小學(xué)研修培訓(xùn)心得體會15篇
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧，下面是小編整理的小學(xué)研修培訓(xùn)心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)研修培訓(xùn)心得體會1
作為一名剛剛走上工作單位的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我在今年參加了暑期研修培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)中開闊了自己的視野，了解教育的前瞻思想，并在與老師們交流中收獲了啟迪，培訓(xùn)的時間是短暫的，但留給我的東西卻是深刻的。我對本次學(xué)習(xí)是十分珍惜，因為我從內(nèi)心感到，教師參加學(xué)習(xí)是十分必要的。
培訓(xùn)既緊張而忙碌，因為在培訓(xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍。今天很榮幸聽了翟慧和張敏兩位優(yōu)秀教師的說講課，她們良好的教學(xué)素質(zhì)，認(rèn)真的的教學(xué)態(tài)度是值得我們學(xué)習(xí)的。在此把我感受最深的幾點寫出來與大家共享。
首先是教學(xué)目標(biāo)的確立，“有效的教學(xué)始于知道希望達到的目標(biāo)是什么”，對于一節(jié)課，確立好教學(xué)目標(biāo)尤為重要。因為它指明了教學(xué)的主攻方向，規(guī)定了教學(xué)的重難點，學(xué)習(xí)的層次水平及教學(xué)的深廣度。我們在制定數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)時，首先依據(jù)小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合單元目標(biāo)，考慮學(xué)生終身“受用”的因素，如主動學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)的熱情、學(xué)會學(xué)習(xí)、相互尊重、誠實待人等等。事實上任何一節(jié)課都會有知識、技能、情感價值觀這三個方面，這三類目標(biāo)從理論上說是辯證統(tǒng)一的，在一個單元或更長的一個教學(xué)時段內(nèi)也是沒有沖突的，但在一節(jié)課中有時會有矛盾，因此我們在考慮課時目標(biāo)時，應(yīng)注意“更側(cè)重”，否則就可能會出現(xiàn)三類目標(biāo)都不能很好達到的現(xiàn)象。
在一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計過程中，常常有許多想法非常好，目標(biāo)十分豐富，但當(dāng)進入課堂真正與學(xué)生交流時，就會發(fā)現(xiàn)很多設(shè)想只有在“理論”上可以實行，實際上難以達到，這就需要我們教師深入的研究教材，確立正確可行的教學(xué)目標(biāo)。
再一點是備課時教師不僅要備自己，還要備學(xué)生。備學(xué)生主要圍繞備學(xué)生的學(xué)科認(rèn)知特點和規(guī)律，備學(xué)生的知識基礎(chǔ)，備學(xué)生的經(jīng)驗基礎(chǔ)和生活關(guān)注點，備學(xué)生的能力和興趣等內(nèi)容展開的�？傊玫恼n堂教學(xué)，既要聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容的實際，更要聯(lián)系學(xué)生實際，注重研究學(xué)生，這樣才能真正做到因材施教，提高學(xué)生素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展。
要感謝教育局、教研室、學(xué)校給我們教師提供的一個肩膀，讓我們站得更高、看得更遠(yuǎn)！在今后的教育教學(xué)初中化學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天作出自己貢獻。
小學(xué)研修培訓(xùn)心得體會2
時間如梭，光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，為期三天縣里培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，在本次培訓(xùn)中感到累，但是累的感受在學(xué)習(xí)面前，無法呈現(xiàn)，非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機會，在本次學(xué)習(xí)中是我學(xué)到了很多東西。
在研修中讓我明白了怎樣進行說講課？以前，我的認(rèn)識是：說講課時就是你把你的教學(xué)流程說下來，但是聽完名師的回報，感到自己錯了，怎樣說講課?老師需要扮演好三個角色導(dǎo)演、演員、主持，在日常教學(xué)中該怎樣實施？
我認(rèn)為從以下幾點做起：
�。�1）說本節(jié)課的教學(xué)地位，課標(biāo)中的地位，單元目標(biāo)，本節(jié)課的目標(biāo)。
�。�2）說重點、難點。
（3）說教法、學(xué)法
（4）說教學(xué)準(zhǔn)備
（5）教學(xué)流程
�。�6）說教學(xué)過程，這一項是至關(guān)重要的，在這一過程，需要老師扮演三個角色，尤其在沒有學(xué)生時，如何預(yù)設(shè)問題，對學(xué)生實施多種形式的評價。
�。�7）為了完成教學(xué)計劃，合理的安排時間至關(guān)重要。
通過本次研修使得我對一切模糊的問題變得清楚，以后的教學(xué)帶著這股干勁，相信自己會快速的成長起來。
教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的核心，制定適當(dāng)，落實到位，是我們上好課的前提。通過專家為我們提供的課例對比及剖析解讀，我對教學(xué)目標(biāo)的制定又有了新的認(rèn)識：
教學(xué)目標(biāo)制定時要從三個維度考慮，即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀，并努力體現(xiàn)以下三個特點：
1、具體明確，切忌空、泛，應(yīng)在了解學(xué)生認(rèn)知經(jīng)驗的前提下制定。
2、要有針對性和可操作性，最好可以通過一定的方式檢測到。
3、整體把握教學(xué)目標(biāo)，要在數(shù)學(xué)思想方法的指導(dǎo)下制定。
另外，于丹教授在談到制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)時指出：我們制定教學(xué)目標(biāo)時要認(rèn)真解讀課標(biāo)，鉆研教材、研究學(xué)生，特別要關(guān)注核心概念隱含的數(shù)學(xué)思想方法，依此制定教學(xué)目標(biāo)，進行有效的教學(xué)設(shè)計對我啟發(fā)很大。
總之，教學(xué)目標(biāo)決定我們的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施，既是我們教學(xué)的出發(fā)點也是歸宿。為此，我們一定要認(rèn)真思考每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，讓這位舵手為我們的課堂教學(xué)掌握好航向，使我們的課堂教學(xué)更加有價值，更加高效靈動。
小學(xué)研修培訓(xùn)心得體會3
隨著科技的飛速發(fā)展，信息技術(shù)的多媒體化已經(jīng)成為科技革命的主流。信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。20xx年7月，我參加了20xx年“國培計劃”中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)項目。通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識到推進信息技術(shù)2.0工程的任務(wù)是艱巨的。經(jīng)過一段時間的緊張學(xué)習(xí)，在線傾聽專家的經(jīng)驗傳授的同時與小組學(xué)員一起學(xué)習(xí)、交流，對現(xiàn)代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認(rèn)識和理解,也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運用。
這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，我了解了很多利于教學(xué)和學(xué)習(xí)的軟件，也學(xué)會了很多信息技術(shù)融入課堂的方法。在學(xué)習(xí)中，我感受到：
1、課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
2、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學(xué)中經(jīng)常使用，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
3、本次的學(xué)習(xí)給我感受最深的是，我覺得本次學(xué)習(xí)重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)為主的思想，一種教師必須具備的先進的教育技術(shù)能力。培訓(xùn)更加注重用未來教育的先進思想武裝每一位學(xué)員的頭腦，從而達到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機整合，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。
4、培訓(xùn)過程中，有許多非常精彩而且值得我們深思的教學(xué)案例，通過和小組老師們一起“頭腦風(fēng)暴”式的討論與分析，更加深化了對這些案例中滲透的教育思想與理念的認(rèn)識。
雖然培訓(xùn)時間有限，但是使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。
小學(xué)研修培訓(xùn)心得體會4
本學(xué)年，我經(jīng)過自主學(xué)習(xí)，本學(xué)期我努力加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，上好每節(jié)課，做好個人教學(xué)反思和隨筆、積極參加外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，改善自我的教學(xué)方法和工作方法，經(jīng)過一年的不斷積極，現(xiàn)對我的個人研修加以總結(jié)。
一、思想方面
在個人校本研修期間，本人能夠積極借鑒別人的經(jīng)驗，虛心學(xué)習(xí)，收集別人的好的教學(xué)經(jīng)驗，用于自我的教學(xué)，在教學(xué)中樂于積極，積極總結(jié)和積累，把教學(xué)發(fā)生的事情以教育敘事的寫下來，或新的體會，學(xué)習(xí)感受等，多年來，積極聽課、參加評課，根據(jù)自我的教學(xué)積累做好筆記，積極立足于個人小本研修，以這個平臺來提升自我的業(yè)務(wù)水平。
二、個人收獲
1、積極參加聽課、評課活動
經(jīng)過校本研修培訓(xùn)，外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的教傳授方式得到轉(zhuǎn)變，教給學(xué)生獲取知識的技能和方法，也能圍繞學(xué)生和教材資料設(shè)計課堂教學(xué)。學(xué)生是教學(xué)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。根據(jù)校本研修的要求，聽課、評課是我的個人研修中最平常，最頻繁的一項工作。別人有很多的優(yōu)點我都記下來，結(jié)合自我也發(fā)現(xiàn)自我講課的不足，借鑒別人的經(jīng)驗優(yōu)點用于自我的教學(xué)，同時和同伴交流聽后感受，到達共同提高。
2、積極參加公開課
新課標(biāo)教學(xué)是給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，教學(xué)課堂是民主、和諧、自由，尊重個體發(fā)展的一個活的課堂，公開可也是提升教師業(yè)務(wù)水平的一個平臺，僅有經(jīng)歷和磨練教學(xué)本事才能提高，我們才能在教學(xué)中成長起來。
3、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方面
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是最快捷的一種形式，在線研修好的一種研修學(xué)習(xí)方式，我做到網(wǎng)上在線找相關(guān)的課題的視頻學(xué)習(xí)，找相關(guān)研修主題的資料查閱學(xué)習(xí)，也能夠和同伴在微信和QQ上、博客交流個人校本研修的過程分享其他同行的個人研修成果，吸取了他們很多有用的經(jīng)驗，效果好。
4、教學(xué)反思方面
每次聽完同伴的課或者聽專家的課，我都要把對我啟發(fā)最大的課的感受寫下來，把我每次平時上的感觸最深也寫下來，把我公開的課的評課和提議意見也寫下來，我從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調(diào)控，師生互動，學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去寫，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗的積累。我還在上完課經(jīng)常反思自我是否忽視了學(xué)生的個性發(fā)展，有沒有體現(xiàn)“以人為本”的理念等。
三、努力與團隊合作
1、積極參加和開展課堂教學(xué)研究。學(xué)校組織的評估課、公開課觀摩課，不論什么科目或年級都能積極參加，學(xué)習(xí)先進的白板的運用在自我的教學(xué)中。認(rèn)真研究備課、作業(yè)設(shè)計和批改，每次教研活動也積極討論、積極準(zhǔn)備團體備課，把教研真正的落實到行動中。
2、在校本研修培訓(xùn)中，積極參加課題研究，積極參加學(xué)校組織的聽評課活動，有機會積極參加上級組織的觀摩課活動。做好聽課記錄，聽課反思，評課記錄，在學(xué)習(xí)中取人之長補己之短。根據(jù)平時的積累，認(rèn)真填寫個人研修手冊。做到工作做到平時。
3、自我反思常抓不放。反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自我上課時是否出現(xiàn)問題，自我是怎樣及時處理的;反思自我這節(jié)課有哪些優(yōu)點和不足以及學(xué)生的課堂生成;反思自我在備課時是否困惑，是否調(diào)整教材資料，是不是結(jié)合學(xué)生的實際情景設(shè)計的。經(jīng)過不斷的反思與總結(jié)，自我就掌握了研修的第一手材料，完善了自我的課堂，并且，對于自我成功的課，就做好課件積累和課堂教學(xué)實錄的積累。
我經(jīng)過一年的研修，深深感到自我在教學(xué)的實踐活動中攢在著不足：教育理論知識不是那么豐富，教學(xué)資源利用的不那么投入、挖掘的不夠，我的某些教育思想沒有太大的提升和改變。我多么期望我將來是個研究型的教師啊，帶著研究走向講臺，帶著教育的新理念走進學(xué)生的心靈，帶著所有的期待當(dāng)好一名小學(xué)教師!
小學(xué)研修培訓(xùn)心得體會5
20xx年6月25日至7月4日，有幸參加了華南師范大學(xué)承辦的中小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)研修班的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間中，我克服了旅途的勞累和身體的不適，遵守培訓(xùn)研修學(xué)習(xí)紀(jì)律，上課不遲到，不早退，認(rèn)真聆聽鄒壽元、黃牧航、閆德明等專家學(xué)者們的專題講座及生物科學(xué)院的老師們?yōu)槲覀冊俅沃v授的專業(yè)課知識，同時還與各兄弟學(xué)校的一線教師進行了充分的交流。轉(zhuǎn)眼之間，十天的時間就過去了，時間雖短，感觸良多，收獲也不少。下面是我的粗淺體會。
一、 開拓視野，充實自己
知識是要不斷的更新的。特別是生物科學(xué)發(fā)展是很快的，知識更新很快，教材的知識總是具有滯后性，所以盡管教學(xué)多年，卻總會在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)知識不夠用，迫切需要獲取相關(guān)的新的專業(yè)知識。這次的學(xué)習(xí)，生科院安排的結(jié)合中學(xué)教學(xué)中各方塊知識的重點難點知識的拓展，以及在課堂內(nèi)外的與老師們與同行的交流探討，對原先模糊不清的變得明晰了，為在以后的教學(xué)中能更好地把知識傳授給學(xué)生們而欣喜。例如，聽了黃秀明老師的動物生理課的拓展后，對動作電位的產(chǎn)生、變化等知識更加明了。聽了賓金華老師的細(xì)胞生物學(xué)的課后，對不同類型的蛋白質(zhì)的合成和運輸過程更加清晰。周先葉老師的關(guān)于種群的增長及調(diào)節(jié)的授課，再加上課堂的討論，原先有爭議的問題達成了共識。每個老師的授課，都有讓我有所收獲的的地方，很感激這些的老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)。
二、 促進思考，發(fā)現(xiàn)不足
每個人每天的時間都是一樣的多，為什么別人能做得那么好，取得那么好的成績，而我就不能呢？鄒壽元老師也是一線老師，相信在華附的教學(xué)任務(wù)也不輕，為什么能在教學(xué)之余不斷地進行教學(xué)研究并取得相當(dāng)不俗的成績，比如單單是50多篇的論文這一數(shù)字就讓我們覺得怎么可能做到？肖小亮老師也是一線老師，很年輕，只能xx年的教齡，可是你看他從帶學(xué)生做課外活動到做綜合實踐活動到做課題研究，并出書，所獲得的那么多的各級的獎項等等豐碩的成果不得不令人佩服！也許，正如閆德明老師和肖小亮老師所說的那樣：我只是比別人多一點。對，比別人多一點，多一點思考，多一點的行動，多一點的付出！這就是成功的秘密！做生活的有心人，做教學(xué)的有心人，相信每個人都能做得更好！三、 激發(fā)信心和熱情中學(xué)教師能做研究？在此之前，總覺得是不可能的，聆聽了專家們（如鄒壽元老師）對教研的詮釋，理解到研究可分為基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究，而中小學(xué)教學(xué)研究應(yīng)屬于應(yīng)用型研究，應(yīng)定位為解決當(dāng)下的實際問題，為提高教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)上所進行的研究。定位清晰之后，打消了我的懷疑，原來，中學(xué)教師也能做研究的。專家們又“手把手”地傳授地做研究的基本方法。黃牧航教授的“教師從職業(yè)化走向?qū)ｉT化”以及李娘輝老師的“生物學(xué)的研究方法”的專題講座，為我們打開了做教研的一扇窗，接下來當(dāng)我們嘗試做課題研究時就可依樣畫葫蘆了。我的信心和熱情被激發(fā)出來，是的，要轉(zhuǎn)變觀念，不要只想當(dāng)個教師匠，相信，當(dāng)我們有了信念，堅持做教學(xué)的的有心人，我們也可以做教研，也可以把教師這一職業(yè)做得專業(yè)化。
一個人如果總是處在一成不變的環(huán)境中，是很容易變成庸散的懶惰的。正如此前的狀態(tài)，每天忙著日常的教學(xué)工作，忙著備課上課改作業(yè)做試題，周而復(fù)始，沒有時間停下來好好的思考，沒有時間對教學(xué)進行深層次的思考，沒有總結(jié)沒有提煉。感謝這次的培訓(xùn)機會，讓我能重新回到母校，做回學(xué)生。在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實踐，促進師生不斷進步。
小學(xué)研修培訓(xùn)心得體會6
20xx年我很榮幸的成為了一名人民教師，踏上三尺講臺，從教四年多以來，我越來越覺得作為教師肩上任重而道遠(yuǎn)，也深刻認(rèn)識到作為一名教師，終生學(xué)習(xí)的重要性，為了適應(yīng)時代的發(fā)展和需要，我們必須“活到老，學(xué)到老”。通過這次20xx年城固縣中小學(xué)幼兒園教師專業(yè)科目遠(yuǎn)程培訓(xùn)，讓我得以在這個廣闊的空間里互相學(xué)習(xí)，取長補短，提升了自身專業(yè)水平，實現(xiàn)了專業(yè)成長。
走近20xx年城固縣中小學(xué)幼兒園教師專業(yè)科目遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目的平臺，猶如推開了一扇新世界的大門，我像一直居住在井底的青蛙突然跳到了井口，眼前一亮--外面的世界多么精彩。我在業(yè)余時間不斷汲取“營養(yǎng)”--看視頻學(xué)習(xí)各種知識，通過學(xué)習(xí)讓我受益頗豐。
在這個平臺中，許多教育名家、專家以及技術(shù)專家似乎都成為了我的良師益友，我抓住這個難得的機會聆聽他們的報告，并做好了記錄，我不斷接受新思想、新理念的熏陶和碰撞，在這短短的時間里，感覺自己的水平獲得了較大幅度的提高，我認(rèn)為，這樣的學(xué)習(xí)是非常有益且必要的。通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到作為一個合格的教師應(yīng)當(dāng)做到以下幾點：
一、做幸福的教師
我們常說：“知之者不如好知者、好知者不如樂知者”，教師要想在實際的教育教學(xué)中體現(xiàn)其進取的作用，就必須培養(yǎng)和保持健康積極向上的心理——做幸福的教師。僅有當(dāng)教師從心理上把教育事業(yè)作為讓自我幸福的事，才會進取地投入到工作中去，無怨無悔。
二、做終身學(xué)習(xí)的教師
隨著知識媒體的提高和信息傳遞的快速，作為跨時代的教師，如果只是滿足于將教材教完，學(xué)生能夠做起題就夠了，那就大錯特錯了！現(xiàn)如今，學(xué)生獲得知識的渠道越來越廣，想法越來越多、且想法越來越新奇，學(xué)生在變，教師卻停步不前，其結(jié)果必然是被學(xué)生所唾棄，被社會所拋棄。為了應(yīng)對這種情形，教師也必須不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，新的教法，讓自我成為“源頭活水”，更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田。
三、做善于反思的教師
“吾日三省吾身”，我們每個人總是在不斷地反思，不斷地總結(jié)歸納的過程中，得到成長與提高，作為教師更不例外。教師每完成一課時的教學(xué)或一件事情的處理，都必須加以深刻的反思，反思的資料包括：教學(xué)任務(wù)是否達成、每個學(xué)生是否都有所獲、教育教學(xué)的方式方法是否合理有效等，經(jīng)過反思促進我們的不斷提高。
四、做“有心”的教師
教材不僅僅指的是有形的課本，更多的來源于我們的生活，所以教師要做一個有心的人，用心解讀課標(biāo)、教材，并且時刻注意關(guān)心身邊的大小事，從而為教學(xué)服務(wù)。
小學(xué)研修培訓(xùn)心得體會7
我很幸運能參加教師研修平臺英語學(xué)科學(xué)習(xí)，我把“聽做說唱玩演”教學(xué)法靈活的應(yīng)用到農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)生動而真實的語言環(huán)境，采取靈活多樣的方法和手段，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我有如下心得體會：
一、巧用教具，輔助教學(xué)
1.自制單詞卡片，輔助教學(xué)在小學(xué)英語教材中有一定數(shù)量的英語單詞，課堂上，教師利用事先制好的單詞卡片，既可鞏固單詞，又能節(jié)省時間，使教學(xué)真正達到快捷高效有時通過變換操練形式，還可調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，活躍課堂氣氛如可先遮住卡片上單詞的前部分或上部分，讓學(xué)生猜猜是什么;還可進行快看快說快聽快指藏藏找找說說或英漢反向說游戲等(制卡片時，正面寫英語，反面寫漢語意思，若教師向?qū)W生展示的是英語，就讓學(xué)生說漢語意思，反之，則相反)
2.自制頭飾，輔助教學(xué)我們的小學(xué)英語教材，各冊教材都有主要人物和動物圖像，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生動手制作頭飾，以便在教學(xué)中更好地創(chuàng)設(shè)情景，操練語言在角色表演中，教師與學(xué)生或?qū)W生與學(xué)生戴上頭飾進行對話，不僅會增加趣味性，而且容易體現(xiàn)真實的交際情景
3.自制掛圖，激發(fā)興趣有時根據(jù)教學(xué)的需要，依據(jù)教材內(nèi)容，制作掛圖，能夠激發(fā)學(xué)生興趣，使教材內(nèi)容直觀化如在學(xué)習(xí)顏色時，教師制作一幅彩虹圖，可大大提高教學(xué)效率這樣往往一節(jié)難度較大的對話內(nèi)容，學(xué)生在輕松愉快的氣氛中就掌握了
4.利用實物，充實教學(xué)學(xué)習(xí)dog，cat，pig等內(nèi)容時，教師可提前安排學(xué)生把家里的有關(guān)學(xué)習(xí)到的小動物的玩具拿來其實教師學(xué)生及教室內(nèi)的一切陳設(shè)都是資源，課堂本身就是活生生的資源，教師應(yīng)充分利用這個語言環(huán)境，使學(xué)生有更多的機會參與語言的實踐活動。
二、運用簡筆畫，美化教學(xué)
簡筆畫教學(xué)既可創(chuàng)造一個輕松愉快的語言環(huán)境，又使課堂活而不亂，變而有序，符合兒童的心理特點，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)剡\用這種手段簡筆畫可以用在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，它的特征是簡單快捷且達意傳神教師用寥寥數(shù)筆，簡單的線條，就能畫出要教學(xué)的內(nèi)容，以最小的教學(xué)代價(一枝筆，一塊黑板)，取得較好的教學(xué)效果，而且可以節(jié)省寶貴的教學(xué)時間教師在課堂上邊講邊畫，展示事物的變化，生動直觀，能很好地吸引學(xué)生，這是圖片實物等媒體所不能替代的如表示方位的on，under，in等用簡筆畫教學(xué)可收到意想不到的效果。
三、運用肢體語言，優(yōu)化教學(xué)
古板的教學(xué)方法與手段，只能讓課堂變得枯燥乏味小學(xué)英語內(nèi)容簡單，但學(xué)生大多初次接觸，因此教起來卻不太容易美國的心理學(xué)家通過實驗得出這樣的結(jié)論：信息的效果=7%的文字+38%的音調(diào)+55%的面部表情及動作可見形體語言是有聲語言的重要補充在教學(xué)過程中，教師應(yīng)針對小學(xué)生的年齡特點和心理特點，采取形象生動新奇有趣的方法，充分調(diào)動各種感官，運用肢體語言進行教學(xué)。
在教學(xué)中，肢體語言可貫穿教學(xué)始終，無論是教字母單詞句子，還是歌謠chant，我們都可利用形體動作來優(yōu)化教學(xué)另外，在使用課堂用語或進行對話交流中，運用肢體語言，還可以起到化難為易的作用。
四、吟唱兒歌，豐富教學(xué)
小學(xué)生活潑好動愛說愛唱根據(jù)這些特點，教學(xué)中，利用歌曲歌謠小韻文或順口溜等進行教學(xué)，不但可以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，而且學(xué)得快記得牢。
1.利用英語兒歌，激情激趣在導(dǎo)入新課時運用兒歌，可激發(fā)興趣，在課中又可調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，活躍課堂氣氛教師在教唱兒歌時，一定要給歌曲配上相應(yīng)的簡易動作，讓學(xué)生在唱起來的同時動起來演起來樂起來。
2.老歌新唱，豐富教學(xué)教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采取老歌新唱的方式，把對話編成學(xué)生熟悉的曲調(diào)進行吟唱如教師在教對話時，配上兩只老虎的曲調(diào)，使課堂氣氛達到高潮。
五、巧設(shè)游戲，鞏固教學(xué)
游戲教學(xué)通常用于對所學(xué)知識鞏固，幫助教師將單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)鞏固活動變得生動有趣，引人入勝教師在設(shè)計游戲時一定要注意合理形式多樣生動有趣游戲涉及學(xué)生的面越寬越好，不要一兩個人做，其他學(xué)生僅當(dāng)觀眾，使一些平常不愛說不好動的學(xué)生得不到機會要使學(xué)生參與和配合，游戲的形式多樣化顯得非常重要，把戲不可久玩，再好玩的游戲，玩過幾次就沒有新鮮感因此教師應(yīng)不斷收集游戲，設(shè)計翻新游戲。
總之，通過培訓(xùn)使我得到的是人格的提升，生命的升華，成為我重新跋涉的新起點。我要重新審視自己，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己的專業(yè)知識與技能，在今后的小學(xué)英語教學(xué)工作中我要努力實踐、開拓創(chuàng)新，充分利用身邊一切可利用的條件，提高英語教學(xué)的實效性。我結(jié)合農(nóng)村教學(xué)實際創(chuàng)造性的自制教具，運用簡筆畫，肢體語言，歌曲吟唱，巧設(shè)游戲等各種形式豐富自己的課堂教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的英語水平，使農(nóng)村小學(xué)英語課堂更加煥發(fā)光彩。
小學(xué)研修培訓(xùn)心得體會8
20xx年1月17、18日，我參加了中小學(xué)班主任專業(yè)素養(yǎng)提升高級研修班的培訓(xùn)，有幸聆聽了幾位專家們的講座，深感收益匪淺，讓我對班主任工作有了更深的理解。隨著社會對培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。班主任要會走終身學(xué)習(xí)的路子，成為學(xué)習(xí)型的班主任。提高教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)問和研究，班主任工作更需要學(xué)問和研究。當(dāng)今知識經(jīng)濟時代，學(xué)習(xí)型班主任的突出特征是會學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)變成了一種基本生活方式。 學(xué)完后知不足，雖然我剛剛當(dāng)上班主任，但聽了這些老師的講座之后，我覺得在做學(xué)生思想工作的理論和技巧方面與他們相比差距非常之大。經(jīng)過認(rèn)真對比反思，我認(rèn)為，今后還應(yīng)從以下幾個方面繼續(xù)努力。
一、用心關(guān)愛每一個學(xué)生。
記得一位專家在授課時說：親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習(xí)，師生的關(guān)系往往決定了孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度。隨著素質(zhì)教育的進一步深入，能不能進入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。學(xué)生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問題及時，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在班主任對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個
性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法，因材施教，才能在教學(xué)中取得更好的效果。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學(xué)生、對事業(yè)的愛心去帶動學(xué)生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠(yuǎn)x想，培養(yǎng)他們的社會、家庭、集體的責(zé)任感。
二、多與學(xué)生進行溝通，及時交流
與學(xué)生溝通中應(yīng)該注意的五個“要”與“不要”：要注重情感的交流，不要拒人于千里；要耐心聆聽，不要隨意插話；要學(xué)會接納，不要隨意批評；要支持鼓勵，不要同情安慰；要注重引導(dǎo)，不要命令訓(xùn)導(dǎo)。另外，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎(chǔ)，通過學(xué)結(jié)出三點，即真誠、尊重、共情。真誠能博得學(xué)生的.信任和喜愛；尊重能開啟學(xué)生的心扉；共情則能深入學(xué)生的內(nèi)心世界。 通過這些，才能與學(xué)生進行心靈上的溝通，讓學(xué)生把老師當(dāng)朋友，通過言傳身教，去改變你所帶的每一名學(xué)生。
三、注重心理健康發(fā)展
學(xué)生心理健康是個必須要重視的問題，根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點，運用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)跨世紀(jì)創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。要做好學(xué)生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點：
（一）擁有平和的心態(tài)。在社會競爭日益激烈的今天，面對越來越難管理的學(xué)生，我們一定要做到心態(tài)平和，要實事求是地認(rèn)識自己，努力成為最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯誤的判斷中來，成功從失敗中來，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。
�。ǘ┳鹬貙W(xué)生，與學(xué)生“共情”。“教育可持續(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”。要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的差異。作為班主任，要相信每個學(xué)生都是獨一無二的。我們要學(xué)會用細(xì)心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生。要知道，正是因為有了差異，我們的世界才變得如此精彩；有了差異，我們才能展現(xiàn)出自己的特色；有了差異，我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機會。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛的重要，讓我們對陌生的事物感到向往，并激發(fā)求知和探索的欲望。所以，面對學(xué)生時，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。
（三）加強班級文化建設(shè)，促進學(xué)生和諧發(fā)展。班級文化具有巨大的凝聚力和感召力，它通過班主任管理，班級行為制約，班級情緒感染，班級價值導(dǎo)向等制約學(xué)生的思想和行為。通過學(xué)習(xí)，我更深刻地認(rèn)識到，對學(xué)生進行心理健康教育勢在必行。“以人為本”的教育思想，要求我們必須開展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學(xué)生，為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展，我們要更新教育觀念，把“以教材為本，
以教師為中心”轉(zhuǎn)化為“以人為本，以學(xué)生為中心”，在育人和教書的同時，成為學(xué)生的心理醫(yī)生。
�。ㄋ模┩ㄟ^日常教學(xué)，將一些法律法規(guī)傳達給學(xué)生們，讓他們感受到在校園內(nèi)如何做到遵紀(jì)守法，并通過一些故事，對學(xué)生進行警示教育，達到更好的教育效果。
通過此次培訓(xùn)班的虛席，我決心在未來的教師生涯中一定要以一個優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，努力提高自己的境界，爭取當(dāng)一名合格的班主任。
小學(xué)研修培訓(xùn)心得體會9
本次暑期小學(xué)英語教師培訓(xùn)班的培訓(xùn)資料豐富，有英語文化、英語簡筆畫、小學(xué)英語、英語語言訓(xùn)練、英語教學(xué)技能與方法等多方面資料，經(jīng)過小學(xué)英語教師的培訓(xùn)，我學(xué)到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開拓了眼界，為今后的英語教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。下頭我就談?wù)劚敬涡W(xué)英語培訓(xùn)心得體會。
一、觀看示范課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗
在培訓(xùn)過程中教師讓我們觀看了一些示范課，雖然有點累，可是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點就是學(xué)習(xí)對于我們來說太重要了。都說“要給學(xué)生一杯水，我們自我要有一桶水�！边@句話說的一點也不錯，在教學(xué)工作中，我一向覺得自我無論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少。參加工作幾年了，我對于英語教學(xué)的理論僅局限于明白英語教學(xué)策略和一些新課標(biāo)的要求，在平時上課過程中沒有注意總結(jié)反思自我的教學(xué)行為，這樣在教學(xué)中就感到自我的提高很少。所以，以后要努力學(xué)習(xí)，異常是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自我的教育教學(xué)水平。
示范課聽過之后，我覺得每個教師都有自我的特點，經(jīng)過觀看示范課和聽課后教師的點評，讓我更加清醒的認(rèn)識我們教師應(yīng)具備良好的理論知識，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，善于研究小學(xué)英語教學(xué)法，提高教師自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究本事，不斷提高課堂教學(xué)效果，堅持寫好“教學(xué)后記”，在教學(xué)中反思，在總結(jié)中提高。
二、英語基礎(chǔ)知識和基本技能有了一個質(zhì)的飛躍
作為英語一口標(biāo)準(zhǔn)的英語是十分重要的，所以這次基礎(chǔ)知識專業(yè)的培訓(xùn)對我來說，無疑是一個莫大的收獲，語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進，尤其是語音課，由原先不知如何正確發(fā)音到此刻基本標(biāo)準(zhǔn)，真是大有收獲，還有寫作，不學(xué)習(xí)還不明白自我的缺陷在哪里，就連如何寫標(biāo)準(zhǔn)的英文題目，都錯得千瘡百孔，還好能及時發(fā)現(xiàn)不足，因地制宜。
三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中
此刻素質(zhì)教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對本套教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗，在以后的教學(xué)工作中能夠根據(jù)自我學(xué)生的實際，對教材資料有所選擇，科學(xué)地進行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過程。例如在教學(xué)新單詞導(dǎo)入部分時，省教研室周教師講的幾種方式就常的好，讓我從中學(xué)到了很多，在以后的教學(xué)過程中為了讓學(xué)生主體得到充分展示，以發(fā)展個性，體現(xiàn)英語交際的特性，我經(jīng)過let’s sing，let’s chant，let’s act，let’s play，listen and do等多種活動方式到達培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。而在呈現(xiàn)新知的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我采用了實物或圖片、肢體語言、多媒體、游戲、簡筆畫等多種手段來創(chuàng)設(shè)真實的情景，使學(xué)生經(jīng)過動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口表達來學(xué)會語言，充分調(diào)動起學(xué)生的自覺性、進取性、創(chuàng)造性，使他們在興趣盎然的氛圍里同教師一齊進入新知的探索學(xué)習(xí)過程，從而到達事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
在教學(xué)中我還以多樣的評價方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，同時也能夠成為一種評價手段，為學(xué)生平時的學(xué)習(xí)供給競爭的機會，在給他們建立期望值的同時，經(jīng)過勝敗的評比，激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭訖C，從而培養(yǎng)他們的競爭意識和競爭本事。
總之，經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)，我將結(jié)合教學(xué)策略，從學(xué)生的實際情景出發(fā)，認(rèn)真鉆研貼合自我學(xué)生的英語教學(xué)法，運用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言本事，使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生構(gòu)成進取情感的世界，提高鄉(xiāng)下學(xué)生跨文化意識和構(gòu)成自主學(xué)習(xí)語言的本事。注重“教學(xué)反思”，寫好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見，做好自我評價。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識，并運用到實踐當(dāng)中，為象山小學(xué)英語教育做一點微薄的貢獻。
小學(xué)研修培訓(xùn)心得體會10
一、英語教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
作為一個小學(xué)英語教師，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們首先應(yīng)規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣，要從學(xué)字母開始，要讓學(xué)生認(rèn)識什么是書寫體，什么是印刷體。在書寫的時候，胸要離桌子一拳頭，本子要成10角；其次，要有準(zhǔn)確模仿的習(xí)慣，大膽開口的習(xí)慣，把英語作為一種交際工具，還要有及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣；最終還要養(yǎng)成勤于積累，實踐的習(xí)慣。僅有這樣，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，才能對英語學(xué)科感興趣，才能愿學(xué)，樂學(xué)，善學(xué)。
二、對英語課堂教學(xué)也有了一個新的認(rèn)識——課堂教學(xué)強調(diào)從問題入手
英語課以語言對象，強調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語本事，這個就是知識點。教師必須從以下幾個方面來培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣：1、養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習(xí)慣。教師教學(xué)中要教記憶單詞的方法，使每個學(xué)生明白元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分，促使學(xué)生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習(xí)慣。
2、每一天自覺聽、讀、背、說英語的習(xí)慣。要構(gòu)成良好的英語語感，必須強化聽讀說的習(xí)慣。每一天至少半小時讀背英語，有條件的學(xué)生與家長用簡單的英語進行交流，班級每星期確立一天為英語日，使學(xué)生養(yǎng)成自覺說英語的習(xí)慣。經(jīng)過培訓(xùn)，讓我明確了教學(xué)過程不僅僅是一個特殊的認(rèn)識過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。所以，教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇，要超越書本，發(fā)表獨立見解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學(xué)成為充滿創(chuàng)意和活力的過程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會容忍學(xué)生的錯誤，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會以孩子的眼光看孩子。還要注意向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同成長。
短暫的培訓(xùn)結(jié)束了，我覺得還有很多地方需要學(xué)習(xí)，我會盡我所能將我這30多天學(xué)到的東西，吸收并轉(zhuǎn)化為有自我風(fēng)格的教學(xué)方法，讓孩子們主動地去學(xué)習(xí)，開心地學(xué)英語。最終，衷心感激這次培訓(xùn)活動的舉辦。并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續(xù)學(xué)習(xí)的機會讓我提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)來做一名稱職的英語教師。
小學(xué)英語全員培訓(xùn)研修心得
這一次的培訓(xùn)雖然是分期進行的，時光不是很長，可是我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，培訓(xùn)的資料給了我教學(xué)上很大的幫忙，聽了駱教師的理論指導(dǎo)，也觀看了一些教學(xué)實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會了教師所講的資料。
一、重新認(rèn)識了自我
透過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，尤其是像我這樣剛踏入工作不久的年輕教師來說，務(wù)必具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自我的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一齊尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。駱教師在給我們上課的過程中就用她自我的教學(xué)方式，給我們輸入了這樣的思想。
二、英語基礎(chǔ)知識和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍
這次基礎(chǔ)知識專業(yè)的培訓(xùn)對我來說，無疑是一個莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是駱教師的語音課，由原先不知如何正確發(fā)音到此刻基本標(biāo)準(zhǔn)，且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語發(fā)音，真是大有收獲。語言學(xué)習(xí)僅有在有好處和有目的的活動中才會發(fā)生。透過專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學(xué)，我們的英語教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會感到學(xué)習(xí)的歡樂，事實上每一項潛力的教學(xué)都能夠教得十分搞笑。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時候我們的學(xué)生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環(huán)境。強調(diào)詞匯和語法知識使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺得很尷尬，長此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語交流了。因而，要提高學(xué)生的聽說潛力，首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境，教師注重交流的資料而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯潛力，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽說潛力了。僅有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的口語潛力才會不斷的提高。
透過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還使我們明白了就應(yīng)樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，與時俱進。隨著經(jīng)濟國際化全球化的發(fā)展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的學(xué)習(xí)，勢必會被動挨打，還誤人子弟。作為一線英語教師，透過這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了，十分感激教育局領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機會，我會加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師！
小學(xué)英語全員培訓(xùn)研修心得
教師的天職是傳道授業(yè)解惑，這次為期一個多月的劍橋少兒英語培訓(xùn)，在各位教師獨有的教學(xué)風(fēng)格，活潑的教學(xué)教態(tài)，豐富的課堂表情，活力的激勵、鼓舞以及簡單、愉悅的課堂氣氛中落下了帷幕。這一次的劍橋少兒英語培訓(xùn)的成功開設(shè)離不開外語系領(lǐng)導(dǎo)、張院長以及各位教師的重視，我們很感激學(xué)校給了我們這個學(xué)習(xí)與鍛煉的機會。作為即將邁進學(xué)校的教師，這次培訓(xùn)不僅僅僅僅使我在英語口語表達、教學(xué)教法上有了很大的提高，還使我的內(nèi)心對于教育的智慧有了更深的體會和感悟。
一、盡量用英語組織教學(xué)
雖然對小學(xué)生來說，純英文式教學(xué)具有必須難度，可是用英語組織教學(xué)，能夠烘托英語課堂氣氛，增強學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的聽說潛力。堅持用英語講課能夠從最簡單的日常英語開始，簡單語句的多次重復(fù)配以肢體語言，表情或適當(dāng)?shù)慕忉屨f明，學(xué)生們便會明白所表述的意思，盡量避免用漢語講述。逐步使學(xué)生沉浸在濃厚的英語氣氛之中，透過英語交流，提高聽說潛力。
二、表揚以及適當(dāng)?shù)莫剟�，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
一般說來，表揚都有必須的目的性。或針對學(xué)生的上課表現(xiàn)，或針對其作業(yè)完成狀況、獨特的思維方式或獨特的見解等。如果不重視表揚的針對性，看到一點就說一點，反正“油多不壞菜”，好話多說點不會錯則不能收到表揚的最佳效果。表揚是一門藝術(shù)，它要求適量、適時和適宜，并能善于挖掘，發(fā)揮。美國心理學(xué)家布格爾斯基說過：“興趣和注意來自成功，一事成功，事事順利�！睂W(xué)生表揚是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并持續(xù)注意力的一個重要基礎(chǔ)。在這次培訓(xùn)，我們也學(xué)到了很多簡單易懂的表揚方式：Welldone！Goodgirl！Goodboy！Fantastic！Goodjob！等等。
三、寓教于樂，營造簡單愉悅的學(xué)習(xí)氛圍
這個環(huán)節(jié)可采用的形式有很多：英語兒歌，歌曲，游戲，繞口令等等。效果比較好的是動口，動手，動腦“三動合一”的活動，根據(jù)Asher的TPR理論，這樣的活動的配合使用肢體語言，能輕易吸引學(xué)生的注意力，從而降低學(xué)習(xí)英語的難度，這不僅僅僅有利于消除學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的陌生感、分散難點，又能促使他們更好的理解并學(xué)習(xí)英語。劍橋少兒英語建材本身就是秉承TPR（TotalPhysicalResponse）理念，在學(xué)生互動DVD中就設(shè)計有與各單元相對應(yīng)的歌曲，游戲，故事等等。所以，在英語教學(xué)中融音樂與英語為一體，能幫忙學(xué)生理解對話，表現(xiàn)情景資料，創(chuàng)設(shè)有聲語言環(huán)境，使學(xué)生自然投入。在唱歌過程中，能夠根據(jù)歌曲資料進行問答或分主角對話，體現(xiàn)歌曲中的交際情景。
四、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)潛力，開展小組競賽
在整個培訓(xùn)過程中，張院長發(fā)復(fù)強調(diào)，我們要摒棄“我要教”的陳舊思想，教育的最終目的是“教是為了不教”�！笆谥贼~不如授之以漁”，將學(xué)習(xí)的方法教給學(xué)生，以學(xué)生為主體，多給學(xué)生時光進行練習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)常獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅，從而培養(yǎng)學(xué)生的濃厚的學(xué)習(xí)興趣。比如說：講color類的單詞時利用歌曲來消化新單詞。在帶唱一兩遍以后，給學(xué)生5分鐘自主練習(xí)時光。5分鐘后，講班級進行分組，各組之間進行唱歌比賽，看哪個小組最終獲得勝利。獲勝的學(xué)生可得到一份獎勵。盡可能讓所有學(xué)生都能為本組增添光彩，增強自信心和成就感。
總之，在劍橋少兒英語課堂教學(xué)中，要從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣入手，遵循教學(xué)規(guī)律，靈活運用教學(xué)方法，營造一種簡單和諧的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生產(chǎn)生仿佛置身于英語世界的感覺。這樣才能更好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，最終收到最佳的教學(xué)效果。
小學(xué)研修培訓(xùn)心得體會11
這次研修培訓(xùn)，為我們教師營造了一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，從根本上改變了原先的傳統(tǒng)教學(xué)模式，更給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念。我在校本研修學(xué)習(xí)中，始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合，既讓教研與教育教學(xué)相互促進，又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過程，談點體會：
1、思想得到進一步的洗禮。
參加這次培訓(xùn)，的確是充實和完善自己的好機會。但更多感到的是責(zé)任、是壓力！細(xì)想一下，這次的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進行的各種行動學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，一方面，對我既有思想上的洗禮。另一方面，我也有了理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。
2、學(xué)到了先進的教學(xué)理念
通過遠(yuǎn)程研修，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài)，而且還學(xué)到了先進的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
3、校本研修伴我成長
遠(yuǎn)程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、
行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué)。從提高自身素質(zhì)和人才培養(yǎng)上講，遠(yuǎn)程教育資源因為在教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)方式等教學(xué)環(huán)節(jié)上與一般教學(xué)不同，學(xué)生具有較強的信息獲取能力、較強的網(wǎng)絡(luò)技能以及較強的信息構(gòu)建能力，也就是說現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育是現(xiàn)代教育體系中一種非常有特色的人才培養(yǎng)模式。另外，參加培訓(xùn)，使我對教科研方面的認(rèn)識有進一步提高，能自覺地參與課堂的教學(xué)研究，積極參加課改研究，及時總結(jié)自己在教育教學(xué)工作的經(jīng)驗，不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平，跟上了教育改革的步伐，提高了自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量。
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，尤其是撰寫教育教學(xué)敘事研究，以便今后上課進一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動。
總之，這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)活動啟示我，教學(xué)是不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善的過程，養(yǎng)成學(xué)習(xí)實踐反思和總結(jié)的習(xí)慣，要多學(xué)習(xí)，多學(xué)別人的優(yōu)點，繼續(xù)努力。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題，是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長是學(xué)校得以生存的支柱，我從中感受
成長。
小學(xué)研修培訓(xùn)心得體會12
有幸參加了“國培計劃20xx”————甘肅省農(nóng)村中小學(xué)學(xué)科教師培訓(xùn)�！皣唷睂＜腋鲝淖约荷瞄L的研究領(lǐng)域談起，理論結(jié)合實例，既注重“言傳”，又注重“身教”；讓我很好地把握了不同學(xué)段、內(nèi)容的特征；為我深入文本探究，科學(xué)“備課”，有效施教指明了方向。專家們分別從備課基本功新課程教學(xué)實施策略教材與課例分析在崗實踐指導(dǎo)課等幾大板塊來細(xì)化了我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過專家的理論講解和名師的課堂實錄讓我審視自己的課堂，反思自己的教學(xué)方法。使我的視野開闊、信息靈通，變得"耳聰目明"，從而以最快的速度提高了自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平，了解到很多與新課程發(fā)展現(xiàn)狀相關(guān)的知識，吸取了一些大家對新課程教材的把握與處理的方法，真是受益匪淺。在三個多月的培訓(xùn)中，自己能與小學(xué)美術(shù)教育界的同行一起學(xué)習(xí)交流我感到很快樂。所以在培訓(xùn)中，我總是準(zhǔn)時收看專家講座，踴躍參與交流討論，認(rèn)真完成作業(yè)，積極書寫教學(xué)感悟，并向同行學(xué)習(xí)，發(fā)表評論，提出自己的見解，共亨教學(xué)資源。在結(jié)束每天的學(xué)習(xí)后，我先認(rèn)真整理筆記，對照專家的觀點仔細(xì)分析，反思自己在實際教學(xué)中的不足，認(rèn)真撰寫研修日志。剛開始我也曾迷茫過，不知從何寫起。慢慢的我發(fā)現(xiàn)必須找到在實際教學(xué)中和專家理論的鍥入點，這樣才能真正的做到理論結(jié)合實踐，使自己的研修日志充實起來，從而提高自己的教學(xué)水平。在完成作業(yè)時，我先明確作業(yè)要求，認(rèn)真準(zhǔn)備，把國培中學(xué)到的新理論和新方法結(jié)合自己平時對教學(xué)課堂的反思進行整合設(shè)計，力爭保質(zhì)保量的完成每次作業(yè)。我完成的部分作業(yè)也得到專家和輔導(dǎo)老師的認(rèn)可。
通過三個多月的培訓(xùn)我認(rèn)識到：新課程不僅是課程內(nèi)容、教材的變化，是美術(shù)教師的角色、教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的變化。新的教學(xué)理念注重興趣的培養(yǎng)、課程的整合，注重創(chuàng)新能力、合作精神的培養(yǎng)，注重探究性學(xué)習(xí)方式。一堂高效的美術(shù)課就在于上課的老師自身的素養(yǎng)，語言的功底，思想的修養(yǎng)，文化的積淀，心態(tài)的調(diào)整，課堂的掌控，提問的技巧，意外的處理，均可以看出一個老師是否對學(xué)生是真正的關(guān)注和尊重，及對美術(shù)真正的熱愛和投入。因此，我們的美術(shù)課堂教學(xué)開始變得更自由、更靈活，學(xué)生也始終在愉快的狀態(tài)下積極地學(xué)習(xí)美術(shù)。
1、從學(xué)生學(xué)習(xí)方法上看，在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)生要改變傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)方式，積極主動地感知美術(shù)、體驗美術(shù)、表現(xiàn)美術(shù)，同時能夠大膽地探究問題、發(fā)現(xiàn)問題。課堂的主體是學(xué)生，學(xué)生的潛力是無限的，這需要老師細(xì)心的發(fā)現(xiàn)和巧妙的挖掘。美術(shù)教師要學(xué)會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，并及時地使用肯定，使用贊揚，使用引導(dǎo)，使用評價，使學(xué)生的情感和靈感激發(fā)。并根據(jù)美術(shù)的感知特點、美術(shù)標(biāo)準(zhǔn)不確定性特點，給了學(xué)生極大的空間想象力，讓學(xué)生大膽闡述自己對作品的獨到見解。
2、從教師教學(xué)方法上看。美術(shù)教師要大膽創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情境，提供開放式的教學(xué)方式，突出學(xué)生的主體地位，注重師生之間的交流與反饋，注重創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，注重課程的整合與延伸，積極引導(dǎo)學(xué)生感知、體驗、表現(xiàn)美術(shù)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。努力縮短美術(shù)藝術(shù)與現(xiàn)實生活之間的距離，著眼于學(xué)生的藝術(shù)發(fā)展，融合眾多藝術(shù)風(fēng)格于一體。
3、從教師角色上看。美術(shù)教師要構(gòu)建了相互尊重、相互信任、相互理解的平等、民主、合作的新型師生關(guān)系，拉近了師生之間的距離，教師在教學(xué)過程中由“傳授者”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的“促進者”“參與者”“組織者”。
通過三個多月的培訓(xùn)我的收獲：
1、師德水準(zhǔn)得到提高
在培訓(xùn)過程中，我從教授專家的身上不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，而且使我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我得到的是人格的提升、生命的升華。
2、教育觀念得到更新
此次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)班的全體學(xué)員幾乎都來自小學(xué)美術(shù)教學(xué)第一線。通過網(wǎng)絡(luò)評論交流，讓我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把
素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。這些專家們深刻獨到、深入淺出、通俗易懂、旁征博引的講解，使我對以后的教學(xué)有了更充分的理論依據(jù)，對如何作一個合格的教師充滿了自信心。
3、教育教學(xué)理論更為系統(tǒng)
這次學(xué)習(xí)使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。近三個月的學(xué)習(xí)，我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰；對教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。
4、合作學(xué)習(xí)、共同成長
通過學(xué)員之間互動評論、取長補短，結(jié)下了深厚的友誼。培訓(xùn)結(jié)束，就是我們新的合作開始，在之后的工作中，我們?nèi)匀粫ネㄐ畔ⅲ３致?lián)系，互相交流，共同提高，爭取以最簡潔的線條拉動最豐富的知識。
這次培訓(xùn)，帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新。通過這次培訓(xùn)，我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教學(xué)實踐中，靜下心來，采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采。我將用我的實際行動，盡心盡力、踏踏實實地工作，做一名優(yōu)秀的小學(xué)美術(shù)教師。
小學(xué)研修培訓(xùn)心得體會13
要做一個與時俱進的新型教師，提高專業(yè)水平，提高工作 “智慧含量”，乃當(dāng)務(wù)之急。在這十分關(guān)鍵時刻，我鎮(zhèn)中心校采取了一系列的措施，特別是全鎮(zhèn)教師進行校本研修培訓(xùn)，對我們教師的建設(shè)和培養(yǎng)起著獨特的作用。特別是校本培訓(xùn)通過教學(xué)理論的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，說課、上課、評課一條龍活動的開展，發(fā)揮了教師個人、教師集體等各方面的作用，給教師形成一種對話機制，營造了求真、務(wù)實、自由、融洽的教研氛圍，為教師交流信息、分享經(jīng)驗、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺。通過這種形式的活動，將教師凝聚在一起進行實實在在的學(xué)習(xí)和研究，不斷拓展了教師發(fā)展的空間，激勵教師積極主動地追求發(fā)展。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我受益匪淺。
一、重視教育政策和教育理論的學(xué)習(xí)，切實轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念
1、首先新的理念深入我心
“課程的改革，從某種意義上說，不僅僅是變革教學(xué)內(nèi)容和方法，而且也是變革人�！币兏锶耍紫纫匾暯處煹陌l(fā)展。教師的成長和發(fā)展，觀念更新是前提，專業(yè)化成長是基礎(chǔ)。新的教學(xué)觀念中產(chǎn)生的。教學(xué)改革就是新舊觀念的斗爭，教學(xué)改革的阻力來自于舊的教育觀念的束縛。因此，確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù)。
以前，我的頭腦中存在著教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識點，強求的是標(biāo)準(zhǔn)答案，應(yīng)對的是統(tǒng)一考試。通過專家講座，了解到新課程教學(xué)要求教師必須具有課程意識、學(xué)生意識、開放意識、問題意識。新課程強調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā)，教學(xué)要向?qū)W生的生活世界回歸。教學(xué)方式由被動的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。
2、注重學(xué)習(xí)型團隊的打造和教師終身學(xué)習(xí)力的激發(fā)
教師只有始終保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和能力，把不斷更新觀念、汲取新知、開闊視野作為適應(yīng)形勢發(fā)展和自身素質(zhì)提高的必須，才能正確把握學(xué)校教育發(fā)展的方向，使自己的教學(xué)水平適應(yīng)形勢的需要，不斷走上新的臺階。近年來，學(xué)校把更新教師的教育觀念當(dāng)作提升教師綜合素質(zhì)的重要任務(wù)來抓。我們精心討論制定了“二期課改”精神的學(xué)習(xí)方案，引領(lǐng)教師把握新課程改革的內(nèi)涵，并通過教師成長袋的形式激勵教師靜下心來進行有目的、有計劃的學(xué)習(xí)。如今，本校教師新課程的核心理論可以說是耳熟能詳，對校本研修中的重要環(huán)節(jié)——“校本研修”所要遵循的幾個環(huán)節(jié)“自主反思、伙伴協(xié)作、專業(yè)引領(lǐng)”更是津津樂道，為教師不斷更新觀念、自覺實踐新型的教學(xué)行為提供了可能。
3、幫助樹立正確的質(zhì)量觀
我們把指導(dǎo)和幫助教師樹立正確的質(zhì)量觀作為“校本研修”的重要內(nèi)容之一。
首先，我們不斷提高教師對學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃意義的認(rèn)識：每個教師都明確，嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃是不能退的底線，以犧牲學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和健全身心的培植做代價來換取的語數(shù)外學(xué)科成績的提高是不值得的，嚴(yán)格意義上來講是一種教育道德的淪喪。
其次，我們從學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的角度，對“質(zhì)量觀”作了如下的界定：經(jīng)過若干年的努力，學(xué)校的綜合教育質(zhì)量達到中上水平。在日常的教學(xué)常規(guī)管理上，每學(xué)期，我們對任何一門學(xué)科都進行“質(zhì)量監(jiān)控”，從整體上來把握學(xué)校的教學(xué)情狀況。
二、“校本研修”要重視倡導(dǎo)教師在工作中的學(xué)習(xí)
1、“校本研修”的內(nèi)容選擇要根據(jù)學(xué)校中教師的原有基礎(chǔ)、工作現(xiàn)狀和實際需要而展開，充分體現(xiàn)“校本研修”出它植根于學(xué)校的特征。
由于學(xué)校中教師發(fā)展的不平衡，培訓(xùn)的內(nèi)容必須體現(xiàn)具體性、針對性的。如：我校教師隊伍中原先存在著“出力不討好”的現(xiàn)象——教師有良好的意愿，也肯付出，但有時急功近利，方法簡單，從而導(dǎo)致家長、學(xué)生的不理解、不配合，甚至不開心的狀況。針對這種情況，我們曾作了專題的培訓(xùn)，不僅從法律意識角度幫助教師完成角色意識的轉(zhuǎn)變，而且，從為師者的責(zé)任、目標(biāo)、從形成教育合力的角度幫助教師轉(zhuǎn)變觀念、掌握讓學(xué)生真心順從、讓家長理解的技能（如：與家長、學(xué)生溝通，談話技巧的培訓(xùn)）�，F(xiàn)在，很多教師都在自己的反思中提到了這方面的轉(zhuǎn)變。特別是近年來每學(xué)期的學(xué)生、家長的問卷調(diào)查和座談會上對教師教學(xué)態(tài)度的滿意率非常高。特別是一些轉(zhuǎn)學(xué)而來的學(xué)生及家長更是對我們的教師贊不絕口。
2、“校本研修”中教師在工作中的學(xué)習(xí)，必須與其實際的工作緊密結(jié)合
我們認(rèn)為，“工作與學(xué)習(xí)的不可分”是設(shè)計“校本研修”的具體活動的原則之一。 “教師在工作中學(xué)習(xí)”應(yīng)當(dāng)之無愧地成為“校本研修”的主要形式和根本點——在這種探究與研討的過程中，每個參加的人員都經(jīng)歷著學(xué)習(xí)的過程。而往往這種培訓(xùn)更易受到老師的認(rèn)可和歡迎。我校語文組在工作中發(fā)現(xiàn)作文教學(xué)難于把握，大家就此問題作為學(xué)習(xí)研究的專題。
總之，教師只有始終保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和能力，把不斷更新觀念、汲取新知、開闊視野作為適應(yīng)形勢發(fā)展和自身素質(zhì)提高的必須，才能正確把握學(xué)校教育發(fā)展的方向，使自己的教學(xué)水平適應(yīng)形勢的需要，不斷走上新的臺階。
小學(xué)研修培訓(xùn)心得體會14
匆匆地，你走了，給我們留下了無盡的回味。八天加四天，短暫而又漫長，十二天，我們脫胎換骨。在春如四季的濟南，我們度過了難忘的八天加四天，因累而難忘，因結(jié)識的同胞們而難忘，更因快樂、收獲而難忘！
十二天的修煉，使我對磨課有了更進一步的認(rèn)識，我們常說“好事多磨”，殊不知“好課也多磨”，以前總想著課能一次性備好，可是經(jīng)過這幾天的磨課過程，我對磨課的看法發(fā)生了截然的變化。幾天來，一直在思考著：磨課，能磨出什么呢？
一、磨出了教師的創(chuàng)新精神
磨課有個人思考的結(jié)果也有教師群體的智慧，如何更符合地方及學(xué)生實際，如何在幾輪的磨課當(dāng)中更富新意和創(chuàng)意，使得聽課學(xué)生、教師不感到乏味，教師是決不能照搬教材，必須要對教材有所創(chuàng)新。因此，教師們在備課時拼命查找各種資料，對課堂教學(xué)過程重新整理并滲入自己的創(chuàng)新因素。因此每堂課總能讓人眼前一亮。議課時，教師的點評，是從自己的角度提出的，更是自己的，新穎、獨特的。思想的碰撞更能閃出創(chuàng)新的火花，合理的借鑒又是創(chuàng)新的開始。在教師的課堂展示和磨課材料當(dāng)中處處彰顯教師的創(chuàng)新元素。
二、磨練了教師的意志
磨課，磨練人的意志。當(dāng)自己的設(shè)計以及試教得到同行的否定時，當(dāng)一遍又一遍的試教和修改進入盲區(qū)時，當(dāng)各種各樣的資料充入自己大腦中需要反復(fù)梳理提煉時，是需要意志去克服的。人是需要一點意志的。課備了一遍又一遍，加班家點班。這樣的磨，苦嗎？苦；累嗎？累。但就是在這苦和累中，磨出了對文本的深入理解，磨出了課堂的高效，更磨出了教師的意志，逐漸成長了起來。
三、磨出了教師的專業(yè)成長
磨課讓每位教師都必須站上講臺面對學(xué)生及聽課教師的檢閱。如何沉穩(wěn)、有序、巧妙地把握好課堂，把自己多年的教學(xué)成果展示在同行們面前，如何不在眾多的老師面前把課上砸而丟了臉，這無形給了教師壓力。然而著又是充分展示自我的好機會，因此，每位教師都精心選課、備課，在磨課的整個過程當(dāng)中顯得認(rèn)真、仔細(xì)、小心、專注。當(dāng)教師本職工作就是教書，這既是生活又是事業(yè)。既然如此就應(yīng)把書教好，何不趁此機會好好教教，看看自己到底有多少分量。
全國著名特級教師于漪說，她是用一生的時間在備一節(jié)課。的確，教師的專業(yè)發(fā)展離不開“磨課”，它磨出了教師創(chuàng)新思維的火花；磨出了教師合作交流的默契；磨出了教師把握教材的深度；磨出了教師提升教材的高度；磨出了教師專業(yè)成長之路！
四、磨出了我們的“家底”
一位名師曾說：教師，歸根結(jié)底是一種文化。的確，每次外出聽課，為的就是能聽到蕩氣回腸的課。而每次，總是對他們深厚的文化底蘊而折服。一直困惑于課堂上流暢有效的過渡語該怎么說。有一段時間甚至在網(wǎng)上下載了一些評價語言，收集整理出來然后有意地去記一些，以便上課的時候能“妙語連珠”。所以，在磨課的過程中，我們往往會花時間設(shè)計好引語、過渡語、結(jié)束語。
在磨課的過程中，我們累著，思考著，快樂著。欣賞這么一句話：課堂教學(xué)是遺憾的藝術(shù)，每次上好課，都會在某些地方有所進步，同時也會發(fā)現(xiàn)遺憾。磨課之后，不管課上得如何，總是能有收獲的，人就是在這樣一次次磨練中成熟起來的。一次次的試教，一次次的反思，一次次的更新，一次次地收獲，我們正是在“磨課”的過程中，在困苦與彷徨中，在希望與欣賞中，去經(jīng)歷，去收獲，去成長，每一次“痛苦”的打磨不正是破繭成蝶的美好過程嗎？
小學(xué)研修培訓(xùn)心得體會15
20xx年11月1日，四間房中心校組織全鄉(xiāng)中小學(xué)教務(wù)主任及教研組長22人，赴古都，和全國10余個省市的近500名教育同仁，參加了全國智慧教育基礎(chǔ)教育研究院舉辦的中小學(xué)教研（備課）組長績效核心能力研修班培訓(xùn)。聆聽專家講座后的培訓(xùn)，讓我對教研有的清晰的認(rèn)識，教研重在研，為我今后如何開展教研指明了方向。
11月2日上午xxx教授分享了是學(xué)校的基礎(chǔ)研發(fā)機構(gòu)，是校本研修的最基本單元，是教研組長和成員專業(yè)成長和能力提升的平臺，教研組姓“研”不姓“教”。教研組首先是學(xué)術(shù)機構(gòu)，他的靈魂在研究，目的在發(fā)展、形式在團隊合作，目標(biāo)在共同成長。教研組長要具備較強的組織和溝通的素質(zhì)。具備熟知學(xué)科教研組建設(shè)基本規(guī)律的，具備一位優(yōu)秀學(xué)科教師的素質(zhì)，具備較強的研究素質(zhì)，具備比較強的課程改革的素質(zhì)。
11月2日下午三所一線學(xué)校優(yōu)秀教師分享他們學(xué)校的教研方法和成果，各級教研室,精英團隊,課題組,學(xué)校教研,學(xué)習(xí),研究,指導(dǎo),培養(yǎng),善于學(xué)習(xí),團結(jié)進取,不怕失敗,不斷開拓.教育科研的宗旨：讓每個教育工作者都能夠與時俱進，滿足學(xué)校教育的各種需要，不斷適應(yīng)發(fā)展變化的新形勢。這個“時”，指的是外部教育環(huán)境，國家的大政方針、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、所教學(xué)生的變化等情況。教育科研的方法：問題課題化：遇到問題或者困惑，把你的思考與對策進行梳理與并同伴交流，再付諸行動實踐就是科研。如果形成文字就是課題。
11月3日上午，吳義霞分享了切片教學(xué)診斷，以錄像觀察與現(xiàn)場觀課相結(jié)合，以定性與定量相結(jié)合的視頻分析方式，提取典型的、有價值的切片（教學(xué)行為片段），進行診斷分析，指出優(yōu)點與不足，然后通過查閱文獻，尋找理論支撐，歸納教學(xué)行為背后所蘊藏的典型經(jīng)驗，成為為操作性理論。從而構(gòu)建有效的課堂教學(xué)，促進教師專業(yè)技能的提升。1.切片聚焦一個獨立的教學(xué)設(shè)計活動2.切片使教學(xué)情境再現(xiàn)，實現(xiàn)了評課的可視化、情境化。3.切片能承載或體現(xiàn)教師某一教學(xué)設(shè)計的經(jīng)驗、智慧。4.切片提煉生動、典型的教學(xué)理論（經(jīng)驗的理性化）。
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