師德培訓(xùn)體會(huì)
師德培訓(xùn)體會(huì)1
臨開(kāi)學(xué)前，園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們?nèi)w教師進(jìn)行了 一次師德培訓(xùn)，本次師德培訓(xùn)受到教辦領(lǐng)導(dǎo)的 高度重視，會(huì)上教辦主任，及分管幼教的 陳老師分別作了 師德報(bào)告，課后我們還進(jìn)行了 交流，大家 深感頗有收獲。
本次師德培訓(xùn)結(jié)合幼兒園實(shí)際，內(nèi)容豐富，主題明確，重點(diǎn)突出教師在 平凡崗位做出不平凡的 事。
(1) 通過(guò)師德培訓(xùn)，使我們對(duì)教育的價(jià)值有了更深刻的理解，進(jìn)一步明確了教育的目標(biāo)"不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)做人和學(xué)習(xí)生活。致力于每一個(gè)幼兒的發(fā)展，為兒童的發(fā)展學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)"。認(rèn)識(shí)到幼兒教師是生活在"鏡子"里的，時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個(gè)孩子的榜樣，應(yīng)該做一個(gè)有理有節(jié)的人。而且在新的教育時(shí)期，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長(zhǎng)，更需要有自己的特長(zhǎng)。同時(shí)作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律，具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，維護(hù)幼兒園集體的榮譽(yù)。
�。�2）通過(guò)師德培訓(xùn)，使我們明確了在教育中，要尊重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任，應(yīng)該根據(jù)各年齡段兒童在教育中存在的不同側(cè)重點(diǎn)，實(shí)施相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng)。對(duì)幼兒園生成主題教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，知道主題的展開(kāi)有：任務(wù)驅(qū)動(dòng)式、團(tuán)體討論式和作品分析式三種形式。清楚地認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該做一個(gè)有心人，善于觀察兒童的生活與學(xué)習(xí)，從孩子的生活中、興趣中去發(fā)現(xiàn)孩子，引導(dǎo)孩子，教育孩子。我們不但要學(xué)會(huì)"教"，更應(yīng)學(xué)會(huì)"學(xué)",學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)研究、學(xué)會(huì)做人。
（3）通過(guò)學(xué)習(xí)，使我們清楚了的體會(huì)十心的分量及 執(zhí)教能力建設(shè)蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，它不僅包含老師的素養(yǎng)、教學(xué)能力、教學(xué)方式，還包含老師教書(shū)育人等多方面的能力。提高我們幼兒教師的執(zhí)教能力不僅需要先進(jìn)的理念，高超的技術(shù)，還需要對(duì)孩子全身心地?zé)釔?ài)，無(wú)私的關(guān)懷與奉獻(xiàn)。我們會(huì)更積極地去實(shí)踐教師職業(yè)道德規(guī)范，迅速提高自身的思想道德素質(zhì)；明確在教育過(guò)程中應(yīng)該以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、行為和作風(fēng)去待人接物、處理問(wèn)題，做好工作，為家長(zhǎng)服務(wù)。我們也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛(ài)崗、無(wú)私奉獻(xiàn)的內(nèi)在動(dòng)力，是挖掘教師潛能得不竭源泉。
我們?cè)敢庾鰞和澜绲氖刈o(hù)者！
師德培訓(xùn)體會(huì)2
師德即指每位普通教師所具備的職業(yè)道德，也包括自身的內(nèi)在修養(yǎng)，不管是教育誰(shuí)，都應(yīng)當(dāng)以人為本，樹(shù)立自身形象，畢竟教師是孩子的學(xué)習(xí)榜樣，在孩子心中是一面屹立不倒的旗幟，每位教師都應(yīng)當(dāng)有主人翁的精神，把塑造人、培養(yǎng)人、教育人作為自己的目標(biāo)，這樣才能體現(xiàn)出真正地師魂。
師德亦是所有教師的人格的具體體現(xiàn)，必須把關(guān)心孩子，熱愛(ài)孩子、了解孩子放在首位，從實(shí)際出發(fā)，勤業(yè)愛(ài)生，那樣你才能收獲孩子們最真摯的感情，天天和孩子們?cè)谝黄鹗刮疑钌铙w會(huì)到他們的純真、活潑。俗話說(shuō)親其師，則信其道，信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說(shuō)教師是學(xué)生的向?qū)А⑵鞄�。不是說(shuō)教師是人類靈魂的工程師嗎？因?yàn)槲覀儠r(shí)刻肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)重要人才的歷史使命，我認(rèn)為好的教師首先必須具備敬業(yè)精神，充分認(rèn)識(shí)教師工作的重要性，才能做好教師。
眾所周知，在家里父母是孩子的啟蒙者，在學(xué)校老師即成為孩子的表率，我們的一言一行，都會(huì)對(duì)年幼純潔的孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。這也就是古語(yǔ)“近朱者赤，近默者黑�！钡囊饬x所在了。比如最近天氣漸熱，在課間時(shí)，孩子們都感覺(jué)口渴，會(huì)爭(zhēng)搶著去拿水喝，很容易不小心踩到腳或不小心把水倒在別的小朋友的身上等小事，從而發(fā)打架推擠事件。這時(shí)，老師不應(yīng)該只嘴巴說(shuō)讓他們排好隊(duì)倒水，不推不擠，這樣雖會(huì)有一定的效果，但是有的孩子是不會(huì)太聽(tīng)，他只想喝到水就可以了，所以老師應(yīng)發(fā)揮老師的榜樣作用，也拿著杯子在排好隊(duì)的孩子后面來(lái)排隊(duì)倒水喝，他們也就會(huì)學(xué)著老師來(lái)排隊(duì)喝水了，這樣有助于培養(yǎng)他們的生活常規(guī)意識(shí)。
我曾經(jīng)在一篇文章中看到過(guò)這樣一句話“老師就是給天使縫補(bǔ)翅膀的人”剎那間我感覺(jué)到我背負(fù)的教師這個(gè)詞義是多么的重大啊！原來(lái)在我身邊的都是一群美麗的天使，�。∈前。∷麄兪翘焓�，可以給你帶來(lái)驚喜，帶來(lái)幸福，帶來(lái)一些你所意想不到的事情。
我們應(yīng)該遵循古人的優(yōu)秀思想“以身作則，言傳身教，誨人不倦。這才是優(yōu)秀教師所必須具備的師德��！也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，長(zhǎng)糾正那些不太理想的地方，使自己盡量完美起來(lái)。何謂“德”？所謂“德”就是要有博愛(ài)的思想，正直的心態(tài)，寬廣的胸懷，誨人不倦的品格，老師是一顆參天大樹(shù)，為學(xué)生遮風(fēng)擋雨，老師是一盞明燈，為孩子指明道路，我還覺(jué)得老師是一個(gè)媽媽，在他們受傷時(shí)給予關(guān)懷和溫暖。
看著班里那些健康成長(zhǎng)的孩子，聽(tīng)著他們幼稚的童聲，我深深體會(huì)到當(dāng)幼師的光榮和自豪，也體會(huì)到了師德的重要性、必然性。
教師應(yīng)當(dāng)成為孩子的傾聽(tīng)者、觀察者，在傳播知識(shí)的同時(shí)，要注重觀察。注重一日活動(dòng)中的觀察捕捉孩子的一瞬間即逝的現(xiàn)象和變化過(guò)程，了解孩子的個(gè)體差異，獲得第一手資料，教師應(yīng)當(dāng)是一位細(xì)心的觀察者去傾聽(tīng)幼兒談?wù)摰臒狳c(diǎn)話題，及時(shí)捕捉幼兒的興趣熱點(diǎn)，分析幼兒探索需要從而確立起幼兒感興趣的主題，傾聽(tīng)，觀察孩子還體現(xiàn)在教師要關(guān)注孩子的己有經(jīng)驗(yàn)，即孩子現(xiàn)有的認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗(yàn)，我想：正是由于教師的留心觀察，傾聽(tīng)才發(fā)現(xiàn)了來(lái)自幼兒園的活動(dòng)主題，當(dāng)活動(dòng)內(nèi)容是他們所喜歡和感興趣的時(shí)候，幼兒所表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性是我們難以想象的，幼兒的潛能得到了真正的發(fā)揮。
每位教師都應(yīng)該自覺(jué)樹(shù)立德育觀念，把我們最神圣的教師崗位做正做好，
成為一個(gè)真正有“德”的教師，就讓我們一起努創(chuàng)造麗晶美好的明天吧！
師德培訓(xùn)體會(huì)3
暑期師德培訓(xùn)已結(jié)束，短短的幾天學(xué)習(xí)，使我受益非淺。我，作為一名青年教師，從那崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神中，學(xué)習(xí)了知識(shí)，得到了啟發(fā)，也受到了鞭策。
剛剛走上講臺(tái)的時(shí)候，常�；貞浧鹱约荷蠈W(xué)時(shí)的情景，那時(shí)曾因喜歡一位老師而喜歡一門(mén)功課，同樣，也曾因討厭一位老師而討厭那門(mén)課的學(xué)習(xí)。我想一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出一般教師的。
教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)有教育。作為一名教師，就應(yīng)關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中，理解愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)。教師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”應(yīng)是真誠(chéng)的、無(wú)私的、廣泛的、一視同仁的。盡管學(xué)生情況不同，但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛(ài)的教育下長(zhǎng)大成才。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，都應(yīng)該是毫無(wú)保留的，無(wú)論是對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對(duì)頑皮、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎(jiǎng)學(xué)生，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛(ài)，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。
作為一名教師，要更新觀念、努力創(chuàng)新，擔(dān)負(fù)起教育下一代的責(zé)任，主動(dòng)思考，虛心求教，肯干、實(shí)干，不斷在實(shí)踐中摸索總結(jié)，盡全力把工作做得細(xì)致、扎實(shí)。同時(shí)，細(xì)心總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，在摸索中前進(jìn)。
“昨天的孩子，課本是他們的世界；今天的孩子，世界是他們的課本”，身處課改大潮中的一名普通教師，該以什么樣的態(tài)度來(lái)面對(duì)今天的教育？我想，我應(yīng)該快樂(lè)地迎接每一天，以正確的態(tài)度面對(duì)自己的事業(yè)，面對(duì)自己的工作，面對(duì)自己的學(xué)生，全身心去研究課程、教材、學(xué)生、教法等，讓自己的教育教學(xué)水平得以提升，做到德才兼?zhèn)洹Ｗプ 罢n改”帶來(lái)的發(fā)展機(jī)遇，樹(shù)立較強(qiáng)的科研意識(shí)，走進(jìn)新課程，刻苦鉆研課堂教學(xué)藝術(shù)，爭(zhēng)做善于吸收的學(xué)習(xí)型教師，善于研究的反思型教師，敢于探索的創(chuàng)新型教師。
師德培訓(xùn)體會(huì)4
有一種愛(ài)，叫無(wú)私，有一種愛(ài)，叫關(guān)懷，有一種愛(ài)，刻畫(huà)著偉大的靈魂，有一種愛(ài)，歌詠著崇高的品質(zhì)。
古語(yǔ)有云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也�！�
轉(zhuǎn)眼間，踏上講臺(tái)身為人師已經(jīng)有六年多了，一路走來(lái)，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收獲。剛剛踏上講臺(tái)之時(shí)，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，教書(shū)育人，事關(guān)國(guó)計(jì)，馬虎不得。“他山之石可以攻玉”,于是乎虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們教書(shū)之法，秉承他們的育人之德。幾年下來(lái)，長(zhǎng)進(jìn)甚大，成熟不少。
周濟(jì)曾指出：“教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為示范�！碧招兄壬f(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范�！闭f(shuō)的都是為師者不僅要有廣博的知識(shí)，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。
師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為很有必要，尤其是在當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，給我們老師上了生動(dòng)的一課。教師的理想信念、道德情操、行為規(guī)范，甚至一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)起典范作用，將直接影響到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。教育工作不應(yīng)是為教書(shū)而教書(shū)，更要以人為本、教書(shū)育人，學(xué)生把幾年、十幾年的生命時(shí)間交給學(xué)校、交給教師，學(xué)校、教師就有責(zé)任去珍惜別人的生命。愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)的教育不會(huì)是成功的教育，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有真正的教育。因此作為教師首先要樹(shù)立正確的學(xué)生觀，要尊重和信任學(xué)生，真誠(chéng)關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，要做學(xué)生的良師益友。李開(kāi)棣老師就是以自己對(duì)學(xué)生真摯深厚的愛(ài)， 來(lái)平等對(duì)待學(xué)生，她小心翼翼地呵護(hù)學(xué)生自尊，耐心平和地對(duì)待學(xué)生所犯的一次又一次的錯(cuò)誤，最后用自己以心換心的教育來(lái)贏得學(xué)生的信任并獲得了教育的成功。 在商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)的今天，在金錢(qián)物質(zhì)的引誘下，教師隊(duì)伍中有不少人拋教下海，圖謀個(gè)人的所謂發(fā)展；有些人把擔(dān)任教師作為過(guò)渡，一有機(jī)會(huì)馬上跳槽；有人把教師這一職業(yè)只當(dāng)作謀生的一種手段；有人把教師這一職位作為謀取私利的工具等等；這些人滿腦子的個(gè)人私利，沒(méi)有將教育這一職業(yè)為高尚的事業(yè)，這些人對(duì)教育教學(xué)工作缺乏熱情，對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任，職業(yè)理想信念動(dòng)搖，情感淡漠，談不上有好的師德師風(fēng)。這些人雖然數(shù)量不多，但影響力不小，它會(huì)破壞教育這座大廈的基石，影響教育大業(yè)的發(fā)展。
科技興國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、科技富國(guó)是我們黨在近期以來(lái)的發(fā)展戰(zhàn)略。隨著高科技的發(fā)展，國(guó)際間高科技、高水平的多樣競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，特別多種人才的競(jìng)爭(zhēng)。傳統(tǒng)型的、簡(jiǎn)單的手工、高體力支出低收獲的勞動(dòng)方式已經(jīng)落后，祖國(guó)的建設(shè)需要各方面的.人才，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，振興民族的希望在于教育。大愛(ài)無(wú)言，幾位優(yōu)秀老師的事跡深深打動(dòng)了我們，在他們身上我們看到的是對(duì)學(xué)生真誠(chéng)深厚的師愛(ài)，對(duì)祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)，更讓我們明白作為一名老師， 不僅要有廣博的知識(shí)、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng)。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，教師素質(zhì)的高低又直接決定著培養(yǎng)人材素質(zhì)的高低；教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的教風(fēng)和學(xué)生的學(xué)風(fēng)，也決定著教育事業(yè)發(fā)展的成敗，教師更是振興教育、培養(yǎng)人才的關(guān)鍵�。�！優(yōu)秀教師及其模范事跡為我們樹(shù)立了人民教師的光輝典范，我們要向模范學(xué)習(xí)，在平凡的教師崗位上積極工作，努力做出自己的貢獻(xiàn)，讓愛(ài)充滿校園，讓師愛(ài)溫暖孩子們的心。
通過(guò)學(xué)習(xí)《新時(shí)期師德典型事跡報(bào)告會(huì)》，通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡，樹(shù)立了向模范人物學(xué)習(xí)、當(dāng)好人民教師的信念。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為：
一、搞好教育工作要有恒心。所謂恒心，就是忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè)之中，一生一世為黨的教育事業(yè)努力，有成效地工作。我們要像那些老師那樣，有忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的恒心
二、搞好教育要有愛(ài)心。愛(ài)學(xué)校、愛(ài)教師、愛(ài)學(xué)生、師生之愛(ài)、生生之愛(ài)，是學(xué)校教育教學(xué)工作良好開(kāi)展的基礎(chǔ)，教師之間要有同事間的友愛(ài)，要互相信任、互相學(xué)習(xí)，彼此協(xié)調(diào)、相互寬容共同提高。 三、搞好教育工作要注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高是現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。隨著信息技術(shù)對(duì)教育的影響，要求我們的教師必須對(duì)教育的思想、觀念、模式、內(nèi)容、方法要有更深的造詣，必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。隨著攝像機(jī)、傳真機(jī)、計(jì)算機(jī)、投影儀等高科技教學(xué)儀器設(shè)備在教學(xué)中的運(yùn)用，我們傳統(tǒng)的單向、傳教式、填鴨式的教學(xué)方式受到了沖擊，計(jì)算機(jī)的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也使學(xué)生的知識(shí)來(lái)源和知識(shí)范圍日益擴(kuò)大。教學(xué)模式已起了質(zhì)的變化，我們老師要凸出認(rèn)知主體在建構(gòu)中的作用，要注重綜合素質(zhì)的提高，不斷“充電”、學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，適應(yīng)信息化教育帶來(lái)的教學(xué)方法和手段的變革，在新課改的教學(xué)中，大膽運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，做到師生互動(dòng)，把原來(lái)傳統(tǒng)式的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”,推動(dòng)新課改的健康發(fā)展。要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，要認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)研究研究新的教育技術(shù)、教學(xué)方法，要在教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)、提高。只有不斷充實(shí)提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能適應(yīng)時(shí)代對(duì)我們提出的要求。
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，就是要使全體教師真正認(rèn)識(shí)這次活動(dòng)的重要意義。通過(guò)學(xué)習(xí)教育法令法規(guī)、提高教師的教育法律意識(shí)和規(guī)范行為品德；通過(guò)學(xué)習(xí)模范事跡，掀起學(xué)模范促工作的新局面，樹(shù)立信心，努力工作，使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。
師德培訓(xùn)體會(huì)5
8月28日在中心校進(jìn)行了師德培訓(xùn)，這次培訓(xùn)讓我深有感觸，較之以前我參加過(guò)的培訓(xùn)，這次培訓(xùn)給我觸動(dòng)更深，可以說(shuō)，產(chǎn)生了共鳴。
這次師德培訓(xùn)的內(nèi)容，我一看到就感覺(jué)很親切，可能是因?yàn)檫x擇的內(nèi)容很貼合實(shí)際的原因，所以看起來(lái)讓人感覺(jué)很想看，也能很快的看進(jìn)去。內(nèi)容分為兩個(gè)方面，一個(gè)是為人師表，一個(gè)是愛(ài)崗敬業(yè)。這兩方面的內(nèi)容我們平時(shí)很常見(jiàn)，但是這次看起來(lái)收獲頗多，感觸頗深。
為人師表，對(duì)教師的形象進(jìn)行了進(jìn)一步的詮釋，這是最基礎(chǔ)的，也是每個(gè)當(dāng)老師的都要做到的。注意自己的言談舉止，注意自己的著裝，這些都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，特別是小學(xué)生，培養(yǎng)他們的良好生活習(xí)慣，是首要的一條。所謂：“面必凈，發(fā)必理，衣必整，紐必結(jié)；頭容正、眉容展、胸容寬、背容直；氣象勿傲、勿暴、物��；顏色宜和、宜凈、宜莊”。就是這個(gè)道理。同時(shí)，還根據(jù)年齡，對(duì)各個(gè)年齡段的教師進(jìn)行定型，像我這樣的青年教師就屬于“青春靚麗型”的了，既然屬于這個(gè)類型，就要做出這中類型的特色來(lái)。
愛(ài)崗敬業(yè)，材料紙張相對(duì)較多一些，但是中心只有一個(gè)，那就是要甘于寂寞，愛(ài)崗敬業(yè)。材料當(dāng)中提到了好幾個(gè)案例，一個(gè)是“淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)�！北卑彩泻Ｐ嵌袕堺惥昀蠋�，18年來(lái)扎根于農(nóng)村教育，默默耕耘，無(wú)怨無(wú)悔的感人故事；一個(gè)是為孩子著想的中江縣窯房村小學(xué)教師常中光，我們每位老師都要像常老師那樣發(fā)揚(yáng)敬業(yè)精神；還有一個(gè)發(fā)人深思的小哲理故事，告訴我們要想抵制誘惑，默默從事教育事業(yè)，就必須學(xué)會(huì)放棄，所謂“量比相衡取其輕，兩利相權(quán)取其重。”就是這個(gè)道理。
作為老師，首先要注重自己的形象，五官端正，衣帽整潔，給學(xué)生一個(gè)好的印象，在儀表、舉止、人品等方面要為學(xué)生樹(shù)立榜樣；教師的工作是清貧的，是寂寞的，但是我們要從中找到樂(lè)趣，多讀書(shū)充實(shí)自己，我們的精神食糧是富裕的。
通過(guò)這次師德培訓(xùn)，教會(huì)我要注重儀表，要甘于寂寞，同時(shí)愛(ài)崗敬業(yè)，讓我更清楚的看到了教師職業(yè)的神圣和無(wú)私，“人類靈魂的工程師”是對(duì)教師最高的獎(jiǎng)賞。
師德培訓(xùn)體會(huì)6
四天的師德培訓(xùn)告一段落了，這幾天里，我們學(xué)習(xí)了《專業(yè)技術(shù)人員道德素養(yǎng)——合作與共贏》，學(xué)習(xí)了《金平湖育人先鋒》和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，還聆聽(tīng)了城關(guān)中學(xué)王美華老師的一個(gè)精彩講座。短短的幾天培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，受益匪淺。在學(xué)習(xí)了《合作與共贏》后，了解了學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)與他人共處是多么重要。學(xué)習(xí)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》后，對(duì)教育事業(yè)的未來(lái)和前景更有方向、更有期待了。尤其是王美華老師的一席講座，更是讓我深受感動(dòng)，心情久久不能平復(fù)。
王美華老師是浙江省“春蠶獎(jiǎng)”獲得者，是一名有著幾十年教育經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師。在她的身上散發(fā)著一種讓人欽佩和著迷的教育魅力。對(duì)于王老師，我是久聞其名，不管是新教育博客上“夕陽(yáng)在山”一篇篇令人感動(dòng)的博文，還是很多學(xué)生、朋友的口耳相傳，都讓我對(duì)這個(gè)對(duì)教育事業(yè)付出全部心血的老師充滿了好奇和仰慕。這次，園里特意邀請(qǐng)到王老師來(lái)做講座，讓我終于有機(jī)會(huì)看到“夕陽(yáng)在山”的廬山真面目，終于有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)王老師的教育理念，近距離地感受王老師身上的魅力，真的覺(jué)得非常幸運(yùn)。
報(bào)告的主題是《努力做學(xué)生喜愛(ài)的我》。整整兩個(gè)多小時(shí)的報(bào)告，王老師用親切的話語(yǔ)為我們講述了一個(gè)個(gè)她和學(xué)生們之間發(fā)生的小故事，這些故事有的可能很平凡、有的可能很瑣碎，但聽(tīng)來(lái)卻讓人倍感溫暖和感動(dòng)。聽(tīng)完她的報(bào)告，我真的感到王老師是在用她的心來(lái)愛(ài)學(xué)生、教學(xué)生的，這樣的老師怎會(huì)不贏得學(xué)生的愛(ài)呢?!王老師說(shuō)到：真情換得真愛(ài);會(huì)愛(ài)才是真愛(ài);真愛(ài)需要學(xué)習(xí);真愛(ài)需要惜才;真愛(ài)需要修身。每一點(diǎn)都離不開(kāi)“真”和“愛(ài)”。王老師不是把這兩個(gè)字說(shuō)在嘴上，也不是記在腦海里，而是已經(jīng)把這兩個(gè)字，銘刻在心中、流淌在血液里了。她是真的把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子那樣來(lái)真誠(chéng)地對(duì)待、用心地愛(ài)護(hù)。她親自上門(mén)為學(xué)生免費(fèi)輔導(dǎo);她自掏腰包給每個(gè)學(xué)生贈(zèng)送書(shū)籍;她為學(xué)生和家長(zhǎng)的矛盾耐心調(diào)解;她廢寢忘食地為學(xué)生修改作文;她分文不收為孩子投稿、出書(shū)……。這一個(gè)個(gè)故事、一個(gè)個(gè)片段，為我們展示的是一個(gè)優(yōu)秀的教師怎樣用生命來(lái)追求教育最高境界的感人畫(huà)面。
是的，教育之于王老師絕不僅僅是一份職業(yè)了，而是她全部的思想，全部的寄托，是她生命的全部了。
想想現(xiàn)在，物質(zhì)的誘惑那么多，社會(huì)的壓力那么大，我好像已經(jīng)漸漸失去了剛踏出校門(mén)時(shí)，那種投身教育的激情澎湃、滿腔熱情。而變得按部就班、得過(guò)且過(guò)。在這樣一個(gè)迷惘的時(shí)刻，王老師的報(bào)告真的就像一支強(qiáng)心針，讓我重又燃起對(duì)教育的激情，像一面對(duì)照鏡，讓我發(fā)現(xiàn)自己身上存在的種種不足，更像一壺清茶，讓人唇齒留香、久久回味。
一名優(yōu)秀的教師，不但能贏得學(xué)生的心，更能贏得同行的心，王老師用她的一言一行，讓我們感受到了一名優(yōu)秀教師的人格魅力和教育藝術(shù)。作為年輕教師的我，離王老師的高度還很遠(yuǎn)，但王老師就像一個(gè)坐標(biāo)那樣已經(jīng)樹(shù)立在那里，讓我有了努力的方向和奮進(jìn)的動(dòng)力。我還很年輕，還有大把的精力和時(shí)間，相信有王老師這樣的前輩引領(lǐng)著、指引著，我會(huì)一步一個(gè)腳印，走得更穩(wěn)、更扎實(shí)，期望有一天，我也能像王老師那樣，將教育事業(yè)作為自己的生命，成為一個(gè)讓孩子喜愛(ài)并且難忘的老師!
師德培訓(xùn)體會(huì)7
聽(tīng)了王淇老師的《天下良知的責(zé)任》報(bào)告會(huì)，聽(tīng)完之后心中感悟頗多，受益非淺。責(zé)任無(wú)處不在，存在于我們生命的每一個(gè)崗位，責(zé)任是一種使命，是一種信仰，我們每個(gè)人每時(shí)每刻都要履行責(zé)任，一個(gè)負(fù)責(zé)任的人，才是一個(gè)真正的人.責(zé)任是工作出色的前提，是職業(yè)素質(zhì)的核心。一個(gè)人有了責(zé)任心，才能有激情、有忠誠(chéng)、有奉獻(xiàn)，才有成就一切事業(yè)的可能。在我們的工作中，對(duì)工作負(fù)責(zé)的才會(huì)用心地做好每件事每一件工作，這種個(gè)人責(zé)任意識(shí)，是責(zé)任感修煉的第一步。實(shí)際上，責(zé)任感的修煉是一條長(zhǎng)路，也是一條心路，不復(fù)雜，但需要堅(jiān)持!只要從現(xiàn)在做起，只要堅(jiān)持下去，就一定會(huì)是一位具有責(zé)任感的成功者。
學(xué)校要為教師提供一個(gè)良好的教書(shū)育人環(huán)境，讓教師在愉悅的環(huán)境下從事天底下最陽(yáng)光的事業(yè)，托起明天的太陽(yáng)。這是校長(zhǎng)和全體教職工共同的責(zé)任。教師最直接面對(duì)學(xué)生，是教育責(zé)任最直接、最大量的承擔(dān)者，作為一名教育工作者，做事必須先做人。做一個(gè)能擔(dān)當(dāng)?shù)娜�，一個(gè)有責(zé)任感的人，做一個(gè)受人尊敬的人。一個(gè)人工作做的好壞與否很大程度上取決于責(zé)任心，是否認(rèn)真履行了自己的責(zé)任。因?yàn)樨?zé)任可以改變你對(duì)工作的態(tài)度，而對(duì)待工作的態(tài)度決定你的工作成績(jī)。只有遵循工作就是責(zé)任的價(jià)值觀，才能贏得別人的信任和贊許，工作才能更有熱情，才能更出色的完成任務(wù)。
工作就是責(zé)任!每個(gè)崗位都有重要的責(zé)任，作為一名教育工作者，就要從做好本職工作開(kāi)始。對(duì)工作負(fù)責(zé)就是敬業(yè)，對(duì)教育負(fù)責(zé)就是忠誠(chéng)，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)負(fù)責(zé)就是守信，高度的責(zé)任心永遠(yuǎn)是最寶貴的財(cái)富，對(duì)我們?nèi)硕�，從腳下做起，從自己的工作做起，是走向成功的基礎(chǔ)。讓我們做一個(gè)有責(zé)任心的人吧!遵循工作就是責(zé)任的價(jià)值觀，積極主動(dòng)的工作，發(fā)揮主觀創(chuàng)造力。認(rèn)認(rèn)真真的做好每件事，承擔(dān)起我們應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)!
責(zé)任貫穿在我們的每年每月每日，成千上萬(wàn)件的事向我們撲來(lái)。在忙碌的生活中，我們手忙腳亂，疲憊不堪。雖然如此艱辛，卻始終持之以恒。因?yàn)橛幸粋�(gè)沉重的鎖鏈無(wú)情的套在我們的身上--責(zé)任。
責(zé)任，是重如泰山的承諾。它推動(dòng)著一代又一代的人勤勤懇懇的在各自的崗位上奉獻(xiàn)著。
作為教師，對(duì)今天的學(xué)生，差的也罷，不太好的也罷，當(dāng)教師的都要“不拋棄、不放棄”，還要“不舍棄、不遺棄、不嫌棄、不丟棄”，這也是當(dāng)教師的責(zé)任。讓我們每個(gè)人都富有責(zé)任心，培育好我們的下一代。
責(zé)任，從本質(zhì)上說(shuō)，就是一種與生俱來(lái)的使命。人們一生一世都要追求它，遵循它走向優(yōu)秀，它伴隨著一個(gè)生命的始終。
我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。“做一個(gè)現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識(shí)，學(xué)會(huì)現(xiàn)代的技能，感覺(jué)現(xiàn)代的問(wèn)題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時(shí)代是繼續(xù)不斷的前進(jìn)，我們必得參加在現(xiàn)代生活里面，與時(shí)代俱進(jìn)，才能做一個(gè)長(zhǎng)久的現(xiàn)代人”，“我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦”。教師要不斷的更新教育理念，用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu);不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率;不斷的反思總結(jié)，在理論的指導(dǎo)下大膽實(shí)踐、勇于探索，“我們確不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生，這是我們應(yīng)有的責(zé)任”。
師德培訓(xùn)體會(huì)8
又到了暑期培訓(xùn)時(shí)間,讓我在感嘆時(shí)間飛快之余不禁仔細(xì)聆聽(tīng)每次學(xué)習(xí)的內(nèi)容,認(rèn)真地做好筆記。因?yàn)槲矣X(jué)得這是對(duì)我心靈的一次洗禮, 它激勵(lì)我用自己的實(shí)際行動(dòng)挑戰(zhàn)新學(xué)期新要求。
今年的師德培訓(xùn)在龔老師所作的“精細(xì)、和諧、有效——做學(xué)習(xí)性教師”中拉開(kāi)序幕，她的動(dòng)員報(bào)告讓我充分認(rèn)識(shí)到了開(kāi)展師德教育的重要性和必要性，使我深切地明白該如何做一個(gè)讓人民滿意的教師，即以人為本，熱愛(ài)學(xué)生；身正言范，為人師表；學(xué)高為師，終身學(xué)習(xí)；志存高遠(yuǎn)，愛(ài)國(guó)愛(ài)教。
緊接著，師德學(xué)習(xí)的內(nèi)容一個(gè)接著一個(gè)，學(xué)校安全法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)會(huì)了學(xué)校安全工作法律法規(guī)的精神，增強(qiáng)了教育法制觀念，提高了安全意識(shí)，增強(qiáng)了自己的責(zé)任心，也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到肩負(fù)責(zé)任的重大，提高了防范和預(yù)防意識(shí)�！白鰝�(gè)學(xué)習(xí)人”的報(bào)告更讓我思索我已走過(guò)的路，反思自己與別人的差距，萌發(fā)出報(bào)告中所說(shuō)的那樣，要做個(gè)健康、快樂(lè)、有目標(biāo)的人。報(bào)告給我的啟示很多很多，我一定要把握現(xiàn)在，規(guī)劃好自己的人生。我們還觀看了法國(guó)電影《放牛班的春天》，它雖然是英文片，語(yǔ)言未經(jīng)翻譯，屏幕上的字也看起來(lái)比較累，畫(huà)面也略顯模糊……但種種的不盡人意卻依然讓我沉浸其中，故事中的孩子一個(gè)個(gè)出奇的調(diào)皮、搗蛋和叛逆，當(dāng)所有的人都對(duì)他們失去了信心時(shí)，馬修學(xué)監(jiān)不顧校長(zhǎng)的反對(duì)用音樂(lè)、用愛(ài)、用耐心和寬容來(lái)感化孩子們，拯救了一個(gè)個(gè)幼小的心靈。在整個(gè)觀看過(guò)程中我時(shí)而為孩子的無(wú)知、蠻橫嘆息，時(shí)而被馬修學(xué)監(jiān)的善解人意、堅(jiān)持不懈折服。是啊，面對(duì)孩子的缺點(diǎn)和缺陷，我們教育者應(yīng)真心誠(chéng)意地給學(xué)生多一些寬容，少一些訓(xùn)斥；多一些關(guān)愛(ài)，少一些冷漠，用發(fā)展的觀點(diǎn)看待學(xué)生，理解其身上存在的不足，從思想上寬容他們，從行為上關(guān)愛(ài)他們。
在師德學(xué)習(xí)中，我們還閱讀了《愛(ài)的教育》這本小說(shuō)，這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量,真的很偉大，很感人�！稅�(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，而教育使愛(ài)在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是《愛(ài)的教育》讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。
作為幼兒園老師，首先要擁有一顆愛(ài)心，尤其是帶小班的老師，今年我面對(duì)的是一群剛離開(kāi)親人且僅有3歲的孩子，孩子的年齡小又是剛離開(kāi)爸爸、媽媽來(lái)到一個(gè)陌生的地方，在感情上較難適應(yīng)。都說(shuō)“疼愛(ài)自己的孩子是本能，熱愛(ài)別人的孩子是神圣�！倍覠釔�(ài)孩子并不是一件容易的事，讓孩子體會(huì)到老師的愛(ài)就更困難了。于是我需要用“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”來(lái)真誠(chéng)對(duì)待每個(gè)幼兒。開(kāi)學(xué)初，孩子的情緒變化很大，哭的哭，鬧的鬧，每天早晨入園、傍晚離園時(shí)，我應(yīng)堅(jiān)持以熱情的態(tài)度接待家長(zhǎng)和孩子，用發(fā)自內(nèi)心的微笑和抱抱孩子的方法從從家長(zhǎng)手中接下孩子，讓孩子們和家長(zhǎng)在這行動(dòng)中慢慢感受老師對(duì)孩子的愛(ài)。
陳鶴琴先生說(shuō)：“一個(gè)滿面笑容的教師，大家都會(huì)喜歡。兒童是最有感情的，你態(tài)度和藹，開(kāi)口常笑，使兒童感到溫暖，感到親切，他就會(huì)接近你。”孩子們是天真的，在我們的抱抱、摸摸、親親、輕撫、蹲下來(lái)同他們輕輕地交談、熱情地回答孩子的問(wèn)題后，很多的孩子會(huì)逐漸將依戀家人的感情轉(zhuǎn)移到對(duì)教師的依戀�！皭�(ài)是一種需要，得到愛(ài)就會(huì)感到幸福、安全�！痹趯�(duì)待個(gè)別情緒很不穩(wěn)定的孩子時(shí)，我就應(yīng)采用哄、抱、玩，使他消除情感障礙，就這樣快樂(lè)地讓孩子在愛(ài)的環(huán)境中盡快地適應(yīng)幼兒園的生活。
在日常生活中，我還應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻注意自己的言行、情緒、態(tài)度，分分秒秒提醒自己要用愛(ài)心去面對(duì)所有的孩子。愛(ài)心雖然不是教育的全部，但愛(ài)心卻是教育最基本的前提條件。正因?yàn)閻?ài)，才會(huì)有創(chuàng)造的喜悅，正因?yàn)橛袆?chuàng)造的喜悅，才會(huì)對(duì)教育、對(duì)孩子充滿愛(ài)的情感，孩子也才會(huì)回報(bào)你更多的愛(ài)。真正的教育，正是這種愛(ài)與創(chuàng)造永無(wú)止境的良性循環(huán)。
一年一度的暑期師德培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但對(duì)我來(lái)說(shuō)還要不斷地去學(xué)習(xí)，去思考。我要用愛(ài)心播下花的種子，然后再用十倍愛(ài)心去澆水鋤草，那么，在不久的將來(lái)，我們必將會(huì)迎來(lái)一個(gè)姹紫嫣紅的美麗春天！
用心工作 感悟幸福_幼師師德演講稿
“每一個(gè)孩子都是天使送給媽媽們的禮物”一直非常喜歡這句話，因?yàn)椤斑@個(gè)禮物”讓呵護(hù)變得更有意義、讓心靈變得更為純真、讓笑容變得更加燦爛，我想我是幸運(yùn)的因?yàn)槲铱梢酝瑫r(shí)擁有幾十個(gè)這樣的禮物，雖然在他們的口中我只是“老師”。下面我就將我平凡的工作來(lái)和大家一起分享一下這份幸運(yùn)：
愛(ài)是教師最美的奉獻(xiàn)。
在我從教的幾年中碰到了好幾位這樣的“特殊幼兒”，因?yàn)樗麄兊奶厥庑裕屛冶仨氂懈嗟呢?zé)任感，投入更多的熱情與激情。今年班上有一位患有先天性耳聾的孩子，他叫成成。記得剛?cè)雽W(xué)那天，他媽媽誠(chéng)懇地說(shuō)：本來(lái)要把他放到聾啞學(xué)校去，知道有幾個(gè)他認(rèn)識(shí)的小朋友也在我班里，我想讓他有個(gè)伴，那幾個(gè)小伙伴他認(rèn)識(shí)，所以想讓他試試看，不行的話，我們?cè)傧朕k法好了。我想既然來(lái)到我班了，我就會(huì)全力以赴，讓他開(kāi)心的留下，讓他的父母放心。
我看著這張可愛(ài)的小臉蛋，期盼著能從好的嘴里發(fā)出與同齡人一樣甜甜的聲音，可他只是瞪著眼睛看著我……我開(kāi)始有點(diǎn)懼怕，這樣的孩子來(lái)到我們班。讓我怎么帶好這個(gè)班?幾天下來(lái)，小成還算能干，小朋友做早操排隊(duì)，他也會(huì)走過(guò)來(lái)排隊(duì)，他看到老師敲鈴知道要集合。為了讓他與其他小朋友一樣，我每天上課時(shí)有意識(shí)地用身體語(yǔ)言給他提示，鼓勵(lì)他。下課時(shí)，我讓班上幾個(gè)能干的小朋友與他一起玩，不讓他覺(jué)得與其他孩子不一樣。有一次上課時(shí)，我驚訝地發(fā)現(xiàn)他高高舉起了小手，嘴里還不停地叫老師、老師，叫得雖然不是很清楚，但他會(huì)回答問(wèn)題了。一下子我們班的老師有多開(kāi)心，我們的努力沒(méi)有白費(fèi)，一段時(shí)間后，小成已完全適應(yīng)了幼兒園的生活。
在生活護(hù)理上，我們對(duì)他也是加倍的關(guān)心和耐心的照顧，成成很喜歡上幼兒園，特別喜歡畫(huà)畫(huà)，喜歡老師在小朋友面前夸他畫(huà)畫(huà)得好，看到小朋友為他鼓掌，他就知道小朋友也在表?yè)P(yáng)他、喜歡他。
我們也為成成的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步而感到自豪，如果您沒(méi)有做過(guò)老師，也許很難體會(huì)這份心情，但這確實(shí)是一個(gè)老師最值得驕傲的時(shí)候了，這是我們用滿腔的愛(ài)換取的一份厚禮，一份世俗的天平無(wú)法衡量的感情：孩子們愛(ài)我，我更愛(ài)孩子們。
王佳豪，他是一個(gè)智力障礙程度有些嚴(yán)重的孩子，父母由于工作的繁忙，忽視了孩子早期的治療。沒(méi)有學(xué)習(xí)能力的他總是以一副臉上成天淌著口水、動(dòng)作遲鈍、不會(huì)言語(yǔ)的姿態(tài)出現(xiàn)在大家面前。在和王佳豪的接觸中，我發(fā)現(xiàn)孩子有時(shí)也會(huì)流露出渴望與人親近、交往的需求。于是，我用愛(ài)包容了孩子，教他叫“老師”，幫他擦口水，鼓勵(lì)小朋友和他說(shuō)話，二年中，我一直盼著娃娃的改變，當(dāng)他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我會(huì)抱抱他摸摸他的頭讓他體會(huì)到喜悅;當(dāng)他有了些許良好的表現(xiàn)，她會(huì)在他有面前豎起大拇指……我付出了真誠(chéng)的愛(ài)，終于也讓王佳豪學(xué)會(huì)了愛(ài)。他家長(zhǎng)看到孩子發(fā)生的可喜的變化，對(duì)我們十分感激�！皩O老師，我不知道如何表達(dá)自己的心情，浩浩和你們?cè)谝黄鸬倪@一年，開(kāi)朗了很多，乖了很多。你們老師太好了�！彼龢銓�(shí)的話語(yǔ)，也令我感動(dòng)。我告訴她：“這是我們的工作。這些都是我們應(yīng)該做的。愛(ài)孩子，教孩子是我們的責(zé)任”。
微笑是教師制勝的法寶。
那是一個(gè)冬天的中午，午睡的時(shí)間到了，熱鬧的教室一下變得安靜起來(lái)，孩子們?cè)谖业膸ьI(lǐng)下，正有條不紊地準(zhǔn)備睡覺(jué)。我一如往常輕輕地在室內(nèi)巡視著：為這掖好被角。當(dāng)我走近星怡床邊，剛拉起她的被角，想為她掖被角時(shí)，突然，一股濃烈的臭味直沖鼻子，我忍不住干嘔了起來(lái)。直覺(jué)告訴她：孩子把大便拉在身上了!我來(lái)不及細(xì)想，馬上請(qǐng)阿姨去打熱水，并找出班內(nèi)備用的棉毛褲，準(zhǔn)備給星怡清洗、換洗。與此同時(shí)，我的大腦快速轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)：星怡是個(gè)極內(nèi)向、膽怯的孩子，她患有先天性“巨結(jié)腸”疾病，從石化醫(yī)院動(dòng)完大手術(shù)出院不久。幾個(gè)月的住院經(jīng)歷，孩子更顯沉默寡言。在這種情況下，我更應(yīng)注意說(shuō)話的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和表情，因?yàn)樾氢莻�(gè)極敏感的孩子!想到這里，我微笑著向她伸出雙手，抱起她，輕輕地說(shuō)“讓我來(lái)幫助你，好嗎?”孩子微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭。想到天氣寒冷，我以母親般的細(xì)心，把為她準(zhǔn)備替換的棉毛褲塞進(jìn)了自己的毛衣內(nèi)，用自己的體溫捂熱褲子。
為孩子清洗完畢，我親切地問(wèn)星怡“是不是身體不舒服來(lái)不及上廁所?”看著老師微笑的面容，聽(tīng)著老師親切的話語(yǔ)，星怡不好意思地道出了原因。
看著孩子甜甜地入睡了，我輕手輕腳地走到室外的水池邊，動(dòng)手清洗孩子弄臟的褲子。做完這一切，我又習(xí)慣地在室內(nèi)巡視起來(lái)，發(fā)現(xiàn)剛睡了一會(huì)兒的星怡在被里不安地翻動(dòng)著，走近一看，她急得臉漲得通紅，結(jié)結(jié)巴地說(shuō)：老師，我……”我一看，馬上明白了孩子又把大便拉在身上了。此時(shí)我的內(nèi)心非常焦急，第一個(gè)疑問(wèn)就是：孩子是不是病了?但為了安慰受驚的孩子，我仍然臉帶微笑安慰她：“別急，好好說(shuō)，我會(huì)幫你的�！庇谑俏�?guī)е⑿υ僖淮蚊﹂_(kāi)了……
安頓好了周怡，我首先想到的是盡快與其家長(zhǎng)聯(lián)系，把孩子的情況盡早通知家長(zhǎng)。接通了她家的電話，其媽媽一聽(tīng)連聲打招呼：“老師您別急，昨天星怡剛?cè)メt(yī)院做過(guò)檢查，醫(yī)生開(kāi)了點(diǎn)藥，可能是藥物反應(yīng)，我忘了告訴您。對(duì)不起!對(duì)不起!”一顆懸著的心終于放了下來(lái)。放下電話，我直奔孩子午睡的寢室，只見(jiàn)班中的阿姨迎上來(lái)焦急地說(shuō)：“快去看看星怡不知為什么哭了?”我馬上猜到星怡肯定又把大便拉在身上了。我再次走到星怡的身邊，又一次露出她熟悉的微笑，輕輕地說(shuō)：“別哭了，我問(wèn)過(guò)你媽媽了，她說(shuō)是藥物反應(yīng)，很正常的，別害怕!”離園時(shí)，星怡輕輕地在我耳邊說(shuō)“老師你真好!我長(zhǎng)大也要當(dāng)老師，像你一樣!”
剎那間，所有的委屈、辛勞全都消失得無(wú)影無(wú)蹤!孩子那甜甜的話語(yǔ)、花朵般的笑顏深深的印入我的腦海，那一刻，我覺(jué)得我是世上最幸福的人!我用溫暖的雙手，用燦爛的微笑，一次又一次地讓孩子沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光里。在我無(wú)聲的行動(dòng)中，孩子知曉了“人間自有真情在”的道理。
經(jīng)過(guò)幾年的教育實(shí)踐，我深刻地感受到，幼兒教師并不是一個(gè)誰(shuí)都能干好的職業(yè)，它不僅要求教師擁有較好的專業(yè)知識(shí)和技能，同時(shí)更需要較高的師德修養(yǎng)。它要求教師能帶著一份“責(zé)任”走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，細(xì)心聆聽(tīng)最真的童聲，知道孩子的所思所想，對(duì)孩子多一些鼓勵(lì)、多一點(diǎn)尊重、多一份體諒，在與孩子的積極有效的互動(dòng)中推動(dòng)他們健康成長(zhǎng)，在與孩子們的互動(dòng)中感受幸福!
師德培訓(xùn)體會(huì)9
一天半的學(xué)習(xí)時(shí)間，三場(chǎng)報(bào)告、一次小組討論、一次大組交流，從眾多老師的發(fā)言中，我感受到師德內(nèi)涵的豐富，師德影響的重大。
學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)需要師德高尚的教師，同時(shí)教師的師德不僅體現(xiàn)了教師對(duì)于教育事業(yè)不懈追求，同時(shí)也體現(xiàn)了教師對(duì)于教育事業(yè)責(zé)任感與使命感。因此，師德總被社會(huì)一次再一次的高度關(guān)注。
有人說(shuō)，“潤(rùn)無(wú)無(wú)聲”是師德的至高境界。這正說(shuō)明教師的一言一行，課內(nèi)課外均體現(xiàn)其師德水平的高低。而作為教師，在新形勢(shì)下更應(yīng)以更高的師德標(biāo)準(zhǔn)要求自己。
現(xiàn)就兩個(gè)具體方面加以說(shuō)明，談?wù)勛约簠⒓颖敬闻嘤?xùn)的學(xué)習(xí)體會(huì)：
一、關(guān)愛(ài)學(xué)生。
有人說(shuō)，教師是愛(ài)與智慧的體現(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的真切關(guān)愛(ài)，對(duì)教育事業(yè)的真摯熱愛(ài)是克服前進(jìn)路上各種艱難險(xiǎn)阻的原動(dòng)力。
有了愛(ài)，教師才會(huì)安心于日常繁瑣的教學(xué)；有了愛(ài)，教師才會(huì)認(rèn)真細(xì)致地分析學(xué)情，斟酌教法，設(shè)計(jì)策略；有了愛(ài)，教師才能不斷地突破自己、完善自己。
師生間的傾心交流就是教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的一種常見(jiàn)且有效的表現(xiàn)。作為教師要關(guān)心學(xué)生的生活學(xué)習(xí)，了解學(xué)生的需要，就要多花時(shí)間與之交流。
上課，固然可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)的第一手資料，但除此以外機(jī)會(huì)其實(shí)還有許多。我常常利用早自修，午自修的時(shí)間來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。檢查當(dāng)日上交的作業(yè)書(shū)寫(xiě)是否認(rèn)真，之前的錯(cuò)題有否訂正。與學(xué)生一起復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，尤其是語(yǔ)文、英語(yǔ)中需背默的部分。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并予以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和督促。為了提高學(xué)生的興趣，我還開(kāi)展小組、個(gè)人競(jìng)賽的方式�！敖育堄螒颉笔招л^好，學(xué)生在較歡快的氣氛下學(xué)習(xí)、進(jìn)步。對(duì)于有明顯進(jìn)步、退步的同學(xué)，也可以及時(shí)與任課教師交流，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋。
四十分鐘以外的生活對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)聯(lián)，輔導(dǎo)他們克服各方困難，樹(shù)立信心，可以為他們的全面發(fā)展提供一定的支持。通常我會(huì)利用午餐時(shí)間與學(xué)生談些輕松的話題，如：影視、飲食、書(shū)籍……了解他們想法及困惑。特別是單親家庭的孩子及健康不佳的學(xué)生。通過(guò)交談可以更全面地了解他們的興趣愛(ài)好，課余生活及家庭環(huán)境。從學(xué)生們的新話題與新觀點(diǎn)中，體味著他們的成長(zhǎng)。誠(chéng)然，當(dāng)一些學(xué)生遇上實(shí)際困難，還需為他們提供些參考建議，有的時(shí)候還要“推上一把”。
交流可以拉近人與人的距離，交流同樣也可以讓教師更了解學(xué)生的所思所想，從而有針對(duì)性的開(kāi)展教育工作，達(dá)到有的放矢的效果。
我們工作的對(duì)象是學(xué)生，是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體，所謂“親其師，信其道”，師生之誼構(gòu)筑起的和諧氛圍，也將對(duì)各類教學(xué)活動(dòng)的推動(dòng)產(chǎn)生積極意義。
二、終生學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。
不論是提升理論水平、更新教育觀念，還是完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，都離不開(kāi)一個(gè)“學(xué)”字。向書(shū)本學(xué)，開(kāi)卷有益；向同行學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短；向?qū)W生學(xué)，教學(xué)相長(zhǎng)；向?qū)嵺`學(xué)，總結(jié)得失�！皩W(xué)”所包含的不是單純知識(shí)的獲取，不是簡(jiǎn)單地模仿，而是學(xué)以致用，知行統(tǒng)一的過(guò)程。通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，順應(yīng)新時(shí)期的要求。在作為學(xué)校教育實(shí)施者的同時(shí)，也要成為終身學(xué)習(xí)的實(shí)踐者。身體力行，在無(wú)聲之處將“終身學(xué)習(xí)”的觀念傳達(dá)給學(xué)生。
當(dāng)今社會(huì)，涌現(xiàn)出許多師德高尚的優(yōu)秀教師，堪稱時(shí)代楷模。作為年輕教師，應(yīng)以他們?yōu)閷W(xué)習(xí)的榜樣，不斷提高取長(zhǎng)補(bǔ)短。
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師隊(duì)伍是我國(guó)教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導(dǎo)力量和決定因素�！皫煹聝�(yōu)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正”是高素質(zhì)教師的重要指標(biāo)。作為一名教師，我將立足本職工作，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，為教育事業(yè)盡自己的一份綿薄之力！
師德培訓(xùn)體會(huì)10
作為一個(gè)美術(shù)老師教書(shū)育人方面的職責(zé)是無(wú)法推卸的，對(duì)同學(xué)的藝術(shù)人文修養(yǎng)的提升有著重要的作用，不僅僅要考慮成績(jī)，更重要的是把孩子們培養(yǎng)成藝術(shù)與人文素養(yǎng)的合格公民。我覺(jué)得身上承擔(dān)的分量也是不輕的。作為老師就應(yīng)該有模范表率，師德的重要性如同暗夜里的燈塔照亮孩子們蒙昧的暗夜，導(dǎo)引他們正直地走他們的人生道路成為優(yōu)秀的公民，成為對(duì)社會(huì)有益的社會(huì)一份子。這樣的任務(wù)是艱巨的也是榮耀的，我也以自己能成為這樣的人生燈塔而自豪。
在教學(xué)當(dāng)中注意培養(yǎng)孩子們的自信心，多鼓勵(lì)。讓他們勇于嘗試，要讓他們意識(shí)到成功的意義，更要讓他們知道在失敗后的總結(jié)。每一份私下的努力，都將有成倍的回報(bào);如果暫時(shí)沒(méi)有得到，這說(shuō)明我的努力不夠。不因?yàn)樽龅牟缓枚u(píng)抱怨，給與良好的心理暗示，會(huì)慢慢的讓他們向好的方向上發(fā)展，也許多一點(diǎn)的贊許于鼓舞，能激發(fā)出孩子內(nèi)在蘊(yùn)藏的無(wú)限潛能，真的可能會(huì)出現(xiàn)中國(guó)的達(dá)芬奇，即便成不了偉大的天才，至少也能造就一大批有藝術(shù)與人文修養(yǎng)的高素質(zhì)社會(huì)公民。有堅(jiān)定信念正直善良的普通人就已經(jīng)達(dá)成我們教育的目標(biāo)了。尊重自我尊重社會(huì)尊重自然，有獨(dú)立的思辨精神不隨波逐流。
作為一名美術(shù)教師，能完成這一部分的修養(yǎng)的鑄成深感自豪欣慰。相信每一個(gè)孩子都會(huì)是行的可以的。不放棄他們當(dāng)中的暫時(shí)落伍者。因材施教，根據(jù)孩子不同的個(gè)性與特點(diǎn)采用不同的方法去激發(fā)他們點(diǎn)燃他們，本次的學(xué)習(xí)案例也驗(yàn)證了我的不少想法，也堅(jiān)定了我按照這樣的方法實(shí)施教案的信心。平等尊重，每個(gè)孩子都是有自尊的，不因?yàn)樗麄兪呛⒆泳涂梢杂么笕撕徒處煹纳矸萑?qiáng)制要求一些貌似公平的規(guī)矩。一刀切的機(jī)械教條式的教育在現(xiàn)在的社會(huì)信息環(huán)境影響下是行不通的。不歧視所謂的差生，給那些成績(jī)表現(xiàn)不理想的孩子有改進(jìn)的機(jī)會(huì)與動(dòng)力。給他們信心與希望，他們的表現(xiàn)會(huì)越來(lái)越好。在平時(shí)的給分上一般都偏高些，但對(duì)作品上給予一些建議與評(píng)價(jià)，目的是在下一次作品中讓孩子們主動(dòng)留意與改進(jìn)。
畢竟不是主課老師，在某些案例提到的情況也沒(méi)有太多的機(jī)會(huì)涉及，總體上就是上述的一些結(jié)合本次培訓(xùn)結(jié)合實(shí)際教學(xué)工作的實(shí)際感受與心得。抱著一顆對(duì)學(xué)生的愛(ài)心和對(duì)社會(huì)家庭的責(zé)任心，有動(dòng)力有樂(lè)趣的投入教書(shū)育人的事業(yè)中，這是讓人滿足的有成就感的。這次的培訓(xùn)對(duì)以后的教學(xué)還是有很重大的指導(dǎo)意義的。
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