初中體育《同側步持球突破》說課稿

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常會需要準備好說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。說課稿要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的初中體育《同側步持球突破》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　現代教學論認為，在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學習的組織者，引導者，教學的一切活動都必須以強調學生的主動性，積極性為出發(fā)點;根據這一教學理念，結合本節(jié)課的內容特點和學生的年齡特征，本節(jié)課我將從教材分析，學情分析，教學目標等幾個方面加以說明。

　　一、指導思想

　　首先來談一談我的指導思想，根據《體育與健康課程標準》理念，以“健康第一”為指導思想，以學生發(fā)展為中心，體現學生的主體地位，關注學生的不同需求，激發(fā)學生的學習興趣，在教學中運用多種教學方法，啟發(fā)學生自創(chuàng)、自學、自練、合作練習，發(fā)展學生的學習能力，培養(yǎng)合作意識和社會適應能力，形成積極主動的學習與生活態(tài)度。

　　二、教材分析

　　教材是連接教師和學生的紐帶，在整個教學過程中起著至關重要的作用，所以，先談談我對教材的理解。同側步持球突破選自人民教育出版社《體育與健康》水平四第二部分第六章籃球第三節(jié)基本技術。持球突破是持球隊員利用靈活合理的腳步動作和逼真的假動作，結合運球去超越擺脫對手的一種攻擊性很強的技術。持球突破技術動作主要有蹬跨、轉體側身探肩、推放和加速等幾個環(huán)節(jié)組成，同側步持球突破是在行進間運球的基礎上學習的新技術，為持球交叉步突破奠定基礎，通過學習，增強團隊意識、合作精神，以及頑強果斷、勇于克服困難，并不斷向新目標發(fā)出挑戰(zhàn)的心理品質。

　　三、學情分析

　　由于初中學生身體骨骼、肌肉、韌帶、關節(jié)處在快速增長時期，這階段學生思維敏捷，模仿能力強，體能恢復快特點，加之爭強好勝，好奇心強，求知欲望高具有初生牛牛犢不怕虎的性格，正是開展體育鍛煉黃金階段。但由于個體差異大，獨生子女身體素質、運動能力相對偏弱些，自我抑制能力差，練習時間無法長時間集中弱點，所以在開展教學活動中既要鼓勵素質好的大膽創(chuàng)新學習，又要考慮弱勢群體的幫助，引導他們掌握技術的同時樹立自信心，克服心理障礙。力爭讓每個學生都得到充分的鍛煉和發(fā)展。

　　四、教學目標

　　教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿，根據教材和學情確定了以下三維目標：

　　【知識與技能】

　　學生基本掌握同側步持球突破技術動作并能夠合理運用，正確理解同側步持球突破技術動作的應用方法與時機。

　　【過程與方法】

　　通過講解示范法、糾正錯誤法、游戲競賽法等方法，發(fā)展學生的判斷、靈敏、協調能力。

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　通過練習，增強團隊意識、合作精神，以及頑強果斷、勇于克服困難，并不斷向新目標發(fā)出挑戰(zhàn)的心理品質。

　　五、教學重難點

　　教學目標已經確立，教學重難點就顯而易見，因此我將重點確定如下：

　　【重點】

　　蹬跨、轉體探肩、推放球快速連貫，中樞腳離地前球要離手。

　　【難點】

　　快速擺脫和超越對手。

　　六、教學方法

　　根據人體動作技能形成的規(guī)律，結合學生的實際情況，遵循直觀性、自覺性、積極性和循序漸進原則，我主要采用教法是：講解示范法、糾正錯誤法、游戲競賽法等，通過語言、動作激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生積極思考，創(chuàng)新能力，通過糾正獲得正確動作的，提高學習的信心。

　　七、教學過程

　　圍繞以上教學目標，教學重難點，根據“教師指導—學生主體—訓練主線”的原則，設計以下幾個教學環(huán)節(jié)：

　　(一)開始部分

　　課堂常規(guī)的進行是學生從課下到課上身心轉換的過程，使學生更快進入角色進行體育教學內容練習，同時便于教師了解班級學生的情況，我首先會進行課堂常規(guī)，主要包括體委整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。然后我用NBA比賽創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，順勢導入本課。

　　導入：大家喜歡看NBA嗎?新賽季NBA常規(guī)賽剛剛拉開帷幕，場上球員眼花繚亂的運球過人，精彩的進球讓人驚嘆，大家想不想成為籃球高手?我看大家都躍躍欲試，今天我們就一起走進籃球課堂，學習一項基本的持球突破技術—同側步持球突破。

　　(二)準備部分

　　為了降低肌肉粘滯性，防止運動中損傷，我將帶領學生進行以下熱身活動：

　　1.傳球接力游戲熱身

　　方法：以小組為單位成四路縱隊站好，排頭將排球從頭上傳給下一位，下一位從胯下傳給再下一位，以此類推，先傳到排尾的為獲勝隊。

　　2.為了讓學生體會蹬地轉身動作，設置了2組折返跑專項練習。

　　3.配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。促進體溫升高，提高機體興奮性與靈活性，調動學生的積極性;把徒手操配上音樂，樂與律的結合，造成藝術的氛圍，給學生以美的感受。

　　(三)基本部分

　　1.示范

　　首先，我會組織學生呈四列橫隊站好，我在隊伍的前方做完整技術示范。示范結束后并針對進行提問：老師在放球之前身體的動作是什么?放球的位置在哪兒?(放球前轉體探肩;放球時，球放在腳的側前方)。

　　2.教師講解

　　動作要領：以左腳做中樞腳為例。突破前，兩腳左右開立稍大于肩，兩膝微屈，重心控制在兩腳之間，持球于胸腹前。突破時，右腳向左前方邁出，給對方以向左突破的假象，左腳觸地后迅速用力蹬地，并快速向右前方跨出一步，同時轉體探肩，重心前移，右手放球于右腳側前方，左腳迅速蹬地并你向右前方跨出，加速運球超越對手。

　　3.練習

　　為了將動作表象回歸到實際的動作技術上我設置了以下的練習環(huán)節(jié)：

　　(1)徒手模仿練習。根據老師的信號做跨同側步突破模仿練習，要求跨步、轉體探肩動作連貫，使學生體會突破動作。

　　(2)跨步放球練習。學生每人一球，根據教師的信號做跨同側步同時放球的動作。要求：動作連貫、放球部位正確。體會放球位置及放球與跨步的配合動作。

　　(3)同側步持球突破完整動作練習。每人一球，根據老師的信號做同側步持球突破運球2～3次，要求動作正確、協調連貫，使學生初步掌握該項技術。

　　糾錯：在練習過程中，發(fā)現學生普遍存在的一個問題，就是跨步時身體挺直或遠離防守，針對這一問題，首先要讓學生明確跨步時轉體插肩的目的和作用，并多讓學生做無球模仿練習。

　　(4)全場范圍內，兩人一組，在消極防守情況下練習同側步突破，要求防守學生不斷球，但要根據進攻學生的動作合理移動防守，進攻學生應根據防守位置進行突破，使學生初步學會用假動作迷惑防守并根據防守位置進行同側步突破。

　　4.優(yōu)生展示

　　組織教學：以體育小組為單位，每組推選出兩名代表分享技術動作。

　　5.為了達到鞏固以及學以致用的目的，并且檢驗學生的練習效果，在基本部分的最后，安排了一個游戲比賽—同側步持球突破接力游戲

　　方法：全班學生分成四組(男女生各兩組)，學生依次運用同側步持球突破技術穿過四個障礙物，然后原路返回，與下一名同學擊掌，依次進行，直至組內最后一名學生結束游戲為止，用時短者獲勝。

　　規(guī)則：縱隊站立的學生按所站位置依次參與游戲，不能漏人;前一名游戲過程中必須依次穿過四個障礙物，不能打亂順序。

　　(四)結束部分

　　為了幫助學生恢復疲勞，為下節(jié)做好身心準備，我將帶領學生進行，放松活動—配樂放松操，之后會引導學生說出本節(jié)課的收獲，教師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生。教師的針對學練情況給予鼓勵、肯定幫助學生建立學習自信，提出的希望為學生指明了努力的方向和要求。最后宣布下課、師生再見、回收器材，養(yǎng)成良好的體育習慣。

　　八、場地器材

　　籃球40個、錄音機1臺、標志桶12個、籃球場1塊。

　　九、預計負荷

　　練習密度：33%～40%;平均心率：128～136次/分;運動強度：中等偏上。

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