有關(guān)說課稿初中模板五篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的說課稿初中7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
說課稿初中 篇1
一．說教材分析
《趙州橋》是義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文三年級上冊第五單元的一篇說明文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。課文開頭先交代趙州橋的所在地，設(shè)計人及建橋時間，然后重點介紹趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點，最后講作者由衷的贊美。全文層次清晰、重點突出，通過對趙州橋設(shè)計特點的說明，贊揚了我國古代勞動人民的智慧和才干。
二．說教學(xué)目標(biāo)
�、僬J(rèn)知目標(biāo)：了解趙州橋的建造的特點。
②技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)圍繞一個意思寫一段話。
�、矍楦心繕�(biāo)：了解我國勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。
三．說教學(xué)重、難點
(1)、教學(xué)重點：
理解趙州橋雄偉、堅固、 美觀的建筑特點，體會作者的表達(dá)方法。
(2)、教學(xué)難點：
理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。
四、說教法、學(xué)法
A．教法
1、 “以讀代講”法
重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，這是幫助學(xué)生理解課文的重要手段。本篇課文寫趙州橋“美觀”部分，語言生動優(yōu)美，教學(xué)這一部分讓學(xué)生通過各種形式的讀，讀中理解，讀中體會。
2、 “直觀教學(xué)”法
通過圖片直觀演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，啟發(fā)孩子思考，突破教學(xué)難點。
B.學(xué)法
與教法相適應(yīng)，采用“問——讀——說——畫——議——說”的學(xué)習(xí)方法，在多種多樣的課堂教學(xué)訓(xùn)練中理解課文，培養(yǎng)能力，陶冶情操。
五、說教學(xué)程序
1．談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、你們見過哪些橋呢？那些橋是用什么材料建造的？出示圖片。
為什么課本不說武漢長江大橋、南京長江大橋，不介紹精鋼做的橋、木頭做的橋，而偏偏介紹一座石頭橋呢？
2.以讀促悟，說說收獲。
教學(xué)開始，我引導(dǎo)孩子們大膽發(fā)言，說說自己想知道關(guān)于趙州橋的知識。然后帶著自己的問題走進(jìn)課文。通過讀，從課文中知道趙州橋在哪，有多久的歷史，什么時候建造的和是誰建造的等等。
3.集體探究，解決“這是一座怎樣的橋”。
在這個環(huán)節(jié)的處理上，我大膽放手，讓孩子們在初步感知課文后用課文中的詞來說說這是一座怎樣的橋。通過學(xué)生的反饋板書關(guān)鍵詞：世界聞明、雄偉、堅固、美觀等等.再讓學(xué)生從課文中找出描寫這些詞的相關(guān)句子讀一讀畫一畫說一說。重點圍繞趙州橋的設(shè)計展開深入的學(xué)習(xí)。
4.小組合作，共同探究
1、體會趙州橋的雄偉。
2、理解趙州橋的設(shè)計特點
�。�1）運用簡筆畫的方法，直觀地表現(xiàn)趙州橋的設(shè)計特點。
�。�2）理解趙州橋設(shè)計的優(yōu)點
（3）初步認(rèn)識過渡句。
5、總結(jié)全文，升華感情。用課文中的最后一段話來贊美趙州橋
六、板書設(shè)計：
長：五十多米
雄偉
寬：九米多
沒有橋墩
趙州橋 堅固 一個大橋洞洞 古代勞動人民
四個小橋洞 的智慧和才干
美觀 精美的圖案（有的……有的……還有的……）
此板書力求突出本文的重點和難點。
說課稿初中 篇2
尊敬的各位評委老師大家上午好！我是9號考生 我來自黃淮學(xué)院 今天我說課的題目是《 》，我將從以下幾點說說我對本課的分析與設(shè)計
一、說教材的地位和作用
《 》是人教版思想品德第 單元第 課第 個框題。本冊教材的主題是學(xué)會交往
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
能力目標(biāo)：
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
三、說教學(xué)的重、難點
在吃透教材基礎(chǔ)上結(jié)合著學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，，我確定了以下的教學(xué)重點和
難點
教學(xué)重點：
教學(xué)難點：
四、 說教法方法
為了更好的發(fā)揮學(xué)生的主體作用。突出重點。突破難點。我采用“情感體驗式教學(xué)法”“啟
發(fā)式教學(xué)法”“討論法”進(jìn)行教學(xué)。堅持以學(xué)生學(xué)習(xí)為主 以教師為主導(dǎo)的啟發(fā)式教學(xué)原則。面向全體學(xué)生。讓每個同學(xué)都能參與到其中。使平時基礎(chǔ)較差的學(xué)生也能有表現(xiàn)的機會。
下面我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：
五、說教學(xué)過程
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互
動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。
1、導(dǎo)入新課：（2—3分鐘）
由上節(jié)課學(xué)過的知識和教材開頭的情景設(shè)依據(jù)：一時很貼近學(xué)生的生活，可以吸引學(xué)置導(dǎo)入新課。 生的注意力，而是可以為后面要講的教學(xué)內(nèi)導(dǎo)語設(shè)計的依據(jù)：一是概括了舊知識，引出容做好鋪墊 激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情新知識，溫故而知新，使學(xué)生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。這是政治教學(xué)非常重要的一個環(huán)節(jié)。
本節(jié)課我采用了圖片（歌曲）導(dǎo)入法。導(dǎo)入
2、講授新課：（最重要）
在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。
還根據(jù)教材的特點，學(xué)生的實際、教師的特長，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興
趣化。
3、課堂小結(jié)，強化認(rèn)識。（2—3分鐘）
4、布置作業(yè)。
針對學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學(xué)
有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。
課堂作業(yè)：
結(jié)束：
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說課完畢，謝謝大家。
說課稿初中 篇3
各位評委老師，上（下）午好，我今天說課的內(nèi)容是《竊讀記》（板書）的第一課時，下面我將從教材分析、教材策略、教學(xué)程序、板書設(shè)計教學(xué)評價等方面作具體的闡述。
下面我先來說第一個板塊：說教材
《竊讀記》是九年義務(wù)教育人教版新課標(biāo)小學(xué)語文五年級第一組課文的第一篇課文，作者林海音。這篇課文以"竊讀"為線索，以我放學(xué)后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的時間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個場景的插入，細(xì)膩生動地描繪了"竊讀"的獨特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了"我"對讀書的熱愛和對知識的渴望。本文是人教版小學(xué)語文五年級上冊第一組的第一篇課文，這組課文以"我愛閱讀"為主題，訓(xùn)練重點是"把握文章主要內(nèi)容，體會作者的思想感情和讀書的樂趣，學(xué)習(xí)一些讀書的方法".本文在單元中起著以篇帶篇的作用。
結(jié)合單元教學(xué)目標(biāo)和本課特點，依據(jù)新課標(biāo)中"知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀"三個維度，我將本課時的教學(xué)目標(biāo)確定為：1、認(rèn)識并掌握本文中的生字，理解文章中的新詞。
2、能正確流利有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。
3、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。
教學(xué)目標(biāo)涵蓋"知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀"三個維度。
為了落實本課時的教學(xué)目標(biāo)，我把第一課時的教學(xué)重難點確定為引導(dǎo)學(xué)生抓住相關(guān)語句，體會竊讀的滋味，感受作者對讀書的熱愛，對知識的渴望。
第二個板塊——說教學(xué)策略：
為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，我結(jié)合教材特點和五年級學(xué)生思維活躍，求知欲強，樂于表達(dá)，樂于交流的學(xué)習(xí)特點，我準(zhǔn)備采用的教法是：
我采用了"自主讀書、合作學(xué)習(xí)、自己感悟"的教學(xué)方法。努力構(gòu)建開放而有活力的新型語文課堂。始終體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)伙伴中的首席。
學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把"學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生",倡導(dǎo)"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是：
在學(xué)法上，本課擬引導(dǎo)學(xué)生通過讀讀、劃劃、議議、想想，合作探究來讀懂課文，讓學(xué)生眼口手腦并用，自己探究感悟，充分激發(fā)學(xué)生的思維。
第三個板塊：說教學(xué)程序
一、導(dǎo)語激情，引入新課
一堂新授課，導(dǎo)入的設(shè)計至關(guān)重要，所謂"萬事開頭難"嘛。富有情趣的導(dǎo)入，就像在師生之間架起的溝通的橋梁。通過這座橋梁，師生的心會更接近。正如俗話所說："良好的開端，等于成功的一半。"上課伊始，我先讓學(xué)生談?wù)務(wù)n外閱讀給自己所帶來的快樂和享受，之后告訴學(xué)生"今天我們要學(xué)的課文的作者在課外閱讀時的感受與眾不同，你想知道是為什么嗎"這個看似很簡單很隨意的聊天，其實拉近了學(xué)生與課文的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，緊緊抓住學(xué)生的注意力，使他們積極主動地參與學(xué)習(xí)。在學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣之后揭示課題。
二、疏通字句，整體感知
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》明確指出：在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。因此在新課程的教學(xué)設(shè)計時，引入新課后對文本進(jìn)行整體感知是非常有必要的。
第一步：請同學(xué)們自由大聲讀課文，把課文讀通讀順讀正確，并且標(biāo)出自然段。
第二步：指名讀最吸引自己的那部分內(nèi)容，隨機指導(dǎo)生字讀音及書寫，重點是"竊、腋"等幾個，理解"竊讀"等詞語。
第三步：默讀全文，引導(dǎo)學(xué)生交流"竊讀"給你留下了怎樣的印象？
本環(huán)節(jié)安排了"三讀",一次有一次的要求，一次有一次的目的。在讀中幫助學(xué)生掃除文字障礙，在讀中幫助學(xué)生整體感知課文，為后續(xù)的研讀、感悟奠定了良好的基礎(chǔ)，可謂一箭多雕。
三、潛心賞讀，品文悟情
抓住重點，體會是關(guān)鍵，在學(xué)生交流"‘竊讀’給你留下了怎樣的印象"時，要引導(dǎo)他們結(jié)合有關(guān)語句概括出竊讀那種苦樂交織的復(fù)雜感受，并重點體會"我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！"一句。
引導(dǎo)學(xué)生圍繞"從課文哪些地方看出我的快樂和恐懼"展開討論。讓學(xué)生采用自己喜歡的方式讀課文。這尊重學(xué)生的個性，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)".好的語文教學(xué)，就應(yīng)引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
學(xué)生交流情況應(yīng)抓住課文的重點句：
1）"急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹惡狼，貪婪地讀著。"這句話寫出了我強烈的求知欲和對讀書的渴望。同時要體會作者貪狼一詞的"貶詞褒用"的精妙。
2）"我有時還要裝著皺著眉頭，不時望著街心，好像說：‘這雨，害得我回不去了�！鋵�，我的心里卻高興的喊著：‘大些，再大些！"這句話通過發(fā)愁的表情和快樂的的內(nèi)心對比描寫，表現(xiàn)了我對讀書的喜愛。
3）"我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架，"就咽了一口唾沫這個動作，寫出了此時的我盡管是腿酸腳麻、饑腸轆轆，卻在兩個多鐘頭的飽讀之后有一種滿足感、充實感。這種竊讀猶如一次精神的盛宴，收獲了知識和智慧。
我們要從這些語句中了解作者是怎樣寫出竊讀滋味的，體會作者動作和心理描寫的細(xì)膩傳神。
最后有感情地反復(fù)朗讀課文。要體會文章所表達(dá)的情感或作者的心情，最重要的方法就是有感情地朗讀了。通過有感情地朗讀，能把體會到的思想感情表達(dá)出來，同時又能加深對文章的思想感情的體會。引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟作者對讀書的渴望，對知識的熱愛。
四、回歸整體，拓寬延伸
俗話說"編筐編簍，全在收口".通過總結(jié)，可以促進(jìn)學(xué)生對一堂課的教學(xué)進(jìn)行梳理，儲存信息，鞏固記憶。
在學(xué)生讀懂課文后，結(jié)合生活實際，仔細(xì)揣摩 "這時，我總會想起國文老師鼓勵我們的話：‘記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。’的深刻含義。讓學(xué)生明白并受到啟發(fā)，在黃金年齡進(jìn)行閱讀，多看書，可以豐富自己的精神世界。這樣的結(jié)尾把學(xué)習(xí)的觸角向課外拓展延伸，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力。
第四個板塊：說板書設(shè)計和教學(xué)評價
快樂 懼怕
竊讀
這一板書設(shè)計不僅給人以美感，而且巧妙。從橫向看，兩個是完全相反的詞語；縱向看，兩個又緊密聯(lián)系在一起了，因為這是"竊讀"的滋味，點明了主題，有利于幫助學(xué)生理解課文，突破難點。
本課的教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)"以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線"的指導(dǎo)思想，針對課文的特點和單元訓(xùn)練要求，充分發(fā)揮朗讀對理解內(nèi)容、發(fā)展語言、陶冶情操的作用，加強對學(xué)生語言文字感受力的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
說課稿初中 篇4
各位老師好，我是3號考生，今天，我說課的內(nèi)容是《壓強》，我將以教什么、怎么教以及為什么這么教為思路，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)過程等幾個方面加以說明。
（過渡句）教材分析是上好一堂課的前提，在正式內(nèi)容開始之前，我先談?wù)剬滩牡睦斫猓?/p>
一、說教材
《壓強》是人教版初中物理八年級下冊的內(nèi)容，主要講了壓強的概念、公式以及如何增大和減小壓強。壓強的概念既是本節(jié)課的教學(xué)重點，也是本章內(nèi)容的主線，壓力和壓強的知識是對前面學(xué)習(xí)力的作用效果的延續(xù)，又為后面學(xué)習(xí)液體壓強做基礎(chǔ)，因此，學(xué)好本節(jié)課，對全章有重要的意義.
�。ㄟ^渡句）一堂成功的課不僅要熟悉教材，還需要充分了解學(xué)生的特點：
二、說學(xué)情
本節(jié)課所面對的學(xué)生，在前面的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)有了力學(xué)的基礎(chǔ)知識，具備了較強的觀察和獨立思考的能力，但是，他們的抽象思維能力尚未成熟。對于本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生之前已經(jīng)有了壓力作用效果是明顯的這一思維定勢，這也是本節(jié)課要解決的難點所在。
�。ㄟ^渡句）基于以上對教材的分析和學(xué)情的把握，我確定了如下三維目標(biāo)：
三、教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能目標(biāo)】
初步認(rèn)識壓強以及運用公式進(jìn)行計算，了解如何增大或減小壓強。
【過程與方法目標(biāo)】
通過實驗，探究壓力的作用效果和哪些因素有關(guān)，學(xué)習(xí)控制變量法。
【情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)】
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高運用物理知識解釋生活現(xiàn)象的能力。
�。ㄟ^渡句）本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和對學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的把握，我確定了以下的教學(xué)重點和難點：
四、教學(xué)重、難點
【重點】
壓強的概念、公式以及如何增大或減小壓強
【難點】
探究壓力的作用效果和哪些因素有關(guān)的實驗過程
五、教學(xué)方法
�。ㄟ^渡句）科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，因此，在教學(xué)過程中，為了突破重點，解決難點，我將采用的教學(xué)方法有：講授法、實驗探究法、談話法、練習(xí)題法。在學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”。把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，所以我采用的學(xué)習(xí)方法是：合作交流法、觀察歸納法�！�
�。ㄟ^渡句）接下來我將著重說一下我的教學(xué)過程，這也是本次說課的核心環(huán)節(jié)：根據(jù)“教師指導(dǎo)——學(xué)生主體”的原則，我設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。
六、教學(xué)過程
首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
在這個環(huán)節(jié)中我會出示圖片：展示兩個體重差不多的人，穿與不穿滑雪板站在雪地上，讓學(xué)生觀察效果有什么不同。學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，穿滑雪板的人不會陷到雪地里面。再舉出體型大的駱駝為什么可以在沙漠中行走，而不會陷進(jìn)沙里，蚊子口器那么小為什么容易刺破皮膚，以此引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而引出今天的課題——壓強。（板書）
【設(shè)計意圖】這樣的問題，學(xué)生既熟悉又好奇，帶著想知道這是為什么的懸念，進(jìn)入新課，可以調(diào)動學(xué)生的探索興趣。
接下來是新課講授環(huán)節(jié)，也是教學(xué)過程的核心。
在探究影響壓力作用效果的因素實驗時，我將分別演示兩組實驗，讓學(xué)生觀察兩次實驗的現(xiàn)象以及試驗中有哪些因素是相同的，哪些是不同的：（1）在同一塊海綿上放兩個小桌，甲的小桌上什么都不放，在乙的小桌上放一個砝碼；（2）保持與上一次乙實驗相同，丙實驗把小桌反過來放在海綿上，在小桌上放一個砝碼。
我將引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)兩次實驗的現(xiàn)象，總結(jié)出壓力的作用效果和哪些因素有關(guān)：壓力的作用效果與壓力和受力面積有關(guān)（板書）（壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯；受力面積相同時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯）并說明：上述實驗中用的探究方法是——控制變量法。
接下來我將說明壓力的作用效果在物理學(xué)中稱之為壓強，定義為：物體所受壓力大小與受力面積之比。（板書）并讓學(xué)生根據(jù)概念寫出壓強的字母表達(dá)式以及單位？P=F/S，單位N/m2。（板書）我將補充：壓強單位除了N/m2外，還有專有名稱：帕斯卡（Pa）（板書），并且1N/m2=1Pa。
【設(shè)計意圖】之所以這樣設(shè)計是為了讓學(xué)生認(rèn)真觀察實驗，這樣不僅使他們印象深刻，還培養(yǎng)他們的實驗探究能力。
最后講授如何增大或減小壓強（板書），我通過出示一些生活實例的圖片：推土機的寬鏈條、美工篆刻刀的刀頭、火車上的破窗錘、火車軌道下面鋪設(shè)的枕木，這樣設(shè)計的原因是什么？讓學(xué)生以小組為單位，交流討論，派代表組回答。學(xué)生會根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的知識說出：推土機的鏈條和火車軌道下面鋪設(shè)的枕木是為了增大受力面積，減小對地面的壓強。篆刻刀和破窗錘是為了減小受力面積，增大壓強。我將總結(jié)：當(dāng)壓力一定時，增大受力面積可以減小壓強；減小受力面積可以增大壓強。
通過小組討論的方式，既能突出學(xué)生的主體地位，還能提高學(xué)生合作的能力。
新課講授完，接下來是鞏固提高環(huán)節(jié)：
在這個環(huán)節(jié)中，我會出示一道練習(xí)題，應(yīng)用壓強公式進(jìn)行解決：水平桌面上放一本書，書所受的重力為3N，與桌面的接觸面積為5×10-2m2，計算書對桌面的壓強。
【設(shè)計意圖】這個環(huán)節(jié)的目的在于，檢驗學(xué)生是否掌握本節(jié)課的知識點，并且通過這個題目，也能將本節(jié)課知識與生活中的實際問題進(jìn)行結(jié)合，真正做到學(xué)以致用。
最后是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)：
在小結(jié)時，我會讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的知識點，我以提問的方式讓學(xué)生回答，既能讓我在第一時間內(nèi)知道學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況，還能提高學(xué)生的總結(jié)概括能力。
在作業(yè)環(huán)節(jié)，我會給學(xué)生布置這樣一個任務(wù)：請同學(xué)們回去搜集一些生活中是使用什么方式來增大或減小壓強的事例。這樣既能提高學(xué)生知識遷移的能力，還能讓學(xué)生將所學(xué)知識用到生活中。
七、板書設(shè)計
�。ㄟ^渡句）最后說說我的板書設(shè)計，我的板書注重直觀系統(tǒng)的`設(shè)計，知識點由易到難的排布，重難點突出，能夠讓學(xué)生一目了然抓住本節(jié)課的核心。
說課稿初中 篇5
一、教材分析
《生活中有是非善惡》是七年級思想品德下冊第8單元17課的第一框。初中階段是形成人生觀和價值觀的重要時期，如何分辨生活中的是非善惡，是非善惡對個人和社會產(chǎn)生什么樣的影響，這些都是極為重要的人生課題。初一學(xué)生正處于一個半幼稚、半成熟的時期，他們對這些問題也有朦朧的思考，但是我們生活的世界畢竟是一個復(fù)雜的世界，有些事情是不容易分辨的，這就需要對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)與幫助。
二、教學(xué)目標(biāo)
[情感、態(tài)度、價值觀]
樹立正確的是非善惡觀，在社會生活中努力做到抑惡揚善，做一個正直的人。
[能力]
提高辨別是非的能力，能夠分辨是非善惡，學(xué)會在比較復(fù)雜的社會生活中做出正確的選擇
[知識]
知道生活中有是非善惡，了解是非善惡對個人和社會造成的不同影響
三、教學(xué)重點與難點：是非善惡對個人和社會的影響，因為讓學(xué)生了解是非善惡對個人和社會的影響可以幫助學(xué)生樹立正確的是非善惡觀，有利于學(xué)生在復(fù)雜的社會生活中做出正確的選擇。
四、教學(xué)理念和教學(xué)方法
為了達(dá)到本課教學(xué)目標(biāo)，在聯(lián)系學(xué)生實際的基礎(chǔ)上，在本課的教學(xué)過程中，我始終貫徹啟發(fā)式教學(xué)，堅持以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體。在這種思想的指導(dǎo)下，我采用了以下教學(xué)方法：
1、利用發(fā)生在學(xué)生身邊的真實事件和照片并展示在課件上，這樣可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生主動并善于思考問題。
2、自主討論法：在分析影響時，主要采用了讓學(xué)生小組討論合作學(xué)習(xí)的方法，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，拓展學(xué)生思維，有助于發(fā)揮學(xué)生的主體地位。
3、表演法，通過表演活動，為學(xué)生的實踐提供平臺，學(xué)生在活動中明理，在明理中導(dǎo)行，恰當(dāng)深化課堂教學(xué)。
4、談話法、講述法，起到一個點撥、引導(dǎo)、總結(jié)的作用。
5、練習(xí)法，讓學(xué)生做練習(xí)冊，可以檢驗學(xué)生本堂課的達(dá)標(biāo)情況。以此鞏固本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
五、教學(xué)用具：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和自己的教學(xué)安排的要求，我使用了多媒體的教學(xué)手段，制作了大量課件，包括圖片、歌曲等。以此服務(wù)于教學(xué)，并起到了很好的效果。
六、教學(xué)過程：為了有利于達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)過程中始終圍繞著“如何分辨生活中的是非善惡”和“是非善惡對個人和社會的影響”兩個層次，設(shè)置相應(yīng)的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考，突破突出重難點，并結(jié)合相應(yīng)的環(huán)節(jié)對學(xué)生的道德情操進(jìn)行升華，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度價值觀，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動思考，主動發(fā)現(xiàn)，主動發(fā)展，初步實現(xiàn)三維教學(xué)模式。
（一）環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入：開門見山，直奔主題，師談話
我們生活的世界是絢麗多彩的，又是紛繁復(fù)雜的。生活中的是與非、善與惡、美與丑往往是交織在一起的。生活中既充滿了真善美、也存在著假惡丑。我們究竟如何分辨生活中的是非善惡，是非善惡對個人和社會會產(chǎn)生什么樣的影響，下面讓我們帶著這兩個問題一塊來學(xué)習(xí)17課第一框的內(nèi)容《生活中有是非善惡》（課件，隨之板書——是非善惡）（設(shè)計意圖：因為學(xué)生剛一上課，注意力往往停留在某些課間活動的刺激上，還處于延續(xù)思維狀態(tài)，因此用開門見山式的導(dǎo)入法，一是可以節(jié)約課堂時間，二是轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力）
（二）新課教學(xué)：展
示圖片，學(xué)生表演，學(xué)習(xí)先進(jìn)模范人物，啟發(fā)學(xué)生思維，拓展學(xué)生能力。
環(huán)節(jié)二：對“如何分辨生活中的是非善惡”的教學(xué)：讓學(xué)生自己舉出生活中的是非善惡的例子，（目的是檢查學(xué)生對生活中的是非善惡了解有多少，以便于在下一步的教學(xué)中更好的落實教學(xué)目標(biāo)）在學(xué)生舉完例子之后，讓學(xué)生歸納真善美的概念，（以助于學(xué)生對真善美有一個更深層次的認(rèn)識，也提高了學(xué)生歸納推理的能）學(xué)生在回答完之后，老師總結(jié)——凡是符合大多數(shù)人的目的、滿足大多數(shù)人的要求、促進(jìn)社會進(jìn)步和發(fā)展的就是真善美。（目的是讓學(xué)生在頭腦中形成一個正確的概念，讓所有的學(xué)生形成一個統(tǒng)一的觀點，也為下一個環(huán)節(jié)的教學(xué)做鋪墊。）
[過渡]為了考一考大家是否真的能正確分辨是非善惡，老師這里有幾幅圖片需要大家來分辨一下。
環(huán)節(jié)三：展示課件（看圖片、辨是非），利用分別來自家庭、學(xué)校、社會生活中的一些是非善惡讓學(xué)生分辨出哪些是真善美、哪些是假惡丑。（這樣可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生主在頭腦中對是非善惡形成一個明確的界限。這一環(huán)節(jié)也是對上以上環(huán)節(jié)關(guān)于真善美的概念的一個運用和鞏固。）
[過渡]：學(xué)生在正確分辨出是非善惡之后，師總結(jié)：同學(xué)們分辨得非常正確，分辨能力非常強，通過以上學(xué)習(xí)，我們知道真善美與假惡丑是兩種截然不同的現(xiàn)象，那他們對個人和社會的影響肯定也是不同的，這就是我們要學(xué)習(xí)的第二個內(nèi)容，（板書），順勢進(jìn)行第二層次的教學(xué)。
環(huán)節(jié)四：對“是非善惡對個人和社會的影響的教學(xué)”，仍然用展示圖片的方法，分別展示真善美與假惡丑的圖片，讓學(xué)生自主討論，合作學(xué)習(xí)，分析影響。（目的是讓學(xué)生在探究中解決問題，引領(lǐng)學(xué)生從感性體驗上升到理性分析，明白是非善惡對個人和社會產(chǎn)生不同的影響，另一方面學(xué)生可以集思廣益、相互交流、相互學(xué)習(xí)，促使問題的解決，并且可以拓展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。）學(xué)生在回答完之后，老師總結(jié)：真善美對個人起到凈化心靈，提高自身品德修養(yǎng)的作用，對社會有利于形成良好的社會風(fēng)尚；假惡丑使人價值觀發(fā)生扭曲，鋌而走險，違法犯罪，危害社會秩序，敗壞社會風(fēng)氣。（老師及時做出總結(jié)，給學(xué)生一個正確的結(jié)論，讓學(xué)生明確正確的觀點，讓學(xué)生深刻了解是非善惡對個人和社會的影響。）
[過渡]以上是我們在圖片當(dāng)中了解到的是非善惡，其實在我們的身邊每天也都在上演著是非善惡的故事，下面就有一個發(fā)生在103公交車上的事情，順勢進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)，學(xué)生表演：讓座。
環(huán)節(jié)五：表演：“讓座”，采取表演的形式，可以刺激學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更善于去思考問題。學(xué)生邊看表演，可以邊思考兩個問題：1、分析故事中兩位同學(xué)的行為。2、假如當(dāng)時你就在這輛公交車上，這兩位同學(xué)的行為分別會對你的心靈產(chǎn)生什么樣的觸動？（在問題的設(shè)置上，特別是第二問，之所以這樣設(shè)置可以讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，設(shè)身處地的去談自己的感受，那樣學(xué)生談出來的就會是發(fā)自肺腑、并切是真情實感的感受。此環(huán)節(jié)也是對第二層次教學(xué)的拓展與鞏固）
[過渡]：順承學(xué)生談出來的感受，師總結(jié)：之所以真善美的東西給我們帶來了這么巨大的、正面的、積極的影響，所以，古往今來，人們在不斷的謳歌著真善美、頌揚著真善美、追求著真善美。下面請同學(xué)們把所知道的關(guān)于頌揚真善美的名言警句寫出來并讀給大家庭。這樣就進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)。
環(huán)節(jié)六：名言警句，讓學(xué)生說出自己所知道的名言警句，然后再展示老師自己的。（這樣做的目的是為了拓寬學(xué)生知識面、提高學(xué)生分析理解能力，深化對真善美的積極作用的理解和認(rèn)識。
環(huán)節(jié)七：回顧內(nèi)容：讓學(xué)生來總結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，目的檢驗學(xué)生是否掌握了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是否能把我本節(jié)課的層次與脈絡(luò)。
[過渡]：讓我們帶著今天所學(xué)到的只是一塊來走進(jìn)生活
（三）、環(huán)節(jié)八：走進(jìn)生活：讓學(xué)生結(jié)合今天所學(xué)到的知識來談一下在聽了兩位先進(jìn)模范人物的事跡后的感受。（這是一個復(fù)習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)，也是一個拓展學(xué)生思維和能力的環(huán)節(jié)，在這里利用兩個先進(jìn)模范人物的事跡對學(xué)生進(jìn)行思想和行為上的教育和指導(dǎo)，以達(dá)到教學(xué)上知、情、意、行的統(tǒng)一。同時有助于提高學(xué)生總結(jié)、概括、分析問題的能力）
環(huán)節(jié)九
�。鹤鼍毩�(xí)：講求講練結(jié)合，既復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)知識，也可以檢驗一下學(xué)生達(dá)標(biāo)情況，爭取當(dāng)堂課的問題，當(dāng)堂解決。
環(huán)節(jié)十：老師做最后總結(jié)，讓我們祝愿世間不再有邪惡，原世間永遠(yuǎn)充滿正義與真誠，也祝愿世界永遠(yuǎn)充滿愛，最后，讓我們來共同欣賞一首歌曲�！蹲屖澜绯錆M愛》。思想品德課力求以理服人、以情動人讓一首深情、優(yōu)美動聽并極富深刻意義的歌曲來打動學(xué)生的心靈，在歌聲中激發(fā)學(xué)生對未來的向往和追求。）
七、學(xué)生達(dá)標(biāo)情況，
一節(jié)課下來，學(xué)生基本達(dá)標(biāo)，比如，在授課過程當(dāng)中，學(xué)生積極地去思考問題、分析問題，踴躍的回答問題，這不僅拓展了學(xué)生的思維，還培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在復(fù)習(xí)鞏固階段，老師和學(xué)生帶著本節(jié)課所學(xué)到的內(nèi)容一塊走進(jìn)生活，學(xué)生在聽完了關(guān)于兩位先進(jìn)模范人物的故事之后，都談了自己的感受，學(xué)生談得都非常好，即結(jié)合了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又聯(lián)系了自己的實際，學(xué)生們都重新深刻認(rèn)識了自己以前的所作所為，并在此基礎(chǔ)上為自己樹立了一個正確的人生目標(biāo)。最后在做練習(xí)時，都作的基本正確。通過做練習(xí)可以看出學(xué)生對是非善惡有一個正確的認(rèn)識，對一些是非善惡能做出正確辨別，并能利用所學(xué)到的知識解決日常生活中所遇到的問題，基本達(dá)到所預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
八、教學(xué)反思：教學(xué)中運用多種手段拓寬學(xué)生視野，協(xié)調(diào)教材與社會實際的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)了一個寬松的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在討論思考中進(jìn)一步加深了對是非善惡的理解。使學(xué)生的學(xué)習(xí)既以教材為主，又不拘泥于教材，以理論為依據(jù)，又不空背理論。課堂形式多樣，氣氛熱烈，學(xué)生興趣高昂，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使教學(xué)較好地實現(xiàn)了知、情、意、行的統(tǒng)一。上完了這堂課以后，我自己不管在思想上還是在教學(xué)上都感到收獲不少。但同時自己也感到出現(xiàn)了一些問題，在時間的安排上不是很恰當(dāng)，前半部分時間緊湊，進(jìn)行得有點快，而到了后來又有點寬松了，我想之所以出現(xiàn)這樣的問題，可能是因為課前在備學(xué)生這一塊準(zhǔn)備的不是很充分，所以這是自己在以后備課過程當(dāng)中應(yīng)該注意的一個問題。
說課到此結(jié)束，請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師加以指正。謝謝。
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