The New Teacher
The New Teacher1
George comes from school on the first of September.
"George, how did you like your new teacher?" asked his mother.
"I didn't like her, Mother, because she said that three and three were six and then she said that two and four were six too....."
9月1日， 喬治放學(xué)回到家里。
“喬治，你喜歡你們的新老師嗎?” 媽媽問(wèn)。
“媽媽?zhuān)也幌矚g，因?yàn)樗f(shuō)3加3得6, 可后來(lái)又說(shuō)2加4也得6。”
The New Teacher2
這是一節(jié)PEP五年級(jí)上冊(cè)Unit one My New Teacher的綜合復(fù)習(xí)課。這節(jié)課的主要教學(xué)任務(wù)是對(duì)本單元的四會(huì)單詞及主要句型進(jìn)行鞏固歸納，并能用這主要句型進(jìn)行交流。
本節(jié)課最大的亮點(diǎn)就是充分發(fā)揮了小組合作的作用。課堂從始至終以小組合作學(xué)習(xí)為主線，以小組為單位進(jìn)行對(duì)話練習(xí)展示，以小組為單位完成短文填空。通過(guò)小組合作，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃或是學(xué)生學(xué)得很不錯(cuò)時(shí)，我明白是小組合作幫助了每位學(xué)生成長(zhǎng)，讓他們共同進(jìn)步。給學(xué)生提供了滿足需要的機(jī)會(huì)和形式，使學(xué)生在小組中相互交流，彼此尊重，共同分享成功的'快樂(lè)；學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性也因此得以充分地發(fā)揮。再就是語(yǔ)言生活化。本單元的課題是“My New Teacher”。我讓學(xué)生跟據(jù)自己老師的特點(diǎn)，讓學(xué)生分組編對(duì)話，在共同參與下完成對(duì)話并展示。學(xué)生學(xué)以致用，正是英語(yǔ)教學(xué)的最終目標(biāo)。
每一堂課都有缺憾，我這堂課也不例外。一是板書(shū)不夠精美，而且沒(méi)有發(fā)揮它應(yīng)有的作用；二是最后一個(gè)環(huán)節(jié)，填寫(xiě)書(shū)信，學(xué)生完成之后沒(méi)有給學(xué)生充分的展示機(jī)會(huì)；三是都是以四人合作或者兩人合作形式完成的，形式內(nèi)容比較單一，不夠豐富。
著名教育家夏丐尊先生說(shuō)：“教育上的水，就是情和愛(ài)，教師沒(méi)有了情愛(ài)，就成了無(wú)池之水，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛。”這就充分說(shuō)明了教學(xué)需要情感投資，愛(ài)是提高教學(xué)效果的基礎(chǔ)。惟有讓課堂始終充滿愉快的氛圍，才能從不同的角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力�！坝H其師，信其道�！毕嘈盼业膶W(xué)生們會(huì)喜歡上英語(yǔ)課，更愛(ài)學(xué)英語(yǔ)。讓他們感到學(xué)習(xí)是一門(mén)趣事。
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