幼師培訓(xùn)心得體會(huì)【精品15篇】
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì)中，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。到底應(yīng)如何寫(xiě)心得體會(huì)呢？以下是小編精心整理的幼師培訓(xùn)心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼師培訓(xùn)心得體會(huì)1
近年來(lái)，隨著社會(huì)對(duì)幼教工作越來(lái)越重視，越來(lái)越多的人選擇從事幼師工作。而為了提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力，幼師培訓(xùn)便成為了他們不可或缺的一部分。在經(jīng)歷了一段時(shí)間的幼師培訓(xùn)之后，我深深地體會(huì)到了其對(duì)于幼師的價(jià)值和重要性。下面我將從個(gè)人成長(zhǎng)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教學(xué)能力、與同事交流和家長(zhǎng)溝通等方面，總結(jié)我的幼師培訓(xùn)心得體會(huì)。
首先，幼師培訓(xùn)對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)有著積極的影響。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們不僅僅學(xué)習(xí)到了專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)技巧，更重要的是，我們接觸到了各種各樣的教育案例和教育理論，從中汲取了豐富的教育經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還會(huì)組織一些實(shí)踐活動(dòng)，讓我們親身體驗(yàn)幼兒教育的實(shí)際工作。通過(guò)這些實(shí)踐和體驗(yàn)，我們能夠更好地了解幼兒的特點(diǎn)和需求，并且從中發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，進(jìn)而不斷地提高自己。其次，幼師培訓(xùn)使我們掌握了更加豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。在幼師培訓(xùn)中，我們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了幼兒教育的各個(gè)方面，如發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、教育技術(shù)等。這些知識(shí)不僅僅增加了我們的教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，更重要的是，它們?yōu)槲覀冊(cè)趯?shí)際教學(xué)中做出正確的決策提供了理論支持。通過(guò)學(xué)習(xí)這些知識(shí)，我們能夠更好地了解幼兒的發(fā)展規(guī)律和需求，從而有針對(duì)性地開(kāi)展教育活動(dòng)，提高幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展。再次，幼師培訓(xùn)提升了我們的教學(xué)能力。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了大量的教學(xué)技巧和方法，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行了反復(fù)訓(xùn)練。這些教學(xué)技巧和方法既包括課堂教學(xué)中的設(shè)計(jì)和組織，也包括教學(xué)資源的制作和利用。通過(guò)這些訓(xùn)練，我們逐漸掌握了幼兒教育的核心技能，如引導(dǎo)、激發(fā)和評(píng)估等。同時(shí)，我們還學(xué)會(huì)了合理規(guī)劃和組織教育環(huán)境，使幼兒能夠在愉悅的氛圍中獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。這些教學(xué)能力的提高將使我們?cè)趯?shí)際工作中更加得心應(yīng)手，為幼兒提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
其次，幼師培訓(xùn)促進(jìn)了與同事的交流和合作。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們有機(jī)會(huì)與來(lái)自不同學(xué)校和地區(qū)的幼師們進(jìn)行交流和互動(dòng)。通過(guò)分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，我們相互借鑒，共同進(jìn)步。同時(shí)，我們還可以從他人的成功案例中獲得靈感和啟示，進(jìn)一步完善自己的教育教學(xué)方法。這種交流和合作不僅使我們的'視野得到了拓寬，能夠更好地理解教育的復(fù)雜性和多樣性，同時(shí)也加強(qiáng)了我們與同事之間的連結(jié)和團(tuán)結(jié)，形成了一個(gè)共同成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)社區(qū)。最后，幼師培訓(xùn)還提供了與家長(zhǎng)溝通的機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通的方法和技巧。通過(guò)這些溝通技巧的學(xué)習(xí)，我們能夠更好地與家長(zhǎng)合作，共同關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展。同時(shí)，通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，我們能夠了解他們的期望和需求，更好地為他們的孩子提供個(gè)性化的教育服務(wù)。這種與家長(zhǎng)的緊密合作將為家園共育提供更有力的支持，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
總之，幼師培訓(xùn)對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教學(xué)能力、與同事和家長(zhǎng)的交流都起到了積極的影響。通過(guò)幼師培訓(xùn)，我們能夠不斷地提升自己的素養(yǎng)和能力，為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。因此，我相信幼師培訓(xùn)將繼續(xù)扮演著重要的角色，助力幼師們更好地實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想。
幼師培訓(xùn)心得體會(huì)2
本學(xué)期，我園園本培訓(xùn)工作以市幼教工作重點(diǎn)為核心，結(jié)合本園新教師多的實(shí)際情況，大力開(kāi)展教師培訓(xùn)工作，我們本著發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—設(shè)計(jì)方案—解決問(wèn)題—改善實(shí)踐這一循環(huán)往復(fù)的過(guò)程來(lái)不斷改善教師的實(shí)踐行為，提高教師素質(zhì)。
一、加強(qiáng)日常教學(xué)管理
幼兒園教師園本研訓(xùn)活動(dòng)是為了滿(mǎn)足幼兒園和幼兒教師的發(fā)展目標(biāo)和要求，旨在提高幼兒園整體辦學(xué)實(shí)力和教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。我園充分利用園本培訓(xùn)這一途徑，在教研活動(dòng)的實(shí)效性上下功夫，特別是培養(yǎng)教師的參與意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)和問(wèn)題意識(shí)，切實(shí)提高一日活動(dòng)的質(zhì)量和效率。
加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)行“六認(rèn)真”工作管理力度，對(duì)電子文檔的建立以及備課和觀(guān)察記錄、教學(xué)筆記的撰寫(xiě)進(jìn)一步調(diào)整和規(guī)范。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行反饋，采用針對(duì)某一案例進(jìn)行分析的方法，讓老師明確如何具體操作。并對(duì)教師的`六認(rèn)真工作進(jìn)行定時(shí)檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給與指出糾正，大大提高了教師的工作態(tài)度及備課質(zhì)量。
二、培訓(xùn)形式內(nèi)容豐富多樣
我們根據(jù)園務(wù)計(jì)劃精神以及教研計(jì)劃安排，圍繞《綱要》精神、結(jié)合幼兒園實(shí)際和特色開(kāi)展了一系列形式多樣的園本培訓(xùn)活動(dòng)：一課三研、環(huán)境創(chuàng)設(shè)研討評(píng)比、聽(tīng)評(píng)課交流研討、全園課題實(shí)踐課展示、全員教技整合課比賽、教學(xué)具設(shè)計(jì)與制作比賽等。在一課三研活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)年級(jí)組齊心協(xié)力、共同研討，所展示3節(jié)教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)了一定的教學(xué)機(jī)智與水平，也充分發(fā)揮了教研活動(dòng)的價(jià)值與作用。又如結(jié)合園“十二五”課題我們開(kāi)展了課題實(shí)踐課展示，共6節(jié)教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)中上課教師認(rèn)真準(zhǔn)備，精心組織，其中也不乏一些創(chuàng)意新、點(diǎn)子亮、手段好的教學(xué)設(shè)計(jì)。老師們?cè)谟^(guān)摩、反思、交流、研討中提高了反思能力，拓展了教育策略。
這些切實(shí)有效的園本培訓(xùn)活動(dòng)與平時(shí)扎實(shí)的年級(jí)組活動(dòng)相互滲透、相互融合，使教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，全面促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)展。
三、認(rèn)真落實(shí)“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)
根據(jù)我園教師整體發(fā)展情況和個(gè)體成長(zhǎng)需求及教育局“一二三”考核培養(yǎng)計(jì)劃要求，我們?cè)诮處熤虚_(kāi)展了 “青藍(lán)工程”，以老帶新，手把手的教，面對(duì)面的學(xué)。鼓勵(lì)新教師每月根據(jù)主題的開(kāi)展，進(jìn)行同領(lǐng)域教學(xué)研討；定期與師傅相互聽(tīng)課，積極進(jìn)行反思與交流，在實(shí)際的操練中得到全方位地幫助和提高。鼓勵(lì)新教師積極撰寫(xiě)案例、論文等活動(dòng)。
一年中我園多位三年以下青年教師進(jìn)行了市或片的公開(kāi)展示活動(dòng)，石宇杭參加了市幼兒園課題聯(lián)合展示活動(dòng)，陸靈敏在課題中期展示課選拔賽中獲三等獎(jiǎng)。嚴(yán)夏倩老師在市新教師亮相課中展示了《大班語(yǔ)言：媽媽種的樹(shù)》獲得聽(tīng)課教師的好評(píng)。呂晨潔、龐依伊、張蕾等六位青年教師在幼教四片課程組活動(dòng)中展示了自己的教學(xué)活動(dòng)。在各級(jí)各類(lèi)論文、教案評(píng)比中，有29名三年及以下的年輕教師獲得優(yōu)異的成績(jī)，其中葉琪老師論文獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)、陳婷老師教學(xué)設(shè)計(jì)獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)，5位青年教師在省級(jí)刊物上發(fā)表論文，初步形成了鉆研、合作、向上的良好幼兒園教科研氛圍。
四、實(shí)施“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式。
幼兒園積極組織教師外出學(xué)習(xí)、觀(guān)摩姐妹園的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并鼓勵(lì)教師根據(jù)的特長(zhǎng)參與各類(lèi)培訓(xùn)，如上海的樂(lè)奇奧爾夫音樂(lè)學(xué)習(xí)、應(yīng)彩云早期閱讀觀(guān)摩、上海華師大、南師大觀(guān)摩學(xué)習(xí)、蘇浙滬幼教名師精品活動(dòng)等等。教師們舍棄雙休日，不叫一聲苦，將優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)、先進(jìn)的教育理念帶回幼兒園與同事分享。此外，我們多次邀請(qǐng)教育局教科室楊海中老師來(lái)園給教師進(jìn)行論文寫(xiě)作的培訓(xùn)，邀請(qǐng)了葉圣陶教育思想研究所任蘇名所長(zhǎng)進(jìn)行葉圣陶教育思想的講座，邀請(qǐng)了千燈中心小學(xué)教技主任季老師來(lái)園進(jìn)行電子白板應(yīng)用培訓(xùn)。這些講座培訓(xùn)提高了教師們的理論水平、開(kāi)闊了視野，對(duì)教師的實(shí)際工作有很大的指導(dǎo)意義。
幼師培訓(xùn)心得體會(huì)3
很榮幸在這嚴(yán)熱的暑期里能結(jié)識(shí)到這么多來(lái)自郴州市各地幼兒園園長(zhǎng)和骨干教師們，也很感謝市教育局和郴州師范為我們提供了一個(gè)這么好的學(xué)習(xí)平臺(tái);讓我們能再次走進(jìn)久別的教室學(xué)習(xí)深造;又能讓我們向更有經(jīng)驗(yàn)的園長(zhǎng)和骨干教師們學(xué)習(xí)，且相互交流溝通。通過(guò)這一段的理論學(xué)習(xí)，讓我們切身感受到了很多，受益匪淺。
雖然僅只有20天的園長(zhǎng)培訓(xùn)，但我對(duì)幼兒園園長(zhǎng)這一職位有了新的認(rèn)識(shí)：園長(zhǎng)不只肩負(fù)為人才培養(yǎng)奠基的艱巨任務(wù)，還是一所幼兒園的總策劃者。要辦好幼兒園、提高整體教育質(zhì)量，關(guān)鍵在于園長(zhǎng)，從某種意見(jiàn)上講，一個(gè)好的園長(zhǎng)就意味著一所好的幼兒園。
在園中，園長(zhǎng)的思想、行為和作風(fēng)能影響全局，作為園長(zhǎng)，她所擔(dān)負(fù)的管理是整個(gè)園所的教育、保育、后勤三方面的工作。首先園長(zhǎng)要明確幼兒園的任務(wù)、性質(zhì)、地位、作用、目標(biāo)、職能等多方面的知識(shí)。在教育中，要求不斷地更新觀(guān)念、教育教學(xué)模式，組織教師們開(kāi)展各類(lèi)教學(xué)業(yè)務(wù)活動(dòng)和幼兒一日活動(dòng)，做好與家長(zhǎng)的溝通工作;在保育上，把好安全和衛(wèi)生觀(guān)，嚴(yán)格按照保育員手冊(cè)執(zhí)行，做好幼兒的個(gè)人整潔衛(wèi)生工作，并配合教師做好教育工作，真正地體現(xiàn)出保教結(jié)合的概念;在后勤上，做好園內(nèi)的服務(wù)工作。針對(duì)這一系列的工作，園長(zhǎng)必須建立一套正確可行的管理制度，同時(shí)一名園長(zhǎng)還必須樹(shù)立起正確幾重觀(guān)、發(fā)展觀(guān)、教育觀(guān)，一切以孩子為出發(fā)點(diǎn)，盡可能為全園幼兒提供良好學(xué)習(xí)游戲環(huán)境和高質(zhì)量的教學(xué)水平，使他們?cè)谑孢m的氣氛中健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，也為他們?nèi)胄W(xué)奠定堅(jiān)決的基礎(chǔ)
課堂里我有幸能聽(tīng)到郴州師范政治高講黃成元老師向我們指明了教育現(xiàn)狀和教育事業(yè)的發(fā)展方向，讓我們認(rèn)識(shí)到我們要一起為我國(guó)的教育事業(yè)做貢獻(xiàn);也很感謝我們那么多的幼教先驅(qū)們能那么心胸寬廣與我們共同分享多年的幼教經(jīng)驗(yàn)：有郴州市直機(jī)關(guān)幼兒園的彭園長(zhǎng)，向我們講述了撰寫(xiě)教學(xué)案例的典范，讓我們認(rèn)識(shí)到教學(xué)案例并不是一謂的重復(fù)往日的內(nèi)容，為了完成一頁(yè)紙而矣，而是要將它當(dāng)作是一項(xiàng)創(chuàng)作，要用設(shè)計(jì)的理念去完成它，要精典又不失新異且真實(shí);有郴州市實(shí)驗(yàn)幼兒園的美術(shù)教學(xué)法王老師和舞蹈教學(xué)周老師，課堂氣氛生動(dòng)活潑，那毫無(wú)保留的教學(xué)，很是咸悟;還有省直第二幼兒園向園長(zhǎng)不辭勞苦百忙中趕到郴州給我們上課，讓我們對(duì)安全有了新的認(rèn)識(shí)，安全大于天!
在所學(xué)課程里美術(shù)讓我感悟特多，所學(xué)到的'也多，我接觸幼兒園的方方面面并不是很多，特別是美術(shù)教學(xué)這一塊，雖然自己是美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的但結(jié)合幼兒繪畫(huà)教學(xué)的學(xué)習(xí)和思考并不多，對(duì)幼兒美術(shù)教育很是困擾，特別是對(duì)將自己到美術(shù)中所學(xué)理論的專(zhuān)業(yè)的知識(shí)將其通俗化運(yùn)用到幼兒園的環(huán)境布置和美術(shù)教學(xué)這一塊開(kāi)啟了方向，懂得了如何將美術(shù)中所要學(xué)的內(nèi)容找到一種合適的方式結(jié)合到幼兒教學(xué)中，要讓孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中學(xué)習(xí)，吸引它們愛(ài)上美術(shù)，不說(shuō)搞創(chuàng)意，搞藝術(shù)，而是“玩”，玩畫(huà)畫(huà)，玩創(chuàng)意，玩創(chuàng)作，玩藝術(shù)。充分讓孩子們到“玩”的過(guò)程中感受線(xiàn)條、色彩、圖案等的趣味性，通過(guò)不同的技法猶如一圖案用不同的方式不同的材料貼、拓、拼、粘、剪可以創(chuàng)造不同的作品，同時(shí)還可以感受到，同一物體的多變性。
在這次的培訓(xùn)中，對(duì)于一個(gè)“初出茅廬”的幼兒園管理者，我需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過(guò)這次培訓(xùn)，所以的學(xué)員一定交出一份滿(mǎn)意的答卷。我們一定能學(xué)有所用，在工作中做到理論結(jié)合實(shí)際，把自己的幼兒園管理水平提升一個(gè)檔次，我希望，在不久的將來(lái)會(huì)有一批省級(jí)、市級(jí)示范性幼兒園“當(dāng)家人”是我們這期的同學(xué)。也希望在實(shí)踐一段時(shí)間以后，能再有機(jī)會(huì)參加;園長(zhǎng)班的培訓(xùn)，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。
幼師培訓(xùn)心得體會(huì)4
8月23日至27日，我校組織了師德培訓(xùn)活動(dòng)，在這幾天的學(xué)習(xí)過(guò)程中，作為一個(gè)從事30年教學(xué)工作的我，熟悉又加深了一層，對(duì)訓(xùn)練教學(xué)又有了一個(gè)新境界。
悄悄從事教學(xué)多年來(lái)，始終以為“在其位，謀其職”就是把書(shū)教好，開(kāi)啟同學(xué)的才智之門(mén)，訓(xùn)練同學(xué)作一個(gè)品德端正的人�；顒�(dòng)期間何春野校長(zhǎng)、帥學(xué)華老師、林國(guó)峰老師作了深刻的講座，我大受啟發(fā)。他們所提到的，也正是從事多年教學(xué)工作的我正在思索和探究的一個(gè)很好的課題。 首先，“師者，傳道授業(yè)解惑也”，這應(yīng)當(dāng)是作為一個(gè)老師的充要條件。老師上課的方式是否能被同學(xué)樂(lè)于接受，關(guān)鍵看這堂課是不是一堂好課。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊睂W(xué)態(tài)度，風(fēng)趣幽默的話(huà)語(yǔ)，新奇的授課方式，化繁瑣為簡(jiǎn)潔、死板為生動(dòng)的力量，必將使同學(xué)聽(tīng)起來(lái)輕松而易把握。這是大多老師始終孜孜不倦追求的一種境界。本人雖然多次嘗試向此方面改進(jìn)教學(xué)方法，小有進(jìn)步，但仍需更進(jìn)一步努力。
其次，“師者，傳道授業(yè)解惑也”不能簡(jiǎn)潔理解為傳授道理講授學(xué)問(wèn)解答疑難問(wèn)題，而是除此之外，更應(yīng)留意同學(xué)的思想道德建設(shè)問(wèn)題。傳道授業(yè)解惑的問(wèn)題是作為一個(gè)老師的根本，不具備這些力量的人當(dāng)然不應(yīng)當(dāng)走上講臺(tái)的。關(guān)懷同學(xué)的生理和心理健康是做好同學(xué)思想道德建設(shè)的充分條件。按理說(shuō)現(xiàn)在的同學(xué)在家里是小皇帝，過(guò)著衣食無(wú)憂(yōu)的生活，與其父母相比，我們?cè)偃リP(guān)懷他們的生活豈非多余，假如這么想那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。生活在學(xué)校里的同學(xué)當(dāng)然盼望得到來(lái)自老師的關(guān)懷愛(ài)惜。時(shí)常關(guān)懷同學(xué)的衣食住行，會(huì)讓同學(xué)感覺(jué)到長(zhǎng)輩的關(guān)懷，集體的暖和。不關(guān)懷同學(xué)的生理健康有可能導(dǎo)致同學(xué)的心理問(wèn)題。記得有個(gè)我認(rèn)為不錯(cuò)的同學(xué)手由于打籃球受傷了，我由于一時(shí)馬虎沒(méi)有去勸慰他，結(jié)果這個(gè)同學(xué)不僅在背后罵了我，有次在課堂上差點(diǎn)和我鬧起來(lái)了。現(xiàn)在犯罪低齡化，大多是由于其心理沒(méi)有受到正確的引導(dǎo)而至。重視同學(xué)的思想道德建設(shè)問(wèn)題，訓(xùn)練得就得敬重、理解、貼近他們;還要建立正確的同學(xué)觀(guān)，了解同學(xué)的需要，做一個(gè)服眾的.威而有信的老師;更應(yīng)當(dāng)有劇烈的責(zé)任心和責(zé)任感。讓我們大家一起來(lái)關(guān)注同學(xué)的心理健康。
第三、老師的心理健康問(wèn)題也是一個(gè)不行忽視的問(wèn)題。
一個(gè)心理有問(wèn)題的老師我們?cè)趺茨芗呐瓮芙毯猛瑢W(xué)。近年來(lái)的大量調(diào)查資料表明有相當(dāng)多的老師有心理疾病。資料表明，老師把同學(xué)打成殘廢有之，讓同學(xué)相互打耳光者有之，罰同學(xué)抄作業(yè)幾十遍者有之，要同學(xué)者有之，等等，這些都是心理有疾病的表現(xiàn)。老師心理不健康就不能正確理解同學(xué)的行為，更無(wú)法奇妙地處理同學(xué)問(wèn)題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能損害同學(xué)心靈。因此，為了更好地訓(xùn)練同學(xué)，老師自己首先必需是心理健康的人，只有心理健康的老師才能培育出心理健康的同學(xué)。老師的心理健康水平高會(huì)使其在智力、情感、意志等方面機(jī)能都得到正常的發(fā)揮，從而有助于提高工作效率。我們應(yīng)當(dāng)帶著輕松開(kāi)心的心情去上課，盡管我們?cè)谡n前受了委屈，我們也應(yīng)當(dāng)把這些拋在腦后。不應(yīng)當(dāng)把絲毫對(duì)他人或領(lǐng)導(dǎo)的不滿(mǎn)心情帶進(jìn)課堂。因些我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)時(shí)刻調(diào)整自己的心理，維護(hù)和提高心理健康，從而保持自身良好狀態(tài)的心理健康去影響同學(xué)。
作為新世紀(jì)的一名老師，不僅要上好一堂課，還要加強(qiáng)同學(xué)的思想道德建設(shè)，更應(yīng)提高老師自己的心理健康水平。這就是我從本次師德培訓(xùn)中得到的一點(diǎn)體會(huì)。
幼師培訓(xùn)心得體會(huì)5
20xx年的這個(gè)夏天，本人非常榮幸能夠參加區(qū)教委組織的幼兒教師“幼兒心理與教育”和省里組織的“心理健康c證”這兩次培訓(xùn)。通過(guò)這兩次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)幼兒心理健康教育又有了新的認(rèn)識(shí)和看法，對(duì)學(xué)校心理健康教育的迫切性和重要性又有了一個(gè)更為全新的認(rèn)識(shí)，我相信，這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅僅只帶給了我理論高度的提升，更多的是一種精神上的延續(xù)。
xx年畢業(yè)那年，我踏上了自己酷愛(ài)的幼教崗位，工作的第一年，我被分在中班任教，沒(méi)過(guò)幾天，班上一位孩子立刻引發(fā)了我的注意，他上課時(shí)總會(huì)控制不住地發(fā)出很多怪聲音，通常，顯現(xiàn)這種情形，我會(huì)用眼神或動(dòng)作提示他，由于我覺(jué)得，他所做的這一切的初衷只是想引發(fā)大家的注意罷了，我愿意去進(jìn)一步了解他，當(dāng)他被貼上“壞孩子”的標(biāo)簽?zāi)酥帘环穸〞r(shí)，我沒(méi)有，我好像看出了他行動(dòng)背后更深層的一面，他需要關(guān)愛(ài)，他需要同伴，我愿意尊重他，走近他，聆聽(tīng)他內(nèi)心最真實(shí)的.聲音，于是，我便這么一直用心做著，等著他漸漸向我敞開(kāi)心扉，果不其然，他開(kāi)始有了變化，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的引導(dǎo)，他在各方面都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，漸漸地，同伴們也接受了他，而他也學(xué)會(huì)了更多與人相處之道，看到他的成長(zhǎng)，我倍感欣慰。
是的，教育就是這么一回事，特別是對(duì)于我們年幼的孩子，他們的心靈更需要我們的庇護(hù)和知道。培訓(xùn)后的今天，回想起起初那件事，我真的倍感欣慰，由于我把孩子當(dāng)人看，一個(gè)有血有肉有情感有思想的人。在幼兒心理健康教育大力普及的今天，請(qǐng)每一位在幼教一線(xiàn)的教師，真正用心關(guān)注我們孩子的心理健康問(wèn)題，做一位合格的幼兒心理健康教育教師，讓我們未來(lái)的主人翁都能具有健全的人格、愛(ài)的能力、創(chuàng)造的勇氣、積極的同伴關(guān)系、智慧和靈性以及審美體驗(yàn)。
幼師培訓(xùn)心得體會(huì)6
在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣對(duì)發(fā)展其語(yǔ)言能力具有極大的促進(jìn)作用。教師可從情境創(chuàng)設(shè)、欣賞并朗誦或講述兒歌及故事、看圖講述、早期閱讀等四方面進(jìn)行培養(yǎng)，從而提高語(yǔ)言教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。
幼兒有著愛(ài)說(shuō)愛(ài)鬧的孩子氣，他們無(wú)所顧忌、敢想敢說(shuō)、好動(dòng)，求新求異的愿望強(qiáng)烈。因此，我們因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。上課時(shí)，教師盡可能給幼兒創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放寬松和諧的教學(xué)環(huán)境和活動(dòng)氣氛，使幼兒以輕松愉快的心情投入活動(dòng)，自然就愿意積極思維，大膽發(fā)言，施展自己的個(gè)性，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言和展示自我的興趣。
3—6歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的黃金時(shí)期，所以作為幼兒教師要正確引導(dǎo)幼兒，多給幼兒傾聽(tīng)與表達(dá)的機(jī)會(huì)，尤其是年齡小的幼兒，要多與幼兒交流，與幼兒交談時(shí)，要用幼兒能聽(tīng)得懂的語(yǔ)言。
一．我的收獲。
《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語(yǔ)言領(lǐng)域，更細(xì)化、更明確地闡述了語(yǔ)言的發(fā)展目標(biāo)。他通過(guò)清晰地排列出不同年齡段的目標(biāo)，并附上教育建議，讓每一個(gè)教育者與瀏覽者能一目了然地發(fā)現(xiàn)孩子在不同年齡段的表現(xiàn)和所要達(dá)到的目標(biāo)、實(shí)行的措施，幫助大家更好的引導(dǎo)孩子在語(yǔ)言方面的發(fā)展。
語(yǔ)言是交流和思維的工具。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，也是需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持。指南從“傾聽(tīng)與表達(dá)”和閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備的兩方面入手結(jié)合了3—4歲，4—5歲，5—6歲，各個(gè)不同年段的幼兒的身心發(fā)展規(guī)律給出了不同年段段孩子的不同教育建議，讓我能更深入地了解、精準(zhǔn)的把握，從而進(jìn)行反省與采取措施。二．我的感悟1、要養(yǎng)成幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，教師首先要做好榜樣。在和孩子交流時(shí)，也要蹲下身耐心地聽(tīng)孩子說(shuō)完再表達(dá)自己的想法。在潛移默化中讓孩子目標(biāo)不打斷別人說(shuō)話(huà)的道理。勵(lì)孩子大膽講述。
3、幫助幼兒養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣，比如一些必要的交流禮節(jié)，和長(zhǎng)輩說(shuō)話(huà)要有禮貌，不隨意打斷別人的交談，主動(dòng)和客人打招呼，不說(shuō)臟話(huà)、粗話(huà)，上課發(fā)言要舉手輪流表達(dá)等等。幫助幼兒正確使用文明語(yǔ)言。
4、培養(yǎng)幼兒的閱讀理解能力。教師可以倡導(dǎo)親子閱讀，也可在幼兒園盡量抽時(shí)間和孩子們一起閱讀。在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)編能力，教師要注意保護(hù)孩子的想象力。
5、準(zhǔn)備一些幼兒隨時(shí)可以去放的紙、筆等材料，滿(mǎn)足幼兒自由圖畫(huà)的需要。并幫助幼兒養(yǎng)成正確作畫(huà)的姿勢(shì)，鼓勵(lì)孩子講自己感興趣的事或發(fā)生的有趣的事畫(huà)下來(lái)。
6、盡量給孩子提供一些正面的、具有教育價(jià)值的書(shū)籍，供孩子們自主閱讀，從而受到啟發(fā)。
或許，在許多外行人的眼中，幼兒園只是一個(gè)小兒科，每天有的也只是那些瑣瑣碎碎的事情，嘰嘰喳喳的聲音。而這次在湖北省省直機(jī)關(guān)第一幼兒園上課的老師正是在這片小小的田地中開(kāi)拓出了屬于自己的百花園，成為了幼教園中的一群優(yōu)秀的育苗者。
今天，我和王舒瑾、李晶兩位老師一同來(lái)到湖北省省直機(jī)關(guān)第一幼兒園來(lái)學(xué)習(xí)，觀(guān)摩了三節(jié)優(yōu)質(zhì)課，真的是讓我受益匪淺�，F(xiàn)在我來(lái)談?wù)勎覍W(xué)習(xí)過(guò)后的一些心得體會(huì)。
首先，第一節(jié)課是孔燁老師上的中班語(yǔ)言《熊叔叔的生日派對(duì)》，這節(jié)課是孔老師根據(jù)繪本內(nèi)容進(jìn)行了精心的改編而成的，孔老師在整節(jié)課上教態(tài)自然親切，還請(qǐng)出了布偶人熊叔叔，大大的吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在給熊叔叔和小伙伴送禮物的過(guò)程中輕松地完成了本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)。
第二節(jié)課是朱曉圓老師上的`小班語(yǔ)言《皮皮藏在哪了》，她的教態(tài)非常自然，語(yǔ)言精煉，具有啟發(fā)性，聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，親和力較強(qiáng)，這節(jié)課也是根據(jù)繪本內(nèi)容改編的，但是與孔老師的不同之處在于朱老師是以游戲的形式主導(dǎo)的這節(jié)課，加入了民間游戲“捉迷藏”讓孩子們能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在游戲中找知識(shí)，正所謂“老壇裝新酒，傳承中創(chuàng)新”。從開(kāi)始的入場(chǎng)就與眾不同，每個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)給孩子與在場(chǎng)教師留下一個(gè)懸念，一步一步把我們?nèi)谌肫渲�，在活�?dòng)過(guò)程中，她注重每個(gè)小細(xì)節(jié)，每句話(huà)都是那么經(jīng)典，特別是最后給孩子帶來(lái)的驚喜，在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，不僅感染了孩子們，也把我們帶入到了愛(ài)的海洋中，令全場(chǎng)教師及評(píng)委為之震撼，并送出陣陣掌聲。朱老師的大膽、自信，充分展示出了她較高的文化素養(yǎng)及專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，獨(dú)特，環(huán)環(huán)相扣，面向全體幼兒，她以獨(dú)特授課的個(gè)人魅力贏得了在場(chǎng)參評(píng)教師的深度贊揚(yáng)。
第三節(jié)課是由陳慧老師上的中班語(yǔ)言《噓》，在語(yǔ)言教學(xué)中首先讓幼兒參與集體游戲，將整個(gè)故事情節(jié)在適當(dāng)?shù)谋尘跋卤硌菀槐�，使幼兒了解圖片內(nèi)容，然后再出示圖片，讓幼兒排列圖片順序，自由講述圖片內(nèi)容，老師只是稍加引導(dǎo)，最后教師再有表情的講述故事一遍，從而加深了幼兒對(duì)故事的理解。她的這種教學(xué)方法，打破了我們以前教師講幼兒聽(tīng)的規(guī)律，徹底的實(shí)現(xiàn)了當(dāng)今的素質(zhì)教育，充分的體現(xiàn)了幼兒的主體性和教師的主導(dǎo)性。
幼師培訓(xùn)心得體會(huì)7
邊學(xué)邊研究實(shí)施，深入開(kāi)展研討，解決當(dāng)前教育改革的問(wèn)題，不斷地更新觀(guān)念，理清思路，提高新時(shí)期幼兒園的教育質(zhì)量。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升理念
我園師資處于十分薄弱的狀況，因而時(shí)常給學(xué)習(xí)和研究帶來(lái)許多困惑，反映了教師專(zhuān)業(yè)化水平的缺乏，異常是思想觀(guān)念轉(zhuǎn)變與實(shí)踐、行動(dòng)的脫節(jié)，缺乏實(shí)踐的總結(jié)研討，往往使教學(xué)停止不前或前提高子太慢。本學(xué)期，《歡樂(lè)與發(fā)展》教材的頒布，使我們找到了前進(jìn)的方向。但也存在著許多的不足，所以本學(xué)期根據(jù)幼兒園實(shí)際存在情景，我園加強(qiáng)了教研組建設(shè)，開(kāi)展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動(dòng)，重點(diǎn)加大學(xué)習(xí)新教材和實(shí)施新教材力度，改變教研學(xué)習(xí)方式，每?jī)芍苓M(jìn)行一次《綱要》的學(xué)習(xí)和研討，邊學(xué)邊研，從中領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，轉(zhuǎn)變教師的課程理念。其次，采用參與試學(xué)習(xí)形式，共同理解細(xì)讀教材，共同備課，使教師了解教材的不一樣設(shè)計(jì)，展示個(gè)人的不一樣風(fēng)采。另外我們還經(jīng)過(guò)不一樣的案例進(jìn)行分析，解剖案例中不一樣的設(shè)計(jì)方法，以問(wèn)題的形式進(jìn)行展現(xiàn)，然后，大家一齊討論解決，使方案活動(dòng)設(shè)計(jì)更完整，案例剖析更直觀(guān)、更形象，也更適應(yīng)我園師資隊(duì)伍薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)境。這學(xué)期，我們結(jié)合校本培訓(xùn)的資料，在對(duì)新教材進(jìn)行解讀實(shí)施的基礎(chǔ)上，又邀請(qǐng)了教研室的專(zhuān)家進(jìn)行講課，使我們更進(jìn)一步理解新教材，實(shí)施新教材。經(jīng)過(guò)多形式的開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師們已明確自我陳舊觀(guān)念、自身素質(zhì)正是主宰著自我的行為障礙，僅有提高自我專(zhuān)業(yè)化水平，才能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展。當(dāng)然，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，使教師在實(shí)施過(guò)程中有了新的認(rèn)識(shí)，他們能大膽地表達(dá)自我看法和見(jiàn)解，樂(lè)意提出各種問(wèn)題和提議，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中以問(wèn)題線(xiàn)索，解決當(dāng)前問(wèn)題，使教師構(gòu)成一種邊尋邊思，從反思中尋找問(wèn)題的答案，從同伴中解決問(wèn)題的疑點(diǎn)，從而不斷的提升新理念，更好地實(shí)踐新教材。
二、繼續(xù)注重實(shí)踐嘗試逐步適應(yīng)改革的發(fā)展
由于幼兒園教育活動(dòng)資料具有很大靈活性、選擇性、。所以，光靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會(huì)，而目前在實(shí)踐新教材中，又有許多困難。（如：資料的選擇編排，生成資料組織和實(shí)施、教師本身的素質(zhì)等）所以，一日活動(dòng)除了給予教師選擇教材的權(quán)力，給予教師必須的.時(shí)間和空間的安排外，重點(diǎn)還是讓她們進(jìn)行實(shí)踐的操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。另外，加強(qiáng)團(tuán)體交流，班組交流時(shí)間，嘗試過(guò)程中誰(shuí)有新的、好的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)傳遞給其他教師。比如：觀(guān)察記錄方法、、個(gè)案分析、隨筆等，都能夠掛在學(xué)校網(wǎng)上進(jìn)行交流。在嘗試課程中，不斷地去領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神。經(jīng)過(guò)實(shí)踐操作體會(huì)，本學(xué)期教師們對(duì)幼兒園的課程有了新的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好，教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)能研究孩子的需要，比如：教師的主題教育活動(dòng)“手套”、“秋天的水果”等，整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了新理念，活動(dòng)以游戲?yàn)橹鳎瑒?dòng)靜交替，活動(dòng)環(huán)節(jié)很自然，且整合資料很貼切，活動(dòng)中充分關(guān)注孩子的需要，滿(mǎn)足孩子的要求，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，孩子探索欲望較高。雖說(shuō)問(wèn)題存在還很多，但我們相信，經(jīng)過(guò)不斷地實(shí)踐嘗試，教研的氛圍會(huì)越來(lái)越濃。
三、加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)深化專(zhuān)題研究
根據(jù)本園的實(shí)際情景，本學(xué)期采取小組式研討，使研討活動(dòng)更靈活性、操作性。因?yàn)�，根�?jù)孩子年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展的需要，編制教材資料有所不一樣，所以，不一樣的年齡有著不一樣的教材，在研討中，每人根據(jù)自我的教材資料進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，從反思中尋找問(wèn)題切入口�；顒�(dòng)過(guò)程中，不斷地經(jīng)過(guò)整合學(xué)習(xí)，使教師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹(shù)立整合的思想，又從研討中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，列出問(wèn)題，然后經(jīng)過(guò)大家一齊商討問(wèn)題存在情景，尋找資料解決問(wèn)題。比如：主題活動(dòng)中，各部分資料整合？生存的整合？活動(dòng)中運(yùn)用手段形式的整合？學(xué)科之間的整合？一日活動(dòng)中的各環(huán)節(jié)整合等等？經(jīng)過(guò)這些問(wèn)題，讓教師們帶著問(wèn)題進(jìn)行實(shí)施研討，實(shí)踐體會(huì)，每次小組活動(dòng)互相交流分享，交流之余，又不斷地反思學(xué)習(xí)，總結(jié)提煉。改變以往單純指導(dǎo)為對(duì)話(huà)研討。另外，有經(jīng)過(guò)本學(xué)期對(duì)孩子的個(gè)案記錄，尋找個(gè)性化發(fā)展，即發(fā)展教師觀(guān)察記錄本事，又為整合全面性供給幫忙。
反思性學(xué)習(xí)，給教師帶來(lái)了許多的反思經(jīng)驗(yàn)，異常是專(zhuān)題研究，更需要去反思、總結(jié)。本學(xué)期為深化專(zhuān)題研究，提升教師專(zhuān)業(yè)化水平，我們幼兒園又根據(jù)自我園情，在實(shí)踐專(zhuān)題研究的基礎(chǔ)上，每班都進(jìn)行研究的實(shí)踐活動(dòng)，全體教師都進(jìn)取參活動(dòng)方案設(shè)計(jì)，使專(zhuān)題研究深化完善，從而更推動(dòng)教改的發(fā)展。小班以電化教育為引領(lǐng)，關(guān)注孩子習(xí)慣的養(yǎng)成發(fā)展，中班以美工區(qū)為引領(lǐng)，關(guān)注孩子動(dòng)手動(dòng)腦的發(fā)展，大班以藝術(shù)教育為引領(lǐng)，關(guān)注孩子情感與態(tài)度的發(fā)展，最終以專(zhuān)題總結(jié)的形式進(jìn)行了交流，使整合的思想通領(lǐng)教改的發(fā)展。
四、利用家長(zhǎng)資源推動(dòng)保教活動(dòng)的發(fā)展
本學(xué)期我們注重家長(zhǎng)資源的開(kāi)發(fā)利用，充分利用家長(zhǎng)資源引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究，促進(jìn)幼兒自身的修養(yǎng)，同時(shí)，我們也要充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，指導(dǎo)家長(zhǎng)利用家庭的教育資源，引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我表現(xiàn)，自我發(fā)展，積累生活經(jīng)驗(yàn)。如：開(kāi)展主題活動(dòng)《小兔子衣服》、《趣味的蘿卜》時(shí)，我們利用家長(zhǎng)資源，搜集農(nóng)村自然資源，一些有代表性的豆類(lèi)、谷類(lèi)、蔬菜、水果等都走進(jìn)了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長(zhǎng)的參與，擴(kuò)大了幼兒探究活動(dòng)的時(shí)間和空間，拓寬了研究的渠道，有效地促進(jìn)孩子的發(fā)展。
總而言之，面臨幼兒教育的重大轉(zhuǎn)折，每個(gè)人都需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)反思，學(xué)會(huì)反思，僅有不斷的反思，才會(huì)不斷的有創(chuàng)新出現(xiàn)。
幼師培訓(xùn)心得體會(huì)8
我從ｘｘ師范學(xué)院出來(lái)后，回到了自己的老家，在這里我找到了一家幼兒園進(jìn)行實(shí)習(xí)，做一名幼兒教師。如今實(shí)習(xí)了半年，我也要回學(xué)校參加畢業(yè)等事情了，這半年的時(shí)間，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)進(jìn)步成長(zhǎng)飛快的階段，從一個(gè)青蔥的大學(xué)生，到一名初成型的幼兒教師，這期間經(jīng)歷了多少磨難與挫折，只有我自己一個(gè)人知曉。
剛進(jìn)幼兒園的時(shí)候，我還有些膽怯，擔(dān)心自己做不好而給別人帶來(lái)麻煩，所以很多時(shí)候都是畏手畏腳的，極其不自信。但所幸的是，我的同事黃ｘｘ老師看出我的窘迫，很熱情的幫助了我，不論是在生活上還是在工作上，雖然她大我三歲多，但年齡并不會(huì)成為友誼的阻礙，我們也因此成為了好朋友，好閨蜜。在和黃老師的相處中，她教會(huì)了我很多的知識(shí)，而這些知識(shí)正是我所需要的，是我所缺失的，是我在學(xué)校里學(xué)不到的。比如如何去引導(dǎo)孩子們，比如如何去和孩子們交朋友，不要把他們單純的當(dāng)做學(xué)生，而應(yīng)該當(dāng)做是朋友去對(duì)待。
小孩子都是精靈古怪的，他們喜歡熱熱鬧鬧，在課堂上起哄吵鬧是常有的事情，有的時(shí)候我被吵到想要發(fā)火罵他們，但最后還是生生的止住了，因?yàn)樾『⒆邮切枰ダ斫�，去包容的。與其去責(zé)罵他們，不如去與他們做溝通，去約定。比如上課不吵鬧的話(huà)，就獎(jiǎng)勵(lì)一根棒棒糖，或是下節(jié)課讓他們?cè)谟變簣@里自由活動(dòng)而不是待在教室里。這樣的方法很有效，我也因此成為了幼兒園里歡迎的新人老師。
學(xué)生是要不斷學(xué)習(xí)的，而老師也同樣如此，這半年里我跟著黃老師學(xué)習(xí)，掌握了很多種教學(xué)方法以及面對(duì)孩子們吵鬧該如何處理的'方法。在課堂上如何調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣也很重要，雖然我們是幼兒園，但幼兒園同樣也是要教授孩子們知識(shí)與學(xué)識(shí)的，幼兒教育很重要，這是在為他們之后上小學(xué)而打基礎(chǔ)。
當(dāng)然我在這半年里進(jìn)步的也許就是控制好自己的脾氣了，我是一個(gè)性格比較急躁的人，而孩子們往往做事情喜歡拖拉，讓我一陣惱火，但我最后還是選擇克制住了自己的脾氣，在這半年的時(shí)間里，沒(méi)有一次對(duì)同學(xué)們發(fā)火，連我自己都被自己所驚到了。
這半年里，我學(xué)會(huì)了忍耐，學(xué)會(huì)了獨(dú)自承擔(dān)工作里的艱辛，最終成長(zhǎng)為了現(xiàn)在的樣子。感謝ｘｘ幼兒園，也感謝幼兒園里的老師和孩子們，陪我共同度過(guò)了這半年的時(shí)光。
幼師培訓(xùn)心得體會(huì)9
培訓(xùn)給我留下了難以磨滅的印象。既讓我們感到幼兒園的前景無(wú)限，又使得我們學(xué)有收獲，學(xué)有進(jìn)步;既啟迪心智，又鼓舞信念。
通過(guò)這次國(guó)培，既讓我們看到了幼教事業(yè)的美而好將來(lái)，也讓我們體會(huì)到了現(xiàn)實(shí)的.真實(shí)存在，現(xiàn)實(shí)告知我們：作為幼教工必需與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，勤于討論，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)，才能勝任。于是這又讓我感到：從事幼兒訓(xùn)練工作不僅僅是使命光榮，而且也責(zé)任重大.讓我充分熟悉到：作為一名幼兒老師，必需要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培育良好的人文精神。用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合的訓(xùn)練理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練的抱負(fù)目標(biāo)。通過(guò)這次的培訓(xùn)，使我學(xué)到了新的訓(xùn)練理念，找到了自身的差距和不足。在專(zhuān)家及眾多老師的精彩講解，相互相互溝通探討，使我開(kāi)闊了眼界和思維，很多疑問(wèn)也得到了解決，收獲頗豐
國(guó)培，讓我收獲了歡樂(lè)，收獲了學(xué)問(wèn)，收獲了盼望。培訓(xùn)結(jié)束了，作為一名老師，此次培訓(xùn)中我深刻熟悉到，在新的時(shí)代和新的訓(xùn)練背景下，只有進(jìn)一步更新訓(xùn)練觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，完善學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，提高專(zhuān)業(yè)化水平才是我們成長(zhǎng)的途徑和最大的收獲。
幼師培訓(xùn)心得體會(huì)10
上周五觀(guān)摩了十里鋪愛(ài)心幼兒園，進(jìn)入幼兒園映入眼簾的整潔優(yōu)美的校園環(huán)境，操場(chǎng)上整齊擺放孩子們戶(hù)外活動(dòng)的材料讓我的感遭到戶(hù)外活動(dòng)的多樣性。
走進(jìn)幼兒園大廳讓我深深地感遭到這里真的是孩子們的世界，大廳里布滿(mǎn)了充滿(mǎn)的天真純潔孩子們的作品，樓梯兩側(cè)孩子們的作品警示著我們正確上下樓梯方法，教師和孩子們富有創(chuàng)意的美術(shù)作品裝潢著室內(nèi)的每一個(gè)角落，讓我處處感覺(jué)到很奧妙和奇特。
順著觀(guān)摩的人群走進(jìn)不同年齡班的活動(dòng)室，看到幼兒園教師暖暖的微笑、親切的話(huà)語(yǔ)、形象的肢體語(yǔ)言，無(wú)一不在向孩子們傳遞著愛(ài)的訊息。各年齡班班里活動(dòng)區(qū)角的劃分和設(shè)計(jì)很清楚，可操作性的材料很豐富，廢舊材料的利用很奇妙，孩子們的作品展現(xiàn)精致。
每個(gè)班級(jí)的養(yǎng)成教育在相應(yīng)的墻飾展現(xiàn)影響著孩子們行動(dòng)。全部集體教育教學(xué)活動(dòng)組織環(huán)節(jié)組織實(shí)行中能較準(zhǔn)確的掌控幼兒的年齡特點(diǎn)，關(guān)注全部幼兒、思路清楚，活動(dòng)材料準(zhǔn)備豐富，尊重孩子們的想法，讓幼兒充分體驗(yàn)動(dòng)手操作和記錄結(jié)果。
孩子們的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，通過(guò)自由嘗試和體驗(yàn)?zāi)軌蛟诮處熢O(shè)計(jì)的活動(dòng)中知道活動(dòng)內(nèi)容。從全部活動(dòng)來(lái)看，目標(biāo)的達(dá)成度較好，重、難點(diǎn)突出，全部活動(dòng)幼兒都處于積極的`狀態(tài)，活動(dòng)重視消息結(jié)合，由易到難，最大程度的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的愛(ài)好。
伴著悅耳的音樂(lè)孩子們?cè)诶蠋熡行虻囊龑?dǎo)下開(kāi)始了活動(dòng)區(qū)的游戲活動(dòng)，打亂年齡界限的取悅活動(dòng)，我還是第一次觀(guān)摩。在觀(guān)摩進(jìn)程中讓我深深地感遭到幼兒園里全部空間的利用非常合適區(qū)域環(huán)境符合幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)優(yōu)美和諧，活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)材料豐富多樣、廢舊材料擺放公道、設(shè)計(jì)利用的奇妙。每個(gè)活動(dòng)區(qū)材料的使用年齡特點(diǎn)明確，層次清楚。
通過(guò)視察和文字提示能夠滿(mǎn)足不同年齡段的游戲需要。觀(guān)摩進(jìn)程中我看到孩子們非常有序的接伴游戲，教師的指導(dǎo)有針對(duì)性，游戲中幼兒遇到的問(wèn)題教師分年齡段采取不同的方式引導(dǎo)幼兒解決問(wèn)題。
音樂(lè)聲的再次響起，提示著孩子們活動(dòng)區(qū)游戲的終止，孩子和老師們有序的收放和整理玩具和材料，讓我再次感遭到加強(qiáng)常規(guī)培養(yǎng)的必要性。戶(hù)外和做操孩子們?cè)诓煌魳?lè)的相伴下分階段有序地進(jìn)行隊(duì)列和間操活動(dòng)，教師和孩子們的精神飽滿(mǎn)、動(dòng)作到位深深感染了我。
通過(guò)本次觀(guān)摩活動(dòng)讓我感遭到幼兒園的大環(huán)境以幼兒作品為主，不但能展現(xiàn)孩子們的發(fā)展水平，還能讓孩子們感遭到真的是生活在自己的世界里。這種打破年齡界限的區(qū)域活動(dòng)，充分利用各班資源方式擴(kuò)大孩子們相互了解和交往范疇，孩子們?cè)谟螒蚝筒僮鬟M(jìn)程中能有以大帶小，讓他們?cè)谕鹊年P(guān)系中相互學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。學(xué)習(xí)的時(shí)間總是短暫的，可帶給我的摸索是久長(zhǎng)的。今后在自己的實(shí)際教學(xué)工作中。我要學(xué)會(huì)不斷反思，挑選有效的教育方法，重視因材施教。在組織和設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要充分發(fā)掘幼兒潛能，創(chuàng)造一個(gè)豐富、多樣的，可供挑選的，有啟示性的環(huán)境，提供多種方法，寓教于樂(lè)。
幼師培訓(xùn)心得體會(huì)11
這次培訓(xùn)真的讓我受益匪淺，在田老師和園長(zhǎng)講課中，我了解了幼師教學(xué)過(guò)程，應(yīng)當(dāng)遵循的環(huán)節(jié)；導(dǎo)入——發(fā)覺(jué)——分析整理——進(jìn)一步探究——反思——選擇實(shí)行行動(dòng)。使我明白了我們幼兒老師要專(zhuān)心去愛(ài)每一個(gè)孩子，對(duì)孩子們一視同仁。幼兒老師是幼兒生命中第一位老師，所以，幼兒老師也必需具備高尚的品德和美而好純凈的心靈。并且對(duì)孩子的訓(xùn)練很重要，自己必需以身作則。對(duì)幼兒的行為習(xí)慣和文明禮貌都要重點(diǎn)培育。
在幼兒園，幼兒的平安是重中之重。幼兒老師在對(duì)幼兒進(jìn)行訓(xùn)練的'過(guò)程中，必需仔細(xì)做好引導(dǎo)和維護(hù)。為幼兒供應(yīng)適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒訓(xùn)練喜愛(ài)孩子是第一位的，幼兒不同于學(xué)校，孩子的自我愛(ài)護(hù)力量差，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期好效仿，是非觀(guān)念在萌芽時(shí)期等。所以我們幼兒老師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫順，可愛(ài)，要因可愛(ài)而漂亮動(dòng)人。我們即要做到母親一般的關(guān)愛(ài)，又要做到高于母親的訓(xùn)練，從思想上，品質(zhì)上賜予滲透影響，訓(xùn)練他們，使他們是非慨念清楚，引導(dǎo)他們能關(guān)愛(ài)別人，帶動(dòng)他們主動(dòng)樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗，實(shí)事求是，使他們誠(chéng)懇，幼兒老師要有；敬業(yè)，樂(lè)業(yè)，專(zhuān)業(yè)，創(chuàng)業(yè)的精神，要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應(yīng)當(dāng)是最美而好，最公正，最無(wú)私的愛(ài)。幼兒的學(xué)習(xí)主要是；玩中學(xué)，做中學(xué)，生活中學(xué)。我們要保證幼兒德，智，體，美全面進(jìn)展。
家庭是幼兒園重要的合作伙伴必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。運(yùn)用多種溝通策略，通過(guò)敏捷的方式，實(shí)現(xiàn)有效的溝通相互溝通，使家，園協(xié)作更親密，訓(xùn)練環(huán)境更和諧，孩子的成長(zhǎng)更健康，溝通成為多贏。所以我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷摸索，不斷總結(jié)。
雖然這次培訓(xùn)不是很長(zhǎng)的時(shí)間，卻讓我學(xué)到了新的訓(xùn)練理念和觀(guān)念，聽(tīng)到了各位同行的閱歷之談，我倍感榮幸，在今后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐閱歷，盼望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)主動(dòng)運(yùn)用到訓(xùn)練教學(xué)中，我認(rèn)為正確而不懷疑在不久的將來(lái)，我將會(huì)成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。
幼師培訓(xùn)心得體會(huì)12
陽(yáng)光是萬(wàn)物生存之源，陽(yáng)光意味著熱忱，陽(yáng)光意味著活力，陽(yáng)光意味著年輕，有了陽(yáng)光才有我們這個(gè)漂亮的世界。陽(yáng)光給人的感覺(jué)是美妙的，它代表著安康積極的生活態(tài)度，代表著熱忱向上。做教師假如給你前面加上個(gè)“陽(yáng)光”來(lái)修飾，那也是我們每個(gè)教師的抱負(fù)。
首先要把自己的觀(guān)念轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，要有陽(yáng)光心態(tài)。一個(gè)人幸福不幸福，在本質(zhì)上與財(cái)寶、相貌、地位、權(quán)力沒(méi)多大關(guān)系。幸福由自己思想、心態(tài)而打算。作為一個(gè)教師，無(wú)論有多大，都應(yīng)當(dāng)擁有陽(yáng)光心態(tài)，那樣才能擁有火一般的工作熱忱，擁有一顆年輕的、不斷進(jìn)取的心;擁有一個(gè)安康而又布滿(mǎn)活力的身體。假如我們不能轉(zhuǎn)變所處的環(huán)境，我們就試著去適應(yīng)這個(gè)環(huán)境;假如我們不能轉(zhuǎn)變別人就試著去轉(zhuǎn)變自己;假如我們不能轉(zhuǎn)變事情就轉(zhuǎn)變對(duì)待事情的態(tài)度;假如我們不能向上比擬那就試著向下比擬。這樣的話(huà)我們會(huì)歡樂(lè)很多，也會(huì)幸福很多!我們的學(xué)生也會(huì)因此而歡樂(lè)很多，幸福很多!
其次就是要享受生活、享受教育本身。“當(dāng)教師苦啊，每天上課講得口干舌燥，下課還得備課、改作業(yè)，可能還‘上不討領(lǐng)導(dǎo)好，下不得學(xué)生歡’。一旦只覺(jué)得“苦”而體會(huì)不到“樂(lè)”，人們就會(huì)選擇放棄，就會(huì)選擇躲避。我們要堅(jiān)信，教育的過(guò)程是美妙的，教育的前景是美妙的，我們完全可以輕松開(kāi)心地教好書(shū)，享受教育帶來(lái)的巨大樂(lè)趣。課堂上,可以從學(xué)生稚嫩的發(fā)言中讀出靈性，可以從學(xué)生大膽的想象中聽(tīng)出制造，可以從學(xué)生雙眼閃耀的光線(xiàn)中體會(huì)到學(xué)生對(duì)你的信任，可以從學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W問(wèn)后的表情中感覺(jué)到教育的'價(jià)值面對(duì)“差生”，假如我們每位教師有樂(lè)于發(fā)覺(jué)的眼光，就能讀出每位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，觀(guān)賞每位學(xué)生的共性，共享每位學(xué)生勝利的歡樂(lè)。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如甘泉，那么清冽、甜蜜。
我們只有獲得源源不斷的愉悅感，才能讓這種愉悅不斷推動(dòng)我們?cè)诮逃穆飞锨靶�。由于享受，意味著歡樂(lè)，意味著滿(mǎn)意，意味著勝利，意味著幸福。
幼師培訓(xùn)心得體會(huì)13
籃球作為一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，不僅能培養(yǎng)孩子的體魄和協(xié)作能力，還能幫助他們培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。作為一名幼師，我參加了一次關(guān)于幼師籃球技能的培訓(xùn)課程，并從中受益匪淺。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
第一段：對(duì)籃球的初步了解。
在培訓(xùn)的最初階段，我被要求對(duì)籃球的基本規(guī)則和技巧有一定的了解。通過(guò)觀(guān)看專(zhuān)業(yè)籃球比賽和相關(guān)教學(xué)視頻，我學(xué)到了籃球的基本規(guī)則、防守技巧和進(jìn)攻策略。這些基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)于我在接下來(lái)的培訓(xùn)中積累更多的技能和策略起到了很大的幫助作用。
第二段：培訓(xùn)中的實(shí)踐操作。
在培訓(xùn)的第二階段，我們開(kāi)始進(jìn)行實(shí)踐操作。這包括了籃球的基本運(yùn)球、投籃和傳球技巧的訓(xùn)練。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，我逐漸掌握了正確的動(dòng)作和姿勢(shì)，提高了我的籃球技能水平。同時(shí)，參與實(shí)際操作也讓我更加深入地體會(huì)到了籃球培訓(xùn)對(duì)于幼兒的意義，以及如何將這些技能運(yùn)用到實(shí)際的授課中。
第三段：團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
在進(jìn)行籃球培訓(xùn)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性�；@球是一項(xiàng)需要團(tuán)隊(duì)默契和配合的運(yùn)動(dòng)，每個(gè)個(gè)體的`表現(xiàn)都會(huì)影響到整個(gè)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)果。在培訓(xùn)中，我們通過(guò)分組練習(xí)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，并明白了只有通過(guò)團(tuán)結(jié)互助，才能夠在籃球場(chǎng)上取得更好的成績(jī)。
第四段：激發(fā)孩子的興趣和潛能。
作為一名幼師，我深知激發(fā)幼兒對(duì)籃球的興趣和潛能是非常重要的。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了一些教學(xué)技巧，例如通過(guò)游戲化方式引導(dǎo)幼兒參與籃球運(yùn)動(dòng)，讓他們?cè)谟螒蛑懈惺艿交@球的樂(lè)趣。此外，我還學(xué)到了如何挖掘和培養(yǎng)幼兒的個(gè)人潛能，通過(guò)觀(guān)察和引導(dǎo)來(lái)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)并加以發(fā)展。
第五段：應(yīng)用到實(shí)際授課中的思考。
通過(guò)這次籃球技能培訓(xùn)，我不僅提高了自己的籃球水平，更重要的是學(xué)到了如何將籃球技能應(yīng)用到實(shí)際的授課中。我意識(shí)到在幼兒教育中，通過(guò)籃球培訓(xùn)可以培養(yǎng)幼兒的領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力。我將會(huì)將這些培訓(xùn)的心得體會(huì)運(yùn)用到我的教學(xué)中，以便更好地引導(dǎo)幼兒們?cè)诨@球運(yùn)動(dòng)中發(fā)展自己的才能。
總結(jié)：
參加幼師籃球技能培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過(guò)對(duì)籃球基本知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作的培訓(xùn)，我不僅提高了自己的籃球水平，也學(xué)到了如何將這些技能應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中。培訓(xùn)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作和激發(fā)興趣對(duì)孩子的重要性。我相信這次培訓(xùn)對(duì)于我未來(lái)的教育工作將會(huì)起到積極的推動(dòng)作用。
幼師培訓(xùn)心得體會(huì)14
隨著教育制度的改革以及教育方式的進(jìn)步，教育越來(lái)越以人為本，以幼兒的興趣為主要教育基礎(chǔ)。
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，游戲是幼兒群體的普遍興趣，將教育的課程融入到游戲中去，以此激發(fā)幼兒的興趣，達(dá)到教學(xué)的目的，成為現(xiàn)代幼兒園教學(xué)的一大主題。
20xx年本人有幸參加黃山市課程游戲化教學(xué)觀(guān)摩，聆聽(tīng)王老師的一堂繪本教學(xué)與社會(huì)領(lǐng)域的解析分享，傾聽(tīng)王老師《幼兒園課程游戲化的理論與實(shí)踐》的講座。本次培訓(xùn)收獲頗多，就《幼兒園課程游戲化的理論與實(shí)踐》中闡述一些自己的心得體會(huì)。
十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，小孩子生來(lái)是好動(dòng)的。游戲是幼兒生活的一個(gè)重要因素，是幼兒內(nèi)在本質(zhì)的外在表現(xiàn)。游戲作為幼兒獨(dú)特的自發(fā)活動(dòng)，是發(fā)展幼兒自動(dòng)性的活動(dòng)形式，不僅對(duì)于幼兒的生活與發(fā)展有極其重要的活動(dòng)意義，也構(gòu)成了幼兒教育的基礎(chǔ)。
我們常聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣評(píng)價(jià)自己的孩子“我的孩子做什么都沒(méi)勁，只要玩起游戲來(lái)一頭是勁”。有時(shí)我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)在集體活動(dòng)中，有一部分孩子注意力不集中，老師單純的說(shuō)教引不起孩子學(xué)習(xí)的興趣，但老師說(shuō)“下面開(kāi)始游戲”時(shí)，孩子們馬上改變?cè)瓉?lái)的姿態(tài)，隨時(shí)準(zhǔn)備投入到游戲中。
家長(zhǎng)的表述，孩子的表現(xiàn)給我們一個(gè)信息：孩子對(duì)游戲的渴望，就像我們?nèi)祟?lèi)對(duì)食物的需要一樣。游戲是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的食糧。當(dāng)他們一有空閑，便會(huì)想出各種辦法玩，努力玩出新花樣。大自然的一聲蟲(chóng)鳴，會(huì)引發(fā)他們?nèi)ふ遥恍▲B(niǎo)的翅膀被折斷，他們會(huì)像大人一樣給小鳥(niǎo)包扎、喂食，扮演鳥(niǎo)媽媽、鳥(niǎo)爸爸精心照顧小精靈；當(dāng)一簇美麗的花兒開(kāi)放，他們便試著種上一兩種植物，期盼著綠色的生命給他們帶來(lái)驚喜。
游戲在孩子的學(xué)習(xí)生活中具有很重要的.意義。游戲可以促進(jìn)孩子的認(rèn)知和發(fā)展。游戲促進(jìn)幼兒言語(yǔ)的發(fā)展。幼兒期是兒童言語(yǔ)不斷豐富的時(shí)期，是熟練掌握口頭言語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，也是從外部言語(yǔ)逐步向內(nèi)部言語(yǔ)過(guò)渡并初步掌握書(shū)面言語(yǔ)的時(shí)期。語(yǔ)言在幼兒游戲中有很重要的作用，幼兒要學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和想法，領(lǐng)會(huì)他人的意思；同時(shí)也要學(xué)會(huì)正確表達(dá)自己的意愿。在這樣的過(guò)程中，幼兒的詞匯不斷豐富，語(yǔ)言理解能力、表達(dá)能力不斷得到提高。游戲促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展。游戲總是與發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題融為一體。在游戲的過(guò)程中會(huì)碰到這樣或那樣的問(wèn)題，只有自我探索、充分發(fā)揮自身的想象力、創(chuàng)造力和思維判斷能力想出辦法解決這些問(wèn)題，游戲才能進(jìn)行下去，才能體會(huì)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。在感知事物、解決問(wèn)題的過(guò)程中能使兒童養(yǎng)成善于觀(guān)察、勤于思考的好習(xí)慣，游戲是幼兒社會(huì)性發(fā)展的主要方式。游戲是社會(huì)活動(dòng)的一個(gè)濃縮。它把一些復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象融入到游戲中，以游戲這種娛樂(lè)的形式呈現(xiàn)出來(lái)。游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)事物及其規(guī)律，學(xué)會(huì)處理各種社會(huì)關(guān)系，促進(jìn)其社會(huì)性的發(fā)展。
幼師培訓(xùn)心得體會(huì)15
暑期里我參與了由訓(xùn)練局舉辦的老師培訓(xùn)。在這次的老師培訓(xùn)中使我感悟許多，學(xué)到很多關(guān)于訓(xùn)練教學(xué)方面的學(xué)問(wèn)。
上午省領(lǐng)導(dǎo)劉惠玲處長(zhǎng)來(lái)給我們講解了很多關(guān)于幼兒訓(xùn)練方面的學(xué)問(wèn)和將來(lái)進(jìn)展趨勢(shì)，讓我們看到了幼兒訓(xùn)練的盼望，使我們要更加仔細(xì)努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更優(yōu)秀。 下午是進(jìn)行了關(guān)于活動(dòng)設(shè)計(jì)常見(jiàn)問(wèn)題的講解。讓我們知道幼兒園訓(xùn)練活動(dòng)設(shè)計(jì)的含義，“幼兒園訓(xùn)練活動(dòng)設(shè)計(jì)”是指老師設(shè)計(jì)或老師帶領(lǐng)幼兒共同設(shè)計(jì)一系列幼兒當(dāng)前需要的、前后有肯定規(guī)律聯(lián)系的、幼兒能主動(dòng)參預(yù)并獲得有益閱歷的活動(dòng)。它還有雙重內(nèi)涵：是靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。告知很多關(guān)于制定中消失的問(wèn)題以及應(yīng)對(duì)策略。
義烏的一名幼兒園園長(zhǎng)來(lái)對(duì)我們進(jìn)行幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的講解，主要圍繞目標(biāo)的`制定，如教學(xué)目標(biāo)、進(jìn)展目標(biāo)、教學(xué)的重難點(diǎn)以及教學(xué)預(yù)備及過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)的制定要依據(jù)幼兒的實(shí)際年齡，適合幼兒的程度。進(jìn)展目標(biāo)要依據(jù)幼兒的實(shí)際身心進(jìn)展，兼顧不同的進(jìn)展水平。教學(xué)重點(diǎn)是多數(shù)幼兒應(yīng)當(dāng)理解、把握的教學(xué)內(nèi)容，是教學(xué)的核心。教學(xué)難點(diǎn)不肯定是教學(xué)重點(diǎn)，也有些內(nèi)容既是難點(diǎn)又是重點(diǎn)。在一般狀況下，使大多數(shù)幼兒感到困難的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是難點(diǎn)。教學(xué)預(yù)備主要是依據(jù)上課是的需要而預(yù)備的用品。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的核心，過(guò)程中的問(wèn)題支配，要依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)設(shè)計(jì)提問(wèn)、依據(jù)故事的特點(diǎn)設(shè)計(jì)提問(wèn)。要我們心中有目標(biāo)、眼中有孩子、到處有訓(xùn)練。
經(jīng)過(guò)這么多天的老師上課是我受益匪淺，讓我知道幼兒訓(xùn)練的重要性及進(jìn)展趨勢(shì)，使我們老師要連續(xù)去努力，爭(zhēng)取學(xué)得更多，更有用的學(xué)問(wèn)，來(lái)充實(shí)自己，這樣你才有足夠的資源去訓(xùn)練幼兒，使幼兒具有很多學(xué)問(wèn)。
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