小學體育說課稿

時間：2021-06-11 09:33:24 小學說課稿我要投稿

【精選】小學體育說課稿三篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。說課稿要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的小學體育說課稿3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【精選】小學體育說課稿三篇

小學體育說課稿篇1

　　各位老師：大家好，我今天說課的內(nèi)容為協(xié)力競走。下面我將從：設計理念、教材與學情分析、教學目標、教學重難點、教學方法、學習方法、教學過程七個部分進行闡述說課。

　　一、設計理念：

　　現(xiàn)階段體育新課程標準中，合作交流、共同參與、自主、探究等詞隨處可見，這些詞匯的出現(xiàn)給了我們強烈的信息，就是設計要讓孩子主動動起來的課堂，因此我在設計本課時，最大限度的將時間與空間交給學生，給予學生充分展示和發(fā)揮自我的舞臺。我的教學中也一直追求者“設計以學生為主體的課堂”這一教學理念。

　　二、教材與學情分析

　　本課屬于體育競賽類內(nèi)容，本學段為四年級處于水平二階段，這個階段的學生特征為：活波好動、好勝心強、愛表現(xiàn)自己。本課主要為了發(fā)展學生的協(xié)調(diào)性、靈敏性和力量體能，培養(yǎng)學生團結(jié)合作的意識和樂于參加體育活動的積極性。依據(jù)新課程標要求，本階段學生主要以培養(yǎng)體育興趣，體驗體育樂趣為主要內(nèi)容進行教學，因此在設計本課時，加入了大量的引導、游戲，激發(fā)學生的學習興趣，給學生帶來歡樂感。

　　三、教學目標：

　　依據(jù)本課活動特點及新課標要求，根據(jù)學生所處階段的活潑好動、好勝心強、愛表現(xiàn)自我的特征我確定了以下教學目標：

　　1、通過學習掌握協(xié)力競走技巧，積極參加并完成協(xié)力競走。

　　2、通過體驗式學習，讓學生自主合作掌握一定的學習方法。

　　3、培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的意識和拼搏不屈的精神。

　　四、教學重難點

　　根據(jù)新課標要求，本課內(nèi)容特點以及學生階段特征，我確定了以下重難點：

　　重點：掌握協(xié)力競走技巧，培養(yǎng)團隊合作意識。

　　難點：動作協(xié)調(diào)有序，合作默契。

　　難點突破：本課由簡到難，從徒手協(xié)力——四人協(xié)力——八人協(xié)力，循序漸進，讓學生合作并自主體驗、總結(jié)協(xié)力競走技巧，以此突破難點。

　　五、教學方法

　　1、示范法講解：教師、優(yōu)生示范動作，學生形成直觀學習。

　　2、合作探究法：學生分組合作完成各項活動，并積極發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

　　3、引導法：教師引導學生積極投入學習，激發(fā)學生興趣。

　　4、游戲競賽法：采用小游戲，激發(fā)學習興趣，體驗體育樂趣。

　　六、學習方法

　　1、體驗學習法：學生通過自己親身體驗，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，以此總結(jié)運動要領(lǐng)。

　　2、模仿學習法：模仿示范、分解動作，直觀學習動作運動軌跡。

　　3、自主合作學習：學生自主練習、與隊友合作學習，培養(yǎng)合作意識和自學能力。

　　4、游戲參與法：學生積極參與游戲當中，體驗運動與成功帶來的樂趣。

　　七、教學過程

　　（一）開始部分

　　1、教師幫助體委集合整隊、報數(shù)。

　　2、師生問好，清查人數(shù)。

　　3、宣布本課主要教學內(nèi)容提出安全要求。

　　4、檢查服飾、安排見習生。

　　設計意圖：養(yǎng)成良好的體育課上課習慣，強調(diào)上課過程中的安全教育。

　　（二）準備部分

　　1、合作熱身：并步跳擊掌、并步跳拉手擺臂、背對背馬步跳。

　　2、原地活動腳踝、手腕、膝關(guān)節(jié)。

　　設計意圖：

　　1、教師引導學生合作完成熱身活動，培養(yǎng)學生合作意識和默契。

　　2、針對本課運動特點針對性的進行了三個部位的熱身，預防損傷，確保安全第一的指導思想。

　　（三）基本部分

　　1。原地轉(zhuǎn)向游戲

　�、偎呐耪玖�，原地以排頭第一個學生為圓心，整體隊伍轉(zhuǎn)向90度。（設計意圖：學生已個體存在，轉(zhuǎn)的過程中會比較亂。）

　　②左右手搭腰合作轉(zhuǎn)體90度。（設計意圖：學生成為一個整體，轉(zhuǎn)動過程中相對會提交整齊，與上面形成對比。）

　　③分享原因。（總結(jié)：整體不容易亂，引出團結(jié)合作，互相協(xié)作才能完成更好。）

　　2、協(xié)力競走

　�。�1）四人協(xié)力競走（設計意圖：循序漸進，由簡到難）

　　①宣布要求：強調(diào)如果有人摔倒，舉手示意并大聲喊停；不能故意往前趴、推、壓別人；愛護器材，全部人下來再動手挪動踏板。

　�、隗w驗式接力：學生自主分配安排分組并組織完成比賽。

　　③分享總結(jié)。

　　④再次進行比賽。

　　（2）八人協(xié)力競走（設計意圖：提高難度，讓學生得到更進一步的學習和深刻的掌握理解協(xié)作的意義和重要性。）

　　①體驗式練習：分四組自主進行嘗試性完成協(xié)力競走，尋找技巧。

　　②分享總結(jié)經(jīng)驗，并合理安排組員。

　�、弁瓿砂巳藚f(xié)力競走比賽。

　�。ㄋ模┙Y(jié)束部分

　　1、集合放松

　�、俑�(jié)奏拍打放松腰部、腿部。（節(jié)奏：踏踏踏踏踏踏踏）

　�、趯щ娛蕉秳臃潘�。（設計意圖：讓學生在身心愉悅的環(huán)境下進行放松，更有利于調(diào)節(jié)。）

　　2、總結(jié)回顧本課，并安排課后要求。

　　3、下課，師生道別。

小學體育說課稿篇2

　　本課以《新課標》為依據(jù)，充分體現(xiàn)“健康第一”的教育指導思想。以“發(fā)現(xiàn)式教學”模式為理論基礎，結(jié)合教材與學生的實際進行課的設計。

　　為了加深同學們的感情認識，激發(fā)學生學習接力跑的興趣，在整個教學過程以游戲和比賽的形式貫穿整個教學。在教與學的關(guān)系上，既強調(diào)教師“教”的重要性，又突出學生“學”的主體地位，讓學生在玩中學，玩中練，重視培養(yǎng)學生的公平競爭、參與意識、團結(jié)合作，整體教學立足于《新課標》五個學習領(lǐng)域，服務于學生的健康成長。

　　1、教材的分析與處理

　　本課的教學內(nèi)容是接力跑，選自人教版《體育與健康》七年級水平四的教材內(nèi)容。田徑運動中的接力跑是初中《體育與健康》教學內(nèi)容中重點學習部分。在接力跑活動中，學生運用智慧和技巧與同伴團結(jié)協(xié)作，體驗配合的樂趣，增強了身體素質(zhì)，培養(yǎng)了學生的自信心，而深受學生們的喜愛。

　　接力跑是田徑單純跑步的一個升級，是唯一一個多人配合的徑賽項目，傳接棒的方法有上挑式和下壓式。本課教學內(nèi)容是接力跑的第一課時，以上挑式和下壓式的傳接棒方法為本課學習內(nèi)容，要求學生學習掌握接力跑的交接棒方法。交接棒在接力跑運動中起到十分關(guān)鍵的作用，好的交接棒配合能夠決定接力跑的最終結(jié)果。

　　主教材：接力跑交接棒技術(shù)動作新授課;

　　輔助教材：接力游戲;

　　2、教學目標及教學重點、難點

　　1、認知目標：通過游戲活動,讓學生體驗快速跑,了解快速跑的方法。

　　2、技能目標：通過游戲活動，發(fā)展學生的協(xié)調(diào)性、靈敏性和快速奔跑的能力。

　　3、情感目標：通過游戲活動增強學生的合作意識和團隊精神。

　　教學重點：在跑中手腳協(xié)調(diào)配合

　　教學難點：在快速跑中保持正確的身體姿勢。

　　3、學情分析

　　本課教學對象為初中學生，中學生身心發(fā)展還不成熟，初步具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了基本運動能力。但因?qū)W生存在體質(zhì)上的差異，部分學生自控能力較差，在體育活動中自我意識強，團結(jié)合作精神不夠。因此在教學中圍繞接力的方式和時機設置了若干鏈條式的問題，在整個學習過程中通過小組探討問題和小組比賽的形式進一步促進同學之間的相互配合、積極參與任務的完成。

　　在學習過程中有可能遇到兩人傳接棒的動作不能很好的緊密銜接，手臂晃動等問題，采取由易到難的層次目標，通過建立假說、驗證假說，得出結(jié)論一系列的教學，發(fā)展學生創(chuàng)造性和主動性。

　　4、教學目標

　　根據(jù)教材分析并結(jié)合新課標中五個學習領(lǐng)域的要求，確定了本課三個維度的教學目標為：

　　知識與技能目標：知道接力跑傳接棒的方法并能基本掌握兩種傳接棒技術(shù);

　　過程與方法目標：通過對具體問題的思考和小組討論以及練習和比賽了解提高接力跑速度的關(guān)鍵在于預跑時機;

　　情感態(tài)度與價值觀目標：養(yǎng)成積極進取，相互信任，互助共勉的良好作風，形成探究意識。

　　5、教學重難點

　　基于以上對教材、學情的分析和教學目標的設立，我確定本節(jié)課的重點是：接力區(qū)內(nèi)完成傳接棒;難點是：預跑的時機

　　6、教學方法

　　為了突破重點，解決難點，順利達成教學目標，我結(jié)合教材特點和年級學生特點，主要采用以下3種教法，分別是：講解示范法、處方教學法、游戲競賽法;

　　在學法指導上，確定了以下3種學法：觀察與模仿、體驗與學習、展示與評價

　　7、場地器材

　　場地：田徑場;器材：秒表4塊、接力棒8根

　　8、教學過程

　　根據(jù)人體運動生理機能變化的科學規(guī)律，對于本節(jié)課我將從四個階段實施教學，分別對開始部分，準備部分、基本部分和結(jié)束部分進行相應內(nèi)容的設計。

　　第一階段：開始部分;預設所占課堂時間為5分鐘。學生以“快、靜、齊”的標準集合成四列橫隊后，師生問好，檢查學生出勤情況，宣布本課內(nèi)容，安排見習學生，提出練習要求與注意事項。

　　設計意圖：以上內(nèi)容的實施可以使學生形成良好的課堂常規(guī)，培養(yǎng)組織紀律性，明確學習目標。

　　第二階段：準備部分;預設所占課堂時間為10分鐘。這一階段安排6節(jié)身體活動操，小組為單位在規(guī)定的場地范圍內(nèi)進行;各小組組長根據(jù)本課任務組織小組成員做好每一項身體活動;教師觀察學生練習情況，并適時給予指導;

　　設計意圖：該階段內(nèi)容的實施讓學生身體預熱，充分活動身體各關(guān)節(jié)，預防運動損傷的發(fā)生，通過身體活動操提升學生身體興奮性，提高課堂教學的教學氣氛，為接下來的教學內(nèi)容打下基礎。強化了團隊意識，培養(yǎng)了學生的良好的體育衛(wèi)生習慣。

　　第三階段：基本部分;預設所占課堂時間為25分鐘，該階段是本節(jié)課的核心環(huán)節(jié)，是解決教學重點和突破教學難點的關(guān)鍵，在這一階段的教學實施中，我將分為6個環(huán)節(jié)進行課的教學，

　　第一環(huán)節(jié)：情境創(chuàng)設，激趣課堂——我將創(chuàng)設【傳遞友誼橋梁】的情景接力游戲，學生成4個比賽小組，在半徑10米的圓內(nèi)按順序進行游戲;其他小組在場地兩側(cè)觀察，根據(jù)以往經(jīng)驗觀察比賽中存在的問題;教師做好比賽記錄，宣布比賽成績。創(chuàng)造民主自由的氛圍，激發(fā)學生的學練興趣。

　　第二環(huán)節(jié)：建立假說，討論歸納——比賽結(jié)束后各小組討論，總結(jié)本組在接力比賽中存在的問題，并分析它產(chǎn)生的原因;組長著手歸納，將討論的主要問題匯總，代表全組匯報;教師聽取各組的歸納總結(jié)，針對典型問題進行3個假說(問題)的建立，教師針對典型問題進行啟發(fā)式講解：

　　(1)傳接棒技術(shù)如何選擇----上挑式與下壓式;

　　(2)如何選取合理的站位----接棒人站在接力區(qū)或預跑區(qū)內(nèi)相應一側(cè);

　　(3)如何落實能力互補----有相關(guān)經(jīng)驗的學生可對同組隊員進行簡單指導;

　　該環(huán)節(jié)通過建立假說，讓學生自主討論和嘗試探究，強化學生的學習動機。

　　第三環(huán)節(jié)：揭示課題，師生共議——在學生對所學技術(shù)有初步認知的情況下，揭示本課所要探討的課題：“如何有效的提高接力跑的速度?”并提供部分解決問題的線索：

　　線索1：演示兩種傳接棒技術(shù)：上挑式和下壓式，并講解它們的'優(yōu)缺點;(上挑式需要調(diào)整握棒位置，傳接棒動作自然容易掌握;下壓式不需要調(diào)整握棒位置，便于持棒快跑)

　　線索2：介紹簡要的比賽規(guī)則(區(qū)域限定，串道);

　　線索3：針對學生的能力水平不一提供解決方案。(確定起動標記;通過信號完成傳接棒的連貫動作)

　　第四環(huán)節(jié)：齊心協(xié)力，強化成果—根據(jù)教師提供的線索，針對自身存在的問題進行傳接棒技術(shù)的改進練習。各組小組長組織本組進行練習，對具體存在的問題進行解決：在該環(huán)節(jié)的教學實施中我安排如下練習內(nèi)容：

　　第一次練習：學生分組(2人一組)進行原地傳接棒練習(快傳→慢接、慢傳→快接)，體會傳棒技術(shù)與接棒技術(shù)的結(jié)合;每人練習5次互換;

　　第二次練習：行走中進行傳接棒技術(shù)練習;(全組每人練習1次)

　　第三次練習：相距5米慢速跑中進行無接力區(qū)的傳接棒練習;(全組每人練習1次)

　　第四次練習：相距15米快速跑中進行有接力區(qū)的傳接棒練習;(全組每人練習1次)

　　教師觀察學生練習效果，適時予以誘導幫助;并強調(diào)傳接棒過程中的安全性;

　　練習結(jié)束后再次進行分道接力游戲，傳接棒方法各組自選;并記錄各組比賽成績，公布比賽成績，與之前基礎成績進行對比，讓學生體會成功的喜悅;

　　第五環(huán)節(jié)：激勵展示，答疑解惑—游戲結(jié)束后各組進行匯報，不追究對錯，充分肯定學生;聽取學生匯報結(jié)果并誘發(fā)學生得出正確結(jié)論(如何有效的提高接力跑速度);并讓問題處理較好的學生進行示范;

　　教師解疑并對跑速問題進行“綜述”：影響跑速的因素很多，主要集中在：①對該技術(shù)的理解不深;②預跑時機掌握不好;③傳接棒過程過長;其中最關(guān)鍵的是預跑時機，解決該問題一般采用“口令法”，傳棒人通過口令與接棒人進行聯(lián)絡;

　　這一環(huán)節(jié)的教學中，激勵學生進行展示，組織學生說一說，評一評。目的是以動作完成較好的學生起到榜樣作用，鼓勵其他學生改正錯誤動作，更好的掌握動作技能。

　　第六環(huán)節(jié)：創(chuàng)編游戲，升華課堂—為了滿足學生的求知欲和表現(xiàn)欲，體現(xiàn)學生個人能力和團體意識，師生共同創(chuàng)編挑戰(zhàn)賽，設置一個相似于正規(guī)接力區(qū)的小型比賽場地，并將學生分為人數(shù)和水平相等的4個參賽小隊，學生根據(jù)結(jié)論對接力跑技術(shù)進行改進提高;該環(huán)節(jié)的設計可以增強學生的集體主義精神，培養(yǎng)學生的競爭意識，提高學生的應用實踐能力。

　　在教學基本部分的教學中，我由情景導入激發(fā)學生的學習興趣，由直觀示范到學生的自主學練，堅持循序漸進，層層深入的教學原則，并結(jié)合體育游戲達到鞏固動作的目的，本課的難點也在此得到了突破。

　　第四階段：結(jié)束部分;預設所占課堂時間為5分鐘。

　　在對結(jié)束部分的教學設計中，組織學生進行“摸人”游戲，男女分組游戲;各組選一人將其雙眼遮住站在游戲場地中央，原地轉(zhuǎn)3圈喊“定”，其他同學則在規(guī)定的場地中靜止不動，讓其摸尋，摸到并猜中是誰，兩人互換;目的是在輕松愉快的氛圍中，讓學生的身體和心理盡快恢復;

　　師生分享本課學習，并對學生提出問題：

　　(1)本課我們學習了什么?

　　(2)大家學會幾種傳接棒技術(shù)?解決預跑時機掌握不好的辦法是什么?

　　目的是強化學生的認知水平，鞏固本課的學習內(nèi)容。教師用概括激勵的語言小結(jié)與綜合評價。這樣充分發(fā)揮學生的積極性與自主性，體現(xiàn)評價的激勵功能;

　　最后安排收放器材，師生再見，宣布下課，滲透德育和美育教育;

小學體育說課稿篇3

各位老師：

　　上午好！今天我說課的內(nèi)容有二個。第一是設計單腳跳的單元教學；第二是就其中一節(jié)課，說出課的重點、難點及教學過程。首先我先來說說第一個內(nèi)容——單腳跳的單元教學。跳躍是人體基本活動，也是小學體育教學的重點內(nèi)容之一，深受小學生喜愛。單腳跳作為跳躍的重點內(nèi)容之一是三四年級學生喜愛的教學內(nèi)容。在水平二中，我把單腳跳這個單元分為三個課時進行教學。

　　第一課時內(nèi)容是單腳跳的簡單游戲。

　　教學目標

　　1、培養(yǎng)學生對單腳跳游戲的濃厚興趣；能積極主動地參加各種形式的單腳跳游戲。

　　2、學會單腳跳躍的簡單方法，發(fā)展彈跳能力和身體的協(xié)調(diào)能力。

　　3、發(fā)揚積極進取的精神，學會與同伴友好合作。重點是學會單腳跳的簡單方法，難點是保持身體平衡。

　　第二課時內(nèi)容是發(fā)展單腳跳躍能力。

　　教學目標

　　1、培養(yǎng)學生對單腳跳游戲的活動興趣，能積極、愉快地參與活動。

　　2、使學生掌握單腳跳的正確方法，培養(yǎng)正確的身體姿勢，發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，增強腿部力量。

　　3、培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作和積極進取的良好品質(zhì)。重點是培養(yǎng)單腳跳的正確姿勢，初步學會用有力腿迅速蹬地跳起的方法。難點是蹬地有力。

　　第三節(jié)課時內(nèi)容是快速助跑與單腳跳相結(jié)合游戲。

　　教學目標

　　1、培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生樂于學習、積極主動參加各種游戲。

　　2、體驗快速跑與單腳跳相結(jié)合的身體感受，發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，提高時空感。重點是體會快速奔跑與單腳起跳相結(jié)合的動作方法。難點是跑與跳的銜接。

　　下面我就第一課時單腳跳的簡單游戲，說說課的重難點與教學過程。課的重點是學會一腿屈膝，一腿用前腳掌用力蹬地的方法。難點是保持身體平衡。

　　教學過程：這是三年級學生第一次學習單腳跳，根據(jù)三年級學生活潑好動、模仿能力強但注意力集中時間短的特點，在課堂中我運用情境教學法、直觀教學法、啟發(fā)引導法、比賽法等教學手段來激發(fā)學生的學習興趣。首先運用模仿各種動物的跑跳作為課的熱身部分，然后抓游戲中的單腳跳引入課的主題——進行單腳跳的游戲。

　　游戲一：斗雞。

　　1、看一看（看教師與學生進行斗雞示范）

　　2、試一試（學生二人一組進行雙手叉腰的半雞練習）

　　3、想一想（斗雞游戲中要注意哪幾點？斗雞有哪幾種不同的方法？

　　4、練一練（根據(jù)正確的單腳跳方法進行繼續(xù)游戲，并發(fā)揮想象創(chuàng)設不同的斗雞方法）

　　5、比一比（分四小組進行斗雞大賽，比出各小組的斗雞王）。

　　老師巡回指導，并提示學生單腳跳時進行左右腳輪換練習。

　　游戲二：猜拳跨步跳。兩人一組分散點練習。

　　游戲三：開火車。分四小組進行比賽，看哪一組火車開得又快又穩(wěn)。然后進行放松練習。利用音樂進行原地踏步、踢腿配合簡單的舞蹈動作進行練習，達到恢復身心的目的。最后老師小結(jié)本課情況，師生再見！說課就到這里，謝謝大家！

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