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教師培訓心得體會

時間:2023-07-15 17:38:09 培訓心得體會 我要投稿

教師培訓心得體會[共15篇]

  當我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時,可以記錄在心得體會中,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么好的心得體會是什么樣的呢?下面是小編精心整理的教師培訓心得體會,歡迎大家分享。

教師培訓心得體會[共15篇]

教師培訓心得體會1

  百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。只有一流的教師隊伍才能創(chuàng)造一流的教育業(yè)績,學院才能真正辦人民滿意的教育。高校師資隊伍建設(shè)是高等教育發(fā)展的基石,它關(guān)系著高校教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。狠抓教師隊伍的建設(shè),才能促進學校的飛躍發(fā)展。

  本次教師培訓的第一講就是《如何提高教師素質(zhì)》。全面推進素質(zhì)教育,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才的關(guān)鍵,在于建立一支勤奮、扎實、嚴謹、創(chuàng)新的高素質(zhì)的教師隊伍。那么如何做一名民辦高職教師?米院長從三方面進行講解:

  首先是民辦高校的特點。我國教育層次分為基礎(chǔ)教育、中等教育、高等教育。

  2、高職教育特點:

 。1)適應(yīng)社會需要為目標、以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計學生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案,畢業(yè)生應(yīng)具有基礎(chǔ)理論知識適度、技術(shù)應(yīng)用能力強、知識面較寬、素質(zhì)高等特點;

 。2)以“應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建課程和教學內(nèi)容體系;

  (3)實踐教學的主要目的是培養(yǎng)學生的技術(shù)應(yīng)用能力,并在教學計劃中占有較大比重;

 。4)“雙師型”(既是教師,又是工程師、會計師等)教師隊伍建設(shè)是提高高職高專教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵;

 。5)學校與社會用人部門結(jié)合、師生與實際勞動者結(jié)合、理論與實踐結(jié)合是人才培養(yǎng)的基本途徑;

  (6)以人為本。

  3、民辦特點:中國民辦高校已經(jīng)有30年歷史,民辦高校作為新型的社會辦學力量,其基本辦學設(shè)施、財務(wù)、管理獨立,人才培養(yǎng)模式等方面較公辦高校更具靈活性。民辦院校所開設(shè)的專業(yè)具有應(yīng)用性、職業(yè)性特點,適應(yīng)社會對各種專業(yè)、專門人才和實用型職業(yè)人才的需求,以培養(yǎng)立體型、復(fù)合型的“社會職業(yè)人”為目的。并且在人才培養(yǎng)過程中,從專業(yè)設(shè)置、課程開發(fā)、教材設(shè)計、教學過程等方面注重與社會相關(guān)職業(yè)或職業(yè)群的緊密結(jié)合,保持動態(tài)的銜接,圍繞所需的綜合素質(zhì)來培養(yǎng)人才。

  其次是民辦高職院校對教師的要求。作為一名教師首先解決兩證問題,即高校教師資格證及職稱證。教師面對的是學生,所以作為教師要為人師表,心理、思想健康,分辨是非對錯,并且注意自己的形態(tài)儀表,給學生樹立榜樣。要具備一般專業(yè)技術(shù),包括:課堂教學、教案書寫、課下輔導、教學考核、批判試卷等。能應(yīng)用學科實際教學,教學要求的內(nèi)容要符合實際。還要能夠適應(yīng)與學生之間的溝通,抓住學生的心理。

  我院教師的現(xiàn)狀是:年齡普遍偏小,大多都是剛畢業(yè),教學經(jīng)驗不足;專業(yè)資格證書少,實踐操作能力不足,自身學習動力不夠。所以我們要及時認識到自己的不足,通過適合自己的方式去提升自己各方面的能力。學習學院、集團各種規(guī)章制度對教師所要求的;學習國家對高職教育的要求;要通過各種學習提升自身的教學技術(shù),教學水平;學習本專業(yè)的應(yīng)用技術(shù);提升自身的教育教學研究能力。比如做一些相關(guān)專業(yè)的研究課題。向一名合格的'人民教師目標奮進。

  課題研究是運用科學的研究方法去探索教育的客觀規(guī)律的過程,也是通過認識教育規(guī)律來提升教師素質(zhì)、提高教育教學質(zhì)量的過程。那么如何申報教學研究課題呢?教學研究課題的申報適用于所有教學管理人員,比如任課教師、教學秘書、班級輔導員等與教學相關(guān)人員。申報課題有三方面的必要性:首先是國家政策的要求:

  1、所有民辦高校由省教育廳直接管理,不受屬地影響。

  2、作為對高校技術(shù)人才選拔的條件之一。

  3、適應(yīng)高職高專教學改革。

  4、教學改革的進一步升華,要求教師具有雙師型。

  社會地位的高低與科研水平的高低是決定關(guān)系。制作科研課題對提高自身素質(zhì)也具有極大的推動作用。教師在參與教育科研的過程中,不僅達到自我學習,自我提高,自我教育目的,還能提高職業(yè)道德,找到自己的長處和不足,看到與時代要求、與優(yōu)秀同行的差距,促進自己站在更高層次上思考問題,增強參與教育科研的緊迫感、危機感、壓力感,實現(xiàn)自己教育歷程中的根本改變。所以申報教學科研課題對每一個教學工作者都是有重要作用的。

  研究課題的選擇是至關(guān)重要的。選題是教育科研的第一步。課題的選擇是做好一個課題研究的先決條件,一個好的選題就意味著這個課題研究成功了的一半。所以說選題至關(guān)重要。要明確自己的研究方向,從實踐性、操作性、管理性方向選擇研究。研究課題的問題也必須具有四方面的特征:屬于教育科學領(lǐng)域的問題;必須具有一定的普遍意義。課題的提出不能只針對具體的、個別的、偶然的現(xiàn)象,而應(yīng)體現(xiàn)一定的廣度、深度和高度,能夠通過研究獲得較大的應(yīng)用價值和推廣價值;必須有明確而集中的研究范圍和任務(wù);問題通過研究有解決的可能性。只有具備了這些特征,提出的問題才能稱之為研究問題。

  教育科研的課題主要來源于教育實踐和理論文獻兩大方面。從教育教學本職工作過程中的問題去發(fā)掘課題;從教育改革與教育建設(shè)遇到的新情況中去發(fā)掘課題;從各種信息交流中去發(fā)掘課題;從成功的教育教學經(jīng)驗總結(jié)或失敗的教訓中去發(fā)掘課題;從各種文獻資料中發(fā)掘問題。

  課題的選擇并不存在固定的模式。選題一般應(yīng)遵循四項基本原則:價值性原則、創(chuàng)新性原則、科學性原則、可行性原則。

  科研課題研究工作的過程都會經(jīng)歷課題的選擇、撰寫課題申請表、申請立項、結(jié)項?此扑牟酵瓿桑鋵嵵虚g的研究過程是相當漫長的,需要我們每一步都實際考察鉆研。

  作為教師我們?nèi)绾紊虾靡惶谜n呢?就這一話題張?zhí)庨L給我們做了進一步的講解。

  高校教師在上好一節(jié)課的關(guān)鍵就是做好備課工作。備課過程當中,要緊密圍繞教學計劃;了解大學生學習需求;科學使用教材(多看不同版本教材);做好課前備課與溫習工作;學習與創(chuàng)新相結(jié)合,向前輩們學習優(yōu)秀教學方法,充分發(fā)揮主觀能動性。

  其次是教學內(nèi)容要與時俱進。了解最新科研成果,多閱讀與專業(yè)相關(guān)的雜志、讀物。抓好個人科研工作,努力成為科研型教師,不要成為教授型教師。要發(fā)揮學生的科研能力,有助于教學改進和學生的創(chuàng)新。發(fā)揮團隊作用,教研團隊要起到一定作用,積極組織教研研討會,提出教學上的不足與改進方案,更好地提高教學質(zhì)量。

  上課期間要保持良好的狀態(tài)。教師與學生都要保持精神好、心態(tài)好,老師還要做到嗓子好,課堂節(jié)奏掌握好,語速要適中。只有自己精神狀態(tài)要飽滿,上課有激情,這樣才能調(diào)動學生上課積極性,保持良好的課堂氛圍,達到好的課堂效果的目的。

  重視課后反思,這是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。反思教學中的不足,包括引入、教學中的重難點及學生課上反映情況是否好。反思教學中的亮點,學會分析總結(jié)歸納課堂亮點。捕捉教學思維的火花,學會整理分析、研究有利于提高教學質(zhì)量。重視學生聽課體會,在課上多觀察學生們的表現(xiàn),把學生有疑問的未掌握的知識,重新講解直到他們聽懂掌握。多與學生進行思想溝通,重視課堂教學體會。我們在平時的教學中要從點滴做起,從“改變一點點,一點點改變”做起,讓我們的教學水平不斷提高,讓我們的課堂漸漸精彩起來、魅力起來,在不知不覺中駛向理想的彼岸。

  教案的書寫與設(shè)計規(guī)范也是教學工作中的重要組成部分。要清楚什么是教案,什么樣的教案適合學生,編寫教案的作用是什么,以及編寫教案的六項基本原則,教案中的主要內(nèi)容等等。

  教案是教師根據(jù)教學大綱和教材,經(jīng)過教學設(shè)計,以授課單元或章節(jié)為單位編寫的具體教學方案,是授課的思路、教學內(nèi)容和教學技巧的客觀反映。教案必須體現(xiàn)出教學法的要求,要能反映教師的授課目的和意圖,同時也反映教師的授課風格和特色。教師還應(yīng)根據(jù)學科發(fā)展,教學要求的變化,以及學生的實際水平,及時補充、修改或重寫自己的教案,以保持教學內(nèi)容的先進性和適用性。

  編寫教案要有科學性、創(chuàng)新性、差異性、藝術(shù)性、可操作性、考慮變化性。從實際出發(fā)繁簡適當,不能死扣教案,要靈活運用。編寫教案的主要內(nèi)容包括教學目的、課型、課時數(shù)、教學重點、難點、教學方法、教學過程、板書設(shè)計、黑板合理利用、教具充分利用、教學反思。其中教學目標、教學重難點、教學過程設(shè)計是教案書寫的關(guān)鍵。

  對于教案的檢查也是教學工作之一,要統(tǒng)計教案數(shù)量、教學環(huán)節(jié)是否完整、是否有教學反思、書寫是否整齊等。每次檢查后教研組會對教案的優(yōu)缺點進行點評,評出優(yōu)秀教案,本次優(yōu)秀教案評出三名教師并進行教案的分享。希望各位教師可以按要求修改完善自己的教案。

  本次教師培訓內(nèi)容十分豐富,通過此次培訓,使我對“教師”這一職業(yè)有了更清楚的認識,也為實際工作提供了許多方法和策略,使我對未來工作充滿動力。一切工作都需要實踐來證明,在今后的工作中,我將以本次培訓為指導,以自己實際行動,實現(xiàn)自身價值,做一名合格教師。

教師培訓心得體會2

  于漪老師說過:“一輩子做老師,一輩子學做老師!北е鴮W習的態(tài)度,我有幸參加了20xx年小學骨干語文教師培訓。一周的時間里,我聽取了眾多專家和一線的講座和報告,讓我如沐春風,受益匪淺。

  作為一名小學語文教師,師德是我們必須遵守的職業(yè)道德。培訓的第一節(jié)課,趙廣才老師為我們在座老師做了《落實新頒十項準則提升師德新境界》的講座,趙老師從擔當育人使命,永葆教師初心,追求高闊境界,踐行師德要求四個方面為我們從思想上打下了師德的烙印,在教師崗位上要做有道德,有準則,有單位,有學生的“四有”好老師。

  當一名好的語文教師離不開對于新課標的學習,渭濱區(qū)清姜小學張瓊老師的講座《緊扣學段目標,提高語文素養(yǎng)》,讓我再次感受到了課標學習的重要性。張老師從語文課程的.人文性和工具性之間的聯(lián)系,語文素養(yǎng)的提升,從閱讀舉例緊扣學段目標三個方面為我們進行了講解。尤其是對低段拼音韻母定調(diào)的講解,讓我感同身受。

  烽火中學的馬春老師憑借自己多年的教學經(jīng)驗,用幽默風趣的語言為我們在座老師解疑答惑。從教師面對的困境以及應(yīng)對策略和語文實踐教學上為我們舉例說明,告訴我們一線教學的語文老師要有擔當,有作為,敢于在語文教學上大膽創(chuàng)新,不斷前行。

  本次培訓,我們來到了金臺區(qū)逸夫小學進行了參觀學習,這座綠色美麗的學校用寬廣的胸懷迎接我們的到來。李校長熱情迎接并為我們詳細介紹了學校的發(fā)展史。之后,三年級的索老師帶領(lǐng)可愛的孩子們上了一節(jié)精彩的公開課。臨走之時,李校長語重心長地鼓勵我們要在語文教學上讓學生看見希望,打造屬于自己的特色課堂。

  一周的時間過得飛快,經(jīng)過一周的學習和積累,讓我對小學語文老師又有了新的認識,在教師的成長之路上我還應(yīng)該繼續(xù)努力,做到以下幾點:

  一、立足課標,鉆研文本。在眾多老師的講座中,都沒有離開對于課標的解讀,作為一名初上講臺的年輕教師,我更應(yīng)該仔細閱讀課標,解讀課標。將學到的知識與文本進行結(jié)合,爭取能在講臺上取得更大的進步。

  二、關(guān)注學生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。學生是課堂的主體,語文核心素養(yǎng)更是對于每一個學生的要求,立足語文課堂,大力發(fā)展學生的主觀能動性,正確地引導學生,讓每一位同學都能在語文學習中得到快樂,養(yǎng)成習慣。

  三、提高自身修養(yǎng),爭做新時代好老師。好的語文老師會讓學生們愛上學習,在教書育人的途中我不僅要培養(yǎng)學生更要提高自身的修養(yǎng),多讀書,多學習踐行師德和職業(yè)道德,做一名讓家長放心,讓學生喜歡的好老師。在成長的道路上不忘初心,青春起航!

教師培訓心得體會3

  1月16日、17日兩天我榮幸的參加了通化市骨干教師的培訓活動。兩天的學習緊張而充實,北京師范大學錢教授就“教師職業(yè)的基本邏輯”進行了全面細致深入淺出的講解。通化市第一中學副校長、市級名師劉天云,通化縣教師進修學校中教部主任、市級名師趙金明分別就“課堂教學有效評價策略研究”、“多元智能理論在課堂教學中的運用——有效提高課堂教學效率”兩個專題進行了培訓。幾位專家、教授們的講座,使我開闊了眼界,眼光不再局限于一科一課。認識到教育領(lǐng)域涉及到的知識是如此的浩大,更加堅定了我在以后的教學過程中活到老學到老的決心。

  這些高層次的教育觀點、詳實經(jīng)典的案例解說,敲打著我的心,觸及了我的思想,開拓了我的視野。讓我感到自己平時在做的很多事情,原來只是知其然,而今是知其所以然,高興之余我認真地反思了自己以往的教育教學工作,使我對在教學實踐中如何促進自己的專業(yè)化成長有了一些心得:

  一、認真學習多元智能理論,提高自己的教學技能。

  通過學習我知道:多元智能理論認為,人的智能可以歸納為相對獨立的八種智能,分別是語言智能,數(shù)學邏輯智能、空間智能、音樂智能、身體運動智能、人際關(guān)系智能、自我認識智能和自然觀察職能。它們在每個人身上以不同方式和不同程度進行組合,使每個人以不同方式和不同程度進行組合,從而使每個人的智力各具特色,同時多元智能理論給了我們教師許多啟示:

  第一,教育詞典沒有“差生”二字。

  根據(jù)多元智能理論,學生學習困難實際上屬于"潛能尚未得到有效開發(fā)",只要我們找到開發(fā)潛能的有效方法,把智力因素與非智力因素優(yōu)化為學力,我們的學生一定都可以成為學業(yè)優(yōu)等生。因此,探索出有效的教育模式和方法,最大限度地改變學生的學習品質(zhì)、學習方法、學習習慣和人際關(guān)系,將會使學生學會自主解決學習困難,為學生的今后進一步的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。教育就應(yīng)當為每一個孩子搭建平臺,創(chuàng)設(shè)情境,開掘、發(fā)展他們的各項智能,揚長避短,使他的智能形成優(yōu)化的機構(gòu)。

  第二,教書——教學生,有質(zhì)的差別?

  這是一個基本觀念問題。以教書為主導思想,教師想的更多的是教什么書、怎么讓學生把書的內(nèi)容熟練。只有時刻想著是在教學生,才能更科學、更人性地對待我們的教育對象——孩子。其實,每個孩子都好比是一顆不同果樹的種子,但是我們經(jīng)常希望用單一的方法去培養(yǎng)。當律師很賺錢、當醫(yī)生很高尚,就希望所有的孩子都是律師、都是醫(yī)生,他這方面的智能是不是長項?他有沒有這方面的特長?我們往往忽略了他的個性。就像我們把橘子、葡萄、桃子都按種蘋果的方法去種,因為蘋果價錢高,就讓他長成蘋果,這是不可能的!他本來長大以后會是很好的桃子,可是因為我們沒有按種桃子的方法種,結(jié)果他的桃子結(jié)不好,蘋果也結(jié)不出來。通過評估,了解每個學生的智能特點,掌握種桃子和種蘋果的方法有所不同,這一點很重要。多元智能理論給了我們很大的啟示,教育必須針對每個人的`特點因材施教。

  二、腳踏實地,努力建構(gòu)自己的有效課堂。

  在這幾天的學習中,北師大錢志亮教授及通化市教育專家獨特的人格魅力深深地打動了我,他們在課堂上或輕松幽默,或嚴謹清晰,將知識的傳遞在舉手投足間完成。豐富的知識、獨特的視角、精辟的見解都給我留下了深刻地印象,也引發(fā)了我對建構(gòu)自己的有效課堂的幾點思考。

  第一,充分做好上課前的準備。

  除了要做好體現(xiàn)教學內(nèi)容的精細的備課,還要做好心理、形象方面的準備。這方面錢教授講了生動實際的例子,在某個班級,喜歡數(shù)學老師的學生數(shù)學成績較高,喜歡語文老師的學生語文成績相對較高。這就告訴我們教師的形象很重要,我們應(yīng)該注意自身形象,盡量使自己讓學生看起來賞心悅目,同時建立和諧的師生關(guān)系,這也是提高課堂效率的潛在因素。

  第二,抓住學生的感覺通道。

  錢教授主要展開講了視覺通道和聽覺通道兩個方面,深入細致地告訴我們?nèi)绾未_保學生的感覺通道的通暢。使我們一下子注意到很多平常教學中容易忽視的細節(jié)問題,比如學生對色彩的喜好與厭惡可能導致學習心理的千差萬別,甚至給我們講到人眼睛的虹膜色差造成的對光線的不同需求。使我們了解到學生在生理心理方面的個體差異,都有可能影響學生對課堂內(nèi)容的接收。

  第三,回顧自己每節(jié)課的課堂效率。

  隨著錢教授深入淺出的科學理論指導,對有效課堂的概念有了更深入的了解與把握。在分析自己課堂效率的時候有了一些比較詳細的指標,比如是否絕大多數(shù)學生能在規(guī)定時間內(nèi)掌握規(guī)定教學內(nèi)容,比如看課堂是否兼顧優(yōu)差生,學生的參與程度等等。這樣就使我們在分析自己課堂效率的時候有章可循,盡快找到課堂的不足之處。

  此外,有效課堂的評價以及好課的標準等方面,也為我們提供了努力的方向,在此目標的指引下,我們要潛下心來鉆研方法,分析課堂中存在的問題,了解學生的個性差異,提升自己的素質(zhì),錘煉自己的課堂教學能力,打造自身獨特的教學魅力,才能真正構(gòu)建屬于我們自己的有效課堂。

  短暫的培訓學習結(jié)束了,我的收獲頗豐。從學業(yè)、理論科研到個人素質(zhì)都得到了培養(yǎng)和鍛煉。這是一次充實而具有意義的培訓學習。相信這些經(jīng)驗和積累帶給我的思考和啟迪使我終生受益并成為人生道路上的一筆寶貴財富。

教師培訓心得體會4

  本次培訓內(nèi)容豐富,形式多樣,組織了學員與專家交流互動,美術(shù)課堂教學觀摩等活動。我感到,此次培訓準備充分,教學理念新穎,對教師教學實際有很大幫助。我們不僅有幸領(lǐng)略了美術(shù)教育領(lǐng)域?qū)<业娘L采,開闊了眼界,受益匪淺,更重要的是明確了培訓的目的和意義,在聆聽中感悟在觀摩中學習。對我們思想上有很大的沖擊,我們都用心的一一記錄著,用我們的頭腦吸收養(yǎng)分并認真思考。培訓期間,每一次面授的學習感覺很充實,因為面對不同風格的講師,能聽到不同類型的講座并能感受到思想火花的沖擊。

  通過骨干教師培訓的學習,讓我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,我反思了以往工作中的不足,重新審視我的職業(yè)態(tài)度。本次培訓還為我們與同行之間進行交流提供了有效平臺。在與優(yōu)秀同行們起學習交流相互探討之余,我們交換了各自的教學經(jīng)驗,分享了各自的教育心得,為自己今后的教學積累了更豐厚的應(yīng)用資源。

  二十一世紀是一個充滿挑戰(zhàn)對話的時代,擁有知識才能搶占先機,不斷更新知識,更新觀念,才能緊跟社會發(fā)展潮流。在今后的教學生涯中,我將努力把本次所學的理論知識,認真貫穿到自己的教學實踐中去。并樹立終生學習的決心,不斷堅持學習與探索,不斷豐厚自己的教學技能,竭力使自己的教學設(shè)想和教學策略出奇致勝,靈活多樣。通過培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑。

  相信在今后的工作中我會帶著收獲,帶著感悟,帶著新的教學理念,不斷前行,開拓出自己的一片新天地。

  暑假在漫長的等待中終于來臨了,今天是暑假的第一天,這么熱的天氣做什么才好呀,F(xiàn)在不用我發(fā)愁了,美術(shù)教師要進行為期五天的培訓,即能學習又能以創(chuàng)作。曾在學校聽過馮老師的水墨畫“跳舞的點和線”一課,作為兼職美術(shù)老師的我那是第一次真正意義上的了解水墨畫。現(xiàn)在要實戰(zhàn)水墨畫了,更是激動無比。

  今天這一天的`培訓就讓我是受益無窮。上課一開始,朱老師就讓我們自己隨意畫,隨便玩,看別人自如的玩著,我是既羨慕又害怕。我有些拘謹,不知道畫什么,就在宣紙上輕輕地畫著。朱老師看到后,就讓我放開膽子隨便畫?粗渌蠋煶两谧霎嫷臉啡ぶ校乙残膭恿,拿著筆,隨便畫了,點點圈圈,不曉得畫了些什么?芍炖蠋熋拷(jīng)過一次總不忘鼓勵我,很好,不錯,有水痕墨痕的跡象了,聽后我是信心倍增。原來每個人都需要鼓勵,那么在今后的教學中我也得多鼓勵學生。上午就在隨意畫,畫點,畫點和線的三次練習中匆匆結(jié)束了。中午休息時,朱老師還不忘把我們的畫貼在后墻壁上展示出來?吹狡渌蠋熢陔S意畫時的創(chuàng)作,真是太厲害了,專職老師就是不一樣。我可不好意思把我的畫拿出來,可是其他的老師也都鼓勵我,說哪張挺好的,還幫我把那張給貼起來了。

  下午做什么呢?馬上就知道。在看了一些水墨圖片后朱老師讓我們創(chuàng)作,朱老師為了照顧我們幾個什么都不會的兼職老師,他先自己畫了一張,邊畫邊講解。之后就讓我們自己創(chuàng)作了。我雖沒有上午時的拘謹,可還沒能放膽畫,況且創(chuàng)作我覺得好難呀,那我只能臨摹了,可臨摹的又不像,打算另畫一張時,朱老師又關(guān)注到了我,他給我講這張畫應(yīng)怎么畫下去,并幫我把畫錯的地方給糾正過來,讓畫又變活了。終于完成了,我們的畫又都貼在墻壁上了?粗@些水和墨組的一張張畫,真是美極了,原來我也能畫好啊。

  今天只是開始,明天我將繼續(xù)與墨相伴,水墨交融,定會是美的收獲。

教師培訓心得體會5

  盼望著,盼望著,骨干教師培訓活動終于在今天拉開了帷幕。

  在今天的培訓中,來自廣西師范大學的王枬教授、江蘇省語文特級教師張一山老師、天津市北辰區(qū)普育學校梁峰校長為我們做了精彩的講座。幾位專家前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解讓我受益匪淺。

  在講座中,王枬教授站在科研的高度,緊緊圍繞“教師職業(yè)的追問”、“教師專業(yè)的追問”、“教師發(fā)展的追問”三個方面為我們做了細致的講解,使我們明白,教師不僅僅是代替父母管理孩子的人;不僅僅是起得較早,睡得較晚的一群人;也不僅僅是靠出賣嘴巴與大腦的獲得工資與報酬的人。而是一種使人類和自己都變得更美好的職業(yè);是一種使每個從事并愿盡力做好這份工作的人不斷去學習、充實和發(fā)展自身的職業(yè);是一種不僅具有越來越重要的社會價值,而且具有內(nèi)在尊嚴與歡樂的職業(yè)……教師專業(yè)化發(fā)展,不僅直接關(guān)系到學校的教學質(zhì)量,更關(guān)系到國家的希望。我們只有樹立專業(yè)化發(fā)展意識,以專業(yè)人員的標準要求自己,不斷學習,不斷進取,才能跟上教育現(xiàn)代化進程的步伐,才能擁有更充實、更有意義、更幸福的新生活。因此,作為教師,我們必須不斷提升自己的文化素養(yǎng)和品位,堅持不懈地在教師專業(yè)成長這條道路上勇往直前,最終才能成長為一名具有敏銳感受、準確判斷生成和變動過程中可能出現(xiàn)的新情況新問題的能力,具有把握教育時機、轉(zhuǎn)化教育矛盾和沖突的機智,具有根據(jù)教育對象實際和面臨的情境及時做出決策和選擇、調(diào)節(jié)教育行為的魄力,具有使學生積極投入學校生活,熱愛學習和創(chuàng)造,愿意與他人進行心靈對話的魅力的智慧型教師。

  在梁峰校長題為《真實課堂》的講座中,他緊扣一個“改”字,就如何做到思想解放、理念先行;制定模式、強化落實;三真三實、抓住核心;長期打假、真實教學進行了詳盡講解。使我們明白:真實課堂是實現(xiàn)課堂高效的基本策略,真實課堂是減負增效的平臺,真實課堂是育人的根本,真實課堂是踐行教育先賢的具體行動。

  正如梁校長所說,隨著新課標的頒布,我國掀起了新一輪課程改革,新理念、新課標、新教材、新教法使教師充滿激情,使學生充滿活力,課堂教學變得異彩紛呈,更給一些專業(yè)教師提供了展示課改、展現(xiàn)才華的大舞臺。然而,在課改實踐中,一些教師刻意“創(chuàng)新”:課堂上掌聲一片,氣氛活躍,教師探問、追問,學生“胸有成竹”、“暢所欲言”、“自主探索”的跟隨、課件頻頻、書聲朗朗、各種各樣重主體輕主導,重主導輕主體,甚至把教學弄得支離破碎的活動,使好端端的教學失去了原有的魅力,變得“非驢非馬”,偏離了教學的正確方向。更有甚者有教師為了追求公開課課堂教學的順利、聽者感官的享受,出現(xiàn)了虛假風,傷害了和諧的師生關(guān)系。因此,在教學時,只有真正做到三真(真思考、真合作、真理解)、三實(設(shè)計實、反饋實、達標實),才能提高教學質(zhì)量,才能扎扎實實進行素質(zhì)教育、才能還教學以生命。

  其中,梁校長的講座中“說教材”這一環(huán)節(jié)讓我感受頗深。自參加工作五年來,我自詡是一名合格的教師,雖然年輕,教學經(jīng)驗淺薄,但憑著對教育事業(yè)的'滿腔熱情,取得了一定的成績,得到了學校、學生及家長的好評。然而,教學至今,我卻依然沒有一套完整的教材概念,很多時候,僅僅是就教材說教材,所以,在教學時每每出現(xiàn)吃力之狀。此前,我總是以自己教齡短、經(jīng)驗少為托詞,懶于鉆研,可是今天,當我得知普育學校教齡僅兩年的李蕾老師在全國的說教材比賽中獲得了第一名的好成績時,我頓感汗顏,為自己的懈怠而羞愧。羞愧之余,我感到慶幸,因為今天的汗顏,一定會促進我明日的成長。

  此外,張一山老師的講座雖始終以第一人稱“我”而進行,個人色彩頗為濃厚,卻也不失有諸多可取之處。

  今天的培訓,好似一次“洗腦”的過程,給我太多的感悟和啟迪;好似一劑“興奮劑”,讓我產(chǎn)生了無限的工作激情;好似一盞“明燈”,照亮了我前行的征途。我將樹立終身學習的意識,博覽群書,日積月累,拾級而上,以期最終走上教育的峰頂,仰望頭頂璀璨的星空。

  在此,感謝縣教育局領(lǐng)導、上海新紀元教育集團為我們提供這個難得的學習機會;感謝在三十多度的高溫下堅持講學的諸位專家為我們帶來前沿、精辟的教學理論。

  我期待并堅信,在未來幾日,我們必能看到更多精彩,也必將會有更多收獲。

教師培訓心得體會6

  xx年8月5日,在xx雙語學校我有幸參加了縣級小學數(shù)學骨干教師培訓學習。這次培訓的內(nèi)容豐富,形式多樣。上午首先聆聽了幾位名師對兩節(jié)示范課的評課和老師《我心目中的高效課堂》、以及張老師《小學數(shù)學有效教學探析》的報告。下午先是教師們互動評價暑期修訂的集體備課,接著又聆聽了獨樹杜萍老師《三四年級教材通研》的報告,最后張老師做了全面總結(jié)。這一天的培訓學習讓我收獲很多,以下是我結(jié)合自己的理解總結(jié)的幾點學習體會:

  一、教師如何進行知識更新

  “知識也有保質(zhì)期”作為教師,實踐經(jīng)驗是財富,同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受,也能一時地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠那點舊有的教學經(jīng)驗,自然會導致各種能力的下降甚至是缺失,這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上,強調(diào)打破教育霸權(quán),用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦,使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來的教育思想和理念,那么,在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu)和教學理念必然充滿生機和活力。

  二、在教學活動中,提高課堂的有效性

  第一,改變教學觀念和教學方式。消除由于教師講得過多、學生參與過少而導致的靠大量課后作業(yè)來完成教學任務(wù)的問題,逐步解決忽視學生情感、態(tài)度、價值觀目標實現(xiàn)的問題。

  第二,認真學習校本培訓。反思自己的教學,發(fā)現(xiàn)自己在很多情況下,自己對課標與課本的學習與研究還不足,這樣就影響和制約了課堂駕馭能力,課堂駕馭能力反過來也就影響了課堂教學的效率。

  第三,認真?zhèn)湔n,尤其要認真?zhèn)鋵W生。平時自己在備課時,只習慣于備教學內(nèi)容,而忽視備學生。試想如果不去研究學生對所教內(nèi)容的掌握情況,不去研究學生的個體差異,一切從本本出發(fā),課堂教學的適切性就會大打折扣,課堂教學的高效更無從談起。

  第四,認真研究和設(shè)計好課堂提問。在真實、常態(tài)的課堂教學中,經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己所提的問題本身就有問題,無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂,這樣的提問耽誤了學生寶貴的課堂學習時間,也影響了課堂教學效率的提高。因此,今后要高效地完成課堂教學任務(wù),就必須注重對課堂提問的研究,所提的問題必須是有價值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的,整個課堂的問題設(shè)計必須遵循循序漸進的原則。

  第五,加強對課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上,有時給學生提出問題,學生還沒來得及思考,就馬上要求其回答,這樣不僅浪費了學生課堂思考的時間,而且有效性很差。這種形式主義的教學方式使無效勞動充斥課堂,嚴重影響了課堂教學的效率。有時讓學生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習等,不提任何時間和標準的要求,學生漫無目的.地閱讀與交流,課堂組織松散,時間利用率低。有時只對學生提出比較籠統(tǒng)的要求,學生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干,這樣,學生就失去了教師的有效指導。因此,要給學生一定的思考時間和思維空間,要減少“講與聽”,增加“說與做”,嘗試“教與評”。

  因此,我們必須立足于學生,讓學生積極參與學習,實現(xiàn)有培訓期間,最讓我印象深刻的就是關(guān)于《教師職業(yè)道德》。談到職業(yè)道德,其實每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個職業(yè)而言,就顯得尤為重要,且具有一定的特殊性。因為作為一名教師,一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的,在某種年齡階段,教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以,教師的言行直接影響和關(guān)系到學生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德,這一點非常重要。

  我覺得教師的職業(yè)道德,集中體現(xiàn)在教育責任感,關(guān)愛學生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展,關(guān)系著祖國建設(shè)的明天,是中國建設(shè)中舉足輕重的一部分。教師的工作責任感應(yīng)該是極其強烈的,只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力,才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行并留意學生的反應(yīng)和變化,為學生樹立好的榜樣,改正不良的習慣都是教師的基本責任。如果缺乏對學生負責的心態(tài),又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學生服務(wù)了。

  教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責就是教書育人。教師應(yīng)無私地奉獻自己的知識,傳授學生先進的文化,提高工作效率,教育可以是一件普通的事,也可以是一件艱難的事,關(guān)鍵看一個老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識塞給學生,這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中,既能引導學生舉一反三,學會學習,又能懂得思考,充分發(fā)揮主觀能動性,這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下,堅持不懈地研究教學方法,有所創(chuàng)新,有所成就,這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模,時刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗,更要邊教邊思考,有所實踐,有所創(chuàng)造。培訓內(nèi)容中,對加強師德師風建設(shè)這部分內(nèi)容我也有很多感受。到底什么是師德師風?師德,是教師職業(yè)道德、師風,是教師的行為規(guī)范。師德師風對一個教師特別重要。因為,教師是學生行動的標桿!捌渖碚涣疃;其身不正,隨令不行。”愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表,誨人不倦……。這些都是師德師風的體現(xiàn)。

  短短的幾天的培訓學習,令我的心情久久不能平靜,可以說是我近年來教學生涯中,一次難忘的學習交流。在學校這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒有多少華麗的辭藻,卻流露出大光華人的那種樸實真誠、謙虛好學,勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度,讓我在這次學習中受益匪淺,百聽不厭,百學不倦。

教師培訓心得體會7

  這次的培訓,讓我思考頗多,受益匪淺。下面我就分為教學和生活兩個方面來談?wù)劇?/p>

  在教學方面,要做到兩點。

  第一是啟發(fā)學生思考,使學生成為主動的學習者。

  第二是幫助學生建構(gòu)系統(tǒng)的知識。

  在我自己的學習中,常常會有這樣的體會,凡是因為老師的講解或提示使自己對某些知識點感興趣的,我都會自己課后花許多功夫去研究、學習,經(jīng)過此番努力,不僅可以發(fā)現(xiàn)更多的新知識,還能夠有深刻的印象。因此,為了促進學生課后的思考,老師除了在課堂引導方面下功夫,還要提醒學生在課后去探究,不怕發(fā)現(xiàn)問題,因為老師會很樂意幫他們解答,只要有問題,都可以記下來,下次上課的時候拿去問老師。大學學法語的時候,我經(jīng)常會在課間問老師一些問題,老師總是不耐其煩地跟我講解,并且最后加上一句話:反正你在課后遇到什么問題都可以把它們集中起來,下次再問我。這句話使我的心感到很溫暖,也更有干勁。法語老師曾經(jīng)說過,做一個老師,有兩點東西必須具備,千萬不能說學生笨,還有就是要有耐心,所以,在啟發(fā)學生思考的過程中,我要時常鼓勵學生,并且在他們有疑問的時候耐心地幫他們解答。關(guān)于幫助學生建構(gòu)系統(tǒng)知識方面,我想起了高中的數(shù)學老師。以前他教新知識點的時候總會把這些和舊知識聯(lián)系起來,剛開始我以為這是在浪費時間,但是時間久了會發(fā)現(xiàn)自己對數(shù)學知識有一個很全面的認識,在看到一個小知識點的時候,總能把它安置在那個系統(tǒng)的某個角落。這樣一來,腦子就會有一個清晰的思路,還沒開始答題就已經(jīng)是信心滿滿的了。雖然我舉的例子有些不是英語的,但是,知識是共通的,對于偏科的學生,我可以幫助他們將信心轉(zhuǎn)移到英語來,這是知識的遷移。當然,這是很難做到的,但至少我知道有這種途徑,所以我會朝著方面努力。除了老師的幫助,學生自己的整理才是最最重要的。我自己學習任何一個科目,總喜歡用圖表等各種各樣的手段,將全部所學的大知識點畫出來,形成一個知識網(wǎng)絡(luò)。然后將各個小知識安裝上去,后來學到的越來越多,有時會發(fā)現(xiàn)這個網(wǎng)絡(luò)是不全的,所以我又會花很多時間重新畫一個。雖然這個會比較花時間,但是會為以后剩下許多功夫的。在學習中,動手是非常重要的。畫圖,做表格,都是幫助理解和記憶的好方法。

  在生活方面,我覺得一個成功的'老師能夠給學生最好的東西是安全感。

  一個有安全感的人,他會在生活和學生上更加努力,更有毅力,更有膽量。人的安全感來自許多方面,有家庭、朋友、學校和老師等等。家庭是最重要的來源,所以老師的努力并不一定會有很好的效果,但是終究是有用的。老師可以通過多種方法來增加學生的安全感。記住所有學生的名字和愛好;讓學生寫的周記要認真回復(fù);在班里設(shè)立志愿墻,讓每個人覺得自己的夢想是受到重視的,讓他們記住自己的夢想;在班里畫一棵大大的樹,寫上每個人的名字;為每個同學過生日;班干部輪流當……總而言之,對學生的愛應(yīng)該體現(xiàn)在日常生活的每個小細節(jié),一舉一動,時刻不能忘記幫助學生健康快樂成長的使命。

  最后,我想要說說老師在培訓時提醒我們的一些話。

  第一,每個學生都是珍貴的,唯一的,無可取代的,所以老師要去接納每個學生。

  第二,每個孩子都有優(yōu)點,要學會去欣賞每個學生。

  總的來說,要關(guān)心每一個孩子。

教師培訓心得體會8

  一、充分發(fā)揮教師的主導作用

  我們在教師的生涯中,幾乎大部分的時間都與學生打交道。學生是個鮮活的、富有生長氣息的個體,有血有肉,有思想,所以我們要積極的傾聽學生的心聲。成尚榮說:“傾聽,是教育的一種言說,是一種特殊的教育。有時,傾聽本身就是處理教育事件的藝術(shù)和智慧。同時傾聽,也是對學生的一種尊重,我們在傾聽中找到問題的實質(zhì),做學生的朋友,關(guān)心、愛護學生。讓學生有接納感和歸屬感,讓學生知道老師是關(guān)注著他,是站在他的立場上,是承認和理解他的,是信任和欣賞他的;也許老師的一個溫暖的眼神,一個不經(jīng)意的動作,一句貼心的話,就成了學生打開心門的鑰匙,揚起他生命自信的風帆,走上人生成功的起點。

  在課堂教學中,教師的主導作用是不容忽視的。在先學后教,當堂訓練的教學模式上,教師的`主導作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準備上,體現(xiàn)在簡而精、通俗易懂的語言上,體現(xiàn)在將復(fù)雜問題簡單化、形象化的演示上,體現(xiàn)在能夠及時發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上,體現(xiàn)在耐心的巡視指導上,體現(xiàn)在及時解決問題的方法上。

  二、相信每一個學生

  學生在個性上存在差異,但在智商上是絕對沒有差異的,每一個學生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開手,讓所有學生去學習,去全力地發(fā)揮自己的潛能,并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學生的各方面的能力。

  三、使學生能真正地成為課堂的主人

  積極地動腦思考,動手操作,充分體現(xiàn)了學生的主體作用,使學生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。當堂訓練的方法提高了課堂教學的質(zhì)量,讓學生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題,不留死角,一直處于主動狀態(tài),有利于培養(yǎng)學生學習的主動性、積極性,真正體驗學習的樂趣。

  四、因人施教,不讓任何一個學生掉隊

  任何一個學生都有學習的能力,要向讓他們學好,就必須給他們提供學習的基本條件,同時針對學生的個性差異,輔以合適的指導方法。在不失大局的前提下,讓后進生學好,刺激他們的學習積極性。當后進生的能力提上來之后,又會產(chǎn)生一些所謂的后進生如此循環(huán)下去,后進生在不斷提高,同時整個班級的成績就會進步,而整個學校的教學質(zhì)量將會隨之不斷提高。

  通過這次培訓,我感觸很深,受益匪淺,自己感覺就像和所有的老師融合在一起,翱翔在知識海洋中,陶醉不已,流連忘返。不僅教育教學水平提高了,師德師風也得了升華。為此,我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的“專家、教授、名師”,也希望以后類似的培訓機會延續(xù)下去。更希望我市的教育大業(yè)在市委、市政府的指引下,日新月異,與時俱進,大放光彩!

  講師們說的這些新觀點、新理念、新思想,不僅讓課堂氣氛活躍,充滿生機,而且增強了自己全面思考問題的能力。希望以后能多參加這樣的培訓,對自己是非常有好處的。

教師培訓心得體會9

  在縣教體局的精心安排和學校的大力支持下,很榮幸成為這次外出培訓的一員。此次培訓內(nèi)容豐富,形式多樣,有教育專家的專題報告,有高效優(yōu)質(zhì)的觀摩課,也有別具一格的教研互動討論。通過這一輪的培訓,既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長。特別是一些教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,給了我具體的操作指導,使我的教育觀念進一步得到了更新,真是受益匪淺。現(xiàn)將這次培訓體會總結(jié)如下:

  一、開闊了眼界,提升了自己的教育專業(yè)化水平

  通過這次培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學到了更多提高自身素養(yǎng)和教學水平的方法,讓我從心靈深處體會到了教育大家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度,以及成就一番事業(yè)后的幸福感,身為教師,特別是一個被寄予厚望的教師,要懂得尋找規(guī)律,掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律,要在教學實踐中不斷地學習,不斷地反思,不斷地研究,夯實自己的底蘊,以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。在今后的教育教學實踐中,在教和研中走出自己的一路風彩,求得師生的共同發(fā)展。我相信有耕耘就有收獲,在專家引領(lǐng)下,一如既往腳踏實地,一步一步繼續(xù)堅定地走下去。

  培訓讓我獲得了很多信息,開闊了視野。新形勢下的教育教學改革工作,要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),提高個人的綜合素質(zhì),不斷適應(yīng)教育教學改革工作的需要。能夠與許多教育專家面對面地交流,觀看教育專家的講座,認識理解教育教學新的動向,結(jié)合自己的教學實踐,反思自身的教學理念,解決現(xiàn)實生活中面臨的問題。

  二、通過培訓對課堂教學有了一個新的'認識

  教師應(yīng)激發(fā)學生學習積極性,創(chuàng)造性地開展教學。通過學習,我充分地認識到情境教學的重要性,尤其是對于我們農(nóng)村的學生,家長普遍不夠重視,自己又不能正確地面對學習,調(diào)動學習積極性尤為重要。專家講得好,知識的傳授就像鹽和湯一樣,必須以一定的情境為載體,才能讓學生更易理解和接受。通過學習,我對課堂教學中的提問有了新的認識。

  三、增強了責任感,做有良心的教育者

  通過培訓,我對教師的職業(yè)有了更深刻的認識,我覺得教師的職業(yè)道德集中體現(xiàn)在教育責任感、關(guān)愛學生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展,關(guān)系著祖國建設(shè)的明天,是中國建設(shè)中舉足輕重的一部分。教師的工作責任感應(yīng)該是極其強烈的,只有強烈的責任感才能激發(fā)工作的熱情和動力,才能真正意識到自己職業(yè)的重要性,而投入全部的精力。

  培訓是短暫的,但意義是深遠的。這次外出培訓,不僅使我們教師對自己的職業(yè)有了全新的認識,同時也錘煉了我們教師的專業(yè)素養(yǎng),開闊了我們的知識視野,提升了我們的教研能力,努力從中吸取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法,并以之來充實自己,也幫助我們找到了自身的不足,在今后的教學中不斷地吸取和借鑒專家及同行們的經(jīng)驗,把學到的理論知識應(yīng)用于自己的教學中,做一名學習型、科研型、開拓型優(yōu)秀教師。

  總之,透過這次培訓活動,我收獲很多,我要不斷地學習,以便適應(yīng)時代的要求,爭做一名優(yōu)秀的中學教師。

  四、觀摩課堂教學,結(jié)合自我的教學實踐,找到了差距,也找到了改善的方向。

  這次培訓又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不一樣的專業(yè),但是教學的方法是相通的。從觀摩教學中,我再結(jié)合自我的教學實踐,找到了自我的差距,認識到自我在教學中許多需要改善和提高的地方。

  通過這次“國培計劃”遠程項目的培訓,使我提高了認識,理清了思路,學到了新的教學理念,找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識,而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解,使我對教學有了更多新的認識。經(jīng)過這次的培訓令我感觸很大,下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

  本次培訓給我許多思考,深刻的體會到自己有很多東西要去學習。初中語文課堂應(yīng)遵循的原則是什么?怎么樣落實?如何設(shè)計教學目標,過程及結(jié)果?如何用觀察的方法評價課堂教學?評價學生的原則是什么,如何進行形成性評價?如何進行終結(jié)性評價?初中教學的重點是什么,如何設(shè)計活動……?我認為要解決的問題還很多,還需要自己不斷的積累,不斷的去學習。

  首先,教育學生,從愛出發(fā)。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學習上,都要給予學生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理,處理的方法得當,注意和學生溝通,學生就會信任你,喜歡你。愛學生,還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任,以及對學生的嚴格要求,又要注意對學生的個體差異,區(qū)別對待。對成績比較差的學生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛要全面、公平。

  第三,我還認識到:一節(jié)好的語文課,新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的語文課,要做到兩個關(guān)注:一是:關(guān)注學生,以學生為主體,從學生的實際出發(fā),關(guān)注學生的情感需求和認知需求,關(guān)注學生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗這是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是:關(guān)注語文:抓住語文的本質(zhì)進行教學,注重情感方法的滲透,讓學生在交流、溝通、合作、探究的過程中真正體驗到學習語文的樂趣,樂學、愛學語文。

  我有幸成為區(qū)骨干教師培訓班的一員,心里個性高興,因為這這次培訓給我?guī)Ыo了再學習、再提高的機會。培訓將理論與實踐相結(jié)合,資料豐富,形式多樣。在培訓中,我聆聽了幾位名師的講座,感覺是幸福而又充實的,因為應(yīng)對不一樣風格的名師,聽到不一樣類型的講座,也感受到了思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。

  但要采他山之玉為我所用,納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程,這個過程也許很漫長,也許會走得很累,但作為一線教師的我會走下去,也能走下去。前邊的路很長,前面的人也很多,我不能走到最前沿,但我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止,景行行止,雖不能至,心向往之”這是我一生的追求。本次培訓,我有如下的體會:

  一、機會難得,學習氣氛濃厚。

  參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學習機會,在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學生的角色轉(zhuǎn)換,認真、虛心、誠懇地接受培訓,態(tài)度端正、學習專注,從教育局領(lǐng)導到學校校長都能專心致志,全神貫注,認真的聆聽和記錄,及時完成作業(yè),如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得,學習氣氛十分濃厚,仿佛回到了學生時代。

  二、異彩紛呈,講座全面系統(tǒng)。

  專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐,精美地呈現(xiàn)在我們的面前,真是“聽君一席話,勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享,深入淺出,可謂是異彩紛呈。劉華蓉教授報告:教育管理中的危機和輿論應(yīng)對和李雯教授的“學校安全工作理論、政策與實踐”,對指導實際工作有較大幫助,使我們不僅了解了全國學校安全的現(xiàn)狀,也對如何做好學校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何處理校園突發(fā)事件和應(yīng)對各種媒體,理解什么叫“媒治”。做好學校安全工作,需要腳踏實地,持之以恒,不能心存僥幸。余祖光副所長的講座,使我對職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式、影響因素及改革走向有了新的認識,理解了什么叫“工業(yè)文化缺失”。聆聽了孫霄兵副部長對《國家中長期教育發(fā)展綱要》的解讀,明白了基礎(chǔ)教育改革的重點,知道了做為一個人才,不只要懂外語,更要懂國際規(guī)則、懂中國國情。

  三、學無止境,更新學習觀念。

  聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座,心中十分佩服他們的口才,佩服他們的自信,佩服他們的敏銳,佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道,那就是不斷的讀書學習,關(guān)注專業(yè)知識,關(guān)注國家大事,日復(fù)一日,永無止境。就像聽課時孫部長說過的一句話:“人生是一個長跑,要一直堅持下去!睂W習也是如此,要讓讀書學習已像吃飯睡覺一樣,成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學

  在整個培訓過程中各位專家、學者和我們進行了交流,對我們進行了引領(lǐng),老師們的講解內(nèi)容豐富、旁征博引、深入淺出、生動形象,且觀點鮮明、見解獨到,使我深刻地感到自己的認識明顯存在局限與不足,老師或幽默或儒雅的風采讓我為之傾倒,嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度讓我為之震憾,他們精彩紛呈的理論演繹和彰顯個性的理念宣揚讓人折服。本次培訓,好比面對一桌豐盛的大餐,一盤盤“山珍海味”讓我們目不暇接。

教師培訓心得體會10

  在完成這次漢語教師資格證培訓之后,我學習到了很多之前不知道的知識和經(jīng)驗,在漢語教師資格證培訓中,關(guān)于漢語基礎(chǔ)知識在漢語教師學習中的應(yīng)用和局限性等相關(guān)內(nèi)容的講座,同過聽這個專家教授的講座我了解了很多關(guān)于漢語教師資格證方面的內(nèi)容,同時也解開了很多我之前的漢語教師資格證方面的誤解,同時也了解到了很多相關(guān)的關(guān)于中文教師資格證的一些問題以及一些需要注意的地方,使自己對教師資格證這方面有了更一步的了解。希望通過這次對外漢語教師資格證培訓我能得到的更多。

  漢語教師資格證培訓是周教授提出的很多現(xiàn)在漢語教學中存在的很多敏感卻又普遍存在的問題,我們無論何時也不應(yīng)該放棄一種語言漢語教師資格證培訓的準確性,準確永遠是第一位的,還有就是我們永遠要告訴漢語教師資格證培訓學生中國文化不是因為中國的古文明而偉大,而是因為中國文化,從古至今,與時俱進,甚至還有了超越,這才是中國文化的偉大之處。漢語教師資格證培訓語言老師同時又被賦予了傳達中國當代信息的任務(wù)。大家要學習的,我們要教授的是當代的,現(xiàn)代的漢語,甚至中國當代的,先進的現(xiàn)代文化。

  我是一個對外漢語沒有任何經(jīng)驗的漢語專業(yè)的工作者,對外漢語教師資格證對于我來說真的是很陌生的東西,但是我抱著非常美好的愿望,去參加了對外漢語教師資格證的培訓,或許是我太過于自信了,我本來以為教育都是相同的,我憑借著多年的教學經(jīng)驗,這么多年的語文教學經(jīng)驗,所以我覺得我在漢語教學方面是又很大的.優(yōu)勢的,我自認為自己學起對外漢語教師資格證課程應(yīng)該會事很輕松的事情,不過經(jīng)過幾天的培訓我發(fā)現(xiàn),一切都不是我想得這么簡單的,對外漢語教學絕對不是一個簡單的任務(wù)。

  這次漢語教師資格證培訓除了讓我了解到了很多漢語漢語教學理論和的教學方法之外,讓我感觸最深的就是,漢語教學不僅是一個學科更是一門藝術(shù),關(guān)于漢語教學所有的理論,和教學方法,所有技巧并不是幾天培訓就可以讓我完全了解或者掌握,這幾乎是不可能的,但是漢語教師資格證培訓這個工作有了新的認識,我這些才是我最想要得東西。

教師培訓心得體會11

  我曾經(jīng)以為自己是一個不會倦怠的老師。但是近一兩年,我卻無奈地發(fā)現(xiàn)自己一臉的倦怠,滿心的倦怠。這種倦怠可能來自于長時間從事同一項工作,熟悉帶來的程序化,可能來自于家庭個人生活的負擔,可能來自于對舊有成績的滿足,也可能來自于舊有教學經(jīng)驗的拘束。我曾努力想辦法,消除這種倦怠。但我感覺自己像一塊被曬干的海綿,怎么也找不到往日的充盈與滋潤。

  在這樣一種倦怠而又希望消除倦怠的狀態(tài)下,我來到了南通,來到南通高等師范學校,開始了自己的國培之旅。兩天的培訓下來,我覺得自已原本干涸的心,又漸漸被一種感動、熱情、理想、責任感染、浸潤,漸漸充盈,重新找到活力。這兩天對我來說,是一種喚醒。

  李吉林老師對兒童的描述,喚起了我的責任感。“兒童時期是一個人一生奠基的關(guān)鍵時期,而兒童本人卻不知其間的重要,作為他們的老師責任就格外重大,需要良知和真摯的情感。社會、家長對老師又是怎樣的一種重托!” “今天清晨,我交給你一個歡欣誠實又穎悟的小男孩,多年以后,你將還我一個怎樣的青年?”是啊,我們在遇到學生出現(xiàn)問題的時候,常常會尋找外因——家長不配合,學生不聰明,不努力,卻較少從自身來尋找問題的根源。我們忘了,我們原本對學生的成長就負有不可推卸的沉甸甸的責任。孩子們把他們的未來,把他們的赤子之心毫無顧慮地交到我們手中,家長們把他們自己的期盼、家庭的希望誠惶誠恐地交到我們手中,這是怎樣的一種重托?我們要怎樣才能對得起這份重托呢?當我們面對著孩子和家長時,我們怎么能倦怠呢?

  成尚榮老師對教育的深刻思考,喚起了我對自己的追問!敖逃菫榱藘和摹2谎芯績和趺礊閮和⻊(wù)呢。我們這些教師,每天都在急急忙忙地趕往偉大的事業(yè),但你們在路上,往往沒心沒肺地撞倒了兒童,這是一種罪行!薄昂冒职趾脣寢屢聛,好老師也要慢下來,不要急功近利!痹噯,我在為學生的成績不理想而焦急惱火,逼著學生苦學、苦記時,我到底是為了學生的成長,還是為了自己的顏面?我逼著學生苦學時,到底是一種所謂的負責任,還是一種逃避——用簡單低效卻看似勤奮的勞動來逃避自己應(yīng)該用心設(shè)計高效學習方法的責任?這其實是一種隱性的倦怠。當我們誠實地面對著自己的心時,我們怎么可以倦怠呢?

  李吉林老師和施建平老師對情境教育孜孜不倦的追求,喚起了我的教育熱情。李吉林老師是這樣說的,“這種莊重使命感不斷地召喚著我,在我的內(nèi)心不斷地驅(qū)動著自己去探索,去思考,去學習,去行動。一句話,一切為了兒童的發(fā)展是我終身的追求,兒童的發(fā)展,是我教育理念的核心。對于神圣的兒童教育,我必須虔誠相待,我把人生成熟期的黃金歲月悉數(shù)交給了兒童,全身心地沉浸在情境教育的實驗與研究中。”施建平老師是這樣做的,他為了創(chuàng)造適合孩子的教育,關(guān)注孩子的一生,不斷地完善著情境作文、情境閱讀,直至完善情境教育。他設(shè)計的作文訓練、主題活動、德育活動、情境作業(yè),他編寫的習作、閱讀教材是很多學校和老師從沒有想到的。即使想到,也沒有做得那么全面、細致、持久。他帶給學生的快樂和幸福,是很多孩子在學校六年都沒有機會到的'。一個小學語文老師原來可以為學生做那么多的事,帶給他們那么豐富的快樂,那么美好的幸福!教師只有懷著

  激情和想象,才會產(chǎn)生到達教育美好境界的不竭動力。當我們仰望這些老師時,我們怎么會倦怠呢?

  也許,在將來的從教生涯中,我還會倦怠。我一定會在心中默念:我是教師。我出生于世界上第一個有疑問的孩子提問的那一刻。我是勞動者當中最幸運的人。我每天都可以看到生命的變化,看到一個個日臻成熟和美好的生命;愛、智慧、個性、信任、歡樂、好奇心、創(chuàng)造力,是我的盟友,是我堅強的后盾。我的過去充滿了豐富而美好的回憶;我的現(xiàn)在既有挑戰(zhàn)又有歡樂;我的未來寄托在學生身上,將無比輝煌。

教師培訓心得體會12

  一、“全員培訓”學習使我們更加全面深刻地理解了新課標理念,為實施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)。

  “全員培訓”讓我們這些一線的教師學習后無不對新課標又有了一個全新的認識,知道了課標與大綱的區(qū)別。豐實了我們的頭腦,使我們領(lǐng)悟到了新時期語文教學的精神實質(zhì),為教學能力的提升奠定了基礎(chǔ)。

  二、我覺得教師應(yīng)樹立新觀念。

  新課程已經(jīng)走進課堂,作為教師,我們應(yīng)把握時代的脈搏,順應(yīng)歷史的要求,那就要迅速轉(zhuǎn)型,由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng)新型”教師,以創(chuàng)新教育來促進社會的發(fā)展。教師要勤于學習,充實自我,使自己具備相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。不斷提升自己的知識結(jié)構(gòu),要視角敏銳,跟上時代步伐,勇于接受新思想,新觀念。根據(jù)學生的不同個性特點,采用不同的教育方法?傊荒芡磺,不能只靠過去的經(jīng)驗,不能做個教書的匠人,而應(yīng)做個育人的`藝術(shù)家。

  "刀不磨要生銹,人不學要落后",總之,在今后的教學工作中,我會把握全員培訓這個難得的機會,好好鉆研教學業(yè)務(wù),讓自己理論水平更高、實踐能力更強,發(fā)展進步更快。我會不斷研究,反思,改進,悉心向同仁們學習,把語文教學當作自己畢生的追求,思索語文教學中的問題。我也相信在傾聽、反思、實踐中,我的教學之路會愈趨成熟,相信會做得更好。

教師培訓心得體會13

  理想是什么?托爾斯泰說,“理想是指明的路燈,沒有理想,就沒有堅定的方向,而沒有方向,就沒有生活。中央電視臺一位出色的主持人說過,理想不是我們兒時作文里的想象的美好職業(yè)。當有一天你做了這件事情之后,未必這件事情就是你的理想,而真正的理想是你做了這件事情之后,重新定義你的人生,愿意為之承受一切,付出一切,那時你才有資格去說你的理想。

  我的理想又是什么?

  畢業(yè)后去學校當了一名代課老師,在這其中,我曾以初生牛犢不怕虎的干勁全力以赴的做事情,也曾用筆記錄下自己的點滴!皬臎]有任何事讓我的內(nèi)心感到如此震撼,讓我如此心懷熱情,這,就是理想的力量!倍嗌俅,真真切切地感受到了教師職業(yè)的崇高,卻也體會到了自己的渺小。耳邊也聽到過同行的抱怨,更多地卻是看到他們孜孜不倦的態(tài)度和精神,更加堅定了自己的決心。

  通過參加這次短期培訓,我學到了很多東西。老師們的精彩講解和閃光的個人魅力,使我受益匪淺,我體會到了他們對于自己的教育理想的執(zhí)著和堅守!笆刈∫婚g教室”、“戴著鐐銬跳舞”,這些話語讓人心潮澎湃。聽到老師與孩子們的感人故事以及用愛譜成的一首首教育樂章,我無法抑制自己的感動。沒有崇高的教育理想,沒有鍥而不舍地向理想邁進的人生態(tài)度,沒有奉獻青春與愛心的精神,他們怎么能在自己的教育人生中創(chuàng)造教育奇跡?這將是我為之奮斗的方向,是我需要用自己的一生去詮釋的意義。

  如今,在距離上我似乎離理想更近了。而面對著它,我卻覺得自己離它很遠。蘇霍姆林斯基這樣說,“一個真正的人應(yīng)當在靈魂深處有一份精神寶藏,這就是他通宵達旦地讀過一兩百本書!弊鳛橐晃患磳⒆呱辖處煃徫坏睦蠋煟液诡,羞愧難當。我的精神世界相對于一個優(yōu)秀的教師來說太匱乏了。在這兩天的培訓里,培訓老師們都不約而同地談到了讀書的意義,我深刻地體會到讀書之于教師專業(yè)發(fā)展的重要性,對于教師成長的重要意義。鄭宏老師講述了如何做一個好老師,其中最重要的一點是讀萬卷書。對于教師而言,我們要“讀教育經(jīng)典,讀教育報刊,讀人文書記,讀有關(guān)學生方面的書”,只有讀書才能充實我們的人生,才能使人生變得有意義,正如王老師在報告中所說的那樣,我們要“讓讀書成為一種習慣,養(yǎng)成一種學習的生活方式”。承擔著教書育人這一職責的教師,需要用自己的行動去影響學生,使他們養(yǎng)成閱讀的習慣,促進學生的健康成長。如果教師沒有閱讀的熱情,怎能點燃學生的閱讀熱情?如果教師自己不讀書、不學習,如何能說服教導學生去讀書?

  除了鼓勵新教師“讀千古美文,做謙謙君子”之外,新教師培訓的老師們用他們的實際行動告訴我們,教育要用心,教育者必須要奉獻自己的愛心!坝眯

  做事,用情做人,關(guān)注每個生命的'成長”,這是陳老師教育生活的真實寫照,也是我們新教師在工作崗位上要奉行的準則。關(guān)愛學生是教師師德的靈魂,是教師職業(yè)道德的最根本的表現(xiàn)。著名的教育家夏丏尊說:教育沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不能稱其為池塘,沒有愛,也就沒有教育。因此,教師要公平地對待和評價每一位學生,關(guān)愛、尊重、激勵每一個學生,不拋棄,不放棄。不僅要關(guān)心學生的學習,也要關(guān)心學生的心理健康,引導學生全面、健康的成長。

  培訓為我們新教師的實際發(fā)展也給予了指導。教學常規(guī)方面,張老師指導了我們?nèi)绾螌懡虒W計劃以及課后記;丁老師就如何進行教學設(shè)計以實現(xiàn)有效課堂教學進行了深刻的講解;在教學教法經(jīng)驗方面,韓老師通過“聽課、評課”的指導,讓我們更加明確上好一堂專業(yè)課的標準,適時改進教學方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對待教學,爭取精益求精。對于教師專業(yè)發(fā)展,各位教師先后提到了教師進行教學反思的重要性,楊老師講述的自己對教學過程的反思更讓我們體會到教育名家的成功之路--教學反思。

  這次培訓點亮了我即將踏上的教師之路,使我更加明確了自己努力地方向,堅定了為理想奮斗的決心。

  一、終身學習。作為教師,我們首先要豐富自己的專業(yè)知識,并且掌握必須的心理學、教育學和管理科學等知識。其次,還要通過閱讀大量的教育經(jīng)典、人文書籍等充實自己,豐富我們的智慧。在實際教學中,教師必須勤于學習,勇于實踐,扎扎實實,并通過向有豐富教學經(jīng)驗的優(yōu)秀教師學習、與同事的交流、合作不斷提升自己。

  二、關(guān)心熱愛學生。尊重、信任是我們愛學生的基礎(chǔ)。我們要用自己的真心去關(guān)愛、尊重、信任每一位學生,也只有這樣,我們才能獲得他們的信任。正如程老師所說的那樣,愛是可以收獲的。我們要了解學生、走近學生,與學生真誠地交流溝通,做學生的朋友、知己,用愛心對待他們。

  三、不斷反思,不斷豐富自己。教育家朱永新認為,如果我們能隨時隨地把我們的所思、所想、所感記錄下來,相信這是你一生最大的財富。而培訓老師的精彩講解無一不向我們展示出反思對于教師專業(yè)成長的重要。經(jīng)驗加反思等于成長,我想我會把自我反思當成一種習慣,以促進自己的成長。

  在培訓的日子里,感動、渴望、期待一直充斥著我的心靈。站在理想的起跑線上眺望,自己的不足并沒有讓我灰心喪氣,而是讓我心里充滿了充實自己的“欲望”。人是需要被激勵的,新教師的崗前培訓激勵了我,在今后的日子里,我會腳踏實地、不斷學習,用自己的熱情和責任心,處處以師德要求自己,做好自己的本職工作。感謝您的導航,我會展翅飛翔!

  以下是為大家整理的關(guān)于職業(yè)教師培訓心得體會的文章,希望大家能夠喜歡!

教師培訓心得體會14

  今年暑假,我有幸參加了江蘇省小學數(shù)學骨干教師培訓。培訓從7月25日---7月29日共5天時間,早上8點至11點半,下午2點至5點半,中間休息20分鐘,雖然很累坐的腰酸背痛,住宿條件也很差,吃也吃不飽,但卻很值得,共聽了9位特級教師的講座,揚州市育才實驗學校教科室主任省特級教師林俊老師主講的有關(guān)《小學生計算錯誤的研究》、《實施校本培訓,提高教師研究能力》,丹陽市華南實驗學校校長、省特級教師王文忠老師主講的《尋找小學數(shù)學教學的快樂》,儀征市實驗小學教科室主任、省特級教師張秀花老師主講的《讓學生智慧學數(shù)學-----策略教學的實踐與思考》,揚州市育才小學校長、省特級教師陳士文老師主講的《智慧數(shù)學的真義》,揚州市維揚區(qū)教研室主任中學高級教師高靜老師主講的《合理使用教材,實施有效教學》,翔宇教育集團寶應(yīng)實驗小學校長、省特級教師陳士才老師主講的《小學數(shù)學教學案例反思與自學能力的培養(yǎng)》,我們句容實驗小學曹慧校長主講的《把握學習起點,構(gòu)建有效課堂》,最后一個講座是由邗江區(qū)教育局副局長,省特級教師,蘇步青數(shù)學教育獎獲得者尤善培局長主講的《小學數(shù)學教育質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展的思考》,經(jīng)過這次培訓,我受益匪淺,具體情況匯報如下:

  第一個講座有關(guān)《小學生計算錯誤的研究》,林老師的報告分為三個內(nèi)容:研究背景,相關(guān)研究,行動研究(重點)。一般學生計算出現(xiàn)錯誤我們都會對學生說:下次不能粗心了,其實學生計算錯誤并不能完全責備學生粗心,那是由于學生的某些心智沒有發(fā)育成熟,林老師通過舉例分析了小學生計算錯誤的原因:

  1、感知籠統(tǒng),不能精確分化。如:45÷9=6

  2、記憶力較弱,不能及時提取。如:8×7 5=71

  3、注意失調(diào),不能全面觀察。

  4、定勢干擾,不能區(qū)別對待。

  5、聯(lián)想失誤,不能有效聯(lián)系。

  我也聯(lián)系到自己的教學,為什么學生計算失分會很多。是我忽視了知識銜接中的某些重要環(huán)節(jié),還是對學生計算的心理研究不夠,或是技能訓練少了呢?我想這些因素都有吧。通過這次培訓,使我對計算教學有了深刻的認識,為我以后的'教學指明了方向。

  第二個講座《尋找小學數(shù)學教學的快樂》,王老師主要從6個方面闡述了他的個人觀點1、快樂在數(shù)學之外2、快樂在課堂之上3、快樂在師生之間4、快樂在做題之中5、快樂在自己心里6、快樂在數(shù)學的明天,王老師的講座形象生動,講的事例很新意,讓人記憶深刻。

  第三個講座《讓學生智慧學數(shù)學-----策略教學的實踐與思考》自上世紀80年代以來,“問題解決”逐漸成為許多國家和地區(qū)數(shù)學教育的核心,他們認為問題解決是重要的社會活動,是學校教育的一項任務(wù),是數(shù)學教學的一種方式。如果數(shù)學教學把一部分內(nèi)容用問題解決的方式進行,學生就有機會提出問題和解決問題,就能經(jīng)常開展解決問題的活動,久而久之,就會逐漸習慣客觀理性地面對問題,獲得解決問題的方法、技巧及經(jīng)驗,從而形成解決問題的策略。

  我國數(shù)學課程改革順應(yīng)國際先進的課程發(fā)展方向,把“解決問題”作為課程目標的一個方面!稊(shù)學課程標準》中明確提出“解決問題”的總體目標:“初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會,去解決日常生活中和其他學科學習中的問題。”其中一個具體的要求就是形成解決問題的一些基本策略,體驗解決問題策略的多樣性,發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新能力。因此,在教學過程中,教師應(yīng)幫助學生形成以解題策略為主、問題解決為輔的學習方式,并以形成解題策略為學習的目標歸宿。

  要實現(xiàn)這一目標,教師在教學中應(yīng)當采用什么教學方式呢?張老師從以下幾方面闡述了這一問題:

  1、創(chuàng)設(shè)情境,明確解決問題的目標。

  2、鼓勵猜想,尋求解決問題的策略。

  3、交流猜想,優(yōu)化解決問題的策略。

  4、實踐操作,驗證解決問題的策略。

  5、建立模型,獲得解決問題的策略。

  6、反思概括,增強學生的策略意識。

  第四個講座《智慧數(shù)學的真義》,“數(shù)學是什么” 齊民友先生對數(shù)學有一段形象的描述:“數(shù)學的生長像竹子,根在大地,然后自己一節(jié)一節(jié)向上長,間或爆出新筍,長成新竹。若干年后,竹子開花,結(jié)成種子,重回大地!被赝W數(shù)學教育在“智慧數(shù)學”提出之前,我們曾經(jīng)有過這樣經(jīng)歷與探索:

  1、數(shù)學是一種文化。

  2、情智數(shù)學。

  3、趣味數(shù)學。

  4、數(shù)學是生活。

  5、數(shù)學是思維。

  比較這些說法,我們堅定了“智慧數(shù)學”的主張。任何觀點可能是從其一面,而數(shù)學教育與學習須從其本質(zhì)。“智慧數(shù)學”,不在意對數(shù)學本身準確的定義,更指向數(shù)學的教育與學習。,“文化數(shù)學”顯得空靈,“情智數(shù)學”的“情智”有點通用,“趣味數(shù)學”和“生活數(shù)學”易走向淺俗實用。數(shù)學的演繹、歸納無不體現(xiàn)出數(shù)學的智慧,“智慧數(shù)學”既凸現(xiàn)數(shù)學本身的內(nèi)核與本質(zhì),又是數(shù)學教育與學習的要旨和方向。張奠宙先生有一段話:“數(shù)學教育,自然以‘數(shù)學’內(nèi)容為核心。數(shù)學課堂的優(yōu)劣,自然以學生是否能學好‘數(shù)學’為依歸。數(shù)學教學設(shè)計的核心是如何體現(xiàn)‘數(shù)學的本質(zhì)’‘精中求簡’‘返璞歸真’,呈現(xiàn)數(shù)學特有的‘教育形態(tài)’,使得學生高效率、高質(zhì)量地領(lǐng)會和體驗數(shù)學的價值和魅力。多一些數(shù)學本質(zhì)的探究,少一些空洞的說教,學生幸甚,學校幸甚。”

  第五個講座《合理使用教材,實施有效教學》,在教學中,教材是一個平臺,一種承載知識、訓練能力的材料,我們是帶著教材走向?qū)W生,還是帶著學生走向教材,這是一個研究的問題。在教材的運用中需要我們?nèi)ネ诰,去調(diào)整,去補白,去創(chuàng)造。尤其蘇教版課程標準實驗教材,它給教師和學生都留有廣闊的空間,是非常寶貴的第一教學資源。若能合理使用,對于促進有效教學將會事半功倍。高老師從以下六方面闡述了自己的觀點:1、還原教材的本意2、讀懂基本內(nèi)容3、讀準教學意圖4、讀通知識網(wǎng)絡(luò)5 、讀透教材內(nèi)涵?傊侠磉\用教材要以科學解讀教材為前提,合理應(yīng)用教材要以有效教學策略為重點。

  第六個講座《小學數(shù)學教學案例反思與自學能力的培養(yǎng)》,陳老師主要圍繞學生預(yù)習能力的研究,預(yù)習的好處,預(yù)習的理論依據(jù),預(yù)習的操作程序,預(yù)習后課該怎樣上等等方面進行了闡述,重點講解了學、展、評、練互助學習模式。學既自學新知識,展既展示學習成果,評既利用展示的資源通過評價,滿足學生學習的成功體驗。練既有梯度的練習。

  第七個講座是由我們句容實驗小學曹慧校長主講,題目是《把握學習起點,構(gòu)建有效課堂》,曹校長對學生學習起點的問題,從理論到實踐做了透徹的講解與梳理,首先理清概念何謂學習起點,接著透視教學現(xiàn)狀進行誤區(qū)分析,忠實教材置學生于“低起點”學生很無味,復(fù)制教材,置學生于高起點學生很茫然,無視學生差異,置學生于共起點學生很無奈,然后結(jié)合實例分析了我們該怎么辦,

  1、系統(tǒng)鉆研教材把握學習的邏輯起點。

  2、全面理解學生尋找學生的現(xiàn)實起點。

  3、量體裁衣精心設(shè)計教學,適度整合教學內(nèi)容,適度調(diào)整教學程序,重視強化意義建構(gòu)。學習起點,是教學的起跳板,找的越準跳的越遠,踩的越響。

  第八個講座是《實施校本培訓,提高教師研究能力》,林老師主要結(jié)合自己的兩篇論文《學生看錯后》《小學生計算失誤的認知要素分析及教學啟示》談校本研究的操作流程,研究應(yīng)喚醒三種意識:1、規(guī)范意識2、問題意識3、求真意識,應(yīng)學習在前,帶頭讀重點讀推薦讀對照讀,準備好研究工具箱,現(xiàn)在虛假課題太多,要想研究出一些東西,就應(yīng)真真實實經(jīng)歷研究過程,真刀真槍的剖析研究得失,重在管理,認真搭建三個平臺,展示平臺,合作平臺,反思平臺。

  最后一個講座《小學數(shù)學教育質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展的思考》,尤老師從四個層面對現(xiàn)狀數(shù)學教學進行了有深度的思考。

  1、質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展,從“分數(shù)就是質(zhì)量”到“分數(shù)也是質(zhì)量”再到現(xiàn)在的“質(zhì)量不一定是分數(shù)”。

  2、教育現(xiàn)狀的重新認識。

  3、有效教學,教學效益=教學效率×時間。

  4、構(gòu)建高效課堂,要杜絕的現(xiàn)象“唱大戲”只講不練,“馬戲”只練不講,“雜技戲”表演有驚無險,“滑稽戲”有笑聲無內(nèi)容,“魔術(shù)”讓學生莫名其妙。

教師培訓心得體會15

  語文學科的教師們參加了校本培訓。劉校長為本次暑期培訓作了題為《名師課堂管理的經(jīng)典細節(jié)》的講座。聆聽了劉校長的講座,我收獲很多,尤其是對劉校長所說的“教師應(yīng)該如何上好每堂常規(guī)課,又不失個人風格、特色,亮點等。而不是只有在公開課上才呈現(xiàn)這些!边@段話感觸很深。劉校長強調(diào),教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程,因為過程比結(jié)果更重要。教師首先要關(guān)注每一位學生、尊重每一位學生,去贊賞他們、而不是批評責罰他們,要用真愛去關(guān)心他們,還要時刻注意自己的言行并時刻留意關(guān)心學生的反應(yīng)和變化,不要給他們戴上好學生、差學生的“帽子”,要一視同仁,以身作則,為學生樹立好的榜樣,幫助行為規(guī)范較弱的同學改掉不良習慣。在教育過程中,多給每一個學生表現(xiàn)自己能力的空間,讓每一個孩子的生活都充滿陽光。通過劉校長的發(fā)言,我深深地感到:要做一名優(yōu)秀的21世紀的老師,我還有很長的路要走。劉校長還說,“作為一名教師,師德是首要的。教師是文化的傳遞者,同時也是道德的榜樣。教師是一盞燈,是學生的引路人!笔茄,教師猶如父母,要富有愛心,對學生的愛應(yīng)是無私的、平等的,就像父母對待孩子。教師是朋友,是良師益友,師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。正如劉校長說的那樣,教師就應(yīng)該運用自己所學的教育學、心理學等知識,去了解不同學生的心理,給予及時的幫助和解答,培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)。我想,作為一名教師,我要像劉校長所要求的那樣,首先要熱愛學生,熱愛教育事業(yè)。在教育教學過程中不斷地學習專業(yè)知識,不斷地提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng),在工作中不求回報,刻苦地鉆研,一切為的就是這份熱愛和執(zhí)著。在教學中,要勇于創(chuàng)新,要不斷去思索適合自己學生的.教學方式,以自己的愛和執(zhí)著為學生的全面發(fā)展服務(wù)。劉校長還告訴我們:作為一名教師,首先要讓學生喜歡你,喜歡聽你的課,進而喜歡接受你的指導。這就要求老師的個人魅力、親和力不斷提升,在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。如何才能成為受學生歡迎的老師?真誠可以是一面鏡子,是一種無敵的武器,對待學生,除了真誠還能用什么方式來打動他們,獲得他們的信任呢?而在實踐中自我反思,是自我認識、自我提升的不二法門。在教學生涯中,我將本著對學生、對職業(yè)的熱愛,堅決地走下去。在不斷的反思與積累中,獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法;在不斷的反思和探索中,提高自己的教學水平。

  短短的兩天培訓,使我對教師這個職業(yè)內(nèi)涵有了更深的了解。那就是在課堂上與孩子們“心靈互應(yīng)”般的對話,呈現(xiàn)出用心來煥發(fā)生命光彩的課堂。轉(zhuǎn)眼間一學期過去了,我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。這學期以來,從陌生到熟悉,我開始融入到學校這個大集體中,在和前輩教師一起工作的日子里,我學習到了他們那種甘于奉獻、辛勤工作的高尚情操,從中感受到了無限的溫暖。讓我深刻而真實地領(lǐng)悟到了教師工作的神圣,見證了“用知識點燃生命,用愛心成就偉大”的真諦。愿我們永遠銘記:愛的教育,用心點亮。

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