預習的學習方法
在生活、工作和學習中，大家只有不斷學習才能不斷進步，對于學習的人來說，學習方法是非常重要的。想要找到正確的學習方法？以下是小編收集整理的預習的學習方法，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
預習的學習方法1
所謂預習，就是對要學習的課程事先有一定的了解，可以使自己在聽課時抓住要點和難點。
預習的方法：
預習有許多辦法，這里我們介紹一種簡單易行的預習方法，就是“3分鐘預習法”。在上課的前一天，或者在即將上課時，你利用1到3分鐘的時間，把這堂課將要講的內(nèi)容瀏覽一下。這個方法是不是很簡單�。�
你可不要小看這3分鐘，3分鐘的預習，花不了你太多的時間，卻能大大提高你聽課的效率。沒有這3分鐘的預習，聽課如同蒙著眼睛走路；而有了這3分鐘的預習，對整個課程內(nèi)容就能做到心中有數(shù)。
對于預習而言，3分鐘足夠你用的。你可以瀏覽得很仔細的，如果發(fā)現(xiàn)自己不很清楚的問題，要標注出來，這可是你上課要著重解決的問題啊！
更好地分配精力：
3分鐘預習，還可以使你體驗到另一個好處，那就是更好地安排自己的聽課精力。因為一個人想在45分鐘內(nèi)，始終保持全身心的精力集中，并不是一件易事。而3分鐘預習，讓你知道哪部分內(nèi)容是你易懂的，哪部分內(nèi)容是自己不能全理解的。易懂的部分不需要費太大精力，輕松地跟著往下聽就成了；而不能全理解的部分，則需要你聚精會神地聽老師的教導。精力的合理安排，會讓你十分從容。
另外，課間休息，尤其是快樂的游戲，有時會使我們的注意力一下子集中不起來，但是如果有了這3分鐘預習，會很容易使你進入到聽課的狀態(tài)當中。
養(yǎng)成3分鐘預習習慣，日久天長，它的作用就會顯現(xiàn)出來，因為你的學習狀態(tài)會從被動轉(zhuǎn)化為主動，你就此成為了學習的主人。學習會越來越輕松，越來越快樂！
預習不是自學：
預習時間不宜過多，否則就成了自學。費時的預習，會降低學習效率，導致聽課注意力分散，錯過老師精彩和關(guān)鍵的講課內(nèi)容，這樣就不劃算了。預習要與課堂學習相配合。
編者的話：不預習，有不預習的好處——因為這樣，課程的內(nèi)容對你是全新的，能夠使你更專注地聽課；預習，有預習的好處——因為你聽課的時候，可以做到心中有數(shù)！一段課程內(nèi)容較為簡單時，你可以不必預習。但是，在課程進程中，有時連著幾節(jié)課，都是難點比較集中的內(nèi)容。這時，預習就非常有效了。
預習的學習方法2
預習是學習過程的重要環(huán)節(jié)之一。課前預習(課前自學)是提高聽課效果的重要前提，聽課的效果與預習的質(zhì)量常常是成正比例的。
一、預習的種類
預習從時間和內(nèi)容范圍上來劃分，大致可以分為三類。
1、學期預習：開學前，利用假期對下一學期學習內(nèi)容進行全面系統(tǒng)的了解，做到心中有數(shù)，并聯(lián)系以往的經(jīng)驗教訓，摸清自己的特點，采取相應措施，制訂學期學習計劃。
學期預習的做法一般為全冊預習，從整體上了解和熟悉全冊教材的主要內(nèi)容和特點。首先，通讀教材，清楚教材的章節(jié)數(shù)、章節(jié)題目和分量；然后明確教材的目的、任務、要求、重點和難點等，從客觀上把握教材；同時做好預習筆記，搜集參考用書，試做有關(guān)練習，制訂相應的學習計劃。
2、階段預習：在某一階段的學習之前用比較完整的時間預先從整體上了解學習內(nèi)容，明確階段學習的目標和重點，思考如何學習的方法。階段預習一般利用晚上的自由學習時間和節(jié)假日(包括雙休日)進行。
階段預習的做法一般為單元預習。如果對某科已進行了全冊預習，則可在完成了全冊預習的基礎(chǔ)上，進一步深入系統(tǒng)地熟悉單元教材內(nèi)容，明確單元目標和任務；探索單元間的相互聯(lián)系，消化理解重點知識；通過試做課后習題鞏固預習效果；做好單元預習筆記。
3、課前預習：指在老師講課前預習下一節(jié)課的內(nèi)容 復習方法。自己去獨立地閱讀新課的內(nèi)容，做到初步了解，并做好學習新知識的準備工作。
二、課前預習的好處
1、培養(yǎng)自學能力
預習要自己獨立地閱讀和思考新知識，經(jīng)過長時期的實踐訓練，就會加快閱讀的速度，提高思維的敏捷性，同時閱讀能力是自學能力的主要因素，因而預習有利于培養(yǎng)自己分析綜合、歸納演繹、抽象概括、推理判斷等能力，預習是培養(yǎng)自學能力的重要措施。
2、有利于加強新舊知識的聯(lián)系
預習就象“火力偵察”，能提前發(fā)現(xiàn)自己知識上的缺陷，并及時查缺補漏，不使之成為聽課的“攔路虎”。并能加強新舊知識融會貫通的能力。
3、提高聽課效果
預習后帶著不懂的問題聽課，目的明確，態(tài)度積極，針對性強，注意力容易集中，并能隨時作出積極的反應。預習后不僅上課容易跟上老師的思路，而且在老師講到自己已經(jīng)懂得的那部分知識時，還可以把自己的思路和老師的思路進行比較，以取長補短，提高思維能力。
4、提高記筆記的水平
5、能加強對所學知識的記憶
6、改變被動的學習局面
三、課前預習的任務
1、初步理解新教材的基本內(nèi)容和思路；
2、復習、鞏固和補習有關(guān)的舊知識；
3、找出新教材中自己不理解的問題；
4、嘗試做課后練習；
5、適當做預習筆記。
做筆記要看時間而定，如果預習時間有限，可以把對教材內(nèi)容的認識、收獲或疑點、難點簡要地寫在書的空白處。如果預習時間充分，可以選重點做在筆記本上。筆記的主要內(nèi)容是：
�、賹㈩A習中自己已經(jīng)理解的問題有條理地寫下來；
�、趯㈩A習中自己無法解決的疑點、難點整理出來，以便向同學、老師請教；
�、塾浵略陬A習中自己對教材的重點的預測和估計。
預習筆記的好處是：可以使自己對新知識的'認識更深刻更全面，甚至有獨到發(fā)現(xiàn)。做筆記時要注意：
①選擇重點學科做預習筆記；
�、诠P記本上可適當留些空白處，以便上課時隨時補上老師講的重要內(nèi)容。
四、預習的做法和方法
1、要“讀進去”——細讀、深思，發(fā)現(xiàn)問題、提出疑點。
2、手腦并用，閱讀與劃、批、寫、注相結(jié)合。
劃——劃出層次，找出重點；批——眉批，把自己的體會、看法寫在旁邊；寫——將自己不懂的地方(無法解決的難點、疑點)整理出來；注——在教材上將疑難處(造成閱讀、理解障礙的地方)用明顯的記號標出來。
3、預習后想一想
考后莫放松 四步練內(nèi)功
期中考試臨近，大家都知道：積極備考，必不可少。然而，考試之后，不少家長和孩子容易放松下來，出現(xiàn)教育的盲點。這對孩子而言，是一種損失。
有這樣一個小故事，古羅馬“五賢帝”之一的哈德良手下有一位將軍，要求晉升：“我應該被提升到更重要的領(lǐng)導崗位，因為我的經(jīng)驗豐富，參加過10次重要的戰(zhàn)役�！比欢�，哈德良皇帝拒絕了他的要求，并指著周圍的戰(zhàn)驢說：“親愛的將軍，好好看看這些驢子吧，它們至少參加過20次戰(zhàn)役，可是它們不能總結(jié)提升自己，到現(xiàn)在仍然是驢子！”
這個故事啟發(fā)我們，要注意不斷地總結(jié)自己的經(jīng)驗教訓，不斷調(diào)整自己，提升自己，才能取得更好地發(fā)展。
對于孩子而言，考一次試，就相當于打了一次仗，家長只有善于抓住考后學生心理波動較大的教育契機，才能更好地促進孩子的進步，成為“常勝將軍”。
考試之后，孩子放松下來的主要表現(xiàn)有：考后壓力釋放不當，有些孩子會特別放松，沉迷于與同學們一道打球、聊天、上網(wǎng)……上課聽講或在家寫作業(yè)時，學習效率下降；考后紀律散漫，容易出現(xiàn)遲到、早退等現(xiàn)象。而有些孩子又會過于緊張，擔心成績不好，擔心自己在老師、同學們心中的形象受損，擔心會被老師、家長批評。
為了避免出現(xiàn)這些情況，應抓住考試對孩子心理產(chǎn)生較大觸動的教育契機，及時對孩子進行考后教育，使孩子能夠在考后迅速調(diào)整，為下一階段的進步做好準備，我們建議您做好以下幾步：
第一步：適當放松
考前，您和孩子都會比較緊張，考后當天，您可以和孩子一道進行適當?shù)姆潘�，以調(diào)節(jié)受壓抑的心情，這對促進恢復心理平衡是很重要的。放松的方式多種多樣，可以進行適當?shù)挠醒踹\動，包括跑步、打球、游泳等；或觀賞文藝節(jié)目，如看電影、聽音樂會等。
第二步：反思考情
考試后的當天或轉(zhuǎn)天，您可以與孩子進行一次較為深入的溝通，引導孩子回憶在備考前和考試過程中的體會，這些體會包括實施復習及應考策略中所遇到的問題、所取得的經(jīng)驗、遇到問題時的心理變化、怎樣的心理體驗有助于自己更好地備考等等。同時，注意以書面或音像的方式記錄反思成果。
第三步：分析試卷
在知道考試成績后，建議您在第一時間指導孩子結(jié)合老師的要求進行試卷分析。試卷分析的方法有很多，如逐題分析，計算每個知識點的正確率等，但目的都應該是找到考試所反映出的學生在這段時間的學習水平、學習習慣、學習態(tài)度、學習方法等方面的優(yōu)點與不足。最后，將試卷分析的結(jié)果進行書面總結(jié)。
第四步：調(diào)整提升
1.調(diào)節(jié)學業(yè)情緒
關(guān)注孩子的學習情緒比關(guān)注孩子的考試分數(shù)更有意義。鼓勵孩子不因為分數(shù)的高低而過度喜悅或悲傷，及時將“反思考情”和“試卷分析”的情況進行比較，找出那些影響孩子正常備考的情緒，如焦躁、抑郁、緊張、沮喪等，在下一次考試出現(xiàn)類似情緒時，及時調(diào)節(jié)，穩(wěn)定發(fā)揮。
2.調(diào)整學習重點
根據(jù)試卷分析的結(jié)果，我們就能發(fā)現(xiàn)孩子這段時間在哪塊知識的學習上存在問題，幫孩子確定重點和難點，下一階段在這方面多下工夫。
3.改進學習方法
實踐是檢驗真理的唯一標準，考試對于學習方法的優(yōu)劣也具有檢驗作用。通過考試分析，及時引導孩子評估學習方法，及時對包括作息時間、復習習慣、背誦技巧等進行調(diào)整，對孩子逐步形成適合自己的學習方法大有裨益。
總之，考后莫放松，調(diào)整練內(nèi)功，四步要走穩(wěn)，越考越輕松 考試技巧。
預習的學習方法3
�。�1）靈活安排預習時間
預習時間要在服從學習整體計劃的前提下靈活安排。根據(jù)每天的空余時間，決定預習的科目及每科的時間，要保障所選擇的重點學科。課前預習一般在20分鐘左右，時間多時預習可以充分點，鉆研的深點，閑時可以多搞一點階段預習和學期預習。
（2）預習要持之以恒
法國昆蟲學家法布爾說：“學習這種事不在乎有沒有人教你，最重要的是你自己有沒有覺悟和恒心�！庇械耐瑢W經(jīng)過一段時間的預習后，感到學習成績并沒有明顯的提高，就想放棄預習。這是不可取的，因為學習成績與多種因素相關(guān)，只有在搞好預習的同時，要搞好其他學習環(huán)節(jié)，才能取得滿意的結(jié)果。
另外，預習的質(zhì)量也有一個不斷提高的過程。因此，預習不能淺嘗輒止，持之以恒方能奏效。預習應從課前預習入手，逐步發(fā)展到單元預習和學期預習。通過這些預習可以扭轉(zhuǎn)學習被動的局面，可以使初中與高中、高中與大學的學習順利銜接。
�。�3）預習中要防止兩個極端
預習中要防止兩個極端：一是預習過粗，流于形式，達不到應有的預習目的。二是預習過細，以至于上課沒什么可聽的，甚至打亂了整個計劃，影響了其他學科，雖然有收效，但時間利用得不經(jīng)濟、效果不好。一般情況下，適度的預習應該是：
重溫相關(guān)知識，掃清聽課障礙
大致了解新課的內(nèi)容和思路
找出疑難問題和需要深入研究的問題
總的來說，預習是為了提高聽課效率，加強理解，培養(yǎng)獨立思考等自學能力，而不是用預習代替聽課。
�。�4）要總結(jié)出正確的預習方法
復習方法 對于剛上中學不會預習的學生來說。切記不要盲目的去預習或者干脆不預習，而要主動向老師或高年級的學生請教，總結(jié)一套屬于自己的行之有效的預習方法。
（5）要培養(yǎng)預習的興趣
學生不預習的一個重要原因在于對預習內(nèi)容不感興趣，如果能培養(yǎng)自己的學習興趣，久而久之，就會養(yǎng)成主動預習的好習慣。
（6）及時提醒自己預習，進行自我監(jiān)督
每個人都有惰性，如果能經(jīng)常提醒自己、監(jiān)督自己，并且長期堅持，就會養(yǎng)成良好的預習習慣。
培養(yǎng)積極、主動、自覺地預習習慣，就是在培養(yǎng)自己的自學能力。每個學生都要重視預習習慣的培養(yǎng)，以便于提高自己的聽課效率。
（7）克服預習的隨意性
有些同學也知道要預習，但在預習時只是把書本隨便翻翻，這樣不但不能收到預習效果，反而會養(yǎng)成馬虎的壞習慣。隨意性還表現(xiàn)為有時間就預習，沒時間就算了。
預習是一種習慣性的學習過程，許多學生認為初一、初二時預習并不重要，等上了初三再預習也不晚。其實不然，任何好習慣的養(yǎng)成都要從最初開始抓起，“良好的開始就是成功的一半”。翻閱一下科學文化界的名人傳就會明白，他們所建造的科學文化大廈的根基都無一例外的坐落在上學最初時養(yǎng)成的好習慣上。
預習的學習方法4
一畫段兒
在讀一篇課文前，先用筆在課文每個自然段前用數(shù)字寫出序號。認清一篇文章由幾個自然段組成，對這篇文章就先有了大概的認識。
二畫圈兒
看看課文生字表中要求學會的生字，在課文中把生字圈出來。這樣，在讀課文時就會明確哪是要求學會的，就會對自己畫出的需學會的字有所重視，印象也比較深刻。
三畫需認字
就是畫完要求學會的生字后，再對照課后要求會認的生字，用▲在課文中畫出，以區(qū)別要求學會的字。這樣更明確了會認的要求，以便按要求去做。
四畫疑難處
在完成上面的畫法之后，再讀讀課文，有不明白的地方就用?在上面標出。讀完課文后對疑難問題或，或問同學老師，或交流討論解決。長此以往，真正養(yǎng)成一邊讀一邊想的好習慣。
五畫好詞句
弄清課文的疑難問題后，再認真讀一遍文章。把文中的妙詞佳句用 ~~~~~~畫出來。在讀書時也要注意重點理解、記憶這些句子，增強我們的理解能力和寫作能力。
簡單的五句口訣包含了具體的預習任務，好記又實用，在圈圈畫畫中就可以將預習搞定。
預習的學習方法5
預習是課前對要講的數(shù)學內(nèi)容進行了解，以便掌握聽課的主動權(quán)。由于預習是學生獨立學習的嘗試，對學習內(nèi)容是否正確理解，能否把握其重點，關(guān)鍵等，都能在聽課中得到檢驗，矯正，有利于提高我們的學習能力和養(yǎng)成自學的習慣，所以它是數(shù)學學習中的重要一環(huán)。數(shù)學學科具有很強的邏輯性和連貫性，新知識往往是建立在舊知識的基礎(chǔ)上。因此，預習時就要找出學習新知識所需的知識，并進行回憶或重新溫習，一旦發(fā)現(xiàn)舊知識掌握得不好，甚至不理解時，就要及時補上，克服因沒有掌握好或遺忘帶來的學習障礙，為順利學習新內(nèi)容創(chuàng)造條件。否則由于掌握舊知識的缺陷，從而造成學習的困難。
預習時，一般采用邊閱讀，邊思考，邊書寫的方式，把內(nèi)容的要點聯(lián)系劃出來，寫下自己的看法或弄不懂的地方與問題，從而確定聽課時要解決的主要問題，以提高聽課效率。在時間的安排上，預習一般放在復習和作業(yè)之后進行，即做完功課后，把下次課要學的內(nèi)容看一遍，其要求則根據(jù)當時具體情況靈活掌握。如果時間允許，做做練習題；時間不允許，可以少思考一些問題，不必強求一律。 根據(jù)課程設置七年級的同學在預習上應該具備更多的時間，所以同學們在初中剛開始一定要養(yǎng)成預習的學習習慣。
預習的學習方法6
對于初高中生來說，學前學后對學習的預習非常重要，但凡優(yōu)秀的學生都有良好的預習習慣，那么高中生如何有效預習？下面德智教育網(wǎng)專家講給大家分享常見的預習方法。
預習不簡單是提前看一看書而已，預習能讓同學們在聽課的時候有目的性。預習聽課的重點，可以使同學們更從容地聽課，因為一部分老師要講的內(nèi)容都已經(jīng)理解了，聽起課來當然會輕松。此外，預習會讓學生獲得一種心理上的優(yōu)勢，這種優(yōu)勢會轉(zhuǎn)化成為信心，從而超越其他學生。
預習不可以是“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，也不可以“半途而廢”，更不可以“輕言放棄”。預習久了成了習慣，你就會習慣優(yōu)越。課前預習很重要，俗話說“23天養(yǎng)成一個習慣”，建議大家首先嘗試每次學新課前預習的方法，堅持至少23天，堅持下來你成績上可能會有較大提高，課堂上學起來也會變得更容易，學習心態(tài)上也會更放松。
在預習的過程中先找出自己認為是重點、難點的地方，這本身就是提高自己分析能力的過程。有遇到疑難和問題時，力求自己獨立思考、解決疑難，對于無法弄懂的地方，就用鉛筆畫上記號，提醒自己在上課時注意聽老師在這一點上的講解。預習時的思考是預習過程中最重要的環(huán)節(jié)，如果預習不思考就等于沒預習。預習時要把精力投入在對知識的思考上而非僅僅對書上知識的瀏覽、記憶，這樣對知識的理解就會更加深刻。在預習的時候，把所有不太懂的地方全部找到，在上課或課下的時候，把還不太懂的地方趕緊找老師或同學詢問，消滅這些學習上的障礙。
文科：對于文科生，預習的時候要注意理解、搞清楚問題的實質(zhì)，文科性質(zhì)比較高的科目（需要大量記憶背誦的科目）要通過看書本，了解文章的內(nèi)容、概要和觀點等實質(zhì)性問題。英語科目除了看之外還要聽配套的朗讀磁帶，并朗讀課文，要掌握文章的中心思想，并能用自己的話來復述，達到靈活應用的程度。
理科：作為高中理科生，需要積極主動的學習，培養(yǎng)自學的能力。而鍛煉這種能力的重要途徑就是預習將要學習的功課。預習時重點通讀課本，把自己認為重要的內(nèi)容劃在書上。不一定要把所有內(nèi)容完全弄懂，不懂的地方做上記號。對于知識點繁雜的章節(jié)，在紙上列一個圖表，分層次地將這章的知識點列舉出來，這不僅可以在聽課時頭腦清晰，還會降低復習時的難度，一舉兩得。對課本上的概念、定理、公式推理一遍，以形成對知識的整體認識。
預習的學習方法7
課前預習是提高學生學習效率的一個重要措施,也是培養(yǎng)學生自主學習能力的手段之一.以下是關(guān)于預習常用的方法�，F(xiàn)在的初中學生往往不善于預習，也不知道預習起什么作用，所以在日常的教學中應重視對學生預習方法的指導。
一、布置預習作業(yè)法
結(jié)合新課的內(nèi)容，精心設計課前案，讓學生帶著明確的預習任務去進行預習。課前案的題目一定要注意難度適中，具有誘發(fā)性和趣味性。因為讓學生預習課本內(nèi)容無法進行檢測，所以在課前案中我們可以再附加適量題目來檢測學生的預習，這樣做不僅檢查了學生預習了沒有，還檢測了學生預習的效果如何，以此可以用來確定我們新課的起點，一舉好幾得。當然不能所有的新課一概而論，還需要具體情況具體對待。
二、三點預習法：看、做、練
�、�、看。當學生接觸到新知識時，首先要讓學生學會看知識�？纯煞秩竭M行。第一步，粗看。所謂粗看，就是快速對要預習的內(nèi)容看一遍，以求對內(nèi)容有一個大概了解，能夠知道預習的是什么內(nèi)容。第二步，細看。所謂細看，就是按教材編排一點一點認真的讀、看。一邊看，一邊想，一邊思考。使學生能夠理解所看內(nèi)容的知識點、能與以學過的知識聯(lián)系起來。第三步，精看。精看是數(shù)學預習的一個重要環(huán)節(jié)。對預習中遇到的疑難之處，要鼓勵學生通過自己的思考和分析，努力去理解知識，不一定非要在預習時解決，發(fā)現(xiàn)問題才是預習的關(guān)鍵所在。
�、�、做。有了前面看的基礎(chǔ)了，就可以讓學生利用自己看到的、理解的知識和方法嘗試著進行運用，將做一做獨立完成。在做的過程中加深對知識的理解和發(fā)現(xiàn)自己不足的地方，再進行深入的思考、探究、詢問老師或者與同學共同探討。
�、�、練。就是在前面已經(jīng)掌握知識的基礎(chǔ)所預習的內(nèi)容運用于解決實際問題，一般就是對相應的練習習題進行解答。
三、新舊知識聯(lián)系預習法
這種方法就是在預習過程中，一方面初步理解新知識，歸納新知識的重點，找出疑難問題，另一方面復習、鞏固、補習與新知相聯(lián)系的舊知識。要求預習新內(nèi)容時要與學過的舊知識聯(lián)系起來，做到溫故知新，聯(lián)系舊知，學習新知，使知識系統(tǒng)化。
課前預習是一個重要環(huán)節(jié)，它不僅能減輕學生在課堂上的壓力，有效地突破重點、消化難點，而且對培養(yǎng)學生主動學習的習慣和能力也起到重要促進作用，使我們的課堂教學有質(zhì)的飛躍。
預習的學習方法8
有這么一個大家庭，里面住著四個兄弟，老大叫“讀”;老二叫“劃”;老三叫“查”;老四叫“思”。他們在一起生活的非常團結(jié)融洽，而且常常幫助我預習新課。想認識他們嗎?下面我就帶你們?nèi)タ纯此麄兯男值苁窃鯓幽贸隹醇冶绢I(lǐng)教我預習課文的。
老大“讀”看到我們的到來，趕緊展示自己的本領(lǐng)�！白x”熱心的向我們介紹說：“其實讀很重要，這是預習的第一步。讀就是通讀全文，大聲朗讀，不僅可以訓練發(fā)音，培養(yǎng)語感，鍛煉膽量，還可以通過語氣的變換，加深對課文的理解�！�
告別了“讀”，我們就去拜訪了“劃”。“劃”很謙虛，他說自己的本領(lǐng)不大，就是要求我們熟讀課文，然后把生字、新詞、關(guān)鍵句子和疑惑問題用不同的符號劃出來，為下一步查找做準備。
這時，正好遇見了“查”�！安椤钡男愿窈艹练�(wěn)，他謹慎地告訴我們說：“他是預習的必要環(huán)節(jié)。要求我們借用工具書翻查不認識的字，不理解的詞，特別是一些似懂非懂的句子，查不到的做上符號，以便在課堂上注意聽老師講解。
這時活潑調(diào)皮的老四“小思”跑過來說：“三哥三哥，我也要說，我也要說!”小思告訴我們，他是閱讀的核心，也是預習的關(guān)鍵，他重在思考理解。預習時，就要認真思考課文思路，中心思想，弄清表現(xiàn)手法和藝術(shù)特色，分析用詞造句的特點和寫作特點，初步解決課文后的練習。如果能在初步掌握有關(guān)問題的基礎(chǔ)上，進一步鉆研課文，通過思考并提出一些問題，那么就會加深對課文的理解。
這就是預習家族里四兄弟，了解了他們的的看家本領(lǐng)，你們愿意和他們做朋友嗎?
預習的學習方法9
在我們的學習過程中，每個人總會有自己的學習習慣，但不是每個人的習慣都科學，只有擁有科學的學習習慣才能有更好的成績。日常學習過程中，在沒學習課文前，老師一般要求我們預習，課后再讓我們復習。大部分同學認為沒有這個必要，反正上課還要學，預習只是一種浪費時間的行為而以，我認為預習不是浪費時間的行為，相反它是促進我們提高學習成績的一種方法，只是多數(shù)同學沒有意識到預習的重要性。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入，學校不再單純是老師給學生上課了，而是通過學生的自主性加上老師一點講解而進行每一堂課。每節(jié)課大部分都是由學生發(fā)表對課文的看法、見解、回答問題，少部分是老師在一旁指點。要想上好每一堂課，預習是學習和掌握知識的有效方法，通過預習，我們可以了解學習內(nèi)容的重點難點，并有成效地進行學習。
預習可以培養(yǎng)和提高自學能力。課前預習實際上是學生通過自己的思考，對即將所學知識所進行的自學。在學校，老師教給我們的只是最基本的知識。大量新知識是靠我們在學習中不斷探索獲得的。預習有利于我們提高聽課效率。在學習新課文時難免會碰到不懂的地方，這時你可以把它標畫下來，上課時特別注意聽老師對這個地方的講解。這樣注意力就會集中，聽課效果肯定好。
了解預習的重要性以后，我準備介紹一下我的預習方法：
1、 首先是課題，思考從課題中我想知道什么？并記下來。
2、大聲朗讀課文，直到讀熟、讀透為止。第一遍要鞏固生字的拼音，讀通順；第二遍注意文章內(nèi)容，明白文章大概寫了一件什么事及人物特點；第三遍要明白文章側(cè)面烘托了什么。
3、劃出生字、四字詞或不理解的地方重點讀，這樣可以熟悉生字，進一步解決基礎(chǔ)問題。
4、找出多音字，加上拼音，防止讀錯。
5、多思考不理解的問題，做個記號帶到學校請教老師或與同學交流。
6、查找課文中人物或作者或景點的資料，進一步領(lǐng)會文章中心或人物內(nèi)心。
7、要求會背的課文或段落要會背會默，這樣就積累了語言素材，可以在以后的寫作中適當應用。
8、可以續(xù)寫文章的內(nèi)容，增加對中心的領(lǐng)悟，提高寫作水平。
9、可以仿寫文章中省略的內(nèi)容。
10、 摘抄文章中好的句子，并說明摘抄原因，學習作者寫作方法。
以上是我預習方法的是個步驟，希望老師和同學們多提建議，以便更好的促進我的學習。習慣決定一個人的性格，性格決定一個人的命運，因此，只有擁有好的習慣才能擁有美好的未來！
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