學(xué)習(xí)方法的重要性
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，很多人都在不斷學(xué)習(xí)，保持進(jìn)步，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率就會提高很多。什么樣的學(xué)習(xí)方法才是真正有效的呢？以下是小編為大家收集的學(xué)習(xí)方法的重要性，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)習(xí)方法的重要性1
(一)教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)方法
教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法是影響學(xué)生學(xué)習(xí)方法的重要的外在因素。這種影響是通過相對較長的教學(xué)過程施加的，其中有的是潛移默化的影響，也有的.是教師有意識的指導(dǎo)。我認(rèn)為通過教師的努力，完全有可能指導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
反之，如果許多教師仍在按照傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，還在或多或少地使用著注入式教學(xué)法，甚至還在搞應(yīng)試教育，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也多半是陳舊的、應(yīng)試的。由此可見，脫離教法改革談學(xué)法是沒有多大意義的。
(二)學(xué)生知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力水平影響著學(xué)習(xí)方法的形成
沒有一定的知識基礎(chǔ)，就難以形成學(xué)習(xí)能力;學(xué)習(xí)能力水平不高，也難以形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，學(xué)習(xí)方法需要在一定的知識和學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上形成，而且這是一個循序漸進(jìn)的過程，這個過程可能會持續(xù)終身。不過在大學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生基本形成一套比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方法不僅是必要的，也是可以做到的。
(三)非智力因素也影響著學(xué)習(xí)方法的形成
與學(xué)習(xí)有關(guān)的非智力因素包括學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、意志、興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)者的個性特征等，這些都是影響學(xué)習(xí)方法科學(xué)性的內(nèi)在因素，它們是學(xué)生從小到大在接受家庭教育、學(xué)校教育的過程中逐漸形成的，而且會受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步的影響。如果教師能夠通過教學(xué)過程潛移默化地影響學(xué)生，更能有意識地進(jìn)行培養(yǎng)，完全能使學(xué)生在這些方面得到明顯的提高。
如果學(xué)校和教師過分關(guān)注學(xué)生的考試成績，忽視學(xué)習(xí)過程，學(xué)生就會逐漸習(xí)慣于應(yīng)試學(xué)習(xí)模式，最后形成為考試得高分而學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)就會偏離其應(yīng)有的目的，學(xué)習(xí)態(tài)度就是消極的，學(xué)習(xí)興趣也會逐漸喪失。這在大學(xué)生中已經(jīng)不是個別現(xiàn)象了。
(四)學(xué)習(xí)方法需要有意識地培養(yǎng)
學(xué)習(xí)方法，在某種意義上說是學(xué)習(xí)能力的一種表現(xiàn)，而能力是需要培養(yǎng)的。尤其是目前基礎(chǔ)教育階段仍未徹底擺脫應(yīng)試教育、大學(xué)階段仍有部分教師按照傳統(tǒng)的模式進(jìn)行課堂教學(xué)的情況下，大學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的自主學(xué)習(xí)方法顯得更為重要。只憑教師潛移默化式的影響，只憑學(xué)生自發(fā)地形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，對大多數(shù)學(xué)生而言是困難的。
學(xué)習(xí)方法的重要性2
在世界幾大語言中，漢語的使用人群最廣，而英語在正式的、官方的方面擁有絕對第一的地位。幾乎大部分發(fā)達(dá)國家都是使用的英語。在世界語言潮流中，英語的主流地位是無可比擬的。在信息交流的浪潮中，英語是所有人沖浪的必備工具，所以怎樣才能學(xué)好英語成了一個眾說紛紜的話題。學(xué)習(xí)和把握好英語也是人們在適者生存的社會競爭的一個重要手段。因此加強(qiáng)英語的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)國際化、英語化人才成為中國現(xiàn)行教育界的一個重要使命之一。
目前在中國最風(fēng)靡的要數(shù)英語學(xué)習(xí)機(jī)，采用高科技手段，提高人們學(xué)習(xí)英語的興趣，已成為現(xiàn)代人學(xué)習(xí)英語的必備工具之一。而上海問學(xué)堂官網(wǎng)推出的右腦王英語學(xué)習(xí)機(jī)，是目前最好的英語學(xué)習(xí)機(jī)之一。擁有開發(fā)右腦潛能的獨特功能。對于英語起步晚、學(xué)習(xí)慢的學(xué)習(xí)者有很不錯的輔助作用。但目前還是有很多的學(xué)生和家長并不能接受高科技的工具的幫助，仍然認(rèn)為學(xué)習(xí)英語就應(yīng)該死記硬背，就應(yīng)該按照課本和老師的要求來做。把考試的分?jǐn)?shù)放到了一個至高無上的位置。
雖然現(xiàn)在中國的中小學(xué)校把英語已當(dāng)成一門主課在上，可是也存在著很多的問題，學(xué)校只是照本宣科，完全按照書本上的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行灌輸，在如何培養(yǎng)中學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣方面學(xué)校和老師做的還非常不夠。許多學(xué)生在中國式英語的教育方式下，還是習(xí)慣于死記硬背，喜歡通過拼音注解的方法來學(xué)習(xí)英語。學(xué)校也從來沒有組織過英語的相關(guān)活動。比如英語辯論會、英語游戲、英語演講等。學(xué)生在每天上完英語課后，也是丟到腦后，再也不復(fù)習(xí)，不看不讀。造成了很多高分學(xué)生都只能應(yīng)付考試，可是在英語交流中卻表現(xiàn)的一塌糊涂。
英語的重要性大家已有所了解，所以說英語作為一目重要的語言，學(xué)好它是非常重要的，比如出國留學(xué)、深造，比如和在中國的越來越多的外國人交流溝通。比如在外企應(yīng)付越來越多的涉外合同，和外國客戶談判等。就算你在工作中并不用到它，但你生活中處處都有它，比如商標(biāo)、商品牌子、原聲電影、上網(wǎng)時都會遇到很多英語單詞和句子，這充分說明英語已經(jīng)滲透到我們的現(xiàn)實生活中的每一個細(xì)節(jié)。如果我們不能很好的掌握它，就不能適應(yīng)現(xiàn)在生活和工作的需要。不會英語和正在準(zhǔn)備學(xué)習(xí)英語的.朋友們，那么讓我們一起從現(xiàn)在開始，學(xué)好它吧!
怎樣正確處理“聽說讀寫”在英語學(xué)習(xí)中的關(guān)系。
在多年從事英語培訓(xùn)的教學(xué)工作中，有這樣一個問題一直在我腦海中徘徊：為什么同學(xué)們?yōu)榱藢W(xué)好英語付出了巨大的代價(辭去工作、推遲婚期、籌集資金、將幼小的baby轉(zhuǎn)托他人等等)，而最后的成績卻總不理想?yún)?并且這是一種較為普遍的現(xiàn)象。通過多年的觀察、思考和研究，我認(rèn)為其中固然有同學(xué)們原有水平低、基礎(chǔ)差、教材難度大、期望值高等客觀原因，但必須承認(rèn)：同學(xué)們沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法才是關(guān)鍵所在。每一位有志學(xué)好英語的同學(xué)都應(yīng)懂得并記住這樣一個道理：英語學(xué)習(xí)是一個艱苦而又漫長的過程。既然如此，那么無論你是一位在校學(xué)生，還是一位已參加工作的成年人;也不管你是在學(xué)校學(xué)習(xí)，還是自學(xué)，只要你想把英語學(xué)到一定程度(基本上無需借助詞典，而且比較有把握地讀懂英文原著;或者在一定場合下進(jìn)行口頭交涉)，除興趣和壓力外，必須有正確的學(xué)習(xí)方法。否則只能是事倍功半。其中，怎樣正確處理“聽說讀寫”四會能力在英語學(xué)習(xí)中的關(guān)系又是關(guān)鍵之關(guān)鍵。
“聽說讀寫”四種技能是我們學(xué)習(xí)英語所要達(dá)到的目標(biāo)。雖然同學(xué)們可以因目的不同而有所側(cè)重，但語言是個整體，不能完全割裂。這四種技能是緊密關(guān)聯(lián)，相互影響的。其中“聽說”是一對矛盾。同學(xué)們都懂得十聾九啞的道理，所以“聽說”不可分家，訓(xùn)練聽力即訓(xùn)練口語。反之亦然�！白x寫”是一對矛盾。同學(xué)們也一定知道“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。同樣“讀寫”不可分家。這是問題的一個方面。即“聽說”、“讀寫”各為一對矛盾。另一方面，“讀”在四種技能中又占居著主導(dǎo)地位，它制約著“聽說寫”三種能力的進(jìn)步與提高。這一點，對于每一位在中國這樣一個漢語環(huán)境中，又想學(xué)好英語的同學(xué)來說更應(yīng)有一個清醒的認(rèn)識。
現(xiàn)在很多同學(xué)都想迅速提高“口語”或叫“聽說”能力。殊不知沒有一定的詞匯量、一定的句法知識、一定的背景知識，又怎樣能“提高”口語聽說能力吶?大概報了幾個“外教口語班”后，大多數(shù)同學(xué)還是只會說那幾句everyday english。而詞匯量、句法知識、背景知識的提高主要依賴于閱讀。也就是說，沒有一定的閱讀能力，口語能力的提高也是無本之木、無源之水。相反，如果通過閱讀，在語言基礎(chǔ)知識和基本技能方面打下了一定的基礎(chǔ)，有了合適的語言環(huán)境，聽說能力的提高就是“水到渠成”的事。同樣，閱讀對培養(yǎng)寫作能力的重要性不言而喻。我們知道，一個說本族語的人如果不會讀書識字，終究是一個文盲，何況一個外語學(xué)習(xí)者。至于要寫出地地道道的。能適應(yīng)各種用途的英文，特別是正式的書面語，必須要在大量閱讀中學(xué)習(xí)種種表達(dá)方式，才能得心應(yīng)手。因此，英語聽說寫能力的培養(yǎng)必須有一個平臺，這個平臺就是大量閱讀。大量事實證明，有了讀的基礎(chǔ)，寫的能力的提高會快的多;一旦到了真實的語言環(huán)境，聽說能力也能迅速提高。為此，同學(xué)們應(yīng)把閱讀作為英語學(xué)習(xí)的首要任務(wù)。所以，同學(xué)們在學(xué)習(xí)英語的整個過程中，如何正確處理好“聽說讀寫”四種技能的關(guān)系顯得尤為重要。正確的關(guān)系應(yīng)是：先“reading→listening”(input)再 “speaking→writing”(output)。同學(xué)們(特別是初、中級水平的同學(xué))的具體做法應(yīng)是：“reading”60%的時間，“l(fā)istening”20%的時間，“speaking”15%的時間，“writing”5%的時間。換句話說，同學(xué)們首先應(yīng)在“讀”(包括精度和泛讀)上下大功夫，花大力氣。由此解決好語音、語法、詞匯、表達(dá)方式和背景知識等基本知識與技能問題;然后再多聽，解決辨音、語速等問題;其次再訓(xùn)練說寫。
學(xué)習(xí)方法的重要性3
各位老師，各位同學(xué)：
早上好!俗話“活到老，學(xué)到老”，人離不開學(xué)習(xí)，生命不息，學(xué)習(xí)不止。學(xué)習(xí)可以充實生活，發(fā)展身心，促使個人得到全面發(fā)展和提高。要學(xué)好，就得講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。愛因斯坦總結(jié)自己獲得偉大成就的公式是：成功=刻苦努力+正確方法+不說空話。那么，如何講究學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率呢?我認(rèn)為可以從以下四方面著手：
1、注重聽課環(huán)節(jié)。我們的大部分時間是在課堂中度過的。聽課時要抓住各學(xué)科的不同點，帶著問題聽，聽清內(nèi)容，集注要點，抓住關(guān)鍵，注意力要集中，全神貫注地聽老師講解，跟著老師的講課思路走，大膽積極地發(fā)言，表達(dá)出自己的`看法和想法，千萬不能思想開小差。課堂上的“分心”，是學(xué)習(xí)中最大的敵人。
2、抓緊復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。德國的心理學(xué)家艾濱浩斯，通過實驗發(fā)現(xiàn)人的遺忘規(guī)律是先快后慢，因此，每上完一節(jié)課，每學(xué)完一篇課文，一個單元，一冊書都要及時復(fù)習(xí)，學(xué)完一課復(fù)習(xí)一次，學(xué)完一個單元復(fù)習(xí)一次。通過這種步步為營的復(fù)習(xí)，形成的知識聯(lián)系就不會消退。
3、獨立完成作業(yè)環(huán)節(jié)。獨立完成作業(yè)是深化知識，鞏固知識，檢查學(xué)習(xí)效果的重要手段，也是復(fù)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合的主要形式。切不可一下課就搶著做作業(yè)，作業(yè)一完，萬事大吉。更不可以，課上根本沒聽懂，下課也不問，作業(yè)抄襲后向老師交差完事。
同學(xué)們，我們即將迎來期中考試，我希望大家掌握并運用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，在期中考試中取得好成績。
學(xué)習(xí)方法的重要性4
學(xué)習(xí)是為了掌握一定的知識的技能，學(xué)習(xí)的過程并不是一個科學(xué)可控的過程，其中對學(xué)習(xí)的感情，態(tài)度是影響學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的因素~所以在本文中，我持這樣一種態(tài)度來對待學(xué)習(xí)方法：學(xué)生對其所學(xué)習(xí)的知識具有濃厚的興趣，極大的熱情，并有一種我必須學(xué)好或?qū)W會這些知識和技能的決心，那么他在這種心里的驅(qū)使下他將會不分晝夜，鍥而不舍，直到掌握這些知識和技能，使其心理得到滿意為止~在這個過程中，最重要的是必須要使其本人滿意，而不是為了其他的目的~為了達(dá)到這個目標(biāo)，他會尋找各種各樣的學(xué)習(xí)方法~而可能的學(xué)習(xí)方法會有十幾種甚至幾十種，而適用于他掌握知識，技能的方法可能只有幾種~他會一直找到其中的一種為止~在下一次的學(xué)習(xí)過程中，他會繼續(xù)尋找更好的方法，可能比別人探索出來的方法更好，更適用于他~也使他的學(xué)習(xí)更卓有成效~
可能有的同學(xué)會說：我可能對學(xué)習(xí)某種東西不十分感興趣，而是由于無可奈何的原因去學(xué)習(xí)的，而我也不可能會為不感興趣的東西去探索什么學(xué)習(xí)方法~其實這種態(tài)度是錯誤的~每一個人的生命是有限的，在一個人的一生中真正屬于自己的時間很少，而且一個人在人生中肯定有他最感興趣的東西~如果在他一生中沒有任何東西能夠吸引他，那么他的一生也就白過了~為了過得讓自己滿意，他必須把在他一生中不感興趣而又必須學(xué)習(xí)的東西盡快學(xué)會，盡可能高效的學(xué)會~這樣他才會有更多時間從事感興趣的事情~所以對不太感受興趣的東西但又必須學(xué)習(xí)的東西，他也應(yīng)該去探索讓人滿意的方式和方法給予解決，以爭取早日脫離苦海，盡快進(jìn)入興趣的海洋盡情遨游~
綜上所說，我認(rèn)為在學(xué)習(xí)過程中，最基本的而關(guān)鍵的因素就是一個人對學(xué)習(xí)生活的感情，態(tài)度，對自己的興趣，理想的追求~如果他不是以一種積極的`進(jìn)取的態(tài)度，而是以一種消極的態(tài)度去生活，學(xué)習(xí)，任何學(xué)習(xí)方法對他都，沒有多大價值，也不可能給他帶來高效率~如果，他以一種積極的進(jìn)取的態(tài)度去生活，去學(xué)習(xí)，并且對某種事物傾注了他感情，在學(xué)習(xí)和生活過程中，他會去探索學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)造學(xué)習(xí)方法，而且這些學(xué)習(xí)方法只不過是他孜孜不倦學(xué)習(xí)的副產(chǎn)品~到現(xiàn)在為止，我還沒有發(fā)現(xiàn)一個人是專門創(chuàng)造學(xué)習(xí)方法的人，只經(jīng)常聽說某一位學(xué)習(xí)成功人士在談他的學(xué)習(xí)方法~或者是某人在撰文介紹自己摸索的學(xué)習(xí)方法~
探索學(xué)習(xí)方法要考慮的因素
①身心狀態(tài)的調(diào)節(jié)是高效學(xué)習(xí)方法首先要考慮的因素
當(dāng)我們完全沉浸在某個事物的時候，我們的注意力是高度集中的，同時我們身體的各個部位都會不知不覺中圍繞這個事物進(jìn)行運動~腦，手，腳，軀體都會以不的形式體現(xiàn)出我們的這種狀態(tài)，同時這種運動以會加深我們對那個事物的印象~所以我們在摸索學(xué)習(xí)方法的時候，我們要首先要考慮的是這種方法要有利于我們集中我們的注意力，使我們能夠富有熱情很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)~其實，我們可以把這個過程稱為調(diào)心~
因為，手腳身體的動作對我們注意力的集中有影響，同時這些動作可以加強(qiáng)我們記憶和理解~所以在學(xué)習(xí)的時我們應(yīng)可能利用它們來提高學(xué)習(xí)效率和效果~如，我們在記憶所學(xué)的東西的時候口里說，手中寫，眼睛看，腦子想這肯定會加強(qiáng)我們的記憶~這可以稱之為調(diào)身~
�、谥R在大腦中的記憶規(guī)律是影響學(xué)習(xí)效果的重要的因素
在學(xué)習(xí)過程中，知識的記憶是十分重要的，也是理解和運用知識的基礎(chǔ)~學(xué)習(xí)過的知識在大腦中的記憶是有一定規(guī)律的~所以我們的學(xué)習(xí)方法要結(jié)合大腦的的記憶規(guī)律才會是高效的~
首先，大腦分為右腦和左腦，右腦主理性思維，左腦主形象思維~和右腦同時工作，可以增強(qiáng)記憶，加強(qiáng)印象~如我們可以用結(jié)構(gòu)圖示法來表示知識的框架，用流程圖表示事物的發(fā)展過程等~
其次，知識在大腦中停留有獨特的規(guī)律~我們利用這一規(guī)律進(jìn)行學(xué)習(xí)可以收到事半功倍的效果~
③知識的內(nèi)在邏輯要求我們在學(xué)習(xí)時注重整體與部分的關(guān)系
在學(xué)習(xí)過程中我們提倡有目的的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者應(yīng)要大體把握住學(xué)習(xí)的進(jìn)程~這就要求學(xué)習(xí)者開始時要對所學(xué)知識的整體有一個大致的了解，了解所學(xué)習(xí)的知識的基本結(jié)構(gòu)，在這個過程中我們才會處于主動位置~對于年齡較小的學(xué)生來說還可以避免盲目驕傲~有人曾說起過他的學(xué)習(xí)方法中有這樣一項：他讀一本書時，先學(xué)目錄和內(nèi)容提要，了解知識的大致內(nèi)容，然后再開始從頭學(xué)習(xí)各個組成部分，并在學(xué)習(xí)過程中要求自己把書本讀厚，讀完后他以要求自己把書本讀，薄~厚使他對書本的各個部分有了詳細(xì)的了解，薄使他對書本的整體和主旨有了更深刻的認(rèn)識~
④學(xué)習(xí)方法的選擇要考慮自己的性格特點
一個人的性格也會對他的學(xué)習(xí)方法造成影響~如果是學(xué)習(xí)方法能很好地適應(yīng)于一個人的性格，那么他的學(xué)習(xí)效率一般較好~反之，如果一個人使自己的性格遷就他的學(xué)習(xí)方法可能會造成不良后果~有一個文靜的學(xué)生知道所學(xué)知識經(jīng)過大腦反復(fù)回憶的重要性，他看完一段內(nèi)容后他就伏在桌子上把剛才和最近所學(xué)的知識回憶一遍，記憶不起來的再進(jìn)行溫習(xí)，這種方法對于好動的學(xué)生來講可能就不是很適用了~
�、輰W(xué)習(xí)方法的確定要注意學(xué)與練的關(guān)系
我們學(xué)習(xí)了某些知識與技能后，要注意在練習(xí)中鞏固它，由于學(xué)生與社會接觸較少在實踐中運用知識，技能的機(jī)會也較少~但我們可以通過做較多的練習(xí)來代替實踐~網(wǎng)校配有夢想成真系列輔導(dǎo)書，學(xué)員能自覺地多做練習(xí)對掌握與鞏固知識和技能有極大的幫助~如果學(xué)習(xí)了有關(guān)內(nèi)容后就進(jìn)行練習(xí)，我相信對內(nèi)容的理解會達(dá)到一個新的層次~
現(xiàn)在考生們備考很辛苦，我們在此提醒考生，考試很重要，身體更重要，合理分配學(xué)習(xí)時間，不要讓自己神經(jīng)太緊張，放松心情學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也會事半功倍的!
學(xué)習(xí)方法的重要性5
摘要: 英語是國際廣泛使用的語言，在國際貿(mào)易、經(jīng)濟(jì)、文化、交流中有著其他任何語種都無法替代的重要作用.本文結(jié)合自己高職院校從事教學(xué)的經(jīng)驗,著重探討了自學(xué)的內(nèi)涵、自學(xué)在英語學(xué)習(xí)中的重要性和學(xué)生自學(xué)英語的具體方法。
關(guān)鍵詞:自學(xué)；英語學(xué)習(xí)；重要性；方法
�。ㄒ唬┱莆兆詫W(xué)方法，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣
自學(xué)的核心內(nèi)容就是學(xué)習(xí)者自主把握自己的學(xué)習(xí)�，F(xiàn)代學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，自學(xué)意味著完全的獨立。自學(xué)要以學(xué)習(xí)者之間相互依靠、相互合作為前提，根據(jù)自己的需要和愿望控制學(xué)習(xí)內(nèi)容和過程。自學(xué)既是一種心理機(jī)制，也是一種情感體驗。自學(xué)的主要障礙是不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改變習(xí)慣應(yīng)從“學(xué)會”轉(zhuǎn)到“會學(xué)”，從而提高自學(xué)的創(chuàng)造力。張海迪五歲時因病造成高位截癱，她沒有機(jī)會走進(jìn)校門，但開始連二十六個字母都不會的她不言放棄，刻苦自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)全部課程，并通過自學(xué)掌握了英語、日語、德語和世界語。在自學(xué)的過程中，她養(yǎng)成了良好的自學(xué)習(xí)慣，琢磨出了一套適合自己學(xué)習(xí)外語的自學(xué)方法，編著了《美麗英語》一書，并且翻譯了十三萬字的《海邊診所》。
�。ǘ┐舐暲首x是增強(qiáng)“自我效能感” 的有效方法
“自我效能感”最早是由美國心理學(xué)家阿伯特?班杜拉提出的概念。它是指個體對自己能夠進(jìn)行某一行為的實施能力的推測或判斷，即人在執(zhí)行某一行為操作之前對自己能夠在什么水平上完成該行為活動所具備的信念、判斷或主體的自我把握和感受。自我效能感在學(xué)生自學(xué)中起著舉足輕重的作用，它會影響學(xué)生行為的的選擇、情感模式和思維模式。自我效能感強(qiáng)的學(xué)生將其注意力和努力集中于情境的要求上，并被障礙激發(fā)出更大的努力，而自我效能感弱的學(xué)生則將其注意力更多地集中于可能失敗的不利的后果。我們應(yīng)該通過多種方式尋求自我效能感高的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)英語的自信心，在這方面，瘋狂英語的創(chuàng)始人李陽給我們做出了很好的啟示。李陽就找到了自我效能感高的學(xué)習(xí)方式——朗讀。其實，朗讀也是自學(xué)的一種方法，堅持朗讀可以提高發(fā)音的準(zhǔn)確性和語言的節(jié)奏，而節(jié)奏是英語首要的、最顯著的特征。英語的節(jié)奏是句子的重音在句子中有規(guī)律出現(xiàn)的結(jié)果。句子重音之間的相隔時間大致相等，使語言產(chǎn)生節(jié)奏感，多朗讀就能使之更加流暢、更加優(yōu)美，堅持朗讀能夠提高聽力水平。在英語活動中，如果把學(xué)過的詞匯、長短句乃至整篇文章通過朗讀牢牢地儲存在大腦里，遇到聽覺重現(xiàn)時，就能迅速提取出有用的信息，從而提高英語聽力水平。準(zhǔn)確無誤地朗讀課本上的對話、課文和相應(yīng)的閱讀材料，不斷地接觸英語，把有用的語言材料儲存在大腦里，久而久之，語感就不斷增強(qiáng)，語言能力不斷提高，英語思維能力也得到逐漸培養(yǎng)。因此標(biāo)準(zhǔn)無誤的朗讀，在英語學(xué)習(xí)中對提高英語閱讀能力有著不可替代的作用，同時提高自學(xué)者的英語寫作水平。
�。ㄈ┯⒄Z學(xué)習(xí)環(huán)境的自我塑造
英語學(xué)習(xí)離不開英語環(huán)境的自我塑造。俗語道：“近朱者赤，近墨者黑�！泵夏溉w的道理大家都懂，英語同樣離不開英語環(huán)境的渲染。高職大二學(xué)生應(yīng)該經(jīng)常到有英語氣氛的地方去，如參加大學(xué)校園里的英語角，收聽英語廣播，聽磁帶英文歌曲，閱讀英語材料——雜志小說、報刊等看原文電影，聽外語演講，在英語環(huán)境中加深對英語學(xué)習(xí)的興趣和愛好，結(jié)交愛好英語的朋友，培養(yǎng)對英語的感悟能力，消化新學(xué)的英語知識等等。換言之，濃厚的英語學(xué)習(xí)環(huán)境會促進(jìn)高職學(xué)生在空余的時間里惦記英語、自覺的`學(xué)習(xí)英語。英語作為一種語言和學(xué)科，英語學(xué)習(xí)一天也不能中斷, 因此, 一定要加強(qiáng)英語環(huán)境的自我塑造。倘若確實沒有充足的時間來學(xué)習(xí)英語，那麼，每天擠出10—20分鐘也是可以的。早晨是朗讀英語的大好時光，睡覺之前則是記憶單詞的絕佳時機(jī)。學(xué)厭了，也可以休息一段時間，不必過于勉強(qiáng)，但不要扔下不學(xué)。學(xué)習(xí)困倦時也可以改變一下學(xué)習(xí)方式，比如把書放在一邊聽聽廣播或暫時擱下課本練習(xí)去翻翻詞典。隨時隨地記下并背熟那些平時用最多的“套句子”，盡可能“心譯”自己接觸到的東西，如一閃而過的廣告，偶爾聽到的話、讀報紙、聽廣播，攻讀課本都是很好的自學(xué)方法。這樣經(jīng)過不段的自學(xué)，各種英語能力就會逐漸提高。
總而言之，高職學(xué)生自學(xué)英語的時機(jī)無處不在，關(guān)鍵要看各位的志向和毅力。志向遠(yuǎn)大、毅力頑強(qiáng)的大學(xué)生總是會靠著自學(xué)達(dá)到自己的奮斗目標(biāo)，實現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的理想。
學(xué)習(xí)方法的重要性6
各位同學(xué)：
你們好!
當(dāng)又一輪太陽從東方冉冉升起，當(dāng)又一個充滿希望的早晨來到我們身邊時，親愛的同學(xué)們，學(xué)校的希望在學(xué)生，學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，面對高考的沉重壓力，掌握方法、學(xué)會學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。當(dāng)代高中生該如何高效學(xué)習(xí)呢?今天我就和同學(xué)們談?wù)剳?yīng)該怎樣學(xué)習(xí)這個問題!
一、我們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
俗話說，“習(xí)慣成自然”，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)有著重要的促進(jìn)作用。養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣，可以在老師教授新課之前大致了解課程內(nèi)容，有助于帶著問題聽課，把握課堂重點，從而提高課堂學(xué)習(xí)的效率;作業(yè)認(rèn)真書寫的習(xí)慣，不僅可以保證作業(yè)的美觀整潔，提高作業(yè)的質(zhì)量，還能夠培養(yǎng)一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。反之，不良的習(xí)慣也會成為學(xué)習(xí)進(jìn)步的絆腳石，不少成績落后的同學(xué)，頭腦都很聰明，但往往上課心不在焉，作業(yè)馬馬虎虎、做事丟三拉四。
二、我們要抓住課堂四十分鐘
課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的最主要環(huán)節(jié)，四十分鐘課堂學(xué)習(xí)效率的高低，某種程度上決定著同學(xué)們學(xué)習(xí)成績的好壞。
首先，要集中精力，專心聽講。只有聚精會神、專心致志才能學(xué)有所得、心有所悟;心不在焉、心猿意馬往往會兩手空、一無所獲。
其次，要帶著問題、開動腦子聽。懷疑是一切學(xué)習(xí)的開始。帶著問題聽課，就能使聽課有比較明確的目標(biāo)和重點，增強(qiáng)聽課的針對性，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率;帶著問題聽課，還能促使自己積極動腦，緊跟老師的教學(xué)節(jié)奏，及時理解和消化教學(xué)內(nèi)容。
再次，要積極舉手發(fā)言，認(rèn)真做好筆記。積極舉手發(fā)言是一種參與，它既能較好的促使自己專心聽課、動腦思維，還能鍛煉語言表達(dá)能力。 “不動筆墨不讀書”、“好記性不如爛筆頭”，都在強(qiáng)調(diào)邊學(xué)習(xí)邊動筆的重要性。筆記不僅是學(xué)習(xí)新知識的方法，也是復(fù)習(xí)舊知識的依據(jù)，同時我們還可以從筆記中發(fā)現(xiàn)新的'問題。
三、我們要合理安排時間，有計劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)
首先要處理好主和次的關(guān)系。高中階段學(xué)習(xí)知識的密度大增、學(xué)習(xí)知識的廣度也劇增，這就需要同學(xué)們能夠處理好各種知識內(nèi)容之間的主次關(guān)系。概念、原理及其形成是主，知識的靈活運用是主，自己學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)是主，因此，在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該花更多的時間和精力。
其次是處理好發(fā)展興趣和打好基礎(chǔ)的關(guān)系。興趣是學(xué)習(xí)動力產(chǎn)生的直接原因，同學(xué)們對哪門功課感興趣，這門學(xué)科也就往往能夠取得較好的成績。但是，大家的思想和心理還不夠成熟，興趣也往往不夠穩(wěn)定，有時對興趣的理解也比較片面。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面主要有以下情況：一會兒喜歡這，一會兒喜歡那，見異思遷，結(jié)果什么也沒學(xué)好;光憑興趣學(xué)習(xí)，自己認(rèn)為不感興趣的就敬而遠(yuǎn)之，結(jié)果就成了“跛腳”。其實，初中的學(xué)習(xí)是整個人生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，首先要學(xué)好每一門功課，高中學(xué)習(xí)過了關(guān)，高中階段就可能比較順利;即便是音、體、美、通用技術(shù)、信息技術(shù)等學(xué)科，實際上都是將來社會生活中必不可少的。所以，培養(yǎng)興趣必須以打好基礎(chǔ)為前提。
四、我們要遵循記憶規(guī)律安排學(xué)習(xí)
高中生學(xué)習(xí)存在一種普遍的傾向，就是隨學(xué)隨丟，做完教師布置的作業(yè)了事。到考試時，臨時抱佛腳，從頭開始復(fù)習(xí)。要改變這種前學(xué)后忘，到后面問題成堆的現(xiàn)象，關(guān)鍵要做到“及時”，特別是對于那些字母符號、公式、外語單詞等意義性不強(qiáng)的學(xué)習(xí)材料，一定要做到趁熱打鐵，及時復(fù)習(xí)。這好比在堤壩塌方之前，及時加固，要比垮了再修，付出更小的努力。 “及時復(fù)習(xí)”固然重要，但也不能“一勞永逸”。學(xué)習(xí)的規(guī)律告訴我們，分散復(fù)習(xí)比集中復(fù)習(xí)效果更好。以學(xué)習(xí)外語單詞為例，如果當(dāng)天學(xué)習(xí)了20個單詞，一位同學(xué)在當(dāng)天晚上集中復(fù)習(xí)一小時，加以鞏固;另一位同學(xué)當(dāng)晚復(fù)習(xí)半小時，第二天再復(fù)習(xí)15分鐘，第四天復(fù)習(xí)10分鐘，一周后再復(fù)習(xí)5分鐘。結(jié)果后者記憶的效率明顯高于前者。
同學(xué)們，學(xué)習(xí)之路是漫長的。我們需要勤奮苦學(xué)，但好的學(xué)習(xí)方法往往會讓我們受到事半功倍的效果。在此，我希望同學(xué)們能夠采用適合自己的好學(xué)習(xí)方法，珍惜時光、踏實勤奮、努力鉆研、奮勇拼搏、積極進(jìn)取，為了在金色的六月收獲燦爛的喜悅，為了我們的將來更美好而努力奮斗!最后，我衷心祝愿莘莘學(xué)子在合陽中學(xué)這片沃土上學(xué)習(xí)進(jìn)步、生活愉快、健康成長!
我的講話結(jié)束，謝謝大家!
學(xué)習(xí)方法的重要性7
能熟練地使用各種學(xué)習(xí)方法和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)心態(tài)，并能監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)過程，有效地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)是搞好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
為什么有相同的學(xué)習(xí)條件、智力水平，可是學(xué)習(xí)成績卻有天壤之別？凡學(xué)有所成者，無不使用了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。所以，我們學(xué)習(xí)不僅要學(xué)習(xí)知識，還要學(xué)會學(xué)習(xí)，只有靈活運用科學(xué)的方法，才能獲得學(xué)習(xí)的成功。因此，方法比知識更重要。如果知識是金子，那么學(xué)習(xí)方法就是點金術(shù)，掌握了它就能獲得更多的金子。
學(xué)業(yè)成功不僅需要解決自我觀念，如自尊、自信、自立和自強(qiáng)不息，還需要學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)熱情，勤奮、毅力和堅強(qiáng)的意志力已經(jīng)良好的人際關(guān)系等情感智力方面的因素，而且還要有正確的學(xué)習(xí)方法。有關(guān)研究指出，學(xué)業(yè)水平與學(xué)習(xí)方法有密切的關(guān)系。國內(nèi)調(diào)查研究指出，在影響中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的二十個因素中，學(xué)習(xí)方法處在第三位，學(xué)習(xí)優(yōu)秀生與后進(jìn)生在學(xué)習(xí)方法上的差異非常明顯。國外的研究也發(fā)現(xiàn)，超常兒童和年齡較大兒童在學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)成績方面之所以優(yōu)于其他兒童，主要是由于他們更善于運用各種學(xué)習(xí)方法，更善于調(diào)節(jié)、控制自己的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)活動，并能及時發(fā)現(xiàn)和糾正自己不正確的學(xué)習(xí)方法。由此看出，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，不僅能提高學(xué)習(xí)效率，獲得事半功倍的效果，而且還有助于學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮和學(xué)習(xí)能力的提高。
達(dá)爾文說： 一切知識中最有價值的是關(guān)于方法的知識。
聯(lián)合國教科文組織《學(xué)會生存》一書中：未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人。
所謂學(xué)會學(xué)習(xí)就是在獲得必要的基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，具有調(diào)控自我學(xué)習(xí)心態(tài)和監(jiān)控自我學(xué)習(xí)過程以及思想學(xué)習(xí)目標(biāo)的能力。美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)會學(xué)習(xí)的實質(zhì)就是掌握有效的學(xué)習(xí)策略方法，擯棄失敗的、無效的學(xué)習(xí)策略方法。也就是說，不僅要學(xué)會，還要會學(xué)。
有很多同學(xué)對學(xué)習(xí)沒有信心，不感興趣，進(jìn)而厭煩學(xué)習(xí)，表面上看來是學(xué)生沒有領(lǐng)會知識，沒有學(xué)懂，沒有學(xué)會，成績差。實質(zhì)上是這些學(xué)生不會學(xué)習(xí)，不會運用正確的學(xué)習(xí)方法，不會調(diào)控自己的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)活動造成的。由于缺乏學(xué)習(xí)方法，越到高年級，知識越多，這些學(xué)生就越學(xué)越難。因此，一門課程一門課程地垮下去，最后導(dǎo)致對學(xué)習(xí)完全喪失信心，厭惡學(xué)習(xí)，逃避學(xué)習(xí)。
在不斷變動的世界上，沒有一門或者一套課程可以供你在可見的未來使用，或者可供你終身受用�，F(xiàn)在需要的最重要的技能是學(xué)會如何學(xué)習(xí)。
凡會學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)得法，則事半功倍；凡不得法者，則事倍功半。一乘一除，兩者相差十萬八千里呀！希望你做個既講究方法，又勤奮的學(xué)習(xí)成功者。
學(xué)習(xí)有法，而無定法
許多學(xué)生由小學(xué)升入中學(xué)，學(xué)科內(nèi)容變化很大，而許多同學(xué)卻不知道改變自己的學(xué)習(xí)方法去適應(yīng)新的學(xué)習(xí)要求，因此學(xué)習(xí)很吃力，甚至學(xué)不下去。
在學(xué)習(xí)和運用正確的學(xué)習(xí)方法時，要糾正錯誤的學(xué)習(xí)方法，對一個已經(jīng)形成死記硬背習(xí)慣的學(xué)生來說，要他學(xué)會思考和理解，改掉不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可能要花費很大的氣力才行。法國大生理學(xué)家貝爾納說：“良好的學(xué)習(xí)方法能使我們更好地發(fā)揮運用天賦的才能，而笨拙的方法則可能阻礙才能的發(fā)揮。
總之，通過方法學(xué)習(xí)和反復(fù)運用，使自己形成一套正確有效的現(xiàn)行方法，它是你不斷成功的基石，將使你受益終身。而錯誤的學(xué)習(xí)方法，一旦形成，需要花費更大的努力才能糾正。
《3種學(xué)習(xí)習(xí)慣》
學(xué)習(xí)成績的好壞，往往取決于是否有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是思考習(xí)慣。
一、總是站在系統(tǒng)的高度把握知識
很多同學(xué)在學(xué)習(xí)中習(xí)慣于跟著老師一節(jié)一節(jié)的走，一章一章的學(xué)，不太對意章節(jié)與學(xué)科整體系統(tǒng)之間的關(guān)系，只見樹木，不見森林。隨著時間推移，所學(xué)知識不斷增加，就會感到內(nèi)容繁雜、頭緒不清，記憶負(fù)擔(dān)加重。事實上，任何一門學(xué)科都有自身的知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，學(xué)習(xí)一門學(xué)科前首先應(yīng)了解這一系統(tǒng)，從整體上把握知識，學(xué)習(xí)每一部分內(nèi)容都要弄清其在整體系統(tǒng)中的位置，這樣做往往使所學(xué)知識更容易把握。
二、追根溯源，尋求事物之間的內(nèi)在聯(lián)系
學(xué)習(xí)最忌死記硬背，特別是理科學(xué)習(xí)，更重要的是弄清楚道理，所以不論學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，都要問為什么，這樣學(xué)到的知識似有源上水，有木之本。即使你所提的問題超出了中學(xué)知識范圍，甚至老師也回答不出來，但這并不要緊，要緊的是對什么事都要有求知欲，好奇心，這往往是培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)興趣的重要途徑，更重要的是養(yǎng)成這種思考習(xí)慣，有利于思維品質(zhì)的訓(xùn)練。
三、發(fā)散思維，養(yǎng)成聯(lián)想的思維習(xí)慣
在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)經(jīng)常注意新舊知識之間、學(xué)科之間、所學(xué)內(nèi)容與生活實際等方面的聯(lián)系，不要孤立的對待知識，養(yǎng)成多角度地去思考問題的習(xí)慣，有意識地去訓(xùn)練思維的流暢性、靈活性及獨創(chuàng)性，長期下去，必然會促進(jìn)智力素質(zhì)的發(fā)展。知識的學(xué)習(xí)主要通過思維活動來實現(xiàn)的，學(xué)習(xí)的核心就是思維的核心，知識的掌握固然重要，但更重要的是通過知識的學(xué)習(xí)提高智力素質(zhì)，智力素質(zhì)提高了，知識的學(xué)習(xí)會變得容易。所以上面講的學(xué)習(xí)的三個學(xué)習(xí)習(xí)慣實質(zhì)上是三種思維習(xí)慣。學(xué)習(xí)的重點就是學(xué)會如何思考。
新學(xué)期學(xué)習(xí)方法介紹
在學(xué)習(xí)過程中，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，是提高學(xué)習(xí)成績的重要條件。以下我分別從預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試、課外學(xué)習(xí)、實驗課等七個方面，談一下學(xué)習(xí)方法的常規(guī)問題。應(yīng)當(dāng)說明的是，我這里所談的是各科學(xué)習(xí)的一般規(guī)律，不涉及具體學(xué)科。
一、預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)一般是指在老師講課以前，自己先獨立地閱讀新課內(nèi)容，做到初步理解，做好上課的準(zhǔn)備。所以，預(yù)習(xí)就是自學(xué)。預(yù)習(xí)要做到下列四點：
1、通覽教材，初步理解教材的基本內(nèi)容和思路。
2、預(yù)習(xí)時如發(fā)現(xiàn)與新課相聯(lián)系的.舊知識掌握得不好，則查閱和補(bǔ)習(xí)舊知識，給學(xué)習(xí)新知識打好牢固的基礎(chǔ)。
3、在閱讀新教材過程中，要注意發(fā)現(xiàn)自己難以掌握和理解的地方，以便在聽課時特別注意。
4、做好預(yù)習(xí)筆記。預(yù)習(xí)的結(jié)果要認(rèn)真記在預(yù)習(xí)筆記上，預(yù)習(xí)筆記一般應(yīng)記載教材的主要內(nèi)容、自己沒有弄懂需要在聽課著重解決的問題、所查閱的舊知識等。
二、上課。課堂教學(xué)是教學(xué)過程中最基本的環(huán)節(jié)，不言而喻，上課也應(yīng)是同學(xué)們學(xué)好功課、掌握知識、發(fā)展能力的決定性一環(huán)。上課要做到：
1、課前準(zhǔn)備好上課所需的課本、筆記本和其他文具，并抓緊時間簡要回憶和復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
2、要帶著強(qiáng)烈的求知欲上課，希望在課上能向老師學(xué)到新知識，解決新問題。
3、上課時要集中精力聽講，上課鈴一響，就應(yīng)立即進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有意識地排除分散注意力的各種因素。
4、聽課要抬頭，眼睛盯著老師的一舉一動，專心致志聆聽老師的每一句話。要緊緊抓住老師的思路，注意老師敘述問題的邏輯性，問題是怎樣提出來的，以及分析問題和解決問題的方法步驟。
5、如果遇到某一個問題或某個問題的一個環(huán)節(jié)沒有聽懂，不要在課堂上“鉆牛角尖”，而要先記下來，接著往下聽。不懂的問題課后再去鉆研或向老師請教。
6、要努力當(dāng)課堂的主人。要認(rèn)真思考老師提出的每一個問題，認(rèn)真觀察老師的每一個演示實驗，大膽舉手發(fā)表自己的看法，積極參加課堂討論。
7、要特別注意老師講課的開頭和結(jié)尾。老師的“開場白”往往是概括上節(jié)內(nèi)容，引出本節(jié)的新課題，并提出本節(jié)課的目的要求和要講述的中心問題，起著承上起下的作用。老師的課后總結(jié)，往往是一節(jié)課的精要提煉和復(fù)習(xí)提示,是本節(jié)課的高度概括和總結(jié)。
8、要養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。最好是一邊聽一邊記，當(dāng)聽與記發(fā)生矛盾時，要以聽為主，下課后再補(bǔ)上筆記。記筆記要有重點，要把老師板書的知識提綱、補(bǔ)充的課外知識、典型題目的解題步驟和課堂上沒有聽懂的問題記下來，供課后復(fù)習(xí)時參考。
三、作業(yè)。作業(yè)是學(xué)習(xí)過程中一個重要環(huán)節(jié)。通過作業(yè)不僅可以及時鞏固當(dāng)天所學(xué)知識，加深對知識的理解，更重要的是把學(xué)過的知識加以運用，以形成技能技巧，從而發(fā)展自己的智力，培養(yǎng)自己的能力。作業(yè)必須做到：
1、先看書后作業(yè)，看書和作業(yè)相結(jié)合。只有先弄懂課本的基本原理和法則，才能順利地完成作業(yè)，減少作業(yè)中的錯誤，也可以達(dá)到鞏固知識的目的。
2、注意審題。要搞清題目中所給予的條件，明確題目的要求，應(yīng)用所學(xué)的知識，找到解決問題的途徑和方法。
3、態(tài)度要認(rèn)真，推理要嚴(yán)謹(jǐn)，養(yǎng)成“言必有據(jù)”的習(xí)慣。準(zhǔn)確運用所學(xué)過的定律、定理、公式、概念等。作業(yè)之后，認(rèn)真檢查驗算，避免不應(yīng)有的錯誤發(fā)生。
4、作業(yè)要獨立完成。只有經(jīng)過自己動腦思考動手操作，才能促進(jìn)自己對知識的消化和理解，才能培養(yǎng)鍛煉自己的思維能力;同時也能檢驗自己掌握的知識是否準(zhǔn)確，從而克服學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)，逐步形成扎實的基礎(chǔ)。
5、認(rèn)真更正錯誤。作業(yè)經(jīng)老師批改后，要仔細(xì)看一遍，對于作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，要認(rèn)真改正。要懂得，出錯的地方，正是暴露自己的知識和能力弱點的地方。經(jīng)過更正，就可以及時彌補(bǔ)自己知識上的缺陷。
6、作業(yè)要規(guī)范。解題時不要輕易落筆，要在深思熟慮后一次寫成，切忌寫了又改，改了又擦，使作業(yè)涂改過多。書寫要工整，解題步驟既要簡明、有條理，又要完整無缺。作業(yè)時，各科都有各自的格式，要按照各學(xué)科的作業(yè)規(guī)范去做。
7、作業(yè)要保存好，定期將作業(yè)分門別類進(jìn)行整理，復(fù)習(xí)時，可隨時拿來參考。
四、復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的主要任務(wù)是達(dá)到對知識的深入理解和掌握，在理解和掌握的過程中提高運用知識的技能技巧，使知識融匯貫通。同時還要通過歸納、整理，使知識系統(tǒng)化，真正成為自己知識鏈條的一個有機(jī)組成部分。復(fù)習(xí)要做到：
1、當(dāng)天的功課當(dāng)天復(fù)習(xí)，并且要同時復(fù)習(xí)頭一天學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)過的內(nèi)容，使新舊知識聯(lián)系起來。對老師講授的主要內(nèi)容，在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，抓住重點和關(guān)鍵，特別是聽課中存在的疑難問題更應(yīng)徹底解決。重點內(nèi)容要熟讀牢記，對基本要領(lǐng)和定律等能準(zhǔn)確闡述，并能真正理解它的意義;對基本公式應(yīng)會自行推導(dǎo)，曉得它的來龍去脈;同時要搞清楚知識前后之間的聯(lián)系，注意總結(jié)知識的規(guī)律性。
2、單元復(fù)習(xí)。在課程進(jìn)行完一個單元以后，要把全單元的知識要點進(jìn)行一次全面復(fù)習(xí)，重點領(lǐng)會各知識要點之間的聯(lián)系，使知識系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化。有些需要記憶的知識，要在理解的基礎(chǔ)上熟練地記憶。
3、期中復(fù)習(xí)。期中考試前，要把上半學(xué)期學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時，在全面復(fù)習(xí)的前提下，特別應(yīng)著重弄清各單元知識之間的聯(lián)系。
4、期末復(fù)習(xí)。期末考試前，要對本學(xué)期學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時力求達(dá)到“透徹理解、牢固掌握、靈活運用”的目的。
5、假期復(fù)習(xí)。每年的寒假和暑假，除完成各科作業(yè)外，要把以前所學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，重點復(fù)習(xí)自己掌握得不太好的部分。這樣可以避免邊學(xué)邊忘，造成高三總復(fù)習(xí)時負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象。
6、在達(dá)到上面要求的基礎(chǔ)上，學(xué)有余力的同學(xué)，可在老師的指導(dǎo)下，適當(dāng)閱讀一些課外參考書或做一些習(xí)題，加深對有關(guān)知識的理解和記憶。
五、考試�？荚囀菍W(xué)習(xí)過程的重要環(huán)節(jié)。通過考試可以了解自己的學(xué)習(xí)狀況，以便總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，為以后的學(xué)習(xí)明確努力方向�？荚嚂r應(yīng)做到：
1、要正確對待考試。考試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種方法，考得好，可以促進(jìn)自己進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)，考得不好，也可以促使自己認(rèn)真分析原因，找出存在的問題，以便今后更有針對性地學(xué)習(xí)。所以，考試并不可怕，絕不應(yīng)當(dāng)產(chǎn)生畏考心理，造成情緒緊張，影響水平的正常發(fā)揮。
2、做好考試前的準(zhǔn)備工作。首先是對各科功課進(jìn)行系統(tǒng)認(rèn)真的復(fù)習(xí)，這是考出好成績的基礎(chǔ)。另外，考試前和考試期間要注意勞逸結(jié)合，保證充足的睡眠和休息，保持充沛的精力，這是取得優(yōu)異成績的必要條件。
3、答卷時應(yīng)注意的主要問題是: ①認(rèn)真審題。拿到試卷后，對每一個題目要認(rèn)真閱讀，看清題目的要求，找出已知條件和要求的結(jié)論，然后再動手答題。②一時不會做的題目可以先放一放，等把會做的題目做完了，再去解決遺留問題。③仔細(xì)檢查，更正錯誤。試卷答完以后，如果還有時間，就要抓緊時間進(jìn)行檢查和驗證。先檢查容易的、省時間的、錯誤率高的題目，后檢查難的、費時間的、錯誤率低的題目。④卷面要整潔，書寫要工整，答題步驟要完整。
4、重視考后分析。拿到老師批閱的試卷后，不僅要看成績，而且要對試題進(jìn)行逐一分析。首先要把錯題改正過來，把錯處鮮明地標(biāo)示出來，引起自己的注意，以便復(fù)習(xí)時查對。然后分析丟分的原因，并進(jìn)行分類統(tǒng)計。看看因?qū)忣}、運算、表達(dá)、原理、思路、馬虎等因素各扣了多少分;經(jīng)過分析統(tǒng)計，找出自己學(xué)習(xí)上存在的問題。對做對了的題目也要進(jìn)行分析，檢查自己對題目的表達(dá)是否嚴(yán)密，解題方法是否簡便等。
5、各科試卷要分類保存，以便復(fù)習(xí)時參考。
6、杜絕各種作弊現(xiàn)象。
六、課外學(xué)習(xí)。課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和擴(kuò)展，二者是相互聯(lián)系、相互滲透的整體。在搞好課內(nèi)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)進(jìn)行課外學(xué)習(xí)，可以開闊自己的知識領(lǐng)域，發(fā)展個人的興趣、愛好和特長，同時對課內(nèi)學(xué)習(xí)也會起到有效的促進(jìn)作用。課外學(xué)習(xí)應(yīng)注意：
1、可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，有目的地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，原則是有利于鞏固基礎(chǔ)知識，彌補(bǔ)自己的學(xué)習(xí)弱點。
2、可以根據(jù)自己的特長和愛好，選擇一些有關(guān)學(xué)科的課外讀物學(xué)習(xí)。
3、課外閱讀一定要從自己的實際出發(fā)，量力而行，寧可少而精，也不多而濫，切忌好高鶩遠(yuǎn)、貪多求全。
七、實驗課。實驗是理論聯(lián)系實際的重要手段，實驗的目的是加深對理論的理解和有效地擴(kuò)大知識領(lǐng)域，培養(yǎng)觀察能力、判斷能力、形象思維能力和動手操作的技能技巧，培養(yǎng)嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。實驗課要做到：
1、實驗前做好預(yù)習(xí)，明確實驗的目的要求、實驗原理及實驗方法、步驟等。
2、注意熟悉實驗用儀器設(shè)備的名稱、功能和操作方法。
3、實驗要自己動手操作，仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象，認(rèn)真測定數(shù)據(jù)，做好記錄。同時要分析出現(xiàn)誤差的原因。嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，愛護(hù)儀器設(shè)備，注意安全。
4、實驗完成后，要認(rèn)真而實事求是地寫好實驗報告。
學(xué)習(xí)的時間分配
如果以長期的眼光，考慮到幾個星期或幾個月的學(xué)習(xí)進(jìn)程，那么把學(xué)習(xí)活動分開進(jìn)行（或“分散進(jìn)行”）要比“集中學(xué)習(xí)”更有效。如果你把自己的學(xué)習(xí)分成幾段分散進(jìn)行，而不是將它們硬塞進(jìn)一段時間內(nèi)，那么，無論是對內(nèi)容的長時記憶，還是對于內(nèi)容的理解，其效果都比較好。比方說，在學(xué)習(xí)有關(guān)的課題上總共需用三小時，通常來說，在一個晚上先學(xué)習(xí)一小時，幾天以后學(xué)一個小時，一星期或十天之后再進(jìn)行第三個小時，這要比在一個晚上連續(xù)學(xué)三小時之后就不再管它好得多。在分散學(xué)習(xí)中，每一個學(xué)習(xí)段落都可以起到復(fù)習(xí)和鞏固知識的作用。這樣，你就有更多的時間來思考和組織材料，在一次時間里人腦能夠適當(dāng)?shù)匚盏男畔⒘渴怯邢薅鹊模盒枰袝r間來進(jìn)行思考和鞏固知識。從既要保持長時記憶，又要理解問題這一觀點來看，最糟糕的學(xué)習(xí)形式，是考試前的死記硬背：因為你僅僅是用一大堆未被消化的知識充塞你的頭腦，并且這些知識很快就會遺忘。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“讀、聽、講、寫、用”
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“讀、聽、講、寫、用” 來源：網(wǎng)絡(luò)收集作者：什錦八寶
現(xiàn)代建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，知識并不能簡單地由教師或其他人傳授給學(xué)生，而只能由每個學(xué)生依據(jù)自身已有的知識和經(jīng)驗主動地加以建構(gòu)；同時，讓學(xué)生有更多的機(jī)會去論及自己的思想，與同學(xué)進(jìn)行充分的交流，學(xué)會如何去聆聽別人的意見并作出適當(dāng)?shù)脑u價，有利于促進(jìn)學(xué)生的自我意識和自我反省。從而，數(shù)學(xué)素質(zhì)教育中教師的作用就不應(yīng)被看成“知識的授予者”，而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的促進(jìn)者、啟發(fā)者、質(zhì)疑者和示范者，充分發(fā)揮“導(dǎo)向”作用，真正體現(xiàn)“學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)”的教育思想。
全面推進(jìn)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育，使學(xué)生成為積極的探索者、思考者，必須重視學(xué)生“學(xué)”的過程，抓好學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“讀、聽、講、寫、用”。
1．學(xué)習(xí)中的“讀” 現(xiàn)代社會已進(jìn)入信息化時代，要求人們不僅要“學(xué)會”，更要“會學(xué)”�！皶䦟W(xué)”的基礎(chǔ)當(dāng)是會“讀”，包括： 1.1讀教材是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要材料，它是數(shù)學(xué)課程教材編制專家在充分考慮學(xué)生生理心理特征、教育教學(xué)質(zhì)量、數(shù)學(xué)學(xué)科特點等眾多因素的基礎(chǔ)上精心編寫而成的，具有極高的閱讀價值。讀教材包括課前、課堂、課后三個環(huán)節(jié)。課前讀教材屬于了解教材內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)疑難問題；課堂讀教材則能更深刻地理解教材內(nèi)容，掌握有關(guān)知識點；課后讀教材是對前面兩個環(huán)節(jié)的深化和拓展，達(dá)到對教材內(nèi)容的全面、系統(tǒng)的理解和掌握。 1.2讀書刊 除讀教材外，學(xué)生應(yīng)廣泛閱讀課外讀物，如上海教育出版社出版的“初、高中學(xué)生數(shù)學(xué)課外閱讀系列”叢書、《中學(xué)生數(shù)學(xué)》雜志等。即如讀報也不僅能使學(xué)生關(guān)心國內(nèi)外大事，也能使學(xué)生關(guān)注我們?nèi)粘Ｉ钪械臄?shù)學(xué)，捕捉身邊的數(shù)學(xué)信息，體會數(shù)學(xué)的價值，了解數(shù)學(xué)研究的動態(tài)。然而，與各種各樣的復(fù)習(xí)資料、習(xí)題集相比，滲透現(xiàn)代科技的高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課外讀物實在太少了。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“讀”，不同于讀小說書，常需紙筆演算推理來“架橋鋪路”，還需大腦建起靈活的語言轉(zhuǎn)化機(jī)制。
2． 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“聽” 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“聽”，主要指聽課，它是學(xué)生獲取知識的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué) 生系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識的基本方法。聽課不僅指聽老師上課，而且包括聽同學(xué)的發(fā)言。
2.1 聽老師上課主要是聽老師上課的思路，即發(fā)現(xiàn)問題、明確問題、提出假設(shè)、檢驗假設(shè)的思維過程。既要聽老師講解、分析、發(fā)揮時的每一句話，更要抓住重點，聽好關(guān)鍵性的步驟，概括性的敘述。特別是自己讀教材時發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生的疑難問題。
2.2 聽同學(xué)發(fā)言 傾聽和接受他人的數(shù)學(xué)思想和方法，不僅是聽老師上課，也包括聽同學(xué)的發(fā)言。同學(xué)間的思想交流更能引起共鳴。從中可以了解其他同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和思考問題的方法，加之老師適時的點撥和評價，有利于自己開闊思路、激發(fā)思考、澄清思維、引起反思。學(xué)會傾聽老師和同學(xué)的意見，反思自己的想法，有助于發(fā)展學(xué)生良好的個性，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，增強(qiáng)群體凝聚力。
3． 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“講” 培養(yǎng)良好的語言文字表達(dá)能力，不僅是語文學(xué)習(xí)的任務(wù)，也是提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要內(nèi)容，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的任務(wù)之一。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“講”是培養(yǎng)學(xué)生語言文字表達(dá)能力的重要形式，包括講體會、講思路等。
3.1 講體會 學(xué)生通過讀教材、讀書刊，聽上課、聽發(fā)言后，再讓學(xué)生講“讀”、“聽”的體會，可以加深“讀、聽”內(nèi)容的理解和掌握。如講教材內(nèi)容，特別是教材中“讀——讀”內(nèi)容的體會，講報刊雜志中的數(shù)學(xué)，講課外讀物上的內(nèi)容概要，講對老師上課、同學(xué)發(fā)言的看法，甚至講自己存在的疑問等。
3.2 講思路 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開解題，但不能為解題而解題，應(yīng)在解題過程中重視解題思路的講解，哪怕是錯誤的思路從中也能吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，深刻理解數(shù)學(xué)概念和原理。以學(xué)生的作業(yè)作為了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的唯一通道往往掩蓋了學(xué)生思維的完整過程，是不全面的。通過學(xué)生大膽地講，才能全面反應(yīng)學(xué)生的思想，暴露學(xué)生思維的過程，以利于教師掌握準(zhǔn)確的反饋信息，及時調(diào)整教學(xué)計劃。
4． 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“寫” 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“寫”是培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力的重要形式。通過上述“讀、聽、寫”，應(yīng)進(jìn)一步要求“寫”，它是對“讀”、“聽”的檢驗，對“講”的深化。除通常要完成的書面寫（做）作業(yè)外，還應(yīng)包括寫讀后感、寫小論文等。
4.1 寫讀后感 通過閱讀教材，尤其是教材中的“讀一讀”內(nèi)容，以及報刊雜志、課外讀物的有關(guān)內(nèi)容，把自己的感想或者內(nèi)容概要寫下來，不求面面俱到，只求日積月累，培養(yǎng)興趣，提高文字表達(dá)能力。
4.2 寫小論文 寫小論文比寫讀后感的要求更高些，但不是不可做到。這需要學(xué)生廣泛閱讀，積累資料，深入探究，學(xué)會分析問題、提出問題和解決問題的能力，培養(yǎng)敏銳的觀察力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力。
5． 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“用” 數(shù)學(xué)是現(xiàn)實世界的抽象反映和人類經(jīng)驗的總結(jié)，是構(gòu)成現(xiàn)代文化的重要組 成部分，數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)必須與數(shù)學(xué)應(yīng)用有機(jī)地結(jié)合起來，正如“學(xué)以致用”是我們一直所倡導(dǎo)的。但強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，不是再回到“測量、制圖、會計”等那種忽視基礎(chǔ)理論的邪 路上去，而是要培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識，學(xué)會用數(shù)學(xué)的理論、思想和方法分析解決其他學(xué)科問題和生活、生產(chǎn)實際問題。真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“讀、聽、講、寫、用”是一個有機(jī)的整體，其中每一個環(huán)節(jié)都離不開教師的積極引導(dǎo)、點撥，更需要學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)精神。只有師生之間的積極配合，才能取得教與學(xué)的最佳效果。
論述題的解答方法
這種題是用物理概念、原理和規(guī)律，對某一綜合性問題進(jìn)行分析的應(yīng)用題。這類試題難度大、涉及面廣、要求高，它不僅考查學(xué)生理論的掌握程度，更重要的是考查學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。例：在放映幻燈時，要想增大屏幕上的畫面，而且保證畫面清晰，應(yīng)怎樣移動幻燈機(jī)？怎樣調(diào)節(jié)鏡頭？答：幻燈機(jī)是把畫面較小的幻燈片放在鏡頭（凸透鏡）的一倍焦距和二倍焦距之間，而在屏幕上形成放大的倒立的實像。當(dāng)物體由焦點之外向焦點靠近時（物距減�。┧膶嵪窬妥兇�，像與透鏡距離也就增大了。
在放映幻燈時，要想增大屏幕上的畫面，而且保證畫面清晰，必須做如下調(diào)節(jié)：（1）縮短幻燈片與鏡頭之間的距離，以減小物距。可以保持幻燈片的位置不變，把鏡頭向著幻燈片方向靠近調(diào)節(jié)。（2）增大鏡頭與屏幕之間的距離，以增大像距。可把幻燈機(jī)向著遠(yuǎn)離屏幕方向移動，直到屏幕上形成清晰的像為止。解答論述題的思路與方法是：（1）要審清題意，明確給出的物理過程和問題的核心，運用相關(guān)概念、原理和規(guī)律切題答問。（2）要論點明確、論據(jù)充分，條理清楚，言簡意明。
學(xué)習(xí)方法：四輪學(xué)習(xí)法
心理學(xué)上把認(rèn)識過程一般分為感知、理解、鞏固、應(yīng)用四個基本階段。在四輪學(xué)習(xí)方略中，也把學(xué)習(xí)一節(jié)課分為四輪，第一輪：預(yù)習(xí)，查出障礙；第二輪：聽課，破除障礙；第三輪：復(fù)習(xí)，掃除障礙；第四輪：作業(yè)，學(xué)會應(yīng)用。其實這四輪與上面認(rèn)識過程的感知、理解、鞏固、應(yīng)用是對應(yīng)吻合的，雖然所述的角度不同，但都有分階段的四步，每一步的學(xué)習(xí)要求非常相似。預(yù)習(xí)就是為了對一節(jié)課初步感知，聽課就是為了更好地理解課文，復(fù)習(xí)是為了鞏固，作業(yè)就是對所學(xué)知識進(jìn)行應(yīng)用。四輪學(xué)習(xí)方略是近幾年流行全國的一種學(xué)習(xí)方法，由于它符合一般認(rèn)識過程，故嚴(yán)格堅持按這四個步驟學(xué)習(xí)每一節(jié)課，必能取得較好的效果。
四輪學(xué)習(xí)方法中還介紹了一些具體的方法，如四輪復(fù)習(xí)法：①通讀，進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)；②精讀，進(jìn)行重點復(fù)習(xí)；③演練，進(jìn)行解題復(fù)習(xí)；④回憶，進(jìn)行檢驗復(fù)習(xí)。四步解題法：①審題，搞清是什么；②構(gòu)思，搞清為什么；③解答，搞清怎么辦；④檢驗，驗證怎么樣。四步記憶法：記憶、保持、再認(rèn)、再現(xiàn)。這些看似常見的步驟，但一旦能夠照步執(zhí)行，學(xué)習(xí)效果就會立即顯示出來。
田園需要辛勤的耕耘，知識需要不懈的探索。——尼泊爾諺語
學(xué)習(xí)方法的重要性8
在我新接手的班上有這樣的一名優(yōu)秀的學(xué)生,她叫胡學(xué)麗，擔(dān)任班上的學(xué)習(xí)委員兼副班長職務(wù)，同時又被選為學(xué)校大隊部干部，平時對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對待學(xué)習(xí)更是毫不馬虎，愛幫助同學(xué)，尊師愛幼，是一個樂觀向上和同學(xué)友好相處的女孩，學(xué)習(xí)成績不容置疑，期期都是名列班上第一名，引得老師的夸獎，同學(xué)的羨慕。那么為什么她在工作做得這么好的情況下，學(xué)習(xí)還是那么優(yōu)秀呢？難道她時間比別人多？我想：并不是她的時間比別人多，而是她已有了一套正確的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)有學(xué)習(xí)的'規(guī)律，要提高學(xué)習(xí)成績就必須遵守學(xué)習(xí)規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法�！秾W(xué)記》中指出：“善學(xué)者師逸而功倍”“不善學(xué)者師勤而功半”�？梢姟吧茖W(xué)”和“不善學(xué)”的差別，主要在于有無良好的學(xué)習(xí)方法。有了良好的學(xué)習(xí)方法，就可以收到事半功倍的效果，反之則事倍功半。學(xué)生不掌握一套正確的學(xué)習(xí)方法，不僅在校時不能很好學(xué)習(xí)，而離開學(xué)校之后也會變成“失了網(wǎng)的蜘蛛“，不能獨立地繼續(xù)學(xué)習(xí)和積累知識。如果讓他們掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，他們就掌握了正確的開啟知識宮殿的金鑰匙，就能自己打開取之不盡，用之不竭的知識寶庫的大門，自由地索取知識財富。
因此，經(jīng)過我的觀察，了解，得知胡學(xué)麗同學(xué)的具體做法：
1、上課專心聽講。聽懂得的多，消化得多，相對地就減少了聽課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)的困難，就取得了學(xué)習(xí)上的主動，騰出時間把各門功課學(xué)得更深、更廣，也有時間參加各項課外活動。
2、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。課前查閱工具書、參考書，勾畫不懂的地方，上課時認(rèn)真聽，這樣效果好。課后，把所有知識的重點，在頭腦中再現(xiàn)，加深印象。
3、有良好的學(xué)習(xí)讀書習(xí)慣。課本上的文章正確朗讀、背誦，課外文章多讀，多做心得體會筆記，以此增強(qiáng)閱讀量，提高閱讀能力。
4、認(rèn)真做好作業(yè)。做作業(yè)時獨立思考，不懂才問，課堂作業(yè)細(xì)致認(rèn)真，家庭作業(yè)更是一筆一畫的對待。
5、科學(xué)合理的安排時間。學(xué)習(xí)時專心致志的攻讀，最大限度提高學(xué)習(xí)效率，休息和娛樂時，積極參加課外活動，鍛煉身體。從不一心二用。
綜上所述，只要像她一樣做到了這些，優(yōu)秀學(xué)生也將越來越向你靠近，讓我們大家都來努力吧！
學(xué)習(xí)方法的重要性9
學(xué)習(xí)方法的重要性
作為學(xué)生，特別是大學(xué)生，應(yīng)該有一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法.有這套方法和沒有這套方法，學(xué)習(xí)的效果是截然不同的有則事半功倍，無則事倍功半.有則使學(xué)習(xí)進(jìn)入良性循環(huán)，無則使學(xué)習(xí)必然進(jìn)入惡性循環(huán).良性循環(huán)使學(xué)習(xí)越來越輕松，學(xué)習(xí)成績越來越好，越學(xué)越原意學(xué);惡性循環(huán)使學(xué)習(xí)越來越吃力，學(xué)習(xí)成績一再下滑，對學(xué)習(xí)越來越厭煩，以致失去信心.學(xué)習(xí)進(jìn)入良性循環(huán)不容易，要跳出惡性循環(huán)則更難.
學(xué)習(xí)是一門科學(xué)，有它自身的科學(xué)規(guī)律.遵循規(guī)律去學(xué)習(xí)，就能取得良好的學(xué)習(xí)效果，就是會學(xué).違背規(guī)律去學(xué)習(xí)，即使付出再多，也不會取得好的學(xué)習(xí)效果，就是苦學(xué).學(xué)生應(yīng)該使自己的學(xué)習(xí)方法符合學(xué)習(xí)的規(guī)律，使學(xué)習(xí)成為一件愉快的事情，在輕輕松松中學(xué)好各門功課.
學(xué)習(xí)效果包括兩方面的內(nèi)容：一是對知識掌握的深度，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績;二是能抓住知識精神實質(zhì)的學(xué)習(xí)能力.學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力是相輔相成的在學(xué)知識的過程中，鍛煉提高學(xué)習(xí)能力;學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)又能促進(jìn)學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率的提高.應(yīng)該說學(xué)習(xí)能力比掌握具體知識更為重要.學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，不僅使學(xué)習(xí)獲得良好的成績，還會促使學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng).
在我高中二年級的家長會上，王安民教導(dǎo)主任說：張建治學(xué)有方.從中學(xué)到大學(xué)，我一直十分重視學(xué)習(xí)方法的研究，非常注重提高學(xué)習(xí)能力.這樣不僅使我取得了優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，而且為我參加工作后，在工作實踐中不斷提高各種能力，奠定了堅實的基礎(chǔ).
什么是學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)方法就是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的方法.具體包括四個方面的內(nèi)容：
一、能夠抓住各門學(xué)科機(jī)器每個章節(jié)知識的精神實質(zhì)，即對每門學(xué)科及其每個章節(jié)的知識，都能夠做到深刻理解，并能熟練而靈活地運用.俄羅斯的一位數(shù)學(xué)教授寫到：工程師在現(xiàn)代工程技術(shù)中創(chuàng)造性的工作，需要具有熟練的數(shù)學(xué)知識，二不僅限于運用數(shù)學(xué)公式進(jìn)行運算，更需要他能夠靈活地運用數(shù)學(xué)的概念和定律，這就使得他必須掌握數(shù)學(xué)概念和定律的精神實質(zhì).這段話不僅指出了數(shù)學(xué)在現(xiàn)代工程技術(shù)中的作用，還概括除了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法.其實他指出的要掌握知識精神實質(zhì)的學(xué)習(xí)方法，對任何學(xué)科都是適用的
我在大學(xué)二年級末，高等數(shù)學(xué)采用開卷考試方式，答卷時間為一天.我僅用了兩個多小時就答完了.向老師交卷時，請教師審閱我的答卷.老師說我不看你的答卷，你把試卷上每道題的出題意圖說說就可以了.我對答卷上的每道題檢查什么知識，考核什么能力，逐一做了回答.教師笑著說，你把我的出題意圖全都看明白了，你的答卷我不用.
二、會抓緊時間并能高效地利用時間.對于學(xué)生來說時間是寶貴的因此，抓緊時間高效地利用時間，就必然成為學(xué)習(xí)方法的必要內(nèi)容.要能高效地利用時間，應(yīng)做到三點：第一是加強(qiáng)計劃性，防止盲目性和隨意性.人們在事事有目的，時時有計劃時，時間利用率是高的第二是合理地支配時間，其中有兩個含義：一是應(yīng)該分配給每個學(xué)科多少時間;二是在哪段時間里安排什么學(xué)習(xí)活動.第三是不論在哪段時間里，安排什么學(xué)習(xí)活動，都必須全力以赴，聚精會神地投入進(jìn)去，力爭用最短的時間，達(dá)到預(yù)期的目的
磨刀不誤砍柴工，刀鋒利后會提高砍柴的效率.我在大學(xué)時每周有學(xué)習(xí)計劃，每周日的晚上利用一定的時間，對各科的學(xué)習(xí)質(zhì)量，學(xué)習(xí)效率，存在問題進(jìn)行分析總結(jié).找出經(jīng)驗教訓(xùn)，制定措施和下周計劃.計劃制定，必須切實可行，另外要是努力實現(xiàn)計劃.
在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，可以說五分鐘的時間我都沒有浪費過.早晨起床后先看幾個外語單詞，在洗漱和早飯時進(jìn)行默背，把1――30數(shù)的平方數(shù)和1――20數(shù)的立方數(shù)背的非常熟練，為的是在解題過程中壓縮運算時間.
我把各科一時不明白的問題寫在一個小本上，裝在上衣口袋內(nèi)，利用排隊吃飯時間，利用學(xué)校開大會之前的時間，利用外出乘車時間，翻閱思考這些問題.有時突然就想明白了，從認(rèn)識論上說這是從量變到質(zhì)變的飛躍.作家把這種事情叫做靈感.功夫不負(fù)有心人，只要用心思考，就會產(chǎn)生靈感.
三、在日常的各種學(xué)習(xí)活動中，要有意識地培養(yǎng)獨立思考，邏輯推理，分析總結(jié)，綜合概括的能力，及語言和文字表達(dá)能力.所有這些能力都是人才的必備能力.不論什么能力，都是在長期的學(xué)習(xí)和工作實踐中鍛煉出來的我們應(yīng)該有意識低鍛煉這些能力.
大學(xué)時，老師不推導(dǎo)的公式我推導(dǎo)，老師不證明的定理我證明.在電工學(xué)中有一個戴維南定理，我從定理的引出，定理的證明，定理的運用，作了系統(tǒng)的整理.并形成了完整的資料.在無線電專業(yè)數(shù)學(xué)中，有梯度，散度，旋度三個概念及其計算公式，因計算公式的推導(dǎo)過程比較復(fù)雜，而且需要比較雄厚的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，課本上沒有，課堂上也沒做.我在深入學(xué)習(xí)時，用了大量的時間，將三個公式全部推導(dǎo)出來.在電磁場理論基礎(chǔ)中，有一章講的真空中和介質(zhì)中的靜電場，學(xué)完后我將真空中和介質(zhì)中靜電場的所有概念，定理，計算公式等內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，全部歸納到一張聯(lián)系圖上.主講老師對我的這張圖給予了高度的評價，至今我還珍藏著這個資料.它記錄我投入的精力，體現(xiàn)了我的學(xué)習(xí)精神和綜合概括能力.
我在電務(wù)段當(dāng)了十八年領(lǐng)導(dǎo)干部，我把領(lǐng)導(dǎo)兩個字的含義概括為四句話：掌握情況，給予指導(dǎo)，解決問題，施加壓力.這在任何書本上和所有字典里是查找不到的
一位數(shù)學(xué)老師要求我們理工科的學(xué)生也應(yīng)該能夠?qū)懸皇趾梦恼?他說華羅庚是數(shù)學(xué)家，而且文章寫得也很好.我聯(lián)想到著名橋梁專家茅以升.茅以升不僅要把橋梁設(shè)計成堅固的交通設(shè)施，還要把橋梁設(shè)計成精美的藝術(shù)品.茅以升還寫了許多贊美橋梁的文章和詩，毛澤東主席說茅以升不僅是科學(xué)家，而且是文學(xué)家.
四、要善于總結(jié)，善于提高.對所學(xué)的知識要善于總結(jié)，加深理解;對學(xué)習(xí)能力要善于總結(jié)，促進(jìn)提高;對學(xué)習(xí)方法要善于總結(jié)正反面兩方面的經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷改進(jìn)，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率.按照辯證唯物論的認(rèn)識論，人們對事物的認(rèn)識過程，總是要經(jīng)過多次反復(fù)才能完成的不斷總結(jié)，不斷認(rèn)識，即是從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的深化過程.所以說只有善于總結(jié)的人，才是善于提高的人.印度有個諺語從反面說明了這個道理.諺語說什么人是不可挽救的人，回答是：一而再，再而三地在同一個地方摔跤的.人，是不可挽救的人.
我沒有學(xué)習(xí)鐵路信號專業(yè)課就大學(xué)畢業(yè)了，更沒有學(xué)過如何當(dāng)技術(shù)干部和領(lǐng)導(dǎo)干部.但是我不僅能勝任技術(shù)干部工作，也能勝任領(lǐng)導(dǎo)干部工作，并且成了沈局知名的信號專業(yè)高級工程師.其原因有兩個：一是在校期間培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)能力;二是在工作實踐中，我善于總結(jié)，善于提高.
近幾年來電務(wù)段每半年召開一次領(lǐng)工員和科室主任工作匯報會.會前我們給他們寫工作總結(jié)指導(dǎo)意見，目的是幫助他們提高總結(jié)工作的能力，對于我們來說，這是工作方法，領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù).
學(xué)習(xí)過程中的環(huán)節(jié)
1.聽課和記筆記
聽好課是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，及高效利用實踐的第一關(guān).如果這一關(guān)丟了，造成的損失是無法補(bǔ)救的
(1)人們第一次接觸某種事物的反應(yīng)是最靈敏的，記憶也是最深刻的聽課就是學(xué)生第一次接受知識，聽課時學(xué)生接受的知識，應(yīng)該是反應(yīng)最靈敏，記憶最深刻的
我在學(xué)高等數(shù)學(xué)中的偏導(dǎo)數(shù)時，趙萌全老師講課的表情，在黑板上花的圖形，講的偏倒數(shù)的概念和求解方法，至今我還是記憶猶新的我在課堂上聽講時，老師的每一句話我都不能漏掉.導(dǎo)師在講到某一個定理在某種情況下的表達(dá)方式時，我很快想到，如果是在另外一種情況下，該定理的表達(dá)方式應(yīng)該是什么樣課間休息時我去問老師，老師說你提的問題正式下節(jié)課所要講的內(nèi)容.
在課堂上聽懂了知識，在相當(dāng)長的時間里是不會忘記的理解了的知識，運用是自如的從反面教訓(xùn)來看，我們一些學(xué)習(xí)被動的同學(xué)，其被動的重要原因是聽課這一關(guān)他丟了.在課堂上他沒有聽懂，課后不能立即完成作業(yè)，不得不反復(fù)看書，請教同學(xué)或老師后方能完成作業(yè)，為此消耗了大量的時間.原來的作業(yè)還沒有完成，新的作業(yè)又布置下來，包袱越背越沉重.他們只能晚睡早起，在頭腦昏昏沉沉的狀態(tài)去聽課，精力不充沛聽課效果能好嗎他們付出了辛勤的勞動，但學(xué)習(xí)效果并不好轉(zhuǎn)，不得不進(jìn)入學(xué)習(xí)的惡性循環(huán).
(2)學(xué)生所學(xué)到的知識主要來自聽課.聽講所得到的知識，往往是在書本上得不到的老師備課時要查閱大量的參考資料，要考慮教材組織，講授方法.老師在講解某一個概念或定理時，總要從學(xué)生的即有知識引出新知識，作到深入淺出，重點難點突出，并說明知識間的聯(lián)系和知識運用過程中的注意事項.這些內(nèi)容在教科書中沒有或少有，就是學(xué)生記筆記都很難全部記錄下來，全靠認(rèn)真聽講和理解.我自己的感覺是聽講造成的印象，遠(yuǎn)比看書深刻的多.
另外，還應(yīng)該懂得，任何一本書不可能把作者的全部知識寫進(jìn)去.作為老師來說，臺上十分鐘，臺下十年功，老師具有傳授知識的技能，要從老師身上多學(xué)到知識，多學(xué)到本領(lǐng)，上課聽講是重要的一關(guān).
(3)作好聽，想，記，提高聽課質(zhì)量
聚精會神而不呆板，聚精會神是聽好課的必要條件.它不僅保證無遺漏地接受課堂上講的全部內(nèi)容，而且為積極思維創(chuàng)造了條件.呆板就是只聽不想，不思考老師講的內(nèi)容.呆板地聽課，即使是勉強(qiáng)聽懂了，印象也不深刻，更不理解.呆板聽課是精神不集中的表現(xiàn).要取得聽課效果，必須養(yǎng)成全神貫注聽講的習(xí)慣.聽講時遇到某一個問題，或老師講的某一個細(xì)節(jié)沒有聽明白，應(yīng)立即在筆記上標(biāo)出，暫時放棄等課后處理，繼續(xù)往下聽課，切不可因為一個細(xì)節(jié)問題影響大局，耽誤了整體.
積極思維，在課堂上聽和想是不可分開的，聽是前提，是接受;想是思維，是理解，知識的學(xué)習(xí)主要是通過思維來實現(xiàn)的，思維是學(xué)習(xí)的核心.古人云：學(xué)而不思則罔，這里的罔就是不理解的意思.積極思維即使理解老師講的概念，定理，分析方法，有關(guān)知識之間的聯(lián)系.認(rèn)真聽課即使聽和想的緊密結(jié)合.
全面記錄，所謂全面記錄就是學(xué)生的聽課筆記，不僅要記錄老師講的主要內(nèi)容，還要記錄自己的理解和疑點，特別是對疑點要明顯標(biāo)出，為下一步復(fù)習(xí)和深入理解打下基礎(chǔ).課堂筆記決不是抄錄老師的板書.課堂筆記不十分追求字跡工整，不要追求形式，而是要記錄全面而完整.
歸納起來，聽，想，記三者是緊密結(jié)合的，聽是第一位的，想是第二位的，記則服從聽和想，能記多少記多少，決不可因為記而影響了聽和想.聽，想，記三者自然地融合為一體，聽課就獲得最佳效果.
2.復(fù)習(xí)和練習(xí)
1）及時性和階段性相結(jié)合
及時性就是課后及時復(fù)習(xí)，趁熱打鐵，剛聽完課就復(fù)習(xí)，記憶清楚，印象深刻，反應(yīng)靈敏，思路活躍，思考問題全面，不僅能提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量，還會縮短復(fù)習(xí)用的時間，是事半功倍的大好事.但是不要把復(fù)習(xí)和完整作業(yè)對立起來，完成作業(yè)與復(fù)習(xí)是相輔相成的有時可以先復(fù)習(xí)后完成作業(yè)，有時也可以先完成作業(yè)再復(fù)習(xí)，這應(yīng)由當(dāng)時的條件而定.重要的是把兩者結(jié)合起來，防止顧此失彼.特別是在先完成作業(yè)時，決不是能完成作業(yè)就萬事大吉了.
階段性就是在學(xué)完一章或一篇之后的復(fù)習(xí).階段性復(fù)習(xí)是在課后復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上更深入的復(fù)習(xí).其目標(biāo)是總結(jié)提高，其內(nèi)容應(yīng)更加豐富.因為這是在作了大量的習(xí)題，必要的參考資料，對知識有了加深理解之后進(jìn)行的階段復(fù)習(xí)應(yīng)有單獨的記錄，主要記錄對知識的理解，體會及運用技巧，二不是充抄課本和課堂筆記，沒有深刻的領(lǐng)會，簡單地抄錄的作用是不大的
2）筆記和教材相結(jié)合
復(fù)習(xí)時要先看筆記，后看書，要以筆記為主.筆記記錄的是接受知識的過程.通過看書是把課堂上遺留的問題搞明白，祈禱教材與筆記互相補(bǔ)充的作用.在有能力地條件下，還可以多看寫參考資料，對擴(kuò)大視野，加深理解，提要運用能力是很有作用的
3）完成作業(yè)與增加練習(xí)相結(jié)合
在短時間內(nèi)能夠完成作業(yè)的前提下，適量多作一些更難更復(fù)雜的習(xí)題是很有必要的，不能只滿足完成作業(yè).對理工科課程來說，作習(xí)題是培養(yǎng)分析運用能力，鍛煉技巧，加深理解的必要過程，也可以說是理論練習(xí)實際的過程.
在我的一本數(shù)學(xué)參考書中，講完了積分法后，作者寫到：對于積分運算，基本方法就是這些，但是針對某一道題用哪種方法最好，只有讀者作了大量的習(xí)題之后才能得出.針對每一道題，都能根據(jù)具體情況，靈活地運用定理，方法，以最簡便的方式求解，這就是解題技巧.
要掌握解題技巧，要做到三點：一對概念，定理，公式有較深刻的理解;二需要作過足夠量的習(xí)題;三是作過的習(xí)題要分析，針對某一道題其解法一般不是唯一的要能用多種方法求解，對各種方法進(jìn)行比較，得出結(jié)論.只做題不分析，是很難取得解題技巧的
有較高水平的老師，他所出的考題，不僅檢查基礎(chǔ)知識和基本技能，還要測試對知識的理解深度及運用能力，即測試解題技巧，解題技巧是綜合能力.
3.復(fù)習(xí)和練習(xí)中的注意事項：
發(fā)揚(yáng)深入轉(zhuǎn)研，防止淺嘗輒止.
在復(fù)習(xí)和作習(xí)題過程中，會發(fā)現(xiàn)一些不明白的新問題，這是深入學(xué)習(xí)中的正�，F(xiàn)象，是進(jìn)步的表現(xiàn).古人云：讀書，無疑者須教之有疑，有疑者須較之無疑，到這里方是長進(jìn).所以提不出問題是學(xué)習(xí)不深入的表現(xiàn).產(chǎn)生的新問題，要力求通過自己的努力來解決.自己實在無力解決的問題，也不要浪費大量的時間，應(yīng)力求老師.在老師的指點下，可能會出現(xiàn)豁然開朗的感覺.弄不明白的問題決不能輕易放棄研究，放棄了就是淺嘗輒止;放棄了就失去了深入轉(zhuǎn)研，提高學(xué)習(xí)能力的機(jī)會.
在電信網(wǎng)絡(luò)課中，有個有源四端網(wǎng)的傳輸特性公式，課本上和課堂上都沒有推導(dǎo)，我自己推導(dǎo).但所得的結(jié)果與老師講的不一樣，我認(rèn)為自己的推導(dǎo)過程沒有任何錯誤，不得不請教老師.我先后請教了輔導(dǎo)老師和主講老師，他們都解釋不了.最后去問系主任，系主任聽了我提的問題，非常高興地說不深入研究的人是提不出這樣的問題的然后講了通過什么樣的變換就可以把兩者統(tǒng)一起來.當(dāng)時我并沒有完全聽明白，也沒有好意思再問，就按系主任指點的方向，終于把兩個公式統(tǒng)一起來.我對這個公式的記憶和理解比其它同學(xué)深刻得多.
循序漸進(jìn)，溫故知新
循序漸進(jìn)，按古人的解釋為：未得其前，則不能求其后;未通乎此，則不能志此彼.現(xiàn)代人的解釋是：按照科學(xué)的知識體系和自身的智力條件，系統(tǒng)而有步驟地進(jìn)行學(xué)習(xí)，要求人們注重基礎(chǔ)，由易到難，量力而行，切忌好高騖遠(yuǎn)，急于求成.人們對事物的認(rèn)識，對知識的掌握是個逐步深化的過程.違背了認(rèn)識的規(guī)律則會造成欲速則不達(dá)的后果.也是按照人們的認(rèn)識規(guī)律形成了溫故知新的道理.孔夫子講：學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎!對于學(xué)過的知識經(jīng)常復(fù)習(xí)，是一件快樂的事情.
我在大學(xué)期間利用寒暑假期，對主要學(xué)科的階段復(fù)習(xí)筆記，反復(fù)閱讀，仔細(xì)推敲，每次都有日新月異的感覺，每次都能看出原來結(jié)論的不盡人意之處，于是寫成補(bǔ)充內(nèi)容，附在原來的筆記上，此時心情格外愉快.這些資料至今完好保存，它記錄了我深入學(xué)習(xí)的過程.
1）考試
(1)考試的作用.
考試是學(xué)習(xí)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，考試有兩個重要的作用：一是檢查的作用：檢查對知識掌握的深度和運用能力;二是推動作用：通過考前復(fù)習(xí)和考后總結(jié)，增加學(xué)習(xí)的緊迫感.推動對學(xué)習(xí)效果及經(jīng)驗教訓(xùn)的分析總結(jié)，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的提高.懂得了考試的作用，就應(yīng)該明白了如何正確對待考試，以及如何正確對待考試的成績.
(2)考試的指導(dǎo)思想
考試的指導(dǎo)思想：認(rèn)真對待，全力以赴，爭取考好，不怕考壞，把考試當(dāng)作新里程碑的起點.考試取得好成績當(dāng)然是好事，如果考試失敗了，也不完全是壞事.因為它能暴露問題，促進(jìn)改進(jìn)提高.如果因為考試成績好，而驕傲自滿，還不如考壞的后果好.古代哲學(xué)家老子講：禍兮福所依，福兮禍所伏.說的是事物的轉(zhuǎn)化.但是辯證唯物主義者，不僅承認(rèn)事物的轉(zhuǎn)化，更強(qiáng)調(diào)事物的轉(zhuǎn)化是有條件的通過人為的因素，可以是壞事向好的方面轉(zhuǎn)化，也可以使好事向更好的方面轉(zhuǎn)化.對于考試的結(jié)果，正確態(tài)度是：考好了，不驕傲，總結(jié)經(jīng)驗，乘勝前進(jìn);考壞了，不氣餒，吸取教訓(xùn)，勇往直前.
(3)答卷時的注意事項
現(xiàn)在各類考卷的普遍特點是題量很大，主要內(nèi)容是檢查對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握和運用能力.但是固定要有部分難題，沒有一定難度的試題就無法區(qū)分考生的層次.對升學(xué)考試成績來說，一分之差，甚至是半分之差，就可能造成錄取或落榜的后果.因為相差一分，半分的人數(shù)不是一兩個人，而是幾十人或幾百人，所以答題時必須是每分必爭，具體注意事項如下：
審題要仔細(xì)全面，對已知條件審查不全，會給自己造成難題，審查不細(xì)，會造成所答非所問，丟掉了全題分?jǐn)?shù).
答題的順序是先易后難.不要在某一個占分?jǐn)?shù)不大的小題上，耗費大量的時間.
要書寫迅速，運算準(zhǔn)確，爭取更多的時間
復(fù)查要從審題開始，對復(fù)查時發(fā)現(xiàn)的問題修改要慎重，防止把原來答對的，又改錯了.這種教訓(xùn)在許多人身上都發(fā)生過.
全神貫注地答卷.保證作一步對一步，遇到不會的題不要緊張，更不要胡思亂想，失去信心.要精神不緊張，大腦不僵化，做到反應(yīng)敏銳，思路靈活，這是至關(guān)重要的
(4)考后總結(jié)
考試力爭好成績是固然重要的，但是從提高的角度看，考后總結(jié)更為重要.針對考試結(jié)果和答卷中發(fā)生的問題，分析知識的掌握深度和運用能力，找出具體的不足之處，分析產(chǎn)生原因，制定對策.同事也要總結(jié)取得的成績和經(jīng)驗，這就是揚(yáng)長避短.另外，也要研究別人的經(jīng)驗和教訓(xùn).這就是取長補(bǔ)短.即善于揚(yáng)長避短，又善于取長補(bǔ)短的人是進(jìn)步最塊的人.考后的總結(jié)應(yīng)形成書面資料.
2）與同學(xué)和老師交流
三人行，必有我?guī)?學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生不僅要有與老師的雙向交流，也需要與同學(xué)的多向交流.同學(xué)之間的交流協(xié)作更方便，同學(xué)之間的討論，爭辯有助于開拓思路，激發(fā)思維，互相促進(jìn).我上學(xué)的時候，不僅原意與學(xué)習(xí)水平差不多的同學(xué)探討問題，也非常歡迎學(xué)習(xí)比較差的同學(xué)向我請教.要想讓不明白的同學(xué)明白，我自己必須特別明白.通過給同學(xué)從各角度的分析，講解，我對知識的理解更加深刻.我給同學(xué)答疑的過程，也是我自己對知識深入理解的過程.
名師出高徒.前幾年國家表彰兩彈一星功勛23人，其中有11人是一個老師的學(xué)生.他就是歷史上清華大學(xué)教授葉企孫.當(dāng)時的清華大學(xué)校長梅怡其說：何謂大學(xué)，非高樓大廈也，而是有名師也.學(xué)生上學(xué)的時候，不管老師是不是名師，在當(dāng)時的情況下，老師總是比學(xué)生高明.我在學(xué)業(yè)能夠取得一定的成就，我非常感激教過我的老師們.我是非常原意向老師求教的其實老師也很歡迎學(xué)生提問題.一位外語老師說過，通過你給我提的問題，我就知道你們知識掌握的程度.我發(fā)現(xiàn)老師在答疑的過程中，經(jīng)常講一些課堂上不講的內(nèi)容，來拓寬學(xué)生的知識面，這是十分難得的如果不向教師求教，這些知識是很難得到的老師傳授知識有兩個渠道，一是課堂講課，二是課下答疑.老師通過知識關(guān)鍵內(nèi)容的點撥，能夠啟發(fā)學(xué)生深入學(xué)習(xí).這第二渠道的作用是絕不可忽視的，一定要充分認(rèn)識并利用好.我從第二渠道得到的收獲太多了，知識敘述文字較多，不再舉例了.
學(xué)習(xí)方法總結(jié)
要取得良好的學(xué)習(xí)效果，有兩個要點：一是刻苦認(rèn)真;二是方法得當(dāng).第一點是學(xué)習(xí)精神，第二點是學(xué)習(xí)技巧，兩點缺一不可.但是，刻苦認(rèn)真的精神是前提，沒有刻苦認(rèn)真的精神的人，是不會有任何成就的我概括的知識分子的特點是：認(rèn)真的精神，善于學(xué)習(xí)，講的也是這兩點.數(shù)學(xué)家華羅庚在自我總結(jié)時寫道：勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才.其實，不論是學(xué)習(xí)還是從業(yè)，道理都是一樣的唐宋八大家之一的韓愈在進(jìn)學(xué)解中寫到：業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨.他告誡人們，事業(yè)的興旺在于勤奮，事業(yè)的荒廢在于懶惰;行為的成功在于思考，行為的失敗在于隨意.韓愈的這兩句話，自中學(xué)起就寫在我筆記本的首頁上，始終是我的座右銘.
學(xué)習(xí)是一門學(xué)問，不同的人有不同的學(xué)習(xí)方法.在談?wù)搶W(xué)習(xí)方法時，有人強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)的重要性，我則強(qiáng)調(diào)聽講的重要性.對于不同的學(xué)科，學(xué)習(xí)方法也是不同的理科的學(xué)習(xí)方法重在理解，文科的學(xué)習(xí)方法重在熟練.對主要學(xué)科和次要學(xué)科的學(xué)習(xí)方法更是不同的，因為對主要學(xué)科和次要學(xué)科投入的精力和時間不應(yīng)該是相等的針對某個人，針對某個學(xué)科，采用什么樣的學(xué)習(xí)方法，只有自己在長期的學(xué)習(xí)實踐中，經(jīng)過反復(fù)研究，才能得出結(jié)論.
學(xué)習(xí)方法不是一成不變的，在各種學(xué)習(xí)活動的實踐中，要不斷地吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷改進(jìn)完善學(xué)習(xí)方法.馬克思注意之所以是科學(xué)的理論，是因為他不是教條，他是在實踐中不斷發(fā)展的理論，是與時俱進(jìn)的理論.
學(xué)習(xí)方法的重要性10
成功=刻苦努力十方法正確+少說廢話。從這個大家公認(rèn)的公式。我們可以知道，正確的方法是成功的三要素之一，如果只有刻苦努力的精神和腳踏實地的作風(fēng)，而沒有正確的方法，是不能取得成功的。法國的物理學(xué)家朗之萬在總結(jié)讀書的經(jīng)驗與教訓(xùn)時深有體會地說：“方法的得當(dāng)與否往往會主宰整個讀書過程，它能將你托到成功的彼岸，也能將你拉入失敗的深谷。”由此我們可以知道學(xué)習(xí)方法是何等的重要。
首先，這是年齡階段的需要。
在中學(xué)階段，學(xué)生的'注意力、記憶力和思維能力都發(fā)展到了一個新的階段，是長身體、長知識的重要時期。誰在這個階段掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，誰的智力就會得到充分的開發(fā)，誰的學(xué)習(xí)就會積極主動，誰就奠定了學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
其次，這是中學(xué)生學(xué)習(xí)特點的需要。
我們知道，升上初中后，功課越來越多，學(xué)習(xí)難度越來越大。原來在小學(xué)主要是學(xué)習(xí)語文和數(shù)學(xué)兩門功課，上了初中，要增加英語、政治、生物等科目，往后還要開設(shè)物理、化學(xué)等學(xué)科，數(shù)學(xué)還有代數(shù)和幾何之分，學(xué)習(xí)難度越來越大。上高中后，各科學(xué)習(xí)的難度更大，如果不掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就難以把學(xué)習(xí)搞好。
再者，這是國民素質(zhì)教育的需要。
聯(lián)合國教科文組織指出，未來的文盲不是不識字的人，而是不會學(xué)習(xí)的人。中學(xué)生一旦掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，今后無論是升學(xué)還是就業(yè)，由于解決了“會學(xué)”的問題，就能夠積極主動地去攝取知識和更新知識，就能在科教興國中作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
然而，什么是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法呢?科學(xué)的學(xué)習(xí)方法具有廣泛適應(yīng)性，還具有科學(xué)性和工具性等特點。它適合于每個人，符合于用腦衛(wèi)生，而且對每個學(xué)科都有用�？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法包括智力因素的培養(yǎng)和非智力因素的培養(yǎng)，包括學(xué)習(xí)的通法和各科的學(xué)習(xí)方法等內(nèi)容。英國科學(xué)家達(dá)爾文說：“世界上最有價值的知識提關(guān)于方法的知識。”所以，大家一旦掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就會如虎添翼，學(xué)習(xí)效率就會大大提高。
學(xué)生一旦學(xué)習(xí)狀態(tài)上來了，又有了正確的學(xué)習(xí)方法，就會像饑餓的人撲在面包上，就會達(dá)到一種忘我的境界，從而進(jìn)入一種良性循環(huán)中。當(dāng)他體驗到求知過程的激情，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受的時候，是能夠創(chuàng)造奇跡的。
希望每位學(xué)生都能擁有適合自己的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)方法的重要性11
國外有句名言，叫做“不學(xué)習(xí)就滅亡”。學(xué)習(xí)對與我們來說是非常重要的。學(xué)習(xí)可以提高人的文化修養(yǎng)。人類在社會歷史發(fā)展過程中創(chuàng)造了大量的物質(zhì)文化與精神文化財富。特別是精神文化，如文學(xué)、藝術(shù)、教育、科學(xué)等方面的成果尤其需要我們通過學(xué)習(xí)去獲得，以提高自己的文化素養(yǎng)。缺乏一定文化素養(yǎng)的人不能算做真正健全的人，現(xiàn)代社會的新型人才必須是具有較高文化素養(yǎng)的人。
學(xué)習(xí)可以優(yōu)化人的心理素質(zhì)。一個現(xiàn)代社會的新型人才，應(yīng)該具備諸多方面的良好心理素質(zhì)，如高尚的品德，超凡的氣質(zhì)，敬業(yè)的精神，目標(biāo)專一的性格，以及堅忍不拔的意志，等等。這些都可以通過學(xué)習(xí)來達(dá)到。正如英國作家薩克雷所言：“讀書能夠開導(dǎo)靈魂，提高和強(qiáng)化人格，激發(fā)人們的美好志向，讀書能夠增長才智和陶冶心靈�！睂W(xué)習(xí)是人生中不可缺少的一部分，作為一個小學(xué)生正在打基礎(chǔ)的階段，我們要認(rèn)真對待學(xué)習(xí)!知識是取之不盡、用之不完的，人們常說“學(xué)海無涯、學(xué)無止境”，就是強(qiáng)調(diào)要時時刻刻學(xué)習(xí)。那么怎樣才能更好地學(xué)習(xí)呢?
一,有良好的學(xué)習(xí)興趣
干一件事，知道它，了解它不如愛好它，愛好它不如樂在其中愿意學(xué)，喜歡學(xué)，這就是興趣。興趣是最好的老師，有興趣才能產(chǎn)生愛好，愛好它就要去實踐它，達(dá)到樂在其中，有興趣才會形成學(xué)習(xí)的主動性和積極性。在學(xué)習(xí)中，我們把這種從自發(fā)的感性的樂趣出發(fā)上升為自覺的理性的“認(rèn)識”過程，這自然會變?yōu)榱⒅緦W(xué)好，成為學(xué)習(xí)的成功者。
二,課前預(yù)習(xí)，對所學(xué)知識產(chǎn)生疑問，產(chǎn)生好奇心.
聽課中要配合老師講課，滿足感官的興奮性。聽課中重點解決預(yù)習(xí)中疑問，把老師課堂的提問、停頓、教具和模型的演示都視為欣賞音樂，及時回答老師課堂提問，培養(yǎng)思考與老師同步性，提高精神，把老師對你的提問的評價，變?yōu)楸薏邔W(xué)習(xí)的動力。
三,思考問題注意歸納，挖掘你學(xué)習(xí)的潛力.
聽課中注意老師講解時的數(shù)學(xué)思想，多問為什么要這樣思考，這樣的方法怎樣是產(chǎn)生的? 把概念回歸自然。所有學(xué)科都是從實際問題中產(chǎn)生歸納的，概念回歸于現(xiàn)實生活，概念的產(chǎn)生都是從實際生活中抽象出來的。只有回歸現(xiàn)實才能使對概念的理解切實可靠，在應(yīng)用概念判斷、推理時會準(zhǔn)確。
四,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會使自己學(xué)習(xí)感到有序而輕松。學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣應(yīng)是：多質(zhì)疑、勤思考、好動手、重歸納、注意應(yīng)用。學(xué)生在學(xué)習(xí)的`過程中，要把教師所傳授的知識翻譯成為自己的特殊語言，并永久記憶在自己的腦海中。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括課前自學(xué)、專心上課、及時復(fù)習(xí)、獨立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個方面。使自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣于課堂學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)相適應(yīng)。
五,注意化歸轉(zhuǎn)化思想學(xué)習(xí)。
人們學(xué)習(xí)過程就是用掌握的知識去理解、解決未知知識。學(xué)習(xí)過程都是用舊知識引出和解決新問題，當(dāng)新的知識掌握后再利用它去解決更新知識。小學(xué)知識是基礎(chǔ)，如果能把新知識用舊知識解答，你就有了化歸轉(zhuǎn)化思想了�？梢姡瑢W(xué)習(xí)就是不斷地化歸轉(zhuǎn)化，不斷地繼承和發(fā)展更新舊知識。
六,逐步形成 “以我為主”的學(xué)習(xí)模式.
知識不是完全靠老師教會的，而是在老師的引導(dǎo)下，靠自己主動的思維活動去獲取的。學(xué)習(xí)就要積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度，獨立思考、勇于探索的創(chuàng)新精神;正確對待學(xué)習(xí)中的困難和挫折，敗不餒，勝不驕，養(yǎng)成積極進(jìn)取，不屈不撓，耐挫折的優(yōu)良心理品質(zhì);在學(xué)習(xí)過程中，要遵循認(rèn)識規(guī)律，善于開動腦筋，積極主動去發(fā)現(xiàn)問題，注重新舊知識間的內(nèi)在聯(lián)系，不滿足于現(xiàn)成的思路和結(jié)論，經(jīng)常進(jìn)行一題多解，一題多變，從多側(cè)面、多角度思考問題，挖掘問題的實質(zhì)。學(xué)習(xí)一定要講究“活”，只看書不做題不行，只埋頭做題不總結(jié)積累也不行。對課本知識既要能鉆進(jìn)去，又要能跳出來，結(jié)合自身特點，尋找最佳學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)方法的重要性12
各位老師、同學(xué)們：
早上好!今天我講話的主題是“端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好習(xí)慣”。
中國著名教育家葉圣陶先生說：“教育就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣”。國內(nèi)外許多教學(xué)研究統(tǒng)計資料表明，對絕大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)。而在信心、習(xí)慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習(xí)慣又占有重要地位。當(dāng)代教育家魏書生在總結(jié)教育與習(xí)慣時也說：“行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)業(yè)成績的重要保證，也是一個人成才的重要因素。如果你想獲得好的學(xué)習(xí)成績，就需要不斷培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。下面我向大家介紹魯迅先生的幾種獨特的讀書方法，希望能給同學(xué)們學(xué)習(xí)以啟迪。
第一：背書法 魯迅的背書方法與眾不同，他制作了一張小巧精美的書簽，上面寫有“讀書三到心到眼到口到”10個工整的小楷字。魯迅把書簽夾到書里面，每讀一遍就掩蓋住書簽上的一字。讀了幾遍后，他就理解默誦一會兒，以加強(qiáng)記憶。這樣，等把書簽上的10個小楷字蓋完，魯迅就把全書背出來了。
第二：抄書法 《爾雅》是我國最古老的一部字典。魯迅為了認(rèn)識并記住這部字典中的生字，便從《康熙字典》中摘出有關(guān)部分訂成大本，為經(jīng)常查閱、運用這些字提供了極大方便。
第三：多翻法 魯迅在翻閱書時要求自己：不只看一家之書，而是博采眾家之長;不只看本專業(yè)的書，也看專業(yè)以外的.書;不只看自己愿意看的書，也看不愿意看的書包括論戰(zhàn)對手的書;不只看本國的書也看外國的書，以便得到更多的啟發(fā)。
第四：博覽法 魯迅認(rèn)為，讀書“須如蜜蜂一樣，采集過許多花，才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了”。魯迅在精讀時，主張博覽群書。他在年輕時，除規(guī)定的功課之外，天文地理，花鳥蟲魚之書，無所不讀。
第五：立體法 魯迅閱讀文藝作品時曾說過：“先看幾種名家的選本，從中覺得誰的作品自己最愛看，然后再看這個作家的專集，最后再從文藝史上看看他的歷史位置。倘若要知道得更詳細(xì)，就看一本這個人的傳記，那便可以大略了解了�！� 這種讀書法把泛讀和精讀相結(jié)合，既有橫斷面，又有縱剖面。
第六：剪報法 魯迅在讀書中，非常重視資料的積累，剪報就是他積累的一種方法。魯迅的剪報冊貼得很整齊，分類很嚴(yán)格，每頁上都有他簡要的批注。魯迅曾借鑒這些剪報，寫過不少犀利的雜文。
第七：問讀法 魯迅讀書愛向自己提出問題。他拿到一本書，先大體了解一下書的內(nèi)容，給自己提出一大堆問題。書上寫的什么?怎樣寫的?為什么要這樣寫?自己對這個題目又該怎樣寫?等等。魯迅認(rèn)為，帶著問題去全面細(xì)讀全書，邊讀邊問，邊問邊讀，逐漸深入，就能更有效。
第八：五到法 魯迅讀書提倡五到法。即心到、眼到、口到、手到、腦到。心到，指集中精力，全神貫注;眼到，指細(xì)心瀏覽，目光敏銳;口到，指誦讀朗讀，聲情并茂;手到，指勤用筆墨，勤記筆記;腦到，指善于動腦，勤于思考。這種精力高度集中的讀書方法，知識記得牢，用得活，效率高。
我想魯迅之所以成為大文豪應(yīng)該與他良好讀書習(xí)慣養(yǎng)成有著直接關(guān)系。
同學(xué)們，我們要向好習(xí)慣要成績，把培養(yǎng)好習(xí)慣作為我們一輩子要做的功課。最后還是用教育家魏書生的話與同學(xué)們共勉：行為養(yǎng)成習(xí)慣;習(xí)慣形成品質(zhì);品質(zhì)決定命運。
我的講話 就到這兒，謝謝大家!
學(xué)習(xí)方法的重要性13
掌握一個好的方法對一個學(xué)生來說是什么意義呢我有一些學(xué)弟學(xué)妹他們經(jīng)常非常的用功、努力。但是他們到達(dá)一定的層次以后，卻不能進(jìn)一步的，其實并不是由于他們智商的問題，或者是其他的限制，而正是因為他們沒有掌握一個很好的學(xué)習(xí)方法，那樣的話，事倍功半做一件事情，包括學(xué)習(xí)，正確的思路和科學(xué)的方法是取得預(yù)期效果的`重要保證。學(xué)習(xí)也是如此，也要講究方法，即通常所說的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)方法之所以重要，還有以下理由：
第一，按照現(xiàn)代教育理念，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將以教師的教為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的學(xué)為主，實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，就需要學(xué)生具備足夠的知識基礎(chǔ)，具有一定水平的學(xué)習(xí)能力，同時還要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，三者缺一不可。
第二，在知識總量迅猛增加、知識更新速度不斷加快的今天，一個知識分子一生用到的知識中，大學(xué)期間學(xué)到的只占很小的一部分(有研究成果表明這個比重約為20%)，其余大部分知識是走向社會之后靠自己繼續(xù)學(xué)習(xí)獲得的，這就是所謂終身學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)多半是以自學(xué)形式進(jìn)行，因此學(xué)習(xí)方法就顯得更加重要。因為一個科學(xué)的學(xué)習(xí)方法不僅能事半功倍，更能使學(xué)習(xí)收到效果。為此，我認(rèn)為學(xué)生在大學(xué)期間，就學(xué)習(xí)而言，主要是學(xué)會兩件事：一是基礎(chǔ)知識和基本技能，二是學(xué)習(xí)的方法。就是說，要在大學(xué)期間為終身學(xué)習(xí)奠定可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。
第三，正是由于自學(xué)能力極為重要，所以人們的學(xué)習(xí)方法不僅應(yīng)當(dāng)是科學(xué)的，還要有個性化特點。這也是教師要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的原因之一。
總之，要使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)十分重要。
學(xué)習(xí)方法的重要性14
“工欲善其事，必先利其器�！睂W(xué)習(xí)方法的重要性就是表達(dá)在能夠提高學(xué)習(xí)效率、強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果上面，一個好的學(xué)習(xí)方法其作用不容小覷，不僅能協(xié)助同學(xué)們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、提升學(xué)習(xí)成果，還能夠造就學(xué)習(xí)愛好、建立學(xué)習(xí)信念，下面就來具體說一說一個好的學(xué)習(xí)方法的重要性。
1.提高學(xué)習(xí)的效率
在平時學(xué)習(xí)的過程中掌握了有效的學(xué)習(xí)方法之后，但是在學(xué)習(xí)的過程中也是要講究方式的，這樣在進(jìn)行選擇的`過程中都是能夠有效保證自己學(xué)習(xí)成績的提高。而且這種樣在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中自己也會比較的輕松，而且對于自己學(xué)習(xí)成績也會更加的有利。所以在平時一定要注意對方式進(jìn)行總結(jié)。
2..端正學(xué)習(xí)的態(tài)度
良好的學(xué)習(xí)態(tài)度應(yīng)該包括：1、主動維持學(xué)習(xí)的興趣，2、合理安排學(xué)習(xí)的時間，3、誠摯尊重學(xué)習(xí)的對象，4、信任自己的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)態(tài)度是指學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)較為持久的肯定或否定的行為傾向或內(nèi)部反應(yīng)的準(zhǔn)備狀態(tài)。它通常可以從學(xué)生對待學(xué)習(xí)的注意狀況、情緒狀況和意志狀態(tài)等方面加以判定和說明。
學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，具體又可包括對待課程學(xué)習(xí)的態(tài)度、對待學(xué)習(xí)材料的態(tài)度以及對待教師、學(xué)校的態(tài)度等。認(rèn)識成分是指學(xué)生對學(xué)習(xí)活動或所學(xué)課程的一種帶有評價意義的認(rèn)識和理解，它反映著學(xué)生對學(xué)習(xí)的價值的認(rèn)識，它是學(xué)習(xí)態(tài)度的基礎(chǔ)。
3.挖據(jù)學(xué)習(xí)的本質(zhì)
難題之所以難，多在于涉及知識點多，相互關(guān)系復(fù)雜，思維跳躍性大、邏輯性強(qiáng)。因此，建議采用“追本溯源”的方法，查清題目涉及的知識點，找尋其內(nèi)在邏輯性，再聯(lián)系自己的思路，查“堵點”、找“歧點”，最后根據(jù)參考答案倒推解題方法，找到自己的思維“盲點”，并切記。
4.規(guī)劃自己的未來
隨著中學(xué)學(xué)習(xí)科目的增多，難度增加，科學(xué)的安排時間十分重要。首先要對自己的學(xué)習(xí)有一個總體上的規(guī)劃，制定一個適合自己的學(xué)習(xí)計劃。制定學(xué)習(xí)計劃時注意要遵循以下原則：彈性原則、自然原則、增強(qiáng)原則。為了完成學(xué)習(xí)計劃，好的學(xué)習(xí)方法自然少不了。要不然，怎么能完成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)？難不成徹夜苦讀？
學(xué)習(xí)方法的重要性15
要取得良好的學(xué)習(xí)效果，有兩個要點：一是刻苦認(rèn)真；二是方法得當(dāng)。第一點是學(xué)習(xí)精神，第二點是學(xué)習(xí)技巧，兩點缺一不可。但是，刻苦認(rèn)真的精神是前提，沒有刻苦認(rèn)真的精神的人，是不會有任何成就的我概括的知識分子的特點是：認(rèn)真的精神，善于學(xué)習(xí)，講的也是這兩點。數(shù)學(xué)家華羅庚在自我總結(jié)時寫道：勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。其實，不論是學(xué)習(xí)還是從業(yè)，道理都是一樣的唐宋八大家之一的韓愈在進(jìn)學(xué)解中寫到：業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。他告誡人們，事業(yè)的興旺在于勤奮，事業(yè)的荒廢在于懶惰；行為的成功在于思考，行為的失敗在于隨意。韓愈的這兩句話，自中學(xué)起就寫在我筆記本的首頁上，始終是我的座右銘。
學(xué)習(xí)是一門學(xué)問，不同的人有不同的學(xué)習(xí)方法。在談?wù)搶W(xué)習(xí)方法時，有人強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)的重要性，我則強(qiáng)調(diào)聽講的重要性。對于不同的學(xué)科，學(xué)習(xí)方法也是不同的理科的學(xué)習(xí)方法重在理解，文科的學(xué)習(xí)方法重在熟練。對主要學(xué)科和次要學(xué)科的學(xué)習(xí)方法更是不同的`，因為對主要學(xué)科和次要學(xué)科投入的精力和時間不應(yīng)該是相等的針對某個人，針對某個學(xué)科，采用什么樣的學(xué)習(xí)方法，只有自己在長期的學(xué)習(xí)實踐中，經(jīng)過反復(fù)研究，才能得出結(jié)論。
學(xué)習(xí)方法不是一成不變的，在各種學(xué)習(xí)活動的實踐中，要不斷地吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷改進(jìn)完善學(xué)習(xí)方法。馬克思注意之所以是科學(xué)的理論，是因為他不是教條，他是在實踐中不斷發(fā)展的理論，是與時俱進(jìn)的理論。
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