精選小學(xué)美術(shù)說課稿錦集七篇
作為一名老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的小學(xué)美術(shù)說課稿7篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇1
尊敬的各位評委老師
大家上午好！我是____號考生，我今天說課的內(nèi)容是湘教版小學(xué)美術(shù)教科書第七冊中第13篇課文《乘風(fēng)破浪》。下面我將著重從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)對這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。
一、教材分析
《乘風(fēng)破浪》是湘教版小學(xué)美術(shù)教科書第七冊中第13篇課文，本課屬于"設(shè)計(jì)？應(yīng)用"學(xué)習(xí)領(lǐng)域。引導(dǎo)學(xué)生從各方面研究、討論目前船的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。本課以"我心中的船"為主線，帶給學(xué)生無限的期待、無盡的遐想和無窮的創(chuàng)造欲。通過線條、形狀、色彩把學(xué)生自己的想法和愿望具體化，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
二、學(xué)情分析
中高段學(xué)生具備了不錯(cuò)的色彩基礎(chǔ)和造型基礎(chǔ)，感覺有意性和目的性也在逐步發(fā)展，但在注意力的持續(xù)性上還不夠，所以直觀鮮明而又精彩有趣的教學(xué)內(nèi)容有助于本課的教學(xué)。本課以實(shí)物投影為主，可以很清晰的展現(xiàn)出制作的技法、步驟。
三、教學(xué)目標(biāo)
基于對教材的理解和學(xué)生情況的把握，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：收集船舶的圖片、模型等資料，認(rèn)識(shí)船的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能，了解船的歷史與文化。
過程與方法：能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，描畫出自己喜歡的船；了解材料特點(diǎn)，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù)，制作一艘（木）船。情感、態(tài)度及價(jià)值觀：養(yǎng)成細(xì)心觀察、精心制作的習(xí)慣，培養(yǎng)不怕困難的探索精神。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
我在吃透教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)新課標(biāo)我確立了以下教學(xué)重難點(diǎn)：能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，描畫出自己喜歡的船；了解材料特點(diǎn)，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù)，制作一艘（木）船。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：紙、畫筆等
六、教法和學(xué)法
（一）、圖片欣賞法
"百聞不如一見".運(yùn)用直觀形象的插圖、掛圖、畫像、范畫等圖片材料導(dǎo)入新課，可激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這是我在教學(xué)過程中常用的方法。通過直觀的圖片投影，豐富多彩的圖片很容易吸引學(xué)生的注意力，從而將學(xué)生引入課堂教學(xué)。
（二）、興趣激發(fā)法
運(yùn)用謎語導(dǎo)入，生活中沒幽默是乏味的，同樣美術(shù)課上沒有幽默則是枯燥的。在美術(shù)課教學(xué)中，如能運(yùn)用詼諧幽默的語言，教學(xué)過程會(huì)更輕松、更有效。我在上《乘風(fēng)破浪》這一課時(shí)，先謎語導(dǎo)入，再取出學(xué)生常見的船的圖片給學(xué)生看，發(fā)現(xiàn)他們的注意力一下子集中起來，變得非常興奮，課堂氣氛立即活躍起來。一下子拉近了師生間的距離，使師生形成心理上的相容，共同投入新的教學(xué)情境之中。
�。ㄈ�、想象激發(fā)法
要想讓美術(shù)活動(dòng)開展得生動(dòng)、活潑而有效，首先要讓學(xué)生從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感，有一種想畫的沖動(dòng)。
1、展示優(yōu)秀的同齡學(xué)生美術(shù)作品，激發(fā)創(chuàng)造意識(shí)。
在美術(shù)活動(dòng)中，我收集了許多優(yōu)秀的學(xué)生作品，利用這些來激勵(lì)學(xué)生。那一幅幅生動(dòng)的美術(shù)作品，雖不是十分完美的藝術(shù)品，然而在與他們同齡學(xué)生的眼里，這就是美，美的感受會(huì)使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭，甚至是想超越的愿望。
2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
《船》這一課我根據(jù)內(nèi)容采用謎語"不著地，不騰空，一座高樓在水中。打一交通工具。"導(dǎo)入引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在運(yùn)用或圖片。示范和多媒體手段烘托氣氛，創(chuàng)設(shè)情境，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作激情。此外，安排些有意外效果的作業(yè)，有意識(shí)地多鼓勵(lì)、表揚(yáng)，都是使他們學(xué)習(xí)興趣濃厚并能長期保持下去的好方法。
七、教學(xué)過程
這一課我分為兩個(gè)課時(shí)完成，接下來我著重說一說第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)內(nèi)容：
活動(dòng)一
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
我采用謎語"不著地，不騰空，一座高樓在水中。打一交通工具。"導(dǎo)入引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再用或圖片示范和多媒體手段烘托氣氛，創(chuàng)設(shè)情境，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出這一課的主題"船".
�。ǘL試作業(yè)（畫印象中的船）
1.用3分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生用線條勾畫一艘船。
2.嘗試作業(yè)點(diǎn)評（1）船的外形結(jié)構(gòu)了解。（2）作業(yè)分析，船體近似倒梯形，甲板以上部分是各種圓形、三角形、方形的任意組合。
3.教師質(zhì)疑：怎樣畫得更美，更具體，更有特色？
�。ㄈ�、資料欣賞
;（看各種各樣的船）師生共同拿出收集的關(guān)于船的圖片資料傳觀，了解各種不同類型的船的外形特點(diǎn)。
�。ㄋ模⒔處熓痉�
;（提供寫實(shí)性繪畫指導(dǎo)）
1.教師選擇一艘艦船模型進(jìn)行示范描畫。
2.質(zhì)疑；（1）繪畫作品是否畫得像船模型？（2）教師怎樣刻畫船的局部；（3）船艙的表達(dá)采用的是平面形組合還是立體形組合；
3.教師選擇學(xué)生嘗試作業(yè)中的一幅進(jìn)行改畫。
4.師生交流寫實(shí)性繪畫的特點(diǎn)。要求：表現(xiàn)出立體感，注意前后遮擋、形體穿插。
�。ㄎ澹�、自主表現(xiàn)；（畫自己目前看到的船）
1.提供作業(yè)方式；（1）根據(jù)自己帶的圖片資料或模型畫船。（2）提供兩幅船的大型攝影圖片，讓學(xué)生選擇描畫。
2.作業(yè)要求：將自己喜歡的船模型或攝影圖片描畫下來。抓住船的外形特征細(xì)致刻畫。
3.學(xué)生作業(yè)。
�。�、對比評析
1.學(xué)生將兩次作業(yè)比較欣賞，談感受。
2.欣賞大師的作品，再現(xiàn)真實(shí)的生活。
八、板書設(shè)計(jì)
好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。
13、乘風(fēng)破浪
立體感船
前后遮擋物
形體穿插
由于不同學(xué)科有著不同的活動(dòng)形式和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)老師對美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)也是有很大的差異，因此，我將這節(jié)課總結(jié)如下：
第一、時(shí)間把握能力的不足，這也是我們每個(gè)教師需要努力改善的地方，只有精細(xì)準(zhǔn)備，合理引導(dǎo)和安排，才能駕御課堂，順利完成教學(xué)目標(biāo)。
第二、在學(xué)生作畫，教師應(yīng)再次強(qiáng)調(diào)，船的形狀多樣�？梢匝b飾不同的圖案，讓船更有特點(diǎn)更好看。在以后的教學(xué)中，我會(huì)再接再勵(lì)，讓自己迅速成長起來，讓課堂精彩起來！
以上是我說課的全部內(nèi)容，如有不足之處，請各位評委老師指正，謝謝！
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇2
一、說教材
本課是平面構(gòu)成“重復(fù)的形”之后的第二課，屬于“造型表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域�！皾u變的形”是構(gòu)成藝術(shù)內(nèi)容之一，它是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在本課的教學(xué)中，主要是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、欣賞生活中漸變的形的現(xiàn)象，感受大師作品中的這種現(xiàn)象產(chǎn)生的美感，初步了解平面構(gòu)成知識(shí)，學(xué)習(xí)簡單的平面構(gòu)成設(shè)計(jì)方法，并學(xué)習(xí)創(chuàng)造多種方式表現(xiàn)有趣的漸變的形。應(yīng)避免學(xué)科知識(shí)專業(yè)化，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的造型、表現(xiàn)意識(shí)，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣和能力。
1.教學(xué)目標(biāo)
�。�1）了解漸變的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握漸變的表現(xiàn)方法，引導(dǎo)學(xué)生利用第一“形”，發(fā)揮想像，來創(chuàng)作表現(xiàn)“漸變”后的第二“形”，提高漸變構(gòu)成藝術(shù)的表現(xiàn)力。
（2）引導(dǎo)學(xué)生用多種形式去表現(xiàn)漸變，并能設(shè)計(jì)、繪制有趣的漸變畫面。
�。�3）欣賞藝術(shù)家的作品，感受并體驗(yàn)漸變的形所具有的獨(dú)特藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、變現(xiàn)美的能力。
2.重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解漸變的形的特征與規(guī)律。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察漸變的形，用不同的表現(xiàn)方法表現(xiàn)漸變的形，能繪制新穎、有趣的漸變的形的畫面，并能進(jìn)行裝飾。
二、說教法、學(xué)法
1.說教法
美術(shù)課教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和能力，如何完成這一教學(xué)任務(wù)，教師教學(xué)方法就顯得非常重要。我根據(jù)我校的實(shí)際，因材施教，我將采用引導(dǎo)觀察、分析講解等多種方法進(jìn)行教學(xué)，利用展示圖片、美術(shù)作品，對漸變這一形的`變化的知識(shí)進(jìn)行講授，即直觀又靈活，這樣更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)興趣更占優(yōu)勢。
2.說學(xué)法
在教學(xué)中，學(xué)法上主要通過欣賞、比較、談話、動(dòng)手畫畫等方法相結(jié)合。通過啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)周圍的現(xiàn)象，在司空見慣的現(xiàn)象中尋找漸變的圖形美，從中體會(huì)漸變給人帶來的美感，并試著動(dòng)手設(shè)計(jì)一幅由“形”到另一“形”的漸變的形的圖案。
三、說教學(xué)程序
1.情境導(dǎo)入（1-2分鐘）
上課前，通過展示中國地圖讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，然后用多媒體展示雞的平面圖，逐漸演變成一只很動(dòng)感的美麗的雄雞。這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《漸變的形》。以此引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.講授新課（10-12分鐘）
�。�1）欣賞范圖，讓學(xué)生初步體會(huì)漸變的美。
提問：看了怎么多的圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么變化嗎？這一問題，讓學(xué)生自由發(fā)言，同桌交流討論，教師再根據(jù)出示的圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受漸變的形式的美感，然后對這一環(huán)節(jié)進(jìn)行小結(jié)：漸變是從一種“形”逐漸演變成另一種“形”的變化過程。也可以在同一種“形”里進(jìn)行變化。
�。�2）欣賞圖片細(xì)節(jié)，讓學(xué)生重點(diǎn)感受漸變的變化過程。
提供兩幅相鄰的漸變演示圖，提問：它們的變化大嗎？外形相似嗎？這個(gè)環(huán)節(jié)是為了學(xué)生進(jìn)一步了解漸變的形的規(guī)律。小結(jié)：每次變化幅度不能過大，要慢慢地改變。相鄰的“形”外形相似。
（3）欣賞大師作品，讓學(xué)生了解漸變的設(shè)計(jì)方法。
出示每種方法的圖片，快速的講解設(shè)計(jì)方法：平面旋轉(zhuǎn)、平面移動(dòng)、空間漸變、形狀漸變、大小漸變等。
3.練習(xí)（20-25分鐘）
嘗試設(shè)計(jì)一幅“形”1到“形”2的漸變的形的圖案。
要求：①有所創(chuàng)新。
②創(chuàng)作要精細(xì)工整。
這環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生形的演變過程，不要太復(fù)雜。
4.展評（5分鐘）
學(xué)生交流對設(shè)計(jì)漸變的形的看法，鞏固漸變的形的設(shè)計(jì)方法和簡單的技法，讓學(xué)生在評述中區(qū)捕捉新的創(chuàng)造靈感，教師指出存在的問題。
5.拓展（1分鐘）
在課后把自己設(shè)計(jì)的漸變的形的設(shè)計(jì)過程用日記的形式寫下來。讓學(xué)生通過回憶的方式鞏固所學(xué)的知識(shí)。
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、收集船舶的圖片、模型等資料，認(rèn)識(shí)船的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能，了解船的歷史與文化。
2、能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，描畫出自己喜歡的船。
3、了解材料特點(diǎn)，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù)，制作一艘(木)船。
4、養(yǎng)成細(xì)心觀察、精心制作的習(xí)慣，培養(yǎng)不怕困難的探索精神。教學(xué)重點(diǎn)：了解人類文化最早最重要的載體——美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。教學(xué)難點(diǎn)：掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、探究學(xué)習(xí)
1、用3分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生用線條勾畫一艘船。
2、嘗試作業(yè)點(diǎn)評
(1)船的外形結(jié)構(gòu)了解。
(2)作業(yè)分析，船體近似倒梯形，甲板以上部分是各種圓形、三角形、方形的任意組合。
3、教師質(zhì)疑：怎樣畫得更美，更具體，更有特色?
二、欣賞了解
師生共同拿出收集的關(guān)于船的圖片資料傳觀，了解各種不同類型的船的外形特點(diǎn)。
三、師生探討
1、教師選擇一艘艦船模型進(jìn)行示范描畫。
2、質(zhì)疑：
(1)繪畫作品是否畫得像船模型?
(2)教師怎樣刻畫船的局部?
(3)船艙的表達(dá)采用的是平面形組合還是立體形組合?
3、教師選擇學(xué)生嘗試作業(yè)中的一幅進(jìn)行改畫。
4、師生交流寫實(shí)性繪畫的特點(diǎn)。
要求：表現(xiàn)出立體感，注意前后遮擋、形體穿插。
四、嘗試創(chuàng)作
1、提供作業(yè)方式：
(1)根據(jù)自己帶的圖片資料或模型畫船。
(2)提供兩幅船的圖片，讓學(xué)生選擇描畫。
2、作業(yè)要求：將自己喜歡的船模型或攝影圖片描畫下來。抓住船的外形特征細(xì)致刻畫。
3、學(xué)生作業(yè)。
五、評價(jià)交流
1、學(xué)生將兩次作業(yè)比較欣賞，談感受。
2、欣賞大師的作品，再現(xiàn)真實(shí)的生活。
第二課時(shí)
一、欣賞激趣
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察做木船的過程。
2、揭示課題。
二、認(rèn)知了解
1、學(xué)生根據(jù)自己帶來的材料，說說其分別適合做船的什么部位。
2、教師小結(jié)：長的木頭適合做船體，薄的木板適合做船的甲板和船艙，短小的木頭可用來堆砌船艙等。
3、啟發(fā)思考：在制作中木材不符合自己的構(gòu)想要求，該怎么辦?
4、根據(jù)學(xué)生的回答，老師現(xiàn)場演示切割或修削板材、鋸木頭的方法，如制作甲板選擇長方形木片，分別裁切兩個(gè)或四個(gè)角就行了。
三、嘗試體驗(yàn)
1、小組合作嘗試用木頭等材料組拼成一艘船。
2、在制作中思考以下問題：
(1)船體制作成什么形才符合力學(xué)要求?
(2)怎樣使船體更美觀，更有特色?
(3)用什么辦法使你做的船變得更牢固?
四、講授釋疑
1、展示學(xué)生的作品，教師引導(dǎo)觀察。
2、通過作業(yè)評析了解組拼船體的方法：
(1)下面大上面小，逐步向上搭建。
(2)左右兩邊搭建，平衡感較好。
(3)組拼時(shí)注意大小木頭的搭配，高低起伏的變化。
3、老師再次出示做好的木船范品與學(xué)生作業(yè)比較，解決工藝制作的技術(shù)問題和細(xì)節(jié)處理問題。
五、拓展思路
學(xué)生欣賞各種船的圖片資料，談自己的構(gòu)想。
六、學(xué)生制作
學(xué)生兩人合作制作一艘自己喜歡的木船。要求：造型美觀，富有創(chuàng)意。滲透：安全意識(shí)、環(huán)保意識(shí)。
七、游戲激趣
1、展示：將學(xué)生做的船放入水中漂浮、玩耍。
2、質(zhì)疑：有什么辦法可以讓“船”不下沉?出示范品啟示。
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇4
一、 說教材
1、教學(xué)內(nèi)容：人民美術(shù)出版社六年制小學(xué)美術(shù)第一冊，《誰畫的魚最大》
2、教學(xué)目標(biāo)：
顯性目標(biāo)：應(yīng)知：初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系，知道大小是在對比中產(chǎn)生的。
應(yīng)會(huì)：能大膽作畫，充滿畫面，畫一條大魚。
隱性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛自然的情感。
3、重點(diǎn)：對魚造型的把握
4、難點(diǎn)：對主體物與次要物體大小比例的掌握
二、說教案設(shè)計(jì)依據(jù)。
1、根據(jù)愉快教學(xué)原理，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性思維會(huì)在快樂、輕松、的氛圍中被最大限度的調(diào)動(dòng)起來，能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。
2、根據(jù)課程理念設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，課程內(nèi)容于教材中怎樣呈現(xiàn)，是課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)是否體現(xiàn)課程改革理念的重要標(biāo)致。為此我以建構(gòu)主義理念和課程改革目標(biāo)為指導(dǎo)，更新教材觀，打破舊教材模式，探索新的呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容模式，為學(xué)生主動(dòng)、探究、合作的學(xué)習(xí)方式打好基礎(chǔ)。
三、說教法和學(xué)法。
學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)潛力，學(xué)習(xí)的途徑也多種多樣，所以我在達(dá)成設(shè)計(jì)、應(yīng)用這一塊時(shí)，可采用多種方法。
1、將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為案例學(xué)習(xí)，使學(xué)生知其是什么?了解材料、技法及形式特點(diǎn)和怎樣創(chuàng)造出來的。通過案例教學(xué)使學(xué)生習(xí)得主導(dǎo)知識(shí)和技能以及美術(shù)學(xué)習(xí)的思維方法。并成為舉一反三的典型。
2、把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為問題學(xué)習(xí)，把知識(shí)設(shè)計(jì)成學(xué)習(xí)情境中問題，啟發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生主動(dòng)探究與交流。在探討和解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)知識(shí)、內(nèi)化知識(shí)建構(gòu)知識(shí)。3、把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成項(xiàng)目學(xué)習(xí)，使學(xué)生在富有情趣的學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí)的過程。
四、說教學(xué)程序設(shè)計(jì)。
1、聽聲音導(dǎo)入，再看課件，觀賞海底的各類魚。
目的是完成欣賞、評述。通過欣賞，評述對學(xué)生進(jìn)行美的感染，感受熱帶魚鮮艷的色彩的美麗的花紋，形狀，外形，環(huán)境。
2、欣賞農(nóng)民畫〈戲魚〉。
目的：1、是豐富欣賞內(nèi)容，體現(xiàn)人文內(nèi)涵。提高學(xué)生的審美能力、豐富美術(shù)知識(shí)、拓展審美眼界。從未鞏固知識(shí)點(diǎn)大小通過對比與襯托而產(chǎn)生。
3、魚的大與小如何凸顯這一點(diǎn)，讓學(xué)生知道是在對比中產(chǎn)生。
4、課后延伸。
讓學(xué)生不僅發(fā)現(xiàn)了美，還要?jiǎng)?chuàng)造美，明確大小產(chǎn)生于對比，以及關(guān)于魚的知識(shí)點(diǎn)： 部位 花紋 外形 環(huán)境 。通過教師的演示，樹立了學(xué)生學(xué)好美術(shù)的信心，為下節(jié)課做了很好的準(zhǔn)備�！跋嘈拍銈円材茏龅媚敲春茫鸬揭粋�(gè)很好的延伸作用。
以上就是一年級美術(shù):誰畫的魚最大 說課稿.
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇5
自然界的顏色千變?nèi)f化，五彩繽紛，這些絢爛多彩的顏色把我們的世界裝扮的美麗迷人。把學(xué)生融入在這色彩斑斕的世界當(dāng)中,就會(huì)增加他們的色感,對色彩的認(rèn)識(shí)就會(huì)大大提高。
一.教材分析
<<色彩的和諧>>是人教版小學(xué)美術(shù)五年級上冊第二課.本課集合了中外小朋友熟悉喜愛的臥室與別墅作為范畫，運(yùn)用暖色和冷色的的兩中對比，讓學(xué)生感受和諧色給人的舒適魅力。
本課是色彩基礎(chǔ)課，課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容包括：鄰近色的概念，在色相環(huán)上，相鄰近的顏色稱為相近色，如黃、黃綠、綠或紅紫、紫、藍(lán)紫等。鄰近色的配合，會(huì)使人產(chǎn)生舒適、和諧的美感；色彩冷暖的概念，冷曖對比是色彩對比的一種，補(bǔ)色對比是最鮮明和強(qiáng)烈的冷暖對比，在同一幅畫里，必須有一個(gè)主色調(diào)，主色調(diào)對畫面的和諧產(chǎn)生決定性的作用。
二．教學(xué)目標(biāo)
1．通過學(xué)生自制色相環(huán)，了解一種顏色加黑或加白，就會(huì)產(chǎn)生色彩漸變的效果，即和諧色，以及由此產(chǎn)生的美。
2。試用一種顏色，加黑或加白的效果。
3．也可選擇鄰近色進(jìn)行色彩的漸變練習(xí)。
三．教學(xué)重難點(diǎn)
1．體驗(yàn)豐富的色彩帶給自己的魅力,認(rèn)識(shí)鄰近的運(yùn)用帶給自己的樂趣。
2．讓學(xué)生充分挖掘運(yùn)用色彩的奧秘和對色彩的感受。
3．讓學(xué)生通過色彩的漸變練習(xí)加深自己對鄰近色的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而讓學(xué)生很好的理解柔和對比和強(qiáng)烈對比是兩個(gè)不同形式的概念。
四．設(shè)計(jì)理念
本課以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，通過學(xué)生接觸和諧色，認(rèn)識(shí)和諧色，，運(yùn)用和諧色激發(fā)學(xué)生運(yùn)用色彩的欲望，以此來提升學(xué)生對美術(shù)的興趣，在濃厚興趣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生用線條、色彩、表情、語言等表達(dá)自己對形與色的感受，以及對真、善、美的認(rèn)識(shí)。從而發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力以及和諧色與他們所學(xué)習(xí)析色彩線條的聯(lián)系，更加熱愛美術(shù)課。
五．教學(xué)過程
1．課前準(zhǔn)備
�。�1）。教師收集有關(guān)色彩漸變的色相環(huán)或圖片。準(zhǔn)備示范用的繪畫工具及多媒體影相資料。
�。�2）。學(xué)生準(zhǔn)備水彩或水粉顏料及相關(guān)繪畫工具。
2．教學(xué)活動(dòng)
�。�1）.引導(dǎo)階段：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1．可先欣賞教材上的以及所收集到的圖片、資料（注意和諧色的漸變效果）。
2．也可以讓學(xué)生看看教材上的“知識(shí)窗”，了解和諧色的漸變知識(shí)。
3．播放動(dòng)畫片《獅子王》片斷，學(xué)生體驗(yàn)并試著用語言表達(dá)自己對片中形與色的感受，以及對真、善、美的認(rèn)識(shí)。 設(shè)計(jì)意圖：成功的導(dǎo)入可以起到先聲奪人的作用。根據(jù)本課的特點(diǎn)和學(xué)生年齡的特點(diǎn)采用播放影像的方法導(dǎo)入，目的是把學(xué)生帶到五彩繽紛的世界中，通過聽覺、視覺感受豐富的色彩帶給自己的魅力。
4．學(xué)生交流自己最喜歡的畫圖，討論畫面里怎樣運(yùn)用和諧色彩的。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)任何一課對學(xué)生來說，都不是從零開始，介紹自己喜歡的畫面既引導(dǎo)學(xué)生融入自己的生活體驗(yàn),喚起學(xué)生原有的生活積累,又為后面的教學(xué)做好了鋪墊.
(2).發(fā)展階段
1.教師示范:選擇一種自己喜歡的顏色,例如,普藍(lán),在以后的步驟中我們稱之為主色.畫一個(gè)簡單造型.又如,一棵松樹,也可以是幾何圖形,用直線將圖形分割成若干份,可以用筆來畫,調(diào)色這一步很重要,要多擠一些主色顏料,最好一次擠到位,黑色或白色可以逐漸添加,還有一點(diǎn)要提醒學(xué)生的是,深色宜選擇用加白的方式來表現(xiàn)色彩的漸變,反之,淺色宜加黑表現(xiàn)色彩的漸變。
設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在了問題中主動(dòng)學(xué)習(xí)，不是簡單地獲得認(rèn)知的結(jié)果，而是使學(xué)生融入到色彩世界的樂趣中、興奮中，從而產(chǎn)生積極探究的心理，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
2．教師出示色相環(huán)，讓學(xué)生觀察色相環(huán)上的顏色排列規(guī)律：在色相環(huán)上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色，鄰近色之間的顏色非常接近、相似，色差比較小，給人一種舒適和諧的感覺；在色相環(huán)上，兩種相對的顏色叫補(bǔ)色，補(bǔ)色之間的顏色相反，色差比較大，給人一種跳躍的感覺，它是所有色彩對比效果中最強(qiáng)烈的一種對比形式。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過觀察，了解色相環(huán)，掌握色彩的排列規(guī)律，理解和諧色與補(bǔ)色是兩種不同形式的色彩對比形式。
3．學(xué)生運(yùn)用自己手中的顏料運(yùn)用加黑或加白的方法自制一個(gè)色相環(huán),體會(huì)和諧色與補(bǔ)色之間的色彩變化規(guī)律。 設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在運(yùn)用色調(diào)的過程中能進(jìn)一步熟悉和諧色與補(bǔ)色之間的顏色變化過程，為以后在創(chuàng)作畫面的運(yùn)色和調(diào)色打下基礎(chǔ)。
4.學(xué)生在教師示范的基礎(chǔ)上修正自己的創(chuàng)作思路。
(3).分組創(chuàng)作,共同評議
小組同學(xué)共同臨摹或設(shè)計(jì)自己最喜歡的兩張作品,一張為風(fēng)景畫,要求使用的主色調(diào)為冷色調(diào)；另一張為卡通畫，要求使用的主色調(diào)為暖色調(diào)。
設(shè)計(jì)意圖：合作學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們在合作中富有主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
�。�4）.在投影儀上展示自己的作品，談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)用和諧色組織畫面的體會(huì)，師生共同評議。 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生參與評價(jià)能反映他們對本課評價(jià)的理解，可以起到教學(xué)相長的作用。
六．拓展延伸，激情總結(jié)
利用和諧色彩的漸變方法，畫出有裝飾效果的風(fēng)景畫或抽象作品，也可以用紅、橙、黃、藍(lán)、綠、紫等鄰近色，進(jìn)行色彩的漸變練習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖；對孩子們來說，喜愛顏色是與生俱來的。而這種對色彩的興趣將激發(fā)他們自發(fā)地觀察、認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。
七．結(jié)束本課
播放一幅幅的課件，和諧色、鄰近色組織的作品，讓學(xué)生在看畫面、聽音樂的過程中愉快地結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思：
鄰近色在創(chuàng)作畫面時(shí)非常重要，因?yàn)樗且环嬅娴闹餍伞Ｈ绻荒芎芎玫倪\(yùn)用鄰近色來組織畫面，一幅色彩作品的創(chuàng)造就會(huì)產(chǎn)生一種色彩的混亂，讓人感覺畫面脈絡(luò)不清。一幅冷色調(diào)的畫面或暖色調(diào)的畫面里主要都運(yùn)用的是鄰近色的對比，這樣畫面才會(huì)顯的舒適、和諧。學(xué)生初學(xué)使用水粉工具臨摹水粉畫，困難較多，老師最好先畫出步驟示意圖，一步一步帶領(lǐng)學(xué)生作畫，提醒學(xué)生用水要適當(dāng)，不要太多。輔導(dǎo)時(shí)及時(shí)糾正學(xué)生用水多與少的失誤。
因?yàn)椋瑢W(xué)生是初次嘗試用水粉顏料臨摹水粉畫，作業(yè)要求不要太高，對畫得比較好的作業(yè)及時(shí)鼓勵(lì)，對不成功的作業(yè)不要批評和指責(zé)，找出產(chǎn)生問題的原因，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇6
一、說教材：
瓶蓋是生活中的常見物，大小，色彩、形狀各異。本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生分析瓶蓋的外型，就瓶蓋圓柱體的外型引導(dǎo)學(xué)生想象日常生活中具有圓柱體外型的物體，拓寬學(xué)生的思路。引導(dǎo)學(xué)生用瓶蓋排列、拼貼各種圖形，讓學(xué)生嘗試用各種瓶蓋及一些輔助材料來組合1-3件玩具。從而培養(yǎng)學(xué)生用廢舊材料制作玩具的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和想象能力。
二、教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)
基于對教材的理解和學(xué)生情況的把握，確定本課教學(xué)目標(biāo)：
過程與方法：學(xué)會(huì)用瓶蓋排列、拼貼圖形。將各種瓶蓋材料組合起來做成1-3件玩具。
知識(shí)與技能：將各種瓶蓋材料組合起來做成1-3件玩具讓學(xué)生對用廢舊材料自制玩具產(chǎn)生興趣。
情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和動(dòng)手能力。在研究過程中能與小組同學(xué)合作交流
教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）利用瓶蓋排列、拼貼各種圖形。
�。�2）利用各種瓶蓋設(shè)計(jì)、組合起來自制玩具。
教學(xué)難點(diǎn)：用各種瓶蓋自制的玩具是否特別有趣。
三、說教法
教學(xué)開始先出示一些用瓶蓋做的玩具。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著引導(dǎo)學(xué)生了解瓶蓋的外形。用啟發(fā)的方式激發(fā)學(xué)生的想象力。最后演示簡單的裝飾方法，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的構(gòu)思，拓寬了他們的思路。讓他們大膽的去創(chuàng)作。
四、說學(xué)法
學(xué)生通過直觀的觀察、小組內(nèi)討論交流方式了解瓶蓋的外形。接著學(xué)生通過做聯(lián)想游戲，動(dòng)手操作的方法，用瓶蓋嘗試排列、拼貼各種圖形。最后自主探究、完成作品。
五、說教學(xué)過程：
1、范作引入，激發(fā)興趣。
開始教師拿出一些可愛的玩具直觀的讓學(xué)生來欣賞。以吸引他們的視覺，使他們進(jìn)入情境。在欣賞過程中讓他們說說玩具是用什么材料做成的。學(xué)生們爭先恐后，將課堂氣氛推向第一個(gè)高潮。接著揭示今天的學(xué)習(xí)主題-《有趣的瓶蓋》
2、觀察比較，激發(fā)想象
讓學(xué)生以組為單位把瓶蓋收集在一起展示在桌面上，在欣賞過程中讓他們交流討論：誰的瓶蓋最大，誰的瓶蓋最小，誰的瓶蓋最漂亮……，以及瓶蓋的形狀。通過觀察比較、交流討論使他們了解了瓶蓋的外型。緊接著教師采用舉例啟發(fā)的方式讓學(xué)生做個(gè)聯(lián)想游戲：一個(gè)瓶蓋可以像什么？（娃娃的臉、太陽月亮燈鐘表等）將兩個(gè)瓶蓋放在一起，它可以像什么？（汽車的輪子、奶奶的眼鏡等）疊在一起，又可以像什么？將三個(gè)瓶蓋放在一起，看一看又像什么呢……？讓小組里的同學(xué)一邊玩一邊說，最后比一比，看誰想的最多。通過老師的啟發(fā)來激發(fā)學(xué)生的想象力，,培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。同時(shí)小組合作與交流也活躍了課堂氣氛。
3、欣賞作品，啟發(fā)構(gòu)思。
讓學(xué)生認(rèn)真地觀察書上的作品，讀讀書上的文字。然后思考交流：每個(gè)玩具是用什么樣的材料制作，怎樣做的？根據(jù)學(xué)生的回答教師適當(dāng)補(bǔ)充介紹，同時(shí)利用彩紙、、牙簽等輔助材料演示拼貼、粘接裝飾的方法。這樣進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的構(gòu)思、拓寬了他們的思路。
4、自制玩具，展開創(chuàng)作
教室內(nèi)播放輕音樂，讓學(xué)生在輕松的音樂聲中嘗試用各種瓶蓋設(shè)計(jì)、組合起來自制1-3件玩具。在制作過程中教師要巡回輔導(dǎo)，解決學(xué)生制作中出現(xiàn)的困難。同時(shí)教師也要及時(shí)將一些有創(chuàng)意的想法、做法進(jìn)行展示，以便對其他同學(xué)有所啟發(fā)。其次，由于有的瓶蓋口較鋒利。教師要提醒學(xué)生制作過程中注意安全。
5、評價(jià)總結(jié)，課后拓展
作品完成后都期盼展示自己的作品，所以每組選一名同學(xué)到前面來，展示自己小組的作品，談?wù)剟?chuàng)作思路和制作過程。緊接著老師談話總結(jié)今天我們走進(jìn)小小的瓶蓋世界，你感到無窮樂趣了嗎？我們用廢舊的瓶蓋來制作了不同的玩具，美化了我們的版面，美化了生活。今后我們再看到一些廢舊的物品應(yīng)該怎么做？變廢為寶。最后老師鼓勵(lì)學(xué)生課后利用瓶蓋做車輪，試做一輛汽車。收拾整理課桌。
六、說板書設(shè)計(jì)
有趣的瓶蓋
瓶蓋圓柱形
排列拼貼
自制玩具
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇7
教材分析：
本課內(nèi)容選自小學(xué)美術(shù)教材第一冊第九課。課本開頭便以一首明亮純樸的兒歌，敲開了師生記憶想象的大門。教材中撲面而來的一大片飛翔形象，造型豐富、色彩亮麗，讓人不由自主的有了飛起來的向往，也使學(xué)生很快能融入其中、樂在其中。這樣優(yōu)美的教材，應(yīng)該是很利于學(xué)生將自己對生活的感受想象轉(zhuǎn)化成一種藝術(shù)形式表現(xiàn)出來的，而且完全可以不加限制地自由發(fā)揮。于是，在精心研究教材后，我將本課確定為綜合探索領(lǐng)域，容納的范圍更廣，可以說是對造型表現(xiàn)、欣賞評述等其他領(lǐng)域或多或少的都有所涵蓋。另外對一年級的學(xué)生來說，本課教材的意義也在于進(jìn)一步矯正學(xué)生對美術(shù)的認(rèn)識(shí)，打破美術(shù)就是“畫畫和手工”的舊觀念，在學(xué)生心目中逐步形成美術(shù)是一種審美現(xiàn)象、一種文化、一種藝術(shù)行為、一種綜合活動(dòng)的理念。
教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)新課標(biāo)提出的豐富學(xué)生視覺觸覺和審美體驗(yàn)，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展實(shí)踐能力等理念，我從以下三個(gè)層面確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與技能：根據(jù)對日常生活的觀察和記憶展開想象，將自己“飛”在空中的姿態(tài)及看到的景象表現(xiàn)出來，提高造型能力、畫面組織能力及想象創(chuàng)造能力。
2、過程體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與想像，體驗(yàn)在空中“飛”的感覺，自由表達(dá)所見所想，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的樂趣，并在其中學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)探究。
3、情感態(tài)度：豐富視覺感受和審美體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、美化生活的積極樂觀的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
我覺得本課不應(yīng)該單純的去教會(huì)如何學(xué)生畫或剪貼飛翔的人物形象，而是要引導(dǎo)學(xué)生通過造型進(jìn)行有主題的想象制作表現(xiàn)和展示。所以本課教學(xué)重點(diǎn)就在于，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，發(fā)揮自主性、創(chuàng)造性，感受更豐富的活動(dòng)樂趣及審美心理體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)在于鼓勵(lì)學(xué)生對表現(xiàn)形式進(jìn)行大膽嘗試、突破，采用與眾不同的形式進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。
教法和學(xué)法：
教法上我采用創(chuàng)設(shè)情境、欣賞、談話、展示、巡回指導(dǎo)等綜合性手段，根據(jù)學(xué)生發(fā)展環(huán)節(jié)需要自由變化，重在積極主動(dòng)的引導(dǎo)、幫助學(xué)生挖掘自身潛能。學(xué)法可根據(jù)教材特點(diǎn)及個(gè)性差異，通過觀察、探究、合作、討論、展示、評論等手段，進(jìn)行綜合創(chuàng)作活動(dòng)。
教學(xué)過程：
一、提問導(dǎo)入：
你在生活都見過哪些會(huì)飛的動(dòng)物？（各種鳥，蝴蝶，蜻蜓，蜜蜂等）除了動(dòng)物還有什么東西能在空中飛？（飛機(jī)，風(fēng)箏，火箭等）那么你在動(dòng)畫片上或神話故事中見過哪些會(huì)飛的東西？（精靈，仙女等）老師出示搜集的圖片。你有沒夢見過自己也飛上了天空？這節(jié)課我們就來感受一下在空中飛的感覺。（板書課題）
這一環(huán)節(jié)目的在于，用有關(guān)飛翔的話題，激發(fā)學(xué)生參與本課活動(dòng)的欲望。
二、情境想象、感受與交流：
1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象：你想怎樣在天上飛呢？你想借助什么工具呢？你怎樣才能讓自己飛起來呢？（坐飛機(jī)，乘降落傘，坐在龍身上，長一對翅膀等）
2、閉上眼睛，表現(xiàn)一下自己在空中飛舞的樣子。此時(shí)教師適時(shí)放上一段輕松飄渺的音樂，與學(xué)生一起體驗(yàn)飛翔的感覺，大家好象都已經(jīng)真的飛上了天空，飛翔時(shí)師生之間可以進(jìn)行談話交流：你現(xiàn)在最想做的一件事是什么？你看到了什么？下面的風(fēng)景美嗎？
這一環(huán)節(jié)的情境想象，既拉近了師生距離，又讓學(xué)生體驗(yàn)到想象世界中人與自然的情景交融，有利于激活學(xué)生創(chuàng)造思維。
三、自由表現(xiàn)，合作創(chuàng)新
學(xué)生朗誦教材上的兒歌，并欣賞優(yōu)美的風(fēng)景圖片。
先要求學(xué)生進(jìn)行自由嘗試，用繪畫或拼貼的方法表現(xiàn)在空中飛的場面。然后小組交流做法，遇到困難可以討論解決或者求助。此時(shí)教師可以對飛翔人物動(dòng)態(tài)略做演示。
巡視指導(dǎo)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生就手頭已有的材料創(chuàng)造新的表現(xiàn)方式。如，想表現(xiàn)夜晚在空中飛的景象，可在深色紙上作業(yè)。拼貼時(shí)還可巧妙運(yùn)用照片等。
這一部分教師對表現(xiàn)形式?jīng)]提出過多要求，而是為孩子提供了可選擇的廣闊空間，讓學(xué)生處于積極自然、無所羈絆的創(chuàng)作狀態(tài)之中，真正成為美術(shù)活動(dòng)的主動(dòng)參與者。
四、作品評價(jià)展示：
每個(gè)孩子的作品都有自己獨(dú)特的構(gòu)思與創(chuàng)意，評價(jià)時(shí)可才用自評他評集體評相結(jié)合的方式，評出若干飛行明星、快樂天使、金點(diǎn)子大王、最新創(chuàng)意獎(jiǎng)等等。
五、課后小結(jié)：
收集宇宙的資料，探討人在空中飛行的可能性。如果人類能夠克隆一對鳥類的翅膀在肩上，一定能夠飛起來嗎？
設(shè)置這兩個(gè)問題作為課后的拓展，能有效地激發(fā)學(xué)生的開放想象及探索欲望，也充分體現(xiàn)了新課程理念下美術(shù)學(xué)習(xí)的生活化、多元化特色。
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