輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的好方法
輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)是指父母教給孩子一些學(xué)習(xí)技巧，督促孩子學(xué)習(xí)休息相間的學(xué)習(xí)方法；引導(dǎo)孩子克服依賴心理，樹(shù)立一切依靠自己的毅力和信心。而不是要父母陪著孩子讀書(shū)學(xué)習(xí)。作為父母自己要轉(zhuǎn)變教育觀念。許多家長(zhǎng)在孩子英語(yǔ)單詞念不出時(shí)，他領(lǐng)讀；數(shù)學(xué)題解不出時(shí)，他代為演算，要測(cè)驗(yàn)了，父問(wèn)子答共同復(fù)習(xí)。長(zhǎng)此下去，孩子不肯發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，一味等待觀望，依賴父母。一旦離開(kāi)他人幫助就無(wú)所適從。在學(xué)習(xí)上，習(xí)慣于接受現(xiàn)成的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，很少獨(dú)立思考，很少獨(dú)立探索和解決問(wèn)題，沒(méi)有主動(dòng)性，平時(shí)抄襲作業(yè)，考前要求劃出最小范圍，提供現(xiàn)成答案。
有的父母為了子女早日“成龍”，增加了大量的課外作業(yè)，并哄著、騙著或逼著、打著和罵著孩子做。特別不注意孩子的`心理承受能力。一做就是幾個(gè)小時(shí)，這樣孩子不厭學(xué)才是奇怪，長(zhǎng)此下去，越逼、越批評(píng)、越懲罰則學(xué)習(xí)效果越差的“惡性循環(huán)”，何以成“龍”。
輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)要從早期教育做起。幼兒時(shí)期，千萬(wàn)不要強(qiáng)調(diào)孩子去死記硬背一些書(shū)本內(nèi)容，而應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合孩子的愛(ài)好、特點(diǎn)，將孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容融會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活和娛樂(lè)游戲中去，利用身邊的瑣事，啟發(fā)孩子的思考和注意力，提高其主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。亦可以采用問(wèn)答、猜謎、比賽等方法，既學(xué)到了知識(shí)，又增加了學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)能力。盡量避免刻板的做作業(yè)的方法，努力形成一種“愉快地記——記憶效果好——從中感到愉快”的良性學(xué)習(xí)方式。
家長(zhǎng)要舍得讓孩子吃苦，通過(guò)各種實(shí)踐和鍛煉來(lái)培養(yǎng)孩子的處理能力，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓孩子做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，鼓勵(lì)孩子多參加集體活動(dòng)及一些社會(huì)活動(dòng)。在廣泛的社會(huì)環(huán)境中探索和實(shí)踐來(lái)提高自信心，鍛煉毅力，戰(zhàn)勝困難。父母即使有輔導(dǎo)能力，也只能在孩子經(jīng)過(guò)努力但仍難以排解的情況下，啟發(fā)孩子去思考，只在旁邊加以點(diǎn)撥，不必陪讀，更忌代筆捉刀、越俎代庖。而應(yīng)教給孩子一些學(xué)習(xí)技巧：預(yù)習(xí)中找難點(diǎn)，聽(tīng)課時(shí)抓重點(diǎn)，積極思維，提高效率；復(fù)習(xí)時(shí)把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，使所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，新的好理解，舊的更鞏固。
對(duì)孩子要多作正面鼓勵(lì)，成功時(shí)，采用正面鼓勵(lì)可以提高孩子的自強(qiáng)精神和積極性；失敗時(shí)，采用正面鼓勵(lì)可以提高他們?cè)賴L試的勇氣和自信心。過(guò)多的責(zé)備，會(huì)使孩子的自信心在長(zhǎng)期的責(zé)難聲中消退，甚至轉(zhuǎn)向依賴父母。
兒童注意力集中時(shí)間較短，一般在30分鐘左右。兒童的大腦活動(dòng)表現(xiàn)為易興奮、易疲勞，因此要注意孩子的休息，集中學(xué)習(xí)的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。最好適時(shí)參加一些體育鍛煉，使大腦功能得到調(diào)整。同時(shí)要保證孩子有足夠的睡眠和營(yíng)養(yǎng)品。千萬(wàn)不可打疲勞戰(zhàn)，否則適得其反。
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