture on the screen).

　　Word-Teach

　　Direct Ss’attention to the picture on the screen and ask Ss “What’s this?”,present the names of the places on the board.

　　Give plenty of opportunity for both choral and individual repetition of the new words.

　　Refer to 1a and 1b in Section A on p7.

　　Target language-Teach

　　Have Ss look at the picture on the screen again and ask“Is/Are there ...?”,present Ss the answers “Yes,there is/are.” “No,there isn’t /aren’t.”.

　　On the board,write the models.

　　Have Ss look at the picture and the example question and answer together,have them take turns practicing asking and answering questions.

　　Invite volunteers to role-play their dialogs.

　　Make a survey

　　Organize Ss into groups,have them make a survey by asking others in the group questions

　　Yes/no where

　　post office

　　library

　　hotel

　　restaurant

　　bank

　　supermarket

　　pay phone

　　park

　　Homework

　　Draw one of the places with color pens.

　　Complete the conversations according to the illustration in 1a.

　　人教初中英語(yǔ)說(shuō)課稿 7

　　一、說(shuō)教材（教材分析） Analyzing teaching material

　　1. 說(shuō)課型 lesson type （Dialogue/ reading/ listening/ revision）

　　2. 本課在教材中的地位 status and function

　　Lesson 33 Saving the Earth is a dialogue. The lesson is focused on the topic of the problems of the earth and the functional items of Supposition/ Intentions/ conjecture/ Prohibition. Since it is a dialogue / reading. It’s helpful to improve the Ss communicative/ reading ability.

　　3. 說(shuō)教學(xué)指導(dǎo)思想 teaching guideline

　　（Teaching syllabus: Language is for communication, develop their four skills, lay special emphasis on reading; Grellet put it well in his book developing reading skills: develop reading skill/ discourse analysis; get them to understand the western culture better; improve the ability to discover, analyze & solve the problems; Reading is for information, for fun; Use Top- down model or Bottom- up model to activate Ss schemata; Interactive model）

　　4. 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)和要求 Teaching aims and demands （…be intended for Ss in key schools）

　　1）認(rèn)知的.目標(biāo) knowledge objects

　　a. Enable the Ss to remember the following new words & phrases:

　　Damage, lecture, pollute, pollution, room, standing room, be fit for, hear about, turn into

　　b. Get the Ss to be familiar with this sentence pattern:

　　If the population keeps growing so quickly, there will only be standing room left…

　　Give the Ss a reinforced practice on the functional item Supposition.

　　c. Activate Ss schemata regarding the topic of pollution and help Ss to know more about the problem of pollution.

　　2）智能的目標(biāo) ability objects

　　a. askthe Ss to make up a similar dialogue.

　　b. Help them to understand the dialogue better and improve the four skills.

　　c. Develop their ability of thinking independently.

　　d. Cultivate their ability to discover, analyze and solve problems.

　　e. Train them to collect information from the Internet.

　　f. Train them with some effective learning methods to optimize Ss’ learning results.

　　3）德育的目標(biāo) moral objects

　　a. Arouse their interest in learning English;

　　b. Help them to understand the background of pollution.

　　c. Enable the students to love our earth and the nature.

　　d. Be aware of the importance of stopping pollution & protecting our environment.

　　e. Encourage the Ss to do something to save the earth.

　　5. 說(shuō)教學(xué)重點(diǎn) teaching important points （生詞、句型；培養(yǎng)閱讀技能）

　　a. New words and phrases

　　b. Sentence pattern: If- clause

　　c. improve their reading skills.

　　d. Talking about problems of the Earth.

　　6. 說(shuō)教學(xué)的難點(diǎn) teaching difficult points （語(yǔ)法；發(fā)展交際能力）

　　a. functional item: Supposition.

　　b. Develop their communicative ability. Act out their own dialogue.

　　7. 說(shuō)教學(xué)用具 teaching aids （multi-media computer, software, OHP）

　　The teaching syllabus says that it’s necessary for teachers to use modern teaching facilities. It’s of great help to increase the class density and improve our teaching result. It can also make the Ss reach a better understanding of the text by making the classes lively and interesting. At the same time, it arouses the Ss’ interest in learning English.

　　二、說(shuō)教法 Teaching methods

　　Five step method; audio-video; communicative approach;

　　Task-based learning: New Syllabus Design encourages teachers to use this teaching method. TBLT can stimulate Ss’ initiative in learning and develop their ability in language application. Make the Ss the real masters in class while the teacher himself acts as the director and bring their ability into full play.

　　三、說(shuō)學(xué)法 Study methods

　　1. Teach Ss how to be successful language learners.

　　2. Teach Ss how to develop the reading skill — skim & scan; how to communicate with others; how to learn new words; how to learn independently;

　　3. Get the Ss to form good learning habits.

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程Teaching procedures

　　I. 復(fù)習(xí) （Revision） 5min （Daily report; 詞匯diagram; brainstorming; activate schemata）

　　Activity 1: Imagination

　　1）。 Suppose a bottle of ink is turned over and dirties your white shirt, what is to be done? （Wash it? Or throw it away?）

　　2）。 Suppose you catch a bad cold, what’s to be done?

　　3）。 Suppose your bike is broken, what’s to be done?

　　4）。 And suppose the earth, on which we all live, is damaged, what’s to be done?

　　* What can you think of when you see "pollution" this word?（waste, environment, air, water, factory, desert, climate… Try to activate the Ss schemata regarding the topic of pollution.）

　　II. 呈現(xiàn) （Presentation） 5min

　　Activity 2: Presentation

　　Play the song "Earth Song" sung by Michael Jackson. （Create an atmosphere）

　　A lot of pictures and video clips about the causes and results of the three problems mentioned in this lesson will be shown on the screen with the help of the computer.

　　Ss’ presentation on pollution. Attract their attention, arouse their interest, and create a good atmosphere for communication.

　　* Activate their schemata and cultivate their ability in collecting information from the Internet and develop their ability in thinking independently.

　　III. 對(duì)話閱讀 （Dialogue）18m

　　1. Pre- reading

　　Activity 3: Prediction

　　1st listening/ fast reading, one guided Q to help Ss to get the main idea:

　　What do you think is discussed at the conference?

　　2. While- reading

　　Activity 4: Read and answer

　　2nd listening/ careful reading, more Qs to get the detailed information. Develop their reading skills: skim & scan. Pay attention to the pronunciation, stress & intonation.

　　* 閱讀理解： Pre-reading; while-reading; post-reading （fast reading/ careful reading; skim/ scan; 識(shí)別關(guān)鍵詞key words;確定主題句；創(chuàng)設(shè)信息差information gap;T or F; 填表格chart/diagram; Predicting; Make a timeline; Make a story map.達(dá)到對(duì)課文的整體理解和掌握。So that they can have a good understanding of the whole text.）

　　3. Post- reading

　　Activity 5: Language focus

　　While Ss are answering the Qs, the teacher deals with some key language points.

　　a. is being caused b. and so on c. go on doing

　　d. be fit for e. standing room f. if- clause

　　IV. 操練 （Practice） 10m

　　Activity 6: Retell

　　Use your own words to retell the dialogue in the 3rd person.

　　Activity 7: Acting out

　　Activity 8: Drill – Supposition

　　Purpose: Practise the functional item of Supposition. （P. 33 Part 2; P.113, wb Ex. 3）

　�。≧etell; act out; role play）

　　V. 鞏固 （Consolidation） 6m

　　（Discussion; interview; press conference; debate; quiz）

　　Activity 9: role play

　　Suppose you were head of a village, scientist, journalist and villager, make up a conversation and ask several groups to demonstrate in front of the class.

　　* The Ss are encouraged to use the words and expression_r_rs like pollution, damage, be fit for, turn into, the if- clause, etc.

　　Activity 10: Discussion

　　Think of the question: Are we causing damage to the world?

　　What should we do to save the earth and protect our environment especially in our daily life?

　　Collect their answers and form a report.

　　人教初中英語(yǔ)說(shuō)課稿 8

　　一、說(shuō)教材：

　　本課是冀教版八年級(jí)下冊(cè)第二單元的最后一課。本單元以植物為主題展開。主要學(xué)習(xí)了植物為什么重要，植物的種植步驟和植物在我們?nèi)粘Ｉ�活中的作�?。而本課則主要學(xué)習(xí)植物體各個(gè)部分的表達(dá)法以及他們?cè)谖覀兩�活中的作用�?/p>

　　二、說(shuō)學(xué)生：

　　現(xiàn)在八年級(jí)的學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)該具有一定的基礎(chǔ)和方法，但我們的學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)還沒有掌握好的方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)中還存在許多問題。就這一班學(xué)生來(lái)說(shuō)本來(lái)英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)就差，所以把所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)是否能靈活運(yùn)用對(duì)它們來(lái)說(shuō)就更難了，因此課堂中老師應(yīng)盡可能多的運(yùn)用多種教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　三、說(shuō)教法和學(xué)法：

　　科學(xué)合理的`教學(xué)方法能使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。達(dá)到教與學(xué)的完美統(tǒng)一�；�于此我準(zhǔn)備用的方法是任務(wù)型教學(xué)法、學(xué)生中心教學(xué)法、多媒體教學(xué)。任務(wù)型教學(xué)與學(xué)生中心教學(xué)法可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用以及老師的主導(dǎo)作用。而多媒體教學(xué)則可快速而直觀的展現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容。通過(guò)這些方法來(lái)完成我為本課所設(shè)立的三維目標(biāo)。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)我準(zhǔn)備按以下10個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)。

　　Step1.Greeting

　　Step2.Revision

　　Teacher ask something about last lesson

　　Step3.Learn the new words and phrases.

　　angriculture ,seed , pot , sprout , stem , bud , carefully , yard .

　　at the top of , a flower bud , look after .

　　Step4.Think About It .

　　Step5.Read the lesson and answer the questions .

　　1.What did Danny and his classmates do to learn more about plants?

　　2.What happened after Danny watered the seed of his plant?

　　3.Why will Danny put the pot in the yard?

　　4.What does Danny want to send to Li Ming?

　　Step6.learn the text

　　Step7.Complete part 2 in “Let’s Do It.”

　　Step8.Practice

　　Step9.Summary

　　Step10.Homework

　　1.Remember the new words and main sentences.

　　2. Finish off activity book.

　　3.Preview lesson 13.

　　人教初中英語(yǔ)說(shuō)課稿 9

各位評(píng)委老師：

　　下午好！

　　今天我說(shuō)課的內(nèi)容是牛津初中英語(yǔ)9A Unit5 Reading Hollywood’s all-time best—Audrey Hepburn第一課時(shí),這一課是閱讀課文，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法，提高閱讀能力，是素質(zhì)教育對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的要求，即要求學(xué)生盡可能多的獲取大量信息，開闊視野，提高興趣，擴(kuò)大詞匯量，在豐富知識(shí)的同時(shí)提高應(yīng)用英語(yǔ)的能力，同時(shí)新課程倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的最佳手段，所以，在我的教學(xué)設(shè)計(jì)里，每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中都設(shè)計(jì)了貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織學(xué)生積極參與，學(xué)生通過(guò)思考、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　一、教材分析

　�。ㄒ唬┲�識(shí)背景及新課程、新教材。

　　本單元圍繞電影這一主題開展聽、說(shuō)、讀、寫多種教學(xué)活動(dòng)。電影是當(dāng)今社會(huì)人們最感興趣的話題之一，這是一個(gè)非常貼近生活，具有時(shí)代性，可挖掘性的教學(xué)主題。本單元所選的語(yǔ)言素材涉及中外電影及演員，有利于拓展學(xué)生的文化視野，了解各國(guó)文化，增強(qiáng)世界意識(shí)，發(fā)展他們跨文化交際的意識(shí)和能力。

　�。ǘ�）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、本課的重點(diǎn)是了解好萊塢著名影星奧黛麗·赫本的演藝事業(yè)及成就，學(xué)習(xí)和掌握如何根據(jù)時(shí)間順序來(lái)描寫人的一生，為以后完成一篇描寫自己最喜愛的影星的作文奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維能力，提高閱讀能力。

　　2、本課的難點(diǎn)是文中有大量的電影的名字和電影獎(jiǎng)項(xiàng)，使學(xué)生在閱讀時(shí)感到困難。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬┲�識(shí)技能

　　1、了解好萊塢著名影星奧黛麗 赫本的演藝事業(yè)及成就，學(xué)習(xí)和掌握如何根據(jù)時(shí)間順序來(lái)描寫人的一生，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維能力，提高閱讀能力。

　　2、學(xué)習(xí)和掌握一些重要的單詞、短語(yǔ)和句型。如：effort enter industy French insist shortly immediately lifetime well-known throughout beyond devote honour present aloud not only…but also put her effort into during her lifetime devote to be honoured with pass away She began taking ballet lessons at a very young age. She had put most of her effort into ballet training before she entered the film industry, throughout her acting years, she acted in only one Tv series,… 等

　　(二)情感態(tài)度

　　1、從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，即想要迫切了解奧黛麗·赫本的演藝事業(yè)及成就，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

　　2、學(xué)習(xí)赫本投身于慈善事業(yè)的熱情和充滿愛心的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　3、通過(guò)開展小組活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作、相互學(xué)習(xí)、相互幫助，培養(yǎng)合作交流的能力。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)策略：

　　1、認(rèn)知策略：通過(guò)學(xué)習(xí)重要生詞及相應(yīng)的練習(xí)，達(dá)到學(xué)生掌握的`目的。

　　2、調(diào)控策略：學(xué)生在聽錄音和閱讀過(guò)程中，可能感到有一定的難度，教師可以給予一定的指導(dǎo)和幫助，閱讀中有的要注意細(xì)節(jié)，有的只要弄懂大意。

　　3、交際策略：通過(guò)閱讀、談?wù)搳W黛麗·赫本的演藝事業(yè)及成就，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力和用英語(yǔ)交際的能力，交際中遇到困難時(shí)，有效地尋求幫助。

　　4、資源策略：通過(guò)借助課外閱讀、音像資料、圖書館或網(wǎng)絡(luò)幫助自己了解有關(guān)奧黛麗·赫本的演藝事業(yè)及成就。

　　三、說(shuō)教法：

　　為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我主要采用：

　　1、任務(wù)型教學(xué)法。例如：閱讀文章時(shí)，我設(shè)計(jì)了一張赫本的個(gè)人檔案的表格，讓學(xué)生閱讀完成表格并復(fù)述，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯分類與表述能力。

　　2、競(jìng)賽教學(xué)法。根據(jù)初中學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格特征，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生看圖片用英語(yǔ)說(shuō)出自己知道的中外電影及演員，哪一組知道的越多就是獲勝者，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在外語(yǔ)交流的氣氛中，培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，并且也鞏固了所學(xué)的舊知識(shí)。

　　四、說(shuō)學(xué)法

　　1、教會(huì)學(xué)生“三先三后”，即先預(yù)習(xí)后學(xué)習(xí)，先看書后做題，先思考后提問。

　　2、抓住學(xué)生英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)，充分讓他們感知、積極體驗(yàn)、大膽實(shí)踐。

　　3、積極參與、善于合作。例如，本課設(shè)計(jì)了幾個(gè)任務(wù)，操作簡(jiǎn)單，學(xué)生感興趣并能積極參與，從而合作完成任務(wù)，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

　　五、教學(xué)步驟

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入（Lead-in）

　　這一步驟重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生對(duì)電影的興趣，所以設(shè)計(jì)了競(jìng)賽法。教師呈現(xiàn)圖片，讓學(xué)生說(shuō)出電影及演員的名字，哪一組知道的最多即為獲勝組。接著，教師說(shuō)：My favourite film star is Audrey Hepburn.然后組織學(xué)生討論：What do you know about Audrey Hepburn?

　　(二)呈現(xiàn)（Presentation）

　　1、教師展示赫本的圖片，告訴學(xué)生：Audrey Hepburn is one of Hollywood’s all-time best actresses.

　　2、讓學(xué)生完成第84頁(yè)B1部分的練習(xí)，理解詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的記憶、思維能力。

　　3、播放課文錄音，要求學(xué)生邊聽邊完成課本第84頁(yè)B2部分的判斷正誤練習(xí)，并要求學(xué)生改正錯(cuò)誤的句子。

　　4、請(qǐng)學(xué)生朗讀課文1-3段，鼓勵(lì)學(xué)生回答問題，如1、2、3、

　　5、學(xué)生朗讀課文4-6段，兩人一組完成課本第85頁(yè)C1部分的練習(xí)，請(qǐng)學(xué)生以正確的順序朗讀句子，全班核對(duì)答案。

　　6、學(xué)生朗讀7-8段，討論并回答問題。1、2、3、4、

　　7、學(xué)生兩人一組，完成課本第85頁(yè)C2部分的練習(xí)。教師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀短文，其余核對(duì)答案。

　　人教初中英語(yǔ)說(shuō)課稿 10

　　一、說(shuō)教材

　　我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)第三單元第17課，在本課中我借助“探究式”教學(xué)，采用多樣化教學(xué)手段將聽、說(shuō)、玩、演溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望，使學(xué)生通過(guò)探究學(xué)習(xí)體驗(yàn)成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)和具體要求，在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上，我針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，確定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

　　1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能聽、說(shuō)、認(rèn)讀shirt skirt pants blouse sweater五個(gè)單詞。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)日常生活知識(shí)的了解。

　　4、教學(xué)重點(diǎn)：能正確認(rèn)讀五個(gè)單詞，能在四線三格中正確書寫，能聽懂句型。

　　5、教學(xué)難點(diǎn)：

　　（1）幫助學(xué)生樹立自信心。

　　（2）單詞的教學(xué)。

　　二、說(shuō)學(xué)生情況

　　英語(yǔ)對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門新開設(shè)的課程，在此之前他們對(duì)英語(yǔ)很陌生，針對(duì)他們愛唱，愛游戲，愛表現(xiàn)，愛憑興趣做事，教學(xué)時(shí)必須運(yùn)用各種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性。同時(shí)，由于本課內(nèi)容是學(xué)生每天接觸最多，了解最深的服裝的英語(yǔ)教學(xué)，教學(xué)時(shí)充分運(yùn)用現(xiàn)有的服裝資源，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　三、說(shuō)教法、學(xué)法

　　為了突破這堂課的重難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，作為教師要發(fā)揮積極的指導(dǎo)作用，以人為本，主要采用直觀情景教學(xué)。采用探究式教學(xué)模式為主以游戲教學(xué)法、圖片教學(xué)法等并用的方式進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生在美妙的歌聲中和輕松愉快的活動(dòng)中感受語(yǔ)言，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)、玩中學(xué)、在表演中學(xué)。

　　四、教學(xué)工具

　　教師準(zhǔn)備：相關(guān)的單詞卡片；所學(xué)單詞相應(yīng)的服裝，錄音機(jī)。

　　五、說(shuō)教學(xué)步驟

　　第一步：自由會(huì)話，促進(jìn)語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)我先與學(xué)生進(jìn)行朋友式的會(huì)話。Hi! Good morning. Boys and girls. My name is Zhang Xin.What is your name? Nice to meet you.教師就這樣面帶微笑，邊說(shuō)邊走下講臺(tái)與學(xué)生握手問候。這不僅復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，還渲染了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛。

　　設(shè)計(jì)理念：學(xué)生在一個(gè)平等、尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說(shuō)敢于參與教學(xué)。一個(gè)微笑、一個(gè)問候、一個(gè)簡(jiǎn)單的彎腰握手動(dòng)作，縮短了師生間的距離。在這種寬松的氛圍中，每個(gè)學(xué)生都敢于和樂于開口說(shuō)英語(yǔ)，個(gè)個(gè)搶著與老師握手，學(xué)習(xí)熱情就特別高漲。提高了“導(dǎo)”的藝術(shù)。

　　第二步：歌曲熱身，創(chuàng)造愉快的氛圍。

　　在熱身的時(shí)候，首先讓學(xué)生跟著節(jié)奏演唱歌曲：How Are You？播放錄音。學(xué)生一邊做動(dòng)作一邊跟節(jié)奏唱，這樣使學(xué)生感到很輕松很愉快。然后老師說(shuō)：It’s time for class. Are you ready? Now, we are going to learn“Unit3 Lesson 17”然后板書課題。

　　設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生處在愉快的氛圍中，往往會(huì)給學(xué)生帶來(lái)輕松、愉快的感覺，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來(lái)，而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。

　　第三步：創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知

　　利用服裝來(lái)進(jìn)行教學(xué)服裝的英語(yǔ)單詞，并用句型What is it？ What are they？引出對(duì)服裝的認(rèn)識(shí)（漢語(yǔ)），利用單詞卡片，然后老師教讀，學(xué)生跟讀，書空拼讀，并糾正錯(cuò)誤的發(fā)音，提問“What colour is it？” 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)短語(yǔ)激發(fā)了學(xué)生展示自我的意識(shí)，并為下節(jié)課的教學(xué)做鋪墊。三年級(jí)的學(xué)生英語(yǔ)字母的正確書寫尤為重要，激勵(lì)學(xué)生上臺(tái)在四線三格書寫，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　我以實(shí)物的呈現(xiàn)，貼近學(xué)生的生活，情景真實(shí)，學(xué)生理解得很快，并激發(fā)了學(xué)生的興趣。五個(gè)單詞教學(xué)時(shí)間很長(zhǎng)，為了讓學(xué)生更好的掌握單詞，在教學(xué)時(shí)出示單詞卡認(rèn)讀，開火車讀，走近學(xué)生有相應(yīng)的服裝進(jìn)行練讀，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，加深所學(xué)知識(shí)。

　　第四步：趣味操練，鞏固認(rèn)知

　　在操練時(shí)，我首先進(jìn)行了一些機(jī)械的操練活動(dòng)，如“Look and Guess”看口形、猜單詞：老師不出聲說(shuō)單詞，學(xué)生猜是什么單詞，猜對(duì)的學(xué)生可獲得一個(gè)獎(jiǎng)品。接著做耳語(yǔ)傳話游戲：老師將單詞傳給每組的第一個(gè)學(xué)生，由第一個(gè)學(xué)生小聲往后傳，以次類推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時(shí)，由他大聲說(shuō)出來(lái)，哪個(gè)小組最先正確無(wú)誤說(shuō)出來(lái)，那個(gè)小組獲得一個(gè)獎(jiǎng)品。

　　設(shè)計(jì)理念：游戲是兒童學(xué)習(xí)的一種重要途徑，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳方法。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“如果用思考、情感、創(chuàng)造、游戲的光芒來(lái)照亮兒童的學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)是可以成為一件有趣的事情”。因此，這部分教學(xué)在充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下，重視對(duì)學(xué)生思維，觀察能力的培養(yǎng)，特別是對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生們?cè)趲熒�，生生等不同的合作方式中，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，提高了學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　第五步：學(xué)生提問，學(xué)生回答，練習(xí)新知

　　在這一階段讓一名自告奮勇的'學(xué)生上臺(tái)用What is it? What are they?提問卡片上的服裝單詞，學(xué)生回答。

　　設(shè)計(jì)理念：加深對(duì)單復(fù)數(shù)的理解，給學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)。

　　第六步：課堂總結(jié)，總體評(píng)價(jià)。

　　這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？最后布置家庭作業(yè)：把今天學(xué)習(xí)的單詞讀給爸爸媽媽聽。

　　設(shè)計(jì)理念：通過(guò)對(duì)知識(shí)的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲(chǔ)存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　反思：這節(jié)課不論是新知識(shí)的呈現(xiàn)，還是操練運(yùn)用，都能通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。但我覺得在課堂操作上，有不少欠妥的地方，氣氛也不夠濃烈，有時(shí)沒能和學(xué)生融合在一起。每上完一節(jié)課，總能找到這樣或那樣的不足，希望通過(guò)自己的努力，在教學(xué)中能夠掃清迷惑，成為一位不斷鉆研與進(jìn)步的英語(yǔ)教師。

　　Step 4 Activity

　　將學(xué)生分成6人小組，以小組為單位，要求他們充分發(fā)揮個(gè)性和創(chuàng)造性，在life in a British school和life in an American school兩個(gè)主題中任選一個(gè)，用自己的語(yǔ)言去改編課文，然后每組推選一位同學(xué)上臺(tái)展現(xiàn)成果。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中結(jié)束學(xué)習(xí)，使他們自始至終保持積極的態(tài)度，高效率地完成本課的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力。

　　Step 5 Homework

　�。�1）要求學(xué)生用第三人稱改寫課文內(nèi)容，向好朋友介紹一下美國(guó)和英國(guó)的學(xué)校生活。

　�。�2）要求學(xué)生多渠道地調(diào)查一下世界各地的學(xué)校生活，可以上網(wǎng)查詢，可以向親朋好友打聽，也可以翻看報(bào)紙雜志等。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)：對(duì)于學(xué)生積極參與的態(tài)度效果應(yīng)及時(shí)地給予適度的評(píng)價(jià)，主要采用激勵(lì)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，采用小組競(jìng)爭(zhēng)的形式，對(duì)于優(yōu)勝組則給予一定的物質(zhì)和精神的獎(jiǎng)勵(lì)。充分尊重學(xué)生在解決問題中所表現(xiàn)出來(lái)的不同水平，更注重過(guò)程性評(píng)價(jià)。

　　綜上所述可以看出，我積極以新課標(biāo)為指導(dǎo)，以活動(dòng)為方式，變課堂為生活，運(yùn)用直觀情景教學(xué)法，多媒體輔助法等使學(xué)生以生活為課堂，逐步提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣和方法。

　　以上是我對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和思路，有何不足之處還請(qǐng)各位評(píng)委老師不吝賜教。

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