班主任的工作心得
某些事情讓我們心里有了一些心得后，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？以下是小編整理的班主任的工作心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班主任的工作心得1
擔(dān)任班主任的這幾年，使我深切地意識(shí)到：班主任工作是一門藝術(shù)，需要不斷地探索與追求。下面我從以下四個(gè)方面談一下實(shí)施班主任工作的理念與措施。
一、以“愛心”為基礎(chǔ)，樹立以人為本的教育理念。
教育，是情和愛的事業(yè)，作為班主任，整天和天真活潑的孩子在一起，孩子富有情感，而且很直覺。當(dāng)他體會(huì)到老師是真情愛他時(shí)，同樣會(huì)用真情來回報(bào)你。他會(huì)更自覺地按照你的指導(dǎo)去學(xué)習(xí)，去生活。我對(duì)愛學(xué)生的詮釋是：心里時(shí)刻裝著學(xué)生，尊重他們，從他們的實(shí)際出發(fā)，真正為他們著想。學(xué)生升入五年級(jí)以來感覺他們明顯長大了，他們想表達(dá)自己思想的欲望也強(qiáng)烈了。針對(duì)此現(xiàn)象，我給予了學(xué)生充分的愛護(hù)。尊重他們，給他們創(chuàng)造一個(gè)平等民主的氛圍，樹立了以人為本的教育理念。充分的賞識(shí)學(xué)生。一位師德標(biāo)兵說過：“人類本質(zhì)中最殷切的需求是‘渴望被賞識(shí)’。”在工作中，我嚴(yán)格要求自己給學(xué)生以賞識(shí)，給學(xué)生以信任，使學(xué)生在“我能行”的思想中舒展姿態(tài)健康向上。同時(shí)我給他們創(chuàng)造了鍛煉的機(jī)會(huì)，無論是活動(dòng)還是常規(guī)，我都鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。
二、以“競(jìng)爭”為紐帶，建立團(tuán)結(jié)協(xié)作的班級(jí)體。
新世紀(jì)是一個(gè)競(jìng)爭非常激烈的時(shí)代，又是一個(gè)需要合作的時(shí)代。培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭意識(shí)和合作能力是至關(guān)重要的。為此，今學(xué)期我加大了競(jìng)爭力度。首先班干部的評(píng)選。我根據(jù)本班的特點(diǎn)，引入競(jìng)爭機(jī)制使班級(jí)各班委候選人各自發(fā)表自己的競(jìng)選演說，然后由同學(xué)提問，候選人回答，最后集體投票確定。這樣使侯選同學(xué)的責(zé)任心增強(qiáng)了，使班內(nèi)充滿了民主氣氛。
其次，充分利用專欄。學(xué)期初班內(nèi)設(shè)計(jì)的專欄“看我的”是個(gè)人方面的。一段時(shí)間以后我發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人競(jìng)爭增強(qiáng)了，但團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)淡漠了。我又趕緊發(fā)動(dòng)班委召開了主題班會(huì)，發(fā)動(dòng)學(xué)生出主意想點(diǎn)子。最后學(xué)生商量采用昊東同學(xué)的點(diǎn)子，四個(gè)小組比賽，在常規(guī)、作業(yè)、衛(wèi)生、活動(dòng)等方面積分，一周一總結(jié)，分高的獎(jiǎng)流動(dòng)紅旗。實(shí)踐證明，這個(gè)活動(dòng)對(duì)建立團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體起到了重要作用。
三、以活動(dòng)為契機(jī)，創(chuàng)造豐富多采的校園生活。
說實(shí)話，受大環(huán)境的制約，小學(xué)生的校園活動(dòng)是比較平淡的。但教師有責(zé)任面對(duì)實(shí)際，努力豐富學(xué)生的校園生活。為此，今學(xué)期我抓住一切機(jī)會(huì)開展豐富多采的活動(dòng)。在校內(nèi)組織了踢沙包，跳繩，踢球，手抄報(bào)比賽，演課本劇，詩歌朗誦，古詩，成語擂臺(tái)賽；校外的慰問老人，調(diào)查環(huán)境污染，到老年公寓采訪等實(shí)踐活動(dòng)。最大限度地滿足他們的心理需求，讓他們?cè)诨顒?dòng)中得到鍛煉，得到發(fā)展和完善，獲得更為豐富的知識(shí)和信息，活躍了他們的校園生活。
四、以“三自”為中心，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
“三自”是指“自信、自理、自主”。自信是一個(gè)人走向成功的第一步。培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生會(huì)的`自信心是我所始終追求的。對(duì)優(yōu)秀生的自信心的培養(yǎng)是比較容易的，難就難在培養(yǎng)中等生和待進(jìn)生的自信心上。客觀條件和外在環(huán)境已經(jīng)給這些孩子造成了壓力，因而我經(jīng)常對(duì)孩子們說：“你是與眾不同的，你是重要的，你在世界上是獨(dú)一無二的，所以你有你獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)。”實(shí)際生活中我也用行動(dòng)告訴他們我對(duì)他們的信任。家長會(huì)上我也與家長達(dá)成共識(shí)，使家校配合共同培養(yǎng)學(xué)生的自信心。今學(xué)期，我鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生建立了成長記錄袋，讓他們?cè)诔砷L的歷程中不斷收獲自己的成果。這大大激勵(lì)了學(xué)生們。學(xué)生一周一回顧自己的成長歷程，他們?cè)诜闯砷L記錄袋的同時(shí)，增強(qiáng)了自信，品嘗到了成長的喜悅。
自主和自理是學(xué)生以后自立的前提。今學(xué)期，我在培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和自立能力上下了一番工夫。主要體現(xiàn)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)、自立生活上。今學(xué)期的活動(dòng)絕大多數(shù)是學(xué)生自主設(shè)計(jì)，全員參與的。一日常規(guī)完全是學(xué)生自我管理，事實(shí)證明學(xué)生的潛能很大，有能力作好自己的主當(dāng)好自己的家。
班主任的工作心得2
從事教學(xué)工作還不到一年的時(shí)間，今年開學(xué)初來學(xué)校報(bào)到那天，剛出茅廬的我聽說除了教學(xué)還要當(dāng)任班主任工作時(shí)，心里真是既激動(dòng)又擔(dān)心。早就聽有人說，班主任是世界上最小的主任，也是學(xué)校里最苦的崗位。對(duì)于我們剛踏出校門的新老師來說，班主任無疑是復(fù)雜的工作，但在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，也有幾許收獲，總的來說，我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師。
班主任不但能夠讓一個(gè)老師真正深入學(xué)生的心靈，享受僅僅作為科任老師而不能享受的來自孩子的快樂。人們常常說，一個(gè)沒做過班主任的老師，不能算是一個(gè)真正的老師！如果只是上課而不擔(dān)任班主任，就不會(huì)深入到教育的深水區(qū)，對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)以及對(duì)教育的把握，都僅僅是隔靴搔癢。一個(gè)僅僅只是通過知識(shí)和孩子打交道的人，不可能真正走進(jìn)孩子的心靈，也不可能真正獲得孩子的愛戴，當(dāng)然他也不可能獲得教育的真諦，也永遠(yuǎn)不可能享受完整的教育幸福。
剛剛擔(dān)任班主任的工作，不免缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但從身邊的班主任、平時(shí)工作中和相關(guān)書籍上，我對(duì)班主任工作有了一定的認(rèn)識(shí)和感觸。
作為年輕的班主任，我認(rèn)為，首先要研讀班主任工作的相關(guān)書籍，提升自己應(yīng)對(duì)問題的知識(shí)儲(chǔ)備。對(duì)于新做班主任的青年教師來說，處理學(xué)生問題的經(jīng)驗(yàn)是有限的，相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備是不足的。一個(gè)快速有效進(jìn)入班主任工作狀態(tài)的方法就是去研讀一些關(guān)于如何做教師和如何做班主任的書籍。比方說，魏書生在《班主任工作漫談》中提到的“多改變自我，少埋怨環(huán)境”、“多學(xué)習(xí)，少批判”等理念是很有價(jià)值的。班主任要做好工作，我認(rèn)為首先要要注意兩個(gè)原則。那就是：親和力原則和辯證地看待“以學(xué)生為本”原則。
一、親和力原則
班主任工作的對(duì)象是一個(gè)集體，要領(lǐng)導(dǎo)好一個(gè)集體，班主任起著非常重要的作用。而產(chǎn)生這種得作用的最大因素是班主任的親和力。一個(gè)有親和力的班主任，學(xué)生自然會(huì)和你走得很近。可以和你敞開心扉，也有利于你了解學(xué)生，幫助學(xué)生。處理教學(xué)關(guān)系前必先處理師生關(guān)系。師生關(guān)系處理好了，教學(xué)關(guān)系基本上能處理好。
二、辯證地看待“以學(xué)生為本”原則
“以學(xué)生為本”的理念在操作過程中有可能因?yàn)樾陆處煹慕?jīng)驗(yàn)不足，把握不好“度”而起不到應(yīng)有的效果，甚至有可能產(chǎn)生放任學(xué)生的反效果。當(dāng)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量
不高，聽課效率不高，學(xué)習(xí)成績不好的時(shí)候，你就不得不“痛定思痛”學(xué)生，特別是初一學(xué)生的心理往往處于不成熟和不完善的狀態(tài)。他們渴望獲得尊重，期待老師的'信任，和盡量少的管教。所以當(dāng)老師一開始滿足他們的愿望的時(shí)候，他們會(huì)很感激老師，并積極做到老師所提出的各種要求。但是時(shí)間一長，他們身上的一些毛病，比如遲到，不交作業(yè)等就會(huì)如"雨后春筍"般出現(xiàn)，那個(gè)時(shí)候班主任往往會(huì)疲于應(yīng)付，苦不堪言。處理班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度問題的時(shí)候要有一個(gè)前提，那就是相信大多數(shù)學(xué)生都是懂事的，想要積極向上的。鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)自己管理自己，并結(jié)合值日班長制度讓他們有一種主人翁意識(shí)--每個(gè)人都是班級(jí)的一分子，要為班級(jí)爭光。所以，對(duì)全班學(xué)生的批評(píng)要點(diǎn)到為止，以積極正面的鼓勵(lì)為主。幫助他們正視自己的弱點(diǎn)，努力克服。當(dāng)然，對(duì)于個(gè)別懶散的學(xué)生，個(gè)別談話還是很有必要的。
“以學(xué)生為本”絕對(duì)不是不管學(xué)生，學(xué)生想要什么就有什么，而是要給學(xué)生以生活和學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，在你的指導(dǎo)之下學(xué)生自行安排自己的學(xué)習(xí)。我認(rèn)為這樣才是一種良好，和諧的師生關(guān)系。教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用都得到了體現(xiàn)。
此外，還有一點(diǎn)我深有體會(huì)，不管是教學(xué)工作還是班主任工作，都應(yīng)該做到有一點(diǎn)：“學(xué)會(huì)贊美”。林肯說過“每個(gè)人都喜歡人家的贊美”，其實(shí)人性最真切的需要就是渴望別人的欣賞。真誠的贊美可以拉近心靈，吸引孩子們向你真心靠攏，傾聽你的教誨，還將每時(shí)每刻從積極樂觀里面影響著孩子的生活和成長。
在我班里有一個(gè)學(xué)生是大家公認(rèn)的搗蛋鬼。經(jīng)常在課堂上自習(xí)課上坐不住，老喜歡和后桌的學(xué)生聊天，害得大家都不能專心學(xué)習(xí)，剛開始我也確實(shí)拿他沒辦法，像這樣的問題學(xué)生，不知道該怎么教育才好。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他有時(shí)作業(yè)上的字寫得非常清楚、漂亮，而且在平時(shí)勞動(dòng)的時(shí)候，他總是不拍累、不怕臟，我便趁這個(gè)機(jī)會(huì)不時(shí)地給他加油，還在全班公開表揚(yáng)他，僅僅幾句贊美卻改變了他的以前的壞習(xí)慣，并換來了他的進(jìn)步。
作為一名班主任確實(shí)很累，事情很多，很操心，但是，當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你的教育下有了很大的改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。在班主任工作中，初出茅廬的我，確實(shí)有許多的不足之處，但是在接下來的時(shí)間里，我會(huì)加倍地努力，向那些優(yōu)秀班主任看齊！
班主任的工作心得3
本學(xué)期工作思路，在精細(xì)上作文章，克服以前工作毛躁的缺點(diǎn)，努力打造精品班級(jí)。凡事預(yù)則立，工作目標(biāo)意識(shí)要明確。學(xué)期目標(biāo)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生不斷走向自主管理，培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)，丟掉對(duì)老師的依賴，敢于創(chuàng)新。近期目標(biāo)是做好期初收費(fèi)工作，收心工作，檢查好假期作業(yè)，做好作業(yè)評(píng)比工作。運(yùn)動(dòng)會(huì)準(zhǔn)備工作要開始了。學(xué)期的歌詠比賽要提前做準(zhǔn)備。
給自己的建議是：細(xì)節(jié)決定品質(zhì)，卓越來自不斷自省。
今天工作情況：
一、重點(diǎn)談話：
曾志杰，上學(xué)期成績下滑嚴(yán)重，近期末時(shí)作業(yè)、守紀(jì)情況都明顯退步，雖然關(guān)注到了，也談心了，但是效果不明顯，導(dǎo)致期末成績?nèi)瞧呤喾�，明顯的中等生變成后進(jìn)生的失敗教育的例子。于是今天第一天，先跟他交流了幾句，提出了我的希望。讓他知道老師在關(guān)注他的變化，希望他知道有人在關(guān)心他。
張鏵，今天班干部重新競(jìng)聘，我以為他會(huì)上臺(tái)來競(jìng)選，出乎我意料之外，他沒有。放學(xué)時(shí)我跟他談了談，他說沒想好，要知道機(jī)不可失，失不再來。我鼓勵(lì)他競(jìng)聘活動(dòng)組了。
勞動(dòng)委員和生活委員談話：今天參與競(jìng)聘的是五個(gè)人。放學(xué)時(shí)，我說勞動(dòng)委員和生活委員留下掃地，其他同學(xué)發(fā)出了笑聲。我給他們五人開了個(gè)短會(huì)，問他們是如何看待同學(xué)們的笑聲的。當(dāng)時(shí)他們面面相覷，還是沈力濤機(jī)靈，說了句：“艱苦�！蔽覍�(duì)他說：“回答對(duì)了，班干部不是享受，是要勇于承擔(dān)更多的責(zé)任，就好比今天別人都走了，卻只留下你們幾個(gè)，班長我也沒留。以后這樣的事還會(huì)發(fā)生，你們怕么？”可人說：“競(jìng)聘時(shí)我就想到了，我不怕才競(jìng)聘的。”我贊許。我告訴他們：‘當(dāng)班干部，要承擔(dān)更多的責(zé)任，會(huì)經(jīng)受更多的辛苦，如果怕，現(xiàn)在還來得及退出競(jìng)選。“他們堅(jiān)定地看著我，沒有一人宣布退出。于是他們掃地，我送隊(duì)。
下午檢查，發(fā)現(xiàn)有一組衛(wèi)生收拾得不干凈，教室前面的`桌面沒擺放好，重點(diǎn)是黑板沒擦，英語老師布置作業(yè)時(shí)的字母還在，明天要讓他們幾個(gè)進(jìn)行自省，如何能做到做事追求卓越，也要由這件事引起全班同學(xué)思考。
二、班干部重新競(jìng)聘。
原來的班干部都走上了前面，新增加了幾個(gè)新人。有些女同學(xué)膽子小，還要鼓勵(lì)，不過最終也都勇敢地面對(duì)了自己，雖然害羞，也上了臺(tái)，表現(xiàn)好的是子鋒、子賢，雪晗，做了充分的準(zhǔn)備，寫了稿子。
三、對(duì)三名學(xué)困生的教育。
今天競(jìng)聘結(jié)束后，安排了一段時(shí)間寫作業(yè)。甘同學(xué)、曦同學(xué)和夫同學(xué)，又在下面玩了起來。我是這樣處理的，讓他們?nèi)齻�(gè)在教室里轉(zhuǎn)一圈，看看別人在做什么，然后說給我聽。只有曦同學(xué)說大家全在寫字，只有胡捷在看書，另兩個(gè)一聲不出。我讓他們坐下，不過他們馬上就拿出書來了。今天對(duì)這樣的同學(xué)的教育我還要多想辦法。
全天反思：
卓越的理念要深入人心。注重細(xì)節(jié)，關(guān)注小事，讓每一個(gè)同學(xué)的眼睛不再目中無物。
班主任的工作心得4
我是04年下半年來到江北中學(xué)的，在北中已做了兩年的班主任，今天，我在這里與大家交流一下我做班主任工作的一點(diǎn)體會(huì)：（談不上什么經(jīng)驗(yàn)）要把一個(gè)班的工作開展好，關(guān)鍵是把班主任工作看成是自己的事業(yè)重要部分，只有這樣，你才會(huì)很快全身心地投入班工作中去，那么，如何開展好班工作呢？我主要從下面五方面開展班工作：
一、訂好班目標(biāo)與計(jì)劃
有了班級(jí)努力的方向、目標(biāo)，擬訂周密的班工作計(jì)劃，班工作的開展才能心中有數(shù)、有條不紊，因此，每學(xué)期開學(xué)的第一周，根據(jù)本班的實(shí)際情況，訂好切實(shí)可行的、操作性強(qiáng)的班級(jí)努力目標(biāo)與工作計(jì)劃，例如，在05~06學(xué)年度第一學(xué)期，根據(jù)實(shí)驗(yàn)班的特點(diǎn)，與臨時(shí)的新班委一起擬訂出：20xx ~ 20xx學(xué)年度廣東江北中學(xué)高二（4）班班工作計(jì)劃
（一） 指導(dǎo)思想：
堅(jiān)持把學(xué)校及教育有關(guān)部門的各項(xiàng)工作放在首位，努力把本班建設(shè)成為“進(jìn)取、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)、樂觀”良好班集體，形成“人人為班，班為人人，我為高二（4）班的一員而自豪，高二（4）班因我而驕傲”良好班風(fēng)。班里各項(xiàng)工作都圍繞著：“為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”這一宗旨而開展，把本班培養(yǎng)成為：方向明確、積極向上、勤奮學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、熱愛勞動(dòng)、艱苦奮斗、吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)友愛的堅(jiān)強(qiáng)集體。
�。ǘ� 安全教育，長抓不懈
堅(jiān)持把安全教育放在重要位置，無論是對(duì)個(gè)人財(cái)物還是學(xué)校公物，無論是交通、運(yùn)動(dòng)安全還是水電安全，無論在學(xué)校的安全還是在校外的安全，我們都有計(jì)劃地、經(jīng)常地反復(fù)進(jìn)行教育，讓每位學(xué)生學(xué)會(huì)愛護(hù)財(cái)產(chǎn)、珍愛生命、珍惜身心健康，確保同學(xué)們能夠安全、健康地成長。
（三） 加強(qiáng)責(zé)任感的教育。
讓每位學(xué)生都很清楚地認(rèn)識(shí)到“自己年齡也不小了，責(zé)任也越來越重”責(zé)任意識(shí)，在高二還有近半年的時(shí)間里，務(wù)必爭取做到：
（1）加強(qiáng)對(duì)自己負(fù)責(zé)的責(zé)任意識(shí)。青少年是長知識(shí)長身體的關(guān)鍵時(shí)期，高二更是人生轉(zhuǎn)折舉足輕重的一年，讓每位學(xué)生都能把“搞好學(xué)習(xí)與增強(qiáng)自己體魄”作為努力去做好的首要任務(wù)，應(yīng)盡最大能力掌握好各科基礎(chǔ)知識(shí)，不斷地培養(yǎng)自己在做人、做事、合作、會(huì)學(xué)習(xí)等各方面的能力，提高自己在德、智、體、美、勞等各方面的綜合素質(zhì)，為將來走向社會(huì)開創(chuàng)事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；那種把“長知識(shí)、長身體”看成是老師或家長強(qiáng)加給自己的重任，沉醉于玩、樂，甚至泡“三室一廳”等不良行為，其實(shí)就是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn)，我們千萬要不得！
�。�2）加強(qiáng)對(duì)他人負(fù)責(zé)的責(zé)任意識(shí)。對(duì)一切關(guān)心、愛護(hù)我們的人，我們都有責(zé)任關(guān)心、愛護(hù)他們，盡自己所能幫助他們，堅(jiān)決不做有損于他們心情、情感等方面的事情。
（3）加強(qiáng)對(duì)集體負(fù)責(zé)的責(zé)任意識(shí)。無論是家庭群體、還是學(xué)校集體、甚至社會(huì)的許多部門，都會(huì)給我們?cè)S多友情、支持、榮譽(yù)，我們應(yīng)成為集體中有用成員，要以自己的行為增添集體的榮譽(yù)和力量。
�。ㄋ模� 加強(qiáng)自信、自強(qiáng)的良好心理素質(zhì)的教育。
不輕看自己，刻苦必成功！人，一定要自信，只有孜孜不倦地、不畏艱辛地為著自己理想而奮發(fā)進(jìn)取、努力拼搏的人，才有希望到達(dá)理想的彼岸！如果你問滑冰健將是怎樣學(xué)會(huì)滑冰的？他（她）會(huì)這樣回答我們：在那里摔倒，就從那里爬起來��！美好的結(jié)局總是令人羨慕，但你知道成功的背后是什么嗎？即便經(jīng)過自己努力，也有可能沒有實(shí)現(xiàn)自己的愿望時(shí)，我們也應(yīng)該不斷地鼓勵(lì)自己，一定要給自己加油！最后我們才無怨無悔！因?yàn)槲覀冊(cè)?jīng)努力過！拼搏過！..... �。ㄎ澹� 理直氣壯地抓高考，為07年的高考做好充分的準(zhǔn)備。
明確班級(jí)的奮斗目標(biāo)（含近期目標(biāo)與長遠(yuǎn)目標(biāo)），人無遠(yuǎn)慮，必有近憂！要不斷增強(qiáng)學(xué)生的憂患意識(shí)，今天不努力學(xué)習(xí)，明天就得努力找工作！今天不積極鍛煉身體，明天就努力保養(yǎng)身體！身體是本錢！高考，其實(shí)是一個(gè)人在智力、體力、耐力、心理素質(zhì)等綜合素質(zhì)的考查，因此要堅(jiān)持不懈地要求學(xué)生堅(jiān)持參加各類文體活動(dòng)、培養(yǎng)良好個(gè)性心理、不斷增強(qiáng)同學(xué)們心理承受能力的同時(shí)，明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，緊跟老師走向高考！為07年的高考不懈地努力工作、學(xué)習(xí)！學(xué)會(huì)取舍，學(xué)會(huì)堅(jiān)持，誰能堅(jiān)持到最后，誰就是勝利者！
二、 精心培養(yǎng)得力的班干
我是一個(gè)比較“懶”的班主任，其實(shí)，我偷懶的辦法并不特別，這就是：精心培養(yǎng)得力的班干，好的班干是老師的得力助手，那如何精心培養(yǎng)得力的班干呢？首先，通過競(jìng)選方式（就職前演說，目的是讓他們明確各自的分工與責(zé)任），大膽選拔、使用能密切配合老師、班工作積極主動(dòng)，又敢想、敢干好同學(xué)，其次，每月一次在班委總結(jié)會(huì)上，要求主要班干進(jìn)行述職，以便及時(shí)在思想、學(xué)習(xí)、生活、工作等指導(dǎo)他們，在實(shí)踐中考察、鍛煉他們、提高他們，讓他們逐步具備“先苦他人之苦，后樂他人之樂”素質(zhì)，從而充分發(fā)揮好班干的骨干帶頭作用，讓班干們都明白：榜樣的力量是無窮的！進(jìn)而形成一種“我指導(dǎo)、并利用好班長，班長管好其他班干”良性循環(huán)的管理體系。
三、 抓安全、抓學(xué)風(fēng)、促班風(fēng)
1．安全教育，長抓不懈
萬事安全第一！必須要有健全的身體作保障。讓學(xué)生時(shí)時(shí)記住身體健康、安全第一，沒有健全的身體作保障，就根本談不上學(xué)習(xí)，更談不上把學(xué)習(xí)搞好。因此，堅(jiān)持把安全教育放在重要位置，無論是對(duì)個(gè)人財(cái)物還是學(xué)校公物，無論是交通、運(yùn)動(dòng)安全還是水電安全，無論在學(xué)校的安全還是在校外的安全，我們都有計(jì)劃地、經(jīng)常地反復(fù)進(jìn)行教育，讓每位學(xué)生學(xué)會(huì)愛護(hù)財(cái)產(chǎn)、珍愛生命、珍惜身心健康，讓學(xué)生們都明白：健康是福，安全是福，健全的身體是學(xué)習(xí)的保障。
2．抓責(zé)任感教育
許多老師可能都認(rèn)為，應(yīng)先抓班風(fēng)再促學(xué)風(fēng)，而我卻不是，因?yàn)槲以诒敝袃赡陙頁?dān)任的都是實(shí)驗(yàn)班的班主任，所以在試驗(yàn)班里，我認(rèn)為：好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)好非常重要，而學(xué)風(fēng)建設(shè)，又離不開責(zé)任感意識(shí)教育，想要有一個(gè)良好的學(xué)風(fēng)，責(zé)任意識(shí)的教育尤其重要。要在班會(huì)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，青少年是人生中長知識(shí)、長身體最重要的黃金時(shí)期，應(yīng)沒有任何借口地把“搞好學(xué)習(xí)與增強(qiáng)自己體魄”作為努力去做好的首要任務(wù)，要盡自己最大的能力掌握好各科基礎(chǔ)知識(shí)，不斷地培養(yǎng)自己在做人、做事、合作、會(huì)學(xué)習(xí)等各方面的能力，提高自己在德、智、體、美、勞等各方面的綜合素質(zhì)，為將來走向社會(huì)開創(chuàng)事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；那種把“長知識(shí)、長身體”看成是老師或家長強(qiáng)加給自己的重任，沉醉于玩、樂，甚至泡“三室一廳”等不良行為，其實(shí)就是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn)，我們千萬要不得！學(xué)生就要有學(xué)生的樣，要敬“讓自己健康成長”這個(gè)業(yè)，千萬不要虛度光陰。
在加強(qiáng)對(duì)自己負(fù)責(zé)的責(zé)任意識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)他人負(fù)責(zé)的責(zé)任意識(shí)。對(duì)一切關(guān)心、愛護(hù)我們的人，我們都有責(zé)任關(guān)心、愛護(hù)他們，盡自己所能幫助他們，堅(jiān)決不做有損于他們心情、情感等方面的事情，同學(xué)之間互幫互助，把自己該做的事情盡自己最大的能力去做好。（如課室值日生必須堅(jiān)持把課室的衛(wèi)生搞徹底，互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)體會(huì)，等等）
人不是一個(gè)孤立個(gè)體，而是生活在豐富多彩的世界里，因此，要不斷加強(qiáng)集體責(zé)任感體意識(shí)。讓每位學(xué)生知道：無論是家庭群體、還是學(xué)校集體、甚至社會(huì)的許多部門，都會(huì)給我們?cè)S多友情、支持、榮譽(yù)，我們應(yīng)成為集體中有用成員，要以自己的行為增添集體的榮譽(yù)和力量。因此，全體同學(xué)都應(yīng)明白：同在一個(gè)班集體中生活，常常會(huì)因?yàn)槟承┩瑢W(xué)努力建設(shè)自己的同時(shí)也造就了他人，也常常因?yàn)槟承┩瑢W(xué)迷失了自己的同時(shí)也迷失了他人。某些同學(xué)尊師守紀(jì)、勤奮好學(xué)，其他同學(xué)受到影響也奮發(fā)起來，同學(xué)們?nèi)巳藸幦∵M(jìn)步，我們的集體就一定會(huì)前進(jìn)，我們的集體進(jìn)步了，必然有利于同學(xué)們個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；相反，假如某些同學(xué)自由散慢、不求上進(jìn)，其他同學(xué)受到不良影響而放松對(duì)自己的要求和期望，結(jié)果我們的集體就會(huì)落后，我們集體的落后了，就必然影響到同學(xué)們更好地實(shí)現(xiàn)自己的理想目標(biāo)。所以，生活在本班大家庭的我們應(yīng)該清楚知道，我們的行動(dòng)不單單對(duì)自己負(fù)責(zé)，還應(yīng)對(duì)全班同學(xué)負(fù)責(zé)！我們應(yīng)該首先從自身出發(fā)，努力建設(shè)自己，并在建設(shè)自己的同時(shí)去造就他人，這樣，我們的同學(xué)會(huì)感謝你，我們的集體也會(huì)感謝你！如果我們的每一個(gè)同學(xué)是最好的，我們的集體就是最好的！ 如果我們的集體是最好的，我們的每一個(gè)同學(xué)就是最好的！
3.樹立正確的時(shí)間觀念
我們現(xiàn)在距離高考已越來越近！我想，如果我們每位同學(xué)只有有限的數(shù)量不多的生活費(fèi)用,那么，同學(xué)們一定會(huì)精打細(xì)算，省吃儉用�，F(xiàn)在，我們要面對(duì)的雖然不是金錢，但卻是比金錢更可貴的時(shí)間，是用掉之后便永遠(yuǎn)也沒辦法再賺回來的時(shí)間，試問，我們有沒有對(duì)時(shí)間的使用精打細(xì)算過？我們又怎能不對(duì)時(shí)間的使用精打細(xì)算呢？！所以，我希望同學(xué)們能訂好自己的計(jì)劃，對(duì)走向高考的有限時(shí)間實(shí)行精打細(xì)算，好好珍惜我們相處的時(shí)光，好好珍惜我們學(xué)習(xí)的時(shí)光，好好珍惜我們年青的時(shí)光!因此，擺在我們面前的就是：努力把本班建設(shè)成為“進(jìn)取、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)、樂觀”良好班集體，形成“人人為班，班為人人，我為高二（4）班的一員而自豪，高二（4）班因我而驕傲”良好班風(fēng)。大家共同努力，力爭把本班建設(shè)成為：方向明確、積極向上、勤奮學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、熱愛勞動(dòng)、艱苦奮斗、吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)友愛的堅(jiān)強(qiáng)集體。大家好，才是真的好！
加強(qiáng)學(xué)生這種要對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)集體責(zé)任意識(shí)教育，加強(qiáng)時(shí)間觀念教育,對(duì)促進(jìn)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的全面好轉(zhuǎn)非常大的作用。
4． 理直氣壯地抓高考，為07年的高考作好充分的準(zhǔn)備。
高考是一個(gè)系統(tǒng)工程，不能把高考看成只是高三的`事情，作為實(shí)驗(yàn)班的我們，必須盡快明確班級(jí)的（長期、近期、中期）奮斗目標(biāo)：長遠(yuǎn)目標(biāo)是為中華騰飛而刻苦學(xué)習(xí)，為07年的高考作好充分的準(zhǔn)備；中期目標(biāo)是每次考試取得優(yōu)異成績，（如：在學(xué)校組織的統(tǒng)一考試中進(jìn)入或保持在全年級(jí)的前多少名次），沒有最好，只有更好，我們必須沒有任何借口地不斷刻苦、努力，爭取自己可能爭取到的成績；近期目標(biāo)是積極參加各種有益的文體活動(dòng)，積極鍛煉身體，上課專心，依時(shí)完成作業(yè)，力爭不遲到、不早退，確保睡眠時(shí)間和睡眠質(zhì)量（如住校生晚上息燈后盡快安靜下來等），保證足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間，同學(xué)之間要經(jīng)常交流學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心得。因此，對(duì)于偶爾做錯(cuò)事的同學(xué)，我總是對(duì)學(xué)生說：“以后多注意就是了，革命尚未成功，同志還須努力”。經(jīng)過一段時(shí)間的精心管理，本班每位同學(xué)都能清楚地認(rèn)識(shí)到：人無遠(yuǎn)慮，必有近憂！要不斷增強(qiáng)學(xué)生的憂患意識(shí)，今天不努力學(xué)習(xí)，明天就得努力找工作！今天不積極鍛煉身體，明天就努力保養(yǎng)身體！身體是本錢！否則，將來自己工作的能力怎么也適應(yīng)不了科技迅速發(fā)展的時(shí)代要求、身體也不好，還談什么為中華的騰飛而讀書？高考，其實(shí)是一個(gè)人在智力、體力、耐力、心理素質(zhì)等綜合素質(zhì)的考查，因此要堅(jiān)持不懈地要求學(xué)生堅(jiān)持參加各類文體活動(dòng)、培養(yǎng)良好個(gè)性心理、不斷增強(qiáng)同學(xué)們心理承受能力的同時(shí)，明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，緊跟老師走向高考！為07年的高考不懈地努力工作、學(xué)習(xí)！誰能堅(jiān)持到最后，誰就是勝利者！因此，我班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，說實(shí)在應(yīng)該是確實(shí)不錯(cuò)。因?yàn)榘嗬锏膶W(xué)習(xí)風(fēng)氣好了、學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃了，許多工作開展就顯得非常順利，班風(fēng)自然而然就不會(huì)令人太遺憾。
5． 正確對(duì)待考試成績
學(xué)風(fēng)建設(shè)還一個(gè)非常重要的是：成績面前要冷靜！要加強(qiáng)自信、自強(qiáng)的良好心理素質(zhì)的教育。不輕看自己，刻苦必成功！人，一定要自信，只有孜孜不倦地、不畏艱辛地為著自己理想而奮發(fā)進(jìn)取、努力拼搏的人，才有希望到達(dá)理想的彼岸！如果你問滑冰健將是怎樣學(xué)會(huì)滑冰的？他（她）會(huì)這樣回答我們：在那里摔倒，就從那里爬起來�。∶篮玫慕Y(jié)局總是令人羨慕，但你知道成功的背后是什么嗎？即便經(jīng)過自己努力，也有可能沒有實(shí)現(xiàn)自己的愿望時(shí)，我們也應(yīng)該不斷地鼓勵(lì)自己，一定要給自己加油！最后我們才無怨無悔！相反地，為自己曾經(jīng)努力過、拼搏過而驕傲！
四、 重視抓苗頭與言傳身教
古人云：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。因此，處于萌芽狀態(tài)的苗頭，無論是好還是壞，都應(yīng)千萬不可輕視，因?yàn)楹妹珙^，可以作為典型帶動(dòng)全班，而壞苗頭也可以作為典型教育全班。班主任要善于抓苗頭，就能促進(jìn)好苗頭茁壯成長，壞苗頭消失在萌芽狀態(tài)之中，如果讓好苗頭自生自滅，讓壞苗頭自由蔓延，是班主任的失職！
言傳身教，是我們老師必須時(shí)時(shí)都要牢記的最有效的教育手段。常言道：“己不正，何以育人！”為人師表尤為重要。班主任在思想、學(xué)習(xí)、工作、生活、作風(fēng)等方面更要作出表率，以無聲的命令去影響、指揮、調(diào)動(dòng)全班學(xué)生；要堅(jiān)持正面教育，以理服人，以情感人，以身導(dǎo)人，千萬不要以罰服人，急于求成。
五、要善于科學(xué)管理與總結(jié)評(píng)比
要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在開學(xué)的第一或第二周內(nèi)，盡快建立有利于學(xué)生自治自理的管理制度，例如，衛(wèi)生輪值、班干輪值、尊師守紀(jì)公約等；同時(shí)，要肯定成績，及時(shí)表揚(yáng)好人好事；勤觀察與調(diào)查研究，找出差距，糾正不正之風(fēng)；明確努力方向、揚(yáng)長補(bǔ)短；對(duì)做錯(cuò)事的學(xué)生，老師要嚴(yán)而有理、嚴(yán)而得當(dāng)、嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有節(jié)、嚴(yán)而有愛；班主任在班級(jí)管理中務(wù)必要做到：想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急。
總之，班工作的開展一定要從:“勤、細(xì)、嚴(yán)、誠、愛”多下功夫,要有計(jì)劃和班級(jí)奮斗目標(biāo),要注重班干培養(yǎng)，要抓安全、抓學(xué)風(fēng)，要善于抓苗頭與言傳身教，要善于科學(xué)管理與總結(jié)評(píng)比，班級(jí)工作的開展才會(huì)有聲有色。
班主任的工作心得5
在班主任工作中，有苦又累，有笑有甜，做了這份工作你才明白自我肩上所擔(dān)負(fù)的重任。我從中體會(huì)到了教育的快樂，與學(xué)生真誠相處的快樂。在快樂中我找到了自我，也從中悟出了很多。用一句我與學(xué)生們常說的話“師生之間就要互相尊重，互相理解，互相關(guān)愛。”這句話伴隨我與學(xué)生們親密的相處了一年又一年。慢慢地也成為了我從事班主任工作的座右銘。班主任是學(xué)校里最辛苦的人，雖然班主任做的都是一些瑣碎的小事，但是使每一個(gè)學(xué)生都能全面發(fā)展，構(gòu)成良好的個(gè)性是每一位班主任的最大愿望。
一、親近學(xué)生，研究學(xué)生。
俗話說：“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有愛才能教育孩子”。班主任要想接近學(xué)生、體貼和關(guān)心學(xué)生，就要讓學(xué)生先感受到你的“愛”和“親近”。作為一個(gè)班主任絕不能光是打罵教育，要學(xué)會(huì)愛。就拿我們班的王淑婷同學(xué)來說，我剛接觸她的時(shí)候，她不愛說話，其他方面都好，就是不暗按時(shí)成家庭作業(yè)，考試成績總在60分上下晃動(dòng)。我思來想去，怎樣幫她改掉這個(gè)壞習(xí)慣呢？我請(qǐng)她擔(dān)任小組長，檢查其他同學(xué)的作業(yè)。大概是肩上有了壓力，也開始寫作業(yè)了。偶爾也有一兩次不屑，我先裝作不明白，在另外的一個(gè)同學(xué)告她的狀時(shí)，我故意裝出大吃一驚的樣貌，深表不信，我對(duì)其他同學(xué)說：“可能是有什么其他原因吧”。我邊說邊對(duì)王淑婷看了幾眼，她心里已有了變化，因?yàn)樗男∧樢呀?jīng)通紅。從此后，她再也沒有不完成家庭作業(yè)的壞習(xí)慣。學(xué)習(xí)也有了上升。我覺得作為一個(gè)班主任，既要了解學(xué)生，還要研究學(xué)生，找到好的方法，那么你的教育可能就會(huì)取得事半功倍的效果。
二、發(fā)現(xiàn)長處，正確鼓勵(lì)。
“伸出十個(gè)指頭有長有短”。一個(gè)班級(jí)中也總會(huì)有一些行為習(xí)慣不好的學(xué)生。這就是班主任抓住教育的“時(shí)機(jī)”，再針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，選取適合的方法和手段，在最有效的時(shí)光段內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。，就會(huì)取得必須的效果。我們班有個(gè)調(diào)皮的`男生叫馬思龍，有一天他把我們班的大部分學(xué)生都打過來了，學(xué)生盡是告狀的，我很是生氣，就想把他趕回家去，當(dāng)我以了解才明白，他的爸爸、媽媽都不在身邊，他和奶奶一齊生活，奶奶又管不住他，怎樣辦？我讓他在全班同學(xué)面前做檢查、保證書，沒起多大作用。之后班里要生爐子了，誰來管理呢？同學(xué)悄悄對(duì)我說馬思龍?zhí)焯靵淼淖钤纾蚁肓讼耄哼�不如讓他來做這份工作。在班會(huì)課上，我征求他的意見，他聽完后立刻點(diǎn)了點(diǎn)頭，從來都沒見過他那么高興。整個(gè)冬天我們班最暖和。他在期末的得到了獎(jiǎng)品和全班同學(xué)的掌聲，他是那么的自豪，慢慢的他變了，成績也上升了。我覺得我抓住了一次好時(shí)機(jī)，對(duì)他進(jìn)行了有效地幫忙和教育，指引了他向好的方向發(fā)展，在彎路上推了他一把。
三、信任學(xué)生，尊重學(xué)生。
農(nóng)村的孩子，家長只明白吃飽穿暖，從來都不關(guān)心孩子的書包里多了什么，兜里又裝了什么？孩子撒謊、不誠實(shí)這些現(xiàn)象，家長從不關(guān)心。但是這樣的事情屢屢在班里發(fā)生，而班主任也最不愿意做“警察抓小偷”游戲，有時(shí)學(xué)生的事情很難處理，無從下手，有時(shí)處理不好，也會(huì)影響孩子的一生，這是班主任最頭疼的時(shí)候。記得我們班剛開始用鋼筆的時(shí)候，班里老發(fā)生丟鋼筆的事，我暗中一調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這個(gè)“小偷”竟然是我們班的班長紀(jì)強(qiáng)。班長變成“小偷”了，我想了兩天，在吃中飯的時(shí)候，和校長談起了這件事，校長推薦不要把事情弄得太大，畢竟培養(yǎng)一個(gè)班長不容易。我想了想，得給他留個(gè)面子，還要想辦法改正這個(gè)壞毛病，最后我決定和他我好好和他談一談。我看到他有些后悔了，就在談話結(jié)束的時(shí)候，我對(duì)他說：“紀(jì)強(qiáng)，你但是一班之長啊，你要想個(gè)好辦法，不要讓大家厭惡你，期望這是最后一次，老師相信你�！彼嵵氐狞c(diǎn)點(diǎn)頭，出去了。之后聽同學(xué)說是紀(jì)強(qiáng)在操場(chǎng)邊上撿到的，還給了同學(xué)。班級(jí)里在沒有“小偷”出現(xiàn)了，我就覺得發(fā)現(xiàn)學(xué)生說謊，不要心急的直接端到學(xué)生的臉上，連我們大人也有出錯(cuò)的時(shí)候，更何況一個(gè)孩子，也允許他們犯一次錯(cuò)誤，但是，最主要是你怎樣去幫忙他，怎樣去解決問題，這就要求班主任要信任學(xué)生，
尊重學(xué)生，有一顆愛心和寬容的心，做學(xué)生的引路人。
我覺得當(dāng)好班主任就能當(dāng)好一位值得尊敬的老師。老師這個(gè)職業(yè)，不僅僅僅是教書，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一個(gè)讓學(xué)生、家長尊敬的班主任，因此我執(zhí)著于繁瑣又不能失于細(xì)致的班主任工作。讓我在實(shí)踐中去摸索更好的方法，行之有效的去實(shí)施，使班級(jí)工作做得更好。
班主任的工作心得6
班主任工作是學(xué)校教育的重要組成部分。班主任工作的好壞直接影響學(xué)校的“三風(fēng)”建設(shè)，影響教育質(zhì)量的提高。班主任工作是一項(xiàng)長期細(xì)致的教育工作，不僅有其自身的規(guī)律，也有許多方法和技巧。掌握和運(yùn)用這些方法與技巧，會(huì)使班主任工作收到事半功倍的效果。本文根據(jù)自己多年來教育工作的實(shí)踐，談?wù)剬?duì)做好班主任工作的一些認(rèn)識(shí)。
班主任工作的主要對(duì)象是學(xué)生。要做好學(xué)生的思想教育工作，溝通師生關(guān)系是關(guān)鍵。要使師生關(guān)系融洽，與學(xué)生談話是一項(xiàng)不可缺少的內(nèi)容。談話是一門藝術(shù)，只有掌握這一門藝術(shù)并且在實(shí)踐中靈活應(yīng)用，做到動(dòng)之以情、曉之以理，讓學(xué)生在寬松愉快的氣氛中接受教育，才能達(dá)到交流思想、交流感情、教育和轉(zhuǎn)變學(xué)生思想的目的。
在一個(gè)班級(jí)中有幾十名學(xué)生，同每一個(gè)學(xué)生都談話是很難做得到的，時(shí)間上也是不容許的。因此，先把學(xué)生分為優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生，然后根據(jù)各類學(xué)生的特點(diǎn)，選擇典型的學(xué)生談話，以點(diǎn)帶面，對(duì)不同的學(xué)生采取不同的談話方法，使談話針對(duì)性強(qiáng)，才能收到預(yù)期的效果。
1.1與優(yōu)等生談話，注重穩(wěn)定和提高優(yōu)等率
一個(gè)班級(jí)中，優(yōu)等生約占20％左右。許多老師錯(cuò)誤地認(rèn)為，優(yōu)等生各方面表現(xiàn)較好，同他們談話沒有必要，浪費(fèi)時(shí)間。其實(shí)，優(yōu)秀生在班級(jí)中是一面旗幟，影響力是很大的。因此，經(jīng)常與優(yōu)秀生談話，穩(wěn)定優(yōu)秀生情緒，擴(kuò)大優(yōu)秀生面，樹立正氣，對(duì)做好班級(jí)工作是非常非常重要的，也是對(duì)優(yōu)秀生的幫助和愛護(hù)，讓他們進(jìn)步更快。
優(yōu)秀生的特點(diǎn)是比較自信，也比較自負(fù)，往往看不到自身的缺點(diǎn)。同他們談話，可以采用提醒的方式，在充分肯定他們的成績的基礎(chǔ)上，使用一些暗示的言辭，含蓄的語言，旁敲側(cè)擊的.辦法，在和風(fēng)細(xì)雨的交談中，讓他們懂得自己的不足，正確評(píng)價(jià)自己，正確地對(duì)待自身的缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短，向更高的目標(biāo)奮進(jìn)，確保優(yōu)秀生全面發(fā)展。
1.2同中等生談話，注重鼓勵(lì)他們樹立更高的目標(biāo)
中等生在班級(jí)中占絕大多數(shù)，比例最大，大約有70％的學(xué)生。他們都認(rèn)為，“比上不足，比下有余”，沒有拼搏精神，也沒有前進(jìn)的動(dòng)力，對(duì)什么都抱無所謂的態(tài)度，反正表揚(yáng)不沾邊，批評(píng)也沒有份。對(duì)這部分學(xué)生，應(yīng)該先穩(wěn)定他們的情緒，千方百計(jì)地把他們發(fā)展成為優(yōu)秀生，擴(kuò)大優(yōu)秀生隊(duì)伍，防止他們掉隊(duì)，滑入后進(jìn)生行列，這是同他們談話的目的。對(duì)中等生，應(yīng)以表揚(yáng)為主，真正觸動(dòng)他們的心靈，說明他們?cè)诟鞣矫娑己苡袧摿Γ灰泻玫膶W(xué)習(xí)方法，有刻苦鉆研的精神，有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，一定會(huì)取得更好的成績，鼓勵(lì)他們樹立更高的目標(biāo)。同時(shí)，在談話時(shí)也說清楚，逆水行舟，不進(jìn)則退，永遠(yuǎn)站在中間是不可能的，學(xué)習(xí)也一樣，不進(jìn)步就會(huì)落后。
1.3與后進(jìn)生談話，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
后進(jìn)生在班級(jí)中占比重不大，僅有10％左右，但是他們的能量卻很大，一個(gè)班有兩三個(gè)紀(jì)律差的學(xué)生，可以使全班不得安寧。也有一部分后進(jìn)生在班級(jí)中抬不起頭，情緒低落，意志消沉，少言少語，認(rèn)為自己天生愚笨，看不到自己的前途，也看不到希望。班主任的工作是為了轉(zhuǎn)變學(xué)生思想，特別是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的思想。同后進(jìn)生談話，要區(qū)分兩種情況，對(duì)那些搗亂的學(xué)生，不僅要嚴(yán)肅批評(píng)他們的搗亂行為，讓他們認(rèn)識(shí)到搗亂行為的危害性，而且要找出他們的閃光點(diǎn)，說明浪子回頭金不換，只要改正缺點(diǎn)就是好學(xué)生，就有希望。對(duì)那些認(rèn)為自己生來就笨，自卑感很強(qiáng)的學(xué)生，要想方設(shè)法證明他們并不是天生愚笨，鼓勵(lì)他們正視自我，抬頭走路，每一個(gè)人都有自己的長處，決不能把他們說得一無是處。通過談話，切實(shí)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
班主任的工作心得7
過了片刻，阿力和阿明一起來到我面前，他們不好意思地表示矛盾已經(jīng)解決了，不需要我再幫忙。這時(shí)，我笑著說：“這就對(duì)了，以后遇到問題要想辦法解決，不要激動(dòng)嗎!來，大家還是好朋友，握手言和吧!”他們紅著臉握起了小手。
看著他們，我想今天要改變以往的教育方法，我們總習(xí)慣于當(dāng)學(xué)生中的“法官”，來“判決”誰對(duì)誰錯(cuò)，可其實(shí)學(xué)生們由于年齡的特點(diǎn)，發(fā)生些小矛盾是家常便飯，沒必要把每一件小事都放大了來處理，去威嚴(yán)地宣判誰對(duì)誰錯(cuò)，小孩畢竟是小孩嗎，能有多少是本質(zhì)上的問題呢!可能有時(shí)老師因?yàn)闆]有親眼目睹還難免會(huì)發(fā)生評(píng)判上的差錯(cuò)呢，而對(duì)于生來說被冤枉可絕不是一件小事了。對(duì)了，何不讓他們學(xué)會(huì)自己來解決自己的矛盾呢?
為了讓他上課的時(shí)候能夠響亮流利地表達(dá)自己的想法，我可真是沒少費(fèi)勁，當(dāng)然，我們班的孩子每個(gè)人都是這樣“熬”過來的。我對(duì)他們的要求是：只要你站起來了，就必須站直，手放在腿的兩側(cè)，說話的時(shí)候目視前方，聲音必須響亮足以讓班級(jí)的每個(gè)同學(xué)都聽到，對(duì)錯(cuò)暫且不論，必須吐字清晰。要求說起來很容易，但是真正完全做到，可是要靠平時(shí)堅(jiān)持不懈的毫不放松的訓(xùn)練。不過還好，現(xiàn)在來看，這個(gè)新轉(zhuǎn)來的孩子已經(jīng)在努力得朝著我的要求做了�？偹銢]有讓我們這些老師白費(fèi)工夫。
??我想，作為有親和力的老師，應(yīng)該尊重、理解學(xué)生，不傷害學(xué)生自尊心，把學(xué)生放在心上，真誠地認(rèn)可學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步;應(yīng)該放下架子，“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;應(yīng)該關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;應(yīng)該自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的.教師。泰戈?duì)栐f過，不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。坦白承認(rèn)，我有時(shí)對(duì)“不爭氣”的學(xué)生恨鐵不成鋼，忍不住大發(fā)雷霆，說話的口氣冷若冰霜，有時(shí)很難聽，這肯定傷了他們幼小的心靈。在我這般“暴風(fēng)驟雨”教育下，他們能煉成鋼嗎?
孩子終于流淚了，盡管我是那么地驚訝，他好像下了決心：老師，我請(qǐng)求你再相信我一次----相信我還是個(gè)好孩子，行嗎?
給孩子改過的時(shí)間和機(jī)會(huì)并不難，只是我們都太著急。讓我們付出更多的理解、支持、寬容、關(guān)愛和期待，告訴孩子，我相信你，請(qǐng)你慢慢來……
班主任的工作心得8
當(dāng)代的德育并不一定在專門的思品課上，它存在于學(xué)生的課堂上、學(xué)習(xí)中、生活中、存在于學(xué)生所活動(dòng)的每一個(gè)角落。所以說德育無小事，事事是教育。
以往，我們對(duì)小學(xué)生的德育似乎總是喊得那么高、那么遠(yuǎn)，而實(shí)際并未在學(xué)生身上產(chǎn)生十分理想的教育效果。學(xué)生在小學(xué)里接受如何講究衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境的教育，一般是教師天天苦口婆心地講大道理，學(xué)生隔三差五的挨批評(píng)。學(xué)生根本沒有從內(nèi)心意識(shí)到要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，德育沒有內(nèi)化，自然使得我們的德育效果打了明顯的折扣。只有讓學(xué)生內(nèi)心受到觸動(dòng)，自覺意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，對(duì)這一德育要求已經(jīng)有了比較準(zhǔn)確的理解，自然會(huì)在不知不覺中付諸于行動(dòng)。
同樣，教師的榜樣作用在德育教育中也十分重要。教師一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作起到了比不厭其煩的、枯燥的說教更加有效的教育作用。學(xué)生們已學(xué)會(huì)用自己的眼睛觀察周圍的事物，用自己的頭腦去思考問題。"親其師，信其道"，"其身正，不令則行，其身不正，雖令則不行"這話說得多好呀！我們往往對(duì)學(xué)生講了一大堆大道理，而學(xué)生真真聽進(jìn)去的為之甚少，俗話說得好"言傳不如身教"，與其喊破嗓子，不如做出樣子。學(xué)生感情是豐富的，只要作為老師放下架子，融入其中，心靈不設(shè)防，用自己的實(shí)際行動(dòng)作為學(xué)生保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的榜樣，學(xué)生哪還會(huì)不受到觸動(dòng)，受到真正的教育呢？
也許在我們的德育教育中所缺的，并不是什么方法、耐心、觀念等，而是教師的榜樣。想想我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生教育是提出的`要求，再想想我們?cè)趯W(xué)生面前所表現(xiàn)出的一些如見到垃圾不撿不扔，甚至隨意亂扔垃圾等行為，就能理解我們?yōu)槭裁撮_展了那么多的保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)，進(jìn)行了那么多的保護(hù)環(huán)境的教育，而結(jié)果卻收效甚微；也就能理解為什么一個(gè)六七歲的小學(xué)生在老師的榜樣作用下所表現(xiàn)出的如此積極的保護(hù)環(huán)境意識(shí)。這就是榜樣的力量一如春雨一般，"隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。"
班主任的工作心得9
雖然我剛剛從大學(xué)畢業(yè)，還未擔(dān)任班主任的工作，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但從身邊的班主任，相關(guān)書籍和培訓(xùn)上，對(duì)班主任工作有了一定的認(rèn)識(shí)和感觸。
我覺得作為班主任，首先要研讀班主任工作的相關(guān)書籍，提升自己應(yīng)對(duì)問題的知識(shí)儲(chǔ)備。對(duì)于新做班主任的青年教師來說，處理學(xué)生問題的經(jīng)驗(yàn)是有限的，相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備是不足的。一個(gè)快速有效進(jìn)入班主任工作狀態(tài)的方法就是去研讀一些關(guān)于如何做教師和如何做班主任的書籍。比方說，魏書生在《班主任工作漫談》中提到的“多改變自我，少埋怨環(huán)境”、“多學(xué)習(xí)，少批判”等理念是很有價(jià)值的。班主任要做好工作，大概要注意兩個(gè)原則。那就是：親和力原則和辯證地看待“以學(xué)生為本”原則。
一、親和力原則
班主任工作的對(duì)象是一個(gè)集體，要領(lǐng)導(dǎo)好一個(gè)集體，班主任起著非常重要的作用。而產(chǎn)生這種得作用的最大因素是班主任的親和力。一個(gè)有親和力的班主任，學(xué)生自然會(huì)和你走得很近�？梢院湍愠ㄩ_心扉，也有利于你了解學(xué)生，幫助學(xué)生。處理教學(xué)關(guān)系前必先處理師生關(guān)系。師生關(guān)系處理好了，教學(xué)關(guān)系基本上能處理好。
二、辯證地看待“以學(xué)生為本”原則
“以學(xué)生為本”的理念在操作過程中有可能因?yàn)樾陆處煹慕?jīng)驗(yàn)不足，把握不好“度”而起不到應(yīng)有的效果，甚至有可能產(chǎn)生放任學(xué)生的反效果。當(dāng)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量不高，聽課效率不高，學(xué)習(xí)成績不好的時(shí)候，你就不得不“痛定思痛”高中生，特別是高一學(xué)生的心理往往處于不成熟和不完善的狀態(tài)。他們渴望獲得尊重，期待老師們的信任，和盡量少的管教。所以當(dāng)老師們一開始滿足他們的愿望的時(shí)候，他們會(huì)很感激老師們，并積極做到老師們所提出的各種要求。但是時(shí)間一長，他們身上的一些毛病，比如遲到，不交作業(yè)等就會(huì)如"雨后春筍"般出現(xiàn)，那個(gè)時(shí)候班主任往往會(huì)疲于應(yīng)付，苦不堪言。處理班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度問題的時(shí)候要有一個(gè)前提，那就是相信大多數(shù)學(xué)生都是懂事的，想要積極向上的。要讓他們明白老師們不再像初中班主任那樣天天盯住他們的`原因。鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)自己管理自己，并結(jié)合值日班長制度讓他們有一種主人翁意識(shí)——每個(gè)人都是班級(jí)的一分子，要為班級(jí)爭光。所以，對(duì)全班學(xué)生的批評(píng)要點(diǎn)到為止，以積極正面的鼓勵(lì)為主。幫助他們正視自己的弱點(diǎn)，努力克服。當(dāng)然，對(duì)于個(gè)別懶散的學(xué)生，個(gè)別談話還是很有必要的。
“以學(xué)生為本”絕對(duì)不是不管學(xué)生，學(xué)生想要什么就有什么，而是要給學(xué)生以生活和學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，在你的指導(dǎo)之下學(xué)生自行安排自己的學(xué)習(xí)。我認(rèn)為這樣才是一種良好，和諧的師生關(guān)系。教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用都得到了體現(xiàn)。
班主任的工作心得10
1、問自己能為學(xué)生做什么?
或許是因?yàn)槟贻p，或許是因?yàn)椴欢朗�，我總喜歡和自己的學(xué)生走在一起。和他們聊天，和他們瘋，和他們耍。在很多人的眼中，或許我根本就沒有一個(gè)老師的范!但是，老師和學(xué)生有很大的區(qū)別嗎?孔子曾經(jīng)說過，三人行，必有我?guī)熝�。難道老師永遠(yuǎn)是教的，學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)的嗎?我們老師不能從學(xué)生那里學(xué)習(xí)一些什么嗎?
在和學(xué)生一起的時(shí)候，我可以和他們聊天，可以和他們交換彼此的故事，可以和他們共同策劃美好的未來。在和他們的聊天中，我知道了自己的不足，我知道了他們對(duì)老師的喜好，我知道他們這班人的想法。
作為一名老師，不去了解學(xué)生的心，或許永遠(yuǎn)難成為優(yōu)秀的教師。這個(gè)只是我的一種感覺。我和他們聊天，經(jīng)常問他們，我能做些什么?我哪些做得不足?我應(yīng)該做些什么?我不否認(rèn)，我比他們大，應(yīng)該比他們懂得多。但是，懂得多并不代表，他們懂的，我都懂，并不代表他們經(jīng)歷過的生活，我經(jīng)歷過。所以我選擇傾聽，聽他們的故事，聽他們的埋怨，聽他們講一些似乎無聊透頂?shù)脑掝}，了解他們的內(nèi)心，完善自己。
我能為學(xué)生做什么?我做了他們的傾聽者，我做了他們的守護(hù)者，我做了他們徒弟……�；蛟S我就沒做好他們的老師，他們的班主任。
2、問自己能為任課老師做什么?
我并不是經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，我也沒有我們很多教師的睿智。但是，我還是想為我們的任課老師做點(diǎn)什么!我能為任課老師做點(diǎn)什么呢?
或許做得最多的就是溝通任課老師和學(xué)生之間的關(guān)系了吧!誰都喜歡被人褒揚(yáng)，被人尊重。我們辛辛苦苦給學(xué)生上課的老師，當(dāng)然也想得到學(xué)生的褒揚(yáng)和尊重!可是，不是每一個(gè)學(xué)生都懂得褒揚(yáng)和尊重的，我希望能為我們的任課老師爭取更多的褒揚(yáng)和尊重。這也是我這個(gè)班主任做得不足的地方，因?yàn)槲业膶W(xué)生和我走得比較近，所以很多學(xué)生把和我相處的方式推及到了其他的任課老師。這個(gè)是我的過錯(cuò)。
積極做好任課老師和學(xué)生之間的溝通，是為了讓我們的課堂更加的活躍，更加充滿學(xué)習(xí)氛圍。師生之間是可能會(huì)產(chǎn)生這樣或那樣的問題，如果不及時(shí)處理這些問題，那么有些情況會(huì)變得很嚴(yán)重�？上�，本人天生比較笨拙，在很多方面還做得不足。
我覺得有些對(duì)不住我們班的任課老師，我想為各位老師的教學(xué)提供更多的幫助。可惜，我連最基本的`兩點(diǎn)如何解決都沒想清楚。我會(huì)繼續(xù)思考的……
3、問自己能為辦公室老師做什么?
辦公室是學(xué)校的有一個(gè)小集體，每個(gè)辦公室都有自己辦公室的特點(diǎn)。我們辦公室的特點(diǎn)應(yīng)該是—勤奮。有級(jí)長的領(lǐng)導(dǎo)，有優(yōu)秀班主任的模范，有高級(jí)教師的思想，還有各位美女教師的積極到位，似乎感覺自己是多余的?
我能為辦公室老師做些什么呢?或許更多的是沉默，是思考，是陪伴。白話，在我來了三年之后，終于可以聽懂一大半了�？上н�是有那么的字詞是那么的難理解，在各位本地老師聊天的時(shí)候，換來了我的“沉默是金”。在大家無聊的時(shí)候，大家可以討論各種各樣的話題，我的參入換來了我的思考——對(duì)白話的思考，對(duì)話題的思考。陪伴是因?yàn)檗k公室的老師都是積極到位的，特別是每個(gè)班的班主任，在自己不值日的周末都來到辦公室——加班、找學(xué)生談話、激勵(lì)學(xué)生……我是看在眼里，學(xué)在心中。
或許我不能為辦公室老師帶來更多，因?yàn)槲視簳r(shí)還不會(huì)說白話。我會(huì)繼續(xù)沉默，繼續(xù)思考，繼續(xù)陪伴。也希望有一天為辦公室老師帶來更多的話題。
4、問自己能為其他班做什么?
先說一個(gè)故事，
從前，有個(gè)富商引進(jìn)了一批良種水果植株。第一年，他家的水果比別人家的水果銷量好幾十倍。別人都來他家討要良種�？墒�，富商只想獨(dú)吞這個(gè)良好的賺錢機(jī)會(huì)，不愿和其他人分享。接下來幾年，富商的水果銷售水平卻越來越差，因?yàn)樗业乃睾推渌思业乃畈欢嗔恕?/p>
學(xué)生物的很好解釋這一現(xiàn)象，因?yàn)猷従蛹业乃退麄兗业乃际峭蝗好鄯鋫鞣�。在傳粉的過程中，劣種水果的花粉被帶入了富商家的水果樹上授粉，所以解出來了劣種水果。
這就是我為什么要想自己能為其他班做些什么的原因。我就不多做解釋了。
5、問自己能為自己做什么?
人是自私的。這句話，我挺贊成的。其實(shí)，我做了那么多。最終為了誰?還不是為了自己!
當(dāng)你覺得累的時(shí)候，氣憤的時(shí)候，或者覺得自己沒動(dòng)力做下去的時(shí)候，在腦海里面想想這段話吧!
我能為自己做什么?其實(shí)，我們所做的一切都是在為自己做事。不斷地跟學(xué)生學(xué)習(xí)，不斷地向其他老師請(qǐng)教，不斷地向老班主任請(qǐng)教，我真的學(xué)了不少。例如，我從我們辦公室其他三位優(yōu)秀的班主任那里學(xué)習(xí)的有：5班：雖然自己覺得入錯(cuò)行，但是在自己的行里要做對(duì)得住良心的事，所以一直堅(jiān)持著。7班：學(xué)生并不是罵出來的，罵，或許還會(huì)氣到自己。淡定……8班：事情多，但不忘鼓舞學(xué)生。事情煩，但不失處事原則。
班主任的工作心得11
班主任是學(xué)校教育教學(xué)工作的具體實(shí)施者，班主任工作的好壞，直接決定著學(xué)校教育教學(xué)水平的高低。應(yīng)試教育強(qiáng)調(diào)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，但其轉(zhuǎn)化的目的僅僅是為了提高升學(xué)率。素質(zhì)教育更強(qiáng)調(diào)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，目的已不只是為了提高升學(xué)率，更是為了對(duì)學(xué)生的一輩子負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)的整體素質(zhì)提高負(fù)責(zé)�？梢赃@樣說：沒有后進(jìn)生的全面進(jìn)步，就沒有素質(zhì)教育的全面實(shí)施。
后進(jìn)生之所以后進(jìn)，是有著各種原因的：有的因?yàn)檎{(diào)皮搗蛋，有的因反應(yīng)遲鈍，有的因虛榮心作崇，有的因家庭問題等。對(duì)這一批學(xué)生的轉(zhuǎn)化管理，可以說是班級(jí)，乃至是學(xué)校的重要工作之一，更是班主任工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。采取什么樣的方式方法、技術(shù)技巧去做好這些學(xué)生的思想工作，從品質(zhì)、人格、自我管理、學(xué)習(xí)素質(zhì)等諸方面調(diào)整轉(zhuǎn)化，是班主任長期探索和研究的課題。但后進(jìn)生的形成，根源、背景復(fù)雜，我在長期的班主任工作中，初步形成了后進(jìn)生轉(zhuǎn)化特有的方式方法，那就是——“一班兩制”、“一視不同仁”，對(duì)他們我付出了更多的愛心，給他們更多的優(yōu)惠待遇，真正地關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)。
用第三只眼看待后進(jìn)生，是另一種學(xué)問，是另一種態(tài)度，是一種教育方式。用第三只眼看后進(jìn)生，就要善于觀察他們的心路歷程，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)心他們身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化。
一、要給他們以真誠的關(guān)心和客觀的鼓勵(lì)
后進(jìn)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)差，因而長期不被老師和同學(xué)們認(rèn)可，他們得到表揚(yáng)的機(jī)會(huì)很少，得到更多的是批評(píng)和訓(xùn)斥。因此他們大多心理上很寂寞，和師生們的關(guān)系緊張，有抵觸情緒，也不愿意學(xué)習(xí)。其實(shí)后進(jìn)生更需要師生的關(guān)心和尊重，渴望表揚(yáng)與鼓勵(lì)。蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào)，對(duì)那些因受家庭乃至社會(huì)環(huán)境條件不良影響而表現(xiàn)異樣的孩子，要以“朋友和志同道合者那樣”的態(tài)度和方式對(duì)他，因?yàn)橹挥袑?duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心真摯的愛，才能給他們以鼓舞，才能使他們感到無比的溫暖，才能點(diǎn)燃學(xué)生追求上進(jìn)，成為優(yōu)秀生的希望之火。學(xué)生看起來最不值得愛的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時(shí)候。要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要解開他們的心鎖，讓他們?cè)谌谇⒌膸熒P(guān)系中得到快樂和溫暖。因此，我在教學(xué)中很注意處理好自己同后進(jìn)生之間的關(guān)系。
平時(shí)在生活上多關(guān)心、照顧他們，正確巧妙地處理他們出現(xiàn)的問題，同他們交朋友，一塊討論問題，一起做游戲，用愛心去溫暖他們，像對(duì)待自己的弟弟妹妹一樣熱情地對(duì)待他們。一個(gè)威嚴(yán)的老師只會(huì)把話說到學(xué)生的耳中，讓他們被動(dòng)地知道什么是他們所不能做的；而一個(gè)慈祥的大哥哥卻可以把話說在學(xué)生的心中，讓他們知道什么是他們應(yīng)努力去爭取的。
另外，我還很注意幫助后進(jìn)生們處理好他們和同學(xué)的關(guān)系，讓他們體會(huì)到集體的.溫暖，感受到集體的幫助。后進(jìn)生并非毫無感情的榆木疙瘩，只要我們心中懷有一份真愛，就沒有打不開的死鎖。當(dāng)來自老師和整個(gè)班集體的愛被后進(jìn)生們實(shí)實(shí)在在地感受到時(shí)，也就是他們邁開進(jìn)步步伐之時(shí)。
后進(jìn)生更渴望認(rèn)可與鼓勵(lì)，更需要扶持他們的自信心。對(duì)后進(jìn)生應(yīng)多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，但同時(shí)也要注意對(duì)后進(jìn)生的表揚(yáng)的客觀性，不切實(shí)際的表揚(yáng)不但同學(xué)們不認(rèn)可，后進(jìn)生自己也不愿接受，這就起不到表揚(yáng)應(yīng)有的激勵(lì)作用，有時(shí)甚至?xí)鸱醋饔�。我在教學(xué)中總是很留心地去發(fā)現(xiàn)每一位后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)與長處，然后以巧妙的方式，讓他們自己和同學(xué)們都覺得他們確實(shí)做出了成績或有了進(jìn)步，他們的確該受到表揚(yáng)。這種客觀的表揚(yáng)才具有真正的激勵(lì)作用。
二、創(chuàng)設(shè)“一班兩制”，在學(xué)習(xí)上厚愛他們
對(duì)后進(jìn)生的偏愛不能僅限于對(duì)他們生活的關(guān)心。對(duì)他們生活上的關(guān)心只能起到一種“催化”的作用，最根本的還是要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上偏愛他們。
進(jìn)步過程的后進(jìn)生需要有不斷的成功來激勵(lì)，以加快、加大他們進(jìn)步的步伐。但由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，在公平的學(xué)習(xí)競(jìng)爭條件下，他們很難在學(xué)習(xí)競(jìng)爭中取得成功，這顯然對(duì)他們的繼續(xù)進(jìn)步是不利的。因此我在教學(xué)中采用了兩種不同的評(píng)價(jià)方法來消除由于后進(jìn)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差而帶來的這種負(fù)面影響，保護(hù)后進(jìn)生進(jìn)步的積極性。
所謂“一班兩制”的競(jìng)爭，就是在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)傾向于后進(jìn)生的特殊照顧措施，因人而宜地交給不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，提出不同的學(xué)習(xí)要求和給予不同的學(xué)習(xí)幫助。
1、課堂討論中的“一班兩制”。
后進(jìn)生在課堂上發(fā)言和參與討論的機(jī)會(huì)很少，部分教師為了使教學(xué)進(jìn)程更加“順利”，習(xí)慣于讓所謂的好學(xué)生回答問題。這樣后進(jìn)生容易錯(cuò)誤地認(rèn)為課堂討論只是“優(yōu)秀生”們的事，與自己是無關(guān)的，時(shí)間長了，他們也就不愿意參與討論答問，聽講注意力不集中，甚至另搞一些“地下活動(dòng)”，這是造成后進(jìn)生后進(jìn)的直接原因之一。脫離了課堂教學(xué)活動(dòng)，又怎么會(huì)搞好學(xué)習(xí)呢？
因此在課堂討論中要有傾向政策，給后進(jìn)生們比其他學(xué)生更多的的機(jī)會(huì)，熱情地邀請(qǐng)他們參與到課堂討論中，使他們受到更多的鍛煉。當(dāng)他們不愿或不敢參與討論時(shí)要鼓勵(lì)他們，告訴他們只要回答了，參與討論了就是好的，只有不回答、不討論才是不好的；當(dāng)他們回答錯(cuò)誤時(shí)不能批評(píng)，要幫助他們改正錯(cuò)誤并贊許他們敢于回答問題的勇氣，爭取下次答好；當(dāng)他們圓滿地回答問題后，當(dāng)然不能忘記狠狠地表揚(yáng)他們一番。
2、作業(yè)時(shí)的“一班兩制”。
首先，在布置作業(yè)數(shù)量上的不同待遇，使他們可以做比其他學(xué)生少一點(diǎn)的作業(yè)。這是因?yàn)楹筮M(jìn)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的速度比較慢，優(yōu)秀生10分鐘完成的作業(yè)他們往往要做20分鐘、30分鐘，甚至更長的時(shí)間。于是就形成這次作業(yè)還沒做完，又有了新作業(yè)，趕來趕去那個(gè)也沒趕完的現(xiàn)象，這容易使他們馬虎地去應(yīng)付作業(yè)，抄襲作業(yè)，或根本就不做作業(yè)，起不到作業(yè)應(yīng)有的訓(xùn)練作用。給他們少一點(diǎn)的作業(yè)，使他們可以與其他學(xué)生一樣按時(shí)完成，同時(shí)因?yàn)樽鳂I(yè)比別人的少又會(huì)使他們有一種一定要認(rèn)真完成的壓力，從而提高他們作業(yè)的質(zhì)量，讓他們慢慢養(yǎng)成認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣。隨著他們不斷地進(jìn)步，學(xué)習(xí)能力不斷增強(qiáng)，再把他們的作業(yè)量逐步恢復(fù)到與一般學(xué)生等同的水平。
另外對(duì)作業(yè)質(zhì)量的要求，后進(jìn)生也可得到照顧，只要他們的作業(yè)基本能體現(xiàn)出他們認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度就行了。
3、課外輔導(dǎo)中的“一班兩制”。
后進(jìn)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，接受能力差，當(dāng)前的學(xué)不好，過去的沒學(xué)會(huì)，這是他們沒能力和其他學(xué)生公平競(jìng)爭的主要原因，有傾向性地采取兩種不同的競(jìng)爭只是無奈的暫時(shí)之舉，不是解決問題的最終辦法。要徹底解決后進(jìn)生的落后狀況，必須讓他們得到比其他學(xué)生更多的課外輔導(dǎo)，要耐心細(xì)致地幫助他們系統(tǒng)地復(fù)習(xí)前面學(xué)過的內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺。這個(gè)任務(wù)對(duì)教師來說雖然是很繁重的，但是它是徹底解決問題的重要方法，必須持之以恒地這樣做下去。
總之，使后進(jìn)生的努力在學(xué)業(yè)成績中得到了更充分的體現(xiàn)，使他們通過努力后同樣會(huì)取得優(yōu)秀的成績，這必將更大地調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心，從而更好地去學(xué)習(xí)。時(shí)刻把后進(jìn)生放在心中，想著他們，惦著他們，為他們的落后而焦急，為他們的進(jìn)步而欣喜，盡自己最大的能力去幫助他們，把自己的一顆心全掏給他們，用第三只眼看待他們。如果沒有教師超乎自然之上的、與后進(jìn)生心源相通相合的第三只眼，如果沒有教師“一班兩制”、“一視不同仁”的因材施教，就不會(huì)有后進(jìn)生的脫胎換骨。
班主任的工作心得12
我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，一定是一個(gè)“多情”的班主任。
一、對(duì)待工作始終飽含著激情
很多人感嘆：班主任，想說愛你不容易。班主任工作平淡繁瑣，責(zé)任重大。我校每位班主任每天早七點(diǎn)進(jìn)班，晚上至少十點(diǎn)后才能離校，每天辛苦工作十幾個(gè)小時(shí)，超負(fù)荷的工作讓很多班主任在日復(fù)一日的辛苦中逐漸被磨平了棱角，削減了工作的激情，變得麻木，甚至倦怠。在本應(yīng)激情燃燒的歲月里詮釋著“平淡的瑣屑”。只有保持工作激情才能使工作充滿活力和希望，使平淡瑣屑變得有趣。一個(gè)班主任每天愁眉緊鎖和樂觀開朗，工作效果是截然不同的，對(duì)學(xué)生的影響也是潛移默化的。學(xué)生每天十來個(gè)小時(shí)坐在教室里，是很辛苦的；對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生來說，則是辛苦加痛苦了。充滿激情的班主任就應(yīng)該用自己積極的情緒去感染學(xué)生。
每天早晨，哪怕再疲勞，哪怕心里有不愉快，我也總是精神飽滿，笑容滿面的走進(jìn)教室，向?qū)W生問好，在和悅溫馨的氛圍里開始新的一天的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生情緒飽滿，精神振作，鼓勵(lì)學(xué)生感受生活的美好，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂。
工作激情能有效化解教學(xué)中的困難。高一時(shí)，（20）（21）（22）三個(gè)班在實(shí)驗(yàn)樓五樓，有部分學(xué)生心里很失落，覺得被學(xué)校隔離似的，又孤單又沒有玩的空間。我安撫他們說：“實(shí)驗(yàn)樓可是學(xué)校重要教學(xué)場(chǎng)所，學(xué)校充分信任我們幾個(gè)班的學(xué)生，才把我們安排在這里。再說，這里教室寬敞，環(huán)境優(yōu)雅，人稱“桃花島”呢！”學(xué)生聽后都樂了。冬天，五樓辦公室沒有安裝空調(diào)，特別寒冷，被其他老師戲稱為“冰島”，我們?nèi)话嘀魅蚊刻於紙?jiān)守在那里，這也正是工作激情所產(chǎn)生的動(dòng)力吧。
二、關(guān)愛學(xué)生要傾注親情
高一第一學(xué)期期中考試時(shí)，學(xué)校正流行病毒性感冒，當(dāng)時(shí)由于社會(huì)上的一些傳聞，弄得人心惶惶，我也被傳染了，雖然不放心班級(jí)，但為了不傳染學(xué)生，保證學(xué)生順利的考試，就請(qǐng)卜老師代管了幾天，他問學(xué)生：“你們怕x老師嗎？她兇嗎？”學(xué)生回答：“不兇，就像媽媽一樣�！蔽衣牶蠛芨袆�(dòng)，從年齡上說，我兒子也在上高一，確實(shí)可以做他們的媽媽。實(shí)際上，我也正是把這群學(xué)生當(dāng)做了自己的兒子、女兒，真心實(shí)意的關(guān)愛他們。關(guān)愛學(xué)生是教育之本，一定要有情感投入，用真心，融親情，了解每一個(gè)學(xué)生。為此，我為每位學(xué)生建立了一份盡可能詳實(shí)的個(gè)人檔案。有以下內(nèi)容：學(xué)生學(xué)習(xí)情況（入學(xué)成績，單科成績，優(yōu)秀科目，蹩腳學(xué)科等），學(xué)生家庭情況（住址，經(jīng)濟(jì)收入，父母受教育程度，職業(yè)等），學(xué)生的興趣愛好、特長、不良傾向等，這樣，才能做到特別的愛給特別的你。
有五種學(xué)生需要特別關(guān)愛：家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，留守學(xué)生，插班生和住校生。
我班xx同學(xué)，家庭情況很特殊。父母離異后，母親因車禍不幸去世，父親體弱多病，遠(yuǎn)在廈門的一家公司當(dāng)門衛(wèi)，收入微薄。姐姐寄居在外婆家，他則寄居在親戚家，從小缺少家庭的關(guān)愛，幾年都沒見到他父親，即使是在初三升學(xué)考試那段緊張的時(shí)候，他父親也沒回來看望他，以致他對(duì)人生、社會(huì)的態(tài)度很悲觀。我就讓他擔(dān)當(dāng)紀(jì)律委員，經(jīng)常借談班級(jí)事務(wù)找他到辦公室談心，用社會(huì)上積極地人和事開導(dǎo)他，并送給他一本《平凡的世界》，鼓勵(lì)他要勇敢戰(zhàn)勝困難，追求夢(mèng)想。經(jīng)常問問他學(xué)習(xí)上有沒有困難，或簡單的說一句：“天冷了，要多穿點(diǎn)衣服”之類關(guān)心他的話，還為他減免學(xué)費(fèi)，爭取各種困難補(bǔ)助。這些關(guān)愛讓他覺得他沒被世界遺忘，也漸漸變得開朗。
高一時(shí)，他患上了麻疹，發(fā)燒，躺在寢室里，我立即趕到男生寢室探望他，并聯(lián)系了他的親戚，送他回家休養(yǎng)，給了他兩百塊錢，要他買點(diǎn)營養(yǎng)品補(bǔ)養(yǎng)身體。
其實(shí)，我做這些事是代替不了父愛的，我還和他爸爸聯(lián)系，想促進(jìn)多年未聚的父子見上一面，彌補(bǔ)他心中的缺憾。在我的努力下，他父親去年10月份終于回來了，我把這一消息告訴劉玉時(shí)，第一次發(fā)現(xiàn)他笑得那么開心，那一刻，我真感動(dòng)。
班主任要每天認(rèn)真觀察學(xué)生的一言一行，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，走進(jìn)學(xué)生的心靈。
我班插班生xx，父母常年在外打工，從小學(xué)到中學(xué)都寄居在親戚家。平時(shí)不言不語，性格內(nèi)向沉靜，甚至有點(diǎn)孤僻。有段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)他上課總是埋著頭，經(jīng)過觀察和了解，他上課常玩手機(jī)或看小說，我就請(qǐng)他進(jìn)辦公室談心。我教育學(xué)生，都是讓他們坐著，以平等的姿態(tài)，親切的態(tài)度，和他們交流，這樣學(xué)生才愿意向你敞開心扉。張翔告訴我，用手機(jī)只是和過去的老同學(xué)聯(lián)系，我肯定了他的重情重義，又講學(xué)校和班級(jí)有規(guī)定，要遵守校紀(jì)班規(guī)，在適宜的時(shí)間和朋友聯(lián)系。我前前后后發(fā)現(xiàn)他帶手機(jī)到校十多次，每次都耐心寬容地跟他講道理，而不是強(qiáng)行沒收。去年十一月，他主動(dòng)把手機(jī)交給了我，我這里有三個(gè)主動(dòng)交給我的手機(jī)，每月我還要為他們充電。去年四月，張翔母親回來看望兒子，出了車禍，送往弋磯山醫(yī)院醫(yī)治，該生內(nèi)心痛苦不安，我陪他去看望母親，每天打電話詢問病情，并及時(shí)告訴他，安慰他，直到他母親康復(fù)。
三、班主任要善于激發(fā)學(xué)生的情感
班主任的激情和動(dòng)情只是為學(xué)生服務(wù)的基礎(chǔ)，要真正育人，還要激發(fā)學(xué)生情感，把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)有情感的人，要愛祖國，愛父母，愛學(xué)校。xx說過：一個(gè)沒情感的人，就不可能有對(duì)理想的追求。一個(gè)缺失情感的學(xué)生和班級(jí)，也必然難以管理。
我們的學(xué)生，大多是獨(dú)生子女，很多家長過于關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，其他事情都不用孩子做；在學(xué)校里，學(xué)生也是以學(xué)習(xí)為主，對(duì)生活和社會(huì)缺少關(guān)注。缺少情感體驗(yàn)，自然就情感淡漠，班主任就要設(shè)法點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心的情感。
我是一名語文教師，在這方面，我利用了語文教學(xué)得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，用教材里的人文思想去感染學(xué)生，使之思想、情感、意態(tài)、性格受到熏陶。
在班級(jí)里正確引導(dǎo)學(xué)生。我常說：讀書要先學(xué)做人。我最看重一個(gè)人的品質(zhì)，而不是成績；我最欽佩正直、誠實(shí)的人，樂于為集體奉獻(xiàn)的人，始終默默堅(jiān)持努力的人。
去年云南發(fā)生特大旱情，學(xué)校號(hào)召師生捐款，我找來新聞念給學(xué)生聽，并用電腦播放視頻，讓學(xué)生了解旱情的嚴(yán)重性。那大片大片干裂的土地令學(xué)生震驚，災(zāi)區(qū)兒童飲水困難的場(chǎng)景令學(xué)生同情。我又適時(shí)拿出一百元錢說：我先為班級(jí)捐獻(xiàn)一百元，你們盡力而為，無論錢多錢少，都是一片愛心。學(xué)生踴躍捐款，貧困生xx同學(xué)捐贈(zèng)了二十元，有三名家境較好的學(xué)生共捐了二百元。最后我班共捐了1627.4元。
我校喜遷新校區(qū)后，為了培養(yǎng)學(xué)校愛護(hù)校園的情感，我向?qū)W生介紹了南中的歷史，南中培養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)子，重點(diǎn)介紹了潘小亭的事跡，告訴學(xué)生思想境界決定一個(gè)人的高度。帶領(lǐng)學(xué)生參觀新校區(qū)，共同憧憬南中整體完工后的美景。教育學(xué)生要愛護(hù)校園設(shè)施，因?yàn)槲覀兪切履现械牡谝慌鷮W(xué)子，是南中新歷史的書寫者，激發(fā)學(xué)生的自豪感。組織學(xué)生美化教室，在校評(píng)比中獲第一名；去年三月十二日植樹節(jié)，我們班在新校區(qū)種了兩棵香樟，為自己在南中的學(xué)習(xí)生活留下永恒的記憶，也祝愿陵南中學(xué)的美名能像香樟樹一樣芳香四溢。這是高二（22）班對(duì)新校區(qū)的愛的體現(xiàn)。
我還布置“做一天家務(wù)”的家庭作業(yè)，讓學(xué)生寫出自己父母的生日，說出父母喜歡吃的菜，讓他們?cè)诟呖紩r(shí)到南中門口去觀察父母的.表現(xiàn)......這些讓學(xué)生感受到父母的操勞，為家庭付出的一切，從而深深體會(huì)到父母的愛，認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任,更加刻苦學(xué)習(xí),回報(bào)父母。
激發(fā)學(xué)生情感,讓學(xué)生成為有愛心、有責(zé)任感的人，是我教育學(xué)生的宗旨。
四、教育學(xué)生要適時(shí)滲透溫情
“沒有愛就沒有教育”，班主任固然要嚴(yán)格要求學(xué)生，可適時(shí)滲透溫情，傾注愛心，更能博得學(xué)生的尊重、期待和信任，進(jìn)而“親其師，信其道”，同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生愉快、自信的情感體驗(yàn)，并轉(zhuǎn)化為積極要求進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。
我班xx同學(xué)，還沒進(jìn)班我就聽到了許多關(guān)于他的負(fù)面信息：上課好動(dòng)、好講話、脾氣倔、難管理。開學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)該生確實(shí)與眾不同：頭發(fā)很長、發(fā)型時(shí)尚；著裝講究、色彩亮麗，外表傲慢。開頭幾周我仔細(xì)觀察他的言行，慢慢地我了解到該生自尊心強(qiáng)，心里卻柔軟細(xì)膩，服軟不服硬。我就避免和他發(fā)生正面沖突。只有抓住他犯的原則性錯(cuò)誤時(shí)，如帶手機(jī)到學(xué)校、不做作業(yè)，才嚴(yán)厲批評(píng)他，嚴(yán)格要求他改正，這時(shí)他心服口服，樂于改過。對(duì)一些小問題就寬容一點(diǎn)，或是調(diào)侃他，如你的頭發(fā)可以扎小辮啦！他也就明白了我的意思，去修短一些。
還有xx同學(xué)是我班最小的一名學(xué)生，又是插班生，學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，自我約束力和管理能力都很差，他母親很關(guān)心兒子的學(xué)習(xí)成績，多次打電話詢問兒子情況，拜托老師多加關(guān)心。講話聲音溫潤，很有禮貌。有一次到校看望兒子，我驚訝地發(fā)現(xiàn)這個(gè)四十多歲聲音溫柔的女人竟然憔悴不堪，頭發(fā)花白，原來有三個(gè)兒女的她，夫妻離異，這個(gè)要強(qiáng)的母親獨(dú)自承擔(dān)了培育三個(gè)兒女的責(zé)任，我很欽佩她，在教育xx時(shí)，有一次我真誠地說出了我的感受，告訴他，如果以后他考不上大學(xué)，我會(huì)愧對(duì)他的母親。這句話對(duì)他觸動(dòng)很大，現(xiàn)在該生已能進(jìn)入大學(xué)了。
作為班主任，要多接觸學(xué)生，力爭每天跟每個(gè)學(xué)生說一句溫馨的話語,讓他們感到班主任對(duì)他們的關(guān)注。當(dāng)學(xué)生遇到困難和挫折時(shí)，給予適當(dāng)?shù)奈拷搴蛶椭屗麄冋一刈孕�；�?dāng)學(xué)生取得進(jìn)步和成功時(shí)，摸摸他們的頭，拍拍他們的肩，送去一份真誠的祝福和會(huì)心的微笑，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲枺划?dāng)學(xué)生逆反或厭學(xué)時(shí)，多和他們交流溝通，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界......總之，班主任的一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神、一句話、一個(gè)微笑甚至一聲嘆息都在傳遞著溫情的關(guān)愛，師生間水乳交融，才能體會(huì)到心有靈犀的默契和快樂。
做一個(gè)“多情”的班主任，用激情喚起激情，用親情傳達(dá)愛心，用溫情浸潤心靈，讓學(xué)生在情感的海洋里健康快樂地成長，你就是一個(gè)備受學(xué)生尊重和歡迎的班主任！
班主任的工作心得13
一、為人師表，率先垂范
做班主任不容易，做一個(gè)好的班主任更難。我們要讓學(xué)生從我們的言談舉止中看到我們的能力，從而自然而然的欽佩以致信服我們。班主任是學(xué)生的一面鏡子，要求學(xué)生做到的，我們班主任首先自己要做到。班主任的工作影響著學(xué)生性格的培養(yǎng)、習(xí)慣的養(yǎng)成，可以說是與學(xué)生的健康成長息息相關(guān)。所以，班主任首先要對(duì)自己嚴(yán)格要求。時(shí)刻注意自己的言行舉止，以師德規(guī)范條約來約束自己，為人師表。只有這樣，才能在學(xué)生中樹起威信，更好地約束學(xué)生，從而更好地管理班級(jí)。比如要求學(xué)生講究衛(wèi)生，班主任首先就要注意這些細(xì)節(jié)，隨手撿起教室內(nèi)外的垃圾，以自己的言行影響學(xué)生。要求學(xué)生按時(shí)到校，自己首先要做出表率，讓他們誰遲到都沒了理由。如此種種，都要從自我做起。
二、注重對(duì)學(xué)生的“情感投資”
班主任要以飽滿的熱情誠摯的真情來對(duì)待學(xué)生。親其師，方能信其道。學(xué)生只有在感受到你的關(guān)愛之后，才會(huì)真正把你當(dāng)成是朋友，向你敞開心扉。簡簡單單的一些話語，卻能滋潤學(xué)生的心田，給他們帶來春天般的溫暖。我們只有對(duì)學(xué)生生活中的細(xì)枝末節(jié)都能給予關(guān)愛，才能打動(dòng)學(xué)生的心靈，從而贏得學(xué)生的尊敬與信賴。
三、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，一視同仁
班級(jí)要制定嚴(yán)明的紀(jì)律，因?yàn)橹挥袊?yán)明的紀(jì)律才能約束學(xué)生的思想、行為，才能使用班級(jí)穩(wěn)定。“不以規(guī)矩，不成方圓”。我們還要公平對(duì)待每一位學(xué)生，不能給成績好的同學(xué)以特權(quán)，增強(qiáng)他們平等待人的意識(shí)，讓他們明白自己的班主任決不是一個(gè)只以成績論成敗的'一位老師，而是更看重對(duì)同學(xué)們思想品德的教育，更看重做人的教育。是把德育作為自己工作的出發(fā)點(diǎn)。我們尤其要給后進(jìn)生以足夠的關(guān)注，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，給他們以足夠的自信。從而促進(jìn)和諧的班級(jí)氛圍的形成。
四、隨時(shí)注意增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心和班級(jí)的凝聚力
無論班級(jí)的什么事，都要責(zé)任分明，不吃大鍋飯。比如值日，我們班級(jí)一天的所有值日任務(wù)全由一人完成。這就避免了部分學(xué)生的偷懶行為。讓他們明確，要想得到別人的幫助，自己首先得先抬手去幫助別人，否則，到自己值日時(shí)，自己就成了孤家寡人。即使不吃飯不睡覺也不能按時(shí)完成任務(wù)，盡管辛苦，還是免不了要挨批評(píng)。這就讓學(xué)生從實(shí)踐中明確了合作的重要性，也從一定程度上增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，促進(jìn)了同學(xué)之間的融洽相處。可謂一舉多得。
班主任的工作心得14
一個(gè)班，關(guān)起門來就是一個(gè)大家庭。如果，這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。那么我是如何努力來營造一個(gè)溫馨的班級(jí)的呢?
1、“偏愛”后進(jìn)生
班級(jí)管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。就說我們班的張雪彥吧，因?yàn)樘焐磻?yīng)慢，動(dòng)作慢，再加上父母離異，無人管教。她很貪玩，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，沒過幾天，她就會(huì)積起一大堆作業(yè)沒有完成。同學(xué)給他起了個(gè)綽號(hào)叫“懶洋洋”，有一次我進(jìn)教室找她要作業(yè)，聽到他她大聲給同學(xué)們講笑話，大家都笑成一團(tuán)。于是我趁機(jī)也給她起了個(gè)綽號(hào)“喜洋洋”，當(dāng)著她的面對(duì)同學(xué)們說：“沒想到徐洋洋這么會(huì)講笑話，這么愛笑，如果我們大家多去督促他她指導(dǎo)她完成作業(yè)，相信她完成作業(yè)后會(huì)是更加的`喜氣洋洋，大家能聽到更多的笑話�！边@令她到很意外，馬上坐下刷刷刷地做作業(yè)。這以后，大家都熱情地幫助他她我也時(shí)時(shí)提醒她，她的情況也有所好轉(zhuǎn)了。
這學(xué)期，我把“黑板清潔員”的任務(wù)交給了她，更是讓他喜氣洋洋，信心百倍。我認(rèn)為，這種委以任務(wù)的方法也不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種行之有效的方法，用百分之百的熱情，去爭取哪怕百分之一的效果。
2、嚴(yán)愛優(yōu)等生。
優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因?yàn)槿绱�，�?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，對(duì)這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們"做學(xué)問得先做人"，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。
3、博愛中等生
中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級(jí)體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對(duì)這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。
班主任的工作心得15
和諧教育要求班主任做到有愛心、平等、民主和耐心。
蘇霍姆林斯基曾說：“一個(gè)好教師意味著什么首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻不忘自己也曾是個(gè)孩子�！卑嘀魅螌�(shí)施和諧教育就要用“愛心育人”。一個(gè)愛的微笑，一句愛的話語，都可能激起學(xué)生潛在的`能量，有可能改變孩子的一生。
班主任應(yīng)重視作為“人”的學(xué)生，和學(xué)生平等相處，以誠相待，讓學(xué)生樂于接近你。只有師生平等、生生平等，才會(huì)構(gòu)成和諧的班群眾。
班級(jí)工作中，多讓學(xué)生“說話”。只有民主，學(xué)生才能樹立主人翁的意識(shí)，才會(huì)用心參與。陶行知曾說：“創(chuàng)造力量最能發(fā)揮的條件是民主。”民主，讓學(xué)生的個(gè)性得到充分張揚(yáng)，班群眾更加充滿親和力。
應(yīng)對(duì)問題學(xué)生，“在你叫喊以前，先忍耐幾秒鐘，想一下你是老師，這樣會(huì)幫忙你壓抑一下當(dāng)時(shí)就要發(fā)作的脾氣，轉(zhuǎn)而心平氣和地同你的學(xué)生說話�！�(贊可夫語)班主任切不可讓憤怒沖破理智的閘門，不能把學(xué)生當(dāng)作出氣筒，更不能傷及學(xué)生的自尊。另外，對(duì)于問題學(xué)生的教育，不可能立竿見影，要反復(fù)抓，抓反復(fù)，用耐心做好教育轉(zhuǎn)化工作。耐心，將會(huì)讓問題學(xué)生在愛的溫暖中走向進(jìn)步。
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