高中說課稿

時間：2021-04-29 18:35:37 高中說課稿我要投稿

實用的高中說課稿模板集合四篇

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編幫大家整理的高中說課稿7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

實用的高中說課稿模板集合四篇

高中說課稿篇1

　　1、教材分析

　　2、教學(xué)目標

　　3、重點難點（有時根據(jù)需要也會說上關(guān)鍵點）

　　4、教法和學(xué)法導(dǎo)入（5分鐘）

　　5、教學(xué)過程正體（20分鐘）

　　6、尾聲（5分鐘）

　　自我評價：

　　各位評委老師，上午好，我是_____號考生夏會麗。

　　說課：

　　今天我說課的題目是《____________》。首先我們來進行教材分析。

　　教材分析：

　　本節(jié)課出自______________出版社出版的高中《________》第__冊第__章第__節(jié)。

　　1、本節(jié)課分____個部分內(nèi)容，分別是：___________________

　　2、本節(jié)課貫穿了______以后的整個教學(xué)，是學(xué)生進一步順利、快捷操作____的基礎(chǔ)，也是形成學(xué)生合理知識鏈的重要環(huán)節(jié)。(這條基本上通用)

　　3、本節(jié)課聯(lián)系了________和_________，在以后學(xué)習______具有重要意義。

　　4、本節(jié)課是在學(xué)習______的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習___________的關(guān)鍵。

　�。ㄒ陨�4條，靈活運用，不用全部說上就行。可以參考序言中的句子，主要是說學(xué)習本節(jié)課的意義。）

　　接下來說一下本節(jié)課的教學(xué)目標。

　　教學(xué)目標

　�、�、能力目標：（根據(jù)需要選擇能力目標）

　　例如：1、通過講練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生處理____、解決問題的能力。

　　2、分組學(xué)習方式，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通交流、分工合作的能力。

　　3、通過設(shè)置問題情境，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。

　�、啤⑶楦心繕耍�

　　1、培養(yǎng)學(xué)生認真、細致的學(xué)習態(tài)度。

　　2、通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強學(xué)生的求知欲和對學(xué)習的熱情。

　　當我們對教材進行了分析并且了解了教學(xué)目標之后，就不難理解本節(jié)課的重點與難點重點難點

　　1、重點：…. 2、難點：….（對于重點、難點，依然是說出本節(jié)課的內(nèi)容就行，可以參考本節(jié)課的題目和各部分的標題）

　　那么，究竟應(yīng)該怎樣來完成本節(jié)課的任務(wù)呢？下面說一下本節(jié)課的教法和學(xué)法。教法：（根據(jù)需要任意選取教法。2-3個就行。根據(jù)時間自行安排。）

　　1、范例、結(jié)合引導(dǎo)探索的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　2、教師精講、學(xué)生多練，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。

　　3、采用類比法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，自主學(xué)習，從而體驗到獨立獲取知識的喜悅感。

　　4、通過“教”“學(xué)”“放”“收”突破重點和難點。

　　教學(xué)相長，本節(jié)課我所采用的學(xué)法主要有兩個。

　　學(xué)法：

　　1、主動學(xué)習法：舉出例子，提出問題，讓學(xué)生在獲得感性認識的同時，教師層層深入，啟發(fā)學(xué)生積極思維，主動探索知識，培養(yǎng)學(xué)生思維想象的綜合能力。

　　2、反饋補救法：在練習中，注意觀察學(xué)生對學(xué)習的反饋情況，以實現(xiàn)“培優(yōu)扶差，滿足不同�！�

　　最后我們說一下本節(jié)課的教學(xué)過程。

　　教學(xué)過程：

　　我將本節(jié)課分為三個部分。

　　用約5分鐘時間進行導(dǎo)入部分，主要是復(fù)習和引入新課。

　　用約20分鐘時間進行正體部分。主要是通過講練結(jié)合的方式完成對_____ 、______、 ______ 、________幾部分的學(xué)習。

　　最后，用約5分鐘的時間進行尾聲部分，主要是小結(jié)和作業(yè)。

　　說課完畢！

高中說課稿篇2

　　一、單元教學(xué)理念：

　　本單元是散文單元，學(xué)習重點是整體感知，借鑒吸收,同時進行適當?shù)姆治鲈u價。因此，要從文章的內(nèi)容著手體會作者創(chuàng)作意圖和情感。不但要訓(xùn)練學(xué)生的語文能力，也要讓學(xué)生在情感心智上得到啟示。

　　二、單元教學(xué)思路：

　　閱讀課文，對課文的內(nèi)容、寫法和語言進行分析，這樣可以全面涉及它的內(nèi)容和形式；也可以著重就某一方面作出恰當?shù)脑u價，并從課文中吸取對自己有用的東西。

　　地位與作用：

　　《我與地壇》是高中語文教材第一冊第七課，也就是第二單元的第三篇課文；而老版本教材卻將此課安排在第二冊。從教材體例的系統(tǒng)上來說，第一冊重在“整體感知”、“理清思路”、“概括要點”，第二冊將“篩選信息”、“研究探討”、“分析評價”作為提升學(xué)生的語文能力訓(xùn)練要點；從這個角度上看，教材對散文的鑒賞要求有進一步提高，以適應(yīng)新世紀的素質(zhì)教育的要求。從這個方面上來說，《我與地壇》正處在這個訓(xùn)練體系的較高層級上。從單元的安排上來講，前面已經(jīng)有了兩篇文章對“整體感知”這一訓(xùn)練點進行了鋪墊，那么在這一篇文章的教學(xué)上就更需要體現(xiàn)出較強的目標訓(xùn)練意識——需要注意的是，越是到了更高的能力層級，它所要求的綜合語文能力更加突出，而不僅僅是一個訓(xùn)練點這么簡單。

　　教學(xué)目標：

　　1、理解本文獨到的人生感情及作者對生命的認識。

　　2、抓住文中的關(guān)鍵句，揣摩語言。

　�。ㄔO(shè)計依據(jù)：通過對本文的學(xué)習，不但要訓(xùn)練學(xué)生的語文能力，也要讓學(xué)生在情感心智上得到啟示。）

　　三、教學(xué)重點：

　　理解地壇和母親在作者頑強求索中的作用，解開“我（作者）、地壇、母親”三者的關(guān)系。

　　四、教學(xué)難點：

　　感受作者作為殘疾人對生命的感悟及對“生與死”的思考。

　�。ㄔO(shè)計依據(jù)：課文的第一部分更注重“生命”的意義，而第二部分更注重“情感”的意義，尤其值得一提的是，對“情感”的理解和思考又回答了對“生命”的疑惑而母親的“活法”，就解答了自己應(yīng)該怎樣活、怎樣面對命運、怎樣面對苦難的問題。這是文章的精髓，也是課文理解上的難點。）

　　五、文章特點與關(guān)鍵：

　　《我與地壇》是本學(xué)年度最長的一篇課文之一，教材同時將其確定為“自讀”課文，在課時的安排上和文章的長度構(gòu)成了一對矛盾。它所講述的是有關(guān)生命本身的問題：人該怎樣來看待生命中的苦難。作為這個年齡段的學(xué)生，普遍存在著心理疲勞周期較短的現(xiàn)象；而課文說的是一個相對“沉重”甚至“沉悶”的話題。怎樣在45分鐘里將學(xué)生的注意力盡量吸引到課文本身上來，完成對7000字的文章的比較深刻的解讀，選擇一個有特點，有吸引力的教學(xué)切入點是確保實現(xiàn)教學(xué)目的的關(guān)鍵。

　　六、教學(xué)方法：通過“提問—啟發(fā)—討論—評價”的步驟學(xué)習課文。

　�。ㄔO(shè)計依據(jù)：作為自讀課文，大部分的課堂活動還是要學(xué)生自己來完成，教師只能起到一個引導(dǎo)的作用；更重要的是，鑒于本篇課文所涉及的特殊的“情感”意義，如果能讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，自己體會到，完成感情的自我升華，很顯然比教師直接將所謂的“經(jīng)驗”“教訓(xùn)”告訴給他們要來得深刻得多。教師如何才能完成這樣的“引路人”的角色。——那就是問題，一環(huán)扣一環(huán)的問題，是將學(xué)生領(lǐng)到新境界的最佳途徑之一。因此本文主要采取“提問式”的教學(xué)方法，然后通過討論實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習。）

　　七、教學(xué)方式：多媒體教學(xué)課

　�。ㄊ褂靡罁�(jù)：本文是通過學(xué)生默讀、誦讀去理解課文，感知具體的語言信息。通過討論加深對作者思想感情的理解。因此在本節(jié)課中利用多媒體將幾個需要討論的問題顯示出來，并要求學(xué)生緊緊圍繞它去思考。）

　　八、課時安排：一課時

　　九、指導(dǎo)學(xué)習：課前自學(xué)與課堂討論相結(jié)合。

　�。ㄔO(shè)計依據(jù)：根據(jù)本文篇幅較長的特點，課前預(yù)習，自學(xué)是必須的。自學(xué)指導(dǎo)的要求是通過作者直接的語言去理解文章。在課堂上，通過討論去推動學(xué)生思考，感受文章的內(nèi)容，發(fā)揮他們自主學(xué)習，探究的能力。）

　　十、教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入課文

　　挫折對于每個人來說幾乎是必將經(jīng)歷的。有些人面對命運中的挫折望而卻步，使成功從手中流逝；有些人卻能夠勇敢面對，昂首前行。這些人最終成為生活的強者，為人們所尊敬，例如：司馬遷、張海迪、貝多芬等人。今天，我們要學(xué)習的這篇課文的作者史鐵生在其“活到最狂妄的年齡上”失去了雙腿。他歷經(jīng)磨難，經(jīng)過一番苦苦的掙扎最終成為了一個著名的作家。

　　史鐵生有這樣一句話用來解釋他的名字：“心血傾注過的地方不容丟棄，我常常覺得這是我的名字的昭示，讓歷史鐵一樣地生著，以便不斷的去看它，不是不斷的去看這些文字，而是借助這些躊躇的腳印不斷看那一向都在寫作著的靈魂，看這靈魂的可能與大向�！�

　　到底他的這些文字是怎樣體現(xiàn)出他的靈魂，讓我們一起進入課文，進入作者的內(nèi)心，去獲得我們自己的體會。

　�。ㄔO(shè)計依據(jù)：通過作者自己對名字的解釋，可以深切的感受到作者在特殊經(jīng)歷下的特殊情感，使學(xué)生感受更為真切。）

　　2、讀準下列字詞：

　　宿命坍圮玉砌雕欄亙古不變撅捋蟬蛻窸窸窣窣

　　嘈雜熨帖猝然倔強雋永恪守焦灼

　�。ㄔO(shè)計依據(jù)：明確學(xué)生需要掌握的.一些基礎(chǔ)知識。）

　　3、思考問題：

　　第一部分：

　　①文中哪幾小節(jié)是對地壇景物的描寫？

　　②作者是怎樣理解地壇的意圖？（用文中的話）

　　③比較3、5兩段的景物描寫，有無發(fā)生什么變化？如果有，這種變化意味著什么？（請位同學(xué)朗讀課文第5節(jié)，其他同學(xué)思考）

　　④在地壇，作者思考了哪些問題？地壇又為作者解決了哪些問題？

　　第二部分：

　　①如果說地壇是作者精神的家園，那么母親則是作者生命的航標，是母親的愛和理解幫他解決了怎樣活的問題，但這也使得母親成為“活得最苦的母親”請你談?wù)勅绾卫斫膺@一點。

　�、诘诙糠帜膸仔」�(jié)是對母親的描寫？

　�、圩髡咄ㄟ^哪些場景去描寫自己的母親？反映了母親怎樣的心境？

　�、芡ㄟ^作者對母親的描寫，我們體會一下，作者的思想發(fā)生了哪些變化？（討論）

　　4、重點研討，總結(jié)評價

　�、偬釂枺鹤髡咧饾u領(lǐng)悟到“母親的苦難與偉大”，領(lǐng)悟到創(chuàng)作也“并不是母親盼望我找到的那條路”。你認為母親盼望“我”找到的那條路到底是什么？

　�、谡n文最后寫道：“這園中不單是處處都有我的車轍，有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印�！睆娜目矗颂幍摹败囖H”“腳印”是可以有象征意義的。那請同學(xué)們思考一下，它到底象征了什么？

　　5、課外拓展：如何面對苦難。（舉例?探討）

　　6、作業(yè)：有人說寫作是“本于內(nèi)心的郁積，發(fā)乎情性的自然”，這堂課的作業(yè)就是以《地壇給我的啟示》或者《父親》為題寫一篇文章，不計長短，關(guān)鍵要發(fā)自于你們的內(nèi)心。

　　板書設(shè)計：

　　附一：

　　我與地壇：絕望——思考——希望（怎樣活）

　　我、地壇、母親

　　我與母親：頹廢——理解——堅強

　　附二：

　　送“我”——理解——（行為描寫）

　　憂“我”——堅忍——（心理描寫）

　　找“我”——焦急（關(guān)愛）——（側(cè)面描寫）

高中說課稿篇3

　　一、教學(xué)設(shè)計

　　1、教材分析

　　本節(jié)課是有關(guān)"技術(shù)及其性質(zhì)"中"技術(shù)的性質(zhì)"的學(xué)習，力求以通過一個個"案例分析"、"閱讀材料"和"討論"為主線，從一個個學(xué)生感興趣的現(xiàn)實生活中的實例出發(fā)展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生由簡到繁、由易到難地參與討論和分析，去了解和掌握相關(guān)知識和概念，在完成教與學(xué)的過程中，適時地了解有關(guān)的概念與思想，掌握相應(yīng)的學(xué)習方法。

　　2、教學(xué)目標：

　　本節(jié)課授課類型是新課授課。根據(jù)學(xué)生前面已經(jīng)學(xué)習了"技術(shù)的價值"的內(nèi)容，確立以下教學(xué)目標：

　�。�1）、知識目標：

　　A、知道技術(shù)的發(fā)展需要發(fā)明和革新；

　　B、理解技術(shù)活動往往需要綜合運用多種知識；

　　C、理解技術(shù)對倫理道德的影響；

　　D、知道知識產(chǎn)權(quán)在技術(shù)領(lǐng)域的重要性，了解專利的作用、有關(guān)規(guī)定幾申請方法。

　�。�2）、能力目標：

　　能對技術(shù)的發(fā)展需要發(fā)明和革新的典型案例進行分析；

　　能對技術(shù)對倫理的影響的典型案例進行分析；

　　了解專利的申請方法和流程。

　　（3）、態(tài)度和情感：

　　培養(yǎng)學(xué)生正確對待技術(shù)中的人文問題，培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)責任感。

　　（4）、重點和難點：

　　技術(shù)活動往往需要綜合運用多種知識；

　　技術(shù)對倫理道德的影響。

　　3、教學(xué)手段：

　　因為本節(jié)課的內(nèi)容以案例閱讀分析和師生互動交流為主，如果單純的口頭語言講授很難讓學(xué)生理解和接受，而直觀圖片和教具、詳實的技術(shù)資料的使用可以輔助教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性，降低知識難度，加快節(jié)奏，增大課容量，以達到提高教學(xué)質(zhì)量和效率的目的。

　　4、教學(xué)方法：

　　為充分體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體地位，在教學(xué)過程中，采用師生互動探究式學(xué)習等教學(xué)方法。

　　二、教學(xué)過程（主要過程）

　　1、組織教學(xué)：

　　2、復(fù)習導(dǎo)入：

　　技術(shù)的價值體現(xiàn)在那幾個方面，為什么技術(shù)會有這樣的價值。這個與技術(shù)本身的性質(zhì)有關(guān)！

　　3、出示教學(xué)目標：

　　讓學(xué)生明確本節(jié)課學(xué)習目標，在學(xué)習過程中做到有的放矢。

　　知識目標：

　　A、知道技術(shù)的發(fā)展需要發(fā)明和革新；

　　B、理解技術(shù)活動往往需要綜合運用多種知識；

　　C、理解技術(shù)對倫理道德的影響；

　　D、知道知識產(chǎn)權(quán)在技術(shù)領(lǐng)域的重要性，了解專利的作用、有關(guān)規(guī)定幾申請方法。

　　4、講授新課：（講授、閱讀案例、提問和討論相結(jié)合）

　　新課內(nèi)容：

　　一技術(shù)的性質(zhì)

　�。�1）技術(shù)的目的性

　�。�2）技術(shù)的創(chuàng)新性

　　（3）技術(shù)的綜合性

　�。�4）技術(shù)的兩面性

　　（5）技術(shù)的專利性

　　講解要點：

　�。�1）、技術(shù)的目的性：

　　技術(shù)總是從一定的具體目的出發(fā)，針對具體的問題，形成解決的方法，從而滿足人們的某方面的具體需求。

　　「閱讀」（學(xué)生快速閱讀）

　　"案例分析"－"助聽器的發(fā)明"

　　「討論」（師生互動進行，教師提問，學(xué)生作答）

　　助聽器的發(fā)明的目的？解決的問題？滿足什么需求？

　　「再舉例」

　　飛機的發(fā)明？印刷術(shù)的發(fā)明？電視機的發(fā)明？

　　技術(shù)的目的性體現(xiàn)在豐富多彩的技術(shù)活動中。（讓學(xué)生舉出具體的技術(shù)和案例來說明有哪些技術(shù)解決了人們的哪些需求和問題）

　　（2）技術(shù)的創(chuàng)新性：

　�、賱�(chuàng)新是技術(shù)發(fā)展的核心。

　�、诩夹g(shù)的發(fā)展需要創(chuàng)新。

　�、奂夹g(shù)創(chuàng)新是一個艱難的歷程。

　　「案例分析」：

　　"瓦特蒸汽機與第一次技術(shù)革命"

　　"顯示器的革新與電視機的創(chuàng)新"

　　「討論」

　　沒有創(chuàng)新，技術(shù)的會有發(fā)展嗎？技術(shù)創(chuàng)新有哪些表現(xiàn)？

　�。�3）技術(shù)的綜合性：

　　①技術(shù)活動往往需要綜合運用多種知識。

　�。ㄗ寣W(xué)生舉出具體的案例，比如制作一個普通的凳子，椅子）

　　②技術(shù)與科學(xué)的區(qū)別與聯(lián)系。

　　科學(xué)側(cè)重認識自然，力求有所發(fā)現(xiàn)。技術(shù)側(cè)重于利用和改造自然。

　�。ㄗ寣W(xué)生分別舉例說明。）

　�、奂夹g(shù)與其它學(xué)科的關(guān)系。

　　技術(shù)與藝術(shù)，技術(shù)與工藝，技術(shù)與人文

　�。�4）技術(shù)的兩面性

　　任何事物客觀上都具有兩面性，技術(shù)也不例外。

　�。ㄗ寣W(xué)生分別舉例說明。）

　　「案例分析」

　　"信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶來的困擾"

　　"決定胎兒性別的技術(shù)"

　　討論這些技術(shù)給人們帶來實用價值的同時，也給人們帶來一些負面影響，我們?nèi)绾慰创@個問題？

　�。ㄗ寣W(xué)生舉更多類似的例子）

　　現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，也挑戰(zhàn)著傳統(tǒng)的倫理道德觀念。

　�。�5）技術(shù)的專利性

　　技術(shù)作為創(chuàng)造性勞動的成果，是技術(shù)發(fā)明人的智慧和勞動的結(jié)晶，他包含豐富的社會價值和經(jīng)濟價值。

高中說課稿篇4

　　今天我要說課的題目是《揭開貨幣的神秘面紗》。我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標、說教學(xué)重難點、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計7個方面進行說課。

　　一、說教材

　　教材是教師執(zhí)教的依據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習的依據(jù)。因此，我首先談一談教材的地位和作用。《揭開貨幣的神秘面紗》是高中思想政治必修一經(jīng)濟生活第一單元第一課第一框的內(nèi)容。它從學(xué)生的日常消費行為入手，形象、生動、系統(tǒng)的講述了商品及其基本屬性、貨幣的產(chǎn)生及其職能以及紙幣的相關(guān)知識，它不僅是學(xué)生學(xué)習后面內(nèi)容的理論基礎(chǔ)，也是能否引發(fā)學(xué)生對經(jīng)濟常識興趣的重中之重，因而本框題的內(nèi)容顯得尤為重要。學(xué)習本框?qū)τ趲椭鷮W(xué)生樹立正確的金錢觀重要的意義。

　　二、說學(xué)情

　　下面我來談一談學(xué)情。高一學(xué)生對于貨幣在經(jīng)濟生活中的使用具有一定的生活體驗，具有較高的自主探究的熱情。他們具備了初步的抽象概括能力，能夠通過經(jīng)濟現(xiàn)象形成一定的規(guī)律性的知識，但是還不能上升到理論高度。因此在課堂教學(xué)中一定要注意貼近學(xué)生的實際生活進行授課，讓學(xué)生自己舉例，激活他們已有的生活經(jīng)驗，幫助學(xué)生構(gòu)建自己的知識體系。

　　三、說教學(xué)目標

　　依據(jù)新課標要求以及本教材的內(nèi)容，我制定了以下的教學(xué)目標：

　　【知識目標】

　　識記商品的概念及其基本屬性、貨幣的本質(zhì)及其基本職能、理解貨幣產(chǎn)生的過程及紙幣的發(fā)行規(guī)律。

　　【能力目標】

　　通過聯(lián)系生活現(xiàn)象以及對具體材料的分析，認識到貨幣的產(chǎn)生有其必然性，提高透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。

　　【情感態(tài)度價值觀目標】

　　確立與市場經(jīng)濟相適應(yīng)的商品貨幣觀念，樹立正確的金錢觀。

　　四、說教學(xué)重難點

　　依據(jù)課程標準，我確定了以下的教學(xué)重點和教學(xué)難點。

　　【重點】

　　貨幣的本質(zhì)及其基本職能，貨幣產(chǎn)生的歷史必然性。

　　【難點】

　　貨幣的本質(zhì)。

　　五、說教學(xué)方法

　　為了突出重點、突破難點，本節(jié)課我主要采用了談話法、小組討論法、合作探究法等教學(xué)方法。

　　六、說教學(xué)過程

　　分析完教材，制定好教學(xué)方法，我再來具體談?wù)勥@節(jié)課的教學(xué)過程。

　　在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我將從新課導(dǎo)入、新課講授、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)四個環(huán)節(jié)展開教學(xué)。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　我會設(shè)疑導(dǎo)入，學(xué)生在生活中都有購物的經(jīng)歷，錢在經(jīng)濟生活中叫做貨幣，詢問學(xué)生貨幣為什么能購買東西呢，它的本質(zhì)是什么呢?從而進入本框的學(xué)習。

　　這樣的導(dǎo)入方式貼近學(xué)生生活，拉近了學(xué)生與課堂之間的距離，有利于激發(fā)了學(xué)生的興趣，順利引出主題。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　在新課講授環(huán)節(jié)，我將從教材的邏輯結(jié)構(gòu)出發(fā)，著重突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。重點闡述“教什么”、“怎么教”、“為什么這么教”等問題。本框題主要通過貨幣的本質(zhì)、貨幣的基本職能、紙幣、3個方面展開。

　　1.貨幣的本質(zhì)

　　材料一：在日常生活中，我們經(jīng)常去農(nóng)貿(mào)市場買糧食、蔬菜、水果，到商店去買，油、鹽、醋，這些需要購買的物品都是商品。

　　材料二：牛奶老板需要鹽，鹽老板需要搞頭，搞頭老板需要咖啡，咖啡老板需要紅豆，紅豆老板需要牛奶。

　　首先我會展示兩個案例，引導(dǎo)學(xué)生同桌之間交流，最后明確，用于交換的勞動產(chǎn)品就是商品。貨幣的本質(zhì)是一般等價物，能表現(xiàn)其他一切商品的價值。

　　之所以這樣設(shè)計，能夠增加學(xué)生學(xué)習的自主性，寓學(xué)于樂。

　　2.貨幣的基本職能

　　接下來我會展示資料。

　　材料一：有一天，大學(xué)生小王非常饑餓，去了超市看到超市貨架的商品標著醒目的價格，最后拿出現(xiàn)金，用一手交錢，一手交貨的方式，買了一瓶牛奶。小王想要出國留學(xué)，所以，用螞蟻花唄買了想要出國的物品，在出國之前，把一部分錢存在中國銀行，另一部分兌換成美元。

　　我會請學(xué)生以小組討論的方式進行思考，貨幣執(zhí)行了哪些職能?

　　最后師生明確貨幣共有五種職能，其基本職能有價值尺度和流通手段，其他職能有支付手段、貯藏手段和世界貨幣的職能。

　　之所以這樣設(shè)計是貨幣在我們生活中被應(yīng)用，但是學(xué)生很少知道其職能，同時小組討論能激發(fā)學(xué)生的自主探究能力，增強合作意識。

　　3.紙幣

　　我會出示北宋人們用交子購物的視頻，然后請學(xué)生思考使用紙幣與使用金屬貨幣相比，有何好處，紙幣是隨意發(fā)行的嗎?

　　學(xué)生交流之后，師生共同總結(jié)，紙幣是由國家發(fā)行的，強制使用的，紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度。紙幣由于制作成本低，易于保管攜帶，不易磨損，因而被普遍使用。但是有利必有弊，假幣也開始在市場上出現(xiàn)，我國依法打擊假幣行為，制造假幣是違法行為，不僅要識別假幣，還要提高鑒別假幣的能力。

　　之所有這樣設(shè)計是讓學(xué)生不僅能夠?qū)W到知識，還要把知識運用到生活實際中，提高辨別假幣的能力。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　在鞏固提高環(huán)節(jié)，我會展示馬克思的經(jīng)典語錄“金銀天然不是貨幣，貨幣天然是金銀”，對本節(jié)課的內(nèi)容進行鞏固提高，使同學(xué)們進一步梳理本節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　根據(jù)本框的內(nèi)容特點及學(xué)生學(xué)習的特點，我會結(jié)合板書內(nèi)容，采用歸納式小結(jié)。通過小結(jié)環(huán)節(jié)，使同學(xué)們對本節(jié)課形成更清晰的認識。

　　內(nèi)容講授完畢，我會給學(xué)生布置作業(yè)：一是以“我的金錢觀”為題寫一篇小論文，二是請同學(xué)們到當?shù)氐你y行去向工作人員了解辨別假幣的有關(guān)知識，并將這些知識和家人及其他同學(xué)分享，提高大家辨別假幣的能力。

　　通過布置這樣的作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并提高同學(xué)們的鑒別假幣的能力，增強同學(xué)們的分享意識。

　　七、說板書設(shè)計

　　板書是無聲的語言，是教師口頭講述的輔助手段，是知識的高度凝集與集中。依據(jù)本節(jié)課的知識特點，我的板書設(shè)計如下：

　　結(jié)束語：各位評委老師，我的說課到此結(jié)束，謝謝大家。

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