中班社會領(lǐng)域說課稿

時間：2023-02-16 15:33:01 幼兒園說課稿我要投稿

相關(guān)推薦

中班社會領(lǐng)域說課稿

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的中班社會領(lǐng)域說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班社會領(lǐng)域說課稿

中班社會領(lǐng)域說課稿1

　　一、說教材：

　　我選擇的活動是《麻雀媽媽》，它是屬于社會領(lǐng)域范疇，幼兒社會教育是指以發(fā)展幼兒的社會性為目標(biāo)，以增進幼兒的社會認(rèn)知，激發(fā)幼兒的社會情感，培養(yǎng)幼兒的社會行為為主要內(nèi)容的教育。再從中班幼兒社會教育的目標(biāo)看：使幼兒初步了解自己的與他人的情緒，初步學(xué)會同情和關(guān)心他人。我選擇這一活動主要是考慮現(xiàn)在獨生子女普遍缺乏同情心和關(guān)心他人的情感意識，在他們的生活中，只有父母和長輩對他們的關(guān)心和照顧，他們很少會想到要去關(guān)心和愛自己的父母。所以我以此作為活動設(shè)計的'依據(jù)，想通過本次活動，讓幼兒初步了解父母是如何關(guān)心，照顧自己的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒愛父母的情感。

　　活動目標(biāo)：

　　1、使幼兒初步懂得爸爸媽媽為了我們的成長很辛苦，我們要愛爸爸媽媽。

　　2、激發(fā)幼兒愛父母的感情。

　　重點、難點：讓幼兒初步了解父母的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒愛父母的感情。

　　二、說教法：

　　為了增強本次活動的效果。提高幼兒學(xué)習(xí)興趣，活動第一環(huán)節(jié)，我以木偶熊貓記者的情境表演引出課題，使幼兒迅速地集中起來、并將問題自然地呈現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒主動討論的積極性，為第二個環(huán)節(jié)作鋪墊，然后在第二個環(huán)節(jié)中我設(shè)計幼兒拿出照片互相說一說在你小時侯父母是如何關(guān)心，照顧自己的。讓每個幼兒有大膽講述的機會，這里我考慮讓每個幼兒都真正參與到討論，而不局限于部分幼兒參與，這一環(huán)節(jié)主要是為了突破重點和難點，實現(xiàn)本次活動的目標(biāo)，因為社會情感是社會發(fā)展的動力因素，只有讓幼兒有一定的社會認(rèn)知，幼兒的社會情感就能深化，有了社會情感，社會認(rèn)知才能轉(zhuǎn)化為社會行為，那么這種行為需要在日常的各項活動中逐步加入深化。最后我還是一熊貓記者的身份結(jié)束游戲。

　　三、說幼兒學(xué)法：

　　在本次活動中，幼兒主要以形象直觀的演示教具，淺顯易懂的兒歌形式，通過移情法讓幼兒結(jié)合自己的親身經(jīng)驗進行講述。在講述中，使幼兒逐步了解父母對自己的關(guān)心和照顧，激發(fā)幼兒愛父母的情感。

中班社會領(lǐng)域說課稿2

　　活動目標(biāo)：

　　1、使幼兒初步懂得爸爸媽媽為了我們的成長很辛苦，我們要愛爸爸媽媽。

　　2、激發(fā)幼兒愛父母的情感。

　　活動準(zhǔn)備：木偶熊貓一個，麻雀媽媽，幼兒自己小時侯的照片

　　活動過程：

　　一、以熊貓記者的采訪形式引出課題。

　�。�1）出示熊貓木偶，把幼兒帶入情景之中。

　　小朋友們好！我是熊貓記者，今天我要到森林里去采訪。咦！我怎么聽到有哭聲呀？

　�。�2）請幼兒看“麻雀媽媽”熊貓記者問：“麻雀媽媽。你為什么怎么傷心呀？”唉！我真的很傷心，你聽我慢慢地說吧（麻雀媽媽念兒歌）

　　二、以熊貓記者的口吻。調(diào)動幼兒討論的積極性。

　　提問：（1）小朋友，你們說說麻雀媽媽為什么傷心？

　�。�2）麻雀媽媽為了小麻雀的`成長做了哪些事？

　�。�3）小麻雀長大以后又是怎樣對待媽媽的？

　　（4）教師與幼兒共同小結(jié)。麻雀媽媽為了小麻雀的成長很辛苦�？墒�，小麻雀長大后卻再也不回來看媽媽，小麻雀這樣是不對的。

　　那么，我們小朋友小的時候也像小麻雀一樣，自己不會吃飯，不會穿衣，不會走路，那么你們是怎樣長大的？

　　三、激發(fā)幼兒關(guān)心媽媽的情感。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒看照片，互相述說父母是如何關(guān)心、照顧自己的？

　�。�2）爸爸媽媽這樣關(guān)心我們，我們長大后應(yīng)該怎樣對待爸爸媽媽呢？

　　四、以熊貓記者的口吻小結(jié)。

　　小朋友討論得太好了，我也懂得了爸爸媽媽為了我們的成長很辛苦，我也要愛爸爸媽媽，我一定要找到小麻雀，把小朋友的話告訴它，等它改正了以后，我再把這個好消息告訴小朋友，好嗎？再見。

中班社會領(lǐng)域說課稿3

尊敬的各位評委老師：

　　xx好!

　　我是來應(yīng)聘幼兒園教師的xx號考生，今天我抽到的說課的題目是《會說話的建筑》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動準(zhǔn)備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。

　　一、說教材

　　《會說話的建筑》是幼兒園中班上冊社會活動內(nèi)容。教小朋友們認(rèn)識各種不同的建筑物標(biāo)記。這符合教育部20xx年10月份頒布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出的“幼兒在與成人和同伴交往的過程中，不斷發(fā)展適應(yīng)社會生活的能力�！钡囊�，對其他領(lǐng)域的發(fā)展有至關(guān)重要的影響。

　　根據(jù)以上對教材地位和學(xué)情的分析，同時在對新指南充分熟悉的基礎(chǔ)之上，我確定本活動的三維目標(biāo)如下：

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：能夠認(rèn)識生活中常見建筑物的標(biāo)記。

　　2.能力目標(biāo)：積極參與游戲活動，發(fā)展適應(yīng)社會生活的能力

　　3.情感目標(biāo)：建立安全感和信任感，發(fā)展自尊和自信。

　　根據(jù)以上對活動目標(biāo)的分析，我確定本活動的重難點如下：

　　1.活動重點：能夠認(rèn)識生活中常見建筑物的標(biāo)記。

　　2.活動難點：積極參與游戲活動，發(fā)展適應(yīng)社會生活的能力。

　　二、說學(xué)情

　　在開始活動之前，了解幼兒的特點具有十分重要的.作用，所以接下來我對幼兒的學(xué)情做一個簡單的分析。中班幼兒最顯著的特點是活潑好動，規(guī)則意識開始萌芽，對事物的理解能力逐漸增強，能獨立表述生活中的各種事物，這就為本次活動的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

　　三、說活動方法

　　教育部新頒布的指南中明確指出“應(yīng)該尊重幼兒發(fā)展的個體差異性”“教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。因此，在本次活動中，我遵循教師為主導(dǎo)、幼兒為主體、活動為主線的理念，采用的教學(xué)方法有：

　　1.情景教學(xué)法：根據(jù)活動內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境。

　　2.直觀法：通過教學(xué)圖片，使教學(xué)內(nèi)容更加形象具體，引起幼兒的興趣和注意力，便于幼兒理解故事。

　　3.討論法也是幼兒最喜歡的方法。幼兒可以在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法。

　　四、說活動準(zhǔn)備

　　世界幼教之母蒙臺梭利認(rèn)為：“一個有準(zhǔn)備的環(huán)境是關(guān)鍵”。家庭、幼兒園和社會應(yīng)共同努力，為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖關(guān)愛的家庭和集體生活氛圍。在本次活動中，我準(zhǔn)備了教學(xué)掛圖《會說話的建筑》8幅和相應(yīng)的幼兒卡片、畫板、紙、筆等材料。

　　五、說活動過程

　　根據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點，結(jié)合本次的活動目標(biāo)，我采用的活動過程如下：

　　(一)開始部分，導(dǎo)入

　　故事導(dǎo)入：有一天，豬媽媽叫呼嚕豬幫忙寄一封信，呼嚕豬拿著信興高采烈地出門了�？墒牵^了很久很久，呼嚕豬都沒有回來，這是怎么回事呢?噢，原來呼嚕豬找不著郵政局了。小朋友們，你們愿不愿意幫幫呼嚕豬找到郵政局呢?你們真聰明，是怎么找到的呀?原來是認(rèn)識郵政局的標(biāo)記呀

　　(二)基本部分

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，初步感知

　　談話引入：小朋友，老師考考你們，你們每天回來的路上，有沒有留心觀察身邊的建筑呢?你們都看到了哪些建筑物呢?

　　2.師幼互動，深入理解

　　先后呈現(xiàn)8張生活中常見建筑物的圖片，分別講解每個建筑物的標(biāo)識，用途。

　　3.遷移內(nèi)化，角色扮演

　　玩游戲：幫幫忙

　　美羊羊要去外婆家，要坐很久很久的火車，幫幫她找到火車站。