語(yǔ)文培訓(xùn)的心得體會(huì)（精選7篇）
我們有一些啟發(fā)后，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？以下是小編精心整理的語(yǔ)文培訓(xùn)的心得體會(huì)（精選7篇），歡迎大家分享。
語(yǔ)文培訓(xùn)的心得體會(huì)1
本周末我和吳昊鳶、段巧紅、郭秋麗共四位老師，有幸參加了“中國(guó)教育夢(mèng)———兒童分級(jí)閱讀及課內(nèi)課外閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)”。本次活動(dòng)共分四場(chǎng)，每場(chǎng)活動(dòng)都是首先由地方名師作課，然后再由專(zhuān)家評(píng)課并針對(duì)分級(jí)閱讀講座。
聽(tīng)了名師的引領(lǐng)課，使我們更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生動(dòng)、有趣與藝術(shù)的有機(jī)結(jié)合。特別是王小娟老師講授的“謝爾詩(shī)中的不可思議”給我留下的印象最深，她真真切切的讓我感受到大容量的閱讀教學(xué)在課堂教學(xué)中是如何實(shí)施的，王老師在課堂上用她那富有吸引力的語(yǔ)言，邊說(shuō)邊唱，邊教邊練，學(xué)生學(xué)有所得，興趣盎然，但同時(shí)也引起了我的思考：什么是才是高效的閱讀課呢？閱讀課上我該做些什么？怎樣才能使學(xué)生在閱讀課上樂(lè)學(xué)、善學(xué)、學(xué)有所得呢？
還有張艷華老師的課也是別有一番滋味，張老師的課呈現(xiàn)在大家面前的是教師以其別樣的智慧激活著學(xué)生靈動(dòng)的思考，真正體現(xiàn)了課堂“靜、實(shí)、高”的效果。尤其是“實(shí)”這點(diǎn)體現(xiàn)的特別充分，不光是“實(shí)在”，而且是“樸實(shí)、真實(shí)”，沒(méi)有光鮮亮麗的圖片動(dòng)畫(huà)，沒(méi)有生動(dòng)有趣的游戲互動(dòng)，有的卻是老師扎實(shí)的基本功和細(xì)致的講解，教師所追求的“引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入真正的思考的創(chuàng)造境界。”這種創(chuàng)新的、富有生命活力的課堂正是我們需要學(xué)習(xí)的。
本次觀摩活動(dòng)還有王泉根、秦文君等多位專(zhuān)家助陣講座，當(dāng)然專(zhuān)家們?cè)鷮?shí)的理論功底、深厚的文化積淀、開(kāi)闊的教育視野、精湛的教學(xué)能力及永不滿(mǎn)足的超越精神，我暫時(shí)還無(wú)法深層領(lǐng)會(huì)。冰凍三尺非一日之寒，我想只要我們有水滴石穿的精神，從點(diǎn)滴做起，從現(xiàn)在做起，堅(jiān)持不懈，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，一定會(huì)有自己不一樣的建樹(shù)。
想一想一名教師一輩子從事學(xué)校教學(xué)工作，就意味著他生命中大量時(shí)間和精力，是在課堂中和為了課堂教學(xué)而付出的。每一堂課都是教師生命活動(dòng)的凝聚。課堂教學(xué)對(duì)教師而言，不只是為學(xué)生成長(zhǎng)所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時(shí)也是我們自身生命價(jià)值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成。雖然我們希望生活是多彩的，但平實(shí)是生活的本質(zhì)，多彩只是生活的點(diǎn)綴，舍棄平實(shí)而追尋多彩，結(jié)果必定是浮華人生。課堂教學(xué)不也正是如此！專(zhuān)家們走進(jìn)課堂，讓課堂走進(jìn)生活，用真情撥動(dòng)學(xué)生那鮮明的思想、生動(dòng)的語(yǔ)言、創(chuàng)造的精神的琴弦。我們也只有將課堂教學(xué)當(dāng)作人生中的生命經(jīng)歷，去享受、去充實(shí)，才會(huì)將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷，自覺(jué)地尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的這段生命經(jīng)歷。
語(yǔ)文培訓(xùn)的心得體會(huì)2
8月5日、6日我參加了區(qū)教育局組織的暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)。雖然只有短短的二天，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。幾位對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
一、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新
這次培訓(xùn)中聽(tīng)了曹化根副區(qū)長(zhǎng)的講座，我明白了閱讀的真正意義，從大處說(shuō)是為了國(guó)家的發(fā)展，而從小處說(shuō)則是為了每一個(gè)學(xué)生、每一位教師的成長(zhǎng)和生活。所以，閱讀不應(yīng)是一句虛無(wú)縹緲的口號(hào)，而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在生活的方方面面。
我們常說(shuō)：要想給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)該有一桶水。那么這桶水從哪里來(lái)，從書(shū)中來(lái)，歷史、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵。這樣我們的知識(shí)才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì)到閱讀的快樂(lè)，而不是為應(yīng)付讀書(shū)而讀書(shū)。
二、增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)
新課程改革的終極目標(biāo)是什么？一句話(huà)：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。因此增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
新課程中也說(shuō)到：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生 的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐，應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中直接培養(yǎng)能力�！笨墒聦�(shí)上，有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢？所以我對(duì)毛運(yùn)方老師的講座深有同感。
此外，孫友紅老師的講座，在言談之中透露著充滿(mǎn)哲理的思考也無(wú)不告訴我們：我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能，發(fā)展他的優(yōu)勢(shì)智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個(gè)人都能為社會(huì)發(fā)展盡己所能。
三、把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生不應(yīng)是一句空談
只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對(duì)如此重大的革新，我們要做什么？關(guān)注未來(lái)，放飛希望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。棄繁就簡(jiǎn)，走簡(jiǎn)單之路，返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)“成人”。
這也是我在閱讀教學(xué)方面最大的感悟。語(yǔ)文是一門(mén)獨(dú)立的課程形態(tài)，有特定的目標(biāo)和任務(wù)，有獨(dú)特的個(gè)性，這就是語(yǔ)文的本。在閱讀教學(xué)中，我們要牢牢把握住這個(gè)本，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語(yǔ)言，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西。在“以讀代講，以讀促悟”中，更要好好地體現(xiàn)教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥作用，在“尊重體驗(yàn)、個(gè)性解讀、預(yù)設(shè)與生成”中要有清醒的理念，盡量避免走向“脫離文本、無(wú)效合作、表面自主、縱容個(gè)性”等極端。
在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，把研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來(lái)，努力做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己無(wú)愧于“人類(lèi)的靈魂工程師”這一稱(chēng)號(hào)。
語(yǔ)文培訓(xùn)的心得體會(huì)3
這次教師集中培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多，認(rèn)識(shí)了許多，也懂得了許多。一天的時(shí)間雖然很短暫，但我所收獲的是豐富的，尤其是它讓我知道了自己的不足，以及今后要努力的方向，我也深知做一名好老師并不是一件容易的事�；蛟S我們教師應(yīng)清醒認(rèn)識(shí)到我們要有自己的發(fā)展目標(biāo)了。
這次集中培訓(xùn)使我體會(huì)較深的有如下幾點(diǎn)：
首先，這次培訓(xùn)讓我知道在新課改下，我們教師應(yīng)在哪些方面上提高以及變化，新課程的確給我們教師帶來(lái)了許多的變化。其中教育觀念與教學(xué)行為的變化尤為重要，教師在教學(xué)上要由重教師的教到學(xué)生的學(xué)，由重“結(jié)果”到重“過(guò)程”，由重“雙基”到重“三維目標(biāo)”。還有就是課堂教學(xué)也發(fā)生了很大的變化。教師要有創(chuàng)新，要跟上時(shí)代的最前沿，要能夠接受新形勢(shì)下帶來(lái)的新變化。所以課程在變，我們教師更應(yīng)當(dāng)變。
其次，這次培訓(xùn)讓我知道了教師專(zhuān)業(yè)能力的重要性，如今有許多教師忽視了自身能力的提高，如此下去就不能夠適應(yīng)當(dāng)前的課改形勢(shì)，這里主要表現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)能力不強(qiáng)，師德不高，學(xué)歷不高，終身學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，所以作為教師的我們要想適應(yīng)新課程必須從自身做起，提高自己的教育教學(xué)能力，以及各種專(zhuān)業(yè)技能，充實(shí)自己，完善自己，使自己具備成為一名合格教師的基本素質(zhì)。
再次，這次集中培訓(xùn)，從教者精彩的講課和課后講座讓我更是大開(kāi)眼界，教者能夠?qū)ψ约旱谋竟?jié)課認(rèn)真設(shè)計(jì)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是那樣的恰到好處。給我印象最深的，也是我此次聽(tīng)課收獲最大的就是它讓我知道如何設(shè)計(jì)自己要講的課，課并不是盲目設(shè)計(jì)的，也不能隨心所欲，它要有一條主線(xiàn)，使全文中心明確，學(xué)生學(xué)起來(lái)也沒(méi)有雜亂無(wú)章的感覺(jué)。其次，就是運(yùn)用多種手段，激情導(dǎo)入。導(dǎo)的好，對(duì)于整節(jié)課非常重要，它能夠抓住學(xué)生的眼球，吸引著學(xué)生，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，自然的他們也就會(huì)在本節(jié)課中學(xué)到了知識(shí)。比如王環(huán)老師巧用課文中的詞語(yǔ)導(dǎo)出了課文內(nèi)容的做法就很值得欣賞。我想這小小的導(dǎo)入看似簡(jiǎn)單，如果每節(jié)課都堅(jiān)持也并非易事，但只要努力，就沒(méi)有做不到的。再次，就是朗讀，課堂上，教師能注重對(duì)朗讀的指導(dǎo)，這也是我今后所要學(xué)習(xí)的。教師能通過(guò)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)讀，領(lǐng)讀，齊讀，點(diǎn)名讀認(rèn)真分配，使學(xué)生的朗讀大大的得到了訓(xùn)練，仔細(xì)想一想我們，有時(shí)為了趕講課的時(shí)間，自己匆匆的讀過(guò)，而在學(xué)生那里收獲了什么呢？所以我們教師要把時(shí)間還給學(xué)生，大量的占有并非好事，往往適得其反。最后就是我學(xué)到了如何摒棄繁瑣的分析，我想分析固然重要，但一味的分析，咬文嚼字是的分析并沒(méi)有太多的好處，學(xué)生不愿接受，所以摒棄它是最好的選擇，要注重語(yǔ)感實(shí)踐，注重整合優(yōu)化，賞析精要語(yǔ)段，講析點(diǎn)到為止�？梢�(jiàn)小語(yǔ)教學(xué)還要太多太多的東西等著我去學(xué)習(xí)，但是為了自己的學(xué)生一切都是值得的。
語(yǔ)文培訓(xùn)的心得體會(huì)4
11月23日至24日，我有幸在石屏縣高級(jí)中學(xué)參加了國(guó)家級(jí)別小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)解讀與高效課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)，幾位專(zhuān)家老師針對(duì)修訂后的新課程標(biāo)準(zhǔn)做了精彩的解讀，讓我收獲很多，受益匪淺。使我真正體會(huì)到講課是一種藝術(shù)。感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。靜下心來(lái)回味一下這三天收獲的是什么？我感覺(jué)我收獲的是差距，是我個(gè)人跟那些名師之間的差距，自身有一種知恥而后勉的感覺(jué)， 三天的學(xué)習(xí)讓我真正能夠用心去聆聽(tīng)，用心去感悟，讓我真正體會(huì)到，重視教學(xué)技巧的重要性。
人們常說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路 不如名師開(kāi)悟，名師開(kāi)悟不如自己頓悟。”而我卻還有新的理解，我認(rèn)為在名師的引領(lǐng)下，我們才會(huì)有自己的頓悟，才知道自己該朝哪個(gè)方面去努力�；氐綄W(xué)校，結(jié)合實(shí)際，我進(jìn)行了反思和總結(jié)，方知我要做的努力太多了。 我們現(xiàn)在所教的語(yǔ)文，經(jīng)過(guò)這些優(yōu)秀教師的研究探討，正在進(jìn)行閱讀教學(xué)的轉(zhuǎn)型，正在改革中創(chuàng)新。而我平時(shí)在上語(yǔ)文課的時(shí)候，大部分時(shí)間還只是在為教課文而教課文，沒(méi)有真正達(dá)到從“教課文”到“教語(yǔ)文課程內(nèi)容”這一質(zhì)的飛躍。特級(jí)教師盛新鳳說(shuō)的“和美語(yǔ)文”這個(gè)新名詞更是讓我眼前一亮。讓我知道教一篇課文，知道一個(gè)故事，是一節(jié)不入門(mén)的課，因?yàn)闆](méi)有走進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)之門(mén)；教一篇課文，明白一個(gè)道理，也是屬于一節(jié)比較差的思想品德課，而積累語(yǔ)言，形成能力，發(fā)展思維、陶冶情操，這樣的課，才是一節(jié)真正的語(yǔ)文課。于我而言，這樣的課，是一種境界多么高的課呀！我一直都在努力地朝這個(gè)方向靠攏。對(duì)比起來(lái)，我覺(jué)得我還有很多值得學(xué)習(xí)的地方，這點(diǎn)體會(huì)我是最深的。這一次觀摩課，那些國(guó)家級(jí)特級(jí)教師的講課，使我大開(kāi)眼界，這就是跳出課文教語(yǔ)文呀， 也就是從“教課文”向“如何教”的轉(zhuǎn)型。 總之，這次培訓(xùn)對(duì)提高教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。這次培訓(xùn)對(duì)于 我將會(huì)有很大幫助，特別是在開(kāi)展教學(xué)工作中的影響。 我決心在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。
第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讀書(shū)是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長(zhǎng)流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言，要想聽(tīng)真言，更要會(huì)聽(tīng)真言，久而久之對(duì)我大有裨益。
百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。我們必須是著眼于未來(lái)，采取科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問(wèn)題，努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)，反思，研究，實(shí)踐”相結(jié)合的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。
通過(guò)這次優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)，收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)，使我感到自己的教師修養(yǎng)有了深一層次的提高。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程�？傊�，通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我深切感覺(jué)到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。從今以后，我會(huì)牢記自己作為一名人民教師的圣神使命，在今后的工作中，將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，努力實(shí)踐，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng)新，力爭(zhēng)成為一名新時(shí)期的優(yōu)秀教師。
語(yǔ)文培訓(xùn)的心得體會(huì)5
7月22日至7月24日，莫旗教研培訓(xùn)中心完成了新一輪第三期繼續(xù)教育中學(xué)語(yǔ)文教師的培訓(xùn)。本次培訓(xùn)在我中心和各位學(xué)員的共同努力下，圓滿(mǎn)地完成了培訓(xùn)任務(wù)，取得了令人滿(mǎn)意的效果。本次培訓(xùn)應(yīng)出勤139人，實(shí)出勤126人，參訓(xùn)人員在三天的培訓(xùn)中都表現(xiàn)了極大的熱情，積極參與到活動(dòng)中來(lái)，在培訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候都紛紛表示，本次培訓(xùn)無(wú)論是課程設(shè)置還是培訓(xùn)形式都很適合一線(xiàn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，收獲頗豐。
培訓(xùn)之前我中心本著分科編班、按需設(shè)置課程的原則，在總結(jié)前兩期繼續(xù)教育培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展了培訓(xùn)調(diào)研，廣泛征求一線(xiàn)教師的意見(jiàn)，設(shè)計(jì)了本學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文的課程菜單，依據(jù)教師的需要，確定了培訓(xùn)主題。并通過(guò)“專(zhuān)家引領(lǐng)、課例觀摩、交流研討”的研訓(xùn)一體的培訓(xùn)形式，由南京和莫旗教研員一起引領(lǐng)學(xué)科教師進(jìn)行深入的探討交流。本次培訓(xùn)內(nèi)容為《課外閱讀的探究》、《閱讀教學(xué)中的讀寫(xiě)結(jié)合》、《關(guān)于課堂模式轉(zhuǎn)型的嘗試》。學(xué)員們學(xué)習(xí)熱情高漲，都說(shuō)這樣的課程設(shè)置為廣大的一線(xiàn)教師解決了很多教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，既學(xué)習(xí)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，接受了新的理念和方法，同時(shí)通過(guò)課例觀摩，可以把理論與實(shí)踐相結(jié)合，并及時(shí)和教育同仁進(jìn)行交流探討。南京專(zhuān)家的講座、做課和點(diǎn)評(píng)，為我們少數(shù)民族地區(qū)的教育注入了新鮮的血液。從本次的培訓(xùn)大家可以看出我中心對(duì)培訓(xùn)工作的力度之大，也使學(xué)員們通過(guò)本次培訓(xùn)充分地感覺(jué)到我中心在培訓(xùn)工作中“沒(méi)有最好、只有更好”的這種為一線(xiàn)教師的服務(wù)意識(shí)。
為了更好地改進(jìn)我們的培訓(xùn)工作，使繼續(xù)教育培訓(xùn)更加符合廣大一線(xiàn)教師的需求，在培訓(xùn)結(jié)束后我們進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，從學(xué)員們的反饋信息可以看出，學(xué)員們對(duì)本次培訓(xùn)的課程設(shè)置及培訓(xùn)形式都非常滿(mǎn)意，紛紛表示這種培訓(xùn)方式是最有效、收獲最大的，希望在以后的培訓(xùn)中能看到更多的名師的課，解決了很多教師們?cè)诮虒W(xué)工作中感到困惑的問(wèn)題，對(duì)提高教師們的課堂教學(xué)能力，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率都有實(shí)際意義。
本次培訓(xùn)班級(jí)管理仍然采取對(duì)號(hào)入座的方式，在出勤上嚴(yán)格遵守請(qǐng)假制度，并及時(shí)公布出勤情況，做到班級(jí)管理透明化、公開(kāi)化，力求做到公平公正，使我中心的培訓(xùn)工作在各方面都日趨完美，把繼續(xù)教育工作落到實(shí)處。
語(yǔ)文培訓(xùn)的心得體會(huì)6
20xx年5月31日全縣小學(xué)語(yǔ)文教師很榮幸的獲得了一次寶貴的提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì)，參加縣培訓(xùn)中心組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。對(duì)我來(lái)講這是一次來(lái)之不易的`機(jī)會(huì)，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)可以充實(shí)自己，完善自己，提高自己，升華自我。此次培訓(xùn)使我感悟多多，這一天主要聽(tīng)了王琴玉專(zhuān)家的一節(jié)理論指導(dǎo)課及課堂實(shí)踐課，親身體驗(yàn)了一些活動(dòng)，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì)了她所講的內(nèi)容在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中的重要性。
一、重新對(duì)孩子有了新的認(rèn)識(shí)
通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位小學(xué)語(yǔ)文教師及班主任，除了具有淵博的知識(shí)，良好的思維品質(zhì)，在教學(xué)過(guò)程中，教師要對(duì)現(xiàn)在的孩子有一個(gè)正確的科學(xué)的認(rèn)識(shí)。就如王老師所講一樣“現(xiàn)在的孩子就是具有兒童精神的大人”，所以我們不再把知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。
二、對(duì)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)
我通過(guò)此次學(xué)習(xí)之后，明確了小學(xué)語(yǔ)文課最終的落腳點(diǎn)是不僅僅在知識(shí)上，還要能解決將來(lái)在工作、生活中可能遇到的問(wèn)題，最終讓孩子通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)達(dá)到的目的：“學(xué)以致用”。以此為最終目標(biāo)，教師必須從以下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣：
（1）養(yǎng)成善于關(guān)注的習(xí)慣。
（2）養(yǎng)成以培養(yǎng)學(xué)生興趣的習(xí)慣。
�。�3）養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課堂記筆記、課后整理的促進(jìn)學(xué)生知識(shí)積累的習(xí)慣。
�。�4）養(yǎng)成每天自覺(jué)聽(tīng)、讀、寫(xiě)的習(xí)慣。
下午聽(tīng)了王師們精心準(zhǔn)備的課，讓我明確了教學(xué)過(guò)程不僅是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、共同成長(zhǎng)、共同探求新知的完整的生活過(guò)程。因此，教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇，要超越書(shū)本，發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學(xué)成為充滿(mǎn)創(chuàng)意和激情的過(guò)程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會(huì)容忍學(xué)生的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會(huì)以孩子的眼光看孩子。還要注意向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同成長(zhǎng)。放眼看周?chē)澜�，要培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力，在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信；在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語(yǔ)感和交際能力；在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。教師應(yīng)具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的教學(xué)技能，給教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
三、對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)有了新的認(rèn)識(shí)
聽(tīng)了王老師的指導(dǎo)課后，我才知道游戲設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中要設(shè)計(jì)出高層次的活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。能通過(guò)游戲，學(xué)到實(shí)質(zhì)的東西。語(yǔ)言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。通過(guò)教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的教學(xué)，從教學(xué)法解放學(xué)生沉重的壓力，使他們感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，事實(shí)上每一項(xiàng)能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。王老師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開(kāi)口交流是因?yàn)闆](méi)有安全的語(yǔ)言環(huán)境。教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺(jué)得很尷尬，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾交流了。因而，要提高學(xué)生的說(shuō)能力，首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全的語(yǔ)言環(huán)境。在安全的語(yǔ)言環(huán)境，教師注重交流的內(nèi)容而不是正確性。利用自我糾錯(cuò)能力，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽(tīng)說(shuō)能力了。只有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的口語(yǔ)能力才會(huì)不斷的提高。
總之，通過(guò)培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，也就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，也就是說(shuō)在課堂中，有些部分不但要練，還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上物理課堂。在今后的工作中，我要把學(xué)到的知識(shí)，多用在實(shí)際教學(xué)中去，力爭(zhēng)使自己和學(xué)生共同進(jìn)步，為教學(xué)事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
語(yǔ)文培訓(xùn)的心得體會(huì)7
高中語(yǔ)文90學(xué)時(shí)培訓(xùn)現(xiàn)已結(jié)束，此刻回頭想想，12天的連續(xù)培訓(xùn)已不漫長(zhǎng)，也許所有的事情都是這樣，在經(jīng)歷時(shí)總是煎熬萬(wàn)分，而回首時(shí)卻是如此懷念。此次培訓(xùn)給了我許多啟示，最重要的可以歸結(jié)為四個(gè)字：“重新審視”。
首先，重新審視我們的教學(xué)目的。崔勇老師說(shuō)：“人生就是不斷的成長(zhǎng)，而非學(xué)習(xí)�！薄安灰衅�(jiàn)，人有千形萬(wàn)態(tài)，詩(shī)歌也是千姿百態(tài)。”“在社會(huì)中，人要有忍耐骯臟的能力�！钡鹊冗@些智慧的話(huà)語(yǔ)無(wú)不在敲擊我已類(lèi)似頑固的腦袋。在繼成的知識(shí)體系和實(shí)踐中，語(yǔ)文教學(xué)的目的被我定位為知識(shí)，語(yǔ)法知識(shí)、文學(xué)知識(shí)、評(píng)論知識(shí)等。這無(wú)形中讓學(xué)生囚禁在知識(shí)的海洋里，漫無(wú)邊際而使得自己迷失、迷惘。現(xiàn)在我知道，教學(xué)不是教知識(shí)，而是教他們思維，教他們自主認(rèn)識(shí)外界、自主思考的能力。
其次，重新審視我們的作文教學(xué)。作文教學(xué)在高中教學(xué)中無(wú)疑是個(gè)難點(diǎn)，也是個(gè)重中之重的課程。俞磊老師一針見(jiàn)血地指出，作文的評(píng)價(jià)系統(tǒng)是混亂的！教師習(xí)慣性地在每次評(píng)價(jià)作文時(shí)用如下話(huà)語(yǔ)：主題深刻或膚淺，語(yǔ)句通順，脈絡(luò)清晰等，這些概述式的話(huà)語(yǔ)其實(shí)是在敷衍，作文做好的評(píng)改方式是面批，而評(píng)價(jià)角度是從語(yǔ)言、思考、視野、邏輯和技術(shù)這幾個(gè)方面出發(fā)。而后，他又著重介紹了如何建立一種有張力、有質(zhì)地、有滋味的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，并加以舉例，這給予了我很大的啟發(fā)。學(xué)生需要看書(shū)，老師同樣如此，要使學(xué)生知道語(yǔ)言體現(xiàn)的是一種才氣！重視語(yǔ)言，重視作文評(píng)價(jià)，前面的道路任重而道遠(yuǎn)。
最后，重新審視我們的教育本身。在文學(xué)沙龍中，各位老師的精彩發(fā)言在各個(gè)方面讓我重新審視教育，尤其是來(lái)自樂(lè)清中學(xué)的張金琪老師。他對(duì)于教育有許多的看法，比如中國(guó)的教育不如外國(guó)的教育，當(dāng)他的孩子到外國(guó)上學(xué)時(shí)，跟他這么說(shuō)了一句：“原來(lái)教育是這樣的�！倍约簭母鞣N書(shū)籍和實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn)，我們的老師不合作、不學(xué)習(xí)，有點(diǎn)什么東西就像寶貝似的不舍得與別人分享，一針見(jiàn)血地剖析了中國(guó)教育的現(xiàn)狀。教師不讀書(shū)，不與時(shí)俱進(jìn)，早晚要被社會(huì)淘汰，但是這就存在一個(gè)問(wèn)題，我們老師如何在接受新思想、新知識(shí)的同時(shí)，又不與現(xiàn)行高考體制相違背？“教育將走向何方？”
這一次90學(xué)時(shí)培訓(xùn)收獲就這么多，可又豈止這么多？它留給我的是更多的思考與實(shí)踐，我一直在探索的路上！
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