高考英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，我們每個(gè)人都需要不斷地學(xué)習(xí)，找到適合的學(xué)習(xí)方法，能夠讓大家學(xué)習(xí)更有效率！那么，怎樣學(xué)習(xí)才能更高效呢？下面是小編為大家整理的高考英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
高考英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法1
1.入門(mén)篇.
對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，在最開(kāi)始練習(xí)聽(tīng)力的時(shí)候，可以選一些比較簡(jiǎn)單的，生詞比較少的聽(tīng)力材料，比如劍青系列教材，采取精聽(tīng)的方法，具體就是做dictation，把聽(tīng)力材料中的每個(gè)單詞，每一句話(huà)都寫(xiě)下來(lái)，聽(tīng)一句，寫(xiě)一句，對(duì)于那些第一遍聽(tīng)不懂的句子，多聽(tīng)?zhēng)妆椋侔阉鼘?xiě)下來(lái)，完成這篇聽(tīng)力材料的dictation后，和正確答案做對(duì)比，看看哪些詞寫(xiě)錯(cuò)了，分析寫(xiě)錯(cuò)的原因，是單詞不認(rèn)識(shí)，還是自己發(fā)音不準(zhǔn)，還是原文中出現(xiàn)連讀或者略讀，分析完成后再把這篇材料聽(tīng)?zhēng)妆�，看看是否每個(gè)詞都能聽(tīng)到，都能反應(yīng)出來(lái)，如果可以的'話(huà)，恭喜你，可以進(jìn)行下一篇了。這種初級(jí)練習(xí)需要進(jìn)行很長(zhǎng)一段時(shí)間，需要注意的是，練習(xí)過(guò)dictation的聽(tīng)力材料不能聽(tīng)過(guò)就完事了，過(guò)一段時(shí)間還要拿出來(lái)再聽(tīng)聽(tīng)，可以把你聽(tīng)過(guò)的做一個(gè)專(zhuān)輯，十個(gè)聽(tīng)力材料做成一張CD，把它當(dāng)成歌曲來(lái)聽(tīng)，通過(guò)這樣超(zou)大(huo)強(qiáng)(ru)度(mo)的練習(xí)，你對(duì)單詞的敏感性會(huì)得到快速的提升。
2. 提高篇
通過(guò)第一階段的修煉后，相信你的聽(tīng)力水平有了較大的提升，這時(shí)候需要進(jìn)行第二階段的練習(xí)聽(tīng)!新!聞!具體可選的有VOA、BBC和CNN等，最初需要做一些詞匯方面的鋪墊，可以在網(wǎng)上搜一些新聞常用詞匯，大概幾百個(gè)詞，最初如果常速新聞?dòng)欣щy的話(huà)，可以先從VOA special English聽(tīng)起，語(yǔ)速很慢，然后再慢慢過(guò)渡到常速英語(yǔ)，這些都可以在可可英語(yǔ)上下載到。練習(xí)方法和入門(mén)階段相類(lèi)似，還是做dictation，每天保證最少聽(tīng)一篇新聞，并且完成這篇新聞的聽(tīng)寫(xiě)，新聞長(zhǎng)度兩到三分鐘即可。一般來(lái)說(shuō)，完成一篇兩到三分鐘的新聞材料的dictation需要一個(gè)小時(shí)左右，過(guò)程很痛苦，但經(jīng)過(guò)一兩個(gè)月的痛苦過(guò)程后，相信你的英語(yǔ)聽(tīng)力就會(huì)破繭重生，羽化成蝶，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。這一階段，可以結(jié)合著一些美劇來(lái)練習(xí)聽(tīng)力，把自己放在一個(gè)英語(yǔ)環(huán)境中，比較好的可以看看生活大爆炸或者比較經(jīng)典的Friends，不要為了看樂(lè)子而看，而是為了練聽(tīng)力，學(xué)一些地道的口語(yǔ)表達(dá)，前期可以看帶字幕的，遇見(jiàn)一些不會(huì)的生詞時(shí)，按暫停，記下這些詞或者表達(dá)方式，看完后查字典，這樣下來(lái)，看一集美劇可以學(xué)很多表達(dá)，同時(shí)也練習(xí)了聽(tīng)力，但一定要明白，這只是一些輔助手段，屬于泛聽(tīng)的范疇，真正快速提高還是要做精聽(tīng)，做dictation。
3.結(jié)尾篇
經(jīng)過(guò)這兩個(gè)階段的練習(xí)，相信你的英語(yǔ)聽(tīng)力有了質(zhì)的飛躍，然后你就可以參加你需要的考試了，雅思托福等，再學(xué)習(xí)一些準(zhǔn)備這些考試的技巧，就可以游刃有余地考出好成績(jī)，英語(yǔ)聽(tīng)力的提高貴在堅(jiān)持，一定要多聽(tīng)，提高對(duì)單詞的敏感性，把精聽(tīng)和泛聽(tīng)相結(jié)合，提高聽(tīng)力水平。
高考英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法2
高三英語(yǔ)第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間很長(zhǎng)，大概是一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，大家一定要在這段時(shí)間把基礎(chǔ)打牢了，不會(huì)的'知識(shí)點(diǎn)抓緊補(bǔ)一補(bǔ)，該背的背，不能在這時(shí)候落下，能制定詳細(xì)的計(jì)劃。
英語(yǔ)第一輪復(fù)習(xí)課文都背會(huì)，單詞、短語(yǔ)、經(jīng)典句型一定背熟，固定用法多掌握一些，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)無(wú)論怎么考都是以基礎(chǔ)知識(shí)為主的，就算閱讀和完型也是也是考單詞詞組搭配。
英語(yǔ)第一輪復(fù)習(xí)要多積累，以翻譯為主，語(yǔ)法不要摳的太細(xì)。把主要精力放在背誦上和理解性記憶上。英語(yǔ)單詞背誦又一定的技巧性，所以死記硬背是最不可取的，有技巧地背誦才能記得久、記得牢。
高考英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法3
語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要日積月累，怎么進(jìn)行高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)呢？怎樣從高三年級(jí)伊始就早做準(zhǔn)備，幫助自己在英語(yǔ)高考中取得佳績(jī)？上海交通大學(xué)附屬中學(xué)英語(yǔ)教師莊凌提醒考生，根據(jù)語(yǔ)法、聽(tīng)力、閱讀理解等不同項(xiàng)目的不同特點(diǎn)，及早制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃。
老師提醒：
1.重視對(duì)錯(cuò)題的鉆研和復(fù)習(xí)。面對(duì)大量的練習(xí)題，只有做到錯(cuò)過(guò)的題目不再錯(cuò)，才能提高高三復(fù)習(xí)效率。
2.不要過(guò)于看重階段成績(jī)。英語(yǔ)復(fù)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，無(wú)論是平時(shí)測(cè)驗(yàn)還是各種模擬考試，都不能全面地反映復(fù)習(xí)情況，所以學(xué)生要從備戰(zhàn)高考的角度，看待測(cè)驗(yàn)考試成績(jī)，不要隨意打亂復(fù)習(xí)節(jié)奏。
3.復(fù)習(xí)不是越難越好。高校自主招生考試難度基本相當(dāng)于大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試的難度，一些考生錯(cuò)誤地認(rèn)為，復(fù)習(xí)自主招生考試自然而然有利于高考。事實(shí)上，自主招生考試英語(yǔ)部分的考查范圍和高考英語(yǔ)的考查范圍相交甚少，所以必須兩者同時(shí)進(jìn)行，不可厚此薄彼。
每天適量聽(tīng)力訓(xùn)練
莊凌建議，高三第一學(xué)期以專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)的形式復(fù)習(xí)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，如詞匯、語(yǔ)法、聽(tīng)力、閱讀理解、翻譯和寫(xiě)作，第二學(xué)期則主要進(jìn)行綜合模擬練習(xí)訓(xùn)練。
雖然各專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)方法不同，但莊凌強(qiáng)調(diào)，一些專(zhuān)項(xiàng)的復(fù)習(xí)應(yīng)該貫穿始終，打好基本功。首先，每天適量的聽(tīng)力訓(xùn)練非常必要。如果時(shí)間充分，就可以練習(xí)整篇聽(tīng)力，時(shí)間緊張時(shí)則可以在shortconversations（短對(duì)話(huà)）、passages（語(yǔ)篇）和longerconversations（長(zhǎng)對(duì)話(huà)）中有選擇性地訓(xùn)練某一項(xiàng)。
其次，詞匯部分也需要日積月累。復(fù)習(xí)詞匯時(shí)不應(yīng)局限在具體的詞匯專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)或詞匯背誦中，每一道練習(xí)題，每一份練習(xí)卷，都是積累詞匯的材料�？忌须S時(shí)復(fù)習(xí)積累詞匯的意識(shí)，充分利用這些材料，及時(shí)整理、復(fù)習(xí)單詞和詞組。在復(fù)習(xí)詞匯的時(shí)候，還要注意應(yīng)從詞匯的詞性、意思和用法三個(gè)角度進(jìn)行復(fù)習(xí)。英語(yǔ)高考試題中的.選詞填空、完形填空和翻譯將分別考查學(xué)生對(duì)詞匯的詞性、意思和用法的掌握情況。
復(fù)習(xí)語(yǔ)法要有重點(diǎn)
結(jié)合歷年帶教高三的經(jīng)驗(yàn)，莊凌建議，考生復(fù)習(xí)語(yǔ)法應(yīng)抓重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)，不宜面面俱到。傳統(tǒng)的語(yǔ)法復(fù)習(xí)往往會(huì)涉及所有的語(yǔ)法項(xiàng)目，如詞類(lèi)中的名詞、冠詞、數(shù)詞、介詞等等。事實(shí)上，近年來(lái)高考英語(yǔ)試題中的語(yǔ)法部分，從分值上來(lái)說(shuō)，只有16分，另一方面，從所考查的語(yǔ)法點(diǎn)來(lái)看，主要集中在非謂語(yǔ)動(dòng)詞和從句兩項(xiàng)，其他涉及的語(yǔ)法點(diǎn)均屬于基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，不偏不難不怪。因此，在復(fù)習(xí)語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)時(shí)，可以大膽地舍棄某些語(yǔ)法項(xiàng)目，把重點(diǎn)放在非謂語(yǔ)動(dòng)詞和從句兩項(xiàng)上。
閱讀理解每題吃透
雖然閱讀理解題型在高考考卷中所占比例最大，但不少考生覺(jué)得，做閱讀理解練習(xí)既浪費(fèi)時(shí)間又收不到立竿見(jiàn)影的效果。但在莊凌看來(lái)，高三沖刺階段，保質(zhì)保量的閱讀理解練習(xí)非常重要。
提高閱讀理解能力，最直接的途徑自然是閱讀，然而對(duì)于時(shí)間緊、壓力大的高三學(xué)生而言，閱讀時(shí)間可能無(wú)法保證，那就更需要通過(guò)做題培養(yǎng)題感。我們并不提倡題海戰(zhàn)術(shù)，關(guān)鍵是學(xué)生必須真正理解所做過(guò)的閱讀理解練習(xí)。莊凌對(duì)考生說(shuō)，尤其是做錯(cuò)的題目，一定要理解為什么選正確答案。在吃透每一題的過(guò)程中，閱讀理解能力會(huì)逐步提升。
翻譯寫(xiě)作需要實(shí)訓(xùn)
翻譯部分可以從詞匯和句型兩個(gè)角度展開(kāi)，平時(shí)要多積累詞匯用法和常用句型。和閱讀理解一樣，翻譯能力的提高也是通過(guò)實(shí)戰(zhàn)操作實(shí)現(xiàn)的，也就是要自己動(dòng)手寫(xiě)。此外，還要及時(shí)歸納總結(jié)自己經(jīng)常出錯(cuò)的問(wèn)題，如主謂是否一致、時(shí)態(tài)是否一致、人稱(chēng)是否一致等。實(shí)際上，改錯(cuò)練習(xí)也是提高書(shū)寫(xiě)能力的好方法。
很多考生都是在高三階段才開(kāi)始寫(xiě)英語(yǔ)作文的，一開(kāi)始會(huì)覺(jué)得無(wú)從下手，不知從何處寫(xiě)起。建議在訓(xùn)練英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)，主要掌握議論文的寫(xiě)法，積累常用連接詞、常用表達(dá)以及寫(xiě)作素材。對(duì)于所寫(xiě)的作文，一定要有修改并重寫(xiě)的過(guò)程。
高考英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法4
詞匯
在高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)中，詞匯是重中之重，沒(méi)有詞匯你什么也做不了。所以閱讀、完形、寫(xiě)作等等出現(xiàn)看不懂、寫(xiě)不出的情況，根本原因就是詞匯不通。所以在一輪復(fù)習(xí)中一定要把詞匯攻克下來(lái)。學(xué)習(xí)詞匯要做到三個(gè)境界：一讀懂意思，二是會(huì)寫(xiě)，三要會(huì)用。做到這三點(diǎn)之后，你還要用科學(xué)的方法和規(guī)律定時(shí)來(lái)復(fù)習(xí)，回顧你所見(jiàn)過(guò)的單詞。
背誦
在第一輪復(fù)習(xí)期間一定要背課文，可以是課本上的文章也可以是自己找的好文章。具體的量可以保證在一天兩段，目的是理解課文，熟悉單詞的用法，并及時(shí)的復(fù)習(xí)背過(guò)的單詞。并且背誦課文可以讓你形成較好的語(yǔ)感，還可以理解、復(fù)習(xí)語(yǔ)法。所以背英語(yǔ)課文可謂是益處多多啊。
閱讀完形
很多同學(xué)在英語(yǔ)上沒(méi)少下功夫，但是卻收效甚微，為什么？這就需要你自己反思一下是學(xué)習(xí)的`方向沒(méi)有把握好，還是你自己的學(xué)習(xí)方法有問(wèn)題。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中要重視閱讀完形，復(fù)習(xí)它的過(guò)程中，既復(fù)習(xí)了語(yǔ)法和句型，還能訓(xùn)練猜詞、推測(cè)和語(yǔ)篇理解閱讀技能與能力。一舉多得、效率高，劃算。閱讀在高考英語(yǔ)試卷中占的分?jǐn)?shù)也大，所以每天復(fù)習(xí)一兩篇閱讀訓(xùn)練吧！
利用零碎時(shí)間
很多同學(xué)都喜歡拿出一大段的時(shí)間來(lái)突擊復(fù)習(xí)英語(yǔ)，結(jié)果讓你自己頭昏腦漲。但其實(shí)這種復(fù)習(xí)方式的效果也不是很大。建議同學(xué)們可以在早中晚反復(fù)背單詞，可以在小本上或是卡片上記上自己記不住的單詞，在課間或是玩的時(shí)候拿出來(lái)利用零散時(shí)間記幾遍。
睡前背兩段課文，邊睡邊想，早晨醒來(lái)先想想，再把課本翻翻核對(duì)正誤。用零碎時(shí)間來(lái)翻看課本后面注釋。課前的一兩分鐘。早自習(xí)的一二十分鐘，或者就要下晚自習(xí)的時(shí)間。這樣既可以省下其他的大段時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)別的科目，還可以提高學(xué)習(xí)效率，避免對(duì)英語(yǔ)形成厭煩情緒。
高考英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法5
學(xué)習(xí)方法：堅(jiān)持八條英文寫(xiě)作的守則
1.Organize your thoughts before writing: brainstorm、make an outline、etc.
下筆前整合思緒：腦力激蕩，寫(xiě)出綱要等。
2.Write clearly. Be concise. Avoid wordiness.寫(xiě)作清晰，務(wù)必精簡(jiǎn)，避免贅言。
3.Use good grammar and write complete sentences.使用好的文法，寫(xiě)出完整句子。
4.Write simple sentences. Avoid a fancy style.嘗試簡(jiǎn)單句，避免花俏的句法。
5.Avoid slang、cliche and informal words.避免俚語(yǔ)、陳腔濫調(diào)和非正式用字。
6.Avoid use of the first person unless necessary to specific piece.除非必要，避免使用第一人稱(chēng)：如“我/我的”。
7.Writing naturally. Read it aloud. Does it sound natural? Does it flow?自然揮灑，大聲朗誦。整篇文章聽(tīng)起來(lái)自然嗎？通順嗎？
8.Move logically from one idea to the next. Don't skip steps.上下句意要合乎邏輯。別毫無(wú)章法亂跳。
高考英語(yǔ)經(jīng)典作文萬(wàn)能模板
Recently, the problem of … has aroused people’s concern. 最近,……問(wèn)題已引起人們的關(guān)注.
The Internet has been playing an increasingly important role in our day-to-day life. It has brought a lot of benefits but has created some serious problems as well.
互聯(lián)網(wǎng)已在我們的生活中扮演著越來(lái)越重要的角色.它給我們帶來(lái)了許多好處,但也產(chǎn)生了一些嚴(yán)重的問(wèn)題.
Nowadays, (overpopulation) has become a problem we have to face.
如今，（人口過(guò)剩）已成為我們不得不面對(duì)的問(wèn)題了.
It is commonly believed that … / It is a common belief that … 人們一般認(rèn)為……
Many people insist that … 很多人堅(jiān)持認(rèn)為……
With the development of science and technology, more and more people believe that…
隨著科技的發(fā)展,越來(lái)越多的人認(rèn)為……
A lot of people seem to think that … 很多人似乎認(rèn)為……
引出不同觀(guān)點(diǎn):
People’s views on … vary from person to person. Some hold that …. However, others believe that….人們對(duì)……的觀(guān)點(diǎn)因人而異.有些人認(rèn)為……，然而其他人卻認(rèn)為……
People may have different opinions on …人們對(duì)……可能會(huì)有不同的見(jiàn)解.
Attitudes towards (drugs) vary from person to person.人們對(duì)待吸毒的態(tài)度因人而異.
There are different opinions among people as to …關(guān)于……，人們的觀(guān)點(diǎn)大不相同.
Different people hold different attitudes toward (failure). 對(duì)(失敗)人們的態(tài)度各不相同。
結(jié)尾：
Taking all these factors into consideration, we naturally come to the conclusion that…
把所有這些因素加以考慮,我們自然會(huì)得出結(jié)論……
Taking into account all these factors, we may reasonably come to the conclusion that …
考慮所有這些因素,我們可能會(huì)得出合理的結(jié)論……
Hence/Therefore, we’d better come to the conclusion that …
因此,我們最好得出這樣的結(jié)論……
There is no doubt that (job-hopping) has its drawbacks as well as merits.
毫無(wú)疑問(wèn),跳槽有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn).
All in all, we cannot live without … But at the same time we must try to find out new ways to cope with the problems that would arise.
總之,我們沒(méi)有…是無(wú)法生活的.但同時(shí),我們必須尋求新的解決辦法來(lái)對(duì)付可能出現(xiàn)的新問(wèn)題.
提出建議：
It is high time that we put an end to the (trend).該是我們停止這一趨勢(shì)的時(shí)候了.
It is time to take the advice of … and to put special emphasis on the improvement of …
該是采納……的建議，并對(duì)……的進(jìn)展給予特殊重視的時(shí)候了。
There is no doubt that enough concern must be paid to the problem of …
毫無(wú)疑問(wèn),對(duì)……問(wèn)題應(yīng)予以足夠的重視.
Obviously, … If we want to do something … , it is essential that …
顯然,如果我們想做某事,很重要的`是…
Only in this way can we … 只有這樣，我們才能……
It must be realized that …我們必須意識(shí)到……
預(yù)示后果:
Obviously, if we don’t control the problem, the chances are that … will lead us in danger.
很明顯,如果我們不能控制這一問(wèn)題,很有可能我們會(huì)陷入危險(xiǎn).
No doubt, unless we take effective measures, it is very likely that …
毫無(wú)疑問(wèn),除非我們采取有效措施,很可能會(huì)……
It is urgent that immediate measures should be taken to stop the situation.
很緊迫的是,應(yīng)立即采取措施阻止這一事態(tài)的發(fā)展.
論證：
From my point of view, it is more reasonable to support the first opinion rather than the second. 在我看來(lái),支持第一種觀(guān)點(diǎn)比支持第二種觀(guān)點(diǎn)更有道理.
I cannot entirely agree with the idea that …我無(wú)法完全同意這一觀(guān)點(diǎn)……
Personally, I am standing on the side of …就個(gè)人而言,我站在……的一邊.
I sincerely believe that …我真誠(chéng)地相信……
In my opinion, it is more advisable to do … than to do ….
在我個(gè)人看來(lái),做……比做……更明智.
給出原因：
This phenomenon exists for a number of reasons. First, … Second, … Third, …
這一現(xiàn)象的存在是有許多原因的.首先，……；第二,，……；第三，……
高考英語(yǔ)寫(xiě)作萬(wàn)能模板之總結(jié)句式
1） ……in general/above all/with the result that/as a result/consequently，……
2） As far as I am concerned/as for me，……
3） This truth above seems to be self-evident.
4） Whether we examine the ……above，such things can happens anywhere anytime to anyone.
5） In my point of view，I like/prefer A much more than B.
6） I still prefer A，however，for they teach me not only to be ……but also to be…… ，both in ……and in……
7） There is no doubt that……
8） In order to make our world a better place in which to live we should efforts to……
9） To a large extent，……，therefore，reflects……
10） If all above mentioned measures are achieved，……
11） Wherever you are and whatever you do，……is always meaningful.
12） So clear/evident/obvious it is that there are quite different opinions on it.
13） Now，which one do you prefer——the one……or the one……？ Were it left to me to select，I should not hesitated a moment to choose the former/latter.
英語(yǔ)六級(jí)作文：圖表作文常用句型
以下是圖表作文常用的表達(dá)法：
1． According to the figures shown in the table/graph we can see/conclude that...
例句：According to the figures shown in the table, we can see that great changes have been taking place in people's diet over the period from 1988 to 1998.
2． We can see/We have noted/It can be seen from the table/chart/graph that...
例句：We have noted from the graph that there is a wide gap between the top ten universities both of China and of the world.
3． The graph/table/chart shows/indicates/reveals/points out that...
例句：The chart reveals that the number of road accidents is spiraling upward every year as more and more highways are constructed all over China.
4． As is shown/can be seen in the chart/graph/diagram released by the government...
例句：As we can see in the diagram released by the government, the rapid growth of population has resulted in the extinction of many wildlife species.
5． After considering the information in the graph/table/chart, we might conclude that...
例句：After considering the information in the graph, we might conclude that the energy structure in rural areas has been greatly improved over the past 15 years.
6.The chart/graph/table shows a minimal/slight/slow/steady/marked/dramatic/sharp/sudden increase/rise/decline/reduction/fall/drop in...compared with those of last year/10 years ago/last century...
例句：The graph shows a marked decline in the number of wildlife species compared with that of last century.
7． This year, the products of...dropped to half/was cut in half/doubled/tripled.
例句：This year, the products of cotton doubled.
8． The number of ... grew/rose/dropped from...to...
例句：The number of car accidents grew from 3691 in 1985 to 8245 in 1995.
9． No increase is shown in ...; then came a sharp increase of ...
例句：No increase is shown in 1988; then came a sharp increase of 8 million.
10．Sth. is twice/three/half as large/high/much as sth. else.
例句：The production of cotton is twice as much as that of wheat.
11．The table/chart/graph represents the development and changes in ...
例句：The table represents the development and changes in agriculture structure in the past 30 years.
12．By comparison with..., it dropped/ fell/ decreased from...to.../ by...
例句：By comparison with 1990, it dropped by 15 percent.
13．There appeared an even more stable/consistent/steady tendency to rise/drop.
14．The curve has leveled off/stayed the same/remained unchanged for 2 years and the trend will be continuing.
高考英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法6
書(shū)面表達(dá)是主觀(guān)題中的個(gè)性題，它主要考核學(xué)生利用書(shū)面表述進(jìn)行交際的能力。書(shū)面表達(dá)的應(yīng)對(duì)策略可概括為三個(gè)步驟和八字方針。
三個(gè)步驟：
1、列排查信息要點(diǎn)，根據(jù)邏輯關(guān)系排列信息表述的次序。
2、述根據(jù)信息特點(diǎn)，尋找最地道、自己最熟悉的英文表達(dá)結(jié)構(gòu)方式。
3、連用恰如其分的過(guò)渡連接詞語(yǔ)將語(yǔ)句連接起來(lái)，然后再寫(xiě)到試卷上。
八字方針：
1、“式”，注重文章的格式，必要時(shí)需要特定的格式語(yǔ)言。
2、“時(shí)”，確定文章的`主線(xiàn)時(shí)態(tài)，和輔助時(shí)態(tài)。
3、“字”，用自己最有把握的單詞，學(xué)會(huì)避開(kāi)自己不會(huì)表達(dá)的單詞或轉(zhuǎn)換表達(dá)方式。
4、“詞”，固定短語(yǔ)、成語(yǔ)、習(xí)語(yǔ)表達(dá)必須準(zhǔn)確到位，否則寧可簡(jiǎn)單表述。
5、“句”，句子結(jié)構(gòu)必須地道、清晰可辨、成分完備，切忌漢語(yǔ)式表達(dá)。
6、“段”，表述要層次分明，順承邏輯關(guān)系，切莫本末倒置，結(jié)構(gòu)混亂。
7、“章”，文章應(yīng)整體結(jié)構(gòu)合理，過(guò)渡自然，前后呼應(yīng)。
8、“面”，謄寫(xiě)字跡規(guī)范工整，卷面清潔，具有美感。
根據(jù)八字方針，三個(gè)步驟的時(shí)間分配可以為3分鐘、5分鐘、7分鐘來(lái)進(jìn)行，當(dāng)然，如果是英語(yǔ)基礎(chǔ)厚實(shí)且訓(xùn)練有素的考生，可以在10分鐘內(nèi)完成。此外，一篇成功的英語(yǔ)作文應(yīng)該有一兩個(gè)亮點(diǎn)句子???即恰如其分的復(fù)合結(jié)構(gòu)或非謂語(yǔ)動(dòng)詞結(jié)構(gòu)，既不要為寫(xiě)所謂的高級(jí)句子而把語(yǔ)言結(jié)構(gòu)搞得混亂不堪，也不要把信息點(diǎn)以簡(jiǎn)單句方式一一羅列，成了一種形似而神不似的大白話(huà)。
首先，可以把考生根據(jù)分?jǐn)?shù)劃分為兩類(lèi)：一類(lèi)是英語(yǔ)平均分在90分左右，寫(xiě)作基礎(chǔ)較差的，另一類(lèi)是英語(yǔ)平均分在125分左右，寫(xiě)作基礎(chǔ)較好的。
對(duì)于第一類(lèi)考生，首先應(yīng)該保證自己能夠拿到書(shū)面表達(dá)的平均分。這樣的考生在寫(xiě)作的時(shí)候可以采用一些寫(xiě)作的套路。每次寫(xiě)作前問(wèn)自己4個(gè)問(wèn)題：這篇文章的體裁格式怎樣?主體時(shí)態(tài)用什么時(shí)態(tài)?人稱(chēng)用第幾人稱(chēng)?可以分幾段，之間用什么過(guò)渡詞、連接詞?帶著這4個(gè)問(wèn)題去審題，搞清楚文章的主要內(nèi)容，然后列出提綱。考生可以記住下面的順口溜：細(xì)審題，巧構(gòu)思，列要點(diǎn)，防遺漏;寫(xiě)日記，同漢語(yǔ);書(shū)信、通知格式要牢記;看清圖表細(xì)梳理，寫(xiě)人記事按順序;完稿后查遺漏，整潔干凈莫忘記。對(duì)于第二類(lèi)考生，要想拿到高分甚至是滿(mǎn)分，除了要表達(dá)正確以外還有一個(gè)很重要要求的就是要有能足夠展示你英語(yǔ)水平的句子，必須有意識(shí)去使用一些較高級(jí)地道的句型和詞匯。
進(jìn)入考場(chǎng)之前，考生可先演練好自己總結(jié)的十大句型，如：定語(yǔ)從句，強(qiáng)調(diào)句型，so……that，……sothat……，too……to……，neither……nor……，either……or……，themore……themore……，not……until……，not only……but also……同時(shí)準(zhǔn)備好十大連接詞，如：what’s more，furthermore，moreover，however，nevertheless，whereas，therefore，on the other hand，afterwards，in a word等等�？紙�(chǎng)上有機(jī)會(huì)用到其中的一兩個(gè)閃光點(diǎn)，就可能有機(jī)會(huì)得到加分。
最后一段復(fù)習(xí)時(shí)間，考生可以按照寫(xiě)、改、背的規(guī)律有計(jì)劃地練習(xí)英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)。有針對(duì)性地寫(xiě)10篇高考英語(yǔ)作文，然后自己或者請(qǐng)老師把這些作文改成滿(mǎn)分作文，然后背下來(lái)。最后，希望考生記住“優(yōu)秀是一種習(xí)慣”。千萬(wàn)不要認(rèn)為練習(xí)的時(shí)候可以隨便寫(xiě)，等考試時(shí)再認(rèn)真去做。練習(xí)10篇作文以后，自然可以很自信地迎接考試。
高考英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法7
高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略可能有很多，但最基本的要求是學(xué)生要參與課堂活動(dòng)。目前，高中英語(yǔ)課文短小、口語(yǔ)化，主題接近現(xiàn)實(shí)生活。課文是專(zhuān)為聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等而設(shè)計(jì)的，內(nèi)容豐富，與主題相關(guān)。重點(diǎn)放在學(xué)生的行動(dòng)上，而不是記住單詞和語(yǔ)法規(guī)則。在課堂上，我們應(yīng)該傾聽(tīng)老師的教導(dǎo)，積極參與對(duì)話(huà)，討論，說(shuō)話(huà)，敢于說(shuō)，不要害怕錯(cuò)誤，珍惜課堂上的每一分鐘，不要放棄用英語(yǔ)交流的每一次機(jī)會(huì)。
高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略二聽(tīng)力訓(xùn)練應(yīng)注意的技巧細(xì)節(jié)
在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略中，聽(tīng)力訓(xùn)練應(yīng)注意銜接、略讀、語(yǔ)義組、句子重音等技巧。(1)注意連接，主要是介詞和冠詞經(jīng)常與前面的詞結(jié)合在一起。(2)注意略讀。例如，我寧愿你更好，以此類(lèi)推。(3)注意意義組(Sence組)。(4)注意句子重音。另外，課后要練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力，可以聽(tīng)廣播電視標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)。
高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的三是口語(yǔ)和閱讀同等重要。
英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)在高中的時(shí)候,常常被忽視。和情景對(duì)話(huà)主要指的是在不同的地方進(jìn)行對(duì)話(huà),如在學(xué)校,醫(yī)院,郵局,etc.Through對(duì)話(huà)來(lái)提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平是非常有效的.。我們除了讀課文在高中英語(yǔ)閱讀,也必須選擇一定的課外閱讀材料。應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇不同難度的閱讀材料,選擇合適的閱讀,經(jīng)過(guò)有效的閱讀訓(xùn)練,你會(huì)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)閱讀不再是那么難。
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高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略提高聽(tīng)力技能是關(guān)鍵
事實(shí)上，聽(tīng)力技能也是高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的一個(gè)重要因素。目前，許多英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試和測(cè)試可能出現(xiàn)英國(guó)英語(yǔ)或美國(guó)英語(yǔ);標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)或方言英語(yǔ)可能出現(xiàn)。因此，在平時(shí)聽(tīng)力練習(xí)中，我們應(yīng)該多聽(tīng)情景對(duì)話(huà)的練習(xí)。就像漢語(yǔ)一樣，英語(yǔ)也有地方口音。在現(xiàn)實(shí)生活中，不是所有的外國(guó)人都能說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的倫敦口音，所以我們的聽(tīng)力練習(xí)應(yīng)該更加多樣化。
高考英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法8
對(duì)我而言，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是寫(xiě)作和口語(yǔ)。
從前，我的英文作文用詞總是比較生澀。于是，我把《新概念英語(yǔ)2》上的96篇課文全部深入地學(xué)習(xí)了一遍，直到我把它們都能完整背誦下來(lái)。我最大的`感覺(jué)就是，從此以后我的英語(yǔ)寫(xiě)作能力提高了很多，寫(xiě)作時(shí)不會(huì)感到語(yǔ)言枯竭，而且寫(xiě)出來(lái)的語(yǔ)言也好了很多。
口語(yǔ)是我的另一個(gè)難題。于是，我抓住一切可以用英語(yǔ)會(huì)話(huà)的機(jī)會(huì)，哪怕最初只能說(shuō)出一些零散的單詞和短語(yǔ)……但我們應(yīng)該勇敢地開(kāi)口，即使時(shí)態(tài)錯(cuò)了，詞語(yǔ)的褒貶色彩錯(cuò)了，也不必緊張，因?yàn)�，很少有人�?huì)因?yàn)槟愕腻e(cuò)誤而歧視你。就這樣，我迅速地提高自己的外語(yǔ)口語(yǔ)水平。
高考英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法9
一、興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)力
成考生學(xué)習(xí)英語(yǔ)首先就要培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣。如果沒(méi)有興趣，考生就會(huì)對(duì)這門(mén)課程失去信心。
考生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，可以與自己的興趣結(jié)合起來(lái)，從而激發(fā)自己對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
例如，考生喜歡閱讀的.話(huà)，可以選擇英語(yǔ)讀物，在書(shū)中不僅能掌握大量的詞匯，各種的語(yǔ)法規(guī)則，而且也能從文章中體會(huì)到更多的內(nèi)容。
二、單詞記憶是第一步
各種詞匯、詞組、文章都是由單詞組成，因此建議考生可以多背一些單詞。
詞匯是英語(yǔ)復(fù)習(xí)中最耗時(shí)的一項(xiàng)工作，考生可以使用電子詞典等具有發(fā)音功能的工具輔助記憶，背單詞時(shí)也要大聲朗讀，幫助記憶。
每天利用空閑時(shí)間集中記憶，通過(guò)動(dòng)筆、多說(shuō)多聽(tīng)等動(dòng)用多感官的方式進(jìn)行記憶，幫助考生加強(qiáng)記憶，讓考生掌握詞形、詞義、詞性、詞音、詞用等英語(yǔ)知識(shí)。
三、提高英語(yǔ)閱讀能力
在做英語(yǔ)閱讀的時(shí)候，考生一定要通讀整篇文章，對(duì)文章的大致內(nèi)容有一個(gè)了解，尤其是文章的主旨需要把握好。
因?yàn)槊恳粋�(gè)考題都會(huì)和主旨緊緊相連，不管是手法、技巧或者其他的問(wèn)題，都和主旨分不開(kāi)。
了解通篇英語(yǔ)文章的主旨之后，根據(jù)自己理解的大意，把文章分割為幾個(gè)部分，可以更快地找到對(duì)應(yīng)的答案。
四、提高英語(yǔ)作文寫(xiě)作能力
考生平時(shí)可以多背英語(yǔ)范文，或者好的英語(yǔ)句子，學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀學(xué)生的寫(xiě)作方法與寫(xiě)作意識(shí)。
建議成考考生在最后的復(fù)習(xí)階段保持每天寫(xiě)一篇英語(yǔ)作文的習(xí)慣，在寫(xiě)作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)不足，不斷改進(jìn)。
高考英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法10
1.做聽(tīng)力題時(shí)要注意心態(tài)穩(wěn)定，不要急躁�？季戆l(fā)了之后，應(yīng)該快速地瀏覽一遍，并充分利用聽(tīng)錄音前的時(shí)間和聽(tīng)各段對(duì)話(huà)之間的停頓時(shí)間快速略讀問(wèn)題和選項(xiàng)，預(yù)測(cè)短文或?qū)υ?huà)可能涉及的內(nèi)容，這樣就能做到有的放矢，有所側(cè)重，即帶著問(wèn)題去聽(tīng)。同時(shí)還要注意選項(xiàng)中的一些干擾項(xiàng)，比如說(shuō)問(wèn)這段話(huà)發(fā)生的場(chǎng)景，卻告訴你幾個(gè)地點(diǎn)，這就要求我們看清題目，排除干擾項(xiàng)。
2.集中精力，緊跟說(shuō)話(huà)人的思路，邊聽(tīng)、邊理解、邊記錄、邊推測(cè)、邊選擇，快速反應(yīng)�？朔q豫不決的毛病，對(duì)自己有把握的試題應(yīng)快速作答，對(duì)無(wú)把握的試題也要在所聽(tīng)信息的基礎(chǔ)上排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，進(jìn)行優(yōu)化處理。不會(huì)作答的，立即暫時(shí)擱置，準(zhǔn)備聽(tīng)新的題目。注意重復(fù)的詞語(yǔ)，這些詞通常會(huì)給你一些線(xiàn)索，還會(huì)幫你回憶起你在題目中聽(tīng)過(guò)的人名和事物等名稱(chēng)。
3.目前高考聽(tīng)力測(cè)試中短文理解大部分是記敘文或講話(huà)稿，所以聽(tīng)錄音時(shí)重在聽(tīng)懂每句話(huà)的意思和內(nèi)涵，注意捕捉文中所涉及的人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、原因、方式、程度數(shù)字、選擇等，以便檢查答案。要對(duì)全篇故事有個(gè)整體把握，切忌只停留在只言片語(yǔ)上，而忽視內(nèi)容的實(shí)際意義或目的。
4.注意聽(tīng)短文的首句和首段。文章的開(kāi)頭和首段，這些地方往往是對(duì)短文內(nèi)容的概括，如講話(huà)目的、主要內(nèi)容、作者、論點(diǎn)、故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及事由等。
5.心境平和，沉著冷靜，靜心傾聽(tīng)，急躁是影響聽(tīng)力的大敵。注意力一定要集中在整體內(nèi)容的理解上，千萬(wàn)不能只停留在個(gè)別單詞或單句上，聽(tīng)不清時(shí)馬上放棄，不要強(qiáng)迫自己聽(tīng)清每一個(gè)詞，要把重點(diǎn)放在聽(tīng)關(guān)鍵詞上，一邊聽(tīng)一邊把要點(diǎn)及回答問(wèn)題的關(guān)鍵詞記下來(lái)。碰到?jīng)]聽(tīng)懂的地方不要著急，重要的是聽(tīng)懂全文，正確回答問(wèn)題。遇到此種情況時(shí)，要毫不遲疑地跳過(guò)難點(diǎn)，緊跟下文。對(duì)話(huà)中的重要詞句也許還會(huì)再以其他形式或在其他背景下重現(xiàn)。
不妨從現(xiàn)代文、文言文、古典詩(shī)詞等3個(gè)方面對(duì)高中6冊(cè)課本及讀本進(jìn)行一次快速瀏覽，增強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)特別是名句名篇、文學(xué)常識(shí)的印象和記憶。
借助相關(guān)報(bào)刊、書(shū)籍，豐富儲(chǔ)備，讀些精品短文和先鋒材料。也可以看看新聞聯(lián)播、國(guó)際新聞之類(lèi)的電視節(jié)目，以開(kāi)闊自己的視野，豐富自己的精神世界。適當(dāng)看一些優(yōu)秀的高考作文，體會(huì)如何用樸實(shí)、簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)言正確表達(dá)自己的思想感情，同時(shí)對(duì)有可能出現(xiàn)的命題類(lèi)型的一般寫(xiě)法要做到成竹在胸，對(duì)材料作文的審題、立意角度可稍作訓(xùn)練。
臨場(chǎng)提醒：作文時(shí)間一般需60分鐘左右，還要留10分鐘檢查試卷。語(yǔ)文試卷很講究表達(dá)流暢、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、卷面整潔。
數(shù)學(xué)
看課本，看看概念、定理、公式的推導(dǎo)過(guò)程，例題的求解方法等。重溫學(xué)習(xí)歷程，回憶學(xué)習(xí)情景，產(chǎn)生聯(lián)想，激活知識(shí)。從課本中體會(huì)解題思路、書(shū)寫(xiě)規(guī)范等。把平時(shí)做過(guò)的試卷翻一翻、看一看，重點(diǎn)分析一下自己經(jīng)常做錯(cuò)的試題。但千萬(wàn)不要大量做題、做難題。將每個(gè)章節(jié)、單元的基本題型的解法在腦海中像看電影一樣予以再現(xiàn)，留下清晰的印象。
臨場(chǎng)提醒：注意審題，注意基本運(yùn)算，防止粗心導(dǎo)致失誤。注意答題規(guī)范、準(zhǔn)確、快速，卷面要整潔有序。
西鐵一中心理輔導(dǎo)老師蘇蕓茹表示，高考前的二十天，考生們應(yīng)注意兩點(diǎn)：
調(diào)整不良的生物節(jié)律，啟用心理暗示激發(fā)上午九點(diǎn)和下午三點(diǎn)后的飽滿(mǎn)情緒，比如提前半小時(shí)或十五分鐘對(duì)自己正爾八經(jīng)的說(shuō)：“我準(zhǔn)備好了！”“要考試了！”或想一件易產(chǎn)生興奮的事情，或準(zhǔn)備心愛(ài)易激動(dòng)的物品，從而喚醒自己的考試激情。心理學(xué)研究證明，飽滿(mǎn)的情緒有利于記憶力、注意力、思維等的良好發(fā)揮。
合理睡眠。每天睡幾個(gè)小時(shí)并不重要，關(guān)鍵是第二天的精神狀態(tài)是否良好，當(dāng)然最好保證每天6個(gè)小時(shí)睡眠�？记耙惶觳灰走^(guò)早入睡，打破以前形成的生物節(jié)律，會(huì)產(chǎn)生不良生理、心理反應(yīng)，入睡時(shí)間只比平常早半個(gè)小時(shí)至一個(gè)小時(shí)即可。
考前十天 跳出題海
蘇蕓茹老師說(shuō)，在復(fù)習(xí)策略上，可以嘗試著回歸課本，修補(bǔ)“知識(shí)網(wǎng)”的漏洞，主要通過(guò)最后的一批試題來(lái)完成知識(shí)的查漏補(bǔ)缺。這個(gè)階段各科目復(fù)習(xí)應(yīng)由“做”回到“思”、“憶”。
離高考只有十天了，這時(shí)絕大數(shù)同學(xué)的實(shí)力已基本定型。因此，考生在此時(shí)所作的應(yīng)是一些提綱挈領(lǐng)的工作。跳出題海去看書(shū)查重點(diǎn)找弱點(diǎn)。所謂重點(diǎn)：老師明確指定反復(fù)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。所謂弱點(diǎn)：自己經(jīng)常出錯(cuò)的地方。有錯(cuò)題本和總結(jié)的話(huà)應(yīng)該是最好的。這時(shí)候的看書(shū)不只是溫習(xí)已有的知識(shí)，書(shū)中更多的知識(shí)是考生已掌握的，因此看書(shū)更易于加強(qiáng)考生考前的自信心，而做題則費(fèi)時(shí)間易遇挫失信心耽誤事。
心理學(xué)研究證明，人在考試等重大事情之前往往精神高度集中。理解力和記憶力也在短期內(nèi)急劇提升，即強(qiáng)化效應(yīng)。考生可以根據(jù)這一特點(diǎn)，加強(qiáng)一下偏重記憶方面的知識(shí)。如強(qiáng)化英語(yǔ)，歷史，政治，文學(xué)常識(shí)等知識(shí)的背誦。注意，此時(shí)的記憶可采用眼看，嘴讀，心想，手寫(xiě)相結(jié)合的方法。但不要過(guò)難過(guò)偏，以舊知識(shí)為好！
高考牛人談經(jīng)驗(yàn)：平時(shí)多積累
平時(shí)多積累
河北：王師總分：王師/694(750)
“我覺(jué)得就在一個(gè)心態(tài)，在高考期間我也感到緊張，但并沒(méi)有影響睡眠，也沒(méi)有影響到我的發(fā)揮�！碑厴I(yè)于石家莊二中的王師說(shuō)，其實(shí)高考考的主要是平時(shí)的積累，“只要你對(duì)自己平時(shí)的水平有一個(gè)預(yù)估，那么高考期間就沒(méi)什么好緊張的了”。談到自己的`，王師說(shuō)，“我覺(jué)得這一年很關(guān)鍵，你要跟上的節(jié)奏，把要求的都做到，這樣有了一個(gè)好基礎(chǔ)后面起來(lái)就容易多了�！�
內(nèi)蒙古：維力思高考總分：685+30(政策性照顧)(滿(mǎn)分750)關(guān)鍵詞：上課不留問(wèn)題
關(guān)于學(xué)習(xí)“秘籍”，維力思表示，他只是跟著老師的教學(xué)走，把當(dāng)節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容消化掉，決不把不懂的問(wèn)題遺留下來(lái)。
河南：龐博高考總分：693分(滿(mǎn)分750)
龐博說(shuō)，在平常的考試中，他把每次考試都當(dāng)做高考對(duì)待 高中地理，“考試次數(shù)多了，心態(tài)也就平和了�！饼嫴┱f(shuō)。龐博有兩個(gè)自制的小本子，一個(gè)是自己整理抄錄的“本”，另一個(gè)是“錯(cuò)題本”。“本”是平常用于摘抄各科點(diǎn)。龐博介紹說(shuō)，對(duì)于“知識(shí)本”，一些沒(méi)有記牢的東西，隨時(shí)可以翻看查閱，鞏固，最后達(dá)到融會(huì)貫通。“錯(cuò)題本”專(zhuān)門(mén)用來(lái)記錄錯(cuò)題，分析錯(cuò)在何處�！巴活�(lèi)型的題，錯(cuò)一次可以，錯(cuò)兩次也理解，錯(cuò)第三次就不能原諒了�！饼嫴┱f(shuō)。
照葫蘆畫(huà)瓢：高考語(yǔ)文黃金答題模式
每周推薦閱讀第四輯,大家有什么想要什么資料，可以給小編留言哦！
語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理化學(xué)生物政治歷史地理
(一)語(yǔ)文閱讀分析常用名詞
一、表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明
二、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、引用、對(duì)比
三、說(shuō)明文分類(lèi)：
1、實(shí)物說(shuō)明文、事理說(shuō)明文、程序說(shuō)明文
2、科技性說(shuō)明文、文藝性說(shuō)明文(也叫科學(xué)小品或知識(shí)小品)
四、說(shuō)明順序：
1、時(shí)間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚(先后)順序
2、空間順序：注意表方位的名詞
3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡(jiǎn)到繁、由此及彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。
五、說(shuō)明方法：列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類(lèi)別等
說(shuō)明方法的作用：
打比方：生動(dòng)形象說(shuō)明了—————— 增強(qiáng)了文章的趣味性。
舉例子：具體說(shuō)明_____ 的特點(diǎn)，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。
作比較:把____ 和 ______相互比較, 突出強(qiáng)調(diào)了____ 的_____特點(diǎn).
列數(shù)字: 用具體的數(shù)據(jù) 加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力。
六、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘(追敘)
七、人物描寫(xiě)的方法：
1、肖像(外貌)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理活動(dòng)描寫(xiě);
2、正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托
八、常見(jiàn)寫(xiě)作方法、表現(xiàn)手法：
聯(lián)想、想像、象征、比較、對(duì)比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚(yáng)、以小見(jiàn)大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融
九、語(yǔ)句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用：
總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過(guò)渡)、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展
十、語(yǔ)句在表情達(dá)意方面的作用：
渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點(diǎn)明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)
(二)典型題實(shí)戰(zhàn)兵法
詞曲小知識(shí)
詞牌名(或曲牌名)表示詞(或曲)的格律，而題目則限定詞(或曲)的內(nèi)容。
如《補(bǔ)算子.詠梅》，補(bǔ)算子是詞牌名，詠梅是題目。
引號(hào)的作用：
1、表引用(引用人物對(duì)話(huà)、詩(shī)文句等);
2、表特定稱(chēng)謂(特殊含義);
3、表否定、反語(yǔ)、諷刺等意味;
4、表強(qiáng)調(diào)。
詞語(yǔ)的比較(選詞填空)：
1、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細(xì)辨別兩個(gè)詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區(qū)別。
2、選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復(fù)體會(huì)。
語(yǔ)句作用、含義分析題：
1、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系;用了關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”之類(lèi)，這類(lèi)關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系，兩者用意都在于強(qiáng)調(diào)后者。
3、評(píng)價(jià)、賞析一句話(huà)：應(yīng)從兩個(gè)方面入手，先評(píng)寫(xiě)作特色、語(yǔ)言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語(yǔ)言或生動(dòng)或優(yōu)美或講求對(duì)稱(chēng)或準(zhǔn)確嚴(yán)密……再評(píng)思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達(dá)了什么觀(guān)點(diǎn)，給你什么感受、啟迪、教育……
4、分析一句話(huà)的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語(yǔ)境中的含義。
5、說(shuō)明文語(yǔ)段中分析一句話(huà)，要緊扣住說(shuō)明內(nèi)容、說(shuō)明對(duì)象的特征和說(shuō)明文語(yǔ)言的特色(準(zhǔn)確、生動(dòng))。
6、記敘文語(yǔ)段中分析一句話(huà)，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點(diǎn)等。
[1]
女孩高分考上復(fù)旦 父親6本日記記下成功秘訣
出身于普通家庭的女生小郭，從未擇過(guò)校、從未補(bǔ)過(guò)課、從未請(qǐng)過(guò)家教。這樣一個(gè)“三不”女孩，在20xx年秋季中以546分的高分被復(fù)旦錄取。她不是天才神童，她的秘訣就在6本普普通通的練習(xí)本。
[成長(zhǎng)日記](méi)
留下每個(gè)成長(zhǎng)腳印
這6本普普通通的練習(xí)本是小郭的成長(zhǎng)日記，記錄者是小郭的父親郭蔚瑜先生，分為嬰幼兒、小學(xué)一至四年級(jí)、小學(xué)五年級(jí)到預(yù)備班、到、畢業(yè)到畢業(yè)以及大學(xué)等六個(gè)階段。記者在這些普通的練習(xí)本里，看到許許多多值得回味的細(xì)節(jié)：
小學(xué)：是最好的
1995年，女兒進(jìn)了劃塊對(duì)口的小學(xué)。翻開(kāi)這個(gè)階段的成長(zhǎng)日記，幾乎看不到“”、“名列前茅”、“沖刺”之類(lèi)的字眼，頻繁出現(xiàn)的是“興趣”、“習(xí)慣”、“快樂(lè)”。而郭先生對(duì)日記中一個(gè)“紐扣錦旗”的故事至今憂(yōu)新。
“放前，我希望女兒假期里學(xué)點(diǎn)東西，不要白白浪費(fèi)了時(shí)間。于是把她叫到眼前，布置她學(xué)會(huì)釘紐扣。孰料女兒做個(gè)鬼臉，說(shuō)早就會(huì)釘了。”郭先生并沒(méi)有采用強(qiáng)制，而是循循善誘：“那不錯(cuò)�？墒沁�沒(méi)釘出意義來(lái)。”隨后，郭先生打開(kāi)一盒裝滿(mǎn)五顏六色襯衫紐扣的小盒子，把紐扣一粒一粒按色彩排出一個(gè)“好 ”字�！爸灰忝刻灬斔牧�，一個(gè)就可以繡出一面‘老師好’的紐扣字錦旗來(lái)。節(jié)的時(shí)候，送這樣的藝術(shù)品禮物品位可高呢！”
這段記載的末尾，郭先生頗有點(diǎn)感慨：“‘戲’唱到這里，女兒的興趣被徹底引導(dǎo)上來(lái)：以后的日子里，針扎斷幾根，沒(méi)停；字繡歪，拆掉重來(lái)；顏色選得不好，再仔細(xì)選。興趣對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太重要了，而再小的孩子都是趨利避害的，不用去強(qiáng)迫，只要?jiǎng)?chuàng)造條件幫助他們‘知’利識(shí)‘害’就行了。”
初中：記下吵架時(shí)的觀(guān)點(diǎn)“交鋒”
小郭進(jìn)了對(duì)口的曲陽(yáng)二中。和所有這個(gè)年齡段的孩子一樣，小郭也有和爸爸“頂�！钡臅r(shí)候。比如一次單元測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)不好，小郭心情不佳了好幾天，還在家里發(fā)火。郭先生在日記中沒(méi)有留下責(zé)備和惋惜，而是“再優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員也會(huì)出現(xiàn)失誤，再會(huì)打仗的將軍也有吃敗仗的時(shí)候，我不要求你是個(gè)永勝將軍，而希望你是個(gè)常勝將軍”�！拔液秃⒆雍苌俪臣�，之前的13年中大概也只吵過(guò)兩三次，也把它記下來(lái)，把‘氣’記下來(lái)。”不過(guò)，成長(zhǎng)日記記下的是父女倆的不同觀(guān)點(diǎn)，“不要把自己放在和孩子敵對(duì)的位置上，應(yīng)該是給孩子一個(gè)‘戰(zhàn)友’的感覺(jué)�！�
�。鹤鰣�(jiān)強(qiáng)的小貓貝貝
小郭推優(yōu)進(jìn)了市三女中，住校生活讓父女每周只能見(jiàn)上一面。一眨眼就到了高三，在20xx年下半年某一天的成長(zhǎng)日記里，郭先生寫(xiě)道：“孩子上高三了，我覺(jué)得有必要再講講小時(shí)候她聽(tīng)過(guò)的小貓貝貝的童話(huà)故事鼓勵(lì)鼓勵(lì)她。貓媽媽生下了壯碩的寶寶和瘦弱的貝貝。貝貝被人捉走了，從此流浪，最后成為了捕鼠能手。寶寶帶在身邊，嬌生慣養(yǎng)，后來(lái)成了病貓。”
事后，郭先生注意到，小郭回家一有機(jī)會(huì)就拿出那本故事書(shū)反復(fù)讀�！澳嵌螘r(shí)間，我的成績(jī)有點(diǎn)起伏，心態(tài)也不太好�！毙」蛴浾呓忾_(kāi)謎底。“講這個(gè)故事，是為了告訴孩子不怕困難、不怕失敗，想不到能夠在高三關(guān)鍵時(shí)刻幫助孩子跨過(guò)難關(guān)�！憋@然，這是對(duì)兒童文學(xué)情有獨(dú)鐘的父女倆始料未及的。
[追尋“三不”緣由]
“軟素質(zhì)”比解題重要得多
郭家住在玉田新村一幢普通居民樓的三樓。這是一個(gè)普通的兩居室，歲月的流逝使得墻壁略顯斑駁，屋內(nèi)的陳設(shè)也還停留在我們父輩那年代的“36只腳 ”。屋里多的是書(shū)，連大櫥擺衣服的夾板里也放滿(mǎn)了書(shū)�！拔沂莻�(gè)兒童文學(xué)愛(ài)好者，特別喜歡寫(xiě)東西�！惫壬f(shuō)，他許多教育女兒的都來(lái)自于那些孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的故事。
郭先生堅(jiān)持“三不”20年，有他自己的一整套想法：“一方面，家里的經(jīng)濟(jì)條件你也看得出來(lái)。但更重要的是，我認(rèn)為，要想提高孩子的成績(jī)，與其花大錢(qián)讓孩子不停地做教輔或者讓孩子上這校那校，還不如弄清孩子每天是不是認(rèn)真聽(tīng)懂了。其實(shí)，無(wú)論怎樣的補(bǔ)習(xí)班課外‘加餐’，都不會(huì)比老師上課時(shí)講的內(nèi)容重要。歸根結(jié)底，脾氣、性格、習(xí)慣、態(tài)度這些‘軟素質(zhì)’比解題目重要得多。孩子上高中以后，她的功課我已經(jīng)根本不懂，完全靠她自覺(jué)�！�
小郭屬于那種話(huà)不多的女孩，卻沒(méi)有大學(xué)理科女生常有的那種沉悶，眉宇間透著一絲靈氣，時(shí)不時(shí)會(huì)露出甜蜜的微笑：“我認(rèn)為自己不屬于那種天資的人，但是爸爸和媽媽教會(huì)我懂了很多�！�
日記中的“幼小銜接”
取選下面這篇完整的成長(zhǎng)日記，我們可以看到郭先生家里的“幼小銜接”是怎樣做的：
1995年11月某日變出來(lái)的半個(gè)小時(shí)
告別了幼兒園，女兒背著書(shū)包上學(xué)，可高興呢。可才過(guò)了個(gè)把星期，她就“晴轉(zhuǎn)多云到陰”�！安荒芸措娨暳��！彼街煺f(shuō)。剛開(kāi)學(xué)那一會(huì)兒，我把注意力都放到她的學(xué)業(yè)上去了。忘了還應(yīng)該去關(guān)心她的“玩”。
孩子怎么會(huì)沒(méi)有時(shí)間看電視呢？經(jīng)過(guò)幾天的觀(guān)察，我心里明白了，一個(gè)方案也隨之“出臺(tái)”。我把女兒叫到跟前，笑嘻嘻地和她說(shuō)：“爸爸想呀想，想出了一個(gè)好辦法呢！保證每天都變出半小時(shí)來(lái)，送給你看電視！咱們一起來(lái)訂一個(gè)計(jì)劃�！�
訂計(jì)劃還是女兒人生第一次碰到的新鮮事，而且“計(jì)劃”還能變出時(shí)間來(lái)，她自然十分高興。催著我馬上“訂”。我攤開(kāi)一張白紙，用漢語(yǔ)拼音輔助，和她一起訂下了這樣一個(gè)“計(jì)劃”：
放學(xué)－18:00做功課(功課做好可自由活動(dòng))；18:00－18:30吃晚飯；18:30－18:40理書(shū)包、吃水果；18:40－19:00彈琴；19:00－19:15自由活動(dòng)；19:15－19:45；19:45－20:00刷牙洗臉洗澡；20:00－20:30看電視；20:30上床睡覺(jué)。
為了表示慎重，我還認(rèn)真和孩子勾了勾手指。從這天起，認(rèn)真執(zhí)行時(shí)間計(jì)劃就成了孩子的“重頭戲”，這“重頭戲”還出乎意料地使她熟悉了鐘表。接下去的事情就不用多說(shuō)了，女兒情緒“陰轉(zhuǎn)多云到晴”。
老師眼中的小郭
曲陽(yáng)三小肖老師(小郭的小學(xué)老師)：
雖然孩子離開(kāi)將近10年，這個(gè)孩子給我留下的印象還是很深，她寫(xiě)的童話(huà)故事活靈活現(xiàn)。
市三女中於老師(小郭的高三)：
小郭是個(gè)不同一般的內(nèi)向女孩，不張揚(yáng)、為人低調(diào)，卻有抓住機(jī)會(huì)的準(zhǔn)備和。她是班級(jí)里的生活委員，教室里電燈壞了、粉筆沒(méi)了，老師還沒(méi)發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，她已經(jīng)處理好了。高三課業(yè)緊張，許多住宿生為了挑燈夜戰(zhàn)都到學(xué)校附近租房子，可同住同學(xué)暗中告訴我，她的很高，很早就休息了。
復(fù)旦大學(xué)胡老師(小郭的大學(xué)輔導(dǎo)員)：
小郭給我的印象是個(gè)學(xué)習(xí)刻苦和認(rèn)真的，成績(jī)?cè)趯?zhuān)業(yè)內(nèi)屬于前三名。同學(xué)曾經(jīng)跟我聊起過(guò)她，說(shuō)她的人緣很不錯(cuò)。
[記者手記](méi)
《小學(xué)生用功術(shù)》的啟示
郭先生很寶貝兩本書(shū)，一本是《媽媽的妙策》，一本是《小學(xué)生用功術(shù)》。我很好奇，難道這兩本紙張泛黃的書(shū)中有提高學(xué)習(xí)成績(jī)的“葵花寶典”？借來(lái)細(xì)讀，原來(lái)都是些如何通過(guò)生活細(xì)節(jié)教育孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣、培養(yǎng)高尚情操的小故事，沒(méi)有多少高深的理論內(nèi)涵，與ABC或者之類(lèi)名堂都搭不上邊。
還有個(gè)插曲，小區(qū)里有好事者曾介紹幾位找到老郭，說(shuō)要請(qǐng)他做家教，傳授提高成績(jī)的“秘方”。老郭無(wú)奈雙手一攤：“我并不是教孩子解題的 高中英語(yǔ)，而是培養(yǎng)她的軟素質(zhì)�！�
說(shuō)老實(shí)話(huà)，現(xiàn)在的爸爸媽媽活得挺累，一面大喊“孩子負(fù)擔(dān)太重”，一面又不斷自我加壓。“擇校戰(zhàn)”、“補(bǔ)課戰(zhàn)”外加“家教大戰(zhàn)”，孩子每天的日程都排得滿(mǎn)滿(mǎn)騰騰，為的是“不輸在起跑線(xiàn)上”。家長(zhǎng)望子成龍本無(wú)可厚非，殊不知急功近利的“搶跑”只對(duì)“短跑”有利，這樣培養(yǎng)出來(lái)的“短跑選手”能否勝任人生長(zhǎng)跑，還要畫(huà)上一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。
表面看來(lái)，郭先生沒(méi)有帶女兒“搶跑”，始終默默接受“命運(yùn)的安排”。高分進(jìn)復(fù)旦，并不代表人生已經(jīng)成功，未來(lái)的路還很長(zhǎng)。但是，郭先生和六本成長(zhǎng)日記的故事，是否已足以給時(shí)下“熱情高漲”的家長(zhǎng)注入一劑“退燒針”呢？
30分鐘找準(zhǔn)中高考提分點(diǎn)
30分鐘找準(zhǔn)中高考提分點(diǎn) 來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)收集作者：木頭
“平時(shí)能做的題考試做不出、平時(shí)做對(duì)考試常做錯(cuò)、題目能做但速度慢導(dǎo)致試卷做不完”，以上三大現(xiàn)象號(hào)稱(chēng)考試丟分的“三大跌停板”。150分的高考卷子，每項(xiàng)丟個(gè)5-8分，總分丟個(gè)20來(lái)分很平常，難怪很多同學(xué)分?jǐn)?shù)出來(lái)后不服氣。怎樣提高學(xué)習(xí)效率，把能拿、該拿的分?jǐn)?shù)拿到手，快速提升學(xué)習(xí)成績(jī)呢？
有的放矢補(bǔ)好漏洞
很多學(xué)生掌握的知識(shí)和未掌握的知識(shí)以及似懂非懂的知識(shí)犬牙交錯(cuò)，界限難分，如上圖所示，學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)好比一個(gè)個(gè)的漏洞，如未及時(shí)補(bǔ)上就會(huì)殘缺不全造成一個(gè)個(gè)丟分點(diǎn)。但是，如此之多的極為分散的漏洞，不要說(shuō)補(bǔ)，找出來(lái)都很困難。搞題海戰(zhàn)術(shù)的老師或?qū)W生妄圖通過(guò)漫天撒網(wǎng)的方式來(lái)一網(wǎng)打盡，結(jié)果卻是一無(wú)所獲，不僅沒(méi)提高，學(xué)習(xí)興趣也消磨殆盡。因此必須找準(zhǔn)提分點(diǎn)有的放矢。
由百名專(zhuān)家名師歷經(jīng)十幾年研發(fā)而成的易思中學(xué)生課外學(xué)習(xí)專(zhuān)家系統(tǒng)，其獨(dú)特的個(gè)性化智能化查漏功能，可以幫助學(xué)生快速找準(zhǔn)這些提分點(diǎn)，提分點(diǎn)找到了，再借助這套系統(tǒng)進(jìn)行精準(zhǔn)補(bǔ)差精準(zhǔn)提高，學(xué)習(xí)就可以起到事半功倍的效果。
三步答題融會(huì)貫通
真正做好一道數(shù)學(xué)題并達(dá)到觸類(lèi)旁通，要完成三個(gè)步驟：審題解題、總結(jié)反思、默想記憶。而大多數(shù)同學(xué)只重視審題解題，忽略后面兩個(gè)步驟。很多同學(xué)考完后，捶胸頓足加恍然大悟地說(shuō)：“這道題目我想起來(lái)了！”其原因不是考場(chǎng)發(fā)揮不好，而是以前錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法導(dǎo)致考試難以發(fā)揮。
辛勤練就火眼金睛
很多學(xué)生對(duì)中考、高考有找一線(xiàn)名師押題的僥幸心理。其實(shí)當(dāng)知識(shí)漏洞補(bǔ)上了，典型題目搞通了，數(shù)學(xué)的精髓就抓住了，就能做到火眼金睛，從高考中考題中，迅速用已做過(guò)的題、已學(xué)過(guò)的知識(shí)及題型找出題目原型，輕易化解。分析 20xx年、20xx年的中考高考數(shù)學(xué)題和易思專(zhuān)家系統(tǒng)中設(shè)計(jì)的題型，我們發(fā)現(xiàn)，中考高考數(shù)學(xué)卷中都能找到題目原型。
在高考前最后三個(gè)月用易思專(zhuān)家系統(tǒng)速提成績(jī)的單雨峰說(shuō)：“50題組讓我數(shù)學(xué)開(kāi)了竅，高考卷中大題目除了給高考‘狀元’做的第三小題外，其余全做對(duì)了�！�
高考英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法11
一、重
“重”——“重文本”。讀懂文章最重要。
文本是題源所在，如果將考生比作勘探人員，那么文本就是他們的勘探場(chǎng)所。撰題者正是通過(guò)對(duì)文章的深入剖析，才將一個(gè)個(gè)的寶藏埋藏其中，讓考生去發(fā)掘。所以讀懂文本不僅是正確解題的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。
1、閱讀的不良習(xí)慣
要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，首先要克服閱讀的不良習(xí)慣。下面我列舉了一些常見(jiàn)的閱讀不良習(xí)慣，對(duì)號(hào)入座，看你有否。
心譯：讀一句心譯一句，句句必須借助漢語(yǔ)譯文方能理解;
指讀：閱讀時(shí)總是用指頭或筆尖等指著句子，邊移邊讀;
逐字逐句：一字一句，字字重視，句句關(guān)心，生怕漏掉一個(gè)單詞，眉毛胡子一把抓;
見(jiàn)生即查：閱讀時(shí)欲將生詞各個(gè)擊破，完全掃清閱讀障礙，認(rèn)為只要沒(méi)有生詞，便可洞悉文章;
出聲：閱讀時(shí)發(fā)出聲音，全篇誦讀，字字句句，絲毫不拉;
唇讀：閱讀時(shí)雖沒(méi)有發(fā)出聲音，但唇隨句變，詞帶舌移，只是聲帶未顫，聲音未出;
默讀：沒(méi)有出聲，也沒(méi)有唇動(dòng)舌移，但目光、意識(shí)仍在逐句念誦。
以上不良習(xí)慣要么會(huì)打斷閱讀思維的連貫性，要么會(huì)破壞對(duì)文本的整體理解，而它們最大的害處就是降低了閱讀速度。常聽(tīng)到同學(xué)抱怨“其實(shí)試題并不難，只是時(shí)間不夠”，這正是閱讀的不良習(xí)慣使然。
2、以意群為單位，成組視讀
分清意群，停頓嫻熟，不僅是朗誦的關(guān)鍵，更是閱讀的基本素質(zhì)。英語(yǔ)閱讀時(shí)是以意群為單位，而非以單詞或詞組為單位。成組視讀是說(shuō)用眼睛掃視，不是一個(gè)詞一個(gè)詞的去默看，而是向探照燈一樣根據(jù)意群，一組組的進(jìn)行掃視，這時(shí)額頭成了一個(gè)通道，被收納的是信息，而不是詞匯。這是一種高超的閱讀能力，非以一貫之的堅(jiān)持和大量的閱讀不能夠習(xí)得。
3、首尾在心，緊扣中心
任何一位作者都會(huì)有自己的寫(xiě)作意圖，任何一篇文章都會(huì)有自己的中心主旨，而能否明晰作者的寫(xiě)作意圖，能否把握文章的主旨，是理解一篇文章的關(guān)鍵，也是閱讀水平高低的體現(xiàn)。為了考察考生對(duì)文章的理解程度和閱讀水平，出題者必然會(huì)以各種方式對(duì)作者的寫(xiě)作意圖與文章的主旨要義進(jìn)行考察。
一般來(lái)說(shuō)，文章的主旨經(jīng)常會(huì)被表述在文章的首尾中，首尾既包括文章的首段尾段，又包括每一段的段首句和段尾句。要想快速把握文章中心，文本之首尾段和各段之首尾句是最佳切入點(diǎn)，因此同學(xué)們應(yīng)格外注意它們。
4、學(xué)會(huì)跳讀，心中有圖
閱讀理解要做到心中既有森林，又有樹(shù)木，既要統(tǒng)攬全文，又要主次有別。跳讀即可用來(lái)通讀全文，了解大意，又可用來(lái)搜尋細(xì)節(jié)，鎖定被考察信息——如此既把握了整體，又不會(huì)忽視細(xì)節(jié)。在跳讀時(shí)一定不要借用母語(yǔ)翻譯，而要通過(guò)情景想象、提綱列表、重點(diǎn)連線(xiàn)、簡(jiǎn)圖示意等手段來(lái)梳理文章脈絡(luò)，使之直觀(guān)化、形象化、具體化。
5、善于猜測(cè)詞義
各類(lèi)考試都允許出現(xiàn)3%的超綱詞匯，這些詞匯往往文中都會(huì)給出暗示，考生可以根據(jù)上下文來(lái)推斷他們的意思;有些其后則會(huì)緊跟其同位語(yǔ)，直接對(duì)其進(jìn)行解釋說(shuō)明;有的詞匯(多數(shù)為名詞)只需判定它是某類(lèi)事物即可，比如人名、地名、某類(lèi)動(dòng)、植物等等，而無(wú)須弄明白其具體意思;有些詞真是猜不出意思也不必太在意，因?yàn)橐�、兩個(gè)詞不認(rèn)識(shí)根本不會(huì)對(duì)文章理解帶來(lái)障礙，一定不能因之而恐慌，從而影響發(fā)揮。
對(duì)于詞義猜測(cè)試題中的超綱詞，文中肯定會(huì)對(duì)其進(jìn)行或解釋、或同義、或暗示，只要細(xì)心，只要思路開(kāi)闊，就一定能發(fā)現(xiàn)線(xiàn)索，確定其含義。
二、定
“定”——“定區(qū)間”。能夠圈定各題答案的范圍。
出題者一般都是根據(jù)文本的某一段，或某一段的某一句，或某一句的某一詞，或根據(jù)隱藏在字里行間的作者的暗示進(jìn)行題設(shè)。這就要求做題時(shí)要進(jìn)行回想、返查，鎖定與問(wèn)題相關(guān)信息的所在區(qū)域，為正確解題打基礎(chǔ)。這個(gè)過(guò)程就像捉迷藏一樣，要想找到文本中躲藏的“貓貓”，就必須對(duì)藏躲“貓貓”的區(qū)域諳熟于心，進(jìn)而準(zhǔn)確定位，圈定范圍，定能一抓一個(gè)準(zhǔn)。
總的來(lái)說(shuō)，每個(gè)問(wèn)題都對(duì)應(yīng)于文本中的'某個(gè)區(qū)間，或顯或隱，或大或小，或段或句或詞，考生要擦亮眼睛，善于定位，為找到答案的根據(jù)做好必要且充分的準(zhǔn)備。
三、劃
“劃”——“劃根據(jù)”。作答時(shí)理由要充分，并在文章中劃出解題依據(jù)。
能夠在文本中劃出解題根據(jù)是正確解題的關(guān)鍵，更是閱讀理解不丟分的保障。獵人有句行話(huà)，叫“不見(jiàn)兔子不撒鷹”，在這兒我要告訴各位同學(xué)，在做閱讀理解時(shí)要做到“不見(jiàn)根據(jù)不做題”。理由充分，根據(jù)鑿實(shí)，這是“不僅知其然，而且知其所以然”的超高境界，是閱讀水平提高的最大見(jiàn)證。從這種意義上講，“劃”字訣是“重、定、劃、看、防、讀”六字真訣之尤為重要者。
四、看
“看”——“看轉(zhuǎn)換”。注意同一意思的不同表述(同意轉(zhuǎn)述)。
英語(yǔ)語(yǔ)言相當(dāng)豐富，同一意思會(huì)有多種不同表達(dá)，以避免語(yǔ)言表述上的單調(diào)重復(fù)�？荚囍谐Ｒ�(jiàn)的題型“同意改寫(xiě)”就是考察學(xué)生的這一能力的。以句型“決定做某事”為例，英語(yǔ)中就有不下就中表達(dá)：
de to do sth.
a decision to do sth.
rmine to do sth.
determined to do sth.
a determination to do sth
lve to do sth.
a resolution to do sth.
up ones mind to do sth.
ones mind to do sth.
出題者設(shè)計(jì)試題時(shí)總會(huì)用不同的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)對(duì)文本中的某些信息進(jìn)行同意轉(zhuǎn)述。有的轉(zhuǎn)述會(huì)很明顯，可以一目了然;但也不乏隱含很深的轉(zhuǎn)述。
五、防
“防”——“防陷井”。鎖定是“true”還是“not true”，辨明形近詞。
英語(yǔ)閱讀中的陷阱設(shè)置最常見(jiàn)的有兩種，判斷對(duì)錯(cuò)真假型和詞形相近型。對(duì)于判斷對(duì)錯(cuò)真假型，考生做題前一定要認(rèn)真審題，看準(zhǔn)是“true”還是“not true”，是“right”還是“wrong”，然后才著手解題�？赡軙�(huì)有同學(xué)認(rèn)為，這么簡(jiǎn)單的事怎么會(huì)錯(cuò)?其實(shí)不然，在考場(chǎng)高度緊張的情況下，什么事情都會(huì)發(fā)生。試想你身邊有過(guò)多少同學(xué)曾因把“true”與“not true”看反而懊惱不已，頓足捶胸?
對(duì)于詞形相近型要做只有兩個(gè)字“細(xì)心”，三思而后選。只要細(xì)心，此類(lèi)陷阱就會(huì)很容易被識(shí)破。
歸根到底，“防”的主要對(duì)象是自己，防止慌張，防止粗心大意，防止那些“想當(dāng)然”的想法，防止自己的驕傲情緒——只要沉著應(yīng)對(duì)，處處留心，任何陷阱都會(huì)被識(shí)別發(fā)現(xiàn)的。
六、讀
“讀”——“讀全項(xiàng)”。做判斷時(shí)要通讀每一題的所有選項(xiàng)，區(qū)分鑒別，選擇最佳。
閱讀理解是從三個(gè)或四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)最佳選項(xiàng)，解題時(shí)考生要通讀所有選項(xiàng)，比較鑒別，確定最佳。切不可挑讀臆斷，匆匆作答。比如做判斷對(duì)錯(cuò)真假型試題時(shí)，選項(xiàng)中會(huì)有“一對(duì)三錯(cuò)”或“三對(duì)一錯(cuò)”，通讀全項(xiàng)就會(huì)補(bǔ)救誤讀題干所造成的過(guò)失。
高考英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法12
1、要音、形、義放在一起記，而不是分開(kāi)的，要朗讀。在背單詞時(shí)，要有聲，讓自己聽(tīng)見(jiàn)。有人默背，效果就不如出聲明顯。瘋狂英語(yǔ)有一個(gè)顯著的特點(diǎn)就是讀，要讀得響，讀得快，讀得瘋狂，這樣，人就激奮，大腦皮層處于活躍的狀態(tài)，更容易記憶。這種方法的確有用，不妨試試。
2、單詞要放在句子、文章中記憶。單一的一個(gè)單詞是呆板枯燥的中文解釋?zhuān)茈y記憶。例如，right一詞，它可以作名詞解釋為權(quán)力、右邊，作形容詞意思是對(duì)的，以及副詞意思是恰當(dāng)?shù)�、正就，還有短語(yǔ)on the (one`s)right在……右邊，all right這個(gè)短詞又有很多解，right away馬上，以及復(fù)合形容詞right-handed用右手的(與左撇子相反)，rightly確實(shí)地等等……
在文章中，有更多整體的內(nèi)容可以表達(dá)。而且，通過(guò)大量的'閱讀，可以不斷地重復(fù)使用所學(xué)的單詞。這樣，就不會(huì)使所背的單詞被遺忘，也鞏固了學(xué)習(xí)成果，而且，英文閱讀也可以豐富我們的知識(shí)，對(duì)西方文化有所了解，開(kāi)闊我們的視野，陶冶我們的情趣。另外，記憶單詞可以歸類(lèi)，例如：“取得”，我們可以有g(shù)et、attain、reach、achieve.可以從詞綴上記憶，有些動(dòng)詞加了一定的后綴變成了名詞，哪些以t結(jié)尾的形容詞將t改為ce成了名詞，哪些形容詞加ly變成副詞，而哪些以ly結(jié)尾的仍是形容詞等等。
高考英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法13
幾種題型的解題及訓(xùn)練技巧
英語(yǔ)聽(tīng)力
1.聽(tīng)前認(rèn)真讀題干，圈出題干關(guān)鍵詞，辨別選項(xiàng)間的不同之處。
2.聽(tīng)時(shí)平心靜氣，抓住與問(wèn)題有關(guān)的信息并分析總結(jié)，關(guān)注時(shí)間、數(shù)字、價(jià)格等題，明顯聽(tīng)到的'選項(xiàng)要慎重思考。
3.聽(tīng)后，認(rèn)真閱讀聽(tīng)力材料，圈出不能理解的語(yǔ)句，弄明白后，積累背誦
語(yǔ)法填空
1.給提示，求變化。關(guān)注詞性、詞形、詞義、時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)的變化。
2.不給提示，填虛詞。關(guān)注介詞、代詞、連詞、冠詞的使用。
短文改錯(cuò)
1.注意四不改：?jiǎn)卧~拼寫(xiě)不改;大小寫(xiě)不改;詞序不改;標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不改。
2.關(guān)注五原則：忠實(shí)于原文原則;“1171”原則;錯(cuò)誤以改動(dòng)最少為原則;虛詞以添加或者刪除為原則;實(shí)詞以改變形式為原則。
高考英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法14
尋找適宜語(yǔ)篇提高閱讀能力
近幾年的高考試卷，一直把測(cè)試的基本點(diǎn)定位在語(yǔ)篇上。五篇閱讀材料信息量增大，詞匯量大，體裁各異，內(nèi)容涉及日常生活、新聞、環(huán)保等各個(gè)方面，所提問(wèn)題中許多都要求考生對(duì)文章有深層的理解，這就對(duì)平時(shí)的語(yǔ)篇學(xué)習(xí)提出了新的、高的要求。由于高三下冊(cè)中的文章體裁、篇幅與考綱吻合，文章詞匯量難度等與高考相當(dāng)，因此，學(xué)生可利用教材進(jìn)行快速閱讀，概括文章主旨大意，進(jìn)行深層理解含義和猜詞方面的訓(xùn)練。
夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)增強(qiáng)語(yǔ)用能力
基礎(chǔ)知識(shí)包括詞匯、句型、語(yǔ)法等。這些知識(shí)要求同學(xué)們多記多背爛熟于心，因?yàn)榇蟛糠诸}目都會(huì)與這些內(nèi)容直接相關(guān)，只有熟練，才能生巧，靈活運(yùn)用，以不變應(yīng)萬(wàn)變。對(duì)于語(yǔ)法復(fù)習(xí)，新教材高三的每單元都設(shè)置了某一語(yǔ)法項(xiàng)目，并配有適當(dāng)練習(xí)，由于大部分語(yǔ)法項(xiàng)目在高一、高二已學(xué)完，它們?cè)诟呷滩闹械脑俅纬霈F(xiàn)，不是簡(jiǎn)單的.重復(fù)，而是更高層次的語(yǔ)言運(yùn)用，具有相當(dāng)?shù)膶?shí)踐性。學(xué)生此時(shí)應(yīng)歸納總結(jié)，構(gòu)建語(yǔ)言體系，總體把握語(yǔ)法規(guī)則，在更高層次上掌握語(yǔ)法知識(shí)。詞匯是語(yǔ)言的建筑基石，離開(kāi)詞匯，就無(wú)法掌握語(yǔ)言知識(shí)，閱讀理解能力、交際能力、寫(xiě)作能力的培養(yǎng)也就成了無(wú)米之炊，因此詞匯在高考中起著舉足輕重的分量。高三詞匯復(fù)習(xí)要做到以考綱詞匯為核心，在此基礎(chǔ)上作適當(dāng)?shù)耐貙捄脱由欤⒖偨Y(jié)歸納常用詞，對(duì)非考綱內(nèi)的常用詞也要熟悉，最重要的是詞匯復(fù)習(xí)仍要緊扣課文句型，形成詞不離句，句不離章的觀(guān)念。
加強(qiáng)情景操練培養(yǎng)語(yǔ)感
有時(shí)有些題目，我們不必分析它的語(yǔ)法、結(jié)構(gòu)等，在讀題時(shí)就可知道它的答案，這就是語(yǔ)感。語(yǔ)感的培養(yǎng)需要學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的牢固掌握和對(duì)閱讀量的保證；另一方面要多聽(tīng)、多讀、外加多寫(xiě)，即多練習(xí)。
選擇聽(tīng)力材料提高聽(tīng)力效率
我們身邊雖無(wú)英語(yǔ)環(huán)境，但教材配有磁帶，這是最基本的。其次，學(xué)生要盡力去聽(tīng)懂老師上課時(shí)講的每一句話(huà)，這很重要。再次，我們還可在課外聽(tīng)或看一些英語(yǔ)節(jié)目等，不求完全聽(tīng)懂，但求感受一下語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，常常接觸，對(duì)于聽(tīng)力提高會(huì)有幫助的。另外，近兩年高考聽(tīng)力中，我們不難發(fā)現(xiàn)，聽(tīng)力材料與生活很貼近，有邀請(qǐng)別人吃飯、周末假期活動(dòng)計(jì)劃、消息報(bào)道等，這就要求我們要適當(dāng)了解英語(yǔ)國(guó)家的生活習(xí)俗等，這對(duì)理解問(wèn)題也會(huì)有幫助的。
重視作文題材強(qiáng)化書(shū)面表達(dá)
書(shū)面表達(dá)主要是考察學(xué)生語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用能力，該題要求考生根據(jù)所給情景寫(xiě)一篇一百字左右的書(shū)面材料，情景包括目的、對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容等，提供情景的形式有圖畫(huà)、圖表、提綱、短文等，對(duì)文字的要求是：第一，切中題意；第二，語(yǔ)言準(zhǔn)確得當(dāng)；第三，條理清楚。
高考英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法15
1、零碎時(shí)間學(xué)
首先英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科相較于其他的的科目來(lái)說(shuō)還是比較簡(jiǎn)單的，也不用花大量的時(shí)間，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)可以隨時(shí)隨地的學(xué)，所以同學(xué)們可以在一些零碎的時(shí)間來(lái)學(xué)英語(yǔ)，還可以在其他科目學(xué)累了以后在學(xué)英語(yǔ)，休息的同時(shí)不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。
2、讀課文
學(xué)習(xí)語(yǔ)文的.時(shí)候需要讀課文背古詩(shī)詞，英語(yǔ)也是一樣，多讀課文可以提高自己的閱讀能力、培養(yǎng)語(yǔ)感。讀課文的時(shí)候也多用零碎時(shí)間，要堅(jiān)持每天朗讀一兩篇，時(shí)間久了做題的時(shí)候就會(huì)感覺(jué)比之前輕松。
3、做簡(jiǎn)單的題
同學(xué)們都覺(jué)得高考題很難，所以很多同學(xué)在做題的時(shí)候都會(huì)選擇一些難度比較大的題來(lái)做，結(jié)果每次做題不僅浪費(fèi)時(shí)間，做完了題應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)還是不會(huì)。因此大家在做題的時(shí)候，先做一些簡(jiǎn)單的題，提高分析題目的能力，然后血虛漸進(jìn)，再做一些難一點(diǎn)的，或者做近幾年的高考真題，熟悉一下高考思路。
4、堅(jiān)持背單詞、詞組
英語(yǔ)單詞和短語(yǔ)是很重要的，不管是平時(shí)學(xué)習(xí)還是考試，做題都得認(rèn)識(shí)單詞，清楚意思和用法。所以同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)一定要多背單詞，積累詞匯量，背單詞的同時(shí)也看一下單詞的用法。
5、跟著老師
高三的復(fù)習(xí)主要以學(xué)生本身為主，老師起的是領(lǐng)路的作用。高三復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，所以復(fù)習(xí)的時(shí)候多聽(tīng)老師建議，避免走彎路浪費(fèi)復(fù)習(xí)時(shí)間。
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