高中英語教學(xué)說課稿范文
高中的英語難度加深，下面相關(guān)的教學(xué)說課稿應(yīng)該怎么設(shè)計呢?以下是小編為大家精心整理的高中英語教學(xué)說課稿范文，歡迎大家閱讀。
高中英語教學(xué)說課稿范文(一)
一.教材內(nèi)容分析
本單元的中心話題是西方繪畫藝術(shù)的歷史、中西方各種藝術(shù)形勢與風(fēng)格，各時代的著名畫家以及他們的作品。挺熟讀寫等語言知識和語言技能主要圍繞“繪畫藝術(shù)”這一主題設(shè)計的。本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生討論這些問題，目的在于讓他們了解繪畫藝術(shù)及其各個歷史發(fā)展時期的不同風(fēng)格，培養(yǎng)他們對藝術(shù)的興趣。
二.學(xué)生分析
本堂課所教學(xué)生為高二理科班的學(xué)生，認(rèn)真踏實是他們在課堂學(xué)習(xí)實踐活動中的特點。部分學(xué)生經(jīng)過初中和高一階段對英語這門語言的學(xué)習(xí)和掌握，已經(jīng)為高二階段的英語學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。表現(xiàn)為：大部分學(xué)生能夠做到課前預(yù)習(xí)，課堂上能伴隨課程的思路，較積極主動的參與課堂活動，如小組討論，問答練習(xí)等;但是仍有少部分學(xué)生由于種種原因造成了英語基礎(chǔ)薄弱，上課不夠積極主動，學(xué)習(xí)任務(wù)完成不充分等問題。對此，在課堂活動中要進(jìn)行有針對性的幫助。如進(jìn)行分組討論時，可讓他們與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的同學(xué)一組且要給予更多的鼓勵，使他們盡早能提高對學(xué)習(xí)英語的興趣。
三.教法分析
學(xué)生學(xué)習(xí)本文時，我設(shè)計了一些任務(wù)，通過感知，體驗，參與合作等方式，使學(xué)生的主動地位得到充分體現(xiàn)。如：要求學(xué)生閱讀文章，回答問題，填寫表格等，這一單元以繪畫為主題,利用多媒體展示影片相關(guān)圖片，幫助學(xué)生用自己的話概括主要內(nèi)容,提高課堂教學(xué)效率,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.
四.教學(xué)程序
Step ⅠLead-in
Show students different kinds of paintings and ask them to guess the type of the paintings. (通過多媒體播放不同種類的圖片及不同名作家的作品引起學(xué)生對繪畫的興趣) Step ⅡWarming Up
At first, ask the students to match some new words with the correct English meanings. Show them on the screen.At last, check the answers with the whole class.
A B
a. realistic 1. accurate, minute
b. abstract 2. state or fact of existing
c. existence 3. being in thought but having a physical or practical existence d. detailed 4. lifelike, true to life
e. religious 5. classical, of old beliefs
f. traditional 6. sincere to believe in a god or gods
Key: a-4, b-3, c-2, d-1, e-6, f-5
(通過對文章重點詞匯的聯(lián)系讓學(xué)生閱讀文章是更容易并且加深對這些重點詞匯的理解) Step Ⅲ Pre-reading
Show students some pictures of the different ages,let them summary the order of the paintings Middle Ages, from 5th to 15th century → The Renaissance,from 15th to 16 century→
Impressionism,late 19th to early 20 century → Modern Art,from 20th to today
(通過展示不同時期的西方藝術(shù)作品讓學(xué)生了解到西方近代繪畫藝術(shù)的發(fā)展)
Step Ⅳ Reading
Task 1 Scanning
Show some questions on the screen.
1. What were the artists interested in from 5th to 15th century AD?
2. How did Masaccio paint his paintings?
3. Why did the impressionists have to paint quickly?
(通過讓學(xué)生快速閱讀回答問題提高學(xué)生閱讀能力)
Task 2 Skimming
Let the students read the passage again and get the main idea of it. Then complete the following chart on their own. And check the answers with the whole class.
Show the chart with blanks on the screen. A few minutes later, check the answers.
(通過再次閱讀讓學(xué)生把握文章的細(xì)節(jié)，更深層了解文章內(nèi)容)
Step Ⅴ Comprehending
Let the students read the passage again and tell whether the statements True or False according to the text.
1. Western art has changed very little over the last seventeen centuries. F
2. Painters in the Middle Ages did not use perspective. T
3. Impressionists painted landscapes. T
4. You cannot recognize any object in abstract modern art. F
5. In the Renaissance most artists painted indoors. T
(最后讓學(xué)生通過對以上句子的正誤判斷對文章更準(zhǔn)確的把握)
五.說板書設(shè)計
Middle Ages, from 5th to 15th century……
The Renaissance,from 15th to 16 century……
Impressionism,late 19th to early 20 century……
Modern Art,from 20th to today……
六.課后反思
課堂學(xué)生參與性不高，應(yīng)注意問題設(shè)計的層次，照顧到不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生，盡量做到讓更多學(xué)生參與到課堂活動中。
高中英語教學(xué)說課稿范文(二)
一、教材分析
(一)教材的地位和作用：
第50課以詳實準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)圍繞本單元的中心話題----當(dāng)代人類最關(guān)注的人口問題，對學(xué)生進(jìn)行了深刻的人口教育，不僅在本單元占據(jù)主導(dǎo)地位也是訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)能力的良好素材。根據(jù)新課標(biāo)對學(xué)生交際能力的培養(yǎng)尤其對學(xué)生口語及閱讀能力的要求不斷提高，以及我校要突出英語優(yōu)勢打造楓葉品牌的實際情況，我將本課設(shè)計為一堂口語閱讀課。
(二)教學(xué)目標(biāo)的確立和依據(jù)
為了不僅要完成正常的教學(xué)任務(wù)，還要有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，確定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)： 熟練掌握數(shù)詞的表達(dá)法。
2、能力目標(biāo)：
a.有效提高閱讀速度和理解材料的準(zhǔn)確度
b.能自如表達(dá)本課重點話題人口增長問題。
c.能靈活運用所學(xué)知識并展開豐富地想象力流暢地表達(dá)其他相關(guān)內(nèi)容。
3、情感目標(biāo)：
通過一些有力地事實、數(shù)據(jù)和圖片使學(xué)生深刻地認(rèn)識到人口問題的嚴(yán)重性，使他們意識到我們只有一個地球愛護(hù)我們的家園人人有責(zé)!
(三)重點和難點
1、重點：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對閱讀能力的要求，我確定本課重點為提高學(xué)生快速閱讀的水平。我采用英語趣味i教學(xué)法，采取圖片導(dǎo)入、方法解析和逐步檢驗的方法使其掌握快速閱讀的技巧。
2、難點：口語水平的提高。我班的學(xué)生都來自公立學(xué)校，長期以來，傳統(tǒng)的外語教學(xué)注重書本知識的講授，忽視交際能力的培養(yǎng)使許多學(xué)生不敢開口、羞于在人前表達(dá)因而口語薄弱。我通過創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境和師生共同討論、記者采訪專家等新穎方式，以及不斷鼓勵的方法突破難點。
二、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計
學(xué)生具有無限的潛力，需要教師適時、適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。本節(jié)課中我尤其側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生通過合作探索來獲取知識的過程，并注重改變學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方式，通過設(shè)計有效問題激發(fā)學(xué)生的興趣使他們始終處于主動尋求知識去學(xué)習(xí)而不是被動地接受知識的狀態(tài)。我充分放手讓學(xué)生發(fā)揮其主體地位使其真正成為課堂的主人，本節(jié)課我講解的時間不超過五分鐘。
國家新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)了要由過去只注重知識的傳授結(jié)果向注重知識發(fā)展及知識的傳授過程而轉(zhuǎn)換。課前我給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，讓他們查找相關(guān)的資料，學(xué)生在預(yù)習(xí)中就接觸了大量的信息，他們必須具有相應(yīng)的選擇能力和重組知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的能力，這恰恰正是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求.
三、.教學(xué)程序
1、課前對話：
師生問候之后，讓學(xué)生兩人一組圍繞數(shù)字進(jìn)行自由對話。每天3-5分鐘口語練習(xí)時為了提高學(xué)生的交際能力，新課標(biāo)指出口語是在人與人交流時即興脫口而出的`，會話雙方都必須對聽到的語言快速做出反應(yīng)，才能使談話繼續(xù)。同時由于口語具有很強(qiáng)的交互性，合作學(xué)習(xí)的成效對口語水平的提高至關(guān)重要。這些都要求為學(xué)生的口語學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件，提供良好的訓(xùn)練。
兩人一組是為了每個學(xué)生都有足夠的機(jī)會去說，而數(shù)字的表達(dá)法是本單元的知識要點，我可以提示學(xué)生討論一些世界之最，如珠穆朗瑪峰的高度、亞馬遜河的長度、馬里亞納海溝的深度、南極冰川的后度、中國人口的總數(shù)、伊拉克戰(zhàn)爭的時間等等，這些既豐富了學(xué)生的知識，又達(dá)到了對數(shù)字表達(dá)法的鞏固。
給學(xué)生展示這樣兩幅圖片：
一個平衡的杠桿上，一些人在左，我們的地球在右;第二張圖上左邊新增的人使杠桿不再平衡。之后問學(xué)生：看了這兩幅圖，你會想到什么?又是什么引發(fā)了這個問題?學(xué)生會表達(dá)一些自己的見解，這時不論他們的見解是否正確都要給與鼓勵和表揚，然后問學(xué)生：是否知道每一天每小時每分鐘每秒鐘全世界會新增加多少人口?學(xué)生會很有探究答案的欲望，這時很自然地讓學(xué)生打開書去閱讀50課的文章STANGDING ROOM ONLY 并找出我給出的這張表格的答案。由于本課是以大量數(shù)據(jù)為主反映人口問題的，因此如果學(xué)生能順利完成此表，那么全文的重點內(nèi)容就迎刃而解了。而且我認(rèn)為采用圖片導(dǎo)入法遠(yuǎn)比直接讓學(xué)生翻書閱讀更能激發(fā)學(xué)生的興趣使其由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃荧@取知識。
3、拓展與鞏固
通過講解我指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀的方法，如猜詞悟意法、略讀掃讀法、找中心句和關(guān)鍵詞等方法，之后要檢驗一下學(xué)生是否掌握此方法，于是我問學(xué)生世界人口的持續(xù)增長會引發(fā)那些嚴(yán)重問題呢?在學(xué)生發(fā)表一些個人看法后為，我再給學(xué)生一篇文章進(jìn)行快速閱讀，這也是本節(jié)課的課堂檢測，我會當(dāng)堂進(jìn)行面批面改。然后對于這篇關(guān)于人口急速增長帶來的一些后果的文章，我讓學(xué)生來進(jìn)行講解，這樣可以了解學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀和存在的問題。
4.合作與發(fā)展
接下來我會通過多媒體展示給學(xué)生一組關(guān)于由于人口太多而導(dǎo)致資源匱乏、污染嚴(yán)重、食品短缺、空間擁擠等的圖片，看著這些圖片問學(xué)生：你們對哪一方面感觸最深?你還想到了其他那些方面?想不想了解其他同學(xué)的想法?又想不想知道在座老師們的看法?以這種方式充分把學(xué)生們的積極性調(diào)動起來后將其分成6個小組，先組內(nèi)討論發(fā)表個人見解然后鼓勵他們?nèi)ゲ稍L在場聽課的英語老師。這樣設(shè)計的目的是(1)先讓學(xué)生自行討論可以避免受教師的想法所局限沒有自己的見解。(2)采訪老師既可以讓學(xué)生能夠用英語去實際交流，達(dá)到學(xué)以致用。有可以讓學(xué)生從英語教師那里獲得更多信息和掌握更多的英語表達(dá)方式(事實上，有些表達(dá)如果讓他們完全國獨立進(jìn)行是有些難度的)，有由于這樣的學(xué)習(xí)方式平時機(jī)會不多，因此會讓學(xué)生感到很新鮮很有趣味性，在與老師交流時也會讓學(xué)生產(chǎn)生成就感。(3)我認(rèn)為學(xué)生合作精神的培養(yǎng)尤為重要，學(xué)生通過這一環(huán)節(jié)既能夠有自主學(xué)習(xí)的機(jī)會有鍛煉了與他人的合作，并在探索中有其個性思維發(fā)散的空間。
5、交流與分享
讓學(xué)生推選各組代表組成專家團(tuán)坐在教室前，選一名同學(xué)以記者的身份采訪“專家們”，使其把個小組的討論結(jié)果與大家交流共享，其小組成員可以作為后援團(tuán)補(bǔ)充些觀點，這樣既可以使口語較好的同學(xué)有更多的機(jī)會展示起到拔高作用，又可以讓口語較弱的學(xué)生也有參與的機(jī)會并能向他人學(xué)習(xí)。最后按事實豐富、語言準(zhǔn)確、表述清晰程度評出最權(quán)威專家和最積極后援團(tuán)，通過這種方式可讓學(xué)生有很強(qiáng)的集體榮譽感。
6、最后一個環(huán)節(jié)是作業(yè)，當(dāng)學(xué)生慷慨激昂地探討完這些現(xiàn)狀后，我會問他們，面對這種現(xiàn)狀，我們能做些什么呢?以此為題寫一篇作文。我布置這項作業(yè)的依據(jù)是新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出：寫作需有明確的動機(jī)和積極的態(tài)度，寫作的題目應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際需要，是他們具有寫作的愿望這樣他們才能了與寫作才能重返自己的思維能力，而不是為了應(yīng)付教師而做的作業(yè)。
本節(jié)課教學(xué)效果的預(yù)測
100%的學(xué)生能夠積極參與教學(xué)，90%的學(xué)生能流利的表達(dá)自己的思想，并通過課下的反饋了解學(xué)生對本課的掌握情況
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