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新形勢下一線教師的核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會（通用22篇）
在平日里，心中難免會有一些新的想法，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編整理的新形勢下一線教師的核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
新形勢下一線教師的核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會 1
參加新形勢下一線教師核心素養(yǎng)培訓(xùn)，是一場心靈與智慧的雙重洗禮，為我開啟了教育教學的嶄新視野，讓我對教師的角色與使命有了更為深刻的認知。
培訓(xùn)伊始，便對核心素養(yǎng)的整體架構(gòu)有了清晰把握。其強調(diào)培養(yǎng)學生在復(fù)雜多變的社會環(huán)境中所必備的關(guān)鍵能力與品格，這包括學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新等多個層面。這一理念猶如一顆石子投入我原本平靜的教學思維之湖，泛起層層漣漪。我意識到之前的教學多圍繞教材內(nèi)容展開，較少關(guān)注學生長遠發(fā)展所需的綜合素養(yǎng)培育。以歷史教學為例，不應(yīng)僅僅局限于歷史事件的講述，更應(yīng)引導(dǎo)學生透過歷史現(xiàn)象分析本質(zhì)，培養(yǎng)其批判性思維與歷史思維能力，使其能從過去汲取智慧，更好地面對當下與未來的挑戰(zhàn)，從而逐步構(gòu)建起全面的核心素養(yǎng)體系。
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的教學實踐策略是培訓(xùn)的核心重點。構(gòu)建真實情境、開展項目式學習、促進跨學科融合等方法，為教學創(chuàng)新提供了有力支撐。比如在地理教學中，可引入本地地理環(huán)境問題作為項目主題，讓學生分組進行實地考察、資料收集、數(shù)據(jù)分析，并提出解決方案。在此過程中，學生不僅能深入理解地理知識與原理，還能鍛煉信息收集與處理能力、團隊協(xié)作能力以及社會實踐能力，實現(xiàn)多維度核心素養(yǎng)的同步提升。這使我反思過往教學情境創(chuàng)設(shè)的單一性與表面化，今后將致力于打造更具深度與廣度的教學情境，激發(fā)學生的學習內(nèi)驅(qū)力與創(chuàng)造力。
教師自身素養(yǎng)的提升在培訓(xùn)中被賦予了極高的地位。在這個瞬息萬變的時代，教師必須成為終身學習者，不斷更新教育理念，掌握前沿教育技術(shù)，提升學科專業(yè)素養(yǎng)與教育教學能力。培訓(xùn)中接觸到的各種新興教育技術(shù)工具與資源，如虛擬現(xiàn)實（VR）、人工智能輔助教學等，讓我深感自身在教育信息化領(lǐng)域的差距。我決心在今后加強學習與實踐，將這些先進技術(shù)巧妙融入教學，為學生創(chuàng)造更加生動、高效、個性化的學習體驗。同時，注重自身品德修養(yǎng)與人文精神的培育，以自身的人格魅力感染學生，引領(lǐng)他們在核心素養(yǎng)的`成長道路上穩(wěn)步前行。
此次核心素養(yǎng)培訓(xùn)如同一盞明燈，照亮了我教育之路前行的方向。我將把培訓(xùn)所學內(nèi)化于心、外化于行，努力在教學實踐中培育學生的核心素養(yǎng)，在自我提升中成就教育的美好未來，讓教育的光輝在每一位學生的成長歷程中熠熠生輝。
新形勢下一線教師的核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會 2
近期，我有幸參加了一場聚焦新形勢下一線教師核心素養(yǎng)的培訓(xùn)。這場培訓(xùn)如同一盞明燈，照亮了我在教育之路上前行的方向，讓我收獲頗豐，也引發(fā)了我諸多的思考。
培訓(xùn)伊始，專家深入剖析了教育領(lǐng)域在當今時代所面臨的全新形勢�？萍嫉娘w速發(fā)展、社會的多元變革以及學生個體差異的愈發(fā)顯著，都對教師提出了前所未有的挑戰(zhàn)。在這樣的大背景下，教師的核心素養(yǎng)不再局限于傳統(tǒng)的學科知識傳授，而是涵蓋了更廣泛、更深入的多個層面。
其中，信息素養(yǎng)成為了新時代教師的必備技能。我們生活在一個數(shù)字化信息爆炸的時代，學生獲取知識的途徑早已不再單一。作為教師，若不能熟練掌握信息技術(shù)手段，如在線教學平臺的運用、教育軟件的使用以及數(shù)字化資源的整合，便難以與學生在同一知識信息層面展開有效互動，更無法引領(lǐng)他們在信息的海洋中精準導(dǎo)航。培訓(xùn)中，通過實際操作演示和案例分享，我深刻認識到信息技術(shù)在教學中的巨大潛力，它不僅能使課堂變得更加生動有趣、高效便捷，還能為個性化教學提供有力支持。
創(chuàng)新素養(yǎng)也是關(guān)鍵要素之一。教育的本質(zhì)在于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的'未來人才。教師自身首先要具備創(chuàng)新思維，敢于突破傳統(tǒng)教學模式的束縛，積極探索新穎的教學方法和策略。例如，項目式學習、探究式教學等以學生為中心的教學理念和方法，鼓勵學生自主提問、合作探究、動手實踐，在解決實際問題的過程中培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)。這就要求教師在日常教學中，勇于嘗試新的教學方式，不怕失敗，善于從失敗中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷優(yōu)化教學過程。
此外，跨學科素養(yǎng)的重要性日益凸顯。當今社會面臨的諸多復(fù)雜問題，如環(huán)境保護、人工智能倫理等，都不是單一學科知識能夠解決的。教師需要具備跨學科的知識整合能力，引導(dǎo)學生打破學科界限，學會從多學科視角去分析問題、解決問題。這意味著教師要不斷拓寬自己的知識面，加強學科之間的交流與融合，構(gòu)建綜合性的知識體系，以便更好地幫助學生適應(yīng)未來社會的多元需求。
此次培訓(xùn)讓我深刻意識到，作為新形勢下的一線教師，提升自身核心素養(yǎng)是時代賦予我們的神圣使命。我們不能僅僅滿足于過去的教學經(jīng)驗，而要以開放的心態(tài)、積極的行動去擁抱變革，不斷學習新知識、新技能，培養(yǎng)新思維、新能力。只有這樣，我們才能在教育的舞臺上，為學生的成長成才鋪就堅實的道路，為培養(yǎng)適應(yīng)未來社會發(fā)展的創(chuàng)新型人才貢獻自己的力量。我將以此次培訓(xùn)為契機，在今后的教學實踐中，努力踐行所學，不斷提升自己的核心素養(yǎng)，與學生一同成長，共同迎接未來的挑戰(zhàn)。
新形勢下一線教師的核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會 3
參與新形勢下一線教師核心素養(yǎng)培訓(xùn)，猶如經(jīng)歷了一場心靈的洗禮與智慧的重塑。在培訓(xùn)過程中，我對教師這一角色在新時代背景下所應(yīng)具備的核心素養(yǎng)有了更為深刻、全面的認識，深感責任重大且使命光榮。
培訓(xùn)著重強調(diào)了教師的教育情懷與職業(yè)道德素養(yǎng)。教育絕非僅僅是一份職業(yè)，更是一項關(guān)乎民族未來、承載無數(shù)家庭希望的偉大事業(yè)。擁有深厚的教育情懷，意味著教師要真正熱愛教育事業(yè)，關(guān)愛每一位學生，將學生的成長與發(fā)展視為自己最大的成就。在面對學生的各種問題與挑戰(zhàn)時，不是抱怨或推諉，而是以耐心、愛心和責任心去引導(dǎo)他們、幫助他們。這種情懷是支撐教師在教育道路上堅持不懈、默默奉獻的內(nèi)在動力源泉。同時，堅守高尚的職業(yè)道德，如誠實守信、廉潔奉公、尊重學生隱私與個性等，是教師贏得學生尊重與信任的基石，也是塑造良好師生關(guān)系的關(guān)鍵。
文化傳承與創(chuàng)新素養(yǎng)同樣在培訓(xùn)中被提及。教師作為文化的傳播者和創(chuàng)造者，在全球化日益加深的今天，肩負著傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、弘揚民族精神的重任。我們要通過課堂教學、校園文化活動等多種途徑，將中華民族悠久的歷史、燦爛的文化以及傳統(tǒng)美德傳遞給學生，讓他們在文化的滋養(yǎng)中樹立民族自豪感和文化自信心。然而，傳承并不意味著守舊，教師還需具備創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學生在繼承傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上進行批判性思考與創(chuàng)新性發(fā)展。例如，鼓勵學生運用現(xiàn)代科技手段對傳統(tǒng)文化進行創(chuàng)新表達，如制作傳統(tǒng)文化主題的短視頻、數(shù)字繪畫等，使傳統(tǒng)文化在新時代煥發(fā)出新的活力與魅力。
在培訓(xùn)中，我還深刻體會到教師自我發(fā)展與終身學習素養(yǎng)的重要性。教育領(lǐng)域的知識和理念不斷更新，教學方法和技術(shù)日新月異。教師只有樹立終身學習的理念，保持強烈的學習欲望和好奇心，不斷提升自己的專業(yè)知識水平和教育教學能力，才能跟上時代的步伐，滿足學生日益增長的學習需求。這就要求我們積極參加各類培訓(xùn)學習活動、開展教育教學研究、與同行進行交流合作，在實踐中反思，在反思中成長。同時，教師還要注重自身的身心健康，保持積極樂觀的心態(tài)和良好的`生活習慣，以充沛的精力和飽滿的熱情投入到教育教學工作中。
這次培訓(xùn)為我開啟了一扇通向教育新境界的大門，讓我清晰地看到了自己在核心素養(yǎng)方面的不足與差距，也為我指明了努力的方向。我將以培訓(xùn)所學為指引，在今后的教育教學實踐中，不斷磨礪自己，努力提升自身的核心素養(yǎng)，努力成為一名有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師，為學生的全面發(fā)展和社會的進步貢獻自己的智慧與力量。
新形勢下一線教師的核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會 4
參加此次新形勢下一線教師核心素養(yǎng)培訓(xùn)，讓我在教育理念與教學實踐方面都經(jīng)歷了一次深刻的變革與升華。它猶如一場及時雨，滋潤著我在教育教學之路上不斷探索的心靈，使我對如何成為一名優(yōu)秀的新時代教師有了更為清晰的認知與規(guī)劃。
培訓(xùn)中關(guān)于教師的學科專業(yè)素養(yǎng)與課程整合能力的闡述給我留下了極為深刻的印象。扎實深厚的學科專業(yè)知識是教師立足講臺的根本。在當今知識體系日益豐富和細化的背景下，教師不僅要精通所教學科的基本概念、原理和規(guī)律，還要關(guān)注學科前沿動態(tài)，及時將最新的研究成果融入教學內(nèi)容之中，使課堂教學始終保持新鮮感和吸引力。例如，在數(shù)學教學中，引入數(shù)學領(lǐng)域的最新研究成果或?qū)嶋H應(yīng)用案例，如密碼學中的數(shù)學原理、大數(shù)據(jù)分析中的數(shù)學模型等，讓學生感受到數(shù)學學科的強大生命力和廣泛應(yīng)用價值。同時，教師還需具備課程整合能力，打破學科之間的壁壘，將不同學科的知識有機融合，設(shè)計出綜合性、實踐性更強的課程內(nèi)容。比如，在語文教學中結(jié)合歷史、地理、美術(shù)等學科知識，開展主題式學習活動，讓學生在多學科的交叉學習中拓寬視野、培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。
學生發(fā)展指導(dǎo)素養(yǎng)也是新時代教師不可或缺的重要能力。每個學生都是獨一無二的個體，有著不同的興趣愛好、學習風格和發(fā)展需求。教師要能夠敏銳地觀察學生的特點和優(yōu)勢，為他們提供個性化的學習指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃建議。通過與學生的深入交流，了解他們的'內(nèi)心世界和夢想追求，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的潛力，并引導(dǎo)他們制定合理的學習目標和發(fā)展路徑。例如，對于對科學實驗感興趣的學生，可以推薦相關(guān)的課外書籍、實驗活動或科技競賽，鼓勵他們深入探索科學領(lǐng)域；對于有藝術(shù)天賦的學生，提供展示平臺和藝術(shù)指導(dǎo)，助力他們在藝術(shù)道路上發(fā)展。這不僅有助于學生充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，實現(xiàn)個性化成長，也能更好地培養(yǎng)適應(yīng)社會多元化發(fā)展需求的創(chuàng)新人才。
團隊合作與溝通素養(yǎng)在培訓(xùn)中也被反復(fù)強調(diào)。教育教學工作并非教師個體的孤立行為，而是需要與同事、家長以及社會各方密切合作。教師之間的團隊合作能夠促進教學資源的共享、教學方法的交流與創(chuàng)新。例如，集體備課、教研活動等形式可以讓教師們集思廣益，共同攻克教學中的難題，提升教學質(zhì)量。與家長的有效溝通則是形成家校教育合力的關(guān)鍵。教師要及時向家長反饋學生的學習情況和在校表現(xiàn)，了解學生在家庭環(huán)境中的學習和生活狀態(tài)，共同為學生的成長營造良好的環(huán)境。此外，教師還應(yīng)積極與社會各界建立聯(lián)系，拓展教育資源，為學生提供更豐富的學習實踐機會，如參觀博物館、科技館、企業(yè)實習等。
此次培訓(xùn)讓我深刻認識到，新形勢下一線教師的核心素養(yǎng)是一個多維度、綜合性的體系。它要求教師不斷學習、不斷實踐、不斷反思，在教育教學的各個環(huán)節(jié)中努力提升自己的綜合素質(zhì)。我將以此次培訓(xùn)為新的起點，將所學知識和理念融入日常教學工作中，砥礪前行，努力培育出更多德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的全部力量。
新形勢下一線教師的核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會 5
作為一名幼兒學段的老師，兩次隨教體局師訓(xùn)科組織的中牟名師隊伍進行提升學習，收獲頗多。如果說揚州行時讓我有所思，而武漢行卻讓我所悟。同行的都是小學、中學的優(yōu)秀老師，專家的講座和參觀的學校也都是小學和中學，雖涉及到幼兒園的內(nèi)容不多，但也有很多也是值得我們借鑒的。這次武漢學習讓我更深刻的認識到：大的教育理念是相通的，無論小學、中學和幼兒園，我們的教育目標都是培養(yǎng)什么樣的未來人，教師要關(guān)注的是孩子們怎樣學的問題，我們該有怎樣的教育觀，該怎樣轉(zhuǎn)變我們的教育理念，該怎樣尊重孩子們的學習特點和方式，真正做到以孩子為主，將課堂還給孩子，讓學習真正作用在孩子們身上。
這次培訓(xùn)，在聽講座和參觀學校的過程中不斷地反觀自己日常的教育行為，專家講座是引領(lǐng)，也是解惑，也更堅定了我的信念。
一、解讀“立德樹人”、提升專業(yè)素養(yǎng)
最早接觸“立德樹人”的概念是在《國家中長期教育和發(fā)展規(guī)劃綱要》上，《幼兒園教師專業(yè)標準（實行）》中把師德放在了首位，那時我也僅僅是將立德樹人停留在師德教育建設(shè)的層面上，很少主動和教師的核心素養(yǎng)、課堂教學以及教育行為進行銜接。武漢教育科學院的朱長華副院長在《核心素養(yǎng)和教學變革》報告中，以高瞻遠矚的理論架構(gòu)和娓娓道來的教育實踐的事例闡述，引領(lǐng)我們明白教師的核心素養(yǎng)中最重要的是“熱愛學生的人格魅力和通過學科知識引領(lǐng)價值觀形成的教學能力”。而今天，我們是否敢理直氣壯地說：自己已經(jīng)為培育中牟學生的核心素養(yǎng)做好了職業(yè)與專業(yè)上的準備呢？對于這個問題的答案，我想我和各位名師的認識基本是一致的：在教師核心素養(yǎng)的養(yǎng)成上，我們欠缺的還很多，還需要不斷努力學習、研究、自覺修煉自身的核心素養(yǎng)。
王校長在《淺談中學教育管理者的心智修煉》中談到，教育的使命是立德樹人，他指出：一是擺正成人與成才的關(guān)系�！俺扇恕敝赜凇俺刹拧�，“育人”重于“育才”；二是怎么做。找準“立德樹人”的切入點、結(jié)合點。關(guān)于這一點，我覺得我們幼兒園在這方面理念是非常正確的，從我園的課程設(shè)置上也已經(jīng)體現(xiàn)出來了。我們除了開展健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五大領(lǐng)域的基礎(chǔ)課程，還開展了“早期閱讀”特色課程和以“傳統(tǒng)的節(jié)日文化教育”為主題的園本課程。今后，我們還要加強這方面的實踐研究，爭取將我們的課程推廣開，讓更多的孩子收益，引領(lǐng)我們中牟幼教走向更專業(yè)的方向上來。
二、立足課堂教學，提升專業(yè)素養(yǎng)
聽了靖國平《做具有教育智慧的好老師》講“鷹乃學習”的教育觀點后，我心中久久不能平靜，很久很久耳邊一直回響著“鷹乃學習、鷹乃學習…”孩子們坐在課堂就是學習嗎？什么是真正的學習？只有讓孩子主動習得才稱得上學習，這也是我們經(jīng)常掛在嘴邊的以幼兒為本，我們真正做到以幼兒為本了嗎？誠然，我們離真正的以幼兒為本還有很長的一段路要走。
無論是朱長華副院長分享的《貓》的'課程設(shè)計和課堂實踐還是華東心理學教授張文分享的從《灰姑娘》故事課堂教學康孩子的教育方式，都讓我深深的體會到生動地課堂是給予孩子的興趣和學習方式的，只有這樣孩子才會喜歡學習，才會愛上課堂。反觀我們?nèi)粘５恼n堂教學，我們該做的是減法，去掉那些華而不實的形式，去掉老師過多的預(yù)設(shè)，把自主學習還給孩子。這樣做，并不是說老師放手，老師就輕松了，反而印證了前面提到的教師的核心素養(yǎng)，教師要有跨學科的知識，要懂孩子。針對幼兒園教育而言，教師要會觀察孩子。在今后工作中我要將幼兒行為觀察記錄和撰寫教育故事常態(tài)化，以此提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
這次名師培訓(xùn)班學習，我深深感受到教體局領(lǐng)導(dǎo)對我們名師培養(yǎng)工作的重視，特別是蔡科長冒著酷暑從頭至尾和我們一起學習讓我深受感動；馮老師和蔣老師更是為我們做好所有的后勤服務(wù)工作讓我們沒有一點后顧之憂，享受到大家庭的溫暖和快樂；和中牟的五十多位名師在一起，更感受大家的學習的熱情。蔡科長在開班和研討交流會上的發(fā)言讓我震撼更引發(fā)我思考，促我行動，他鼓舞我們不僅自己要在專業(yè)成長的路上要越走越遠，還要帶領(lǐng)的團隊一起發(fā)展。更告誡我們要沉下來，才能走的更遠，才有可能成為躍龍。
通過培訓(xùn)讓我的思想越來越深刻，了解到小學、中學的教育重點也更加拓寬了我的眼界，明白教育的大方向，我也更加自信我們幼兒園的培養(yǎng)目標、方向是非常正確的，接下來我要努力借“他山之石”更好的開展我園教育實踐活動，爭取帶領(lǐng)大家共同成長。
新形勢下一線教師的核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會 6
通過專題二“基于核心素養(yǎng)的教師專業(yè)發(fā)展”的培訓(xùn)學習，使我深刻認識到了教師“六功”的重要性。教師必須具備多樣好功夫啊。耳功，嘴功，眼功，手功，腦功以及身功。我們教師應(yīng)與時俱進，適應(yīng)時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用各種條件，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，促進教與學的改革深化。學習，教學相長、共同進步。尤其是以下幾點：
一、教師傾聽學生是了解學生的主要途徑。
“教學”是由教師教和學生學兩方面要素組成的，缺乏對學生的'了解，即使有精致完美的教學設(shè)計，全面充分的教學準備，也會由于缺乏針對性而無法生成高效率的課堂教學。因此，了解學生是教學活動順利開展并且取得實效的起點。了解學生的最簡便、直接、有效的方法就是傾聽學生，傾聽能使教師較全面地了解學生的知識背景，情感態(tài)度，智力水平和思維能力。沒有傾聽，了解學生只能是霧里看花，隔靴搔癢。
二、教師傾聽學生也是教師成長的助推力。
“教學相長”，課堂教學是學生學習、成長的過程，同時也應(yīng)該是教師學習、成長的過程。亞里斯多德告訴我們：“誰在傾聽，也就隨之而聽到了更多的東西，即那些不可見的以及一切人們可以思考的東西。”傾聽能使教師獲取出乎意料的多種有效信息，或是對迷惑的問題豁然開朗，或是對弄錯的東西撥亂反正，或是對視如平常的地方重新認識。傾聽還能使教師的分析能力、思維能力、判斷能力和應(yīng)變能力得到一定的鍛煉，最終促進自身的成長。
三、教師研究學生是非常重要的
相比于老師明確怎么教學生知識，其實研究學生個體差異，讓學生明白怎么有效地學習更重要。未來教師必須提升自己的認識能力，認識每一個學生個體特點的能力。每個教師都應(yīng)該去研究自己的每一個學生，關(guān)鍵在于提升教師認識學生的能力、指導(dǎo)學生學會學習的能力，特別是認識學生個體的學習特點、發(fā)展路徑等。如果我們要為他們終身奠基，就必須詳細了解每個學生的不同。教師提升自己的認識能力，一方面靠經(jīng)驗，另一方面要提升自己運用信息技術(shù)的能力，懂得大數(shù)據(jù)分析。如果我們的老師不去掌握大數(shù)據(jù)的話，在未來的信息社會中教學水平就跟不上。教師們不能只停留在做PPT教案的水平上，而要更多地使用大數(shù)據(jù)的互動功能，提供給學生個性化的教育服務(wù)。
通過培訓(xùn)，讓我深刻地認識到讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時俱進，適應(yīng)時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，促進教與學的改革深化。
通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑。
新形勢下一線教師的核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會 7
7月2日上午，我校全體老師到�？谑惺恍W校參加教師全員培訓(xùn)。十一小學校的階梯教室里座無虛席，老師們認真聆聽聶校長精彩的講座《教師核心素養(yǎng)及發(fā)展》。聶老師理論與實際相結(jié)合，列舉了國內(nèi)外教師的教育方式及生活中許多事例，深入淺出地進行講授，我邊聽邊做筆記，受益匪淺。講座中一些精辟的語言，引起大家的共鳴。例如：我們改變不了教育，但可以改變對教育的理解。我們改變不了別人，但可以改變自己的課堂。教學不是教師在表演，而是學生在交流與合作。教學不再過于注重知識的傳遞，而注重指導(dǎo)學生學會學習等。
聽了聶專家的精彩講座，靜下心來反思自己多年來的教學，我認為要做一名好教師，不僅應(yīng)掌握一定的專業(yè)知識，懂得教育的規(guī)律，具有教學和教育的各種能力，而且必須有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)。教育應(yīng)當是個人一生中連續(xù)不斷的學習過程，終身學習將成為一種不可阻擋的趨勢。而作為為社會、為國家培養(yǎng)合格人才的教師，更應(yīng)要求以終身教育為目標，將終身學習貫穿于一生。我想，今后應(yīng)該從以下幾方面努力：
一、為學生的全面發(fā)展著想
受應(yīng)試教育作崇，某些學校部分教師仍然把分數(shù)的高低作為衡量教學質(zhì)量的標準。于是，很多人陷入圍繞“分數(shù)”而教的怪圈，忽視了人的本性發(fā)展。通過學習，我更加堅信了自己強調(diào)學生全面發(fā)展，學有所長的做法是對的。我的教育準則是：我培養(yǎng)的學生將來是對社會有用的人，我相信每個人都有自己的長處，平時，我千方百計地尋找他們身上的閃光點，一旦發(fā)現(xiàn)便給予表揚，并引導(dǎo)他們努力發(fā)揚。我清楚的知道智力、能力培養(yǎng)的重要性，同時還注重教學中德育、智育、體育等“五育”滲透交織。我從不占用音、體、美等課程，也不把剝奪學生上這些課的權(quán)利作為懲罰教育的手段，只有學生在德、智、體等方面全面發(fā)展，全面進步了，教師才有成功后的喜悅。時下少年兒童的心理問題尤顯突出，在健康人格中，自信心是必不可少的。通過學習，我會更加關(guān)心學生的心理健康。
當聽到有學生說“我不行”、“我不敢”的話語時，我總是鼓勵他們：“去試試”、“你挺不錯的”。在全體學生面前，我從不揭個別學生的短，讓學生覺得老師尊重他，沒有失去自尊心，慢慢地對自己也開始有了一點信心，這時候，我再給他們更多的機會展現(xiàn)自己，以證實自己的能力。特別是得到老師、同學的無私關(guān)懷后，他們肯定了自己在集體中的作用，從而樹立了很強的自信心。
二、對學生信任和寬容
學生是學習的主體，應(yīng)把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生在探索之中享受成功。在以后的教學中應(yīng)給予學生更多的寬容，相信學生的能力并想方設(shè)法鍛煉提高學生的能力。我經(jīng)常對學生說：想一想，你應(yīng)該怎么做，而不是你必須這樣做。在人品上給學生以充分的'信任，哪怕是學生有過失的時候，同樣相信學生有改正過失重新開始的能力。我不僅關(guān)注學生的現(xiàn)在，更關(guān)注學生的將來，利用現(xiàn)在為學生將來的發(fā)展打基礎(chǔ)，讓學生做未來發(fā)展的設(shè)計師。
三、學生才是學習和發(fā)展的真正主人
原來我們搞的“填鴨式”教學，得到的結(jié)果是學生被動“換聽”，課堂氣氛沉悶，壓抑了學生學習的積極性和主動性，收到的效果可想而知。通過學習，我著重在優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)上下功夫，改革課堂教學設(shè)計，根據(jù)兒童的心理、年齡、生理特點，設(shè)計兒童樂于接受的趣教，在課堂中做到少講精練，著力體現(xiàn)訓(xùn)練過程，提問問在重點上，問在難點上，問在語言文字上。教師“少講”、“少問”便節(jié)約出時間進行多種形式的練習，把練習有機地結(jié)合在講問之中，訓(xùn)練學生的聽說讀寫能力。在訓(xùn)練中，面向全體學生，讓每一個學生都有說、讀、問、寫的機會，引導(dǎo)學生“樂學”、“學會”，讓學生在生動活潑愉悅和諧的課堂教學氛圍中學會知識，提高能力。
四、經(jīng)常反思，不斷提高
反思是教師得以成長和不斷進步的必備條件。素質(zhì)教育和新教育已悄然來到了我們身邊，教育工作既要有實干精神，又善于開動腦筋，善于在反思中運用新技術(shù)、新理念解決教育教學存在問題。反思是教師成長的必經(jīng)途徑，反思是教師進步的一大階梯。我們要在反思中揚長避短，在新形勢下以自己教育教學質(zhì)量不斷提高為目標。當然，反思不僅僅是停留在腦海中，更重要的是撰寫教育和教學反思。就像今天我們聽了張玉彬老師的課，就與自己的日常行為進行對比，反思自己的不足。這樣在反思中積累成功的經(jīng)驗，才能不斷進入教育教學新境地的鑰匙，不斷提高自己對教師道德的認識，規(guī)范自身的教師道德行為。良好的道德品質(zhì)，在潛移默化中凈化心靈，完善人格、激勵意志，并對學生給信任和寬容，讓學生充分挖掘自己的潛力。在教育教學過程中，學會反思和積累，認識到自己的不足并積極改進。通過自己的努力將良好道德作用于學生的心靈，塑造有創(chuàng)造力的學生，并能在新教育的路上不斷成長。
以上所述，僅是我學習后的一點淺顯體會，我相信每個參加學習培訓(xùn)的教師都有許多寶貴的經(jīng)驗�！爸挥袑W習，才能不斷進步”。我堅信自己以后會學習學習再學習，以求更快、更大、更高的進步。
新形勢下一線教師的核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會 8
xx區(qū)教育局英語教研室開展了全區(qū)小學英語教師培訓(xùn)會，本次培訓(xùn)以“落實核心素養(yǎng)”為主題，意在提高全區(qū)小學英語教學質(zhì)量。
首先，由李老師向大家介紹了“一起作業(yè)”平臺中結(jié)構(gòu)升級后的板塊設(shè)計、基于藍思分級閱讀測評系統(tǒng)的繪本分級練習、新增的自然拼讀板塊設(shè)計及教師端的教學資分享介紹。這是一個很好的教師與學生交流互動學習的平臺，從李老師的口中得知，城區(qū)教學中已大面積應(yīng)用到這個教育資平臺。很遺憾，在我的教學班級中，對此平臺的實踐還是“零”，雖然現(xiàn)在是大步邁向小康的激昂時代，但不可否認的是，對于一些農(nóng)村家庭的孩子擁有或使用電腦，還存在一定的局限性。就當作一個留給學生的階梯作業(yè)吧，對于那些有條或有能力或有興趣的學生而言，不妨試用一下，也許會收到不一樣的學習效果。
其次，由區(qū)教育精英公園道小學的.劉老師分享了“小學英語復(fù)習”經(jīng)驗，無論是新授的后隨堂練習、單元復(fù)習、每個學期的期中/期末復(fù)習，還是每堂大量ppT的運用，讓我深深地感到學生成績的提高與劉老師如此細心、縝密的教學態(tài)度和背后默默的大量辛苦工作的付出是分不開的，雖然方法不能生搬硬套，但對我而言，有非常大的借鑒作用。
再次，由學習北派名師培訓(xùn)的優(yōu)秀教師們分享了她們的心得體會和各自的教學經(jīng)驗。她們對“單元主題下的輸入”，“英語核心素養(yǎng)的落實”，“英繪本與教學本相整合”，“語音教學與自然拼讀在教學中的運用”，“分級閱讀”等做了思想與教學實踐上的傳遞。雖然各位教師對這些教育理念介紹的比較簡短，但可以看出這是教育教學必然之的趨勢。培訓(xùn)后，對于這些目前教育改革中呼聲很高的“熱詞”，我仔仔細細的在網(wǎng)上查了很多資料，正是這次培訓(xùn)，拓展了自己思想上的局限性，讓腦洞大開。一些教育專家和教師對此方面的研究已經(jīng)走在了先列，對于我們而言，要在自己的教學試驗田上需要不斷地思考、學習、理解、接受、再運用。
最后，非常感謝這次的培訓(xùn)平臺，每次培訓(xùn)都在思想理念上，教學方法和教學實踐上受益匪淺。雖然北派名師學習的教師人數(shù)有限，但楊老師如此用心良苦的把一線的動態(tài)和教育聲音傳達給每個老師，是我所敬畏的，感謝這次培訓(xùn)，讓我又受到一次思想上的修行。在即將開始的新學期，我要學習學習再學習，對于這些教學理念的運用不是一蹴而就的，但有了開始，總會有或多或少的收獲。
新形勢下一線教師的核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會 9
此次培訓(xùn)，旨在培養(yǎng)教師核心素養(yǎng)，提升教學技能，鼓舞大家勇?lián)處熤厝�。通過這次培訓(xùn)，學習內(nèi)容非常實用，對我各方面的能力有了很大提高。有以下學習體會：
一、提高了我的思想認識。我清楚地知道了作為一名教師既要提升個人的素養(yǎng)和知識能力，跟上時代的前進步伐。教書育人是建立在高度責任感上的，作為老師，要樹立正確的價值取向，給學生以積極恰當?shù)囊龑?dǎo)，要重視與學生的情感交流以及教學中的公平性，對待學生一視同仁，要懂得傾聽與尊重，讓學生愿意信任你，讓學生學會自立，讓學生學有所得。
二、在工作中要不斷學習的新的技能，豐富自身技能。我對自己的工作進行反思，更新自己的思想，讓自己新的理念更加做到因材施教。激勵我在平時的教學中不斷地探索和反思，并對工作有了新認識。
三、關(guān)于如何培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)的問題，通過這次遠程培訓(xùn)我認識到課堂的組織和授課的方式等教學方式引導(dǎo)學生積極參與，教師要有相應(yīng)的技能和教學方式來指導(dǎo)學生，讓學生在各學科的課程要求完成身心的素養(yǎng)成長，在學科的延伸中讓學生可以提高自己的.核心素養(yǎng)，形成個人自主自律的核心素養(yǎng)。
通過此次培訓(xùn)，讓我體會到對一名優(yōu)秀數(shù)學教師應(yīng)具備的核心素養(yǎng)更清晰的認識。今后我將更加努力在教育事業(yè)的這條道路上前進。
新形勢下一線教師的核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會 10
xx區(qū)教育局英語教研室開展了全區(qū)小學英語教師培訓(xùn)會，本次培訓(xùn)以“落實核心素養(yǎng)”為主題，意在提高全區(qū)小學英語教學質(zhì)量。
首先，由李老師向大家介紹了“一起作業(yè)”平臺中結(jié)構(gòu)升級后的板塊設(shè)計、基于藍思分級閱讀測評系統(tǒng)的繪本分級練習、新增的自然拼讀板塊設(shè)計及教師端的教學資源分享介紹。這是一個很好的教師與學生交流互動學習的平臺，從李老師的口中得知，城區(qū)教學中已大面積應(yīng)用到這個教育資源平臺。很遺憾，在我的教學班級中，對此平臺的實踐還是“零”，雖然現(xiàn)在是大步邁向小康的激昂時代，但不可否認的是，對于一些農(nóng)村家庭的孩子擁有或使用電腦，還存在一定的局限性。就當作一個留給學生的階梯作業(yè)吧，對于那些有條件或有能力或有興趣的學生而言，不妨試用一下，也許會收到不一樣的學習效果。
其次，由區(qū)教育精英公園道小學的劉老師分享了“小學英語復(fù)習”經(jīng)驗，無論是新授課的課后隨堂練習、單元復(fù)習、每個學期的期中/期末復(fù)習，還是每堂課大量PPT的運用，讓我深深地感到學生成績的提高與劉老師如此細心、縝密的教學態(tài)度和背后默默的大量辛苦工作的付出是分不開的，雖然方法不能生搬硬套，但對我而言，有非常大的借鑒作用。
再次，由學習北派名師培訓(xùn)的`優(yōu)秀教師們分享了她們的心得體會和各自的教學經(jīng)驗。她們對“單元主題下的輸入”，“英語核心素養(yǎng)的落實”，“英文繪本與教學課本相整合”，“語音教學與自然拼讀在教學中的運用”，“分級閱讀”等做了思想與教學實踐上的傳遞。雖然各位教師對這些教育理念介紹的比較簡短，但可以看出這是教育教學必然之的趨勢。培訓(xùn)后，對于這些目前教育改革中呼聲很高的“熱詞”，我仔仔細細的在網(wǎng)上查了很多資料，正是這次培訓(xùn)，拓展了自己思想上的局限性，讓腦洞大開。一些教育專家和教師對此方面的研究已經(jīng)走在了先列，對于我們而言，要在自己的教學試驗田上需要不斷地思考、學習、理解、接受、再運用。
最后，非常感謝這次的培訓(xùn)平臺，每次培訓(xùn)都在思想理念上，教學方法和教學實踐上受益匪淺。雖然北派名師學習的教師人數(shù)有限，但楊老師如此用心良苦的來把一線的動態(tài)和教育聲音傳達給每個老師，是我所敬畏的，感謝這次培訓(xùn)，讓我又受到一次思想上的修行。在即將開始的新學期，我要學習學習再學習，對于這些教學理念的運用不是一蹴而就的，但有了開始，總會有或多或少的收獲。
新形勢下一線教師的核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會 11
周末有幸聆聽了安徽省特級教師張老師的專題講座《敢問路在何方——淺談教師專業(yè)成長的路徑》，感觸良多。
兩個多小時的講座，張老師以自身專業(yè)成長路程為例，從閱讀——安靜地成長、培訓(xùn)——主動地成長、磨練——勇敢地生長、研究——快樂地生長四個大方面講述了自己是如何成長為一名“有干勁”、“有鉆勁”、“有韌勁”的老師，把自己成功的經(jīng)驗毫無保留地與大家分享。
張老師告訴我們多讀、多寫是教師成長的必經(jīng)之路，無論是讀教育類、專業(yè)類書籍還是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自我學習，都彰顯了學習永不停息，成長的腳步才會堅定有力的道理。
一、閱讀是教師專業(yè)成長的根
如果把教師的專業(yè)成長比作一棵大樹，那么閱讀就是扎入土壤的根。讀的書越多，根就扎得越深，樹就會枝繁葉茂。呂叔湘先生曾說過：“要想提高語文教學改革，根本的問題是語文師資問題。教師的水平高，才能教出好學生。”而提高語文教師專業(yè)水平的捷徑只有讀書。讀書才是教師最好的備課。讀什么書呢？張老師在講座中告訴我們要讀語文專業(yè)的書。讀本專業(yè)的書是為自己的教學水平奠基，是厚實素養(yǎng)的關(guān)鍵。讀教育教學方面的理論，這類書讀起來雖然有些難，但是這些“磨腦子”的書會給我們的教育教學提供真經(jīng)，讓我們更好地成長。當然前沿語文教學雜志也應(yīng)該是我們的案頭書。最好每年都要訂一份相關(guān)的語文雜志，因為這些雜志緊扣熱點，能幫助我們不斷更新自己的理念。還有一些和語文有關(guān)的雜志也應(yīng)該好好讀讀，比如《讀者》、《意林》等。
除了上面這些白紙黑字的書，還有一種“書”也需要我們用心閱讀，那就是讀名師。閱讀這類“書”，我們成長的腳步會不斷加快。語文老師專業(yè)成長的巨人就是“名師”，名師的教育理論、教學實錄、課堂視頻是我們迅速成長的加速器。拜讀名師是不斷充實自己、完善自己、超越自己的重要保證。在教學之余，我們應(yīng)該多親近名師，拜讀名師。張老師還將她經(jīng)常觀看的名師公眾號、網(wǎng)絡(luò)平臺，參與的qq研討交流群都推薦給我們。她告訴我們只有在不斷拜讀、研究、反思、揚棄、優(yōu)化的過程中，才能使自己的教學走上一個新的臺階。
二、寫作是專業(yè)成長盛開的花
整場講座中，張老師還分別從“為什么寫”、“寫什么”、“怎么寫”和“怎么投稿”等四個方面，分享了她的寫作之路。很佩服張老師筆根不輟的那份堅持，看到她把自己一百四十多篇的作品羅列呈現(xiàn)在大屏幕時，驚嘆！這不僅是一份堅持，更是她從心底發(fā)出的一份熱愛�；叵胱约浩綍r總是找各種各樣的`借口拒絕寫作很是慚愧，其實那都是在為自己的懶惰，自己讀書少找理由。只有當我們讀的書多了，感悟自然才多，寫起來才會水到渠成。
現(xiàn)在的學生可學習的途徑太多了，我們老師也不再是傳道、授業(yè)、解惑的唯一。常說老師要有一桶水才能給學生一杯水，但是現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水。只有不斷吸取養(yǎng)料才能補給我們的所需，學生的所求。而張老師的這場講座就是一股動力，時刻鞭策著我們左手閱讀，右手寫作，讓自己磨出“金針”，更加自信地站在講臺前為學生的未來負責。
新形勢下一線教師的核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會 12
艷陽照大地，春色滿人間。在這樣美好的季節(jié)里，我有幸聆聽了來自合肥市六安路小學張睿和馬鞍山市當涂縣太白中心學校張文娟兩位老師的專題講座，在收獲理論與實踐知識的同時，更多的是邊聽邊在反思自己的教學態(tài)度與行為。她們執(zhí)著于教育工作的精神，對學生、對語文的熱愛，令我不由地心生感動與佩服。尤其是張文娟老師，一位農(nóng)村女教師，能走到今天，而且能取得如此多的成績，太不容易了。從她的講座中，我真切地感受到：是“三力”成就了她的美好，讓她遇見了更好的自己！這“三力”我認為就是：內(nèi)驅(qū)力、學習力和執(zhí)行力。
這“三力”是獨立的，但又是密不可分的。我們知道：內(nèi)驅(qū)力對于每一個人的成長都至關(guān)重要，是一個人區(qū)別于其他人最重要的能力。企業(yè)家馬斯克曾指出，他自己成功的關(guān)鍵就是內(nèi)驅(qū)力。而世界上最可怕的事情，是沒有內(nèi)驅(qū)力。當我們內(nèi)心存有疑問，想要探求究竟時，內(nèi)驅(qū)力便會激發(fā)我們主動學習、思考和探索。反之，被別人強迫去做某件事，有可能事倍功半，甚至適得其反。張文娟老師，正因為她有積極向上的內(nèi)驅(qū)力，所以她能主動地去閱讀和研究《小學語文》、《小學教學設(shè)計》、《愛上課》、《做最好的老師》等諸多教學雜志、教育理論書籍。而我就是缺少這種內(nèi)驅(qū)力，我也曾訂了教學雜志、買了相關(guān)的教育理論書籍，每一次都是因為內(nèi)驅(qū)力不足，而像張文娟老師說的那樣“我好像又錯過了一個億”，后悔之余，更多的.是慚愧，都是“懶惰”惹得禍。我想：這也許就是普通人與優(yōu)秀的人之間最大的差別吧！如果我也能像她們一樣，以強大的內(nèi)驅(qū)力去工作，自然也能讓自己變得優(yōu)秀，讓自己的人生更有價值。
第二是學習力。所謂學習力也就是學習的動力。張老師之所以能成為名師，她的學習力也是可想而知的。就像她講座里說得那樣，每天都很忙碌，時間都覺得不夠用。她不僅向書本學、向名師學，還向網(wǎng)站等平臺學習，很珍惜每一次的學習機會。一次網(wǎng)絡(luò)學習，她竟然能記下厚厚的筆記，全身心地投入學習中�？此尸F(xiàn)的一個個筆記本記錄得那么認真，就知道她對待學習的態(tài)度。與之相比，我真是汗顏。每一次的網(wǎng)絡(luò)學習，我只是一聽而過，很少記筆記，難怪常有“書到用時方恨少”的感受�！昂糜浶圆蝗鐮�筆頭”“不動筆墨不讀書”，作為一名語文老師，今后，我要求別人做到的，自己要先做到，要以身作則，率先垂范。多讀書，讀好書，好讀書，與書為伴，與書為友，讓書香充盈我每天的生活！
第三是執(zhí)行力。執(zhí)行力是一種能力，更是一種態(tài)度，它也是一個可以讓我們受益終生的能力。張老師能堅持撰寫很多篇教育教學論文，一篇篇發(fā)表，為班級學生堅持寫日志，帶領(lǐng)學生閱讀等。正如她所說：一次行動勝過千萬遍心動。她是縣里的教研員、帶團隊、帶班級，可見她有多忙，但依然能做到堅持寫作，真是了不起！其實，很多時候，我也會有一些想法，該是付諸行動的時候，總是會因為種種原因，卻選擇了放棄行動。我總會認為自己很忙，現(xiàn)在想想，與她們相比，其實也沒那么忙。此時，魯迅先生的那句名言“時間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的。”似乎在我的耳畔回蕩……
有人說，你如果能把一件小事做好，那就是不平凡。這兩位老師是普通的，但更是不平凡的人。從她們身上，我真正體會到了“堅持就能創(chuàng)造奇跡”這句話的含義。正是因為她們有內(nèi)驅(qū)力、學習力與執(zhí)行力，成就了如此美好的人生。
我很喜歡《菜根譚》中這樣一句話：歲月本長，而忙者自促。是啊，歲月悠悠，但整天忙碌的人卻覺得時間十分短促。渾渾噩噩是一天，忙忙碌碌充實的也是一天。與其如此，倒不如讓自己的每一天過得充實起來。
夢想從學習開始，事業(yè)從實踐起步。只要自覺自愿地改變，我想什么時候都還不算晚。紫燕迎春喜歸來，百花爭艷滿人間。在這樣環(huán)境優(yōu)美的校園，在這樣幸福美好的時光，我將以這次培訓(xùn)學習為起點，努力改變自己懶惰、做事拖拉等壞毛病，以她們?yōu)榘駱�，踔厲奮發(fā)，篤行不怠，向美而生，但愿能遇見不一樣的自己！
新形勢下一線教師的核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會 13
為期四個月的“教師能力提高培訓(xùn)”結(jié)束了，半個月的理論以及三個月的，讓我學習著、著。首先要感謝各級為我們搭建了這樣的一個學習平臺，讓我有機會聆聽到專家們精彩的講座。在短期培訓(xùn)中，大家互相幫助，共同進步，一起，分享！
本次培訓(xùn)豐富，形式多樣，有各級專家的精彩專題，有的教學，有也有學員的互動討論，更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的，也是促進我教學上不斷成時光。下面，我將把自己此次培訓(xùn)學習的心得與大家分享。
1、加強了。聆聽“教師職業(yè)道德修養(yǎng)”的講座，提高教師的政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，增強從事教育的使命感、緊迫感和進取的意識。
2、獲得了的教學技巧與理念。帶著教學實踐中的種種疑問，我走進培訓(xùn)課堂。其中了令我記憶猶新的有：李冰霖老師的《自由習作與有效指導(dǎo)》，特別是李老師帶來的二個習作指導(dǎo)課例，使我感受頗深，受益良多；鄭夢如老師的《小學語文課外指導(dǎo)》，講出了語文課外在學習中地位與作用，認我樹立了新的教學觀——就是最好的備課；李春喜教師的《走進說課》讓我一睹說課的真面目；徐敏教授的'《課程改革背景下的課堂教學有效性的思考》，讓我明白課堂要上得實在些，講究其實效性等等。是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的。我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。
3、提升了技能。通過專家教師們的現(xiàn)場授課，讓我們明白了什么是“教育”，更新了理念，還得以真正到使計算機能更有效地為教學，提高教師電腦應(yīng)用能力，讓骨干教師都能熟練掌握并應(yīng)用的課件制做并能獨立制作課件。
4、加強了理論與實踐的結(jié)合。
在培訓(xùn)中論從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有效良機。在回到一線教學實踐中，我主動為老師提供教學研討，還積極參與各類交流活動，虛心向同行學習、請教，認真學習新課程理念，積極探索有效的教學方法，時刻反思自己的教學行為，撰寫反思、心得，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平。
這次雖然短暫，但是能給我們帶來強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)及許多教學上實用的東西。我希望以后能有更多的機會參加這樣的培訓(xùn)。
新形勢下一線教師的核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會 14
通過參加第二次遠程培訓(xùn)，參與論壇研討，網(wǎng)上交流等一系列活動，我很榮幸學習到什么是教師素養(yǎng)，如何提高教師自身的素養(yǎng)。從中我深深感受到教師素養(yǎng)在教學過程中的重要地位。作為一名從教一年多的教師，特別需要加強教師素養(yǎng)的修煉，現(xiàn)將我的心得體會表述如下：
教師素有塑造人類靈魂的工程師之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。
教師要正確處理好奉獻與索取的關(guān)系，不計較個人得失，安心于教育事業(yè)，樹立崇高的道德修養(yǎng)。每個教師是田園工作者，都有自己的一畝三分地。不能依賴他人，要求教師有極強的責任感和使命感。踏踏實實工作，按事物發(fā)展的規(guī)律辦事。每天的工作是忙碌的，就需要學會統(tǒng)籌，有條不紊；教師工作的對象，內(nèi)容是動態(tài)的，教師要以變化發(fā)展的態(tài)度，創(chuàng)造性的進行各種教育教學活動。發(fā)自內(nèi)心地熱愛教育事業(yè)，樹立起對職業(yè)的尊重之情。蘇霍姆林斯基說：教師的人格是進行教育的基石。
一、愛學生。愛心不是教育的全部，卻是教育的前提，教師面對的是復(fù)雜，鮮活的生命個體，需要用耐心和細心，讓學生體會親其師而信其道。
二、公平，公正的對待每一個學生。這意味這教師太尊重每一個學生，用審慎的態(tài)度對待學生的自尊心。
三、欣賞并激勵學生。教師要樹立多元智能觀，以發(fā)展的眼光看待今天的學生，努力發(fā)掘?qū)W生的不同閃光點，讓學生在肯定中進步。
教師需要真才實學，終身學習，毋庸置疑，只有自己掌握了一定的專業(yè)知識，才有可能把它傳授給學生，并轉(zhuǎn)化為學生的精神財富。教師的教學技能，即要運用已有的理論知識，通過練習而形成穩(wěn)固，復(fù)雜的教學行為系統(tǒng)。任何一門學科的教師，都必須具備良好的課堂教學基本技能。而作為一名新教師，更要在教育實踐中不斷反思最終獲得技能。的確，一旦選擇了教師這個行業(yè)，就要樹立終身學習的思想。而要掌握好良好的教學技能，需提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)：
第一，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用。應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)多媒體資源于教學之中，調(diào)動學生興趣，培養(yǎng)自身能力，提高課堂教學的實效性。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，一枝黑板，一根粉筆，一節(jié)課的傳統(tǒng)模式已不能適應(yīng)今天教育的飛速發(fā)展。
第二，積極參加教師繼續(xù)教育學習和各級進修活動，做到終身學習。不斷充實自己，使自身不斷地完善，課余時間，多讀教育論著，用心做筆記，注重積累，應(yīng)用于教學實踐。
第三，虛心向有經(jīng)驗的教師學習，取人之長，補己之短，三人行，必有我?guī)煛Ｔ谕瓿山虒W工作之余，多與其他教師溝通交流，多聽他人授課，吸取優(yōu)秀經(jīng)驗。積極參加集體備課，行成時時處處學習的習慣。
第四，轉(zhuǎn)變教學觀念，創(chuàng)新教學方法培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，樹立以學生為主體、師生平等、促進學生全面發(fā)展的觀念，使學生全面發(fā)展。在教學中敢于創(chuàng)新，勇于實踐，積極接受新的教學方法、先進經(jīng)驗，使自己不斷進步。
誠實正直，勤奮好學，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學生勤奮刻苦，好學進去，自己必須勤奮好學，廣學博覽，精益求精。教師在日常教學中，要用文雅和親切的語言啟迪學生的心靈，陶冶學生的情操，以自己的模范行為，影響教育學生。
一、儀表。主要包括衣著發(fā)式，修飾打扮等，是教師展現(xiàn)在學生面前的外部形態(tài)。日常工作中，我對自身的著裝及修飾等方面還是比較注重的。首先是發(fā)型，我?guī)缀鯊牟慌⒅回炇岢神R尾辮，簡潔而利落。其次是衣著，我總會保持得又干凈又整齊，衣服上沒有較為明顯的污漬，隔兩三天便會及時更換清洗；另外，服裝的式樣也能做到樸素大方，協(xié)調(diào)得體。
二、舉止。它包括坐立行的姿勢，以及表情動作行為習慣等。它是教師與學生交往中的人體信號。這要求是表現(xiàn)出良好的教養(yǎng)和振奮的神態(tài)，要與教育教學過程密切配合，發(fā)揮出最佳的輔助作用。在我看來，教師注重了自己的著裝，但在坐立行方面卻做出一些不得體的行為，也是非常難看的。
三、語言。這是教師在教育活動中使用的最主要的手段。教師的語言要規(guī)范純潔，準確鮮明，生動幽默，要善于運用語言的.力量啟動學生求知的欲望，撥動學生上進的心弦，把知識真理和美好的感情送進學生的心田。教師的語言還要情理結(jié)合。要讓學生知曉做人的基本道理，讓學生在思想上認同以后再加以行為上的引導(dǎo)，使他們在思想、行為上不斷積累加強自己的人格素質(zhì)。
四、禮儀。主要是指教師在與人交往時所表現(xiàn)出來的文明禮貌行為的總和。教師要通過文明的禮儀表現(xiàn)出應(yīng)有的風度，反映出對他人應(yīng)有的尊重，從而不但給學生以良好影響，同時也促進全社會團結(jié)互助，平等友愛，共同前進的新型人際關(guān)系的形成。
總之，從事了教師職業(yè)，就意味著我們的整個人生航程將面臨著一種人格上的挑戰(zhàn)。我們必須鼓足勇氣，義無返顧的朝著人格發(fā)展的新高度不斷攀登。每一位人民教師都應(yīng)加強自身修養(yǎng)，不斷學習，提高思想認識和道德覺悟，平時嚴格要求自己，以良好的師德形象為學生樹立一個表率，為創(chuàng)建和諧社會貢獻一份力量。
新形勢下一線教師的核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會 15
八月的天空，驕陽似火，期盼已久的暑期培訓(xùn)已悄然進行了兩天。
在這兩天的學習中，專家們那豐富的案例、精深的理論，讓我深深地嘆服；而他們在自我專業(yè)成長路上所付出的努力和達到的境界，更是深深地感染了我的內(nèi)心。對于教育我有了新的熟悉與理解，對于人生我又有了新的起點與目標。
首先，陳老師的.專題講座如同雪中送炭，準時地給正在討論自主教育的我教導(dǎo)了迷津。自主教育正是我最近一段時間苦苦思考而不得其果的一個問題，聽了陳老師的講座，我茅塞頓開。
他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教育管理理念給我留下了深刻的印象，在今后的教育教學中，我將認真琢磨，仔細思索，通過反復(fù)摸索，不斷實踐，討論出更多的有效的可以共享的自主教育管理模式。除此之外，老師所講的“以人為本，信任同學，依靠同學，激勵同學，進展同學”也讓我感受頗深，尤其是“信任同學，依靠同學”這兩點，許多的時候，我們老師都會自覺不自覺包辦了教育中關(guān)乎同學的一些事，對同學的力量和自覺性往往會持懷疑態(tài)度，長期以往會導(dǎo)致同學在學習和生活中的被動性，減弱了他們的自信念，而同學的共性也會在這不自主中難以凸顯出來。
“充分給同學位置，有位才能有為；充分給同學放權(quán)，有權(quán)才能做事”，陳老師的這一觀點和做法給喜愛一手操辦班級事務(wù)的我上了生動的一課。
其次，陳老師“詩意棲居做人師”的教育抱負深深地打動了我，能把老師這一職業(yè)和詩意放在一起，我覺得這是一種境界，這種境界既讓我佩服，也讓我憧憬！正如陳老師本人詩意的人生追求一樣，他的講座亦是別開生面地詩意盎然。在教育的路上，我明白了原來我們也可以這樣幸福�！昂玫慕逃坑^賞，靠喚醒，靠期盼�！�
“植物總是朝著有陽光的方向生長，孩子永久向著贊美的方向進展�！比绾慰创逃绾螌Υぷ魅绾慰创瑢W等等這一系列問題，都是我們?nèi)杖赵谧鰠s并不在乎實效的問題，我們的心不知何時已變得麻木，我們的身體不知何時已疲乏不堪，“愚者以為幸福在遙遠的彼岸，而聰慧的人卻總能把周遭的事物營造成自己的幸福園地�！�
讓我做一個教育的智者，去除那些浮躁與擔心，趕走那些虛華與不平，在陳老師的感染下，愛教育，愛工作，愛家庭，愛生活，愛同學，淡定地享受育人的歡樂！
今日的學習讓我充實，明天的學習值得期盼！仰視星空，名師們身上那種從不停止追求教育抱負的精神正在閃耀！俯瞰大地，我們正把初長的根須努力植進貧瘠的土地！在和名師共舞的時刻，讓我們一路歡歌！
新形勢下一線教師的核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會 16
今年暑假期間，我們第一批閱讀種子老師再次相聚在一起，參與了由閱讀·夢飛行基金組織的進階種子老師培訓(xùn)，這是一次高標準、高效率的培訓(xùn)學習，三天的培訓(xùn)時間雖短，卻讓我們收獲了感動、收獲了歡樂，更重要的是收獲了新的閱讀教學理念和方式方法。
三天的培訓(xùn)中，我時刻被感動著。我深深感動于基金團隊在培訓(xùn)之前的嚴謹支配和細心預(yù)備，感動于睿智、創(chuàng)新、合作、團結(jié)的基金團隊無比辛勤的付出，感動于梁校長和基金老師們毫無保留地與我們共享創(chuàng)新獨到的閱讀教學理念和方法。
三天的培訓(xùn)中，我始終是歡樂的。在這里，我們一起傾聽、一起探討、一起溝通、一起展現(xiàn)，我們暢所欲言、相互競爭、相互促進，我感受到了伙伴們熱衷學習、勇于探究的精神。各組學習成果的共享更讓我視野開闊，思想升華。
三天的培訓(xùn)，我吸取了養(yǎng)分，得到了提升。此次培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，對我而言，讓我最為深刻的是三個方面的內(nèi)容。其中如何進行優(yōu)質(zhì)教案的編寫，彌補了以往傳統(tǒng)教案編寫中存在的不足，優(yōu)質(zhì)教案中的教學目標特殊提到了“應(yīng)用”，這將同學開拓思維學以致用等方面的力量提升到了更為重要的位置；而閱讀策略在教學中的應(yīng)用，則告知我們老師在課堂中如何扮演好引導(dǎo)、示范的角色，讓同學主動學習、自主學習，學會深化思索；主題閱讀的培訓(xùn)，告知我們?nèi)绾伟验喿x和各科教學有機融合，并為全體老師參加其中，供應(yīng)了最為直接的方法方式。
三天的培訓(xùn)讓我想到，作為直接的教育者，我們是否有過這樣的思索：除了學問，我還應(yīng)當給同學什么？除了讓同學“學會”，我是否告知過他們“會學”？什么樣的課堂能關(guān)心我的.同學更好地應(yīng)對中考和高考，應(yīng)對將來社會進展？我是否可以通過閱讀教學這個平臺來解決上述問題呢？雙峰縣的閱讀教育雖然取得了一些成果，但面臨著一個瓶頸，即：閱讀教學如何與各科教學結(jié)合？如何通過閱讀教育獵取更大的效益？這一系列的問題，本應(yīng)由我們自己去努力探究并解決，可我們又努力了多少呢？這是最值得我們反思的。幸好，通過這次培訓(xùn)，梁校長為我們指明白方向，解決了許多的懷疑。接下來，我們應(yīng)當在如何編寫優(yōu)質(zhì)教案上、如何把閱讀策略應(yīng)用到教學中、如何開展主題閱讀等方面去努力！
培訓(xùn)結(jié)束了，但思索沒有結(jié)束，行動沒有結(jié)束，我將帶著收獲，帶著感恩，帶著信念，帶著激情，努力去踐行。
是的，一個人，可以走得很快；但，一群人，可以走得很遠。祝福我們的閱讀教育在梁校長以及基金團隊的指導(dǎo)下，能走得遠一些，更遠一些……
新形勢下一線教師的核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會 17
很榮幸受到教育部通知，讓我來到伊頓彩虹教育進行園長培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)讓我體會到了很多不足之處，運用培訓(xùn)學習的管理閱歷，將會在將來的工作中開展新的管理模式，進一步促使園所在將來進展中能夠有更好更精彩的進展，讓孩子們在幼兒園中有個歡樂的學習氛圍，學到更多的學問，為孩子們的將來進展奠定基礎(chǔ)。下面就把這些心得體會簡潔整理下。
一、明確幼兒園的進展方向
依據(jù)幼兒園的總體規(guī)劃及進展目標，要在工作當中不斷地總結(jié)進展閱歷，完善工作當中的不足之處，促使幼兒園在日常管理當中走向規(guī)范化、精細化，優(yōu)質(zhì)辦園、創(chuàng)新特色提高園所進展。力爭市區(qū)示范性幼兒園。
二、詳細措施
1、加強園長培訓(xùn)和親子老師培訓(xùn)力度，全面提高老師隊伍的整體素養(yǎng)。
我園老師的實際狀況：園長的管理力量差，老師老齡化突出，專業(yè)學問人才匱乏，老師數(shù)量少，而且任務(wù)相當重，這樣的進展趨勢對于幼兒園來說是很不樂觀的。幼兒園進展的關(guān)鍵在于師資力氣。在此時的條件下，我們只有堅持以人為本的原則，通過培訓(xùn)加快老師專業(yè)成長的步伐，提升師資隊伍的整體素養(yǎng)和力量，才能為我園幼兒教育科學進展供應(yīng)強有力的保障。因此，通過伊頓彩虹教育的園長培訓(xùn)、親子老師培訓(xùn)、學區(qū)老師培訓(xùn)、幼兒園內(nèi)培訓(xùn)、園本教研等，關(guān)心老師提高素養(yǎng)力量和在業(yè)務(wù)上成長起來，通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干老師及老老師的示范作用，使全部老師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來，鼓舞老師們樂觀參加校內(nèi)組織的'教研活動，熬煉老師的組織力量和班內(nèi)管理力量，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)力量。
2、完善考核、評價等制度，讓教職工在幼兒園科學化、規(guī)范化管理下提升分散力。
依據(jù)幼兒園的實際狀況，完善幼兒園的教職工的考核、評價管理制度，加強對幼兒園的科學管理體制，增加教職工的仆人翁意識和責任感。完善班級管理和級精細化管理力度。
3、加大園本課程開發(fā)的科研力度，辦出具有特色的幼兒園。
連續(xù)開展市區(qū)美術(shù)園本課程的開發(fā)，多研討、多實踐、多積累閱歷。爭取做到每周一溝通研討，每學期開展一次美術(shù)作品展評。
4、注意養(yǎng)成教育，培育幼兒良好的行為習慣，為幼兒的將來一生奠定基礎(chǔ)。
在幼兒前期養(yǎng)成教育方面，要針對幼兒園做出總體方案，月活動主題和周活動支配。班級要常常組織一些關(guān)于教育內(nèi)容相應(yīng)的活動，將無形的學問在有形的教育當中進行實施。
5、規(guī)范一日生活，提高保教水平，確保幼兒能夠在園中平安健康成長。
要根據(jù)幼兒身心進展規(guī)律，促進每個孩子在原有的基礎(chǔ)上健康歡樂的成長。為了實現(xiàn)目標，加強細節(jié)上的管理制度，在幼兒的活動中觀看各個關(guān)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度，讓每個孩子都受到科學的教育。
6、多與家長溝通，轉(zhuǎn)變家長對育兒的觀念。
我們要有平和的心態(tài)去對待家長，多聽取家長提出的一些合理化的建議。通過開展家長會、親子活動和家長接送幼兒的時間、家訪等多種形式與家進步行溝通和溝通，爭取營造和諧、輕松、有開心氣氛的家園共育幼兒。通過開展以育兒為主題的溝通會，急躁告知家長要運用科學的育兒方式進行教育，提高孩子的成果、強化孩子連續(xù)努力的心理，爭取每個孩子都不斷的提高成果。
7、做好幼兒園資料的積累和活動的宣揚工作。
幼兒園日常的教學內(nèi)容是幼兒園成長的記錄，它不僅記錄著幼兒園本身的進展狀況，也記錄著孩子成長的每一天，我們親子老師要準時整理教學內(nèi)容和孩子的成長作品。通過孩子自己制作的作品，了解到孩子的共性特點，才能走進孩子的內(nèi)心世界進行教育；家長直觀看到孩子的成長，內(nèi)心將是無比的欣慰；現(xiàn)在孩子積存下來的作品財寶便是長大后永久美妙的回憶。我們幼兒園的資料積累工作成就的是多人的幻想與將來。另外，開設(shè)育兒專題欄，常常溝通科學的育兒閱歷學問并準時運用，讓家長在來園接送孩子的過程中就能有所獲。在每次開展的親子活動中充分展現(xiàn)我們園所的實力與理念，增加家庭和園所共育，爭取讓園所在各方面要達到實質(zhì)性的提高。
總之，讓我們以這次園長培訓(xùn)為契機，好好反思自己之前的教育管理方式，信任自己利用自己的所學，在工作中做到理論聯(lián)合實際科學的管理好幼兒園，辦家長和老師滿足的幼兒教育，使孩子們終身受益，讓自己管理的幼兒園在各項工作不斷邁上新臺階！
新形勢下一線教師的核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會 18
區(qū)幼兒園20xx年老師“保教力量提升”線上培訓(xùn)結(jié)束了，通過這7天的培訓(xùn)學習，我收獲頗豐。每天都能看到專業(yè)且優(yōu)秀的幼兒骨干老師共享精彩課程，使我對幼兒教育教學觀念有了更多新的熟悉。我的學習心得有以下幾個方面：
一、提高自身師德修養(yǎng)方面
教育質(zhì)量的凹凸，取決于老師素養(yǎng)的凹凸。良好的師德乃老師最關(guān)鍵的素養(yǎng)，讓我明白了幼兒老師素養(yǎng)、師德修養(yǎng)的重要性。
幼兒老師的權(quán)利比任何教育階段的老師的權(quán)利都大，所以其職業(yè)道德素養(yǎng)顯得尤為關(guān)鍵。
因此，作為幼兒老師肯定要從平常的一言一行做起，提高自身的素養(yǎng)，建立良好的師德，為孩子樹立良好的榜樣，要像李躍兒巴學園里的老師那樣去關(guān)愛孩子、教育孩子。
二、重視教育教學
“幼兒園教育給孩子帶來了什么？”這是授課專家中的一句話。這句話讓我記憶深刻，也讓我仔細地反思了自己以往的教育教學。我們以往過于關(guān)注孩子的學問、技能的把握，簡潔地認為認仔細真上好每一節(jié)課，便能搞好教育教學。
其實則不然，由于幼兒園真剛要給孩子的是良好的行為習慣，良好的.規(guī)章意識，良好的成長狀態(tài)。讓他們成為身體健康、性格陽光、受人歡迎的人；成為頑強英勇、自我節(jié)制、自我管理的人；成為能保持持續(xù)的學習愛好，養(yǎng)成好習慣的人。
這些目標的實現(xiàn)單靠課堂教學是完成不了的，必需要做到“一日活動皆課程”，讓幼兒在一日活動中學習，在嬉戲中學習，正如杜威所說的：教育即生活”。
課程內(nèi)容的選擇要遵循目標性、生活性、趣味性、科學性、與四周環(huán)境全都性、直接閱歷性、規(guī)律性的原則。內(nèi)容要跟著目標走，過程要跟著內(nèi)容走，提問、操作等要來自于內(nèi)容。
此外，我們還要把區(qū)角活動有效地開展起來，重視幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，供應(yīng)多樣性、簡單性的區(qū)角嬉戲材料，供應(yīng)高敏捷性的材料，讓幼兒有多種玩法，真正發(fā)揮幼兒園環(huán)境的教育作用。
三、家園合作實現(xiàn)教育目標
要實現(xiàn)幼兒園的教育目標，讓幼兒健康、歡樂的成長，僅靠幼兒園教育是不夠的，還要借助家長、社會等的力氣。
過去，我們習慣于讓家長支持、協(xié)作我們的幼兒園工作，而現(xiàn)在我們要熟悉到：家長對幼教工作不是支持與協(xié)作，而是合作、相互支持。所以，我們要重視家長資源的開發(fā)。
線上培訓(xùn)臨時告一段落，我從中學到了許多許多，找到了自身的差距和不足，我盼望今后有更多這樣的機會來提升自己，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐閱歷，更讓我的思想得到了升華，使我對幼兒教育教學有了更新的熟悉，理清了思路，學到了新的教學理念，更加熱衷于幼兒教育事業(yè)。今后，我會更加努力學習，服務(wù)于幼兒教育事業(yè)，爭取成為一名合格的幼兒老師。
新形勢下一線教師的核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會 19
作為一名新教師更要有不斷提高素養(yǎng)的意識。要多閱讀、多反思、多寫作，勤于筆耕。而人文知識的自我學習、人文素養(yǎng)的自我提升的方法，自古至今皆然，就是要多讀書、好讀書、讀好書�！白x書使人明智”尤其是讀好書。教師愛好讀書自然有助于攝取更多的信息和思想養(yǎng)料，有利于創(chuàng)新教學活動，培養(yǎng)學生的智慧；
另一方面，教師的讀書品格可以感染、熏陶學生閱讀品格的積極成長。
教師的人文素養(yǎng)是教師職業(yè)道德的重要內(nèi)涵、是教師專業(yè)發(fā)展的重要目標、也是教育人文性的決定性因素。人文素養(yǎng)修煉將促進教師人文精神的發(fā)展，促進教師的專業(yè)發(fā)展，具有提升教師師德水平的意義，將促進教師對實踐知識的領(lǐng)悟和把握，促進教師教學智慧的發(fā)展，促進創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，促進教師幸福感的提升。
作為教授英語這門學科的老師，人文素養(yǎng)也是英語新課程極其重要的培育目標之一。在英語課堂中可以通過依托教材內(nèi)容、借助合理評價、利用影視媒介、精選學習方式等途徑對學生進行人文素養(yǎng)的滲透和培育。
前幾天進行關(guān)于教師人文素養(yǎng)培育與研究方面的培訓(xùn)，使我頗有體會。教師的人文素養(yǎng)就是教師所具有的`人文精神及在教師的日�；顒又畜w現(xiàn)出來的思想、道德、情感、心理、性格、思維模式等方面的氣質(zhì)和修養(yǎng)。它表現(xiàn)為在教師的日常教學和管理活動中對學生的尊重和對學生成長的關(guān)心，表現(xiàn)為教師教書育人的強烈責任感和歷史使命感。
新形勢下一線教師的核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會 20
為了有效落實《3—6歲兒童學習與進展指南》精神，防止學校化，推動幼兒園課程嬉戲化，促進幼兒園自主嬉戲、區(qū)域活動和集體教學等活動的有效開展，進一步彰顯自己辦園的特色，市教育局組織部分幼兒園長參與了xx名園學習與專家研討培訓(xùn)活動。作為高級中學附屬幼兒園的園長，我有幸參與這次活動，倍感榮幸。同時，這次培訓(xùn)也讓我對幼教工作有了更深的了解和感悟，真正的開闊了視野，增長了見識，提升了理念。
為期五天的浸入式培訓(xùn)，主要是專家講座、園長介紹，老師活動展現(xiàn)及區(qū)域環(huán)境觀摩，學習名園園本課程體系基礎(chǔ)上的日常管理閱歷、教學組織方法和家長工作的有效開展，學習名園教科研的方法和思路，還與與xx專家零距離接觸，傾聽相關(guān)專家關(guān)于教育教學的見解，讓我收獲頗多，受益匪淺。
活動中，分別在xx省辦園水平最高的省級機關(guān)試驗幼兒園、以美術(shù)教育見長的xx市第三幼兒園、以數(shù)學教育見長的xx市中華路幼兒園、以語言教育見長的xx市珠江路學校附屬幼兒園和以民間藝術(shù)教育見長的xx市梅花山莊幼兒園觀摩了自主活動現(xiàn)場展現(xiàn)、區(qū)域環(huán)境教育和每所幼兒園兩節(jié)名師教學活動展現(xiàn)，并與示范課老師進行了溝通；先后傾聽了xx省特級老師、省級機關(guān)試驗幼兒園教研室主任、省園長培訓(xùn)中心講師、xx藝術(shù)學院美術(shù)教育專業(yè)老師焦騰飛，特級老師、xx市第三幼兒園業(yè)務(wù)園長xx，特級老師、xx市中華路幼兒園園長xx，特級老師、x市珠江路學校附屬幼兒園園長xx和特級老師、xx市梅花山莊幼兒園園長xx等專家的專題報告，領(lǐng)會了大師級幼教工的風采，真正學到了不少東西，也更感覺到了幼教天地的寬闊和潛在的作為。在培訓(xùn)期間，讓我感受最深的`是她們把各項活動和區(qū)域活動相結(jié)合，真正做到了活動的延長。
為期一周的學習結(jié)束后，我進行了深刻的反思。作為一名幼兒園的園長，面對現(xiàn)狀，深感壓力巨大，感到真正搞好幼教工作還需要我們做多的努力。在今后的工作中，我要更加盡力，正視不足，創(chuàng)新工作，克服困難，努力讓我園的各項工作向更高一層邁進！
新形勢下一線教師的核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會 21
參加此次新形勢下一線教師的核心素養(yǎng)培訓(xùn)，猶如在教育的茫茫大海中找到了一座明亮的燈塔，為我指引前行的方向。
培訓(xùn)中，專家深入淺出地闡述了核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與外延，讓我深刻認識到它不再局限于傳統(tǒng)的知識傳授，而是更加注重學生的全面發(fā)展。從批判性思維的培養(yǎng)到創(chuàng)新能力的激發(fā)，從社會責任感的塑造到跨文化交流能力的提升，這一系列素養(yǎng)的培養(yǎng)目標，為我重新定義了教育的使命。在過去的教學中，我可能更多地關(guān)注學生的考試成績，而忽視了他們綜合素質(zhì)的挖掘與培養(yǎng)。如今，我明白要將課堂變成一個多元的.成長空間，引導(dǎo)學生積極思考、勇于探索。
關(guān)于如何將核心素養(yǎng)融入學科教學，培訓(xùn)給予了我豐富的策略與方法。以我所教授的語文為例，不能僅僅滿足于字詞的講解和文章的背誦，而要通過對文學作品的深度剖析，培養(yǎng)學生的審美情趣與文化傳承意識。在閱讀教學中，設(shè)置開放性的問題，鼓勵學生發(fā)表獨特的見解，鍛煉他們的批判性思維；在寫作教學中，引導(dǎo)學生關(guān)注社會熱點，表達真情實感，從而增強社會責任感。這使我反思以往的教學方式過于刻板，缺乏對學生內(nèi)在素養(yǎng)培育的深度思考。我將積極調(diào)整教學方法，設(shè)計更多具有啟發(fā)性和實踐性的教學活動，讓學生在語文學習中真正提升核心素養(yǎng)。
這次培訓(xùn)還強調(diào)了教師自我提升的重要性。作為一線教師，我們必須不斷學習新知識、新技能，緊跟時代步伐。無論是信息技術(shù)在教學中的應(yīng)用，還是教育理念的更新?lián)Q代，都要求我們保持學習的熱情和好奇心。只有教師自身具備了較高的核心素養(yǎng)，才能言傳身教，為學生樹立良好的榜樣。我意識到自己在教育技術(shù)的掌握上還存在不足，需要進一步學習在線教學平臺的使用、多媒體資源的制作等技能，以便為學生打造更加生動有趣、高效的課堂。
此次培訓(xùn)讓我對一線教師的核心素養(yǎng)有了全新的認識與深刻的理解。它不僅為我指明了教學改革的方向，更讓我明確了自我提升的路徑。我將把培訓(xùn)所學運用到實際教學中，努力為學生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，在教育的新征程中砥礪前行，為培養(yǎng)適應(yīng)新時代需求的人才貢獻自己的力量。
新形勢下一線教師的核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會 22
參與新形勢下一線教師核心素養(yǎng)培訓(xùn)，如沐春風，為我的教育理念注入了新的活力，也為教學實踐提供了新思路。
在培訓(xùn)中深入領(lǐng)會到核心素養(yǎng)是多維度、綜合性的育人目標體系。它涵蓋了學生在知識、技能、情感態(tài)度與價值觀等多方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。這讓我反思過往教學，往往側(cè)重于知識的灌輸，對學生自主學習能力、合作溝通能力以及解決實際問題能力的培養(yǎng)有所欠缺。例如在數(shù)學教學中，不應(yīng)只是單純地講解公式與定理，而應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)實際生活情境，引導(dǎo)學生運用數(shù)學知識去解決問題，培養(yǎng)他們的數(shù)學思維和應(yīng)用能力，助力其形成適應(yīng)社會發(fā)展所需的核心素養(yǎng)。
培訓(xùn)著重探討了基于核心素養(yǎng)的教學方法創(chuàng)新。強調(diào)以學生為中心，構(gòu)建互動式、探究式課堂。這使我意識到傳統(tǒng)的“一言堂”教學模式已難以滿足現(xiàn)代教育需求。在今后的教學里，我會嘗試設(shè)計小組合作項目，鼓勵學生在相互交流、共同探索中完成學習任務(wù)。像在科學課程中，組織學生分組進行實驗探究，讓他們自主設(shè)計實驗方案、觀察記錄數(shù)據(jù)并得出結(jié)論。在此過程中，學生的`動手實踐能力、創(chuàng)新思維以及團隊協(xié)作精神都能得到有效鍛煉，從而逐步提升核心素養(yǎng)。
教師的專業(yè)成長與核心素養(yǎng)提升緊密相連是培訓(xùn)的又一重要啟示。我們需持續(xù)提升專業(yè)知識水平，拓寬教育視野，掌握先進教育技術(shù)。當下教育信息化快速發(fā)展，我認識到自己在信息技術(shù)融合教學方面的不足。日后要積極參加相關(guān)培訓(xùn)與學習，學會利用多媒體資源豐富教學內(nèi)容，借助在線教學工具優(yōu)化教學過程，例如使用教育類 APP 進行作業(yè)布置與批改反饋，提高教學效率與精準度。同時，積極參與教育科研活動，探索教育教學規(guī)律，以科研促教學，不斷提升自身教育教學水平與核心素養(yǎng)，更好地為學生成長服務(wù)。
這次核心素養(yǎng)培訓(xùn)讓我收獲頗豐，它促使我在教育理念與教學實踐上進行深刻變革。我將以培訓(xùn)為契機，努力提升自身素養(yǎng)，創(chuàng)新教學方法，為學生核心素養(yǎng)的培育不懈努力，讓教育之花在新時代綻放得更加絢爛。
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