幼兒園說課稿大班

時間：2022-10-09 21:31:36 幼兒園說課稿我要投稿

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關(guān)于幼兒園說課稿大班3篇

　　作為一名教師，就有可能用到說課稿，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的幼兒園說課稿大班3篇，歡迎閱讀與收藏。

關(guān)于幼兒園說課稿大班3篇

幼兒園說課稿大班篇1

　　一、說教材

　　《小兔子開鋪子》是一首童話色彩極強、非常富有童趣的傳統(tǒng)兒歌，兔子、猴子這些可愛的形象，桌子、椅子、襪子等有趣的物品，通過買東西的形式，組成了一首富有動感的、具有濃濃生活情趣的兒歌。兒歌通過“小兔子開鋪子”這一情節(jié)，將一、二、三、四、五等數(shù)詞與一些約定俗成的量詞有機地結(jié)合了起來，同時兒歌的最后一句都是以“子”結(jié)束，因此整體節(jié)奏明快、韻律優(yōu)美，畫面感、情節(jié)性極強，語言瑯瑯上口，非常適合誦讀。

　　此外，這首兒歌，還蘊含著多領(lǐng)域的教育價值，如語言領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域、社會領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域等，體現(xiàn)了活動的多元和整合。但它最大的教育價值又在于語言領(lǐng)域，通過將兒歌與課件、操作活動的整合，使幼兒多渠道地參與活動，自主地投入到看、聽、說、讀、做中去，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣及培養(yǎng)幼兒良好的情感。

　　二、說目標(biāo)

　　活動的目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的學(xué)習(xí)特點和實際情況，我確立了以下幾個目標(biāo)：

　�。�1）在玩玩、講講、看看中學(xué)習(xí)整首兒歌，讀準(zhǔn)音，能有節(jié)律地進(jìn)行誦讀。

　�。�2）感知數(shù)量詞，能比較恰當(dāng)?shù)厥褂昧吭~。

　　（3）在操作活動中遷移經(jīng)驗，拓展思維，嘗試仿編兒歌，激發(fā)幼兒對語言活動的興趣。

　　根據(jù)以上活動目標(biāo)，我把重點定位于：在玩玩、講講、看看中學(xué)習(xí)整首兒歌，讀準(zhǔn)音，能有節(jié)律地進(jìn)行誦讀。難點是：在仿編詩歌的玩玩、講講中拓展量詞的運用。

　　三、說準(zhǔn)備

　　為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

　　（1）根據(jù)兒歌內(nèi)容制作富有趣味、操作性強的課件；

　�。�2）為仿編兒歌作相應(yīng)物質(zhì)準(zhǔn)備的物品圖片、購物清單等；

　�。�3）視頻轉(zhuǎn)換儀等，以便展示幼兒的操作和仿編結(jié)果。

　　四、說教法

　　教師的教和幼兒的學(xué)，是課堂的精髓所在。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動中我主要運用了如下教學(xué)方法：

　　1.多媒體課件演示法：為解決教學(xué)中“把握數(shù)量及量詞”這一難點的理解與突破做了基礎(chǔ)鋪墊。

　　2.操作法：根據(jù)中班幼兒無法憑空想象的特點，在仿編環(huán)節(jié)注重給幼兒搭好支架，提供大量的有關(guān)仿編內(nèi)容的操作圖片，幫助幼兒學(xué)習(xí)仿編兒歌及感知量詞。幼兒因為人手有了一次操作的機會、有了一份的直觀材料，降低了仿編的難度，并且使人人都有了一次動手、動口的機會。

　　五、說學(xué)法

　　本著“以幼兒為本”的教育理念，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，在活動中，引導(dǎo)幼兒聽過聽聽、看看、講講、讀讀、擺擺等多種方式的參與，學(xué)習(xí)、朗誦、創(chuàng)編兒歌。通過采用了教師和幼兒合作對答法，給幼兒提供了表現(xiàn)的機會，讓幼兒在積極對答教師的活動中，理解并學(xué)習(xí)了兒歌的語言和節(jié)奏。

　　六、說活動過程

　　結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)特點及活動目標(biāo)，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬┛纯粗v講：小兔子的鋪子開張啦

　　1.看一看：（演示課件）噼啪劈啪，小兔子的.鋪子開張啦！

　　師：什么叫鋪子（賣東西的小店）？（發(fā)清楚唇齒音：兔子、鋪子）

　　2.說一說：小兔子的鋪子里賣什么？（小桌子、小椅子、小襪子、小瓶子、小帽子）--教師在孩子看看說說時關(guān)注讀準(zhǔn)音（“子”字讀輕聲）

　　3.數(shù)一數(shù)：每樣?xùn)|西有多少？--學(xué)說量詞：張、把、雙、個、頂。

　　--量詞的準(zhǔn)確運用是個難點，這里可以和孩子做個討論，在互動中感受量詞的不同運用。

　　4.看看說說：看！誰來了？小猴子買走了什么？

　　在這一環(huán)節(jié)，課件使用的優(yōu)越性在于，可以使物品一樣樣依次出現(xiàn)，依次消失，體現(xiàn)較強的情景感，有利于抓住中班幼兒的注意力。

　　課件中逐一呈現(xiàn)的商品，為幼兒提供一個新奇的、沒有相互干擾的視覺環(huán)境，以動態(tài)的形式直觀地展現(xiàn)了兒歌中的情趣之處，并將有效地幫助教師解決教學(xué)中量詞這一教學(xué)難點。

　　（二）感受兒歌的韻律

　　1.教師完整朗誦兒歌“小兔子開鋪子”教師一邊朗誦，一邊演播課件。

　　師：你聽到了什么？（幼兒自由講述，教師根據(jù)幼兒的講述，點擊課件，展示相應(yīng)的圖片，如桌子、椅子等）

　　2.教師再次完整朗誦兒歌，邊朗誦邊演示課件。

　　3.教師邊演示課件，邊帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌。

　　4.引導(dǎo)幼兒歸納兒歌中的特別之處：有數(shù)字1、2、3、4、5；每一句都是以“子”字結(jié)尾。

　�。ㄈ┯泄�(jié)奏地學(xué)說兒歌1.出示快板，教師一邊有節(jié)奏地敲擊快板，一邊朗讀兒歌。

　　2.師：加了快板朗讀兒歌和不加快板朗讀兒歌，有什么不一樣嗎？

　　3.引導(dǎo)幼兒朗讀兒歌，在速度和節(jié)奏上逐漸提高要求，即要清楚、干脆、有節(jié)奏地來朗誦兒歌，以增加挑戰(zhàn)性。

　�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)仿編兒歌

　　1.為小兔子進(jìn)貨創(chuàng)設(shè)了一個擬人化的情境，通過課件（聽錄音），幫助幼兒理解操作要求。

　　2.幼兒操作：將商品圖片貼在進(jìn)貨單上

　　3.學(xué)習(xí)仿編兒歌

　�。ㄎ澹┗顒友由�

　　1.在學(xué)習(xí)區(qū)里，引導(dǎo)孩子們按照進(jìn)貨的情況，仿編兒歌，記錄下來。

　　2.在交往區(qū)里，“小超市”豐富物品七、效果預(yù)測本次活動我運用了孩子們都感興趣的電話教學(xué)方法，圖文并茂的進(jìn)行了故事講解和誦讀示范，孩子們也在輕松的操作活動中理解了故事的內(nèi)涵，學(xué)會了生活中常見事物的單位量詞，效果還是不錯的。

幼兒園說課稿大班篇2

　　中華民族是一個歷史悠久的文明古國，中國的民間舞蹈以其久遠(yuǎn)的歷史積淀，獨特而多樣的情感韻味，成為世界藝術(shù)寶庫中的一株奇葩。對于我們年輕的老師來說，如何去發(fā)掘民間舞蹈藝術(shù)的精髓，讓幼兒在學(xué)習(xí)和表演民間舞蹈的過程中，能夠感受其優(yōu)美的動作，悅耳的旋律，從而陶冶幼兒情操，是當(dāng)前素質(zhì)教育的重要任務(wù)之一。下面，我就《紅綢舞》這一活動來談一談我粗淺的見解。

　　一、說教材

　　（一）教材的地位和作用

　　指導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí)舞蹈，最重要的工作就是首先要根據(jù)幼兒的實際水平選好教材。大班舞蹈《紅綢舞》，是省編幼兒園大班教材主題九的內(nèi)容，舞蹈所用道具————紅綢子，是中國民間舞蹈的常用道具，能夠很好的詮釋人們在歡樂、重大的場合中的喜悅心情；舞蹈選用音樂是一首優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間音樂，能帶給人們一種歡快喜慶的情緒，通過欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒展開豐富的想象，進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編，為幼兒了解并喜愛民族民間舞蹈，進(jìn)而激發(fā)幼兒熱愛祖國、熱愛生活的情感具有積極作用。

　　本班幼兒經(jīng)過小班、中班的系統(tǒng)培養(yǎng)，已經(jīng)有了相當(dāng)好的舞蹈基礎(chǔ)，孩子們喜歡上舞蹈課，課余時間幼兒經(jīng)常自發(fā)創(chuàng)編舞蹈自娛自樂，經(jīng)過認(rèn)真分析，我認(rèn)為《紅綢舞》非常適合大班幼兒學(xué)習(xí)。

　　依據(jù)是：

　　通過創(chuàng)編舞蹈，每個幼兒的表演都能從中得到發(fā)揮和表現(xiàn)，同時也是一個相互學(xué)習(xí)的機會，培養(yǎng)了幼兒的注意力和反應(yīng)能力，為今后的順利成長打下基礎(chǔ)。

　　（二）活動目標(biāo)：

　　活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動其著導(dǎo)向作用。因此，整個活動都是以幼兒的想象和意愿為主，教師在活動中起一個引導(dǎo)者和支持者的作用，使幼兒在認(rèn)知、情感、能力方面都能得到發(fā)展，具體目標(biāo)如下：

　　1、情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對民間舞蹈的熱愛。

　　2、技能目標(biāo)：鼓勵幼兒大膽運用肢體動作表現(xiàn)音樂中快樂的情緒，體會交流合作的樂趣。

　　3、知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)“秧歌十字步”、“后踢小跑步”，并啟發(fā)幼兒創(chuàng)編舞蹈。

　　依據(jù)是：《新綱要》中指出“應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá)，發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，克服過分強調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”。

　　（三）活動準(zhǔn)備：

　　1、多媒體設(shè)備一套及課件（樂譜圖示，背景圖片）

　　2、幼兒每人兩條紅綢帶。

　　3、紅綢舞樂曲磁帶，錄音機。

　　4、布置好場地。

　�。ㄋ模┲攸c和難點

　　1、活動重點：

　　引導(dǎo)幼兒感受音樂美，體驗美，自由的表達(dá)自己歡樂喜悅的心情。

　　2、活動難點：

　　能運用學(xué)過的動作創(chuàng)編舞蹈。

　　依據(jù)是：《綱要》中指出藝術(shù)活動是一種情感和創(chuàng)造性活動。幼兒在藝術(shù)活動過程應(yīng)有愉悅感和個性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術(shù)教育變成機械的技能訓(xùn)練。

　　二、說教法、學(xué)法

　　（一）教法

　　新《綱要》中提出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，活動中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正的成為學(xué)習(xí)的主體。因此我運用了直觀、生動、形象的教學(xué)手段，在活動中以激發(fā)幼兒的興趣為出發(fā)點，為幼兒搭建了一個自我表現(xiàn)，自我創(chuàng)新的舞臺，讓孩子們通過發(fā)現(xiàn)、欣賞、探索、創(chuàng)新，從而獲得成就感。在潛移默化中使幼兒的節(jié)奏感、樂感、表演及自由創(chuàng)編能力相應(yīng)得到培養(yǎng)和提高，

　　從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對舞蹈藝術(shù)的憧憬和熱愛！本次活動主要采用的教學(xué)方法如下：

　　1、隨機教學(xué)法：為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)主動性，我注重采用隨機教學(xué)法，在教學(xué)中，始終注意追隨著幼兒，從他們的肢體語言中敏感的撲捉可挖掘的、有價值得部分，啟發(fā)鼓勵幼兒進(jìn)行創(chuàng)編活動，

　　2、欣賞法：這是舞蹈教學(xué)中必不可少的方法，我在活動中，先引導(dǎo)幼兒整首欣賞，其目的是保持作品的完整性，給幼兒一種完整的感受，然后分段欣賞，重點部分重點欣賞。目的是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步直觀的感受舞蹈藝術(shù)的造型美，有效的提高幼兒的審美能力。激發(fā)幼兒的表演欲望，有效的突破重難點。

　　3、示范法：是根據(jù)舞蹈的難易，幼兒接受水平及教學(xué)階段目的的不同，我采用完整示范和局部示范。示范前對幼兒提出要求，引導(dǎo)幼兒有目的地觀察、模仿。

　　4、啟發(fā)提問法：提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維，大膽的想象。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的、想到的具體事務(wù)用語言描述出來或動作表現(xiàn)出來，使教學(xué)活動達(dá)到事半功倍的效果。

　　5、練習(xí)法：是指幼兒親身參加到舞蹈藝術(shù)創(chuàng)編活動中來的一種基本方法，它是幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的基本知識技能，陶冶情感、性格的基本途徑。在教師指導(dǎo)過程中主要采用了基本動作、難點動作、分樂句和完整串排練習(xí)方法。在幼兒練習(xí)、掌握的過程中，我采用了分組、分角色、單獨練習(xí)方法。

　　6、個別指導(dǎo)法：運用這種方法要有針對性和計劃性。對于能力較強的幼兒，我從動作美感，自主創(chuàng)編、大膽表現(xiàn)等方面進(jìn)行個別指導(dǎo)，然后請他個別示范，達(dá)到“以強帶弱”、“互相學(xué)習(xí)”的目的；對于能力稍差的幼兒，我從動作規(guī)范、完整連貫等方面給于個別指導(dǎo)，縮小了全班幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的水平差距，增強幼兒對學(xué)習(xí)舞蹈的積極性。

　　（二）學(xué)法

　　愛因斯坦說：“想象力比知識更重要”，而對想象力的啟迪，欣賞活動有著不可忽視的作用。教學(xué)中，根據(jù)大班幼兒愛動、愛表現(xiàn)的`心理特征，我以幼兒為主體，以活動為主線，以生活為源頭，創(chuàng)設(shè)了多種感受、表現(xiàn)的形式和渠道，讓幼兒自主探究與學(xué)習(xí)，發(fā)展自己的綜合潛能。

　　我設(shè)計了以下學(xué)法：

　　一是幼兒主動探究，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)；

　　二是借助錄音、課件等多媒體手段，調(diào)動多種感官參與活動；

　　三是發(fā)揮想象，創(chuàng)造美。

　　這些方法能使處于不同發(fā)展水平幼兒都能得到心理滿足，增強幼兒自信心和自豪感。活動中采用的這些“因勢利導(dǎo)、因人施教”的教育方法，體現(xiàn)了新《綱要》“以人為本”的教育理念。

　　三、說教學(xué)程序

　　（一）活動導(dǎo)入

　　在節(jié)奏歡快有力的《哦啦啦》音樂聲中帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行基本功訓(xùn)練。

　　設(shè)計意圖：讓幼兒在輕松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氣氛中練習(xí)基本動作。

　　（二）展開教學(xué)

　　1、觀看錄像，欣賞舞蹈。

　　今天，吳老師給大家?guī)硪环荻Y物————是一段好看的舞蹈。（提出要求：請小朋友仔細(xì)看，你喜歡哪個動作、是怎樣做的？一會請看得仔細(xì)的小朋友給大家說一說。）教師用簡短的語言指導(dǎo)幼兒去欣賞舞蹈，調(diào)動起幼兒的情緒，獲得對紅綢舞的初步印象。

　　目的是：借助聲像并茂的多媒體課件導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒對民間舞蹈的熱愛。

　　2、鼓勵模仿、自由表現(xiàn)

　　師：紅綢舞是我國特有的民間舞蹈，熱情奔放，變化豐富，你也試著跳一跳吧？

　　觀看錄象豐富了幼兒的舞蹈動作，有的綢帶畫八字形，腳跳小跑步；有的左右交替甩動；還有的綢帶上下畫曲線，腳跳起，像翻滾的波浪。“吳老師、吳老師，我能編出比阿姨們更漂亮的舞蹈”孩子們興奮不己產(chǎn)生強烈濃厚的興趣，為后面的完整創(chuàng)編作了鋪墊，整個創(chuàng)作過程以幼兒為主，教師都采用“先試后導(dǎo)”的方法，尊重和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造，接受他們的表現(xiàn)方法，在引導(dǎo)幼兒相互交流，相互欣賞。

　　目的是讓幼兒創(chuàng)編的動作更加符合音樂特點，共同分享表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的快樂。為下一步完整創(chuàng)編舞蹈奠定基礎(chǔ)。

　　3、感受音樂，自主探究。

　�。�1）聆聽《紅綢舞》音樂，感受樂曲歡快熱烈的情緒。

　�。ㄒ魳肥俏璧傅囊粋€重要組成部分，舞蹈的動作要依據(jù)音樂來進(jìn)行。在聽音樂時，老師和幼兒一起感受樂曲的歡快及強、弱節(jié)拍，并用身體動作表現(xiàn)：強————拍手，弱————拍肩）

　�。�2）再次組織幼兒聽音樂，明確樂曲節(jié)拍。

　　結(jié)合圖譜，進(jìn)一步辨別音樂結(jié)構(gòu)。一共有幾個八拍？

　�。恳粭l光標(biāo)隨著音樂的播放按樂句出現(xiàn)）

　　（讓幼兒完整感知音樂，是一個逐漸提高的過程。老師利用動畫圖譜，將音樂結(jié)構(gòu)直觀表現(xiàn)出來，使幼兒在一次次探索中自主得出結(jié)論“有六個八拍”。）

　　4、拓展思維，自由創(chuàng)編

　�。�1）提問幼兒怎樣才能編出好看的舞蹈，在編舞時應(yīng)該注意什么？

　　運用分組討論法，教師發(fā)散性的問題引領(lǐng)幼兒從表情、動作、造型中發(fā)現(xiàn)美，為下一個環(huán)節(jié)的開展起到承前啟后的作用。

　�。�2）組織幼兒自由分組聽音樂創(chuàng)編舞蹈動作，教師巡回指導(dǎo)。

　�。ㄔ谶@個環(huán)節(jié)中，老師給了孩子自由嘗試創(chuàng)編的機會，并觀察幼兒的表現(xiàn)，有的孩子將剛才大家創(chuàng)編的綢帶舞動作編進(jìn)舞蹈里，也有的孩子自己組合創(chuàng)編舞蹈動作，還有的孩子和旁邊的小朋友交流著自己的動作。他們結(jié)合自己的經(jīng)驗隨著音樂節(jié)奏歡快地跳著。）

　　（3）教師巡回指導(dǎo)，個別交流：“你是怎么編的？你在音樂的什么地方跳這些動作呢？”“這個動作真好看，會更好給小朋友看”……

　　（老師鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法，在嘗試和交流中獲得自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂。交流時，老師按幼兒講的順序，邀請小朋友到前面表演，并放在相應(yīng)樂句下。老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)討論出的動作順序聽音樂完整表演舞蹈。）

　�。�4）啟發(fā)幼兒、不斷創(chuàng)新。

　　師：你還知道哪些綢帶舞的動作，可以怎樣跳呢？

　　幼兒聽音樂自由舞蹈。

　　（本環(huán)節(jié)老師鼓勵幼兒自由組合動作，只要符合音樂節(jié)拍、音樂結(jié)構(gòu)即可，給了幼兒大膽表達(dá)自己情感的空間，使幼兒在嘗試的過程中體驗到舞蹈動作的組合可以有許多種，可以根據(jù)自己的意愿來編排，同時引導(dǎo)幼兒去求異和創(chuàng)新。）

　�。�5）教師示范、啟發(fā)幼兒美感。

　　目的是：《綱要》中指出應(yīng)為幼兒創(chuàng)造展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互理解和相互欣賞。

　　（6）分別展示、鞏固提高。

　　(1)聽音樂以多種形式表演紅綢舞蹈，感受創(chuàng)作的歡樂。

　　(2)為舞蹈創(chuàng)想名字。

　　這個環(huán)節(jié)給了幼兒與同伴交流情感的機會，培養(yǎng)了幼兒在有限空間活動的能力，進(jìn)一步滿足了孩子們的探索、創(chuàng)新的需要，激發(fā)幼兒濃厚的興趣及表現(xiàn)的欲望，把整個活動推向了高潮。

　　(三)結(jié)束：

　　教師展示舞蹈《好收成》，加深幼兒對民族民間舞蹈理解和熱愛。

　　教師：“綢帶舞是我國的民間舞蹈，逢年過節(jié)的時候人們在大街小巷都要跳綢帶舞表示歡慶，今天也是個喜慶的日子，老師也來跳一段紅綢舞，表達(dá)我快樂的心情，如果你喜歡，可以和老師一起跳！”

　　目的是：進(jìn)一步感受民族音樂的快樂情緒以及表現(xiàn)形式的多姿多彩、體驗彩綢飛舞的熱鬧情景。

　　（四）活動延伸：

　　我利用區(qū)角活動，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探討其他的造型，并將自己的想法畫下來。

　　幼兒的興趣未盡，這樣的設(shè)計可以引領(lǐng)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)、向更廣闊的天空發(fā)展，為新的藝術(shù)活動生成奠定基礎(chǔ)。

幼兒園說課稿大班篇3

　　圖形找家

　　今天我說課的內(nèi)容是《圖形找家》，下面我將從教學(xué)理念、教材分析、說教法、活動目標(biāo)、教學(xué)過程、板書設(shè)計，以及活動延伸七個方面進(jìn)行說課。

　　一、教學(xué)理念

　　幼兒在生活中，經(jīng)常能接觸到各種各樣的圖形，而且會詢問這是什么圖形，注重幼兒的興趣和終身教育是我活動的兩大特色，幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學(xué)習(xí)最為熟悉的環(huán)境之一�；顒娱_始我就讓幼兒觀察我的掛圖，掛圖中有不同顏色的不同圖形，由不同圖形拼成的一幅畫，是為了提高幼兒的感知能力，了解各種圖形分別由什么特點�；顒又薪處熞灰龑�(dǎo)者的身份出現(xiàn)，對幼兒表達(dá)不清楚的或出現(xiàn)困難的地方加以糾正，耐心的指導(dǎo)，使每個孩子都能充分自主的參與活動中。

　　二、教材分析

　　《圖形找家》出自貴州人民出版社，新編學(xué)前班教材數(shù)學(xué)上冊27頁。這一活動屬于操作型活動，關(guān)于圖形認(rèn)識及圖形分類活動，可以在日常生活中隨機組織練習(xí)，圖形教育多與實物相結(jié)合，促進(jìn)幼兒具體技能的發(fā)展。從不同的角度促進(jìn)幼兒情感能力知識技能等方面的發(fā)展。

　　三、活動目標(biāo)

　　通過教材內(nèi)容和設(shè)計意圖，吸取人本主義教育理念，為滿足幼兒認(rèn)知能力情感的需要，按照《綱要》涉及的五大領(lǐng)域教育目標(biāo)，確定本次的活動目標(biāo)為：

　　1、充分調(diào)動幼兒的積極性，認(rèn)識常見的圖形，引導(dǎo)幼兒用完整流暢的語言說明圖形的特點和含義。

　　2、在認(rèn)識的`基礎(chǔ)上，嘗試用自己喜歡的方式或合作創(chuàng)造，用不同的圖形及不同的顏色拼成一幅畫，發(fā)展幼兒的想象力和動手能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力，學(xué)會分類，分清各種不同的顏色和圖形，把圖形送回家。

　　四、活動準(zhǔn)備

　　為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，在活動準(zhǔn)備方面，特作以下安排。

　　1、幼兒知識經(jīng)驗準(zhǔn)備，老師帶來不同大小，不同顏色的圓形三角形正方形長方形若干，常見的圓形三角形正方形長方形物品若干件，家四個（家門分別為各種圖形）

　　2、幼兒自帶卡紙若干剪刀雙面膠等。

　　五、活動過程

　　1、教師出示數(shù)字卡片，讓幼兒鞏固數(shù)字

　　2、出示掛圖，讓幼兒交流掛圖中有什么（房子樹卡車花）

　　3、板書主題《圖形找家》，教幼兒認(rèn)識圖形，說明圖形的特點。

　　4、出示物品，問幼兒這是什么圖形的物品。

　　5、指名幼兒來認(rèn)識圖形，或從眾多的圖片尋找老師需要的圖形。

　　6、問幼兒掛圖中的圖畫是由什么圖形組成的。

　　7、分組讓幼兒把圖形送回家，再看看幼兒把圖形送回家的結(jié)果。

　　六、說教法

　　運用準(zhǔn)備好的圖片及教具營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒理解再這一活動中，我們要認(rèn)識新朋友，用引導(dǎo)的方式進(jìn)入主題，突破把圖形分類這一活動的重難點是運用先讓幼兒認(rèn)識新的朋友和新的顏色，老師正確的指導(dǎo)，然后請幼兒自由的討論，想一想再他門的家中的物品是什么形狀的，充分提高幼兒的學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

　　七、板書設(shè)計

　　出示掛圖，板書主題《圖形找家》，認(rèn)識各種圖形；

　　板書：各種圖形的名字，貼圖形卡片；

　　送圖形回家。

　　八、活動延伸

　　讓幼兒回家看看他們家中有多少個正方形圓形三角形長方形的物品，再用自己喜歡的卡紙顏色剪成各種各樣的圖形，拼成自己喜歡的一幅畫，并向其他的幼兒介紹做的是什么，怎么做的，用到什么技巧等，從而使這一教學(xué)活動進(jìn)一深化。

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