掌握學(xué)習(xí)方法15篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都在不斷地學(xué)習(xí)，同時，越來越多的人開始注重正確的學(xué)習(xí)方法。什么樣的學(xué)習(xí)方法才是真正有效的呢？以下是小編收集整理的掌握學(xué)習(xí)方法，歡迎大家分享。
掌握學(xué)習(xí)方法1
親愛的老師、同學(xué)們：
大家好！
對于學(xué)習(xí)我們應(yīng)該如何才能學(xué)好？如何讓我們學(xué)習(xí)成績提升？很多時候我們都在苦惱，為什么有些同學(xué)成績那么好，每天花一樣的時間，但是結(jié)果卻是完全不同。其實主要原因還是自己學(xué)習(xí)方法問題。
在學(xué)校有不少同學(xué)，讀書努力，但沒有多思考為什么自己成績提升不上去，反而歸咎于自己不適合學(xué)習(xí)，其實死讀書不對，活學(xué)活用，能夠舉一反三這樣才可以學(xué)好知識，當(dāng)然大多數(shù)同學(xué)做的不好，因為對于所謂的舉一反三不明白怎么做。如果我們做不到，那么我們只要在上課時認(rèn)真聽課，精力集中，不分神，不考慮其他東西，這樣我們就會提高自己成績讓我們學(xué)習(xí)有極大進步。
學(xué)習(xí)就要專心，還需要掌握方法，在上課時學(xué)的是基礎(chǔ)，有了基礎(chǔ)，我們就要自己擴展，有的人記憶力好，但有的同學(xué)記憶力差，我們就應(yīng)該學(xué)會客觀規(guī)律去記憶，比如記英語單詞，我們就要經(jīng)常記憶，還需要經(jīng)常鞏固，不然就算你當(dāng)時記住了，但隔了一段時間就忘了，我們要學(xué)習(xí)，當(dāng)然是要把這些知識完全掌握，不然光靠著自己死記硬背又能夠有多少提升，死記硬背，只會事倍功半，取不到多大成果。
每個人的學(xué)習(xí)方法都不同，其他同學(xué)的學(xué)習(xí)方法不一定適合自己，我們需要在學(xué)習(xí)中找到自己的學(xué)習(xí)方式，而且現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方法有很多，老師也給我們講了很多學(xué)習(xí)方法，我們可以去試著學(xué)習(xí)看那個學(xué)習(xí)方法更適合自己，如果覺得自己有能力也可以自己思考新的學(xué)習(xí)方法，我們最終的目的也就是提升成績，讓我們學(xué)習(xí)事半功倍。
不要認(rèn)為學(xué)習(xí)方法不重要，為什么有很多人成績一直上不去，為什么有些人每次學(xué)習(xí)都那么輕松，那是因為找到了自己學(xué)習(xí)的方式，也學(xué)會了運用這樣的學(xué)習(xí)方法，這讓自己在學(xué)習(xí)時學(xué)的更快，吸收的知識更多，我們?yōu)槭裁床蝗ミm應(yīng)這樣的方法，為什么不多努力一點只要我們愿意學(xué)習(xí)，總會提升上來。
成績好壞在個人。自己是不是愿意學(xué)習(xí)，找到方法，就如同找到了打開寶藏的鑰匙，找到了人生的方向，成績好了，我們才可以為了實現(xiàn)自己未來的夢想，不然一切都只能成為空談。永遠不要認(rèn)為學(xué)習(xí)方法不重要，也不要認(rèn)為自己并不需要如何努力，只要掌握好學(xué)習(xí)的方法，掌握自己的學(xué)習(xí)技能，我們就可以提升我們的成績。當(dāng)然每個人心中都有一桿秤，最終結(jié)果如何看你自己學(xué)習(xí)的結(jié)果。
謝謝大家！
掌握學(xué)習(xí)方法2
正確的學(xué)習(xí)方法可以極大地提高孩子的學(xué)習(xí)效率，讓他們體會到成功的喜悅，從而激勵他們更加熱愛學(xué)習(xí)。其實孩子的學(xué)習(xí)就像過河，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就好比橋和船，不解決橋和船的問題，孩子永遠都到不了河對岸。
在學(xué)校成績優(yōu)異的孩子并不是那些終日刻苦攻讀的“書呆子”，他們比其他同學(xué)更加注重游戲和玩樂，看起來也非常開心。許多高考狀元都表示自己即使在高考前一兩個月依舊保持著輕松、愉快的心情，也有時間玩樂，但是并沒有影響學(xué)習(xí)。
因此，父母不應(yīng)該只盯著孩子學(xué)習(xí)的時間，而應(yīng)該幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，找到一道最便捷、最堅固的橋和一條性能最好的船 初中英語，盡快到達成功的彼岸。
張世軍是初中二年級的男孩，他的父母都是普通的工人，但對張世軍寄予了許多的期望，甚至不惜借款也要把孩子送到市里最好的初中就讀。
張世軍是個懂事的孩子，他努力學(xué)習(xí)，但是成績卻總是差強人意。每一次，他把自己的考試卷子拿回家。父母看了，都直搖頭，但是看到兒子低頭不語的神情，想起他每天刻苦學(xué)習(xí)的情景，就不忍心責(zé)備他了。父母對于世軍的表現(xiàn)百思不得其解，甚至懷疑他的智商是否正常。但是世軍在生活上懂事的表現(xiàn)讓他們知道兒子很機靈，這下他們更不明白了：“為什么孩子付出了那么多努力，成績卻總也提不上來呢？”
其實張世軍只是在死讀書，他只是為了對得起父母的付出而強迫自己不間斷地學(xué)習(xí)。他根本沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，因此學(xué)習(xí)沒有效率。
學(xué)習(xí)方法是孩子學(xué)習(xí)時最有力的武器，它可以幫助孩子戰(zhàn)勝自主學(xué)習(xí)途中的各種困難，幫助孩子順利穿過洶涌澎湃的河面，到達知識的河岸。如果孩子沒有掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，即使擁有滿腔的學(xué)習(xí)熱情，即使制訂了周密的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即使有追求知識和理想的強大動力，也只能望著眼前奔騰的河水而望洋興嘆。
同時，由于沒有科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，孩子辛苦努力卻難以達成目標(biāo)的現(xiàn)狀會讓他們從內(nèi)心里厭惡學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣也會逐漸喪失。作為父母，應(yīng)該幫助孩子選擇一種最適合的學(xué)習(xí)方法，避免孩子在學(xué)習(xí)的航行途中觸礁擱淺。
專家給父母的建議
建議一 讓孩子明白掌握正確的學(xué)習(xí)方法的重要性
父母要指導(dǎo)孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，首先就應(yīng)該告訴他們正確、高效的學(xué)習(xí)方法對學(xué)習(xí)的重要意義。
高效的學(xué)習(xí)方法就像一把鋒利的斧子，能幫助孩子又快又好地在相同的時間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識。如果沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，縱然有滿腔的學(xué)習(xí)熱情、十足的自覺主動學(xué)習(xí)的精神，也只會蠻學(xué)苦學(xué)，陷入題海戰(zhàn)術(shù)，難以取得很好的成績。
建議二 指導(dǎo)孩子根據(jù)具體情況選擇學(xué)習(xí)方法
每個孩子的具體學(xué)習(xí)情況不一樣，因此父母需要指導(dǎo)孩子根據(jù)自身的特點來選擇最適合自己的學(xué)習(xí)方法。適合孩子的學(xué)習(xí)方法最有效幫助孩子提高學(xué)習(xí)效率。
多感官學(xué)習(xí)法是著名教育家蒙臺梭利提出的一種有效的學(xué)習(xí)方法，她認(rèn)為孩子在動手實踐時，充分調(diào)動他們?nèi)砀泄俚膮⑴c，學(xué)習(xí)的效果將會更好。多感官學(xué)習(xí)法要求父母要在學(xué)習(xí)的過程中幫助孩子調(diào)動各種感官，如觸覺、聽覺、視覺、嗅覺、味覺等，讓孩子的各種感官充分活躍起來。
如果孩子非常討厭學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時注意力不集中，父母可以用多感官學(xué)習(xí)法，鼓勵孩子使用多重感官來學(xué)習(xí)，集中他們學(xué)習(xí)的注意力，提高學(xué)習(xí)自主性。
建議三 讓孩子學(xué)會正確的預(yù)習(xí)方法
正確的預(yù)習(xí)方法可以幫助孩子在課前做好充分的準(zhǔn)備，以便在課堂學(xué)習(xí)時能很好地抓住重點、難點知識，使課堂學(xué)習(xí)更有效率。因此，父母應(yīng)該指導(dǎo)孩子掌握正確的預(yù)習(xí)方法。
紹輝今年11歲，學(xué)習(xí)成績一直不太好。他從來不預(yù)習(xí)功課，這讓父母看在眼里、急在心里。每次媽媽讓他預(yù)習(xí)功課，他總會說：“我每天要做那么多作業(yè)，哪里有時間預(yù)習(xí)呢？而且預(yù)習(xí)有什么用啊，反正老師都會講的嘛�！�
媽媽便告訴他：“老師講課是針對全體學(xué)生的，但是你們每個人的知識水平不一樣，你得事先預(yù)習(xí)，清楚自己需要重點聽哪些內(nèi)容啊，這樣才能更好地理解課文內(nèi)容，掌握知識要點�！�
父母應(yīng)該指導(dǎo)孩子運用科學(xué)的方法進行預(yù)習(xí)，例如先把教科書看一遍，運用自己已有的知識和經(jīng)驗來理解書本知識，遇到不懂的問題都要做上標(biāo)記；另外父母還可以鼓勵孩子試做一下課后習(xí)題，以此來檢驗一下預(yù)習(xí)效果。
建議四 教會孩子正確的聽課方法
一個孩子是否掌握了正確的聽課方法與他們的學(xué)習(xí)成績直接相關(guān)。如果孩子不懂得正確的聽課方法，那么他們就難以在課堂上學(xué)習(xí)到最主要的知識，自然難以取得良好的成績。相反，如果孩子掌握了正確的聽課方法，學(xué)起來就會非常輕松。
父母應(yīng)該告訴孩子在課前準(zhǔn)備好課堂需要用到的學(xué)習(xí)用品，避免上課時花費太多時間來尋找學(xué)習(xí)用品；聽課時應(yīng)該專心致志，重點聽那些自己在預(yù)習(xí)時有疑問的知識點，學(xué)會記筆記，對自己沒有弄明白的知識點，應(yīng)該及時地向老師提問。
建議五 教會孩子正確的復(fù)習(xí)方法
正確的復(fù)習(xí)方法可以幫助孩子鞏固新學(xué)的知識，取得更好的學(xué)習(xí)效果。一個不懂得復(fù)習(xí)的孩子，學(xué)習(xí)成績必然會大打折扣。而掌握了復(fù)習(xí)方法的孩子，則學(xué)習(xí)得輕松、愉快，而且學(xué)習(xí)效果也很好。
楊曉葉今年10歲，學(xué)習(xí)成績不太好，因為她從來不復(fù)習(xí)。每天放學(xué)后，她總是急急忙忙地寫完作業(yè)，便開始看電視或者玩游戲。
媽媽經(jīng)常對她說：“你把今天學(xué)習(xí)的知識復(fù)習(xí)一下啊，鞏固一下學(xué)習(xí)效果�！睏顣匀~怏怏不樂地回到書房，沒精打采地看了兩下就開始發(fā)呆，然后沖著媽媽喊道：“怎么復(fù)習(xí)啊？”媽媽便告訴她：“應(yīng)該有計劃，而且最好跟著老師講課的進度來。每天回到家后應(yīng)該把筆記再看一遍，回憶老師講的內(nèi)容，然后適當(dāng)做幾道題鞏固一下。每周、每個月都應(yīng)該有一個大的復(fù)習(xí)回顧�！�
父母應(yīng)該告訴孩子正確的復(fù)習(xí)方法，指導(dǎo)他們根據(jù)自己的實際情況和老師的教學(xué)進度制訂一個科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃。
建議六 教會孩子正確的考試方法
許多孩子平時學(xué)習(xí)狀態(tài)都非常好，但是考試成績卻常常不如人意，讓父母跌破眼鏡。其實很多是由于孩子沒有懂得正確的考試方法造成的。
因此，父母應(yīng)該指導(dǎo)孩子掌握正確的考試方法：考試前鼓勵孩子與朋友或者親人聊天，以緩解考試的壓力；考試時應(yīng)該專注于做題，不要太計較分?jǐn)?shù)；動筆前應(yīng)該先把試卷通看一遍，先做那些自己有把握的題目，然后再去攻克難題；答完題后應(yīng)該及時進行檢查。
掌握學(xué)習(xí)方法3
敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！我是來自106班。在這美好的春光里，在鮮艷的五星紅旗之下，讓我講話，我感到激動和緊張，但我很樂意借這個機會，和大家分享學(xué)習(xí)方面的一些體會。
首先，我認(rèn)為很重要的一點是樹立自信心。因為自信是走向成功的重要步驟。心理學(xué)家告訴我們：自信能產(chǎn)生心理的內(nèi)驅(qū)動力，使人們有良好的表現(xiàn)。許多情況下，有了自信，事情就成功了一半，一旦氣餒，就會必敗無疑。這樣的例子很多，這里就不一一列舉了。
第二，我認(rèn)為科學(xué)合理地安排自己的作息時間也很重要。最好的做法就是，制定一個詳細具體的時間計劃表，根據(jù)我的經(jīng)驗，這個計劃表可以具體劃分為以下幾個方面：
1、學(xué)習(xí)時間的安排。具體規(guī)定每天的哪段時間用于學(xué)習(xí)，哪段時間安排參加活動或是放松、休閑等。
2、學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排。事先規(guī)定好，在不同的時間段，安排相應(yīng)的學(xué)習(xí)科目及具體內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)任務(wù)數(shù)量的規(guī)定。確定學(xué)習(xí)任務(wù)的數(shù)量，目標(biāo)，以及檢驗的方法，以便及時獲取反饋的信息。
4、規(guī)定完成學(xué)習(xí)任務(wù)的條件、方法和具體措施。
第三，注意課前預(yù)習(xí)。有句古話說得好“磨刀不誤砍柴工”，有的人可能會認(rèn)為預(yù)習(xí)會耽誤時間，其實剛好相反，預(yù)習(xí)可以幫助我們節(jié)省很多時間。課前預(yù)習(xí)可以促進知識當(dāng)堂的消化和吸收，最大限度避免上課聽講似懂非懂的狀態(tài)，也可以節(jié)約課后復(fù)習(xí)、做作業(yè)的時間。課堂效率高還可以降低作業(yè)的出錯率，從而節(jié)約糾正錯誤的時間。我認(rèn)為做好預(yù)習(xí)，是提高學(xué)習(xí)效率的比較好的辦法。
第四，做好課堂筆記。記筆記是積累知識的重要手段，是彌補記憶缺陷的最有效的方法。俗話說“好記性不如爛筆頭”，說的就是這個道理。那么在做筆記時應(yīng)注意哪些問題呢？
1、應(yīng)認(rèn)識到在課堂上記筆記，并非把老師的板書和講話的內(nèi)容一字不漏地全記下來，而是要突出重點，有選擇，有主見，講實效。
2、應(yīng)記一些典型事例和其他補充內(nèi)容，這樣可以對所學(xué)內(nèi)容有更深的理解。
3、可借用圖表法，對相關(guān)概念進行類比、對比和歸納。
4、記錄自己的疑點、不同見解，以及心得和頓悟。
5、要在課后抽點時間對筆記進行整理，以加強印象。
第五，溫故而知新。那么我們?yōu)槭裁匆@樣做呢？舉個例子來說，我們春天在地上撒播種子，這個過程猶如我們學(xué)習(xí)中的預(yù)習(xí)；夏天的時候我們開始辛苦地施肥澆水，這如同我們在課堂上付出汗水；秋天來到了我們要檢點我們的勞動成果，反映在學(xué)習(xí)過程中就應(yīng)該是復(fù)習(xí)和參加考試了。所以溫故而知新，我的理解就是獲取知識的一個有機聯(lián)系的系統(tǒng)過程。子曰：“溫故而知新，可以為師矣�！庇纱丝梢姡隽�(xí)題、溫習(xí)舊的知識、做有條理的復(fù)習(xí)工作之于學(xué)業(yè)的重要意義。重復(fù)是學(xué)習(xí)之母，及時做作業(yè)，可以加深理解、鞏固記憶、增強實際應(yīng)用能力，這是需要特別注重的環(huán)節(jié)。萬不可視之為負擔(dān)，有少數(shù)同學(xué)，或逃避作業(yè)，或敷衍塞責(zé)，或者干脆把別人的作業(yè)拿來一抄了事，這是對自己不負責(zé)任的表現(xiàn)。
以上就是我在學(xué)習(xí)的過程中，或是自己摸索，或是向他人借鑒的一些實用方法，自己認(rèn)為還是很管用的，僅供大家參考。實際上方法之類的東西，從來都不是絕對的，因人而異，因時而變，不一而足，但是掌握了好的方法，一定會事半功倍的。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來�！� 只要確立一個正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，找到適合自己的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，化苦學(xué)為樂學(xué)，每個人都可以在學(xué)業(yè)方面有所作為。
謝謝大家！
掌握學(xué)習(xí)方法4
分段實現(xiàn)大目標(biāo)，這是日本馬拉松選手山田本一給人的啟示。在1984年的東京國際馬拉松邀請賽和1986年意大利國際馬拉松邀請賽中，日本選手山田本一均奪得世界冠軍。當(dāng)記者請他談?wù)劷?jīng)驗時，性情木訥、不善言談的山田本一的回答像謎：用智慧戰(zhàn)勝對手。10年后，這個謎才被揭開。山田本一在他的一本自傳中說：每次比賽之前，我都要乘車把比賽的路線仔細看上一遍，并把沿途比較醒目的標(biāo)志畫下來。比如第一個標(biāo)志是銀行，第二個標(biāo)志是棵大樹，第三個標(biāo)志是一座紅房子這樣一直畫到賽程的終點。比賽開始后，我就奮力向第一個目標(biāo)沖去。等到達第一個目標(biāo)后，我又奮力沖向第二個目標(biāo)四十多公里的賽程，就被我分解成這么幾個小目標(biāo)輕松地跑完了。起初，我并不懂這個道理，我把我的目標(biāo)定在四十多公里外終點線上的那面旗幟上，結(jié)果我跑了十幾公里就疲憊不堪了。我被前面那段遙遠的路程給嚇倒了。
在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中也應(yīng)該采取分段學(xué)習(xí)的方法。其實你們每天需要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容并不多，例如第十一冊教材第一課，只要掌握分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義、計算法則，并能運用這些知識解答實際問題就可以了，這是多么簡單的事情啊。日日積累、月月積累、年年積累就積累了許多數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能，在運用這些知識與技能解決實際問題的時候，你們的實踐能力也會得到提高。
掌握學(xué)習(xí)方法5
高中時期是一個人充實知識、提高學(xué)習(xí)能力、走向心智成熟的關(guān)鍵時期。高中的學(xué)習(xí)情況直接關(guān)系到未來的發(fā)展，甚至決定一個人的一生。關(guān)于高中學(xué)習(xí)，沒有人會否認(rèn)方法的重要性。正如20xx年廣西文科狀元林麗淵在總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法時說：科學(xué)的學(xué)習(xí)方法好比一把利劍，可以讓你在書山里從容地披荊斬棘！用對方法的確可以使學(xué)習(xí)效率提高很多倍。那么，對于高中生來講，究竟怎樣才能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法呢？相信20xx年高考狀元的學(xué)習(xí)方法最具說服力
一、狀元談?wù)Z文學(xué)習(xí)方法：廣泛閱讀夯實基礎(chǔ)
20xx年北京文科狀元張玥
語文學(xué)習(xí)和其他科目不同，更強調(diào)積累，并不嚴(yán)格地受大綱限制。所以即使在高三時，也應(yīng)該以讀書、積累為主（閱讀內(nèi)容可以參考個人興趣而定，不必嚴(yán)格規(guī)定）。對課本的針對性學(xué)習(xí)也很重要，但這個工作建議在高一、高二時完成
在應(yīng)試技巧方面，也應(yīng)該注意掌握。尤其是應(yīng)試作文，與一般文章的寫法有很大區(qū)別。應(yīng)嚴(yán)格訓(xùn)練根據(jù)不同題目選取不同立意和結(jié)構(gòu)的能力。另外，在高三時可以根據(jù)自己的情況摸索出適合自己的應(yīng)試作文模式，并了解不同類型題目的寫作方法。我在高三時結(jié)合個人情況和高分作文固定結(jié)構(gòu)，探索出一個適合自己的命題作文模式，并應(yīng)用在高考中，取得了較好的效果
在某種程度上，學(xué)習(xí)方法比學(xué)習(xí)時間更重要。在高三之前找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，會大大減輕高三的學(xué)習(xí)負擔(dān)
20xx年云南理科狀元鄧侃
語文的外延即生活
我國古哲有言：水之積也不厚,則其負大舟也無力。風(fēng)之積也不厚,則其負大翼也無力。適千里者三月聚糧。深厚的語文基礎(chǔ),對于現(xiàn)代社會的遠行人,是載送航船的海水,是舉托鵬翼的扶搖??
語言是文化老壇釀造的陳年酒，離開文化的浸淫，語言失去生命，如冬日枯枝，開不出文采的花朵。學(xué)好語文，關(guān)鍵在于積累字詞句篇，品味字里行間流淌的詩意。閱讀構(gòu)筑人的精神家園，沒有涉獵群書、感悟經(jīng)典的閱讀體驗，很難領(lǐng)會語言文學(xué)的精妙之處。多讀文學(xué)作品，是學(xué)好語文的必由之路。生活在中文語境里，要注意正確使用中文，品味語言之美，才算帶上聆聽的耳朵
應(yīng)對語文考試要研究題型，對癥下藥，各個擊破
基礎(chǔ)題考查平日積累，為此可以準(zhǔn)備一個知識本，記錄常考的字詞。漢字的音形義有著密不可分的關(guān)系，可以放在一起考查，注音釋義以語文教材、權(quán)威詞典為準(zhǔn)，不要盲目迷信教輔。對于容易混淆的多音字、形近字，要及時歸納，集中記憶，方可事半功倍。文言字詞要注意其特有的用法，多歸納實詞意義、虛詞用法、古今異義、字詞活用、特殊句式，形成知識儲備。成語要結(jié)合相關(guān)典籍中的原句或涉及的典故進行記憶，牢記其中關(guān)鍵字的意義，把成語還原到文言語境中去理解，才不會望文生義。在知識本里歸納常見病句、常見標(biāo)點，掌握相關(guān)題型的設(shè)題方法，可以知己知彼。為了規(guī)范使用中文，課余可訂閱《咬文嚼字》等優(yōu)秀刊物，認(rèn)真閱讀，勤做筆記，積累語文基礎(chǔ)知識，拓展文化視野
閱讀鑒賞題往往有答題的套路，上課時要抓住老師分析課文的思路，找出規(guī)律，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，在考試中不斷完善答題思路，尋找各類題型最優(yōu)的答題模式，縱使題目千變?nèi)f化，依舊可以順藤摸瓜
作文是一個人語文能力的集中體現(xiàn)，平時勤于練筆，堅持寫日記，用文字記錄生活軌跡、思想歷程，不僅能提高語文能力，日記是人的精神相片，多年以后，翻閱泛黃的扉頁，仍能看到心靈是怎樣一步步由幼稚向成熟的蛻變。
掌握學(xué)習(xí)方法6
快速學(xué)習(xí)法是日本出現(xiàn)的一種新的學(xué)習(xí)方法，它能使人們以高于常法五倍的速度靈活、迅速地掌握知識。人們都有這樣的經(jīng)驗，一件難記的事情或一道難解的數(shù)學(xué)題，若是你有意識地向別人講述幾遍，就能大大地加深印象，易于記住或理出頭緒�？峙逻@個經(jīng)驗教師最有體會，教師講課時，為了向?qū)W生說明白，腦筋在緊張地活動，所講的知識在這個過程中得以強化，并得到了整理，使其條理化、清晰化了�？焖賹W(xué)習(xí)法正是根據(jù)這個原理展開學(xué)習(xí)的。在用這種方法學(xué)習(xí)時，先不要求完全理解，而是拿到教材后，直接根據(jù)目錄和提示，調(diào)動自己已有的知識，猜測性地作“自我講授”，講完后才打開書本，進行第一次通讀。第一次通讀可以檢驗第一次“自我講授”的不足之處，謬誤所在都會“躍然紙上”，使你體會頗深。然后你就可以用自己的語言編制出一張適用的“目錄一覽表”，對照它進行第二次“自我講授”，這次講授會明顯地感到自己比第一次比較準(zhǔn)確有條理。接著再通讀第二次，這次通讀會獲得更深的感受。當(dāng)你進行第三次自我講授時，你會講得更完善、更豐富，許多模糊的地方變得清晰起來，最后再來一次通讀，可快速瀏覽，作一系統(tǒng)總結(jié)，感到知識都已清楚地反映在大腦之中。經(jīng)過三到四個回合的“自我講授、通讀、精讀、粗讀”后，你就能得心應(yīng)手地掌握所要學(xué)習(xí)的知識。
love學(xué)習(xí)法
《32個提分訣竅》中推薦的love學(xué)習(xí)法是采用聽、說、讀、寫等多
種手段學(xué)習(xí)的一種方法，一般由兩人合作進行。love法的操作過程如下。
1．l（listen）聽
要求學(xué)生甲讀，學(xué)生乙聽。學(xué)生甲讀材料時，要求清楚、準(zhǔn)確。學(xué)生乙集中注意傾聽，迅速扼要記下要點。
2．o（outline）提綱
要求學(xué)生乙寫提綱，甲準(zhǔn)備復(fù)讀。學(xué)生乙可根據(jù)記下的要點，整理出條理清楚的提綱，如有不清楚的地方，可詢問甲，也可要求甲復(fù)讀一遍，學(xué)生乙再作記錄。
3．v（verbelize）表述
要求學(xué)生乙復(fù)述，學(xué)生甲聽并記錄。乙對照提綱，復(fù)述聽到的材料內(nèi)容，學(xué)生甲傾聽乙的復(fù)述，并作必要記錄，以便評價。
4．e（evaluate）評價
要求學(xué)生甲評價學(xué)生乙的復(fù)述，或者甲、乙共同評價。學(xué)生甲根據(jù)記錄和原材料，評價乙復(fù)述的完整性、條理性、正確性及是否抓住重點要點等，學(xué)生乙聽，并可提出自己看法，共同討論。
以上四步為一輪，進入下一輪學(xué)習(xí)時，角色互換。
這一學(xué)習(xí)方法可以提高學(xué)生的注意力、記憶能力、思維能力和評價能力，是綜合培養(yǎng)中學(xué)生能力的一種方法，可運用于外語、語文、歷史、地理、生物等學(xué)科的學(xué)習(xí)中。
睡眠學(xué)習(xí)法
心理學(xué)家研究證明，人在記憶材料的時候，如果學(xué)完一個材料，再學(xué)一個新的材料，后面所學(xué)的材料會對前面的學(xué)習(xí)有干擾。假如學(xué)完一個材料后，不再學(xué)習(xí)其他材料，而是休息，則所學(xué)材料記憶保持率極高。最好的休息就是睡覺，于是，心理學(xué)家提出，睡眠可以保持記憶。 既然睡眠可以保持記憶，那么我們就要充分利用睡眠來進行學(xué)習(xí)。當(dāng)然啦，這并不是說，學(xué)完一個材料之后，立刻去睡，如果這樣，那么我們一天要睡多少次呢？我們又如何睡得著呢？
心理學(xué)家對睡眠進行繼續(xù)研究，還發(fā)現(xiàn)：人在處于半睡眠狀態(tài)，又稱假寐狀態(tài)時，大腦的某些點上的“小窗口”依然開著，能夠接受由聽覺器官發(fā)來的信息。如果這時有人不斷地反復(fù)向假寐中的人講話或播放一段錄音 (這叫“暗示”)，那么假寐中的人就能在不知不覺中將講話或錄音內(nèi)容記住，這是一種基于暗示性亢迸原理的學(xué)習(xí)方法。由于假寐時的大腦不受外界干擾，因而對暗示作用非常敏感，最適宜用來記憶需死記硬背性質(zhì)的內(nèi)容，諸如外語單詞。
據(jù)報道，外語單詞、古典文學(xué)、故事成語、歷史年號與事件、地理知識、樂譜歌曲、劇本腳本、音程音階、符號公式、發(fā)言稿等等內(nèi)容，都能用這種方法來記住。而使用最多、效果最為顯著的是用在外語學(xué)習(xí)方面，這種學(xué)習(xí)方法可以使人不費勁地、大量地、迅速有效地記住大量外語單詞。
睡眠學(xué)習(xí)法有如此神奇的功效，那么怎樣進行睡眠學(xué)習(xí)呢？我們使用
錄音機可以完成睡眠學(xué)習(xí)。使用袖珍錄音機(隨身聽)，將我們要記憶的內(nèi)容，比如外語單詞錄制在磁帶上，睡覺前，洗漱完畢，輕松地躺在床上，閉上雙眼，戴上耳機聽錄音，音量不要太大，調(diào)節(jié)到竊竊私語的程度最好。聽錄音時，不需保持高度的注意，在半睡眠狀態(tài)下，無意識地接受錄音的暗示。錄音的暗示會觸發(fā)記憶，使你在不知不覺中限量地將記憶潛能挖掘出來，記住大量材料。
利用睡眠學(xué)習(xí)法能否成功，關(guān)鍵在于使大腦和身體放松進入緩慢活動狀態(tài)，所以，在睡前聽錄音時，必須先調(diào)整好身心，使自己入靜、放松，處于最佳心理狀態(tài)。如何保持入靜、放松呢？《32個提分訣竅》請你參考如下建議。
1．你可以先聽一段輕音樂。柔美、舒緩、恬靜、幽雅的輕音樂，有利于平緩情緒，調(diào)節(jié)身心，使呼吸、心跳減緩，達到心平氣和的放松狀態(tài)。
2．做呼吸放松。如果你勞累了一天，腦子里亂糟糟的無法入靜，你可以試著做呼吸放松。你平靜地躺在床上，閉上雙眼，緩緩地吸氣，再緩緩地呼出。呼吸時要“數(shù)息”，即默數(shù)呼吸的次數(shù)，呼時、吸時都要數(shù)�！皵�(shù)息”的目的是為了排除雜念，解除緊張與疲勞，幫助你盡快入靜，達到放松狀態(tài)。
3．養(yǎng)成定時睡覺、定時起床的好習(xí)慣。良好的睡眠習(xí)慣，有利于保證睡眠質(zhì)量，而高質(zhì)量的睡眠是有效睡眠學(xué)習(xí)的保證。通常我們應(yīng)在晚上11點左右入睡，過了零點，大腦處于高度興奮狀態(tài)，即使你想睡也無法抑制興奮，難以入睡。所以，在睡前聽錄音，由大腦放松，逐漸轉(zhuǎn)入半睡眠狀態(tài)，直至大睡�？赡苣銜犞犞退�，這很正常，睡眠學(xué)習(xí)有利于記憶，又能幫助你睡眠，可謂一舉兩得。
4．聽錄音時，每天應(yīng)先聽前一天所學(xué)內(nèi)容，如昨天學(xué)過的單詞，重
復(fù)記憶有利于鞏固所學(xué)內(nèi)容。你可以快速重復(fù)內(nèi)容，不需要花很長時間，然后再聽新內(nèi)容。如此循環(huán)往復(fù)，循序漸進，既增加了學(xué)習(xí)興趣，又能及時有效地檢查學(xué)習(xí)結(jié)果。
5．要持之以恒。盡管睡眠學(xué)習(xí)法可以讓你在不知不覺中輕松地學(xué)習(xí)，但這種學(xué)習(xí)方法是否有效，貴在堅持。開始學(xué)習(xí)時，你可能不習(xí)慣。也許，你對這種學(xué)習(xí)法能否有效持懷疑態(tài)度，當(dāng)你堅持一段學(xué)習(xí)后，你會愉快地發(fā)現(xiàn)，這的確是一種行之有效而又神奇的學(xué)習(xí)法。
學(xué)法體系
每個人都會有許多學(xué)習(xí)方法，這些方法構(gòu)成了自己的一個學(xué)法體系，因此，只要優(yōu)化了自己的學(xué)法體系，必定大大提高學(xué)習(xí)效果，使學(xué)習(xí)真正快速有效。我們吸收各種學(xué)習(xí)理論的基本觀點，并總結(jié)了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，現(xiàn)在特別推薦下列十大學(xué)習(xí)方法，作為學(xué)法體系的支柱。
目標(biāo)學(xué)習(xí)法
掌握目標(biāo)學(xué)習(xí)法是美國心理學(xué)家布盧姆所倡導(dǎo)的。布盧姆認(rèn)為只要有最佳的教學(xué)，給學(xué)生以足夠的時間，多數(shù)學(xué)習(xí)者都能取得優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績。
教學(xué)內(nèi)容是由許多知識點構(gòu)成，由點形成線，由線完成相對獨立的知識體系，構(gòu)成彼此聯(lián)系的知識網(wǎng)。因此明確目標(biāo)，就要在上新課時了解本課知識點在知識網(wǎng)中的位置，在復(fù)習(xí)時著重從宏觀中把握微觀，注重知識點的聯(lián)系。
掌握學(xué)習(xí)方法7
高中語文七步的學(xué)習(xí)方法
1、讀一讀
閱讀課文是復(fù)習(xí)的第一步。通過閱讀，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知識點。不同類型的課文需要不同的讀法：教讀課文需精讀，字、詞、句、篇等各個知識點全方位掌握，精彩語段達到成誦;自讀課文需泛讀，有的還需跳讀，一目十行，以求提高閱讀速度。閱讀速度，也是近幾年中考考查項目之一。
2、劃一劃
即在閱讀課文同時，把文中的重點句、中心句、名句以至生字、生詞，用不同的符號勾畫出來，既能加深印象，又便于復(fù)習(xí)鞏固，一目了然。遇到規(guī)范句子，不妨劃分句子成分，復(fù)句還需標(biāo)明關(guān)系，典型語段要劃分層次、歸納層意。遇到疑難，還要作標(biāo)記，便于求教于老師同學(xué)。
3、查一查
查什么?查工具書。字典、詞典、參考資料，只要用得上，盡可能發(fā)揮工具書的作用。親自查找答案，是探索學(xué)習(xí)方法、摸索學(xué)習(xí)規(guī)律的過程，也是提高運用工具書能力的過程。對于似曾相識的詞句，不妨查一查以往學(xué)過的課文，把新舊知識聯(lián)系起來，溫故而知新。查出的答案經(jīng)過分析辨別，理解能力又能得到提高。
4、問一問
“三人行，必有我?guī)熝伞�。�?fù)習(xí)過程免不了有疑難，要獨立鉆研，實在解決不了的，要善于向老師、同學(xué)請教。有時自己向老師請教一個問題，老師很可能不止講一個問題，而且把相關(guān)知識聯(lián)系起來，使你融會貫通。
5、寫一寫
俗話說，眼看十遍，不如手過一遍。無論平時學(xué)習(xí)還是考試，有的同學(xué)往往把常用字詞寫錯，何故?就是缺少寫的訓(xùn)練。生字、生詞、重點語句不妨在理解記憶的基礎(chǔ)上，反復(fù)寫一寫。又如一些作文題，往往看似容易寫來難，也要動筆寫寫，切忌眼高手低。
6、練一練
就是通過做練習(xí)題，檢驗自己對知識掌握的程度。做題要把考題的目的、意圖弄清，要注意歸納總結(jié)，尋找規(guī)律，觸類旁通，增強應(yīng)試能力。做練習(xí)題，既要在老師指導(dǎo)下進行，也要自覺地做。我們反對搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，但不做一定數(shù)量的練習(xí)題，也談不上質(zhì)量。練然后知不足，及時反饋矯正，以求牢固掌握所學(xué)知識和技能。
7、想一想
復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以通過“想”來鞏固�？梢詮狞c到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把知識點有機地聯(lián)系起來，形成知識體系，印在腦海里。當(dāng)某個知識點聯(lián)想不起來時，要經(jīng)過查找及時鞏固。想的時空不受限制，無論課上、課下，還是校內(nèi)、校外，都可以盡情地利用時空。當(dāng)你“山窮水盡”之時，通過聯(lián)想，也許會步入 “柳暗花明”之境。
實際上，這七步也可以說是七種公式。在復(fù)習(xí)時應(yīng)該綜合運用。
掌握學(xué)習(xí)方法8
數(shù)學(xué)是研究數(shù)量結(jié)構(gòu)、變化、以及空間模型等概念的科學(xué)．它是物理、化學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)，而且與我們的生活息息相關(guān)．所以說，學(xué)好數(shù)學(xué)對于我們每個同學(xué)來說都是非常重要的。初中階段，我們就逐漸開始接觸比較難的數(shù)學(xué)知識了，但是這個過程是循序漸進的，所以只要一步一步的學(xué)好每一階段的知識，學(xué)好數(shù)學(xué)是并不難的。
進入初中后，在數(shù)學(xué)課的平時學(xué)習(xí)中，要做到以下幾點，能夠保證將所學(xué)的知識掌握牢固。
1.課前認(rèn)真預(yù)習(xí)．預(yù)習(xí)的目的是為了能更好得聽老師講課，通過預(yù)習(xí)，掌握度要達到百分之八十．帶著預(yù)習(xí)中不明白的問題去聽老師講課，來解答這類的問題．預(yù)習(xí)還可以使聽課的整體效率提高．具體的預(yù)習(xí)方法：將書上的題目做完，畫出知識點，整個過程大約持續(xù)15-20分鐘．在時間允許的情況下，還可以將練習(xí)冊做完。
2.讓數(shù)學(xué)課學(xué)與練結(jié)合．在數(shù)學(xué)課上，光聽是沒用的．當(dāng)老師讓同學(xué)去黑板上演算時，自己也要在草稿紙上練．如果遇到不懂的難題，一定要提出來，不能不求甚解．否則考試遇到類似的題目就可能不會做．聽老師講課時一定要全神貫注，要注意細節(jié)問題，否則“千里之堤，毀于蟻穴”。
3.課后及時復(fù)習(xí)．寫完作業(yè)后對當(dāng)天老師講的內(nèi)容進行梳理，可以適當(dāng)?shù)刈觯玻捣昼娮笥业?課外題．可以根據(jù)自己的需要選擇適合自己的課外書．其課外題內(nèi)容大概就是今天上的課。
4.單元測驗是為了檢測近期的學(xué)習(xí)情況．其實分?jǐn)?shù)代表的是你的過去，關(guān)鍵的是對于每次考試的總結(jié)和吸取教訓(xùn)，是為了讓你在期中、期末考得更好．老師經(jīng)常會在沒通知的情況下進行考試，所以要及時做到“課后復(fù)習(xí)”。
期中期末階段的學(xué)習(xí)中要將平時的單元檢測卷整理整齊，并且將錯題再做一遍．如果整張試卷考得都不好，那么可以復(fù)印將試卷重做一遍．除試卷外，還可以將作業(yè)上的錯題、難題、易錯題重做一遍。
如果想得高分，在選擇、填空、計算題上是不能丟分的。在考數(shù)學(xué)的時候思想不能開小差，而且遇到難題時不能想“沒考好怎么辦啊”等內(nèi)容。在通常情況下，期末考試的難題都是不知道怎么做，但有可能突然明白的那種。遇到這種題目要沉著冷靜，利用題目給你的一切條件進行分析。在期中、期末考試中有充足的時間，將自己的速度壓下來，不是越快越好，爭取一次做成功．大概留３５分鐘的時間檢查。
最終提醒大家：多做題有一定作用，但上課聽講、認(rèn)真答題及提高準(zhǔn)確率、總結(jié)經(jīng)驗才是最重要的。還要將所學(xué)的知識用到生活中去，做到學(xué)以致用。當(dāng)你運用數(shù)學(xué)知識解決了生活中實際問題的時候，你就會感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
掌握學(xué)習(xí)方法9
政治課的學(xué)習(xí)，可簡單分為知識學(xué)習(xí)和方法學(xué)習(xí)兩個方而。首先在學(xué)習(xí)知識方而，各年級是有不同的側(cè)重點的。根據(jù)高中一、二、三年級的思維能力和知識水平的不同，我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容會有所側(cè)重。例如，高一學(xué)生的政治思維能力和知識水平處于起步階段，其學(xué)爿應(yīng)側(cè)重于基礎(chǔ)知識。高二、高三則在注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)的同時，則要著重提高我們的分析問題、解決問題能力。其次在學(xué)習(xí)方法上，我們的口常學(xué)習(xí)應(yīng)該抓好三個步驟：
(1)預(yù)習(xí)階段
課前預(yù)習(xí)，要動于、動眼、動腦，不懂之處作下記號，便于上課時解決，同時作好預(yù)習(xí)筆記，再將知識點予以概括，分別列出圖表，圈出重點。有些同學(xué)找不到知識點。其實教材中每章的粗體字部分就是知識點，整理出來可成為教材內(nèi)容的框架。
(2)學(xué)習(xí)階段
首先是熟讀、熟記，多讀書，熟悉教材，掌握知識點，并對其進行反復(fù)記憶。讀到“要害”之處，應(yīng)強化記憶。其次，就是“多用”。關(guān)心時事政策，觀察口常生活等，將所學(xué)用于實踐。例如中國加入WTO這件人事，從哲學(xué)常識看，國家機關(guān)的生存發(fā)展雖應(yīng)立足于國內(nèi)，強調(diào)內(nèi)因，但也不可忽視對外開放，創(chuàng)造良好的外部條件，即內(nèi)外因相結(jié)合;從政治常識看，可從“國家利益是各國制定和推行外交政策的根本出發(fā)點”來理解。為什么歐盟等國會對中國加入WTO協(xié)議提出種利苛刻條件，而我國又為何在一些問題上堅持磋商，在另一些問題上卻作出適當(dāng)?shù)淖尣健?/p>
(3)復(fù)習(xí)階段
課后復(fù)習(xí)，是政治課學(xué)習(xí)的重要步驟。有的同學(xué)認(rèn)為，政治課不象數(shù)、理、化、外語那樣“深奧”，一聽就懂，所以往往忽視課后復(fù)習(xí)，這種做法是不對的。政治課的復(fù)習(xí)自有其特點，即是用腦子琢磨有關(guān)原理，并聯(lián)系實際問題去思考。
在高中政治學(xué)習(xí)中還應(yīng)當(dāng)注意運用“比較法”，所峭“比較法”是指以一定的標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，把某些聯(lián)系緊密的事物加以對比，從而確定異刊點以便于記憶和理解的一種學(xué)爿方法。在高中的政治教材中，觀點基本上是成雙成對的，可比性很強。概括起來，比較法的運用人概有四點：
①對容易混淆的概念加以比較
這類概念有它們的相似之處，又有不同的內(nèi)涵與外延。作比較時應(yīng)對不同的部分重點記憶，對相同的部分聯(lián)合記憶。這樣就有利于準(zhǔn)確、完整、透徹地掌握概念。例如，“宗教信仰”與“封建迷信”。
�、趯υ~語相近的概念加以比較
②對詞語相近的概念加以比較
利用字而的相近，本質(zhì)的不同，著重從概念的內(nèi)涵所反映的本質(zhì)屬性來區(qū)別。這樣，便可以對概念所反映的屬性有深刻的理解，例如“權(quán)利”與“權(quán)力”，“國體”與“政體”，“人民代表人會”與“人民代表人會制度”等。
�、郾容^相對立的觀點
這類比較主要是把兩種不同制度下的政治現(xiàn)象展開雙向?qū)Ρ�。例如“社會主義民主”和“資本主義民主”，通過此類對比，只要掌握了一方觀點，另一方觀點也就相應(yīng)掌握了。
④對同一范疇，相關(guān)概念的歸類集合，綜合比較的方法
這類比較，對全書的有關(guān)概念，以主概念為核心，把與之相關(guān)的概念集合起來，組成體系，對相近或?qū)Ρ鹊母拍钸M行比較，各個突破，分門別類地掌握各個概念。另外，還可以通過知識結(jié)構(gòu)圖示、基礎(chǔ)訓(xùn)練與能力檢測來提高學(xué)習(xí)效果。
在學(xué)習(xí)新知識的過程中及時復(fù)習(xí)、加強練習(xí)是很重要的。我們?nèi)绻蛔⒁馄綍r復(fù)習(xí)，到了考試前臨時“抱佛腳”，是不會有好效果的。平時，可采用不看書默記的方法，記不著了再翻書掃除障礙，連貫自前后思維。采用科學(xué)的記憶方法，比如在飯后休息，課前靜息，入睡之前，都可進行默記。在單元復(fù)習(xí)時，應(yīng)抓住重點，強攻難點，系統(tǒng)復(fù)習(xí);在綜合復(fù)習(xí)時，只要連貫單元內(nèi)容，加強記憶，考試起來就得心應(yīng)手了。
掌握學(xué)習(xí)方法10
一看到這個問題，同學(xué)們可能會說：學(xué)數(shù)學(xué)嘛，就是解題，題目做得越多，數(shù)學(xué)成績就會越好。這種認(rèn)識對不對呢?對，但不完全對。我們不妨留心一下自己周圍的同學(xué)，思考這樣一個問題：學(xué)校或班級里數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀的同學(xué)，他們?yōu)槭裁闯煽儽茸约汉媚?如果自己的學(xué)習(xí)成績就是班級或?qū)W校的尖子，那么也請總結(jié)一下：自己的學(xué)習(xí)成績?yōu)槭裁纯偰茴I(lǐng)先于其他同學(xué)呢?是自己題目做得多嗎?為什么有許多同學(xué)英語、語文成績很不錯，數(shù)學(xué)題目做得也不算少，但就是數(shù)學(xué)成績不行呢?如果我們能進行這樣的思考，那么很快就會發(fā)覺，這其中還有一個重要的因素在左右著我們的數(shù)學(xué)成績的提高，那就是數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
數(shù)學(xué)是中小學(xué)的重要工具學(xué)科，許多同學(xué)由于沒有正確掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，有的負擔(dān)很重但不得要領(lǐng);有的陷入題海，茫茫然不知所措。因此在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候，我們必須學(xué)會如何掌握數(shù)學(xué)知識?掌握數(shù)學(xué)技能，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，以及養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)心理品質(zhì)，從掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法進而形成綜合學(xué)習(xí)的能力。下面我們一起來探討一下數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中要注意的一些問題：
一、 扎實打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)
初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識是指數(shù)學(xué)教材中的概念、法則、公式、定理等必學(xué)內(nèi)容以及其中蘊含的數(shù)學(xué)思想方法，還包括學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗和解題的經(jīng)驗，具體是以下幾個方面：
1.正確理解和掌握所學(xué)的基本概念、法則、公式、定理，把握他們之間的內(nèi)在聯(lián)系。
例如：分式 無意義，x的取值范圍應(yīng)為 。有的同學(xué)填x=3，這是錯誤的。因為這里有個概念，即分式無意義的概念和一個運算絕對值的法則，只有充分理解和掌握這一個概念和一個法則，才知道|x|-9=0，解出x=3的正確答案。而且由于數(shù)學(xué)是一個連貫性很強的學(xué)科，正確掌握了絕對值以后會為我們初二學(xué)習(xí)二次根式、初三學(xué)習(xí)無理方程等打下良好的基礎(chǔ)。因此，如果在學(xué)習(xí)某一內(nèi)容或解一題時碰到了困難，那么很有可能就是因為有關(guān)的、以前的一些基本知識沒有掌握好所造成的，因此要注意查缺補漏，找到問題及時解決，努力做到發(fā)現(xiàn)一個問題及時解決一個問題。只有基礎(chǔ)扎實，我們成績才會提高。
2.培養(yǎng)數(shù)學(xué)運算能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
每次考完試后，我們常會聽到一些同學(xué)說：這次考試我又粗心了。而粗心最多的一種現(xiàn)象就是由于跳步驟產(chǎn)生的錯誤，并且屢錯不改。這實際上是不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣、求快心理造成的數(shù)學(xué)運算技能的不過關(guān)。要知道數(shù)學(xué)題的每一步都是符合一定的法則來完成的，如果在解題過程中忽視了某一步，那么就會發(fā)生這一步的法則沒有正確的運用，進而產(chǎn)生錯解。因此，運算能力的提高從根本上說是要弄懂算理，不僅知道怎樣算，而且知道為什么這樣算，從而把握運算的方向、途徑和程序，一步一步仔細完成，形成準(zhǔn)確快捷的運算能力。同學(xué)們要注意，如果你有上述類似跳步的現(xiàn)象應(yīng)及時改正，不然長期下去，你會有一種恐懼心理，還沒有開始解題就已經(jīng)擔(dān)心自己會做錯，這樣就會錯得越多。有這樣感受的同學(xué)必須迅速走出誤區(qū)，學(xué)習(xí)的效率才有漸長的可能。
3.要學(xué)會一些必要的檢驗手段，培養(yǎng)自己的求異思維。
中國有句老話：百密一疏。疏漏是難免的，如果有多種檢驗手段，那么就可以做到萬無一失了。那么多種檢驗手段如何掌握呢?這就需要我們在平時學(xué)習(xí)中有意識的訓(xùn)練自己的求異思維。如若數(shù)學(xué)問題要求解答的不是計算結(jié)果，而且尋求解決的方法或途徑，其可運用的方法不是一種，解決的途徑不止一條，而可有多種多條解答的方式，則不一定相同而是相異的答案。這種情況則屬于求異思維的運用。例如：把正方形四等分，同學(xué)們在等分時多為這些方法：把它分成四個相等的小正方形或者是把它分成四個全等的等腰直角三角形，我們應(yīng)該問自己還有嗎?決不可以滿足找出一種或兩種，就認(rèn)為大功告成，實際上它的方法還有好多。你能找到嗎?這就是求異思維，平時有很多題目，雖然他只有一個答案，但是如果我們考慮用多種方法去解決他的話，對于我們創(chuàng)造性思維的發(fā)展是十分有利的。
二、 邏輯思維能力的培養(yǎng)
在數(shù)學(xué)中，一個數(shù)學(xué)概念的形成，一個數(shù)學(xué)命題的建立，一個題目的解答通常要經(jīng)過對概念、命題或題目進行觀察、比較、分析、綜合、概括、抽象、歸納、演繹的過程，這些都需要在頭腦里進行思維活動，并能正確的闡述自己的思想和觀點，這就是邏輯思維能力，為了提高自己的邏輯思維能力，同學(xué)們應(yīng)做到以下幾點：
1.嚴(yán)格遵守思維規(guī)律，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣。
嚴(yán)格遵守思維規(guī)律，推理嚴(yán)謹(jǐn)，言必有據(jù)，這是邏輯思維的核心。這首先要求我們要準(zhǔn)確的使用概念、定義或定理、公式，能符合邏輯的判斷。我們常會碰到這樣的情況，當(dāng)我們在證明兩角相等的時候，有一種方法叫等邊對等角。如果我們沒注意到它的前題條件是在同一三角形中的話，那么就會產(chǎn)生錯誤，或者當(dāng)解不出題時就亂做一通，出現(xiàn)偷換命題、假選論據(jù)、自相矛盾、循環(huán)論證等這樣一系列的問題，為了防止這類現(xiàn)象的發(fā)生，我們必須在平時的學(xué)習(xí)中嚴(yán)格思維規(guī)律，嚴(yán)格按照正確的思維方法解題，對學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，要嚴(yán)格對待、決不馬虎，培養(yǎng)自己嚴(yán)謹(jǐn)求實的思維習(xí)慣。
2.重視知識的獲取過程，培養(yǎng)抽象、概括、分析綜合、推理證明能力。
老師上課在講解公式、定理、概念時，一般都揭示他們的形成過程，而這個過程卻又是同學(xué)們最容易忽視的，認(rèn)為：我只需聽懂這個定理本身到時會用就行了，不需要知道他們是怎么得出的。這樣的想法是不對的。因為老師在講解知識的形成，發(fā)生的過程中，講解的就是問題的一個思維過程，揭示的是問題解決的一種思想和方法，其中包含了抽象、概括分析、綜合、推理等能力。如果我們不重視的話，實際就失去了一次從中吸取經(jīng)驗，鍛煉和發(fā)展邏輯思維能力的機會。以上是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一些方法，供同學(xué)們參考。
數(shù)學(xué)成績的提高，數(shù)學(xué)方法的掌握都和同學(xué)們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣分不開的，因此在最后我們再一起探討一下數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：聽講、閱讀、探究、作業(yè)。
聽講。應(yīng)抓住聽課中的主要矛盾和問題，在聽講時盡可能與老師的講解同步思考，必要時做好筆記。每堂課結(jié)束以后應(yīng)深思一下進行歸納，做到一課一得。
閱讀。閱讀時應(yīng)仔細推敲，弄懂弄通每一個概念、定理和法則，對于例題還應(yīng)與同類參考書聯(lián)系起來一同學(xué)習(xí)，博采眾長，增長知識，發(fā)展思維。
探究。要學(xué)會思考，在問題解決之后再探求一些新的方法，學(xué)會從不同角度去思考問題，甚至改變條件或結(jié)論去發(fā)現(xiàn)新問題，經(jīng)過一段學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)將自己的思路整理一下，以形成自己的思維規(guī)律。
作業(yè)。要先復(fù)習(xí)后作業(yè)，先思考再動筆，做會一類題領(lǐng)會一大片，作業(yè)要認(rèn)真、書寫要規(guī)范，只有這樣腳踏實地，一步一個腳印，才能學(xué)好數(shù)學(xué)。
掌握學(xué)習(xí)方法11
一、預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)要做到下列四點：
1、通覽教材，初步理解教材的基本內(nèi)容和思路。
2、預(yù)習(xí)時如發(fā)現(xiàn)與新課相聯(lián)系的舊知識掌握得不好，則需查閱和補習(xí)舊知識，給學(xué)習(xí)新知識打好牢固的基礎(chǔ)。
3、在閱讀新教材過程中，要注意發(fā)現(xiàn)自己難以掌握和理解的地方，以便在聽課時特別注意。
4、做好預(yù)習(xí)筆記。預(yù)習(xí)的結(jié)果要認(rèn)真記在預(yù)習(xí)筆記上，預(yù)習(xí)筆記一般應(yīng)記載教材的主要內(nèi)容、自己沒有弄懂需要在聽課著重解決的問題、所查閱的舊知識等。
二、上課
1、課前準(zhǔn)備好上課所需的課本、筆記本和其他文具，并抓緊時間簡要回憶和復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
2、要帶著強烈的求知欲上課，希望在課上能向老師學(xué)到新知識，解決新問題。
3、上課時要集中精力聽講，上課鈴一響，就應(yīng)立即進入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有意識地排除分散注意力的各種因素。
4、聽課要抬頭，眼睛盯著老師的一舉一動，專心致志聆聽老師的每一句話。要緊緊抓住老師的思路，注意老師敘述問題的邏輯性，問題是怎樣提出來的，以及分析問題和解決問題的方法步驟。
5、如果遇到某一個問題或某個問題的一個環(huán)節(jié)沒有聽懂，不要在課堂上“鉆牛角尖”，而要先記下來，接著往下聽。不懂的問題課后再去鉆研或向老師請教。
6、要努力當(dāng)課堂的主人。要認(rèn)真思考老師提出的每一個問題，認(rèn)真觀察老師的每一個演示實驗，大膽舉手發(fā)表自己的看法，積極參加課堂討論。
7、要特別注意老師講課的開頭和結(jié)尾。老師的“開場白”往往是概括上節(jié)內(nèi)容，引出本節(jié)的新課題，并提出本節(jié)課的目的要求和要講述的中心問題，起著承上啟下的作用。老師的課后總結(jié)，往往是一節(jié)課的精要提煉和復(fù)習(xí)提示,是本節(jié)課的高度概括和總結(jié)。
8、要養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。最好是一邊聽一邊記，當(dāng)聽與記發(fā)生矛盾時，要以聽為主，下課后再補上筆記。記筆記要有重點，要把老師板書的知識提綱、補充的課外知識、典型題目的解題步驟和課堂上沒有聽懂的問題記下來，供課后復(fù)習(xí)時參考。
三、作業(yè)
作業(yè)是學(xué)習(xí)過程中一個重要環(huán)節(jié)。通過作業(yè)不僅可以及時鞏固當(dāng)天所學(xué)知識，加深對知識的理解，更重要的是把學(xué)過的知識加以運用，以形成技能技巧，從而發(fā)展自己的智力，培養(yǎng)自己的能力。作業(yè)必須做到：
1、先看書后作業(yè)，看書和作業(yè)相結(jié)合。只有先弄懂課本的基本原理和法則，才能順利地完成作業(yè)，減少作業(yè)中的錯誤，也可以達到鞏固知識的目的。
2、注意審題。要搞清題目中所給予的條件，明確題目的要求，應(yīng)用所學(xué)的知識，找到解決問題的途徑和方法。
3、態(tài)度要認(rèn)真，推理要嚴(yán)謹(jǐn)，養(yǎng)成“言必有據(jù)”的習(xí)慣。準(zhǔn)確運用所學(xué)過的定律、定理、公式、概念等。作業(yè)之后，認(rèn)真檢查驗算，避免不應(yīng)有的錯誤發(fā)生。
4、作業(yè)要獨立完成。只有經(jīng)過自己動腦思考動手操作，才能促進自己對知識的消化和理解，才能培養(yǎng)鍛煉自己的思維能力;同時也能檢驗自己掌握的知識是否準(zhǔn)確，從而克服學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)，逐步形成扎實的基礎(chǔ)。
5、認(rèn)真更正錯誤。作業(yè)經(jīng)老師批改后，要仔細看一遍，對于作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，要認(rèn)真改正。要懂得，出錯的地方，正是暴露自己的知識和能力弱點的地方。經(jīng)過更正，就可以及時彌補自己知識上的缺陷。
6、作業(yè)要規(guī)范。解題時不要輕易落筆，要在深思熟慮后一次寫成，切忌寫了又改，改了又擦，使作業(yè)涂改過多。書寫要工整，解題步驟既要簡明、有條理，又要完整無缺。作業(yè)時，各科都有各自的格式，要按照各學(xué)科的作業(yè)規(guī)范去做。
7、作業(yè)要保存好，定期將作業(yè)分門別類進行整理，復(fù)習(xí)時，可隨時拿來參考。
五、考試
考試是學(xué)習(xí)過程的重要環(huán)節(jié)。通過考試可以了解自己的學(xué)習(xí)狀況，以便總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，改進學(xué)習(xí)方法，為以后的學(xué)習(xí)明確努力方向。考試時應(yīng)做到：
1、要正確對待考試�？荚囀菣z查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種方法，考得好，可以促進自己進一步努力學(xué)習(xí)，考得不好，也可以促使自己認(rèn)真分析原因，找出存在的問題，以便今后更有針對性地學(xué)習(xí)。所以，考試并不可怕，絕不應(yīng)當(dāng)產(chǎn)生畏考心理，造成情緒緊張，影響水平的正常發(fā)揮。
2、做好考試前的準(zhǔn)備工作。首先是對各科功課進行系統(tǒng)認(rèn)真的復(fù)習(xí)，這是考出好成績的基礎(chǔ)。另外，考試前和考試期間要注意勞逸結(jié)合，保證充足的睡眠和休息，保持充沛的精力，這是取得優(yōu)異成績的必要條件。
3、答卷時應(yīng)注意的主要問題是: ①認(rèn)真審題。拿到試卷后，對每一個題目要認(rèn)真閱讀，看清題目的要求，找出已知條件和要求的結(jié)論，然后再動手答題。②一時不會做的題目可以先放一放，等把會做的題目做完了，再去解決遺留問題。③仔細檢查，更正錯誤。試卷答完以后，如果還有時間，就要抓緊時間進行檢查和驗證。先檢查容易的、省時間的、錯誤率高的題目，后檢查難的、費時間的、錯誤率低的題目。④卷面要整潔，書寫要工整，答題步驟要完整。
4、重視考后分析。拿到老師批閱的試卷后，不僅要看成績，而且要對試題進行逐一分析。首先要把錯題改正過來，把錯處鮮明地標(biāo)示出來，引起自己的注意，以便復(fù)習(xí)時查對。然后分析丟分的原因，并進行分類統(tǒng)計�？纯匆�?qū)忣}、運算、表達、原理、思路、馬虎等因素各扣了多少分;經(jīng)過分析統(tǒng)計，找出自己學(xué)習(xí)上存在的問題。對做對了的題目也要進行分析，檢查自己對題目的表達是否嚴(yán)密，解題方法是否簡便等。
5、各科試卷要分類保存，以便復(fù)習(xí)時參考。
掌握學(xué)習(xí)方法12
培養(yǎng)良好習(xí)慣
要從高一第一堂化學(xué)課起，就建立和堅持必要的學(xué)習(xí)常規(guī)。課前做好預(yù)習(xí)，記好預(yù)習(xí)筆記，答好預(yù)習(xí)思考題；上課專注聽講，做好聽課筆記，提高聽課效率；課后及時做學(xué)習(xí)小結(jié)；按時獨立完成作業(yè)，及時進行各種知識技能的總結(jié)，歸納篩選試卷，收集經(jīng)典好題以及建立錯題本。注重知識的理解和運用，勤加練習(xí)，做到善于質(zhì)疑。學(xué)習(xí)新課時要敢于詢問，在知識的上下聯(lián)系比較中要敢于發(fā)問，在總結(jié)歸納中要不斷追問。
重視化學(xué)實驗
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。化學(xué)實驗為學(xué)生形成化學(xué)概念、掌握化學(xué)理論提供感性認(rèn)識，可以有效地幫助學(xué)生檢驗和鞏固化學(xué)知識、化學(xué)技能，有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和思維能力。同學(xué)們應(yīng)認(rèn)真研究每個實驗的目的、原理，學(xué)習(xí)具體操作步驟，準(zhǔn)確記錄實驗現(xiàn)象，分析得出實驗結(jié)論，及時完成實驗報告。做實驗時聚精會神、勤于動手、認(rèn)真觀察、善于動腦、練習(xí)獨立設(shè)計實驗方案。
自我歸納總結(jié)
首先，及時總結(jié)。做到每課總結(jié)，每周總結(jié)，每單元總結(jié)。一個單元學(xué)習(xí)完畢，總結(jié)單元重要物質(zhì)性質(zhì)、化學(xué)方程式、現(xiàn)象、用途、存在、制取方法和鑒別等(如元素化合物各單元的學(xué)習(xí))。自行推導(dǎo)相關(guān)計算公式，推導(dǎo)相關(guān)變化規(guī)律(如《物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律》知識的學(xué)習(xí))。通過自行推導(dǎo)，對重點、主干知識體系將有深刻認(rèn)識，會建立起良好的基礎(chǔ)知識。
其次，集中對比，加強記憶。如常見物質(zhì)的顏色、俗名、實驗現(xiàn)象等易混零散的知識，可以自行歸納到一起，對比記憶。常見的化學(xué)計算題也可集中在一起，體會守恒法、關(guān)系式法、差量法、平均值法、極值法等方法的適用范圍和運用。
總而言之，初高中化學(xué)的銜接不僅是知識的銜接，更是學(xué)習(xí)方法的銜接，應(yīng)當(dāng)相輔相成，互為促進。即將踏入高中校門的同學(xué)們，最好利用暑假的大好時機復(fù)習(xí)初中化學(xué)知識預(yù)習(xí)高中化學(xué)知識。相信經(jīng)過自己的努力，肯定能學(xué)好高中化學(xué)課程。
掌握學(xué)習(xí)方法13
有的同學(xué)常有這樣的問題：對老師上的每一節(jié)課都能聽懂，但總覺得知識非常零散。搞不清所學(xué)知識之間有什么聯(lián)系。怎樣才能解決這一問題？高中政治所學(xué)的知識是科學(xué)理論的常識性知識，科學(xué)理論是系統(tǒng)化的真理，每一個知識都不是孤立的。知識間的聯(lián)系從不同的角度來劃分是多種多樣的，比如從聯(lián)系的程度來看有顯性聯(lián)系和隱形聯(lián)系之分，即有的知識之間的聯(lián)系很明顯就能表現(xiàn)出來，很容易就能表達清楚，如市場經(jīng)濟與國家宏觀調(diào)控、稅收與國家的財政收入等，但有的知識之間的內(nèi)在聯(lián)系則需要我們透過現(xiàn)象去抽象和提煉或者搭建橋梁、借助其他知識去尋找。比如遵守市場交易原則與維護消費者的合法權(quán)益，三大產(chǎn)業(yè)之間的關(guān)系，調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)與價值規(guī)律和市場的作用之間的關(guān)系、人民代表大會制度與我國的民族政策等。從聯(lián)系的空間角度看，可分為橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系，橫向聯(lián)系是指平行知識間的聯(lián)系，如課與課、節(jié)與節(jié)、框與框之間的聯(lián)系；縱向聯(lián)系則是從深度上挖掘知識的內(nèi)在聯(lián)系，如一課或一節(jié)中包含的知識。除此以外，由于條件的變化，還會在知識間產(chǎn)生其他的聯(lián)系。由此看來，知識間的聯(lián)系是非常復(fù)雜的，要想比較熟練科學(xué)地駕馭知識間的聯(lián)系，就要掌握發(fā)現(xiàn)知識聯(lián)系、建構(gòu)知識體系的一般方法。
（1）有意識地自己動手整理知識體系。一種簡便易行的方法是先從課題或節(jié)題（中心）入手，逐漸細化知識點，認(rèn)真思考本課或本節(jié)為什么包含這些知識，它們分別是從什么角度對本課或本節(jié)知識進行闡述的，把能夠準(zhǔn)確反映知識間關(guān)系的內(nèi)容用盡可能簡短的詞句甚至用一個詞概括出來，用不同方向的箭頭將知識連接起來，這樣你就可以自己繪制一個知識體系圖，這種知識體系能夠?qū)⒅R間的橫向、縱向和隱性聯(lián)系較為科學(xué)準(zhǔn)確地挖掘出來,高考。如果能經(jīng)常進行上述工作，就會提高構(gòu)建知識內(nèi)在聯(lián)系的能力。擴而廣之，你可以對整冊書包含的內(nèi)容進行整理和概括，對一個學(xué)科的知識形成一個宏觀的認(rèn)識。
（2）重視一冊書的前言部分，前言是對本書所學(xué)內(nèi)容的整體介紹。在學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常把知識置于整體當(dāng)中去認(rèn)識。要注意知識的積累，自覺堅持用聯(lián)系的觀點來看待知識，能夠經(jīng)常去尋找新舊知識間的聯(lián)系。
（3）理論聯(lián)系實際是政治課的教學(xué)原則和重要的學(xué)習(xí)方法，用所學(xué)的理論解決實際問題是學(xué)習(xí)知識的最終目的，在日常生活中，我們可以隨時隨地去發(fā)現(xiàn)和積累一些感性材料，自覺用所學(xué)知識多角度地認(rèn)識和分析一個問題。在長期堅持的基礎(chǔ)上可以對同一類社會問題進行概括和歸納，找出解決這類問題一般使用的理論知識，以實際材料為背景構(gòu)建一種新的知識聯(lián)系。如整頓規(guī)范市場經(jīng)濟秩序、保護生態(tài)環(huán)境、科技創(chuàng)新活動與成果等。
（4）借助教參中列出的知識結(jié)構(gòu)來理解掌握知識的內(nèi)在聯(lián)系。但這一方法遠沒有前面的方法好，因為沒有經(jīng)過自己消化，拿來主義的東西效果不會太好。
掌握知識體系不但有助于牢固的掌握概念和原理，還能提高同學(xué)們的思維能力，我們一定要在自己的腦海中有一個清晰、科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)。
掌握學(xué)習(xí)方法14
一、學(xué)習(xí)的“三要素”：
家長在教育孩子時，首先要規(guī)范其行為，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為。 你要用1個月的時間要你的孩子必須養(yǎng)成以下習(xí)慣：
1、在上新課之前有效地先預(yù)習(xí)將要學(xué)的課文。
2、在做作業(yè)之前必須要孩子先復(fù)習(xí)后再做作業(yè)。
3、在孩子做完作業(yè)之后再叫孩子將做作業(yè)用了多少時間記錄下來。
二、家長做好“八大環(huán)節(jié)”的管理：
1、 計劃管理：要讓孩子制定好整個學(xué)習(xí)計劃（什么時間學(xué)什么的計劃表）。
2、 預(yù)習(xí)管理：要讓孩子進行課前預(yù)習(xí)，找到不明白的，并在預(yù)習(xí)筆記本上記下
重點和難點，上課時重點解決這些重點和難點。預(yù)習(xí)的時間不要太長，一般只 需7-10分鐘找到重點和難點，并記錄下來就行了。
3、 聽課管理：家長要同孩子溝通，不要討厭某某老師，喜歡某某老師，導(dǎo)致
偏科。聽課要跟著老師思路走，將自己預(yù)習(xí)記錄本上所記的重點和難點聽懂 并記憶在腦子里。
4、 復(fù)習(xí)管理：一是讓孩子閉目回想老師當(dāng)天講了些什么。二是看書本復(fù)習(xí)。
三是讓孩子復(fù)述課文（閱讀課文和講課文自己講給自己聽）。每隔一段時間 （20天左右）要復(fù)習(xí)才能記牢固。
5、 作業(yè)管理：在做作業(yè)之前必須要孩子先復(fù)習(xí)后再做作業(yè)。 要做到：⑴不復(fù)習(xí)不作業(yè)：做作業(yè)前必須先復(fù)習(xí)。
⑵不計時不作業(yè)：做作業(yè)用了多少時間一定要讓孩子記下來。
�、遣粰z查不作業(yè)：作業(yè)做完一定要讓孩子自己檢查作業(yè)有無借漏。 ⑷不小結(jié)不作業(yè)：作業(yè)做完一定要讓孩子寫小結(jié)，學(xué)到了什么。
在孩子做完作業(yè)之后在叫孩子將做作業(yè)用了多少時間記錄下來。并要限時學(xué) 習(xí)，學(xué)習(xí)時間不要太長。
6、 錯題管理：要讓孩子準(zhǔn)備一個“錯題管理本”將做錯了的題，錯的記錄
上后，寫明錯的原因，再將正確的解答記錄下來，并將舉一反三的解題方法都 記上，并歸納提醒。
7、 難題管理：要讓孩子準(zhǔn)備一個“難題管理本”將難題解答方法記錄下來， 以及舉一反三的解題方法都記上，并歸納提醒。在解難題時要讓孩子先做，在 20多分鐘都解不了的題，允許孩子可以問其他人，弄懂其解答原理。
8、 考試管理：除學(xué)校考試外，并在20天左右再讓孩子做一次其考試題。
掌握學(xué)習(xí)方法15
三種學(xué)習(xí)能力
一、獨立探求知識的能力
這種能力也可以叫自學(xué)能力，在外界條件完全相同的情況下，不同的學(xué)生所取得的學(xué)習(xí)成績是不同的，這有多方面的原因，但其中自學(xué)能力不同是一個重要原因。那些優(yōu)秀的同學(xué)往往具有較強的自學(xué)能力，他們不僅僅滿足在老師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)，更注重獨立探求知識。他們注重對書本的自學(xué)理解，遇到問題，并不急于求教，而是首先通過獨立思考來解決，他們總是根據(jù)自己的實際情況來安排學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出較強的獨立性和自主性。我們認(rèn)為，在一個人所學(xué)到的知識中，獨立探求的比例越大，那么知識掌握的就越好，而且能更好地促進他的進一步發(fā)展。所以，同學(xué)們在學(xué)習(xí)中應(yīng)加強自學(xué)精神和獨立意識。
二、與他人合作的能力
人類的認(rèn)識活動總是在一定的社會環(huán)境中完成的，所以我們在主張獨立探求知識的同時，還需要加強與他人的合作學(xué)習(xí)，通過合作學(xué)習(xí)，更加全面、更加深刻地理解知識。老師講，學(xué)生聽，只是一種單向傳遞，知識的掌握需要雙向、多向交流，所以，我們不僅要主動與老師多交流，而且要與同學(xué)進行積極的討論。學(xué)會認(rèn)真聽取別人的意見，互相協(xié)作解決問題，也是善于同別人打交道的一種社交能力。一位哲學(xué)家曾說過："我有一個蘋果，你有一個蘋果，交換以后，我們還是擁有一個蘋果。但是，我有一種思想，你有一種思想，交換以后，我們就會擁有兩種思想。"
三、流暢的表達能力
一些同學(xué)認(rèn)為，好象只有文科要求有較好的寫作表達能力，實際上理科所要求的解答過程也是一種表達能力。我們這里所說的表達能力不僅包括文字表達，還包括口頭表達。在很多學(xué)習(xí)活動中，善于演講，能夠準(zhǔn)確、自如地表達自己的思想是一種重要的學(xué)習(xí)能力。語言是與人交流的工具，也是思維能力的表現(xiàn)，不注意表達能力的訓(xùn)練，不僅影響與他人的交往，而且會影響思維的發(fā)展，進而影響學(xué)習(xí)。所以，同學(xué)們應(yīng)有意識地加強表達能力的自我訓(xùn)練。
四種思維品質(zhì)
通俗地講，人們在工作、學(xué)習(xí)、生活中每逢遇到問題，總要"想一想"，這種"想"，就是思維。它是通過分析、綜合、概括、抽象、比較、具體化和系統(tǒng)化等一系列過程，對感性材料進行加工并轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識及解決問題的。我們常說的概念、判斷和推理是思維的基本形式。無論是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，還是人類的一切發(fā)明創(chuàng)造活動，都離不開思維，思維能力是學(xué)習(xí)能力的核心，培育高品質(zhì)的思維是我們最重要的學(xué)習(xí)任務(wù)之一。
一、敏捷性
是指思維活動的反應(yīng)速度和熟練程度，表現(xiàn)為思考問題時的快速靈活，善于迅速和準(zhǔn)確地做出決定、解決問題。培養(yǎng)思維的敏捷性應(yīng)注意：
l.熟練掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，熟能生巧。
2.課堂聽講超前思維，搶在老師講解之前進行思考，把課堂接受知識的過程變成思維訓(xùn)練的活動。
3.定時作業(yè)，有意識地限定時間完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、深刻性
是指思維活動的抽象和邏輯推理水平，表現(xiàn)為能深刻理解概念，分析問題周密，善于抓住事物的本質(zhì)和規(guī)律。培養(yǎng)思維的深刻性應(yīng)注意；
l.追根究底，凡事都要去問為什么，堅決擯棄死記硬背。
2.積極開展問題研究，按寫小論文，養(yǎng)成深鉆細研的習(xí)慣。
三、整體性
指善于抓住問題的各個方面，又不忽視其重要細節(jié)的思維品質(zhì)。考慮問題，總是從整體出發(fā)，能夠很好地處理整體與局部關(guān)系。培養(yǎng)思維的整體性應(yīng)注意：
l.站在系統(tǒng)的高度學(xué)習(xí)知識，注重知識的整體結(jié)構(gòu)，經(jīng)常進行知識總結(jié)。
2.尋找新舊知識的聯(lián)系與區(qū)別，挖掘共性，分離個性，在比較中學(xué)習(xí)新知識。
3.注重知識的縱橫聯(lián)系，在融會貫道中提煉知識，領(lǐng)悟其關(guān)鍵、核心和本質(zhì)。
四、創(chuàng)造性
指思維活動的創(chuàng)造意識和創(chuàng)新精神，不墨守成規(guī)，奇異、求變，表現(xiàn)為創(chuàng)造性地提出問題和創(chuàng)造性地解決問題。培養(yǎng)思維的創(chuàng)造性應(yīng)注意：
l.加強學(xué)習(xí)的獨立性，保持應(yīng)有的好奇心。
2.增強問題意識，在課堂聽講和讀書學(xué)習(xí)中，注意發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。
3.注重思維的發(fā)散，在解題練習(xí)中進行多解、多變。
四位良師益友
在我們的學(xué)習(xí)中，除了代課教師，個少還有三位特殊的"老師"，它們的作用和老師一樣重要，也是我們學(xué)習(xí)中的良師益友。
一、自信
在實際學(xué)習(xí)中，不少同學(xué)總認(rèn)為自己比別人笨，小相信自己的能力。他們不敢碰難題，即便做出答案也總懷疑不正確，更不敢向?qū)W習(xí)好的同學(xué)挑戰(zhàn)。這種自信缺乏，嚴(yán)重地阻礙了學(xué)習(xí)的進步。如果說每個人都有巨大的潛能，那么，自信就是開發(fā)巨大潛能的金鑰匙。不管什么時候，我們都要認(rèn)識到，人與人之間雖然存在著差異，但每個人可供開發(fā)的潛力所能達到的高度是不可限量的。只要自己敢想、敢做，永不服輸，就一定能不可阻擋地走向成功。自信是學(xué)習(xí)中的第一位老師。
二、課本
課本是我們學(xué)習(xí)中的第二位老師。課本知識是最基本的知識，它隨時伴隨在我們身邊，每有問題，我們首先想到的應(yīng)當(dāng)是查閱課本。不僅如此，課本還起著訓(xùn)練同學(xué)自學(xué)能力的作用，那些平時不重視閱讀課本，只把課本當(dāng)做課后練習(xí)的習(xí)題本的同學(xué)是很難學(xué)好知識的。
三、同學(xué)
“三人行 初中化學(xué)，必有我?guī)熝��！蓖瑢W(xué)是我們學(xué)習(xí)中的第三位老師。學(xué)習(xí)不僅需要學(xué)生與教師之間的雙向傳遞，更需要同學(xué)之間的多向交流，同學(xué)之間的協(xié)作更方便。通過同學(xué)之間的討論、爭辯，有助于開拓思路，激發(fā)思維，互相促進。
四、教師
我們的任課教師是我們學(xué)習(xí)中的第四位老師。這并不是輕視教師的作用，只是指教師沒有課本和同學(xué)更易接近、更方便。教師的重要作用在于對知識的關(guān)鍵進行點撥，是學(xué)生學(xué)習(xí)的外圍推動力，因此，上課時認(rèn)真聽講就顯得尤為重要。
學(xué)習(xí)方法五原則
學(xué)習(xí)方法因人而異，但正確的學(xué)習(xí)方法應(yīng)該遵循以下幾個原則：循序漸進、熟讀精思、自求自得、博約結(jié)合、知行統(tǒng)一。
1.“循序漸進”——就是人們按照學(xué)科的知識體系和自身的智能條件，系統(tǒng)而有步驟地進行學(xué)習(xí)。它要求人們應(yīng)注重基礎(chǔ)，切忌好高騖遠，急于求成。循序漸進的原則體現(xiàn)為：一要打好基礎(chǔ)。二要由易到難。三要量力而行。
2.“熟讀精思”——就是要根據(jù)記憶和理解的辯證關(guān)系，把記憶與理解緊密結(jié)合起來，兩者不可偏廢。我們知道記憶與理解是密切聯(lián)系、相輔相成的。一方面，只有在記憶的基礎(chǔ)上進行理解，理解才能透徹；另一方面，只有在理解的參與下進行記憶，記憶才會牢固，"熟讀"，要做到"三到"：心到、眼到、口到。"精思"，要善于提出問題和解決問題，用"自我詰難法"和"眾說詰難法"去質(zhì)疑問難。
3.“自求自得”——就是要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性和積極性，盡可能挖掘自我內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)和提高自學(xué)能力。自求自得的原則要求不要為讀書而讀書，應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的知識加以消化吸收，變成自己的東西。
4.“博約結(jié)合”——就是要根據(jù)廣搏和精研的辯證關(guān)系，把廣博和精研結(jié)合起來，眾所周知，博與約的關(guān)系是在博的基礎(chǔ)上去約，在約的指導(dǎo)下去博，博約結(jié)合，相互促進。堅持博約結(jié)合，一是要廣泛閱讀。二是精讀。
5.“知行統(tǒng)一”——就是要根據(jù)認(rèn)識與實踐的辯證關(guān)系，把學(xué)習(xí)和實踐結(jié)合起來，切忌學(xué)而不用�！爸咝兄迹姓咧伞�，以知為指導(dǎo)的行才能行之有效，脫離知的行則是盲動。同樣，以行驗證的知才是真知灼見，脫離行的知則是空知。因此，知行統(tǒng)一要注重實踐：一是要善于在實踐中學(xué)習(xí)，邊實踐、邊學(xué)習(xí)、邊積累。二是躬行實踐，即把學(xué)習(xí)得來的知識，用在實際工作中，解決實際問題。
一種優(yōu)秀的學(xué)習(xí)法
這是一種優(yōu)秀的學(xué)習(xí)法。美國紐約華爾街10號的“超級記憶法有限公司”和保加利亞的羅扎諾夫?qū)W院都在推廣這一種學(xué)習(xí)方法。日本長野吉田高中應(yīng)用該方法使學(xué)生平均成績提高20分，日本東海大學(xué)的關(guān)英男教授用這種方法使180名短期大學(xué)的學(xué)生在二年內(nèi)獲得了與四年制長期大學(xué)的學(xué)生相匹敵的學(xué)歷。如果用以記憶英語，13分鐘內(nèi)你可輕易記住100個生詞！
超級學(xué)習(xí)法是由保加利亞的羅扎諾夫博士創(chuàng)造的。據(jù)羅扎諾夫博士在國內(nèi)的實驗結(jié)果來看，超級學(xué)習(xí)法有如下特點：
學(xué)習(xí)效率高，用于學(xué)習(xí)的時間是通常學(xué)習(xí)時間的三分之一。
學(xué)習(xí)中沒有人與人的差異，無論智商高低和是否有學(xué)習(xí)經(jīng)驗，所有的學(xué)生都能很輕易地掌握這種方法。
記憶過的內(nèi)容遺忘率低，可經(jīng)久不忘。
超級學(xué)習(xí)法以其高效率和多方面的功用，成為世界優(yōu)秀學(xué)習(xí)方法中最優(yōu)秀的一種。它一問世，便受到了包括東西方在內(nèi)的所有人的關(guān)注和重視。美國的兩位女記者希拉?奧斯特蘭和林?休勞塔曾撰文將超級學(xué)習(xí)法向美國做了介紹；保加利亞的羅扎諾夫記憶學(xué)院和美國紐華爾街頭10號“超級記憶法有限公司”都在推廣這種學(xué)習(xí)法。
世界上雖然有很多國家推行了超級學(xué)習(xí)法，但利用盒式磁帶應(yīng)用超級學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)要算日本的收效最大。日本長野吉田高中的宮岢老師報告說，同一教師任課的不同班級，用超級學(xué)習(xí)法教學(xué)的班級比其它班級的平均分?jǐn)?shù)約高20分左右；長野縣立豐科高中的淺川良雄老師在1985年7月福岡市召開的〈〈全國語言學(xué)研究學(xué)會大會〉〉上曾詳細報告說，應(yīng)用超級學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，經(jīng)四周時間也幾乎全部記得。日本〈〈語言探求〉〉雜志的副總編齋藤先生，通過學(xué)習(xí)超級學(xué)習(xí)法，由厭倦英語學(xué)習(xí)到輕松愉快地取得了滿分；日本東海大學(xué)的關(guān)英男教授應(yīng)用超級學(xué)習(xí)法講授“情報處理概論”課程，使180名短期大學(xué)的學(xué)生在2年的時間內(nèi)獲得了與4 年制長期大學(xué)學(xué)生相匹敵的學(xué)歷
超級學(xué)習(xí)法可以用來學(xué)習(xí)任何科目的知識，尤期對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課特別有用。在需要記住大量不熟悉的詞匯和名稱的學(xué)科，如解剖學(xué)、地理學(xué)、歷史學(xué)和生物學(xué)等會大有裨益。當(dāng)然，它更適合學(xué)習(xí)各種語言�？傊�，超級學(xué)習(xí)法可以幫助你記住所要記住的一切。
超級學(xué)習(xí)法大體分為兩個部分；一是把精神引導(dǎo)到松弛狀態(tài)，使學(xué)習(xí)者在呈α波狀態(tài)下最大限度地提高學(xué)習(xí)效率的方法；二是為了在這種狀態(tài)下，按著一定的節(jié)奏進行學(xué)習(xí)而編寫教材的方法。下面介紹由日本教育專家志賀一雄總結(jié)的、在日本廣為流行的超級學(xué)習(xí)法。
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