誰是校園暴力負責人
校園暴力屢見不鮮，那么在這些校園暴力事件中，誰是校園暴力負責人呢?
在我開始關注校園暴力后，有些孩子在網(wǎng)上對我進行了反撲，有些話說的像是沒爹媽養(yǎng)的一樣，我把這些截圖發(fā)給了那些學校的老師。
沒想到學校老師跟我說：尚龍啊，他們是未成年，說話做事沒有底線，咱們是成人，要學會原諒。
我第一反應是理解，后來我開始后悔：我未成年的時候怎么沒去網(wǎng)上罵人，沒在街邊打人，一晃，時光荏苒，我不再年輕，現(xiàn)在竟然過了罵人打人不犯法的年紀。想到這里，心里難受了好多。
于是我決定等以后我生了孩子，一定讓他在網(wǎng)上使勁罵人，在街邊看見人就打，反正沒代價，老師一般不會來找我，就算來找我，也不會有太大的麻煩。
可是轉(zhuǎn)念間，我又開始思考：學生是未成年，不負責，那老師呢?老師也沒成年嗎?那老師成年了，為什么不去找那些學生的家長?家長的責任呢?家長和老師為什么不去嚴厲懲罰那些學生呢?為什么都一副大事化小的態(tài)度呢?
在疑問重，我又發(fā)了一條朋友圈。
一個同行馬上給我發(fā)來私信：尚龍，別撕了，老師也很忙，也有老婆孩子，誰還不愿意多一事不如少一事，誰不愿早點回家陪家人，治理學生學習之外的事情，又不發(fā)獎金，誰愿意這么累啊。
他說完，透著一種深深的埋怨感，加了一句：誰都不想把日子過的這么累啊。
我聽完他說的話，只回復了一句：怕累?怕累就別當老師，當老師就不可能沒責任!不當走，干別的去，沒人求他們當老師。
很多中學的老師現(xiàn)在都很不負責，我說這話時，肯定有人跟我叫板：誰說的，我們可是從來每天都認真上課，自習課都來管理紀律，課后還改作業(yè)呢。
可是這些老師忘了，中學生最重要的根本不是學習，而是心靈的成長，樹立正確的價值觀，許多學生中學幾年，心里都存在著問題，請問，這個歸誰負責?
你可以說那家長是干嘛的?
當然，凡是施暴的同學，家長應該負責，甚至應該負主要責任，可其次就應該是老師，未成年不負責，難道成年人也不負責?老師也不負責?孩子打完就打了?罵了就罵了?沒有任何代價?
可是現(xiàn)在的結(jié)果，確是一旦爆發(fā)了校園暴力，老師一般都不敢上報，害怕這種事情給班上丟了臉，而老師處理的模式往往都是從弱者開刀，什么你要學會原諒，什么他也不是故意的，什么一個巴掌拍不響，什么我覺得你也不對……
可是這些老師忘了，只要你打了人，無論你之前多么有理，現(xiàn)在都沒有道理!
每個孩子，都是獨特的，不能因為他獨特，就可以欺負他。
不能因為他和別人不一樣，就可以校園暴力。
有些老師把事情報到了學校，可校方一般最多把家長叫了過來，談了談話，有時候連道歉都沒有，遇到那種家里有錢有勢的孩子，老師恨不得還要在訓完后還安慰兩句，這樣的老師，自己價值觀都不清楚，又有什么能力教育好孩子?
另外，對于施暴的孩子，你真以為教育幾句就有用嗎?
根據(jù)我的調(diào)查，但凡老師只是關注、簡單批評了幾句施暴者，最后的結(jié)局都會變成施暴孩子的變本加厲，暴力不僅沒有減少，反而增多，不同的是，從明處變到暗處。
這樣的效果更可怕，被暴者更加膽戰(zhàn)心驚，施暴者更加猖狂跋扈。
所以，老師以為自己講兩句就沒事兒了，其實根本不是，老師如果不持續(xù)關心，不使勁批評，不讓孩子意識到問題的嚴重性，所有的“關注”，只不過是火上加油。
從昨天文章的后臺來看，校園暴力在中國絕對不是少數(shù)，按照后臺的比例，每五個人就曾經(jīng)在小學、中學遇到過校園暴力，而幾乎每個人身邊都有遇到過搶劫、羞辱、說壞話、挨打的經(jīng)歷，可是，直到今天，有些學校還沒有相應的部門和制度，去保護那些學生，保護那些少數(shù)人。
我想起我上高中時，校外彌漫著小混混，一次一個小混混在我們班門口撒野，把一個同學叫了出去扇了一巴掌，我們跟老師匯報，老師只是淡淡的說了一句話：我知道了。
可是，那個同學很幸運，因為他遇到了我們班一群有正義感的同學。
我們怎么做的呢?班長組織了全班男生走到學校門口，把那個小混混圍在中間，雖然沒動手，但嚇得他半死，逼著他道歉，后來他道歉了，并且再也沒有找過那同學的麻煩。
但凡害怕，總會收斂。
可你不可能永遠祈求一個班上的男生組織起來對抗校園暴力，因為有些校園暴力發(fā)生在同班，而被欺負的，往往都是弱者：那些身體有不方便，智力有問題，表現(xiàn)格外突出，沒什么人緣的同學。
他們每次被欺負，都是墻倒眾人推，這時能保護他的，除了老師，就是他的家長。
他的家長在校外，老師是他們唯一的救命稻草，他拼了命去找老師求助，老師只淡淡的說一句：我知道了。
這樣的老師，還是回家怕累吧。
我再給各位分享一個故事，我在高二那年也遇到了校園暴力，校外有一個小混混找我要錢，還要到了我的小靈通號，跟我發(fā)信息要500塊錢，不給就要打我，而且不準告老師，如果告老師，他就弄死我。
我當時還真有點害怕，但還是轉(zhuǎn)身告老師了，老師調(diào)查后只是給了一個解決方案：打電話給那個人，批評了一頓。
我當時腸子都悔青了，人家一個校外混混，你教育別人干嘛啊?有用嗎?果然，對方開始變本加厲，連續(xù)打電話，甚至在校門口堵我。
可他萬萬沒想到的是，我生在軍區(qū)大院，父母都是軍人，我跟父親講完，父親找到了當?shù)氐呐沙鏊L和武裝部同志，還拉了好幾個班長，來到學校保護我，說要把這幫人一起收拾了。
后來消息被穿出去，那個小混混嚇的給我發(fā)信息，說這件事情就算了，我不找你麻煩了。
后來變成了我不依不饒的說，那怎么能算了呢?
他嚇得跟我說，你想怎么樣?
我說，你覺得呢?
他顫顫巍巍的`跟我說了一句話：對不起。
但凡害怕，總會收斂。
這件事情直到今天都變成了我父親譏笑我的一個段子，他時常跟我說：當年沒有你老爸嚇他一下，光靠你老師有啥用。
后來我也明白了，對付這些施暴的學生，解決問題只有一條路：以暴制暴。
當這些孩子被嚇到一次，就一次，就再也不會找麻煩了。
但凡害怕，總會收斂。
所以，在繼續(xù)呼吁立法，呼吁重判的前提下，我也希望學校的老師們能硬起來，要重視校園暴力，別以為是這個什么小事，更別總以為大事可以化小，有些事情，你休想化小，因為在一些被欺負學生的心中，一些痛苦，只可能隨著年紀增大，而被無限放大。
學校不重視不強硬的結(jié)果就是放縱這幫孩子變本加厲，你要相信，施暴者從來不會覺得自己錯了，因為大多數(shù)的人都忘掉了這些經(jīng)歷，但被羞辱的孩子，羞辱心、自卑心是會伴隨一輩子的。
所以，我會繼續(xù)關注所有校園暴力的事情，會追到某個學校，某位老師，但處于對未成年的保護，我盡量不公布未成年人的姓名，但我只能說盡量，如果他的做法令人發(fā)指，我依舊會公布。
我知道此文一旦發(fā)出，又有人說，你這樣會造成學校方的恐懼的。
可是，但凡害怕，總會收斂。
以暴制暴是唯一的方式。
我們這么持續(xù)關心，只是為了讓世界變的更好。
【誰是校園暴力負責人】相關文章：
校園暴力應急預案11-16
預防校園暴力應急預案11-16
學校校園暴力應急預案（精選5篇）11-16
學校社會工作介入高校校園暴力分析08-15
預防校園暴力事件應急預案（精選5篇）11-16
2017中考英語作文話題預測：校園暴力08-19
職場冷暴力 如何應對 職場冷暴力08-09
誰是最可愛的人01-21
誰是你的心動對象08-28
誰是游學熱的推手？10-02