初中物理：光的反射說課稿（精選10篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫說課稿是必不可少的，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編整理的初中物理：光的反射說課稿，希望能夠幫助到大家。
初中物理：光的反射說課稿 篇1
教材分析
一、本節(jié)課教材有三大特點：
內(nèi)容重要、教學(xué)要求高、教學(xué)容量大
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能
1）了解光在一些物體表面可以發(fā)生反射。
2）認(rèn)識光反射的規(guī)律，了解法線、入射角、和反射角的含義。
3）理解反射現(xiàn)象中光路的可逆性。
4）了解什么是鏡面反射，什么是漫反射。
2、過程與方法
1）通過實驗，觀察光的反射現(xiàn)象。
2）體驗和感悟我們是如何看見不發(fā)光的物體的。
3）經(jīng)歷探究"光反射時的規(guī)律"用實驗的方法獲得反射光線、入射光線跟法線位置的關(guān)系，測量反射光線與法線、入射光線與法線的夾角，總結(jié)探究的結(jié)論，獲得比較全面探究活動的體驗。
3、情感態(tài)度與價值觀
1）在探究"光反射時的規(guī)律"過程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度
2）密切聯(lián)系實際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會意識。
3）鼓勵學(xué)生積極參與探究活動。
4）創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象分析問題、解決問題的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生合作能力。
三、教學(xué)重點：探究光的反射規(guī)律
四、教學(xué)難點：光的反射規(guī)律在實際中的應(yīng)用，鏡面反射、漫反射的異同點及應(yīng)用。
五、教學(xué)用具：激光手電筒、白紙板、平面鏡、牙簽、自 制課件
六、教材處理：
針對這堂課的要點，我對教材內(nèi)容進行了重新整合。我對概念和規(guī)律的引入都由演示實驗和學(xué)生實驗來完成，這樣更有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問題的能力。
教學(xué)方法：
這節(jié)課我主要采用的是"實驗探索"的教學(xué)方法，在實驗設(shè)計上有教師演示實驗，讓學(xué)生清楚的看到反射光線與入射光線的關(guān)系，對學(xué)生總結(jié)光的反射定律很重要。雖然誤差不可避免，但由于要得到定量的角度關(guān)系，這個實驗的準(zhǔn)確度非常重要，做好這個實驗?zāi)転閷W(xué)生總結(jié)反射定律奠定有利的基礎(chǔ)。學(xué)生演示實驗，讓學(xué)生成為課堂真正的主體。對比實驗，這樣更有利于學(xué)生的理解和記憶。
學(xué)情分析：
初二學(xué)生年齡小，經(jīng)歷探究的次數(shù)有限，實驗時容易被器材吸引，丟棄探究目的，更談不上積極思考，主動探究。 所以，我巧妙設(shè)計教學(xué)過程，讓學(xué)生親自動手參與實驗，實實在在地的體驗探究光的反射規(guī)律，達成教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)流程
一、新課引入
二、新課學(xué)習(xí)
三、歸納小結(jié)
四、反饋練習(xí)
五、布置作業(yè)
六、板書設(shè)計
七、教學(xué)反思
一、新課導(dǎo)入
在物理中導(dǎo)入新課的方法很多，如復(fù)習(xí)導(dǎo)入、小實驗導(dǎo)入、物理小故事導(dǎo)入等。根據(jù)本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)及初二學(xué)生的心理特點，我采用"實驗現(xiàn)象—問題"導(dǎo)入的方法。我在這一環(huán)節(jié)設(shè)計中，采用了同學(xué)們都熟悉的現(xiàn)象。在陽光強烈的時候，調(diào)皮的同學(xué)會用鏡子、表等晃出一個亮斑，這是什么原因呢？結(jié)合光沿直線傳播引導(dǎo)學(xué)生觀察光的走向，同學(xué)們能夠從墻上的光斑發(fā)現(xiàn)光的這個特點。從而引出了光的反射。用平面鏡反射太陽光。觀察：墻上光斑及其變化。
二、新課學(xué)習(xí)
1、從觀察中得出概念
2、從實驗中得出規(guī)律
3、從動手中發(fā)現(xiàn)問題
4、從對比中加深印象
1、從觀察中得出概念：
在這一環(huán)節(jié)中，避免了讓學(xué)生死記概念，從觀察現(xiàn)象中得出"一點、二角、三線",更加形象直接，不但活躍了課堂氣氛，還使學(xué)生從被動的學(xué)，變?yōu)樯鷦踊顫娭鲃拥膶W(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。用激光手電筒演示光的反射。讓學(xué)生觀察入射光、反射光、入射點。
并用課件演示過程。
2、從實驗中得出規(guī)律：
能否讓學(xué)生主動地去探究并解決問題，這正是目前探究教學(xué)中最薄弱的環(huán)節(jié)。究其原因，是教師習(xí)慣于設(shè)定程序，讓學(xué)生去做。在這一環(huán)節(jié)中，我先讓學(xué)生對于"一點、二角、三線"這六個名詞進行分析，學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)知識，會想到一些關(guān)于面、角聯(lián)系，學(xué)生隱約形成了探究問題的思路。探究入射光線、反射光線、法線是否在同一平面內(nèi)？我們應(yīng)該如何去做，要想證明反射光線和入射光線分居法線兩側(cè)，需要什么條件，證明反射角等于入射角，需要驗證什么物理量。明確探究總思路。這樣做，能真正把學(xué)生推倒主體的位置上，培養(yǎng)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上歸納概括的能力，這是培養(yǎng)學(xué)生探索能力的重要環(huán)節(jié)。演示同時，可以做出光線與水平面成45°、90°時，讓學(xué)生觀察特殊光線的特點。
演示三：用激光手電筒對光的反射三個規(guī)律進行演示
為了培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和周密思考，全面分析問題解決問題的能力，我緊接規(guī)律之后設(shè)計了反射光路圖的畫法。通過例題使學(xué)生對光的反射定律有進一步的認(rèn)識和理解。同時給出學(xué)生相應(yīng)的練習(xí)，鍛煉學(xué)生自己動手的能力，學(xué)生對于自己所畫出來的光路圖會有很大成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。
學(xué)生練習(xí)：（由課件顯示）
3、從動手中發(fā)現(xiàn)問題：
在學(xué)習(xí)過光的反射定律后，我緊接著提出了如果光線沿著反射光線射入會有什么現(xiàn)象呢？這時，我提出讓學(xué)生來演示這一過程，既活躍了課堂的氣氛，又增強學(xué)生的動手能力。為了讓物理更貼近生活，可以讓學(xué)生從生活中找到類似的現(xiàn)象。如你在一塊鏡子中看見某同學(xué)的眼睛，那么某同學(xué)也能看見你的`眼睛。同時我還提出有關(guān)隱形人這一話題，讓學(xué)生課后思考是否符合科學(xué)道理。
演示四：光路可逆
4、從對比中加深印象：
從這里引入鏡面反射和漫反射，在紙板上垂直插入幾根牙簽引導(dǎo)學(xué)生想象平行光射到各入射點時，反射光線有什么特點？隨后將紙板隨意彎折，這時同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)法線不在平行，引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)入射光平行射到個入射點時，反射光線的方向有什么特點？并總結(jié)出鏡面反射和漫反射的異同。對生活中的黑板反光、電影屏幕用布而不用玻璃等現(xiàn)象用鏡面反射和漫反射進行解釋。
演示五：用鏡子和白紙反射太陽光
三、歸納小結(jié)：
通過以上的探究，讓學(xué)生總結(jié)這一節(jié)課的內(nèi)容，強調(diào)本節(jié)課的重點及難點。通過學(xué)生小結(jié)，加強了對規(guī)律的理解，對所學(xué)知識的鞏固，幫助學(xué)生全面掌握新知識，形成知識體系，培養(yǎng)歸納總結(jié)問題的能力。
板書設(shè)計：
一、光的反射：光從一種介質(zhì)射向另一種介質(zhì)表面時，又有部分光反回原介質(zhì)的現(xiàn)象，叫做光的反射
二、光的反射規(guī)律：
在光的反射現(xiàn)象中，反射光線、入射光線、法線都在同一平面內(nèi)；反射光線、入射光線分居法線兩側(cè)；反射角等于入射角。這就是光的反射定律。
三、在反射現(xiàn)象中光路是可逆的
四、鏡面反射和漫反射
教學(xué)反思
這節(jié)課我設(shè)計的基本思路是：引導(dǎo)學(xué)生提出問題—猜想—設(shè)計實驗—進行實驗—討論得出結(jié)論。教學(xué)中重視理論聯(lián)系實際，突出解決問題的思路和方法。光的反射知識與生活及自然現(xiàn)象的密切聯(lián)系，在教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生運用光的反射知識解釋現(xiàn)象，說明道理，進而解決一些實際問題的能力。本節(jié)課也存在不足之處，由于時間和器材的限制，學(xué)生不可能充分動手，沒有讓學(xué)生盡可能地提出問題。在以后教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，在各方面做得更好。
初中物理：光的反射說課稿 篇2
一、教材分析
物理研究的是力、熱、光、電等現(xiàn)象的。本章教材研究的是光的現(xiàn)象及其規(guī)律，而對光的反射規(guī)律的探究是光學(xué)實驗的一個開始，所以做好這個實驗也為后面的光學(xué)規(guī)律的探究打下了基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析：
八年級的學(xué)生剛剛接觸物理，還不具備很好的實驗探究能力，所以不對學(xué)生的探究過程要求太嚴(yán)。根據(jù)學(xué)生前一節(jié)的學(xué)習(xí)和已有的生活經(jīng)驗，學(xué)生對于光的反射有了一點點的了解，但是對于具體的反射現(xiàn)象和反射規(guī)律學(xué)生還很模糊。所以這節(jié)課應(yīng)多鼓勵學(xué)生勇敢的進行合作探究，從實驗中得出結(jié)論。
三、教學(xué)目標(biāo)和重難點的確定：
根據(jù)本節(jié)的內(nèi)容和學(xué)生情況，現(xiàn)制定教學(xué)目標(biāo)如下：
1、通過一些生活現(xiàn)象知道物體的表面可以發(fā)生反射現(xiàn)象，能通過實驗得出光的反射規(guī)律，知道光路是可逆的。知道反射有鏡面反射和漫反射。（知識目標(biāo)）
2、能根據(jù)光的反射定律作光路圖，會利用兩種反射解釋有關(guān)現(xiàn)象。（能力目標(biāo)）
3、在實驗探究的過程中養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度。（情感價值目標(biāo)）
根據(jù)教材的內(nèi)容和要求，這一節(jié)的重點是利用實驗探究得出光的反射定律，難點是利用光的反射定律做光路圖。
四、教學(xué)過程：
1、課前準(zhǔn)備：
上課前發(fā)放器材：光的反射實驗器一套、激光手電（四人一組）。教師提前在黑板上寫好小組號，同時畫好上課用的光路圖。
2、教學(xué)過程：
1）學(xué)生動手實驗，引入新課：
先給學(xué)生演示：正對著墻照有個光點，然后給學(xué)生提出問題：不對著墻照，如何讓光點出現(xiàn)在墻上？同時對學(xué)生提出評價：看誰先做到？做到的報出你的小組號。通過評價激發(fā)學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)興趣，收到了很好的效果：學(xué)生的參與度很高，都很積極動手實驗，一開始就把學(xué)習(xí)氣氛活躍了起來。再利用學(xué)生的回答引入課題：光的反射。同時教師適當(dāng)?shù)狞c撥什么是光的反射現(xiàn)象并讓學(xué)生舉例，加深對光的反射理解。
2）提出問題，學(xué)生實驗探究，得出結(jié)論：（重點）
通過老師的一個演示反射，提出問題：通過這個現(xiàn)象你來猜一下：光在反射時遵循了什么規(guī)律？（在這個地方要把一些名稱告訴學(xué)生，便于學(xué)生說出猜想和后面的實驗）學(xué)生猜想：為了鼓勵學(xué)生作出自己的猜想，教師對學(xué)生的猜想不做任何的評價。在學(xué)生實驗之前要把評價的要求和實驗的一些注意事項告訴學(xué)生，在這個地方加入評價的目的是讓學(xué)生盡可能多的探究思考，發(fā)現(xiàn)歸納，同時讓相鄰小組相互檢查，既體現(xiàn)了評價的公平性，又讓學(xué)生對所學(xué)知識加以鞏固。通過評價發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組內(nèi)的合作意識增強了，競爭意識也增強了，同時為了得到更多的結(jié)論，有的學(xué)生會去看課本，這樣得到的結(jié)論能夠全面一些。
學(xué)生實驗之后請得出結(jié)論的最多的小組說出他們的結(jié)論，其他組補充。在學(xué)生的實驗結(jié)論中學(xué)生可能會提到：反射光線上的一點的對稱點會在入射光線上找到；教師要引導(dǎo)學(xué)生可以利用這個結(jié)論作圖。還有學(xué)生會說：既然法線是人為畫上的，那么入射點就可以移動，不用總是在一個地方，教師要及時的給與肯定和鼓勵。有的小組會說：反射面必須是透明的，或者是光滑的，教師可以簡單說明折射和反射的不同，并就勢引導(dǎo)學(xué)生得出鏡面反射和漫反射。老師在學(xué)生實驗過程中發(fā)現(xiàn)一個小組的實驗設(shè)計非常的好，應(yīng)該加一個鼓勵：這個小組將鏡面朝下，這樣做實驗使得光線非常的清楚，實驗效果很好。最后教師做一個簡單的總結(jié)，再把光的反射規(guī)律加以明確和強化。實驗結(jié)束，讓學(xué)生整理好器材。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣。
緊跟著一個跟蹤練習(xí)：讓6名學(xué)生到黑板上利用剛學(xué)的光的反射規(guī)律做光路圖（也是為后面的鏡面反射和漫反射的學(xué)習(xí)做好鋪墊），其他學(xué)生在下面任選一個畫，同時完成后面的練習(xí)。學(xué)生的作圖可能會出現(xiàn)不畫法線的、兩個角不相等的、光線漏掉了箭頭的.，或是將光線箭頭畫反了的，所以在這里也對學(xué)生的作圖做一個評價，通過評價討論總結(jié)出作圖的注意事項，讓學(xué)生通過評價養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)會在做題中總結(jié)規(guī)律或是一些注意問題。
3）觀察光路圖，學(xué)習(xí)兩種反射：
利用黑板上學(xué)生的作圖，這個圖課前畫在黑板上了，目的有兩個：一是讓學(xué)生利用剛剛學(xué)過的光的反射規(guī)律作圖，鞏固了反射定律的知識，再就是為后面引出兩種反射做了一個很好的鋪墊。教師三個三個連起來引出兩種反射：鏡面反射和漫反射。提出問題：入射光線都是平行的，但是反射光線不一樣，思考它們的區(qū)別在哪里，產(chǎn)生這種情況的根本原因是什么？然后讓學(xué)生看書自學(xué)并完成導(dǎo)學(xué)案上的題目。教師不再做統(tǒng)一講解。
4）小組交流，歸納總結(jié)：
通過小組之間的交流，對本節(jié)所學(xué)的知識加以總結(jié)。
5）當(dāng)堂達標(biāo)：
學(xué)生做導(dǎo)學(xué)案的達標(biāo)題，讓做的快的學(xué)生到黑板上寫出答案，有不同意見的去用不用顏色的筆改，最后全班交流統(tǒng)一定出答案，再讓同桌用紅筆互批。最后小組長統(tǒng)計組內(nèi)全部過關(guān)的得到一個對號。最后的達標(biāo)評價既是對學(xué)生這一節(jié)課學(xué)習(xí)的一個評價也是對小組的一個總體評價，這樣就能帶動好的學(xué)生去幫助弱的學(xué)生，利用生教生形成一個良好的循環(huán)。
五、布置作業(yè)：配套練習(xí)冊上相應(yīng)的練習(xí)題。
我的課說完了，不對之處敬請批評指正。謝謝大家！
初中物理：光的反射說課稿 篇3
大家好！我說課的內(nèi)容是教科版教材五年級《科學(xué)》第二部分"光" 的第四課《光的反射》。
教材分析
本課內(nèi)容分為"照亮目標(biāo)"和"運用光的反射"兩個部分。《光的反射》是上一節(jié)課《光是怎樣傳播的》的延續(xù)，同樣是研究光的傳播特點。不同的是這節(jié)課研究的是光在傳播途中碰到障礙物會怎樣。
科學(xué)課以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，強調(diào)學(xué)生的探究式學(xué)習(xí)活動。教材在第一部分便安排了照亮目標(biāo)這一活動，讓學(xué)生去經(jīng)歷實驗過程，主動獲取科學(xué)知識。學(xué)習(xí)的目的不在于儲存知識，而貴在運用知識進行發(fā)明創(chuàng)造。教材第二部分運用光的反射又把學(xué)生帶領(lǐng)到熟悉的生活情境中和神奇的科學(xué)探索活動中去了。
學(xué)情分析
在前面的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)知道光源、影子和光的直線傳播。學(xué)生知道光源就是自己發(fā)光的物體，月亮不會發(fā)光所以不是光源，我們能夠看到月亮是因為它反射太陽光，這為本課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。生活中應(yīng)用光的反射的例子很多，教師可以列舉這些例子，讓學(xué)生回憶反射顯現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生利用科學(xué)知識解決生活問題的意識。
教學(xué)目標(biāo)
通過教學(xué)實踐我了解到：科學(xué)應(yīng)特別重視學(xué)生的主動參與學(xué)習(xí)，自主探究能力的培養(yǎng)，而五年級學(xué)生對科學(xué)世界懷著無限的向往與幻想，對科學(xué)的學(xué)習(xí)充滿了熱情。根據(jù)對教材的理解與具體的學(xué)情分析，我對這節(jié)課制定了如下目標(biāo)：
科學(xué)概念
光碰到鏡面會改變傳播方向，被反射回去，形成光的反射現(xiàn)象。
反射光也是直線傳播的。
科學(xué)探究
通過探究照亮目標(biāo)的整個過程，知道探究的步驟，所涉及的主要活動，理解科學(xué)探究的整個過程。
制作簡易潛望鏡。
情感態(tài)度與價值觀
認(rèn)識自然事物的變化是有規(guī)律的（只要這個規(guī)律被人類所了解、所掌握，那么我們就可以將它應(yīng)用于日常的生活、生產(chǎn)和工作中，幫助人類解決更多的難題），從而激發(fā)起學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點：讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程，理解什么是光的反射。
教學(xué)難點：光的反射在生活中的運用。
教法、學(xué)法
在美國華盛頓兒童博物館里有這樣一句名言：我聽見了，我就忘了；我看見了，我就記住了；而我做了，我就理解了�？梢妼W(xué)生自己的經(jīng)歷與體驗是何等重要。因此，我采用了"引導(dǎo)——探究法",以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，讓他們像科學(xué)家那樣自己去探索大自然的奧秘。由于學(xué)生獨立完成一個探究過程困難較大，所以我還應(yīng)用了分組討論法，讓學(xué)生傾聽組員的意見，這樣能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的合作能力與團隊精神。科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探索為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑，也是這節(jié)課的主要學(xué)習(xí)方式。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
分組實驗器材：手電筒、小鏡子、制作簡易潛望鏡的材料。
教師演示：有關(guān)光的反射圖片和課件。
教學(xué)程序
科學(xué)思維是科學(xué)探究的核心與靈魂，圍繞促進學(xué)生思維不斷深入發(fā)展，我設(shè)計了以下教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⒃O(shè)疑激趣——課伊始 趣即生
我根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗與知識基礎(chǔ)問：光具有直線傳播的特性以外，還有什么特性呢？抬頭看看教室里的日光燈為什么要裝上燈罩呢？汽車裝上反光鏡又是為什么呢？教室里的墻壁為什么要粉刷成白色呢？這都是和光有關(guān)的'問題，該怎樣解釋呢？這節(jié)課就讓老師和大家一起來玩?zhèn)�游戲吧，游戲的名字叫"照亮目標(biāo)"（目的是課堂鋪墊，通過生活問題調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）
�。ǘ�、實驗探究——課深入 趣漸濃
（1）打開手電筒，讓光從上往下照射桌子上的書，光是怎樣照亮?xí)模坎嫵龉獾膫鞑ヂ肪�。
�。�2）不改變手電筒的位置，把書立起來，這時怎樣讓手電筒的光照射到書本上。
�。�3）不改變手電筒的位置，我們能想辦法照亮陰影里的玩具嗎？
通過分組實驗把學(xué)生的口、手、眼、腦等多種感觀調(diào)動起來，讓每個都能參與到探究過程中去。在探究的過程中學(xué)生是積極思考、主動交流、相互合作的。學(xué)生操作完畢后，再讓學(xué)生說說是如何照亮目標(biāo)的，光的傳播路線是怎樣的。學(xué)生有了感性的認(rèn)識，也就理解了什么是光的反射，光遇到障礙物會怎樣，最后教師和學(xué)生共同歸納出準(zhǔn)確的概念。從而揭示了課題：光的反射。
學(xué)以致用——運用光的反射
學(xué)生經(jīng)歷了以上實驗后，對光的反射已有所理解，在學(xué)生興趣未減時問：反光這種現(xiàn)象在生活、生產(chǎn)、科研中還有廣泛的應(yīng)用。同學(xué)們，你們知道生活中一些反光的例子嗎？給學(xué)生提供想和說的機會，并把課堂延伸到了課外，使學(xué)生的思維更加的活躍。學(xué)生說完后，教師可作適當(dāng)補充，并邊說邊打開大屏幕，展示這些利用了反光原理的實物圖片。然后教師又提問：這些儀器是怎樣利用了光的反射原理的呢？想一想，試著在書上畫出課本上給出的兩個例子的光路圖。然后教師補充完整汽車的車后鏡和醫(yī)生用的額鏡所利用的反光原理。最后，教師又將課前的兩個問題引出：
�。�1）日光燈為什么要裝上燈罩？
�。�2）教室的墻壁為什么要粉刷成白色？
科學(xué)探索——光的妙用
當(dāng)學(xué)生研究光在生活中的應(yīng)用而意猶未盡時，教師又利用課件向?qū)W生介紹光在科學(xué)測量中發(fā)揮的作用，把學(xué)生帶入到奧妙無窮的科學(xué)世界中去，以激發(fā)學(xué)生更強烈的好奇心和求知欲望。
月球離我們有多遠，這是一個無法用尺子測量的難題。當(dāng)美國宇航員于1969年和1971年登上月球時，科學(xué)家利用光的反射原理解決了這個問題。他們在月球上安置了幾面特殊的鏡子（激光么射器）。地球上的科學(xué)家向鏡子發(fā)射光，光可沿入射光的方向返回�？茖W(xué)家測量了光反射加地面需要的時間，然后根據(jù)光速計算到月球的準(zhǔn)確距離是384403千米。
當(dāng)學(xué)生還沉浸于驚嘆科學(xué)的神奇、科學(xué)家的偉大時，教師鼓勵學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、善于交流、善于動手進行創(chuàng)作發(fā)明。
露一小手——制作潛望鏡
現(xiàn)在就讓我們自己動手做一個利用反光原理的小手工——潛望鏡吧！
學(xué)生用學(xué)具制好潛望鏡后，讓學(xué)生說一說它是怎樣應(yīng)用光的反光特性的。
5、光的污染
教師介紹：在生活中反光有很多有用的地方，但有時也會給我們帶來不便和危害，你注意了嗎？課件展示課本中的圖片。告訴學(xué)生目前有許多建筑廣泛使用的玻璃幕墻就給人們帶來了很大的光污染。
快樂發(fā)現(xiàn)——瞳孔的變化
同桌用手電筒照射對方的眼睛，并仔細觀察瞳孔的變化。然后教師告訴學(xué)生瞳孔是一個可以控制入射光線的器官，光弱時瞳孔放大，光強時瞳孔縮小。
�。ㄈ�、全課總結(jié)——課已盡 趣依存
最后對于進行全課總結(jié)，讓學(xué)生對本課知識有更深的理解和記憶。同時鼓勵學(xué)生努力學(xué)好科學(xué)知識、認(rèn)識更多的現(xiàn)象和規(guī)律，在學(xué)習(xí)中做一個有心人。
在這堂課上學(xué)生是在一種我參與、我探究、我發(fā)現(xiàn)、我創(chuàng)作，所以我快樂的氛圍中學(xué)習(xí)的。
初中物理：光的反射說課稿 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識與技能
�。�1）了解光在一些物體表面可以發(fā)生反射。
�。�2）認(rèn)識光的反射規(guī)律，了解法線、入射角、反射角的含義。
�。�3）了解什么是鏡面反射，什么是漫反射。
2.過程與方法
�。�1）通過實驗，觀察光的反射現(xiàn)象
�。�2）體驗和感悟我們是如何看見不發(fā)光的物體的。
通過探究“光反射時的規(guī)律”，用實驗的方法獲得反射光線、入射光線與法線的位罝，測出反射角與人射角，總結(jié)探究的結(jié)論，獲得比較全面的探究活動的`體驗。
�。�3）通過觀察，理解鏡面反射和漫反射的主要差異。
3.情感、態(tài)度與價值觀
（1）在探究“光反射時的規(guī)律”過程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。
（2）密切聯(lián)系實際，提高學(xué)生將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會實踐的意識鼓勵學(xué)生積極參與探究活動。
【教學(xué)重點】
探究光的反射定律
【教學(xué)難點】
利用光的反射控制光束的方向、鏡面反射和搜反射的成因
【教學(xué)過程】
一、 科學(xué)探究光的反射定律
1、師生合作實驗活動：
多名同學(xué)從不同位置用激光筆將激光射向教師手中的平面鏡，全體學(xué)生共同觀察現(xiàn)象。
學(xué)生回答觀察到的現(xiàn)象，并討論該現(xiàn)象能說明什么為題。
教師改變平面鏡的角度學(xué)生觀察現(xiàn)象發(fā)生什么變化？
2、教師利用多媒體課件介紹幾個基本概念：入射光線；反射光線；法線；入射角及反射角
3、學(xué)生分組進行試驗，探究三條線位置關(guān)系
教師介紹器材的使用方法
學(xué)生將實驗內(nèi)容填入記錄表格
學(xué)生交流試驗結(jié)果
學(xué)生總結(jié)實驗結(jié)論
4、學(xué)生分組探究反射角和入射角的關(guān)系，教師巡視指導(dǎo)學(xué)生試驗
學(xué)生將試驗結(jié)果填入記錄表格
學(xué)生總結(jié)試驗結(jié)論
5、教師利用多媒體展示反射定律內(nèi)容
6、學(xué)生討論交流，利用試驗裝置進行試驗探究有什么優(yōu)點和缺點
特別是教師要引導(dǎo)學(xué)生說出操作中遇到的困難
二、 光的反射定律的應(yīng)用
1、 教師說明知識的價值在于應(yīng)用于生產(chǎn)生活中，造福人類
2、 學(xué)生說出自己對反射定律的應(yīng)用設(shè)想
3、 學(xué)生利用潛望鏡觀察發(fā)光的蠟燭
教師利用多媒體課件展示光在潛望鏡中的工作原理
4、 教師展示中華號月球車，并由此提出問題，地球和月球間距離是多少。并由學(xué)生回答地月間距離的方法
三、 鏡面反射和漫反射
教師演示用手電筒照射貼有小鏡子的白紙，學(xué)生觀察是鏡子亮還是白紙亮
教師利用多媒體演示鏡面反射和漫反射形成的原因
四、 學(xué)生活動“如何將太陽光導(dǎo)入大廳”
教師提出問題，如何將太陽光導(dǎo)入大廳
學(xué)生設(shè)計將陽光引入大廳的方案
學(xué)生展示自己的方案
教師提出問題：這樣設(shè)計在實際中應(yīng)用會給我們帶來的好處是什么?
教師提出問題：這個設(shè)計方案還存在怎樣的不足
學(xué)生提出改進方案
初中物理：光的反射說課稿 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1.了解光在一些物體表面可以發(fā)生反射。
2.認(rèn)識光反射的規(guī)律，了解法線、入射光線和反射光線及入射角、反射角的含義；
3.理解反射現(xiàn)象中光路的可逆性。
4.了解什么是鏡面反射，什么是漫反射。
過程與方法：培養(yǎng)實驗、觀察、分析、解決實際問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀1.在探究“光反射時的規(guī)律”過程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，鼓勵學(xué)生積極參與探究活動，密切聯(lián)系實際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會的意識，并養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度。
2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索真理、實事求是的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度和思維習(xí)慣；簡單介紹我國水鏡、銅鏡等歷史，進行愛國主義教育。
重點光的反射規(guī)律和鏡面反射、漫反射在生活中的應(yīng)用。
難點探究光的反射規(guī)律的實驗
【教學(xué)環(huán)節(jié)安排】
導(dǎo) 學(xué) 學(xué) 案教 學(xué) 流 程
我會自學(xué)：
1.光射到物體表面時，被物體表面反射回去，這種現(xiàn)象叫做。
2.如圖所示，圖中AO叫做，OB叫做，
ON叫做，α角叫做，β角叫做
3.光的反射定律的內(nèi)容：
光反射時：
�。�1）反射光線、入射光線和法線在內(nèi)；
�。�2）反射光線和入射光線分別位于；
�。�3）反射角入射角
4.光的反射分兩種情況，一種是，一種是。兩種情況（都、不都）遵守光的反射定律
我能參與：
知識點一：光的反射
有的物體能發(fā)光，有的物體不能發(fā)光，我們能看到不發(fā)光的物體就是因為發(fā)生了。
知識點二：光的反射定律
演示一：用平面鏡反射太陽光。
觀察：墻上光斑及其變化。
演示二：用激光器演示光的反射。讓學(xué)生觀察入射光、反射光、入射點。并在黑板上畫出圖:
注意以下名詞：①入射點(O)：光線射到鏡面上的點。
�、诜ň�(ON)：通過入射點，垂直于鏡面的直線。
�、廴肷浣�(i)：入射光線與法線的夾角。
④反射角(r)：反射光線與法線的夾角。
問：通過演示觀察到光的'反射現(xiàn)象。那么光反射時遵從什么規(guī)律呢?
實驗一：
(1)按照課本圖4-15用量角器量出入射角、反射角大小，并記錄下來。
(2)不改變?nèi)肷潼c的位置，改變?nèi)肷涔饩�的位置，重復(fù)上面實驗兩次。
(3)把紙板的半面向前折或向后折，還能看見反射光線嗎?
引導(dǎo)分析實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)得出：
①；②；③。
實驗二：
把入射光線沿實驗一畫出的反射光線的位置射到鏡面。觀察反射光的位置。
討論得出：光在反射現(xiàn)象中，光路。
例1：右圖中已知入射光線，請畫出反射光線。
畫法：①過入射點畫法線；②畫反射光線(根據(jù)反射角等于入射角)。
例2：一條光線垂直入射到平面鏡上時，作圖說明：(1)入射角和反射角各為多大？
(2)若保持人射光的傳播方向不變，將平面鏡沿逆時針方向轉(zhuǎn)動20°角，則反射光線轉(zhuǎn)過多少角度?
知識點三：鏡面反射和漫反射
演示實驗：
將一束光分別照到平面鏡上和紙面上，觀察反射情況：
鏡面反射：平行光投射到光滑表面，其反射光束仍是平行的，這類反射叫鏡面反射。列舉鏡面反射的例子。
漫反射：平行光投射到粗糙表面，反射光不再平行，而是射向各個方向，這種反射叫漫反射。列舉漫反射的例子
畫出簡單光路路圖
初中物理：光的反射說課稿 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.知道光的反射、入射光線、反射光線、法線、反射面、入射點
2.會設(shè)計“探究光的反射定律”的實驗過程、動手進行實驗、完成探究報告
3.知道反射定律、光的反射分類4.知道反射時光路可逆5、知道能看到不發(fā)光物體的原因
重點、難點：光的反射定律和應(yīng)用，反射定律中的“三線共面”的理解
課堂導(dǎo)學(xué)
自主學(xué)習(xí)
1、①我們?yōu)槭裁纯梢钥匆姲l(fā)光的物體?例如：蠟燭、日光燈、電視。
②許多物體本身并不發(fā)光，例如：月亮、課桌等，我們也可以看的見，是因為這些物體的光進入我們的眼睛。
所以，任何物體表面都可以反射光，這種現(xiàn)象就是光的反射。
2、光的反射規(guī)律：
光路圖
角i角r
第一次
第二次
第三次
�、偃肷涔饩�與法線的.夾角叫做x，反射光線與法線的夾角叫做x。
�、趚、x和x在同一平面上;
③x和x分居在法線的兩側(cè)。
④在反射現(xiàn)象中，x 角等于x角。反射角隨入射角的增大而增大。
問：①兩名同學(xué)，甲同學(xué)能通過鏡子看到乙同學(xué)的眼睛，乙同學(xué)能看到甲的眼睛嗎?
�、谘a充光路圖，并求反射角和入射角。
注意：①光在反射時，光路是x的x
②入射角為00時，反射角為
3、鏡面反射和漫反射
探究：①用小鏡子反射光線，照入同學(xué)眼睛會有什么感覺?周圍的其他同學(xué)會有什么感覺?
�、谌绻阽R面上鋪一張白紙，又會有什么感覺呢?原因是什么呢?
(1)鏡面反射：光滑鏡面的反射(平行光線射入時，光線x射出)
(2)漫反射：表面凹凸不平的反射(平行光線射入時，反射光線朝x)
探討：在漫反射中，是否遵守上面的反射規(guī)律?
練習(xí)反饋一、選擇題
1.一束光斜射到平面鏡上，當(dāng)入射光線與鏡面的夾角逐漸減小時，則(x)
A.入射角逐漸增大，反射角逐漸增大 B.入射角逐漸減小，反射角逐漸減小
C.入射角逐漸增大，反射角逐漸減小 D.入射角逐漸減小，反射角逐漸增大
2.一束光斜射到平面鏡上，反射光線與入射光線夾角為70°，反射光線與平面鏡的夾角(x)
A.35° B.20° C.55° D.30°
3.晚上，在桌面上鋪一張白紙，把一小塊平面鏡放在紙上，讓手電筒的光正對著平面鏡照射，則從側(cè)面看去(x )
A.鏡子比較亮，它發(fā)生了鏡面反射 B.鏡子比較暗，它發(fā)生了鏡面反射
C.白紙比較亮，它發(fā)生了鏡面反射 D.白紙比較暗，它發(fā)生了漫反射
初中物理：光的反射說課稿 篇7
目的要求
1、通過本課教學(xué)使學(xué)生了解光的反射和折射現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Γǔ醪綄W(xué)會做不同顏色物體反光不同的實驗和光的折射實驗）和演繹惟理能力（根據(jù)光反射的一般規(guī)律，解釋一些光反射現(xiàn)象）。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：
1、分組實驗材料：白色紙屏，紅、黃、藍、綠、黑、白色的紙，玻璃杯（周圍貼一半自一半黑的紙，在涂黑部分豎著開一條直縫），電筒，燒杯，水。
2、掛圖或投影片：光的反射、折射
3、學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆。
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
談話：我們在一年級曾經(jīng)研究過鏡子，鏡子有什么作用？
學(xué)習(xí)新課
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識光的反射
�。�1）談話：還有哪些物體能像鏡子一樣反光？
�。�2）實驗：試一試，各種學(xué)習(xí)用品，哪個能像鏡子一樣反光？
�。�3）出示掛圖或投影片：光的反射。
�。�4）講述：光照到物體表面，被物體擋住，改變了原來傳播的方向，反回去了。這種現(xiàn)象叫做光的反射。各種物體都能反光，反光情況不同。像鏡子這樣表面非常平的物體，能把照射的光集中反射到一個方向，因此看起來表面是亮晃晃的。表面不平的物體也能反光，但反射光是分散的，向著各個方向，看起來表面不是亮晃晃的。
不同物體的反光還有其他的不同。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不同顏色的物體反光不同
（1）講述：下面我們來研究一下，不同顏色的物體反光是否相同。方法是：將白色的紙屏立在向陽的桌上，分別用紅、黃、藍、綠等不同顏色的電光紙對著陽光，使光反射到紙屏上。觀察它們反射的光有什么不同？
�。�2）學(xué)生分組實驗。
�。�3）匯報實驗結(jié)果。
（4）討論：實驗結(jié)果說明什么？
（5）教師小結(jié)：通過以上研究可以知道，不同顏色的物體反射的光顏色不同，紅顏色的物體反射紅光，綠顏色的物體反射綠光……
�。�6）指導(dǎo)學(xué)生填寫課文中這個問題的空白。
3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識白色的物體比黑色的物體反光能力強
�。�1）講述：我們再來研究白色的物體和黑色的物體反光有什么不同。方法是：把書打開，立在桌上，使有字的書頁背光。試一試，能否借助白紙反射的光把書照亮？再換用黑紙做實驗，能不能把書照亮？
（2）學(xué)生分組實驗。
（3）匯報實驗結(jié)果。
�。�4）討論：實驗結(jié)果說明什么？
（5）教師小結(jié)：通過以上研究可以知道，白色的物體比黑色的物體反光能力強。
�。�6）指導(dǎo)學(xué)生填寫課文中這個問題的空白。
�。�7）提問：
①為什么教室的墻壁多粉刷成白色？
�、谟械呐P室墻壁粉刷成淡藍色，你們知道這有什么作用嗎？（墻壁會反射淡藍色的光，使臥室內(nèi)光線柔和）
4、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識光的.折射
（1）談話：誰注意過放在水中的鉛筆或筷子是什么樣的？
（2）觀察：將鉛筆放在盛水的杯子里，看到什么現(xiàn)象？
�。�3）討論：這是怎么回事？對此你有什么問題？
�。�4）講述：為了弄清這個間題，我們來做個實驗。方法是：
�、倜總�組都有一個杯子，在杯子外壁貼著一半是白色一半是黑色的紙，在紙的黑色部分有一條豎著的窄縫。讓電筒光通過紙縫斜著射入杯內(nèi)，從縫的對面觀察光照在杯壁的什么位置，在這個地方作個記號。
�、诓桓淖児馍淙氲姆较�，在杯內(nèi)倒入水，觀察光射在杯壁的位置是否有變化。
（5）分組實驗。
（6）匯報實驗結(jié)果。
�。�7）討論：電筒光還是朝原來的萬向射入，倒入水后，光卻沒照在對面杯壁原來的位置上，而是向旁邊移動了，這說明什么？（光入水后改變了原來傳播的方向。）
�。�8）出示掛圖或投影片：光的折射。
（9）講解：光在空氣中是沿直線傳播的，但是當(dāng)光從空氣進入水后（杯壁較薄，可以忽略），傳播的方向會發(fā)生偏折。所以杯中加水后，光照在對面杯壁的位置就移動了。
光從空氣進入水后，傳播的方向發(fā)生偏折的現(xiàn)象叫做光的折射。
光從水進入空氣，光從空氣進入玻璃，或光從玻璃進入空氣，同樣會發(fā)生折射。
�。�10）討論：現(xiàn)在，誰能解釋一下水中的鉛筆為什么會發(fā)生彎折現(xiàn)象？
（11）講解：水中鉛筆彎折的原因。
鞏固應(yīng)用：
l、講述：這節(jié)課，我們認(rèn)識了光的反射和折射現(xiàn)象。
2、提問：
�。�1）什么叫光的反射？光在什么情況下會發(fā)生反射？
�。�2）什么物體能反光？如果說只有表面光滑的物體才能反光，對不對？
（3）有三塊表面光滑的木板，分別為白色、藍色、黑色，在陽光下，它們的反光會有什么不同？
�。�4）什么叫光的折射？光在什么情況下會發(fā)生折射？
布置作業(yè)
用手電筒、小鏡子做光的反射實驗。研究：當(dāng)鏡面的角度不變時，反射光的方同與照射光的方向有什么關(guān)系？
《光的反射和折射》
初中物理：光的反射說課稿 篇8
一、教材分析：
本節(jié)課是在探究光的直線傳播的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，本節(jié)課主要通過學(xué)生的探究活動來認(rèn)識光的反射規(guī)律和光路可逆現(xiàn)象。最后介紹鏡面反射和漫反射現(xiàn)象。本節(jié)課利用生活中的反射現(xiàn)象調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并利用實驗幫助學(xué)生體驗知識的形成過程以及加深知識的理解掌握。
二、學(xué)情分析：
這節(jié)課之前，學(xué)生已探究過光的直線傳播規(guī)律，且老師讓學(xué)生事先收集光的反射方面的信息并交流，學(xué)生已具備了一定的實驗探究能力和合作精神，利用游戲提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出了對有關(guān)光的現(xiàn)象的濃厚興趣。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能：知道什么是光的反射，探究并了解光的反射規(guī)律及鏡面反射和漫反射，并會用光的反射規(guī)律來解釋一些有關(guān)的簡單的生活現(xiàn)象
2.過程與方法：通過探究“光反射時的.規(guī)律”，用實驗的方法獲得反射光線、入射光線跟法線位置的關(guān)系，測量反射光線與法線、入射光線與法線的夾角，總結(jié)探究的結(jié)論，獲得比較全面的探究活動體驗，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、信息收集和處理能力以及分析概括能力。
3.情感態(tài)度與價值觀：在探究“光反射時的規(guī)律”過程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，鼓勵學(xué)生積極參與探究活動，密切聯(lián)系實際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會的意識，并養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度。
四、教學(xué)重難點
1.重點：光的反射規(guī)律和鏡面反射、漫反射在生活中的應(yīng)用。
2.難點：探究光的反射規(guī)律的實驗
五、教學(xué)用具：
1.演示用：激光手電，平面鏡、水霧、光的反射儀、多媒體計算機、實物投影儀等
2.學(xué)生用：光的反射儀等
六、教學(xué)方法：
通過實驗演示向?qū)W生展示清晰、直觀的光的反射現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去觀察思考、探究歸納總結(jié)出光的反射定律。充分利用學(xué)生的好奇、好勝心理，在課堂上進行游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
七、教學(xué)過程：
(一)引入新課：
老師來給大家玩?zhèn)�魔術(shù)。正當(dāng)學(xué)生欣賞米老鼠時，忽然放上平面鏡，一下子動畫不見了？為什么白布可以呈現(xiàn)出米老鼠而平面鏡不可以呢？
設(shè)計意圖：
通過小實驗激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，并引導(dǎo)學(xué)生從生活走向物理，同時為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊。
(二)新課教學(xué)：
1、光的反射
小游戲：借用鏡子，把激光筆發(fā)出的光射向屏幕上的目標(biāo)字(不能直接射向目標(biāo)字)。
光的反射：光射到物體的表面上時，有一部分光會被物體表面反射回來，這種現(xiàn)象叫做光的反射。
初中物理：光的反射說課稿 篇9
1、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
知道光的反射現(xiàn)象。
理解光的反射定律，并用來解決一些簡單問題
鏡面反射和漫反射。
過程與方法：
了解物理的研究方法：從實驗中分析現(xiàn)象，歸納總結(jié)規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括能力。
情感、態(tài)度與價值觀：
感知物理規(guī)律的存在，體會世界的和諧與美好
2、學(xué)情分析
本班學(xué)生共48名，男生32名，女生16名，男女比例不當(dāng)，在課程教學(xué)過程中課堂氣氛活躍，討論熱烈、活動時都能積極主動。但作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，學(xué)生基礎(chǔ)較差，觀察、邏輯思維、思考總結(jié)、語言表述能力有所欠缺，需要教師細心、細致的引導(dǎo)。
3、重點難點
光的反射定律
鏡面反射和漫反射
4、教學(xué)過程
【導(dǎo)入】導(dǎo)入課題、引入新課
我們能看見太陽、電燈，是由于它們能發(fā)光，光線進入了我們的眼睛。我們?yōu)槭裁从帜芸匆娙�、教室、書本這些本身不發(fā)光的物體呢？這是因為他們能反射太陽、電燈等光源發(fā)出的光，這些被反射的光進入了我們的眼睛。本節(jié)我們就研究光的反射及其規(guī)律。
活動2【講授】課程教學(xué)
1、光反射的規(guī)律
教師：光射向物體表面時，有一部分光會被物體表面反射回來，這種現(xiàn)象叫做光的'反射。
演示一：用激光器演示光的反射。讓學(xué)生觀察入射光線、反射光線、入射點。并在黑板上畫出圖：
教師向?qū)W生介紹以下名詞：
入射點（O）：光線射到鏡面上的點。
法線（ON）：通過入射點，垂直于鏡面的直線（用虛線表示）。
入射角（i）：入射光線與法線的夾角。
反射角（r）：反射光線與法線的夾角。
教師：通過演示觀察到光的反射現(xiàn)象。那么光反射時遵從什么規(guī)律呢？
實驗一：
1、按照課本圖2、2—3，讓從激光器射出的光沿紙板入射到鏡面上的O點，觀察反射光的位置。在白紙上畫出法線、入射光線和反射光線的位置。用量角器量出入射角、反射角大小，并記錄下來。
2、不改變?nèi)肷潼c的位置，改變?nèi)肷涔饩�的位置，重復(fù)上面實驗兩次。
3、把紙板的半面向前折或向后折，還能看見反射光線嗎？
引導(dǎo)學(xué)生分析實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)得出：
�、俜瓷涔饩�與入射光線、法線在同一平面上。
�、诜瓷涔饩�和入射光線分居法線的兩側(cè)。
�、鄯瓷浣堑扔谌肷浣�。
板書：光的反射定律：反射光線與入射光線、法線在同一平面上，反射光線和入射光線分居法線的兩側(cè)，反射角等于入射角。
實驗二：
把入射光線沿原反射光線的位置射到鏡面。觀察反射光的位置。
討論得出：光在反射現(xiàn)象中，光路可逆。
講述反射光路圖的畫法：
例：下圖中已知入射光線，請畫出反射光線。
畫法：①過入射點畫法線；②畫反射光線（根據(jù)反射角等于入射角）。
學(xué)生練習(xí)：投影儀膠片。
�。�1）畫出下圖的入射光線。
�。�2）如圖，畫出反射光線，并回答：入射角多大？入射光線與反射光線的夾角多大？
2、鏡面反射和漫反射
演示三：用鏡子和白紙反射太陽光或燈光。
問：為什么鏡子反射的光很強，白紙反射的光很弱呢？
我們來研究這兩種情況。
教師：平行光入射到光滑的物體表面上時的情況如圖：
引導(dǎo)學(xué)生分析得出鏡面反射：每條光線都遵守反射定律。反射光向同一方向射出，在這個方向的反射光很強，而其余方向無反射光。
強調(diào)：漫反射也遵守反射定律。
漫反射向各個方向反射光，所以能使我們從各個方向看到物體。
教師分析實例：同學(xué)們看不到黑板反光部分的字，這是因為黑板上的反光部分發(fā)生鏡面反射，光線強度比粉筆字漫反射的光線強。怎樣避免這種情況？讓“反光”部分粗糙，這樣就可以發(fā)生漫反射，減弱反光部分來的反射光，同學(xué)們就能從不同方向看清粉筆字反射來的光，也就是能看清楚字了。
活動3【練習(xí)】習(xí)題演練
1、已知圖1中一束光線與鏡面成60°角射到平面鏡上，則入射角是∠___，反射角是∠___，反射光線和入射光線的夾角是___度。
2、圖2中，如果入射光線沿BO射到鏡面上，則根據(jù)反射時光路是_____的，反射光線一定沿______射出。
3、畫出圖3中的入射光線，并標(biāo)出入射角、反射角及其大小。
4、完成圖4中的光路圖。
5、圖5為同一條光線的入射光線和反射光線，請畫出平面鏡。
7、光線射到水平放置的平面鏡上，與鏡面成60°角，當(dāng)入射角增加5°后，則（）
A、反射光線與入射光線的夾角為10°
B、反射光線與入射光線的夾角為65°
C、反射角為35°
D、反射角為65°
初中物理：光的反射說課稿 篇10
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.了解光的反射定義，法線、入射光線、反射光線及入射角、反射角的含義。了解鏡面反射與漫反射。
2.認(rèn)識光反射的規(guī)律、歸納出光的反射規(guī)律。
3.實驗體驗光的反射現(xiàn)象，會畫光的反射光路圖。
教學(xué)重點：
1.探究光的反射規(guī)律。
2.光的反射時光路是可逆的。
教學(xué)難點：
歸納并利用光的反射規(guī)律。
教學(xué)方法：
實驗歸納法、講解法
教學(xué)儀器：
點光源、平面鏡、硬紙板、彩筆
實施過程：
1、導(dǎo)入課題：
由生活中白天能看到物體，而到了晚上伸手不見五指卻看不見入手，引起學(xué)生興趣？
2、板書課題：光的反射
3、講解光的反射定義及三線兩角一點的認(rèn)識。
4、老師演示、學(xué)生分組探究：
尋找反射光線，確定反射光線與入射光線、法線的關(guān)系
尋找反射角和入射角的關(guān)系
5、學(xué)生歸納光的反射規(guī)律：
(1)、反射光線與入射光線、法線在同一平面內(nèi)，
(2)、反射光線與入射光線分居法線兩側(cè)，
(3)、反射角等于入射角。
即（三線共面、兩線分居、兩角相等）
6、講解光的反射現(xiàn)象中光路是可逆的。
7、學(xué)生自學(xué)鏡面反射與漫反射。
8、學(xué)生練習(xí)畫光路圖。
9、小結(jié)本節(jié)課的`內(nèi)容。
10、布置作業(yè)：課后練習(xí)1、2、3、4
附：板書設(shè)計
二、光的反射
1、光的反射
2、光路是可逆的
3、光的反射定律
4、鏡面反射、漫反射
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