【精華】小學(xué)說課稿范文合集6篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？下面是小編精心整理的小學(xué)說課稿8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)說課稿 篇1
尊敬得各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好！今天我說課得題目是《學(xué)會贊美》，將從主題選定、活動目標(biāo)、方案設(shè)計和活動過程四個方面進(jìn)行闡述。
一、主題選定
心理學(xué)家研究證明：希望得到尊重和贊美，是人們內(nèi)心深處最大得愿望。小學(xué)中年級學(xué)生已初步具有自我意識，十分關(guān)心同學(xué)對自己得評價，更希望得到同學(xué)得贊賞。依據(jù)教材和學(xué)生心理特點我確定設(shè)計了《學(xué)會贊美》一課。
二、活動目標(biāo)
基于該階段學(xué)生在人際交往過程中得心理特點和本節(jié)課得內(nèi)容，我將本次活動目標(biāo)定為以下三點：
1、使學(xué)生能正確認(rèn)識自己，評價別人。
2、學(xué)會恰當(dāng)?shù)刭澝浪�，真誠地贊美他人。
3、體會到贊美他人與被人贊美都是幸福、快樂得 。
三、方案設(shè)計
在教學(xué)中，我根據(jù)中年級心理健康教育課標(biāo)得要求以及本節(jié)課得具體特點，注重營造平等、民主、寬松、和諧得氛圍，充分調(diào)動學(xué)生得積極性、參與性和情感性，體現(xiàn)學(xué)生得主體性原則。
四、活動過程：
小學(xué)中年級心理健康活動形式對于活動得參與性、情感性得要求更高。在設(shè)計活動時，我充分考慮學(xué)生得年齡及心理特點,設(shè)計了以下四個教學(xué)環(huán)節(jié)。
1、激發(fā)興趣，感受贊美
2、小品引路，學(xué)會贊美
3、參與體驗，分享贊美
4、總結(jié)延伸，升華贊美
下面，我具體說說是怎樣準(zhǔn)備這一課得。
首先是課前活動
上課前，為了給學(xué)生營造一個寬松、和諧得氛圍，我有意識得對學(xué)生進(jìn)行贊美，例如：“孩子們真精神！”“你今天穿得衣服真漂亮�！薄澳愕寐曇粽婧寐牐 �??提高學(xué)生得課堂情緒，自然得引出“學(xué)會贊美”這一話題。
一、激發(fā)興趣，感受贊美
興趣是最好得老師。所以第一個教學(xué)環(huán)節(jié)是激發(fā)興趣，感受贊美。我運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生看動畫，聽《稱贊》這個故事。這個故事主要講得是：在小獾有點泄氣得時候，小刺猬稱贊了他，使他有了自信；而小獾稱贊小刺猬得蘋果香極了，使小刺猬消除了一天得疲勞。聽完故事后請孩子們說說：“你喜歡這兩個小動物嗎？為什么？”孩子們觸景生情，暢所欲言。
這樣孩子們就可以初步感受到贊美不僅能給人帶來快樂，而且也能使交往得雙方彼此喜歡。
二、小品引路，學(xué)會贊美
贊美是一門學(xué)問，也有一定得技巧。那么如何去贊美別人呢？第二個環(huán)節(jié)小品引路，學(xué)會贊美我是這樣設(shè)計得：播放錄像短片《誰最會夸》，看后讓孩子討論交流：你認(rèn)為誰最會夸？為什么？以小品為載體，讓學(xué)生認(rèn)識到贊美別人最重要得是真誠得發(fā)自內(nèi)心得贊美。接下來播放兩個生活情景，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)其中人物得閃光點進(jìn)行贊美，讓孩子在“潤物細(xì)無聲”之中學(xué)會了贊美。
三、參與體驗，分享贊美
有位兒童心理學(xué)家曾說過：“贊美是兒童精神世界得陽光！”。所以我設(shè)計得第三個環(huán)節(jié)是參與體驗，分享贊美。通過一個活動“我來點亮那顆星”來調(diào)動孩子得積極性，盡量讓每個孩子都有機(jī)會體會到贊美他人與被人贊美得幸福和快樂 �；顒邮沁@樣得：在一個盒子里放著一些紙條，每張紙條上寫著一位同學(xué)得名字，我先從中抽出一張紙條，然后請全班同學(xué)幫忙找一找被抽到同學(xué)得優(yōu)點，（此時引導(dǎo)學(xué)生多角度得發(fā)現(xiàn)別人得優(yōu)點，不光學(xué)習(xí)，還有勞動、紀(jì)律、衛(wèi)生、文明禮貌等），最后請被贊美得同學(xué)談?wù)勈艿劫澝篮蟮眯睦砀惺�。此時，老師點亮一顆星。接下來請一個孩子抽出一張紙條，大家一起來找找被抽到同學(xué)得優(yōu)點，點亮第二顆星。最后是小組間同學(xué)互相贊美。教師相機(jī)點亮所有星星。
這樣，參與得人員由點到面，發(fā)揮了學(xué)生得主體作用，使每個人都能感受到贊美得愉悅，清醒地認(rèn)識到每個人都有自己得閃光點，從而能正確地認(rèn)識自己、評價別人。
四、總結(jié)延伸，升華贊美
為了讓學(xué)生得心靈再次受到強(qiáng)烈得震撼，充分感受贊美得魅力。在本節(jié)課最后一個環(huán)節(jié)總結(jié)延伸，升華贊美中，我配樂朗誦《贊美》：同學(xué)們，請不要吝惜你得贊美，因為贊美是春風(fēng)，它能使人溫馨和快樂，
請不要小看贊美，因為贊美是力量，它可以激發(fā)自信和希望。贊美也是心靈得陽光，沒有陽光，我們便不能生長。愿贊美得力量激勵每個人進(jìn)步，愿贊美得陽光普照在每個人得身上。
最后總結(jié)延伸：同學(xué)們，在我們得日常生活中，還有許許多多得人值得我們?nèi)ベ澝溃ㄏ鄼C(jī)出示圖片）：辛勤得園丁、勤勞得清潔工、盡職得警察、還有保家衛(wèi)國得解放軍??慷慨地送出我們得贊美吧，這樣我們得生活將充滿和煦得陽光，我們得社會將變得更加和諧。
通過準(zhǔn)備這節(jié)課使我深深得感受到贊美得巨大力量。做為一名老師，我們更應(yīng)該持之以恒得用我們得實際行動去贊美我們得學(xué)生。一句真誠得話語，一個甜蜜得微笑，一道贊許得目光，一個豎起得大拇指??都可以給我們帶來意想不到得收獲。
以上是我對本節(jié)課得教學(xué)設(shè)想和反思，可能會有一些不足之處，懇請各位專家、老師批評指正，謝謝！
小學(xué)說課稿 篇2
一、關(guān)于教材：
1、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，一年級下冊第二單元“20以內(nèi)的退位減法”，第一課時十幾減9。
2、教材簡析：20以內(nèi)退位減法對進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)計算和其他數(shù)學(xué)知識非常重要，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會計算方法。作為第一課時尤為重要，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)十幾減9的計算方法，為十幾減幾的學(xué)習(xí)構(gòu)建基本的學(xué)習(xí)思路。
3、教學(xué)目標(biāo)：⑴經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，理解十幾減9的算理，構(gòu)建20以內(nèi)退位減法的基本思路。⑵正確計算十幾減9的題目。⑶感受20以內(nèi)退位減法與生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。⑷培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動的興趣，體驗探索與創(chuàng)造的快樂。
4、教學(xué)重點：探究算法，正確計算。
5、教學(xué)難點：理解算理，在自我反思的基礎(chǔ)上建立自己的計算方法。
二、關(guān)于教法：
本節(jié)課屬于計算教學(xué)。傳統(tǒng)的計算教學(xué)往往只注重算理、算法（單一）及技能訓(xùn)練，比較枯燥。依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點：
1、創(chuàng)設(shè)生動具體的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。充分運(yùn)用教材提供的教學(xué)資源，利用多媒體教學(xué)課件為學(xué)生展現(xiàn)一幅幅帶有活動情節(jié)的畫面，引發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的情感投入，激活學(xué)生原有知識和經(jīng)驗，以此為基礎(chǔ)展開想象和思考，自覺地構(gòu)建知識，學(xué)會計算方法。
2、鼓勵學(xué)生獨立思考、自主探索和合作交流。動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，轉(zhuǎn)變教師角色，給學(xué)生較大的空間，開展探究性學(xué)習(xí)。讓他們在具體的操作活動中進(jìn)行獨立思考，并與同伴交流，親身經(jīng)歷問題提出、問題解決的過程，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣。
3、尊重學(xué)生的個體差異，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。由于學(xué)生生活背景和思考角度的不同，所使用的計算方法必然是多樣的，教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵他們用不同的方法解決問題，提倡算法多樣化，使每個學(xué)生找到適合自己的方法。這里要說明的一點是：多種方法中肯定有比較簡便的方法，但是并不是每個同學(xué)都能很快接受快捷方便的方法，因此教師只能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，同時給他們留出消化吸收的空間，千萬不要強(qiáng)加給學(xué)生，應(yīng)讓他們在逐步的體驗中自然而然的接受，從而選取更優(yōu)的方法。
三、關(guān)于學(xué)法：
依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：
1、在具體情景中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、理解問題和初步解決問題的過程，體驗探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂。
2、在動手操作、獨立思考、進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展小組合作交流活動，通過比較、批判“自我反思”，完善自己的想法，構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。
3、通過靈活、有趣的練習(xí)，鞏固計算方法，提高計算技能。
4、聯(lián)系生活實際解決身邊問題，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
四、關(guān)于教學(xué)程序
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
聯(lián)系學(xué)生生活實際選擇話題，通過節(jié)日愉快的情景與數(shù)學(xué)學(xué)科的聯(lián)系，引出課題。
�。ǘ┨骄啃轮瑯�(gòu)建方法。
1、解決“賣氣球”問題。
2、解決“套圈游戲”問題。
3、解決“賣風(fēng)車，猜字謎”問題。
4、小結(jié)計算方法，選取自己喜歡的比較簡便的方法。
5、閱讀課本，質(zhì)疑問難。
這一環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生在具體的問題情景中，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，然后通過動手實踐，獨立思考、自主探索、合作交流，解決問題。在親身經(jīng)歷探究知識的過程中，不斷完善自己的想法，掌握自己認(rèn)為好的計算方法，自覺地構(gòu)建退位減法的基本思路。
�。ㄈ┱n堂練習(xí)，鞏固提高。
通過由淺入深，形式各異的練習(xí)，鞏固基本的計算方法，提高計算的技能和解決問題的能力，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用，同時培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)，激勵評價。
對學(xué)生在知識掌握、技能提高、情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)與發(fā)展方面的情況作全面的總結(jié)；讓學(xué)
生結(jié)合自己在課堂上的表現(xiàn)，進(jìn)行自評、互評，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，彌補(bǔ)不足，不斷進(jìn)步。
一、關(guān)于教材：
1、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，一年級下冊第二單元“20以內(nèi)的退位減法”，第一課時十幾減9。
2、教材簡析：20以內(nèi)退位減法對進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)計算和其他數(shù)學(xué)知識非常重要，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會計算方法。作為第一課時尤為重要，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)十幾減9的計算方法，為十幾減幾的學(xué)習(xí)構(gòu)建基本的學(xué)習(xí)思路。
3、教學(xué)目標(biāo)：
⑴經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，理解十幾減9的算理，構(gòu)建20以內(nèi)退位減法的基本思路。
⑵正確計算十幾減9的題目。
�、歉惺�20以內(nèi)退位減法與生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
�、扰囵B(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動的興趣，體驗探索與創(chuàng)造的快樂。
4、教學(xué)重點：探究算法，正確計算。
5、教學(xué)難點：理解算理，在自我反思的基礎(chǔ)上建立自己的計算方法。
二、關(guān)于教法：
本節(jié)課屬于計算教學(xué)。傳統(tǒng)的計算教學(xué)往往只注重算理、算法（單一）及技能訓(xùn)練，比較枯燥。依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點：
1、創(chuàng)設(shè)生動具體的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。充分運(yùn)用教材提供的教學(xué)資源，利用多媒體教學(xué)課件為學(xué)生展現(xiàn)一幅幅帶有活動情節(jié)的畫面，引發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的情感投入，激活學(xué)生原有知識和經(jīng)驗，以此為基礎(chǔ)展開想象和思考，自覺地構(gòu)建知識，學(xué)會計算方法。
2、鼓勵學(xué)生獨立思考、自主探索和合作交流。
動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，轉(zhuǎn)變教師角色，給學(xué)生較大的空間，開展探究性學(xué)習(xí)。讓他們在具體的操作活動中進(jìn)行獨立思考，并與同伴交流，親身經(jīng)歷問題提出、問題解決的過程，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣。
3、尊重學(xué)生的個體差異，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。
由于學(xué)生生活背景和思考角度的不同，所使用的計算方法必然是多樣的，教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵他們用不同的方法解決問題，提倡算法多樣化，使每個學(xué)生找到適合自己的方法。這里要說明的一點是：多種方法中肯定有比較簡便的方法，但是并不是每個同學(xué)都能很快接受快捷方便的方法，因此教師只能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，同時給他們留出消化吸收的空間，千萬不要強(qiáng)加給學(xué)生，應(yīng)讓他們在逐步的體驗中自然而然的接受，從而選取更優(yōu)的方法。
三、關(guān)于學(xué)法：
依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：
1、在具體情景中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、理解問題和初步解決問題的過程，體驗探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂。
2、在動手操作、獨立思考、進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展小組合作交流活動，通過比較、批判“自我反思”，完善自己的想法，構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。
3、通過靈活、有趣的練習(xí)，鞏固計算方法，提高計算技能。
4、聯(lián)系生活實際解決身邊問題，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
四、關(guān)于教學(xué)程序
�、鍎�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
聯(lián)系學(xué)生生活實際選擇話題，通過節(jié)日愉快的情景與數(shù)學(xué)學(xué)科的聯(lián)系，引出課題。
�、嫣骄啃轮�，構(gòu)建方法。
1、解決“賣氣球”問題。
2、解決“套圈游戲”問題。
3、解決“賣風(fēng)車，猜字謎”問題。
4、小結(jié)計算方法，選取自己喜歡的比較簡便的方法。
5、閱讀課本，質(zhì)疑問難。
這一環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生在具體的問題情景中，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，然后通過動手實踐，獨立思考、自主探索、合作交流，解決問題。在親身經(jīng)歷探究知識的過程中，不斷完善自己的想法，掌握自己認(rèn)為好的計算方法，自覺地構(gòu)建退位減法的基本思路。
�、缯n堂練習(xí)，鞏固提高。
通過由淺入深，形式各異的練習(xí)，鞏固基本的計算方法，提高計算的技能和解決問題的能力，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用，同時培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。
�、枵n堂小結(jié)，激勵評價。
對學(xué)生在知識掌握、技能提高、情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)與發(fā)展方面的情況作全面的總結(jié)；讓學(xué)生結(jié)合自己在課堂上的表現(xiàn)，進(jìn)行自評、互評，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，彌補(bǔ)不足，不斷進(jìn)步。
小學(xué)說課稿 篇3
尊敬的各位老師：
你們好！今天我說課的課題是《我們給自己定規(guī)則》。
一、說教材
《我們給自己定規(guī)則》是《品德與社會》人教版小學(xué)三年級上冊第三單元《我和規(guī)則交朋友》中的一課，教學(xué)課時為一課時。在此之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了前兩課時為基礎(chǔ)，為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。
本課旨在讓學(xué)生感受集體生活中規(guī)則的作用，感受規(guī)則無處不在，讓學(xué)生進(jìn)一步體會規(guī)則與生活的關(guān)系，形成規(guī)則意識；通過讓學(xué)生聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)和生活制定規(guī)則，學(xué)會解決集體活動中出現(xiàn)的矛盾，從而把自覺遵守規(guī)則內(nèi)化為自身的需求。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、初步嘗試自己制訂規(guī)則，體會規(guī)則是大家制訂的，或是在征得大家意見的基礎(chǔ)上，由相關(guān)部門制訂的。大家訂的規(guī)則，需要大家來共同遵守。
2、懂得遵守規(guī)則靠自覺。
三、說教學(xué)重、難點
重點：讓學(xué)生嘗試自己制定規(guī)則，從中知道大家定的規(guī)則，需要大家共同遵守。懂得如果不遵守規(guī)則，就會帶來嚴(yán)重的后果。
難點：明白不能只想到自己，還要考慮別人的利益，進(jìn)而使學(xué)生進(jìn)一步感受遵守規(guī)則與大多數(shù)人利益的關(guān)系。
四、說教法
堅持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。在學(xué)生看書，討論的基礎(chǔ)上，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，運(yùn)用問題解決式教法，師生交談法，圖像信號法，問答式，課堂討論法。在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機(jī)會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。同時通過課堂內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生從書本知識回到社會實踐。提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的教學(xué)知識，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識和技能，在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，明確的學(xué)習(xí)目的，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動力。
基于本節(jié)課內(nèi)容的特點，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1、直觀演示法：
利用圖片的投影等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
2、活動探究法
引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。
3、集體討論法
針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
由于本節(jié)內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本節(jié)知識的認(rèn)知更清晰、更深刻。
五、說學(xué)法
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：
六、說教學(xué)過程
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。
各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的
積極性、主動性。
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課：
游戲?qū)耄簬ьI(lǐng)學(xué)生玩擊鼓傳球的'游戲，不講游戲規(guī)則，有學(xué)生自主游戲，游戲秩序混亂，適當(dāng)時間阻止，由此引出學(xué)生說出需要制訂游戲規(guī)則。板書課題：《 》由學(xué)生制訂游戲規(guī)則，再玩一次游戲，這次秩序井然，讓學(xué)生了解規(guī)則的重要性。
（二）學(xué)文明理
1．出示教材插圖，想：同學(xué)們怎樣制定規(guī)則？制定了什么規(guī)則？
2．結(jié)合教材上的事例，讓學(xué)生總結(jié)規(guī)則是怎么制定出來的。思考以下問題：
�。�1）為什么要定規(guī)則？（出現(xiàn)矛盾，要協(xié)商解決矛盾，需要定規(guī)則。）
�。�2）在規(guī)則中要注意什么？（要考慮多數(shù)人的利益，要公平，還要易于操作等。）
�。�3）規(guī)則需要得到誰的認(rèn)可？（大多數(shù)人的同意。）
3．假如這樣的事情發(fā)生在我們班，我們會怎樣定規(guī)則
4．小結(jié)：在集體生活中，每個人都有自己的愿望，當(dāng)各方的愿望發(fā)生沖突時，就要互相協(xié)商，定一個大多數(shù)擁護(hù)的規(guī)則。規(guī)則是我們自己制定的，大檢查都要遵守。
（三）活動天地
1．同學(xué)們想生活在一個什么樣的班集體中呢？說說“我理想的班集體”是什么樣的。
2．師生交流對話。
3．小結(jié)：我們每個人都希望生活在一個具有良好班風(fēng)和優(yōu)良學(xué)風(fēng)的班集體中。哪些行為會影響班集體呢？我們來看一看。 [播放課件：班級存在問題]
思考：這些行為會有哪些不好的影響？
4．師生交流對話。
�。ㄋ模┬〗M討論
展示學(xué)生課前搜集的成果，除了游戲規(guī)則，在生活中我們還知道哪些規(guī)則。接著播放小短片，內(nèi)容為幾個沒有活動規(guī)則的混亂場景，小組討論這幾種情況下應(yīng)制定怎樣的規(guī)則。小組討論后，派代表來說明小組制定的規(guī)則，小組匯報后再次播放短片，有明確規(guī)章制度的場所，但有少數(shù)人依然我行我素，引導(dǎo)學(xué)生知道不但要制定制度，重要的是要讓人自覺遵守制度。老師適當(dāng)點播。
�。ㄎ澹┥罨瘜�(dǎo)行
1．出示一些學(xué)生不遵守規(guī)則的圖片，提問：為什么有些時候，明明知道規(guī)則要求，但沒能自覺遵守，是什么原因？
2．引導(dǎo)學(xué)生討論圖中幾個同學(xué)的想法和做法。
3．想一想生活周圍有沒有這種情況？當(dāng)別人沒有按規(guī)則做，影響到你，你是怎樣想的？
4．想一想，說一說，自己有沒有因違反規(guī)則而影響別人的情況？
（六）拓展延伸
再次播放短片，內(nèi)容為不遵守交通規(guī)則造成嚴(yán)重后果的交通事故圖，旨在讓同學(xué)了解不遵守交通規(guī)則的嚴(yán)重后果，通過短片讓學(xué)生總結(jié)不遵守規(guī)則的嚴(yán)重性。
�。ㄆ撸┱n堂總結(jié)
1、學(xué)習(xí)了這一課，你學(xué)到了什么？
2、教師總結(jié)：生活處處有規(guī)則，只要大家細(xì)心觀察、認(rèn)真執(zhí)行，就一定能夠和規(guī)則交上好朋友。希望同學(xué)們都能自覺遵守各種規(guī)則，在校做個好學(xué)生，在家做個好孩子，在社會上做個好公民！
七、結(jié)束語：
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)小學(xué)三年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說課完畢，謝謝大家。
小學(xué)說課稿 篇4
一、指導(dǎo)思想
堅持以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生的身心發(fā)展為中心，促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力的綜合發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位與主動參與的活動意識，培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。讓學(xué)生在輕松、愉悅的情境教學(xué)中，體驗成功，享受體育運(yùn)動帶來的快樂，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的好習(xí)慣。為終身體育鍛煉打下堅實的基礎(chǔ)。
二、教材分析
足球是深受學(xué)生喜愛的體育活動，有很強(qiáng)的集體性和趣味性，在活動中不僅可以全面鍛煉學(xué)生的身體，還可以充分激發(fā)小學(xué)生參與活動的積極性和主動性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)競爭意識和團(tuán)結(jié)合作的精神。
三、學(xué)情分析
本次課的教學(xué)對象是初中二年級的學(xué)生，這一階段的學(xué)生處于生長發(fā)育的過渡期，有很好的模仿能力，同時學(xué)生具有好動和好奇的生理特點。與他人合作方面有一定基礎(chǔ)，雖然體質(zhì)還是較弱，運(yùn)動技術(shù)較差的現(xiàn)象還是存在。但求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，好勝心強(qiáng)，敢于表現(xiàn)。本次課結(jié)合身體素質(zhì)練習(xí)，使學(xué)生的身體素質(zhì)得以加強(qiáng)提高。
四、教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能目標(biāo)】
了解運(yùn)球在足球運(yùn)動中的重要性以及運(yùn)球的動作要領(lǐng)和練習(xí)方法。
【過程與方法目標(biāo)】
學(xué)會運(yùn)球的正確動作和練習(xí)方法進(jìn)而熟練運(yùn)球的動作。
【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】
增進(jìn)對足球的興趣并認(rèn)真練習(xí)，培養(yǎng)互相合作、守秩序及愛公物的習(xí)慣。
五、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球、腳外側(cè)運(yùn)球。
教學(xué)難點：控球的能力。
六、教學(xué)方法
教法：足球是學(xué)生喜歡的體育項目，所以學(xué)習(xí)的熱情很高，能積極主動的進(jìn)行練習(xí)。在授課中我采用了示范法、講解法和練習(xí)法，通過教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生在活動中更快更好的掌握動作的要領(lǐng)。
學(xué)法：本課在學(xué)法上采用了自主學(xué)習(xí)法、分組學(xué)習(xí)法、比賽激勵法。首先讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中體會運(yùn)球要領(lǐng)，然后再分組練習(xí)中相互學(xué)習(xí)悟出運(yùn)球要領(lǐng)。最后通過運(yùn)球接力提高運(yùn)球技能。
七、教學(xué)過程
(一)開始部分
1.組織學(xué)生四列橫隊集合，點名(詢問及了解學(xué)生身體狀況)，師生問好，檢查服裝、器材。宣布本次課的任務(wù)、目的及要求。安排見習(xí)生活動。 (5分)
2.熱身慢跑，徒手操，學(xué)生自由發(fā)揮，用各種動作熟悉球性。(5分)
意圖：在課開始環(huán)節(jié)利用自編的球操讓學(xué)生熱身，并把一些球性練習(xí)融入到球操當(dāng)中，把原本枯燥的球性練習(xí)在音樂的伴奏下變得易操作易練習(xí)。
(二)學(xué)習(xí)與實踐部分。
1.講解、示范運(yùn)球的動作(7分)
(1)足內(nèi)側(cè)運(yùn)球
以足弓部位觸碰球，足間與髖關(guān)節(jié)稍外轉(zhuǎn)、腳根鎖緊，身體放松。
(2)足外側(cè)運(yùn)球
以足外側(cè)靠近足尖部位接觸球，以撥動或推的動作帶球，運(yùn)球時足尖向內(nèi)稍轉(zhuǎn)并腳跟。
2.分組練習(xí)(20分)
(1)直線折返。
(2)S型穿繞標(biāo)志桶體折返。
(3)運(yùn)球接力賽：用各種運(yùn)球方式將球一一通過每一角標(biāo)，完成的人將球傳給下一位同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行，且使用時間最少組別為優(yōu)勝。
設(shè)講意圖：教學(xué)環(huán)節(jié)上我是由易到難由簡到繁，先利用自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生自己嘗試、體會運(yùn)球動作的要領(lǐng)，這樣學(xué)生就有了初步的運(yùn)球概念。然后進(jìn)行分組學(xué)習(xí)讓學(xué)生相互間觀摩學(xué)習(xí)并先從近距離練習(xí)開始，等基本掌握后在加大難度讓學(xué)生遠(yuǎn)距離進(jìn)行練習(xí)，經(jīng)過這樣幾個環(huán)節(jié)的練習(xí)，學(xué)生基本就能掌握運(yùn)球的動作了，最后進(jìn)行運(yùn)球接力，利用游戲的方法提高學(xué)生的練習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂的氛圍中提高運(yùn)球的技能。這樣就是一個教學(xué)環(huán)節(jié)扣一個教學(xué)環(huán)節(jié)，一個方法為一個方法服務(wù)。
(三)結(jié)束與放松部分 (7分)
1.放松活動。
2.集合，選出優(yōu)秀同學(xué)再示范，老師講評。
3.布置家庭作業(yè)，預(yù)告下次上課內(nèi)容，收點器材。
4.下課，師生再見。
八、場地器材及負(fù)荷預(yù)計
1.場地器材：足球場一片、哨子、足球若干個、標(biāo)志桶。
2.負(fù)荷預(yù)計：平均心率:115-120次/分;最高心率:140-150次/分;練習(xí)密度：45-50%
小學(xué)說課稿 篇5
一、教材分析
本節(jié)課是小學(xué)《新路徑》英語一年級起第一冊Lesson J Numbers第一課時，其內(nèi)容包括數(shù)字one、two、three、 four、five和圍繞本課新授單詞新加入的句型How many？，同時插入課文中的歌謠“Clap，You and I”，讓學(xué)生對它有簡單的了解。
二、教學(xué)目標(biāo)
我根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡小的特征及認(rèn)知水平確定以下目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：能聽、說、認(rèn)讀本課的重點單詞one、two、three、 four、five，理解理解并運(yùn)用句型How many？能跟節(jié)奏吟唱“Clap，You and I”。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的聽、做、說，讀的能力，提高他們實際生活中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際的能力。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、通過體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度。
三、教學(xué)重點和難點
1、重點
能正確熟練的認(rèn)讀數(shù)字one、two、three、 four、five，理解句型How many？并能根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情景運(yùn)用語言How many？和相應(yīng)的數(shù)字做簡短的對話。
2、難點
（1）聽音并迅速反應(yīng)出相應(yīng)的數(shù)字；
（2）單詞three和five的發(fā)音。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、粘貼畫、簡筆畫貼圖布置教室
五、說教法
通過對教材的分析，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，我采用情景法、直觀法和多媒體輔助法的教學(xué)模式，并在教學(xué)中加入互動的元素，讓英語課動起來。通過活動、游戲等方式讓每個學(xué)生都參與到用耳聽、開口說、動手做的過程中去，將詞匯教學(xué)融入到對話中，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。本課教學(xué)從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生由詞到句，循序漸進(jìn)地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，整個教學(xué)體現(xiàn)全員參與，體現(xiàn)合作探究，體現(xiàn)生活實踐，在活動中開始，在情景中操練，在運(yùn)用中創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，創(chuàng)造性。在整堂英語課堂教學(xué)中最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)生在一節(jié)課的時間里始終保持高昂的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在本課教學(xué)中，分以下五個步驟來完成：
1、復(fù)習(xí)舊知，激趣引入
2、多向互動，探究新知
3、趣味操練
4、情境中運(yùn)用語言進(jìn)行拓展性活動
5、課堂總結(jié)
六、說過程
1、知識目標(biāo)教學(xué)過程。通過板書簡筆畫，學(xué)生猜所學(xué)過的單詞進(jìn)行獎勵粘貼畫并著重強(qiáng)調(diào)one sticker的方式引出數(shù)字one，再由one引出句型How many？并板書后（注重英文單詞的呈現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對新單詞的認(rèn)知）進(jìn)行多種形式的操練，使學(xué)生熟悉并理解新知識，之后借助多媒體，用猜，數(shù)學(xué)加法算式的方式相繼引入新知two、three、 four、five，在此過程中強(qiáng)調(diào)three和five的發(fā)音。
2、新單詞、句型練習(xí)過程。在引入新知識后采取多種練習(xí)方式：組與組，男孩與女孩，師生，小火車，兩人對話等。
3、鞏固單詞的過程。在完成五個單詞和一個句型的教學(xué)后，我用一首歌謠“Clap，You and I”和三個游戲（(1)看教師嘴型說單詞，(2)Listen say and do,(3)Guessing game)對單詞進(jìn)行整體的鞏固。
4、語言運(yùn)用的過程。利用多媒體課件呈現(xiàn)語言運(yùn)用的模式，并結(jié)合教室內(nèi)的貼畫所創(chuàng)設(shè)的情境與學(xué)生做對話，讓學(xué)生體驗語言的整體運(yùn)用后再由學(xué)生自行創(chuàng)編對話，親身體驗并運(yùn)用語言。
5、課堂總結(jié)的過程。學(xué)生通過看板書回顧本課教學(xué)，總結(jié)知識。
小學(xué)說課稿 篇6
一、 把握《課標(biāo)》，說教材
《藍(lán)色的樹葉》是人教版實驗教材第三冊的一篇課文。課文以李麗借綠鉛筆為線索，記敘了一件發(fā)生在兩位小同學(xué)之間的事。課文非常貼近學(xué)生的生活實際，能使學(xué)生產(chǎn)生心理共鳴，讀后自然受到助人為樂的思想教育。為了便于學(xué)生理解，教材還配有兩幅插圖，第一幅圖照應(yīng)第二段的內(nèi)容，第二幅圖照應(yīng)第五段的內(nèi)容。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)以學(xué)生為本，讓每個學(xué)生都能用心去想，為學(xué)生的全面發(fā)展去著想，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，還要注重知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面來學(xué)習(xí)，采取自主合作探究的方式，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間、思維廣度，同時增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和能力。因此，在教學(xué)本課時要達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力
1、掌握本課的生字。識字寫字是低年級學(xué)習(xí)語文的重點，識字是學(xué)生再學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是最基本的工具。在學(xué)習(xí)本課時，要求會認(rèn)“鉛”、“盒”、“皺”等9個生字，會寫“注”、“課”、“鉛”等10個生字。
2、正確流利地朗讀課文，在教師的指導(dǎo)下分角色朗讀課文，并思考課文的故事想要告訴我們的道理。
3、注意課文中描寫人物表情和動作的詞語。
過程與方法
教師用問題導(dǎo)入新課，分角色朗讀課文，體會故事中兩個小女孩的心態(tài)；讓學(xué)生思考“我想對林園園說……”的部分，替課文補(bǔ)充一個不同的結(jié)局。本課采用合作式學(xué)習(xí)為主，實踐學(xué)習(xí)為輔的教學(xué)方式。
情感、態(tài)度和價值觀
1、 能夠體會故事中不同人物的心態(tài)，感悟人與人之間互相幫助的快樂。
2、 培養(yǎng)學(xué)生在別人需要幫助的時候伸出援助之手的品質(zhì)。
3、 能夠引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行反思，豐富內(nèi)心的感受。
重點和難點
緊扣課文內(nèi)容，理解課文重點，突破課文難點，教育學(xué)生從小就以助人為樂為美德。
“李麗為什么沒有接林園園的綠鉛筆”是課文重點；“林園園看見李麗畫藍(lán)樹葉為什么臉紅了”是學(xué)生理解的難點。
教學(xué)突破
對本課的拓展式學(xué)習(xí)，不必把教學(xué)的注意力集中在批評和說教上，而要結(jié)合具體實例，如現(xiàn)實生活中一些助人為樂的英雄事跡或雷鋒叔叔助人為樂的故事，用實際的生活作為教學(xué)材料，使學(xué)生學(xué)得更有趣，也更深刻。
二、 訓(xùn)練思維，說程序
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，導(dǎo)入新課
從學(xué)生的生活實際導(dǎo)入：“你們見過的樹葉都是些什么顏色的”當(dāng)板書課題后，啟發(fā)學(xué)生：“看了課題，你想知道些什么”讓學(xué)生質(zhì)疑，如：“樹葉為什么是藍(lán)的呀”變教師提問為學(xué)生質(zhì)疑，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和好奇心，體現(xiàn)課堂上的以學(xué)生為主體的思想，促進(jìn)主體的發(fā)展。
�。ǘ┙柚匆簦灾髯R字
1、 圈記生字，自學(xué)生字。
2、 師生共同學(xué)習(xí)生字。
�。ㄈ┙處煼蹲x，進(jìn)入情境
通過教師聲情并茂的朗讀，把學(xué)生帶入作者創(chuàng)設(shè)的情境之中，以喚起學(xué)生的生活體驗，使他們的感情與文中主人公的情感同頻共振。
�。ㄋ模⿲W(xué)生自讀，讀通課文
1、 學(xué)生逐段讀課文。
2、 教師指導(dǎo)朗讀，如長句要注意停頓、斷句。
（五）緊扣問題，自主學(xué)文
抓住一個“借”字，引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讀懂四次對話，體會人物的心理活動。第二至四段采用引讀，然后指導(dǎo)學(xué)生著重讀第一次對話，畫出重點詞。運(yùn)用第一次對話的學(xué)法，學(xué)習(xí)第二、三、四次對話。第四次對話，可引導(dǎo)學(xué)生同桌分角色表情朗讀。學(xué)習(xí)第二段時，還可與觀察文中插圖結(jié)合起來。
講讀最后一段
思考：林園園看見李麗畫了藍(lán)樹葉，為什么臉紅了（結(jié)合觀察第二幅插圖）從林園園的神情聯(lián)想她在想什么，答案讓學(xué)生自悟自得，教師只作相機(jī)誘導(dǎo)，從而使學(xué)生受到思想教育。（六）質(zhì)疑啟思，合作學(xué)習(xí)
學(xué)生可能會問：“林園園不肯將鉛筆借給同學(xué)，是不是一個壞孩子”或從李麗的角度提問：“李麗不接筆，很有自尊”可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表意見，深入討論，不必強(qiáng)求一致。為學(xué)生構(gòu)建互動的模式，營造主動探索、合作學(xué)習(xí)的氛圍。
�。ㄆ撸┻m時運(yùn)用，實現(xiàn)遷移
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》上指出口語交際的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生想法的興趣和欲望。口語交際要鼓勵學(xué)生開動腦筋，發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表一點新思想，談一點新見解，說一點不一樣的話，不能人云亦云，鸚鵡學(xué)舌。在課后的學(xué)習(xí)伙伴提示“我想對林園園說……”就是對課文內(nèi)容的擴(kuò)展。這一擴(kuò)展性活動，教師可引導(dǎo)學(xué)生對這件事情進(jìn)行說理和評論，也可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合一些具體實例進(jìn)行溝通和交流。
（八）呼應(yīng)拓展，開放學(xué)習(xí)
趁學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中，興致高昂，要學(xué)生給課文補(bǔ)充一個不同的結(jié)局，真正做到“興趣寫話”。這個寫話練習(xí)，憑借“臉紅”去揣度人物心理，用延續(xù)情節(jié)引導(dǎo)想象事情的必然發(fā)展。整個教學(xué)片段融聽、讀、說、思、寫于一體，又滲透思想教育，沒有多余的講解，訓(xùn)練扎實而有效，實現(xiàn)了知識的正遷移。
三、 促進(jìn)發(fā)展，說教法
1．引讀法
李麗四次借綠鉛筆的經(jīng)過采用教師引讀，不僅可以幫助學(xué)生突破朗讀的難點，培養(yǎng)學(xué)生語感，還有助于學(xué)生對課文的理解，體會文中主人公的內(nèi)心世界，悟出作者運(yùn)用語言文字的妙處。
2．圖文結(jié)合法
這篇課文雖不是看圖學(xué)文，但引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖無疑對深入理解課文內(nèi)容有極大幫助。尤其是第二自然段和第五自然段的學(xué)習(xí)，結(jié)合文中的兩幅插圖就更理解內(nèi)容，學(xué)生也更能容易地融入文中的情景中去。
3. 遷移法
（1）學(xué)習(xí)第二至四段，圍繞“借”與“不愿借”的四次對話，著重講讀第一次對話，通過圈、點、劃、讀、議領(lǐng)悟出學(xué)習(xí)方法，再讓學(xué)生按此方法去讀第二至四次對話，使學(xué)生在讀中領(lǐng)悟其中的規(guī)律。
�。�2）通過學(xué)習(xí)最后一段，結(jié)合課后學(xué)習(xí)伙伴的話題，實現(xiàn)由讀話到說話寫話的遷移。這種練習(xí)的設(shè)計有利于發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)新精神，切實減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率。
四、 培養(yǎng)能力，說學(xué)法
1．課題入手法
題目是課文內(nèi)容的高度概括，是課文畫龍點睛之筆。學(xué)生開始接觸課文，首先看到的是課題。正確地理解課題，從中得到學(xué)好這一課的啟示是非常重要的。教學(xué)這一課，我試圖讓學(xué)生通過“你們見過的樹葉都是些什么顏色的”釋題入文。就這樣經(jīng)過一段時間訓(xùn)練，學(xué)生會逐步養(yǎng)成一見課題便會產(chǎn)生一系列疑問、聯(lián)想，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維極有益處。
2．圈點勾劃法
從學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)來考慮，讓學(xué)生在課文中動筆劃記號，如給重點詞句圈圈、點點、勾勾、劃劃、將長句子用符號標(biāo)上停頓、語氣重音等。訓(xùn)練重點不脫離課文語境，在聽讀過程中，動靜合理交替，讓學(xué)生學(xué)習(xí)時思維“聚焦”，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而達(dá)到由“學(xué)會”向“會學(xué)”過渡。
3．課后交流入門法
每篇課文后的問題往往給學(xué)生以重要的提示。這一課我以課文最后一段“林園園為什么臉紅了？”為學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法的突破口，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好課文，突破重點和難點后，根據(jù)學(xué)習(xí)小伙伴提出的問題，聯(lián)系實際，暢所欲言，思維的火花得以綻放。倘若長此以往，學(xué)生都能得到這樣的訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，即帶著強(qiáng)烈的目的去讀書，邊讀邊思考，不僅會增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，而且能變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
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