作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會
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作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會1
近年來，國家教育改革的推動下，作業(yè)設(shè)計(jì)越來越受到教育界的重視。為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造性思維，作業(yè)設(shè)計(jì)命題指南應(yīng)運(yùn)而生。在我教學(xué)生的過程中，我也積極嘗試運(yùn)用這些指南來設(shè)計(jì)教學(xué)作業(yè)，收獲頗多。本文將就作業(yè)設(shè)計(jì)命題指南的使用心得進(jìn)行探討。
首先，作業(yè)設(shè)計(jì)的難度要合理。命題指南的一個重要原則就是避免讓學(xué)生面對過于艱深、超出他們理解范圍之外的內(nèi)容。一個作業(yè)的難度應(yīng)該是與學(xué)生自身情況相適應(yīng)的，既要讓學(xué)生有一定的挑戰(zhàn)，又不能過分超出他們的能力范圍。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我逐漸學(xué)會了根據(jù)不同層次的學(xué)生來調(diào)整作業(yè)的難度，使每一個學(xué)生都能夠參與到作業(yè)中來，既不會因?yàn)樘y而感到挫敗，也不會因?yàn)樘唵味ヅd趣。
其次，作業(yè)設(shè)計(jì)要關(guān)注學(xué)生的興趣和實(shí)際生活。一個成功的作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該能夠引起學(xué)生的興趣并與他們的實(shí)際生活相聯(lián)系。在教學(xué)中，我嘗試設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和興趣相關(guān)的作業(yè)，例如要求他們觀察身邊的環(huán)境并寫出觀察報告，或者要求他們寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)的介紹等。這樣的作業(yè)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓他們將所學(xué)的知識與實(shí)際生活相結(jié)合，更好地理解和掌握知識。
再次，作業(yè)設(shè)計(jì)要注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生只注重理論學(xué)習(xí)，對實(shí)踐能力的訓(xùn)練相對較少。而作業(yè)設(shè)計(jì)正是一個很好的培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的機(jī)會。在我的作業(yè)設(shè)計(jì)中，我嘗試設(shè)計(jì)一些需要學(xué)生動手操作、解決實(shí)際問題的作業(yè)，或者讓他們參與社會實(shí)踐、調(diào)查研究等。這樣的作業(yè)可以促使學(xué)生將所學(xué)的知識應(yīng)用于實(shí)際操作中，提高他們的'實(shí)際能力。
此外，作業(yè)設(shè)計(jì)還要便于評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。作為一名教師，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是非常重要的。因此，在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我努力設(shè)計(jì)一些便于評估學(xué)生學(xué)習(xí)情況的作業(yè)。例如，我會設(shè)計(jì)一些簡答題、綜合題等，這些題目可以更好地了解學(xué)生對知識的掌握情況。另外，我還會安排一些集體活動或小組討論，并評估學(xué)生在協(xié)作和交流方面的表現(xiàn)。通過這樣的方式，我可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。
最后，作業(yè)設(shè)計(jì)命題指南的使用需要不斷總結(jié)和改進(jìn)。在使用作業(yè)設(shè)計(jì)命題指南的過程中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。有時候作業(yè)難度可能仍然過高或過低，有時候作業(yè)與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系可能不夠緊密。因此，我會在每次使用之后進(jìn)行總結(jié)和反思，不斷改進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)，使之更符合學(xué)生的需求。
總之，作業(yè)設(shè)計(jì)命題指南在教學(xué)實(shí)踐中起到了重要的作用。通過合理掌握難度、關(guān)注興趣和實(shí)際生活、培養(yǎng)實(shí)踐能力以及便于評估學(xué)習(xí)情況，我們可以更好地設(shè)計(jì)教學(xué)作業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。然而，作業(yè)設(shè)計(jì)命題指南的使用也需要不斷總結(jié)和改進(jìn)，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求。相信通過持續(xù)的努力，我們能夠更好地運(yùn)用作業(yè)設(shè)計(jì)命題指南，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
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高中數(shù)學(xué)作業(yè)是老師通過作業(yè)布置的方式，讓學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識并培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考與問題解決能力的重要途徑。在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的過程中，我深受啟發(fā)，并積累了許多的心得體會。
第二段：注重合理性和挑戰(zhàn)性。
在設(shè)計(jì)高中數(shù)學(xué)作業(yè)時，我意識到注重作業(yè)的合理性和挑戰(zhàn)性非常重要。首先，作業(yè)應(yīng)該緊密聯(lián)系課堂所學(xué)內(nèi)容，比如通過練習(xí)基礎(chǔ)題目提升學(xué)生的計(jì)算能力；其次，作業(yè)的題目選擇應(yīng)該有一定的難度，既要能讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固和應(yīng)用，又要激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。
第三段：靈活使用不同形式的題目設(shè)計(jì)。
在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)靈活運(yùn)用不同形式的題目設(shè)計(jì)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除了傳統(tǒng)的計(jì)算、選擇題等，我嘗試設(shè)計(jì)了一些應(yīng)用題、探究題等，讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中，以及培養(yǎng)他們解決實(shí)際問題的能力。此外，通過設(shè)計(jì)一些開放性題目，可以鼓勵學(xué)生展示自己的'思考過程和解題方法，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。
第四段：充分利用技術(shù)手段輔助設(shè)計(jì)。
隨著科技的發(fā)展，我們可以充分利用各種技術(shù)手段輔助進(jìn)行高中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)。比如，可以使用數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行圖形繪制，讓學(xué)生更加直觀地理解數(shù)學(xué)概念；還可以使用在線平臺進(jìn)行作業(yè)批改與反饋，提高教學(xué)效率和交流效果。技術(shù)手段的應(yīng)用不僅有助于豐富作業(yè)的形式，還可以創(chuàng)造更多的互動機(jī)會，加強(qiáng)師生之間的互動。
第五段：關(guān)注學(xué)生情感需求和個性發(fā)展。
最后，高中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感需求和個性發(fā)展。有時候，我們可以設(shè)計(jì)一些情境感情的題目，讓學(xué)生在解題過程中感受到數(shù)學(xué)的美妙。此外，還可以充分考慮學(xué)生的個性特點(diǎn)和興趣愛好，個別化設(shè)計(jì)作業(yè)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中找到快樂和成就感。通過關(guān)注學(xué)生的情感需求和個性發(fā)展，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動力，提高他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。
總結(jié)：
通過設(shè)計(jì)高中數(shù)學(xué)作業(yè)，我認(rèn)識到注重作業(yè)的合理性和挑戰(zhàn)性、靈活運(yùn)用不同形式的題目設(shè)計(jì)、充分利用技術(shù)手段輔助設(shè)計(jì)以及關(guān)注學(xué)生情感需求和個性發(fā)展等方面的重要性。高中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該貼近學(xué)生的實(shí)際需求，培養(yǎng)他們鉆研問題、解決問題的能力。希望未來可以進(jìn)一步完善和提升自己的作業(yè)設(shè)計(jì)水平，讓每一份作業(yè)都能夠成為學(xué)生成長道路上的一塊墊腳石。
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地理作業(yè)是地理教育的重要組成部分，而作業(yè)的設(shè)計(jì)對于學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識及能力的提高也具有一定的作用。因此，如何優(yōu)化地理作業(yè)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生更好地完成作業(yè)并深入理解地理知識，成為了教師們所面臨的問題。本文將結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，總結(jié)出優(yōu)化地理作業(yè)設(shè)計(jì)的心得體會。
第一段，開門見山論述。
在學(xué)生學(xué)習(xí)中，優(yōu)化地理作業(yè)設(shè)計(jì)至關(guān)重要。優(yōu)質(zhì)的地理作業(yè)設(shè)計(jì)，既能夠讓學(xué)生學(xué)會更多的知識，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的.能力。
第二段，明確任務(wù)。
學(xué)生完成地理作業(yè)的過程中，如果作業(yè)內(nèi)容和形式都十分具有吸引力，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會大大提高。因此，作業(yè)的設(shè)計(jì)要具有趣味性、挑戰(zhàn)性和開拓性。同時，作業(yè)要具有針對性和實(shí)用性，讓學(xué)生學(xué)到的知識可以應(yīng)用到實(shí)際生活中。
第三段，傾聽學(xué)生的心聲。
為了更好地設(shè)計(jì)地理作業(yè)，我們可以多方面地了解學(xué)生的心理需求，聽取學(xué)生的發(fā)言。如：在作業(yè)設(shè)計(jì)過程中，可以采用“互動思考”、“探究式學(xué)習(xí)”等方法，讓學(xué)生動手實(shí)踐，親身體驗(yàn)地理知識；在作業(yè)布置時，可以留出一些空間讓學(xué)生在自己的思考和想象中發(fā)揮創(chuàng)造力；在作業(yè)批改時，可以多給學(xué)生一些贊揚(yáng)和鼓勵，讓學(xué)生感受到自己的努力得到了認(rèn)可。
第四段，使用科技手段。
隨著科技的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)場景讓我們可以更好地利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代技術(shù)手段來輔助地理學(xué)習(xí)。在地理作業(yè)設(shè)計(jì)中，我們可以采用網(wǎng)絡(luò)問答游戲、錄像演示、電子地圖等方式，讓學(xué)生在完成作業(yè)的同時感受到時代的發(fā)展和科技的魅力。
第五段，總結(jié)論點(diǎn)。
綜上所述，如何優(yōu)化地理作業(yè)設(shè)計(jì)，是一項(xiàng)需要長期探索、不斷創(chuàng)新的工作。不同學(xué)生有不同的特點(diǎn)、不同的認(rèn)知模式和不同的學(xué)習(xí)需求，優(yōu)化地理作業(yè)設(shè)計(jì)離不開教師對自己的深刻認(rèn)知和細(xì)致觀察。因此，我們要不斷學(xué)習(xí)和探索，幫助學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生走好人生的第一步。
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近年來，雙減作業(yè)已經(jīng)成為了學(xué)校的一項(xiàng)必修課程，而作為數(shù)學(xué)教師，我們也應(yīng)該如何更好地設(shè)計(jì)雙減作業(yè)，讓學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)水平。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我對于雙減作業(yè)的設(shè)計(jì)有著許多體會和心得，今天我就來分享一下。
一、把握難度和明確目的。
首先，設(shè)計(jì)雙減作業(yè)時，我們要清楚作業(yè)的難度。作業(yè)難度不宜過高或過低，搭配好題目數(shù)量和分值，在確保足夠練習(xí)量的前提下，也不會浪費(fèi)學(xué)生過多時間。同時，明確作業(yè)的目的，將考察的知識點(diǎn)和能力先行明確出來，才能針對性地安排題目類型和數(shù)量，達(dá)到事半功倍的效果。
二、分類整合知識點(diǎn)。
數(shù)學(xué)的知識結(jié)構(gòu)是層層遞進(jìn)的，前面掌握得好的知識點(diǎn)才能成為后面的基礎(chǔ)。在設(shè)計(jì)雙減作業(yè)時，我們要綜合考慮各個知識點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，將不同知識點(diǎn)的題目綜合于同一張作業(yè)中，也可根據(jù)學(xué)生目前的學(xué)習(xí)進(jìn)度將知識點(diǎn)進(jìn)行分門別類，使其在同一作業(yè)中成為一個具有內(nèi)在結(jié)構(gòu)的完整體系，這樣不僅能提高學(xué)生對于知識點(diǎn)的理解和記憶，有助于學(xué)生在考試中能更加舉一反三。
三、培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心和耐心。
面對數(shù)學(xué)題目，學(xué)生有時候因?yàn)樾募被蛘呤韬龆鴮?dǎo)致錯失大量分?jǐn)?shù)。作為教師，我們可以通過設(shè)計(jì)一些易發(fā)生疏漏的細(xì)節(jié)題目來培養(yǎng)學(xué)生的.細(xì)心和耐心，這一技能不僅對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有裨益，對于生活中的很多事情都有幫助。
四、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。
數(shù)學(xué)不只是單純的記憶和運(yùn)用知識點(diǎn)，還要在實(shí)踐中得到應(yīng)用，培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。因此，在進(jìn)行雙減作業(yè)設(shè)計(jì)時，我們也應(yīng)該充分考慮及時提出一些創(chuàng)新思維的題目類型，讓學(xué)生從運(yùn)算中逐漸擺脫束縛，更加注重思考策略和方法，這樣能更好地讓學(xué)生發(fā)揮自己的才能和創(chuàng)造力。
五、鼓勵相互探討和學(xué)習(xí)。
在布置雙減作業(yè)后，我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生之間互相討論，分享各自的思維及題做法，增強(qiáng)學(xué)生之間的交流和合作。這一點(diǎn)不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，還能夠有效的促進(jìn)班級氛圍和小家庭的融合。
以上就是我在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中在設(shè)計(jì)雙減作業(yè)時的一些體會和心得，作為一名教師，我相信在不斷的實(shí)踐中，能夠更加高效有趣地幫助學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)知識和技能。
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“雙減”是本年度的熱門詞，也是高頻詞。“雙減”究竟要怎么減？如何優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)？讓課堂真正地減負(fù)提質(zhì)，是我們需要研究的重要課題。我想從以下幾個方面來談?wù)剬?yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的探索。
一、轉(zhuǎn)變教育觀念�！半p減”背景下，作為一線老師，一定要轉(zhuǎn)變自己的觀念，不能用傳統(tǒng)的眼光來看等新鮮事物。不能用傳統(tǒng)的教學(xué)方法來適應(yīng)現(xiàn)在的課堂。要從原來的“老師怎么教轉(zhuǎn)變成“學(xué)生怎么學(xué)”，在課堂上，要知道把學(xué)生放在何處，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生的思維活躍起來。
“雙減”的目的就是要解脫學(xué)生的校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)和校內(nèi)課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓孩子有更多自我選擇的時間，讓他們根據(jù)自己的興趣愛好去選擇發(fā)展自己的特長，更好地踐行教育是培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人這一目標(biāo)。
二、作業(yè)與教學(xué)要密切聯(lián)系。老師在備課時要把課后作業(yè)納入備課環(huán)節(jié)，老師在備課時布置作業(yè)這一欄要把作業(yè)寫清楚，在教學(xué)過程中要體現(xiàn)你對這些作業(yè)指導(dǎo)的方法。老師在布置作業(yè)時要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有針對性地布置，不能超前布置作業(yè)，對作業(yè)中知識點(diǎn)的答案要準(zhǔn)確。
三、作業(yè)與課程內(nèi)容相結(jié)合。作業(yè)應(yīng)該跟課程內(nèi)容一致，可以是長周期作業(yè)，也可以是短周期作業(yè)，有些容易的作業(yè)也不能用時太長。作業(yè)要體現(xiàn)發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。
四、作業(yè)與學(xué)牛實(shí)際相結(jié)合。學(xué)生的`實(shí)際情況是千差萬別的，要考慮到學(xué)生的個體差異。作業(yè)要分層布置。
五、單科作業(yè)與整體統(tǒng)籌管理相結(jié)合。各科作業(yè)量要互相協(xié)調(diào)，總體要保持在一個科學(xué)合理的框架內(nèi)，如語文作業(yè)多的，數(shù)學(xué)就適當(dāng)少一點(diǎn)，數(shù)學(xué)作業(yè)多了，英語作業(yè)就少一點(diǎn)，班科任要互相協(xié)調(diào)，班主任在這個過程中要起到引領(lǐng)的作用。這樣作業(yè)量控制了，避免了許多低效的作業(yè)。
六、作業(yè)與育人目標(biāo)相結(jié)合。從深層次講，作業(yè)是一個育人的過程，優(yōu)秀的老師是很看重作業(yè)的，作業(yè)是學(xué)生和老師進(jìn)行溝通、對話以及老師影響著學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，所以過程性評價比終結(jié)性考試評價更重要。
我曾進(jìn)行過小小的嘗試。當(dāng)時針對現(xiàn)有作業(yè)以抄寫為主，單調(diào)、重復(fù)、低效而枯燥，教師面對著作業(yè)批改難、積累難、反饋難等一系列問題，為了改變現(xiàn)狀，解決實(shí)際問題，結(jié)合平日的積累和摸索，我開始了作業(yè)改革的點(diǎn)滴嘗試。主要以《教育大辭典》和《新課標(biāo)》要求為依據(jù)，參考《孫明霞老師的創(chuàng)意作業(yè)》，進(jìn)行了6種作業(yè)形式的嘗試。后期，我們以教研組為單位申報了以創(chuàng)意作業(yè)為研究方向的課題并順利結(jié)題。我也有幸把自己的點(diǎn)滴嘗試分享給學(xué)校、乃至其他省市的同行們，并受到專家、領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評。因此，我覺得自己對于“作業(yè)”這一話題還是比較有興趣和一定的發(fā)言權(quán)的。通過學(xué)習(xí)，我覺得對自己淺顯的“研究”定義為“點(diǎn)滴嘗試”是非常正確的。
首先，自己的“研究”著眼點(diǎn)太小，是以解決實(shí)際問題為目的的，雖然也引起了大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一定程度上鞏固了學(xué)生的知識，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)，但因?yàn)槟繕?biāo)在“術(shù)”與“器”的層面，導(dǎo)致后期難以更加深入的研究和發(fā)展。通過學(xué)習(xí)章主任《促進(jìn)學(xué)與教的作業(yè)設(shè)計(jì)》，我深刻的理解到作業(yè)，甚至是教學(xué)，首先是為了培養(yǎng)和提升學(xué)生的核心素養(yǎng)為終極目的的。只有心中有宏大、高遠(yuǎn)的理想，我們的教學(xué)、教研才能更加深入的開展，而不是停滯在低階層面不知所往。
《區(qū)域作業(yè)管理的教研視角反思》中，提到學(xué)校層面的分層作業(yè)、自主作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)，引起我深深的感慨。教育管理部門、學(xué)校、教師、家長，只有大環(huán)境下、各環(huán)節(jié)的共同努力下，學(xué)生才能更好的發(fā)展。
其實(shí)，無論是減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)還是校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，都需要老師首先轉(zhuǎn)變教育思想，把“立德樹人、以人為本”放在首位，切實(shí)研讀課標(biāo)、學(xué)生和教材，引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，無疑難，自然“零作業(yè)”。
作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會6
在進(jìn)行教育教學(xué)活動中，作業(yè)是不可或缺的一環(huán)。合理設(shè)計(jì)的作業(yè)可以幫助學(xué)生鞏固知識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過單元作業(yè)設(shè)計(jì)研討，我學(xué)到了很多關(guān)于作業(yè)設(shè)計(jì)的方法和技巧，深刻認(rèn)識到作業(yè)設(shè)計(jì)中的重要性。在這篇論文中，我將分享我的心得體會，希望對教育教學(xué)工作能夠有所啟發(fā)。
通過研討，我認(rèn)識到了作業(yè)設(shè)計(jì)的核心原則。首先，作業(yè)設(shè)計(jì)要與教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合，能夠達(dá)到鞏固知識、提高技能的目標(biāo)。其次，作業(yè)設(shè)計(jì)要有層次感，能夠逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。最后，作業(yè)設(shè)計(jì)要有針對性，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個性化設(shè)計(jì)。遵循這些原則可以使作業(yè)達(dá)到更好的效果。
作業(yè)設(shè)計(jì)的方法和技巧。
在研討中，老師們分享了許多作業(yè)設(shè)計(jì)的方法和技巧。首先是“啟發(fā)性問題設(shè)計(jì)法”，通過提出一系列啟發(fā)性問題，引發(fā)學(xué)生思考和討論，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。其次是“案例分析法”，通過給學(xué)生提供真實(shí)的案例，讓他們分析問題和解決問題，培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力。此外，還有“小組合作設(shè)計(jì)法”、“輔助教學(xué)法”等。這些方法和技巧都有助于提高作業(yè)設(shè)計(jì)的效果，使學(xué)生更好地掌握知識和技能。
除了方法和技巧，我還學(xué)到了一些作業(yè)設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)。首先，作業(yè)設(shè)計(jì)要充分考慮學(xué)生的.實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的年齡、能力、興趣等因素來確定作業(yè)的難易程度和內(nèi)容。其次，作業(yè)設(shè)計(jì)要具有一定的變化性，不要僅僅重復(fù)教材中的習(xí)題，要給學(xué)生提供一些新穎的題目，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最后，作業(yè)設(shè)計(jì)要有針對性，對于不同的學(xué)生，可以根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行個性化的作業(yè)設(shè)計(jì)。只有注意這些問題，才能夠設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的作業(yè)。
通過單元作業(yè)設(shè)計(jì)研討，我認(rèn)識到了作業(yè)設(shè)計(jì)對于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。合理設(shè)計(jì)的作業(yè)可以鞏固學(xué)生的知識，提高他們的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。此外，通過作業(yè)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。因此，我會在今后的教學(xué)工作中更加重視作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置，努力提高作業(yè)的實(shí)施效果，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)。
通過單元作業(yè)設(shè)計(jì)研討，我對作業(yè)設(shè)計(jì)有了更深刻的認(rèn)識和理解。作業(yè)設(shè)計(jì)是教育教學(xué)活動中不可或缺的一環(huán)，合理設(shè)計(jì)的作業(yè)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。通過本次研討，我學(xué)到了很多作業(yè)設(shè)計(jì)的方法和技巧，也明白了作業(yè)設(shè)計(jì)的原則和注意事項(xiàng)。在今后的教育教學(xué)工作中，我將會充分運(yùn)用這些知識，努力提高作業(yè)的設(shè)計(jì)和實(shí)施效果，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的保障。
作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會7
為進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，更好地把握作業(yè)育人功能，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，創(chuàng)新作業(yè)類型，全面提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，20xx年4月16日上午10：00，由南昌縣教師發(fā)展中心主辦的小學(xué)英語單元整體教學(xué)視域下的作業(yè)設(shè)計(jì)講座在釘釘平臺準(zhǔn)時開展。
本次講座，雷老師從單元主題作業(yè)的設(shè)計(jì)意義、單元主題作業(yè)的功能類型、單元主題作業(yè)的設(shè)計(jì)原則、單元主題作業(yè)的設(shè)計(jì)方法四個方面進(jìn)行了精彩的分享。首先，雷老師從目前教學(xué)中存在的問題、單元整體教學(xué)的理論依據(jù)、概念界定和單元主題作業(yè)優(yōu)勢這四方面來闡述單元主題作業(yè)的設(shè)計(jì)意義。雷老師提到以單元為基本單位設(shè)計(jì)作業(yè)，不僅能在提升作業(yè)設(shè)計(jì)整體質(zhì)量的同時，發(fā)揮作業(yè)對學(xué)生的發(fā)展作用，更加能培養(yǎng)教師對學(xué)科課程的整體把握和系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力。緊接著，雷老師給大家分析了單元主題作業(yè)的功能類型。雷老師歸納了單元主題作業(yè)的功能：復(fù)習(xí)、引導(dǎo)、應(yīng)用、拓展、反饋、預(yù)習(xí)。不僅如此，單元主題作業(yè)的類型也是多種多樣的`，雷老師為我們舉例介紹了三種。第一種：自助餐型作業(yè)，這類型分為必選題和選做題，學(xué)生可以根據(jù)自己的能力水平去選擇做什么，做多少。第二種：創(chuàng)編型作業(yè)，創(chuàng)編歌曲，歌謠，改編或者續(xù)寫故事。第三種：綜合型與其他學(xué)科的結(jié)合。
第三個部分，雷老師詳細(xì)點(diǎn)明了單元主題作業(yè)的設(shè)計(jì)需要遵循整體性、層次性、一致性和趣味性這四大原則。我們在完成作業(yè)設(shè)計(jì)時，要把單元和課時之間的關(guān)系進(jìn)行整體考量，其中包括目標(biāo)、語境、話題、主題意義等。與此同時，在設(shè)計(jì)時要考慮到學(xué)生的個體差異性，從由易到難，逐步螺旋上升，體現(xiàn)課堂作業(yè)和課外作業(yè)之間的過渡銜接，達(dá)到增加語量，減少幫助的目標(biāo)。
最后，雷老師通過單元作業(yè)設(shè)計(jì)的流程以及單元作業(yè)設(shè)計(jì)案例生動地講述了單元主題作業(yè)的設(shè)計(jì)方法。雷老師利用圖表的形式，簡潔明了地給大家梳理了單元作業(yè)設(shè)計(jì)的五個步驟。隨后，雷老師結(jié)合自身作業(yè)設(shè)計(jì)案例——人教版Book5Unit3Whatwouldyoulike？，并從這一單元的教材內(nèi)容、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)話題等深入交流了本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)思路。
本次講座，不僅讓我對單元主題作業(yè)設(shè)計(jì)有了更為全面和深刻的認(rèn)識，更為發(fā)展學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)提供了有力保障。我將把今天的理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處，不斷去研究，去探索，去實(shí)踐！
作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會8
為進(jìn)一步深入領(lǐng)會并貫徹落實(shí)國家、省市“雙減”文件精神，響應(yīng)鄭州市在全市教育系統(tǒng)深入開展“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動的號召，落實(shí)鄭州市“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”研討會精神，20xx年11月24日和25日兩天，高新區(qū)社會事業(yè)局教研和智慧教育發(fā)展中心一行五人，由魏瑋副主任帶隊(duì)，分別走進(jìn)鄭州市鄭中國際學(xué)校、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)、高新區(qū)行知中學(xué)、高新區(qū)朗悅慧外國語中學(xué)和鄭州市第五十八中學(xué)智美校區(qū)，就“雙減”背景下學(xué)校作業(yè)建設(shè)情況進(jìn)行實(shí)地走訪調(diào)研。
基于前期走訪中遇到的老師有課等實(shí)際情況，本周走訪對流程進(jìn)行了微調(diào)，各教研員先與所負(fù)責(zé)學(xué)科的備課組長進(jìn)行交流，查看各學(xué)科上周作業(yè)布置與批改情況，最后有各校教學(xué)副校長或者教務(wù)主任就學(xué)校的具體舉措和思考進(jìn)行匯報。
鄭中國際學(xué)校研制“學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)模板”，讓教師在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時，清晰每道題設(shè)計(jì)的目標(biāo)、意圖，明確能力層級，讓作業(yè)置更加科學(xué)。
學(xué)生管理中，使用“學(xué)生成長手冊”，方便記錄周末作業(yè)和學(xué)生每日自省，方便班主任、導(dǎo)師、學(xué)生、家長四方聯(lián)系。既體現(xiàn)雙減要求，方便把控周末作業(yè)，又方便學(xué)生進(jìn)行寫實(shí)性記錄，符合綜合素質(zhì)評價精神，還方便學(xué)生自評、互評、師評、家長評的真實(shí)過程性材料的留存和使用。
復(fù)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)將“課堂+作業(yè)”進(jìn)行聯(lián)動優(yōu)化，“聚焦備課環(huán)節(jié)，提升課堂質(zhì)量”、“強(qiáng)化五有理念，打造最美課堂”、“以活動為載體，促進(jìn)共同成長”，促進(jìn)課堂教學(xué)高效化；“學(xué)科間：統(tǒng)籌把握，控制數(shù)量”、“學(xué)科內(nèi)：聚焦方法，提升質(zhì)量”、“學(xué)生間：讀懂學(xué)生，關(guān)注個體”，構(gòu)建高質(zhì)量作業(yè)體系。深耕課堂，加強(qiáng)管理，統(tǒng)籌質(zhì)量與數(shù)量聯(lián)動課堂內(nèi)外，加強(qiáng)作業(yè)管理，提升育人品質(zhì)。
行知中學(xué)以課程建設(shè)為核心，動員多方力量為學(xué)生全面發(fā)展構(gòu)建“1+X”課程體系，充分挖掘教師潛能，開始豐富多樣的'校本課程和特色課程，滿足學(xué)生成長需要；重視教師培養(yǎng)和學(xué)科教研，發(fā)揮青年教師敢闖敢干優(yōu)勢，深入研究，針對不同學(xué)科、不同內(nèi)容進(jìn)行作業(yè)類型、設(shè)計(jì)、布置批改等方面的創(chuàng)新，取得令人驚喜的效果。
朗悅慧外國語中學(xué)，作業(yè)專項(xiàng)檔案資料分類整理到位，各項(xiàng)管理、備案、審核、監(jiān)管、公示、問責(zé)等制度完整規(guī)范，用制度規(guī)范教師行為；全體教師多次開展各部門大學(xué)習(xí)大研討，促進(jìn)教師理念轉(zhuǎn)變；用作業(yè)改革倒閉學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量提升，全校開展“思維導(dǎo)學(xué)”活動，邀請專家到校開展“思維導(dǎo)學(xué)”工作坊和研課、觀課、評課活動，幫助教師解決教學(xué)實(shí)踐中提高學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的問題，抓好課堂主陣地。
鄭州市第五十八中學(xué)智美校區(qū)，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際，對總校不依賴，認(rèn)真研讀政策文件，積極轉(zhuǎn)變作業(yè)觀念，從政策解讀、制度制定、作業(yè)指導(dǎo)、公示監(jiān)督等不同角度在作業(yè)建設(shè)方面進(jìn)行了深入思考和積極嘗試。
“海闊憑魚躍，天高任鳥飛�！泵鎸Α半p減”，高新區(qū)各中學(xué)都在應(yīng)勢而動，謀求創(chuàng)新。各學(xué)校緊抓課堂主陣地，開展形式多樣的課堂教學(xué)改革，努力提高課堂效率，在學(xué)習(xí)中不斷思索，在實(shí)踐中不斷探究，努力把“雙減”政策落到實(shí)處，為孩子們健康全面發(fā)展踵事增華！
作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會9
“雙減”落地，如何將作業(yè)設(shè)計(jì)得多樣化且創(chuàng)新成為老師們的困惑。我們不得不重新認(rèn)識作業(yè)的教學(xué)價值，作業(yè)不是簡單的布置和重復(fù)訓(xùn)練，而要進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，著重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，充分考慮作業(yè)的育人價值。
10月20日下午有幸聆聽了“基于雙減背景下作業(yè)優(yōu)化設(shè)的實(shí)踐研究”的主題講座，感謝雷老師、金老師和曹老師的傾情分享，受益匪淺，讓我對作業(yè)有了全新的認(rèn)識，原來作業(yè)還可以這樣布置。
金老師以《三角形》這一單元為例，從單元學(xué)習(xí)目標(biāo)、單元評價目標(biāo)、學(xué)情分析和發(fā)展素養(yǎng)等幾個維度闡述了單元素養(yǎng)作業(yè)設(shè)計(jì)的方向。他的'作業(yè)素材大部分來源于《數(shù)學(xué)課堂作業(yè)本》和普通的教輔，經(jīng)過重組和創(chuàng)編，普通的題型變得讓人耳目一新，特別是一題多樣的形式給我很大的啟發(fā)，如“一個三角形，剪一刀可能變成兩個什么樣的三角形”以判斷的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生經(jīng)歷從猜一猜到動手操作驗(yàn)證，然后畫草圖、寫理由說明。這一系列過程實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對三角形的圖形建構(gòu)及對表象的穩(wěn)定內(nèi)化。原來作業(yè)不再是單一、機(jī)械、枯燥的，進(jìn)一步改變了我對作業(yè)的認(rèn)知。
“要站在學(xué)生的角度設(shè)計(jì)作業(yè)，讓學(xué)生自主選擇作業(yè)。”雷老師的一字一句猶如醍醐灌頂。令我印象深刻的是他舉《圓的認(rèn)識》課例，從一畫成圓—二畫規(guī)范—三畫體會—四畫深入—五畫設(shè)計(jì)—六畫藝術(shù)的作業(yè)設(shè)計(jì)，從形式上作業(yè)原來可以如此多樣化，內(nèi)容上又追求著個性化、生活化和社會化，層次分明的作業(yè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生對圓的感知層層遞進(jìn)。對于設(shè)計(jì)單元素養(yǎng)作業(yè)，雷老師指出要根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《學(xué)業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)》對內(nèi)容進(jìn)行整體規(guī)劃，合理制定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)“著眼要點(diǎn)，鞏固完善”、“針對難點(diǎn)，聚力突破”、“促進(jìn)理解，杜絕機(jī)械”的基礎(chǔ)性作業(yè)，設(shè)計(jì)“著眼知識的形成過程”、“著眼知識的結(jié)構(gòu)體系”、“著眼知識內(nèi)涵與外延”指向核心素養(yǎng)的發(fā)展性作業(yè)。
通過這次的學(xué)習(xí)，讓我對“雙減”背景下的作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)有了更明晰的方向，數(shù)學(xué)作業(yè)也可以很有意思很有意義，不僅僅是做題，可以閱讀、實(shí)驗(yàn)、游戲、繪本、魔術(shù)、還可以進(jìn)行項(xiàng)目化學(xué)習(xí)。在今后的教學(xué)中，我會且行且思，探索著，努力著……
作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會10
做化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)，讓我有了很多感悟和收獲。此次經(jīng)歷，讓我更加深刻地認(rèn)識到：設(shè)計(jì)是一種實(shí)踐，更是一種探究與創(chuàng)新的過程。
在這個過程中，我首先感受到了設(shè)計(jì)的重要性。設(shè)計(jì)的三個要素：目標(biāo)、資源和程序，前兩個要素直接決定了設(shè)計(jì)的可行性，而程序則是整個過程的關(guān)鍵，因?yàn)樗鼪Q定了設(shè)計(jì)的.完成時間、質(zhì)量、效益等。因此，在設(shè)計(jì)中，我們必須充分考慮這三個要素的關(guān)系，嚴(yán)密規(guī)劃，精確把握。
其次，我感到設(shè)計(jì)的特點(diǎn)體現(xiàn)在對實(shí)踐的重視上。設(shè)計(jì)須要實(shí)踐，其目的就是為了實(shí)現(xiàn)實(shí)踐目標(biāo)。我們設(shè)計(jì)的每一個環(huán)節(jié)，都須要與實(shí)踐有著密切關(guān)聯(lián)。設(shè)計(jì)不是紙上談兵，更不是為了設(shè)計(jì)本身而設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)中，我們需要充分了解實(shí)踐的需求，對實(shí)踐本身進(jìn)行分析，才能出現(xiàn)更加實(shí)用的設(shè)計(jì)方案。
此外，創(chuàng)新也是設(shè)計(jì)的重要特點(diǎn)之一。創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)和改進(jìn)已有方案，是每個設(shè)計(jì)者的重要任務(wù)。我們可以從多個角度進(jìn)行思考，尋找未被發(fā)掘和解決的問題，把握機(jī)會，受到啟發(fā)，勇于嘗試，才能產(chǎn)生更加出色的設(shè)計(jì)方案。
最后，設(shè)計(jì)過程中，合作和溝通也是必不可少的環(huán)節(jié)。在設(shè)計(jì)中，我們需要與他人溝通、協(xié)作，確保設(shè)計(jì)方案能夠充分體現(xiàn)實(shí)踐目標(biāo)，并能順利實(shí)施。同時，也需要充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，在溝通和合作的過程中進(jìn)行信息交流、相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，以達(dá)到更好的設(shè)計(jì)效果。
總的來說，一個好的設(shè)計(jì)方案，是建立在各種因素的充分考慮下，經(jīng)過實(shí)踐反復(fù)調(diào)整的。我相信，將這種設(shè)計(jì)思維應(yīng)用于化學(xué)學(xué)習(xí)中，必將會收到良好的效果。
作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會11
11月18日下午，有幸聆聽了上海市教委教研室副主任王月芬作的《“雙減”背景下單元作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施》專題講座，感覺受益頗深。
一、深刻認(rèn)識了雙減的必要性。“雙減”政策如火如荼的在全國開展起來，作為一線教師的我剛開始非常迷茫，都“雙減”了也沒有課后書寫作業(yè)了，課堂教學(xué)的延伸怎么開展？教學(xué)質(zhì)量如何保障？會不會這陣風(fēng)刮一會兒就過去了？帶著這些疑問，我積極認(rèn)真的在王老師的講座中尋求解決之道。王老師首先分析了過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和長期參加課外培訓(xùn)給學(xué)生身心健康造成的危害，并結(jié)合國內(nèi)外形勢，指明了雙減政策對國家發(fā)展的.深遠(yuǎn)意義，使我深刻認(rèn)識到雙減是教育改革的一個切口，雙減政策勢在必行。
二、明確了作業(yè)要提質(zhì)減量。王老師闡明了作業(yè)是推動“雙減”落地的重要載體，是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵，是社會認(rèn)識和理解教育的“名片”。減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的基本前提是教師要樹立正確的作業(yè)觀——作業(yè)的目的不僅是要鞏固學(xué)科的基本知識與技能，更為關(guān)鍵的是作業(yè)還承載著育人價值與目標(biāo)的落實(shí)。所以作業(yè)既要關(guān)注學(xué)生對具體學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，也要重視激發(fā)學(xué)生興趣。注重設(shè)計(jì)生活性、實(shí)踐性、探究性作業(yè)，將書本知識更多的和生活世界聯(lián)系起來。嘗試以作業(yè)為媒介，建立良好的師生關(guān)系，最終實(shí)現(xiàn)減量、增趣、提質(zhì)。
聽了王老師的講座，解決了我的迷茫。雙減減的是重復(fù)機(jī)械性的操作，而未減的是高效練習(xí)。對優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施有了一個全面系統(tǒng)的認(rèn)識，對作業(yè)設(shè)計(jì)的方法有了新的體會。在今后教學(xué)中，一定會轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)作業(yè)布置觀念，以學(xué)生發(fā)展為本，創(chuàng)建更適合學(xué)生的教育方式，力求減負(fù)與提質(zhì)并行。
作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會12
小學(xué)學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)是教育教學(xué)中不可或缺的一環(huán)。通過作業(yè)設(shè)計(jì)，可以幫助學(xué)生鞏固和擴(kuò)展所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和能力，激發(fā)思維和創(chuàng)造力，提高綜合素養(yǎng)。因此，我深感學(xué)科作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置必須合理、有針對性和有效，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。
語文作為基礎(chǔ)學(xué)科，它的作業(yè)設(shè)計(jì)尤為重要。在布置閱讀作業(yè)時，我盡量選擇與學(xué)生生活密切相關(guān)、有趣味性的文章，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。而在寫作作業(yè)方面，我側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思維邏輯，通過引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行思考、積累素材、進(jìn)行寫作訓(xùn)練，幫助他們寫出一篇富有自己特色的文章。
數(shù)學(xué)作為一門抽象的學(xué)科，需要學(xué)生通過大量的實(shí)踐和練習(xí)來鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識。在數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)中，我注重設(shè)計(jì)一些實(shí)際生活中的問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。同時，我也鼓勵學(xué)生互相討論和合作，培養(yǎng)他們的`團(tuán)隊(duì)合作意識和解決問題的能力。這能夠更好地幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識。
英語是一門重視實(shí)踐的外語課程。在英語作業(yè)設(shè)計(jì)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和交際能力。通過設(shè)計(jì)有趣的口語練習(xí)和寫作任務(wù)，讓學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法知識。此外，我還鼓勵學(xué)生多參加英語角、英語競賽等活動，提供更多的實(shí)踐機(jī)會和學(xué)習(xí)資源，從而培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣和信心。
小學(xué)學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)不僅僅是一次完成作業(yè)的任務(wù)，更是為學(xué)生提供了一個學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會。通過合理的設(shè)計(jì)，可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，從而提高學(xué)習(xí)效果。然而，作業(yè)設(shè)計(jì)也面臨著一些挑戰(zhàn)。老師在設(shè)計(jì)作業(yè)時需要考慮學(xué)生的個體差異，不能過分追求數(shù)量，而忽視質(zhì)量。同時，作業(yè)還需要關(guān)注與家庭生活的平衡，不能過多占用學(xué)生的課余時間。
總之，小學(xué)學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)需要認(rèn)真對待的重要工作。只有合理有效的設(shè)計(jì)和布置作業(yè)，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，提升他們的學(xué)業(yè)水平。同時，我們也要不斷總結(jié)和反思，不斷改進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)的方法和策略，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。這樣，我們才能更好地教育引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們健康成長。
作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會13
在雙減政策下，XX市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科在朱老師前瞻性的引領(lǐng)下，特邀XX市小學(xué)數(shù)學(xué)教研員雷老師為我們開啟單元作業(yè)設(shè)計(jì)的主題培訓(xùn)。我有幸在本次主題培訓(xùn)中進(jìn)行發(fā)言，和老師們一起交流單元作業(yè)。本次活動中有同伴的經(jīng)驗(yàn)分享，有名師的高屋建瓴，讓我收獲頗豐。下面談?wù)勎业男牡皿w會：
通過XX市每月數(shù)學(xué)名師講壇活動和各類研修網(wǎng)中對作業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)與反思�；诖耍覍λ南碌谖鍐卧度切巍穯卧M(jìn)行了單元作業(yè)設(shè)計(jì)。依托單元設(shè)計(jì)框架，我從單元教材分析和學(xué)情分析的基礎(chǔ)上，立足關(guān)鍵問題，體現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)，以基礎(chǔ)訓(xùn)練、能力提升、思維挑戰(zhàn)等三個層面去設(shè)計(jì)針對性的作業(yè)，在設(shè)計(jì)過程中我力求體現(xiàn)思維可視化，力求保證題目的一題多變、體現(xiàn)分層理念、說理素養(yǎng)與實(shí)踐拓展。
對不同層次的學(xué)生有不同的要求和標(biāo)準(zhǔn)。
一般來講，對于基礎(chǔ)好的學(xué)生，在其掌握了書本內(nèi)容的`基礎(chǔ)上，有針對性的布置一些有深度或綜合性強(qiáng)的作業(yè)，充分挖掘其學(xué)習(xí)潛力，進(jìn)一步發(fā)展其思維的深刻性和靈活性，提升其數(shù)學(xué)品質(zhì)。對于基礎(chǔ)一般的學(xué)生，除了掌握書本知識外，也要適當(dāng)穿插一些稍有難度的題目，使其也能有所提高。而對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，則應(yīng)布置基礎(chǔ)性的知識，讓其經(jīng)常體會作業(yè)成功的喜悅，建立能學(xué)數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而提高他們的數(shù)學(xué)成績。
一、作業(yè)布置多樣化。
布置作業(yè)時，除了布置一些如計(jì)算題、基本應(yīng)用題等常規(guī)作業(yè)外，還應(yīng)編選一些操作題和開放性習(xí)題。如今的數(shù)學(xué)遠(yuǎn)非只是算術(shù)和幾何，而是由許多部分組成的一門學(xué)科。它要處理各種數(shù)據(jù)、度量和科學(xué)觀察；進(jìn)行推理、演繹和證明。而“做數(shù)學(xué)”的方法也遠(yuǎn)非只是計(jì)算或演繹，還包括觀察模式、驗(yàn)證猜想、估計(jì)結(jié)果和動手操作。當(dāng)然，學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)也不應(yīng)是一些簡單的書面作業(yè)，還應(yīng)包括觀察模式、驗(yàn)證猜想、估計(jì)結(jié)果和動手操作的內(nèi)容。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的改革與創(chuàng)新的過程中我特別注重這一方面，如：四年級在教學(xué)平行四邊形和梯形的認(rèn)識之后，可以布置這樣的家庭作業(yè)：
1、做一做：用紙條或木條做一個平行四邊形和一個梯形。
2、找一找：日常生活中，哪些平面圖形是平行四邊形？哪些平面圖形是梯形？
3、說一說：平行四邊形有哪些特征；梯形有哪些特征？
4、涂一涂：在日常生活中找出一些平面圖形并涂上不同顏色。這樣，學(xué)生通過自己的做、說、涂加深了對平行四邊形和梯形的理解、認(rèn)識和應(yīng)用。
二、作業(yè)布置實(shí)踐化。
以往的數(shù)學(xué)作業(yè)形式比較單一，僅局限于學(xué)生個人完成，數(shù)學(xué)課本知識范圍的書面作業(yè)，遠(yuǎn)離學(xué)生的實(shí)踐生活和社會生活，學(xué)生能力得不到提高。根據(jù)新課程理念，我們應(yīng)該變化作業(yè)形式，有利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力。可以布置操作性作業(yè)、日記型作業(yè)。但不是單一地做數(shù)學(xué)題，而應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新意識、質(zhì)疑能力、動手能力等融入作業(yè)中，設(shè)計(jì)多種形式的實(shí)踐作業(yè)，讓作業(yè)內(nèi)容豐富起來，真正為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，讓作業(yè)成為學(xué)生的樂趣。比如學(xué)習(xí)”圓”以后可以布置如下作業(yè)：
1、如何找到家里吃飯的碗的圓心。
2、生活中圓的運(yùn)用。
3、聯(lián)合國召開圓桌會議而非長桌會議等等。
三、評價作業(yè)人性化
小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評價，不能填寫單一的“優(yōu)、良、差”等級或打分，而應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的個體差異，發(fā)揮其導(dǎo)向、調(diào)控、激勵等功能，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。用賞訓(xùn)的眼光和心態(tài)去批閱學(xué)生的每次作業(yè)�！暗燃�+簡語來評價描述學(xué)生的作業(yè)水平。
“輕視”作業(yè)結(jié)果，“重視”作業(yè)過程。總之，數(shù)學(xué)作業(yè)是學(xué)生掌握知識，形成技能的必要途徑，是發(fā)展學(xué)生能力的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)的重要方法。數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)由單一書面機(jī)械重復(fù)向多層次、多形式、開放型、自主性的方向轉(zhuǎn)變。作業(yè)過程要真正體現(xiàn)學(xué)生的智慧、知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀的生成。布置作業(yè)要把數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際聯(lián)系起來，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)原理與實(shí)際操作中學(xué)數(shù)學(xué)，通過實(shí)際操作來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實(shí)際操作能力，感受數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，使每一個學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，喜歡做數(shù)學(xué)作業(yè)，在數(shù)學(xué)作業(yè)這個樂園中全面發(fā)展，從而真正提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。也只有這樣，才能真正促進(jìn)學(xué)生健康快速地發(fā)展。
作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會14
隨著科技的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及，線上作業(yè)逐漸成為教育領(lǐng)域的一種常見形式。作為一名教育工作者，近期我也開始嘗試在線上作業(yè)的設(shè)計(jì)，并從中積累了一些心得和體會。在這篇文章中，我將分享我的一些經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)，希望對其他從事教育工作的朋友有所幫助。
首先，在線上作業(yè)設(shè)計(jì)的過程中，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生需要事先進(jìn)行充分的準(zhǔn)備和培訓(xùn)。線上作業(yè)對于學(xué)生來說可能是一個新的體驗(yàn)，他們需要知道如何使用相關(guān)的學(xué)習(xí)平臺或應(yīng)用程序。因此，在開始使用線上作業(yè)之前，我會花一些時間向?qū)W生們介紹和解釋它們的功能和使用方法。這樣能夠幫助學(xué)生更好地適應(yīng)和利用線上作業(yè)，從而提高他們的.學(xué)習(xí)效果。
其次，我發(fā)現(xiàn)在線上作業(yè)設(shè)計(jì)中，鼓勵學(xué)生的參與和互動是非常重要的。線上作業(yè)的一個優(yōu)點(diǎn)是可以為學(xué)生提供更多的參與機(jī)會，而不僅僅是傳統(tǒng)的課堂互動。例如，在線上作業(yè)可以設(shè)計(jì)一些問答題、討論論壇或小組項(xiàng)目等，鼓勵學(xué)生展示和分享自己的見解和想法。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助他們更好地理解和掌握知識。
另外，在線上作業(yè)設(shè)計(jì)中，及時的反饋和評價對于學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要。通過線上作業(yè)平臺，可以及時收集學(xué)生的作業(yè)和答案，并給予相應(yīng)的評價和建議。與此同時，還可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)策略和內(nèi)容，從而提高教學(xué)效果。因此，在設(shè)計(jì)在線上作業(yè)時，我會盡量確保給學(xué)生提供及時的反饋和評價，以幫助他們更好地學(xué)習(xí)和成長。
此外，我還發(fā)現(xiàn)在線上作業(yè)設(shè)計(jì)中，合理安排時間和任務(wù)分配是非常重要的。線上作業(yè)不同于傳統(tǒng)的課堂作業(yè)，學(xué)生需要自主安排時間和管理任務(wù)。因此，在設(shè)計(jì)線上作業(yè)時，我會盡量合理安排任務(wù)的難度和時間要求，確保學(xué)生能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務(wù)，并保持學(xué)習(xí)的連續(xù)性和積極性。另外，我還會鼓勵學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，幫助他們在獨(dú)立學(xué)習(xí)中更好地組織和管理自己的學(xué)習(xí)時間。
最后，在線上作業(yè)設(shè)計(jì)過程中，我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生和家長的有效溝通和合作是取得良好成果的關(guān)鍵。通過線上作業(yè)，我可以更方便地與學(xué)生和家長交流和聯(lián)系，及時解答他們的疑問和提供必要的支持。與此同時，我也會鼓勵學(xué)生和家長給予反饋和建議，以便及時調(diào)整和改進(jìn)線上作業(yè)的設(shè)計(jì)和實(shí)施。只有與學(xué)生和家長緊密合作，我們才能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
總之，線上作業(yè)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)需要認(rèn)真思考和準(zhǔn)備的工作，通過我的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)充分準(zhǔn)備和培訓(xùn)、鼓勵學(xué)生的參與和互動、及時的反饋和評價、合理安排時間和任務(wù)分配以及與學(xué)生和家長的有效溝通和合作對于設(shè)計(jì)和實(shí)施線上作業(yè)都是非常重要的。我相信，隨著我們對線上作業(yè)設(shè)計(jì)的不斷探索和實(shí)踐，我們一定能夠創(chuàng)造更多更好的線上作業(yè)形式，為學(xué)生提供更有價值的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會15
不久前，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》(簡稱“雙減”政策)。為了貫徹落實(shí)黨中央“雙減”工作的有關(guān)精神，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，不同地區(qū)都在采取有效措施。我們學(xué)校也行動起來，嚴(yán)格執(zhí)行并組織老師進(jìn)行了集中學(xué)習(xí)。下面簡單分享一下本次“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計(jì)與管理學(xué)習(xí)的心得體會。
讓我印象最深的是雙減背景下如何有效布置作業(yè)。作業(yè)是課堂教學(xué)活動的延續(xù)，可以檢測教學(xué)效果，有助于教師及時把握學(xué)情，還可以幫助學(xué)生有效鞏固知識，提升應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)。然而，過多過重過難的作業(yè)負(fù)擔(dān)，不僅打擊了許多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且令大多數(shù)孩子身體素質(zhì)下降，甚至身心受到傷害。
“雙減”政策明確要求，學(xué)校、教師、家長必須減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，不得布置超過國家課標(biāo)難度的作業(yè)；不得給家長布置或變相布置作業(yè)；不得要求家長檢查、批改作業(yè)；教師不得參加校外有償補(bǔ)課等等。
“雙減”政策背景之下，教師的責(zé)任不是變小了，而是更大了，要求不是變低了，而是更高了，教師的著眼點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)必須從以往只做好課本知識的.傳授，更多地轉(zhuǎn)移到對人的培育上來，而且必須通過潤物細(xì)無聲的方式潛移默化讓學(xué)生德、智、體、美、勞得到全面發(fā)展。為此，每一個教師都必須在思想上、行動上作出相應(yīng)調(diào)整和提高，更好地扮演好立德樹人、教書育人的關(guān)鍵角色。
在“雙減”政策背景下，教師再也不能夠?yàn)榱俗非髮W(xué)生的考試分?jǐn)?shù)而不斷給學(xué)生加壓，讓學(xué)生不停的刷題。然而，要做到作業(yè)的“少而精、精而有趣”也給老師提出了更高的要求，課前準(zhǔn)備要更加充分，教材研習(xí)要更加透徹，知識要點(diǎn)要更加突出，學(xué)生的情況要全面了解，只有如此，才能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動和作業(yè)安排。
在“雙減”政策背景下，可以在設(shè)計(jì)作業(yè)時給學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)支架，控制好作業(yè)量，還要做到因材施教，布置差異性作業(yè)，但是要警惕分層作業(yè)。根據(jù)智能特點(diǎn)或興趣設(shè)計(jì)作業(yè)。作業(yè)注重培養(yǎng)學(xué)生開放性思維，過程大于結(jié)果，設(shè)置開放的問題情景，不要追求唯一答案，作業(yè)要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維，設(shè)計(jì)作業(yè)時適當(dāng)能夠整合，讓學(xué)生產(chǎn)生新的思維體系。教師還要認(rèn)真批改作業(yè)，加強(qiáng)面批面改，做好學(xué)生的答疑輔導(dǎo)。
總之，作業(yè)是連接教學(xué)和評價的得橋梁和載體，在教育教學(xué)中我們要時刻注重作業(yè)的設(shè)計(jì)，真正的讓學(xué)生減負(fù)，并在減負(fù)中學(xué)有所用。
一紙“雙減”文件，以雷霆之勢，讓教育回歸正規(guī)，讓教育回歸校園。通過觀看講座，我們對作業(yè)設(shè)計(jì)有了清晰的規(guī)劃。在課內(nèi)重視基礎(chǔ)性作業(yè)的同時，課外作業(yè)減少書面作業(yè)，設(shè)計(jì)能拓展學(xué)生思維邏輯能力的課外作業(yè)和閱讀作業(yè)等等。
要做到作業(yè)的“少而精、精而有趣”以及安排生動活潑的“口頭”作業(yè)，其實(shí)不是一件簡單的事情，需要我們老師比以前下更大的功夫，費(fèi)更多的時間，做更深入的教學(xué)研究，課前準(zhǔn)備要更加充分，教材研習(xí)要更加透徹，知識要點(diǎn)要更加突出，學(xué)生的情況要全面了解，只有如此，才能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動和作業(yè)安排。在“雙減”政策背景下，我們要盡量避免出現(xiàn)機(jī)械、單調(diào)、重復(fù)性無效作業(yè)或懲罰性作業(yè)，盡量縮減一些死記硬背、反復(fù)抄寫的練習(xí)；作業(yè)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理規(guī)律，作業(yè)的形式必須多樣化，切忌只有單調(diào)的書面作業(yè)，應(yīng)該增加更多的實(shí)踐性、操作性等體驗(yàn)類作業(yè)。各種體驗(yàn)類作業(yè)形式不僅是學(xué)生所喜愛的，而且還可以激發(fā)學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)興趣；作業(yè)設(shè)計(jì)既要面向全體，又要兼顧個體差異，我們也要積極探索分層作業(yè)、彈性作業(yè)、個性化作業(yè)的設(shè)計(jì)，探索因材施教下的作業(yè)設(shè)計(jì)；
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