看教育講座觀后感

　　在觀賞了后，心中感慨萬千，不禁為作品所深深折服，相信大家的視野一定開拓了不少吧，觀后感就是自己的一種思想感悟，觀后感相當注重“感”，也就是從作品中領(lǐng)悟出的道理與思想�？墒怯^后感怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的看教育講座觀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

看教育講座觀后感1

　　為了讓我們每一位中小學(xué)生更加孝順父母，尊敬老師，關(guān)心他人；為了讓每一個中小學(xué)生能夠更加自立、自強、自信；為了我們的德、智、體全面發(fā)展。在這個周六，我們觀看了于丹老師的“中小學(xué)生感恩教育專題講座”。

　　學(xué)會感恩

　　有這樣一個故事：有一個小男孩，他從小就在一棵樹下面玩，他在大樹上亂刻亂畫，摘果子吃，揪樹葉玩，但是大樹從來都不生氣。孩子漸漸長大了，愁容滿面，他看別的同學(xué)都拿著學(xué)費上很好的學(xué)校，還能變出很多新玩具很是羨慕。大樹說：“你可以把我的果子都摘了，這樣你就有學(xué)費了，也有玩具了。”孩子一聽，很高興，就把大樹的果子摘了，就有了他想要的一切。許多年過去了，孩子長成了青年，又來到了樹下，他因為同齡人全都成家了，自己卻連蓋房子的錢都沒有而苦惱。大樹說：“你把我的樹枝都砍了，就有房子了�！焙⒆泳桶汛髽涞臉渲�砍了，蓋了房子，娶了新娘。又過去了很多年，中年的孩子因為自己沒有一個事業(yè)和目標，眼睜睜的看著同學(xué)都漂洋過海去了而不高興。大樹說：“你可以把我的樹干砍了，做一個獨木舟，乘著獨木舟你能夠飄過大海去遠方。”孩子就把樹干砍了，做了獨木舟走了。又過了很多年，孩子已經(jīng)長出白發(fā)，這個蒼老的樹根問他：“孩子啊，我現(xiàn)在沒有果子了，也沒有樹干了，你更不會再陪著我了吧？”孩子說：“我該走的都走過了，該看到的世界也都看過了，我現(xiàn)在就想陪著你一起曬曬太陽。”

　　其實，我們的父母就在用這種方式完成了對我們一生的成全。我們總是在向他們索要著，卻不曾為他們著想。當我們經(jīng)歷痛苦與掙扎的'時候，父母的懷抱是我們永遠的避風(fēng)港；當我們經(jīng)歷迷失與彷徨的時候，父母永遠為我們指引前進方向；我們經(jīng)歷的苦痛和悲傷會百倍千倍地留在他們的心上，他們卻笑著告訴我們：孩子，要堅強！“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。”讓我們?yōu)楦改缸鲆恍┝λ�能及的事吧！讓我們學(xué)會感恩，學(xué)會孝順。

　　學(xué)會仁愛

　　“仁”一個單立人，一個二，就是中國老百姓所說的二人成仁。我們的一生成長，就是一個一個的瞬間連接的幾個關(guān)鍵的點，就會決定我們對待生命的態(tài)度。越在人群中，越能夠了解別人的不容易，越在人群中，越能夠知道一份痛苦兩個人分擔(dān)就減少一半，一份喜悅兩個人分享就增加一倍。讓我們學(xué)會關(guān)愛，學(xué)會仁愛。

　　學(xué)會自強

　　有這樣一個寓言：一個教授帶著他的學(xué)生們?nèi)プ鲆粋�心理實驗。大家要走過一間黑暗的屋子，教授說這里面有風(fēng)險，你們每一個人一定要好好的跟著我，十個學(xué)生跟著教授走過了狹長的路，他們想這也沒有什么嘛。這時，教授打開一盞燈，大家定睛一看，都嚇得面無人色蹲下了。原來他們剛剛走過的是一條狹長的獨木橋，橋下是一個巨大的鱷魚池。教授說：“好了，你們摸著黑都走過來了，現(xiàn)在燈亮了，走回去吧�！边@十個人誰也不敢動彈，教授連勸帶嚇唬，有三個人哆里哆嗦的回去了。還有七個人死活也不走，這時候教授又連著開了三盞燈，大家又發(fā)現(xiàn)，在這個獨木橋下面有一層細細密密的防護網(wǎng)。所以又有五個人過去了，還有兩個人說什么也不肯走。

　　最早的小孩子，他們莽撞荒唐，青春無畏；小憤青的階段，他們憤怒，他們倉惶，但是再往前走你就會發(fā)現(xiàn)，獨木橋在，鱷魚在，防護網(wǎng)也在，只要小心翼翼，是一定能走過去的。這些事沒有人會告訴我們，需要我們一步一步地成長，在成長的過程中一步一步地探索�！芭c其給人一堆金子，不如給人一個點金的金手指�！蔽覀円獙W(xué)會自強、自立、自信！

　　生活中，我們要學(xué)的還有太多太多，要經(jīng)歷的還有太多太多，于丹老師的講話讓我受益匪淺！

看教育講座觀后感2

　　8月19日，我有幸在肥城市教師進修學(xué)校報告廳聆聽了山東省中小學(xué)師訓(xùn)干訓(xùn)中心副主任劉文華教授的《做一個幸�？鞓返慕處煛穼ｎ}講座，她那份典雅高潔的氣質(zhì)、幽默的話語、燦爛的笑容、淡定的自信，給我留下了深刻的印象。尤其是她如何教育孩子以及怎樣做一個幸福快樂的教育工作者的理念，讓身為教師的我，受益匪淺。

　　幸福是人生的終極目標，追求幸福是每個人的畢生所求所愿。世界上每一個人都想自己有所成就，每天都在尋求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。原因是對幸福缺乏認識、感悟和理解，可作為一名普通的教師----幸福在哪里？

　　凡當過教師的人都有深刻的感受，那就是累。老師可以說，充當了多種角色：除了教書育人，學(xué)生心理上有問題還得充當心理醫(yī)生的角色；若是學(xué)生間發(fā)生矛盾，沖突還要扮演調(diào)解員的角色；學(xué)生丟了東西還得當一回偵探。聽了劉老師的講座后，我認為教育事業(yè)雖是一個清貧的職業(yè)，但也是一個高尚，神圣，充滿樂趣和幸福感的職業(yè)，關(guān)鍵是看我們以什么標準去評判。就像太陽，你面對它，就陽光燦爛，背對它，就黯然失色。如果僅以經(jīng)濟收入來評判，你會覺得你不快樂。如果以精神財富來評判，你會驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來你是個巨富。慢慢進入到小孩子的心里世界去，跟他們多交流，就會發(fā)現(xiàn)，幸福很簡單。小孩子是很容易就會滿足的，一張小貼紙會讓他們高興一天，一個棒棒糖也能讓他們快樂好幾天。作為老師，我是快樂的，因為讓我快樂的理由和方法很多，布置好一間整潔明亮的教室和班級文化長廊時看到孩子們漂亮的作業(yè)，美麗的圖畫，可愛的照片展示在自己的面前，是一種快樂；看到孩子們對知識的渴求和對自己的崇拜，是一種快樂；上一堂令自己滿意的好課，是一種快樂；當著孩子父母的面打趣地問她：“媽媽和老師，你喜歡誰？”她會毫不猶豫地說：“我愛老師。”這也是一種快樂……

　　  劉老師還講到要懷著一顆感恩的心去教書，教師該用什么樣的心態(tài)來對待自己所從事的事業(yè)呢？比較現(xiàn)實而有效的正確態(tài)度，應(yīng)該是“懷著感恩的心教書”，在教書育人的'全過程貫穿感恩的靈魂。善待學(xué)生，對學(xué)生真誠無私的愛是獲取教育成功的原動力，沒有學(xué)生的合作，教師的工作絕對不會有成效。可以這樣說：教師工作的成功程度取決于教師調(diào)度學(xué)生與自已合作的興趣與能力的程度，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)快樂與成長幸福的教師是最幸福的教師。作為一名教師，對違紀學(xué)生、不學(xué)習(xí)的學(xué)生、甚至逃學(xué)的學(xué)生，只有以博大的胸懷去包容他們，以平等的態(tài)度去對待他們，耐心地幫助他們改正缺點、不足，才能建立起民主的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧的育人環(huán)境。寬容并不是縱容，寬容也不是對學(xué)生的過錯無原則地袒護，而是以我們博大的胸懷去激勵學(xué)生自己改正錯誤，追求進步，爭取成功。在工作中、生活中，學(xué)會寬容，也是為自己留下一份輕松，一份快樂，一份幸福。

　　  有一句話是這樣說的：“如果你想要一輩子的幸福，就去做園丁吧�！蔽沂沁@樣理解的：教師不但能傳授知識，還能與生命一起成長，這是孩子們一生中最燦爛也是最重要的成長階段，他們把這樣的成長過程托付給了我，而我每天在伴隨著這些小生命成長，我每天都在收獲著新的喜悅，品味著快樂，享受著幸福，并能在日復(fù)一日看似平常，平淡，平凡的工作中不斷發(fā)現(xiàn)新奇，新鮮，新意，能體會到自己的智慧在孩子們身上得以驗證的滿足感和成就感，能看到自己的心血在孩子們身上溶化，萌芽，生長，真是越干越快樂，越干越幸福。

　　  在以后的工作中，我要做好每一個細節(jié)，用心去愛每一個學(xué)生，從教育中獲得快樂，從而充實生活的快樂，做一個幸�？鞓返慕逃�工作者。

看教育講座觀后感3

　　20xx年6月26日，吉林市政府在中鋼吉炭集團工人文化宮組織播放電影《生命監(jiān)管》，吉林煤礦安全監(jiān)察站組織全體監(jiān)察員共同觀看了電影。由于和片中主人公丁安處于同一個工作戰(zhàn)線，所以每一個鏡頭都使自己覺得親切和熟悉，也更加被主人公的行為所打動。

　　電影《生命監(jiān)管》是以“安全發(fā)展忠誠衛(wèi)士”丁安同志的事跡為原型，藝術(shù)加工創(chuàng)作而成的。丁安同志生前是河南煤礦安全監(jiān)察局豫東監(jiān)察分局黨總支書記、局長，畢生致力于煤炭工業(yè)建設(shè)和煤礦安全監(jiān)察事業(yè)。站內(nèi)在傳達國家局的通報文件和學(xué)習(xí)丁安同志活動中，我就已經(jīng)了解他的感人事跡，通過觀看本片更加使我直接的感受到丁安局長“鐵面無私執(zhí)國法，忘我工作情為民”的高尚情懷。丁安給我留下的一個深刻印象是他的不講情面、鐵面無私。影片中的周礦長是他幾十年的兄弟，還曾經(jīng)救過他的命，但丁安在安全監(jiān)察中針對煤礦查出的安全隱患，毫不客氣地罰款50萬，哪怕周礦長談再多的交情發(fā)再大的火也沒有用。就因為救過他的命、就因為幾十年的老感情，所以才要動之以情，曉之以理，責(zé)之以歷，因為這是丁安理解的另一種對“老伙計”的愛和負責(zé)。聯(lián)想到在平常工作中經(jīng)常聽領(lǐng)導(dǎo)講的一句話：寧聽罵生，不聽哭聲。我覺得要搞好煤礦安全工作，必須嚴格執(zhí)行各項法律、法規(guī)和規(guī)章制度，沒有任何情面可講。煤礦安全工作永遠是“從零開始，向零進軍”，在煤礦安全工作上永遠沒有功績，有的只是無盡的責(zé)任，但是礦工兄弟們那一條條鮮活的生命，一個個團圓的家庭，就是佩戴在我們胸前永遠的軍功章。

　　影片中丁安他也是一名平凡而普通人，但在煤監(jiān)戰(zhàn)線上他卻一言一行向我詮釋了什么叫“平凡的偉大”。我也一定要在這條戰(zhàn)線上認真的去做每一件平凡而又偉大的工作�！�———

　　最近我觀看了優(yōu)秀共產(chǎn)黨員《人民的好兒女》系列片，每個人物的事跡都深深感動了我，印象最深刻的重慶市巫溪縣田壩鎮(zhèn)中鹿小學(xué)教師——趙世術(shù)，山西省平陸縣國營林場護林員——荊保山，黑龍江龍煤礦業(yè)集團股份有限公司雞西分公司東海煤礦安全培訓(xùn)教師——宋德金。

　　趙世術(shù)，1977年師范畢業(yè)，到偏僻鄉(xiāng)村小學(xué)任教。為了減少家長對孩子上學(xué)、放學(xué)過河的擔(dān)心，主動承擔(dān)每天接送學(xué)生過河的任務(wù)。五年時間，每天三個小時，雷打不動，直到修上吊橋為止。不到三十歲，就患上風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎。從最初的拄著拐杖到校上課到后來的妻子背著到校上課。到了手指不聽使喚時，只好用繩子將手指與粉筆捆住板書。他用自己畢生的'心血鑄成了“大山的火把”，照亮了一雙雙希望的眼睛，溫暖了一代代渴求的心房。

　　守護山林24年的荊保山。在寂寞的工作崗位上默默奉獻、堅守職責(zé)，他沒有在獨自守山的寂寞面前退縮，沒有在山林大火面前被嚇倒，也沒有在病痛時放棄責(zé)任。在大山深處，他以一個優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的要求踐行了自己作為一名護林員的承諾。

　　宋德金，被譽為“礦山的保爾”，黑龍江龍煤礦業(yè)集團股份有限公司雞西分公司東海煤礦安全培訓(xùn)教師。時任通風(fēng)區(qū)區(qū)長的他，不顧個人安危，在處理一次瓦斯事故時，將災(zāi)難留給自己，雙眼失明。身殘志不殘。針對90%的礦難都是礦工不懂安全知識所致的現(xiàn)實，為了礦工“高高興興上班，安安全全回家”，主動承擔(dān)安全知識教育。九年時間，舉辦安全培訓(xùn)班161期。無論刮風(fēng)下雨、炎炎烈日，都在愛妻的攙扶下準時到達。礦工們尊稱他為“送安全”。功夫不負有心人。近幾年來，該礦未發(fā)生安全事故，為礦山安全作出了巨大的貢獻。

　　看完影片，我叩問自己，也做了思考，是什么樣的情懷使他們造就了如此浩瀚宏闊的心胸?是什么樣的精神使他們令九州動容?我想，這感動，來源于他們的尊嚴、善良、信心和堅強。也許作為一個平凡的人，無力去做一些驚天動地的大事情，但如果都能為別人做些什么，為社會做些什么，為家庭做些什么，那就會成為一個感動中國的人。

看教育講座觀后感4

　　隨著實驗小學(xué)大會議室里一陣陣掌聲的響起，我知道這次的講座讓到場的家長們都受益匪淺。當然我也覺得收獲頗多，我很榮幸作為五三班家長參加張老師的講座，很早就知道張老師在社會享有很高的聲譽，親身經(jīng)歷才知道果然名不虛傳。接來下我從下面幾點談下心得吧！

　　在“該不該打孩子”方面，家長們都給出了不同的見解，有些認為犯錯誤就該打，有些人為不該打，在張老師通過擺事實講道理循序漸進的分析下，我明白了可以打孩子也是有前提的：

　　第一，在不生氣的時候打；

　　第二，必須讓周圍的環(huán)境保持統(tǒng)一；

　　第三打完后要及時和孩子溝通，讓孩子知道犯了錯誤是要承擔(dān)后果的。

　　我深深的知道以前在管教孩子方面自己做的是多么的不好，總覺得孩子是自己的，想打就打，我是家長，孩子要無條件的聽話，最后是孩子害怕了，而不是孩子認識到自己的錯誤了。我也知道了，孩子的話要積極的回應(yīng)，回應(yīng)代表了對孩子的關(guān)注，而不是想理就理他，不感興趣就不回應(yīng)那，那樣會傷害孩子。 “望子成龍，望女成鳳”是每個家長的.夙愿，都想把自認為最好的愛給與孩子，但很多時候我們的愛成了偏激的愛，成了孩子成長路上的枷鎖。孩子不愛吃青菜的時候我就會吼孩子，“你要補充維生素啊，吃青菜皮膚變白啊”通過張老師的講解我知道0~6歲孩子要多吃些粗纖維的食物，孩子通過咀嚼可以促進大腦發(fā)育，對于偏食不必太放心上。我們都希望孩子長大“孝順”，張老師告訴我們“孝道”更是我們在孩子身上應(yīng)該灌輸?shù)乃枷�，他通過自己的親身感受說明了什么是“孝”，“孝”的本質(zhì)是讓父母不能有任何心理負擔(dān)的接受，要想盡辦法讓父母放心！“因為懂得，所以慈悲”現(xiàn)在的孩子普遍學(xué)習(xí)壓力大，任務(wù)重，家長們也是想盡一切辦法督促孩子學(xué)習(xí)，孩子寫作業(yè)家長在一邊看著，表面上是重視孩子學(xué)習(xí)，豈不知道孩子對家長的這種行為很抵觸的，我們只用給孩子制訂學(xué)習(xí)計劃即可。孩子的心里是純潔美好的，我們盡可能在孩子面前多說些美好和善的東西，不能把自己心中的負面信息帶給孩子，在家庭成員中，我們要把家里每人對孩子的愛傳遞給孩子，在老師那里，我們要把老師對孩子的喜愛和無私傳遞給孩子�！芭惆槭亲铋L情的告白”不是我們帶孩子出去玩了一天，自己在扣手機孩子在玩就是陪伴，不是父母躺在病床上，自己在跟前坐了片刻，有事了就走就是陪伴，真正的陪伴是“同一個時間，同一個地點，做同一件事”，我們要懂得孩子的需求，要理解孩子的心聲，才能把最合適的愛帶給他。

　　“改變就在一瞬間，成功就在一眨眼”回想起以往的自己覺得愧對孩子的太多，孩子不聽話時總是拿攻擊性的語言批評他，今天才知道那不是批評，而是傷害，攻擊性的語言帶給孩子的不是滿滿的能量，積極性的爆發(fā)，而是負面的毀滅打擊。比如“這道題不是練好幾遍，你笨哦”，何嘗不顛倒下順序換成“你不笨，是這道題得練好幾遍”“什么都不能跟人家比，誰像你一樣沒有用啊”何嘗不換成“沒有誰能像你一樣��！不用什么都跟人家比”同樣的一群數(shù)字帶給孩子的一定是兩種截然不同的效果，好孩子是夸出來的，我們要讓孩子知道自己是最棒的，是世界上獨一無二的，這樣孩子才有動力去學(xué)習(xí)去生活。

　　“把受傷的權(quán)利還給孩子”未來的社會升學(xué)就業(yè)壓力更大，不是孩子掌握了一技之長就可以高枕無憂了，我們要給孩子一個健康的成長系統(tǒng)，要給孩子一顆受挫的心，要讓孩子在困難環(huán)境中知道如何去挑戰(zhàn)自己，迎難而上，如何用一顆積極陽光的心態(tài)在社會上立足。讓自己快樂是一種美德，讓別人快樂是一種功德，我們要學(xué)習(xí)的還很多很多，唯愿我們都做一個正能量的家長，在家長成長之路上，我們永不掉隊！

看教育講座觀后感5

　　今天，我和媽媽一起觀看了《好家風(fēng)是良好的家庭教育》直播課，起初我對于什么是“家風(fēng)”并不了解，觀看直播后，我似懂非懂，媽媽耐心的給我舉了“曾子殺豬”的例子。

　　一天，曾子的妻子要上街。他的小兒子哭鬧著要跟著去，曾妻被鬧得沒辦法，就對孩子說：“好孩子，你留在家里，我回來給你殺豬吃。”孩子終于留在了家里。過了一會，妻子回來了，曾子去準備殺豬。他的妻子連忙上去制止他說：“我剛才是和孩子鬧著玩的，你怎么真的要殺呢？”曾子認真地對她說：“孩子是不能欺騙的，今天你說話不算數(shù)，騙了孩子，明天孩子學(xué)會了說謊話，糊弄你。再說了，母親欺騙了孩子，孩子就會在心里覺得母親的話不可靠，你以后再對他進行教育，他也許就不會聽了。這樣做，對我們的孩子是沒有什么好處的�！弊詈�，曾子還是堅持把豬殺了。父母要孩子做個誠實守信的人，那么他們首先也要當個誠實守信的父母，一諾千金。

　　我懂得好家風(fēng)就是以身作則。“家風(fēng)正，則后代正，則源頭正，則國正�！奔绎L(fēng)是一個家的一種道德標準，就如同糧食一般，是一種必不可少的成分。在我的家里，也有家風(fēng)，它教會了我如何做一個善良的、有誠信的人。

　　人要有誠信，媽媽經(jīng)常教育我要誠信待人。記得有一次，我和好朋友約好了一起去學(xué)校打球，可是天有不測風(fēng)云，中午卻下起了大雨，本來我把這事忘了，一看到下雨了才想起約好了的事情，我趕忙穿上鞋準備走，可我又想：如果我去了，那個同學(xué)沒去怎么辦？媽媽說：“你還是去吧！假如你不去，她去了怎么辦？那同學(xué)們一定會認為你是一個不守信的孩子�！薄昂冒桑�我去。”到了學(xué)校，雖然那個同學(xué)沒有來，但我放心多了，因為我是一個守信的孩子。

　　著名法國作家羅蘭曾說過：“生命不是一個可以孤立成長的個體。它一面成長，一面收集沿途的繁花茂葉。它又似一架靈敏的攝像機，沿途攝入所聞所見。每一分每一寸的日常小事，都是織造人格的纖維。環(huán)境中每一個人的言行品格，都是融入成長過程的建材，使這個人的思想感情與行為受到感染，左右著這個人的生活態(tài)度。環(huán)境給一個人的影響，除有形的模仿以外，更重要的是無形的塑造�！睆亩�也足見家風(fēng)的重要了。父母的`一些舉動，總能影響我們。優(yōu)秀的品質(zhì)，就是從中培養(yǎng)起來的。這就是我家的家風(fēng)，它讓我從中養(yǎng)成了許多好品質(zhì)，這樣的家風(fēng)，值得傳揚！ 教育講座觀后感篇8

　　我們聆聽了由交警主持的講座——注意安全，關(guān)愛生命。 通過這次講座，讓我們更深層地了解到了生命的價值。 我國每年由交通事故而引起的死亡率急劇上升。就在20xx年，事故達35萬起，而因車禍身亡的人們足以兩次坐滿可容納xx人的體育館。多么令人驚愕的數(shù)字！闖紅燈、超速行駛引發(fā)一連串的汽車追尾事件，因此葬送了多少人的生命！川流不息的高速公路是現(xiàn)代人富裕的象征，但每一次出行都是生命的。生命誠可貴。 我們生活在這個世界上，無常的生命和身不可測的命運把我們安排在自己的位置上，每個人都是一樣，經(jīng)歷春夏秋冬，體味生老病死。我們唯一能做的就是勇敢地擔(dān)當自己的責(zé)任，建設(shè)好生命中的每一天！人生中，無論你扮演什么角色，遲早都會一身清凈回歸大自然，那一時刻也許遙遙無期，或許近在眼前，但在這之前，我們不能夠坐以待斃，要適時地抓住將要逝去的歲月，珍惜每一天，才不枉走這一回。青山上的花兒告訴我：生命的美麗綻放在春天；田野里的小溪流跟我說：我的生命，在酷暑為行人解渴；校園里的楓樹說：我用火紅的生命點綴傷感的秋日；門前的雪人說：有我在，冬天不再寂寞！夜晚，我做了一個奇妙的夢：天空湛藍如水，每個人都擁有一雙閃亮透明的翅膀，飛在空中，向招手。

看教育講座觀后感6

　　根據(jù)學(xué)校的要求，我和孩子一起觀看了河南電視臺法治頻道于20xx年5月8日早上7：40播出的《中小學(xué)生家庭教育講座》專題節(jié)目，主要內(nèi)容是指導(dǎo)家長在教育孩子過程中遇到的各種問題，主要從四個方面講解：

　　一、父母如何正確認識孩子；

　　二、父母怎樣給孩子樹立榜樣；

　　三、孩子不聽話愛發(fā)脾氣，家長如何正確引導(dǎo)教育；

　　四、如何教育孩子理解父母、尊敬老師、懂得感恩。

　　看完后，感慨頗多。我曾經(jīng)也是一名大學(xué)老師，從事思想政治教育工作，但是在管理中，喜歡用自己的意志強加于別人。曾經(jīng)的我，教育孩子是那么的失敗。

　　有人說：家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任教師，同時也是孩子的一面鏡子，的確如此。因為父母平時的一言一行，都會被孩子幾乎翻版地演示出來。因此父母是對孩子影響最先、最深的人，是孩子模仿最早、最多的對象之一。

　　而家庭的構(gòu)成是爸爸，媽媽和孩子。孩子小，主要依附的是爸爸媽媽，父母是孩子的一面鏡子，在孩子的眼里，看到的父母是他們對這個世界的.認知。

　　家里有活潑可愛的兄弟倆，哥哥今年13歲讀初中一年級，弟弟7歲讀小學(xué)一年級。我曾經(jīng)是一名大學(xué)老師，主要負責(zé)學(xué)生工作，事情很多，應(yīng)酬不斷，每天孩子沒有醒的時候就去上班了，回來的時候，他已經(jīng)睡覺了。所以基本是沒有和孩子交流和相處的時光；再加上我當時脾氣比較暴躁，比較強勢，稍有不留意，就對兒子吼和打，因為我相信棍棒之下出孝子。所以，兒子在小學(xué)三年級之前，是很叛逆的，是不愿意和我交流的。

　　后來，有一個朋友給我說了一個他家里老大的事情：兒子上學(xué)期受同學(xué)影響，開始學(xué)著抽煙，一群孩子經(jīng)常躲著老師去廁所集體抽煙。紙包不住火。終于有一天被班主任發(fā)現(xiàn)并將家長叫來學(xué)校。當天晚上，朋友狠狠地說了兒子一頓，反復(fù)跟孩子強調(diào)吸煙有多不好，并且要孩子跟自己保證，以后再也不碰煙。沒想到，孩子氣定神閑地來了一句：“你自己每天都在抽！為什么我就不行？自己做不到的事，憑什么要求我��！”朋友怔住了，在那一刻，他竟然說不出其他的話來說服兒子。過了很久，朋友對孩子說：“行！我不抽了！我能做到，你也要做到！”為了這句話，朋友花了幾個月戒掉了多年的煙癮。連兒子都覺得不可思議：“老爸你也太狠了！”朋友十分得意，但從此以后，孩子就真的再也沒有碰過煙。

　　聽完后，我都震驚了，我發(fā)現(xiàn)自己在教育孩子方面有很大差距，我開始正視自己的問題，我決定從自身改起，從不吵孩子、不打孩子做起、從和孩子溝通交流開始。

　　果然，效果很好，孩子愿意和我交流了，也愿意把他的知心話給我講了，甚至晚上希望我陪他睡覺。父子關(guān)系和諧了。

　　在孩子的成長歷程中，父母是根，孩子是果。當孩子出現(xiàn)問題的時候，我們首先要做的是反思自己，改變自己，找內(nèi)因而不是外因。

　　在家庭教育中，我們總是把言傳身教掛在嘴邊，可在實際操作中發(fā)現(xiàn)，教育孩子，很多時候言傳是沒有用的，關(guān)鍵在于身教。

　　比起苦口婆心的說教，和孩子一起成長，顯得尤為重要。

　　所以，我現(xiàn)在一直都有一個理念：孩子的問題是大人造就的。我現(xiàn)在也有一個意識：當孩子出現(xiàn)問題時，不要罵孩子，先看看我自己。我也有一個觀念：重視孩子的心理健康和身體健康。

　　其實，教育孩子不用天天查書，不用天天問專家，家長只需花點時間自我反省，想想孩子的表現(xiàn)跟自己有什么關(guān)系，自己給予了孩子什么，自己哪一種教育方式會導(dǎo)致孩子這樣。

　　教育家蘇霍姆林斯基曾說：“每瞬間，你看到孩子，也就看到了自己；你教育孩子，也就是教育自己，并檢驗自己的人格�！�

　　我一直認為：父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子，教育孩子前，請先做好自己。

　　最后非常感恩孩子能加入經(jīng)開區(qū)外國語大家庭，感恩孩子在學(xué)校遇到優(yōu)秀而又有經(jīng)驗的范老師和其他有愛有責(zé)任心的老師們，感謝孩子遇到了很多優(yōu)秀而又品德優(yōu)秀的孩子們。相信在老師幫助和家長的陪伴中，還有同學(xué)們的互助互愛中，相信孩子會做更好的自己！

看教育講座觀后感7

　　我觀看了商洛市家庭教育學(xué)會舉辦的“商洛市第三十屆科技之春宣傳活動——家庭教育線上專題系列講座”十期全部內(nèi)容，我收益頗多，感觸很深。首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們精心為我們家長舉辦的這次講座，通過聆聽本次講座，我深刻領(lǐng)會到了教育孩子這個大課題，以及家校共育的重要性，關(guān)鍵在“共”，目標在“育”，家校目標一致，都是為了孩子健康成長、全面發(fā)展。家長和老師有效配合，形成家校共育的整合優(yōu)勢，有助于為孩子打造一個和諧的家庭環(huán)境和校園環(huán)境。各方不缺位、不錯位，堅持問題導(dǎo)向、目標導(dǎo)向、效果導(dǎo)向，疏通家校共育不同步、不合拍的堵點，才能促進孩子的健康成長。今后，我將充分地將所學(xué)、所悟、所感的內(nèi)容應(yīng)用到家庭教育中來，做到家庭與學(xué)校密切配合，切實做到“家校共育”，讓我們攜手共同培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會主義棟梁之才！

　　首先，王越群教授講的《家長教育孩子是“家事”更是“國事”》，做智慧家長育幸福孩子專題講座。我聽完后，真的是收獲滿滿啊！他總共講了五個部分：“雙減”與《家庭教育促進法》；家庭教育的地位與特點；問題孩子背后的家；家長該關(guān)注孩子什么，以及對家長的行動建議。他詳細講解了《家庭教育促進法》的全部內(nèi)容，并建議家長和學(xué)校共育，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。通過觀看視頻，在我們現(xiàn)實家庭中，好多家長對家校共育的.認識不夠到位。多數(shù)家長認為回家的作業(yè)由家長代替老師批改，感覺自己就是“編外老師”。還有個別的家長認為把孩子送到學(xué)校，教育孩子的責(zé)任移交給了學(xué)校跟老師，自己就是一個“甩手掌柜”。理解出現(xiàn)偏差，就會造成家長與老師之間責(zé)任邊界趨于模糊，導(dǎo)致家校共育停留于表面，難以實現(xiàn)預(yù)期效果。家校共育是培養(yǎng)孩子的基石，一個人事業(yè)上再大的成功也彌補不了教育子女失敗的缺憾！因此我們要有良好思想意識、高尚道德情操、健全心理品質(zhì)、積極與人合作、具備吃苦耐勞、有較強應(yīng)變能力。通過言傳身教給孩子上好人生第一課，我們是領(lǐng)導(dǎo)，是保姆，也是老師，所以我們要關(guān)注孩子綜合素質(zhì)，明確教育政策方向，對孩子因材施教，尊重差異，用思新路、新方法來教育孩子。

　　接下來，我們學(xué)校的田淑惠校長就“雙減之下，怎樣建設(shè)良好的家庭文化？”從以下幾方面作了詳細解說，首先她要求我們要重視家庭精神文化建設(shè)，要為孩子不斷修正自己的價值觀，不斷提高自身修養(yǎng)，其次建議我們要努力為孩子打造書香文化氛圍，注重生活細節(jié)對家庭文化的影響，最后她明確我們應(yīng)該與學(xué)校配合，形成合力，全面育人。堅持家校共育理念，為了孩子的明天，樹立正確地家庭教育觀念，引導(dǎo)孩子走向未來，走向成功。

　　還有，我們王曉妮副校長講的主題是“家庭教育，讓美好發(fā)生”，可見家庭教育是多么的重要。還有朱老師，劉老師，趙老師和許老師等指導(dǎo)我們應(yīng)該如何管控好自己的情緒；如何培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣，克服拖拉磨蹭；如何與孩子有效溝通，警惕家教中的負面情緒，要求我們在“雙減”背景下，努力發(fā)揮好“家校共育”的主體作用，并建議我們懂得孩子的成長規(guī)律，正確對待孩子成長的節(jié)奏。其實愛就是陪伴孩子成為優(yōu)秀的自己，真正優(yōu)秀的孩子不是比出來的，而是愛出來的！

　　總之，觀看“科技之春”家庭教育線上公益系列講座，作為家長的我感觸頗多，受益匪淺。我深刻領(lǐng)悟到了言傳身教，一朝為父母，終生為老師，我們所承載的責(zé)任與重要意義。教育孩子真的是一門永遠也學(xué)不完的人生課�。《�我們家長作為孩子的第一任老師，其一言一行更是深刻地影響著孩子，所以作為家長首先要以身作則，不斷學(xué)習(xí)和提高自己，學(xué)習(xí)如何與孩子溝通；如何引導(dǎo)好孩子；如何做到家校共育；如何做一個合格的父母。無論她將來是在事業(yè)上的成功人士還是平凡人士，只希望她的人生道路上，我們會一同陪她成長。

看教育講座觀后感8

　　少年好時光，“雙減”來護航。作為一名二年級學(xué)生的家長，我舉雙手歡迎國家出臺“雙減”政策，甚至為其沒能更早落地而略感遺憾。

　　對于學(xué)校，我一直充滿信任，信任老師的教學(xué)能力和學(xué)校的管理能力，所以每次看著孩子屁顛屁顛走進校園，都感到非常的放心。她在那兒能學(xué)到文化知識和做人的道理，能學(xué)會和他人相處，提高團結(jié)協(xié)作的能力。在這樣充盈著滿滿求知欲的小小年紀，在學(xué)校的每一天，她都過得充實而快樂。我希望每次上課鈴聲響起，她能對即將開始的課程充滿新鮮的期待，而不是因為提前學(xué)過而覺得無趣。我希望每次的小測驗，她能有全力以赴迎接挑戰(zhàn)的斗志，而不是因為刷過類似題目而沾沾自喜。我更希望，她在放學(xué)后能奔跑在落日的余暉里，盡情的與伙伴玩耍嬉戲，而不是被各種培訓(xùn)裹挾到無暇讓眼睛休息休息。所以，“雙減”在我看來就是一場及時雨，澆熄了校外學(xué)科培訓(xùn)的烈烈焰火，沁潤了渴求自由的小小心田。

　　“雙減”并不僅僅是給學(xué)生減負，而是一項涉及眾多利益群體和多個部門職責(zé)的系統(tǒng)工程，最終要實現(xiàn)的是讓義務(wù)教育回歸“立德樹人”的初心，而學(xué)校要發(fā)揮好教書育人的主體功能。對于這一點，我相信學(xué)校有非常詳實的計劃和安排。從孩子這兩年的成長來看，我感受到了老師的真心、愛心、和耐心�！半p減”落地后，老師布置的書面作業(yè)較之前少了，但是課堂設(shè)計比以前更豐富了；考試少了，但對于孩子的學(xué)習(xí)進度掌握的更精準了；要求家長必須參與的作業(yè)少了，但自愿參與的線上培訓(xùn)更方便了。孩子很少再提哪個同學(xué)考了多少分，更多的是和自己之前的表現(xiàn)做比較，有了進步就會很開心。

　　孩子也很樂意參加學(xué)校提供的內(nèi)容豐富的課后服務(wù)。聚在一起做喜歡的事，對于他們來說或許就是這一天最開心的記憶。在疫情防控的前提下搞好課后服務(wù)非常不容易，加班加點辛苦付出的老師們，請接受我深深的敬意！

　　我相信，每一個家長都希望孩子既把學(xué)習(xí)搞得好好的，又把身體搞得棒棒的。分數(shù)是一時之得，我們要從一生的成長目標來看�！半p減”落地之后，不再把分數(shù)作為唯一的評價標準。教育部新政要求減少考試的'次數(shù)和對分數(shù)的重視程度，這能在一定程度上緩解家長的焦慮，也有助于將孩子從過度補課和刷題中解脫出來。絕大多數(shù)家長都是從題海里摸爬滾打出來的，學(xué)生生涯中的每一步都與分數(shù)息息相關(guān)。所以，對于孩子分數(shù)的關(guān)注可謂是自然而然。但正是因為體驗過分數(shù)帶給我們的榮耀抑或挫敗，就更應(yīng)該懂得換位思考。一些孩子之所以出現(xiàn)心理問題，這跟學(xué)校和家長的“唯分數(shù)論”不無關(guān)系。如果說學(xué)校的初心是立德樹人，那家長的初心一定是孩子的健康成長。牢記初心，我們就能守護好孩子的幸福童年。

　　“雙減”落地后，孩子們有了更多的時間進行體育鍛煉，開展實踐活動，培養(yǎng)興趣愛好，這有利于身心全面發(fā)展。我看到，孩子放學(xué)回家后，會主動要求參與一些家務(wù)勞動，和面、包餃子等很有挑戰(zhàn)性的家務(wù)都不在話下。這個過程中，她既學(xué)到了生活技能，又體會到了家長的辛苦付出，既品味到了勞動最有滋味，又學(xué)會了尊重別人的勞動成果。

　　當然，“雙減”政策也不應(yīng)該成為“懶”家長的擋箭牌，不能因此而徹底“放飛”。對于孩子的學(xué)習(xí)情況、心理狀況，我們都要及時關(guān)注。家長不能像之前一樣，認為給孩子多報課外班多花錢就夠了。真正負責(zé)任的家長，應(yīng)該參與到孩子德智體美勞全面發(fā)展的過程中，因為培養(yǎng)孩子健全的人格，才是值得我們?nèi)�力以赴的“大考”�?/p>

　　眼下，黨和國家通過“雙減”政策以及其他一系列教育改革措施來改變你我個人無法掙脫的焦慮環(huán)境，有人觀望，有人擔(dān)憂，但毋庸置疑的是，它在嘗試讓我們看到教育該有的模樣。“十年樹木，百年樹人”。不急，讓子彈飛一會兒。

看教育講座觀后感9

　　健康的心理是一個人全面發(fā)展必須具備的條件和基礎(chǔ)，優(yōu)良的心理素質(zhì)在大學(xué)全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用，它必將對21世紀人才的質(zhì)量產(chǎn)生積極而深遠的影響，作為大學(xué)生，首先應(yīng)當具備這種優(yōu)良健康的心理素質(zhì)。

　　心理健康是指這樣一種狀態(tài)，即人對內(nèi)部環(huán)境具有安定感，對外部環(huán)境能以社會上的任何形式去適應(yīng)，也就是說，遇到任何障礙和因難，心理都不會失調(diào)，能以適當?shù)男袨橛枰钥朔�，這種安定、適應(yīng)的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài)。

　　心理健康是大學(xué)生成才的基礎(chǔ)，心理健康能夠促進大學(xué)生全面發(fā)展健康的心理品質(zhì)是大學(xué)生全面發(fā)展的基本要求，也是將來走向社會，在工作崗位上發(fā)揮智力水平、積極從事社會活動和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。充分認識德智體美勞等方面的和諧發(fā)展，是以健康的心理品質(zhì)作為基礎(chǔ)的，一個人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的實現(xiàn)。

　　心理健康能夠使大學(xué)生克服依靠心理增強獨立性。大學(xué)生經(jīng)過努力的拼搏和激烈的競爭，告別了中學(xué)時代、跨入了大學(xué)，進入了一個全新的生活天地。大學(xué)生必須從靠父母轉(zhuǎn)向靠自我。上大學(xué)前，在他們想象中的大學(xué)猶如天堂一般，浪漫奇特，美妙無比。上大學(xué)后，緊張的學(xué)習(xí)，嚴格的紀律，生活的環(huán)境，使他們難以適應(yīng)。所以，大學(xué)生必須注重心理健康，盡快克服依靠性，增強獨立性，積極主動適應(yīng)大學(xué)生活，度過充實而有意義的大學(xué)生活。

　　心理健康是大學(xué)生取得事業(yè)成功的堅實心理基礎(chǔ)。目前我國大學(xué)畢業(yè)生的分配工作已發(fā)生了很大變化，大學(xué)生都實行供需見面、雙向選擇、擇優(yōu)錄用等方式，擇業(yè)的競爭必然會使大學(xué)生心理上產(chǎn)生困惑和不安定感。

　　心理健康利于大學(xué)生培養(yǎng)健康的個性心理。大學(xué)生的個性心理特征，是指他們在心理上和行為上經(jīng)常、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來的各種特征，通常表現(xiàn)為氣質(zhì)和性格兩個主要方面。氣質(zhì)主要是指情緒反映的特征，性格除了氣質(zhì)所包含的特征外，還包括意志反映的特征。當代大學(xué)生的心理特征普遍表現(xiàn)為思想活躍、善于獨立思考、參與意識較強、朝氣蓬勃的精神狀態(tài)等等，這些有利于大學(xué)生的健康成長。

　　我認為，心理健康是對生活和學(xué)習(xí)有樂觀的心態(tài)。有正確的自我主觀意識，能很好的把握自我控制自我的情緒，妥善處理同學(xué)、師生間關(guān)系，積極融入團體，熱愛并勤奮學(xué)習(xí)，更好的適應(yīng)新環(huán)境。

　　大學(xué)生活與中學(xué)生活有著很大的不一樣，然而在大學(xué)中仍需要堅持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求職欲望。學(xué)習(xí)是大學(xué)的主要任務(wù)，有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺躍入浩瀚的知識海洋中，拼命地汲取新知識，發(fā)展多方面的能力，以提高自身素質(zhì)。同時也應(yīng)當積極參加各種創(chuàng)新大賽，這樣及開發(fā)思維的多向性又鍛煉了自我的'動手能力。更值得重視的是英語方面，現(xiàn)代社會中英語已經(jīng)成為了一種趨勢，也能夠說是每個人必備的素養(yǎng)之一，這樣看來口語更顯得尤為重要。

　　大學(xué)生應(yīng)堅持積極樂觀的情緒、愉快開朗的心境，對未來充滿信心和期望。積極加入學(xué)生會、分團委等，如此既豐富了大學(xué)生活又鍛煉了自我能力。每個人都渴望得到一個自我展示的平臺，讓自我成為一個閃光點。積極參加業(yè)余活動，發(fā)展社會交往。豐富多彩的業(yè)余活動不僅僅豐富了大學(xué)生的生活，并且為大學(xué)生的健康發(fā)展供給了課堂以外的活動機會。大學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)多種興趣，發(fā)展業(yè)余愛好，經(jīng)過參加各種課余活動，發(fā)揮潛能，振奮精神，緩解緊張，維護身心健康。然而，當遇到悲傷和憂愁的事情時要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，適度的表達和控制情緒。

　　作為21世紀的大學(xué)生，我們應(yīng)當不斷加強對適應(yīng)性、承受力、調(diào)控力、意志力、思維力、創(chuàng)造力以及自信心等心理素質(zhì)的訓(xùn)練，使自我真正懂得：要想占有未來，不僅僅要作思想品德、智能、體魄的儲備，更要作戰(zhàn)勝各種困難挫折的心理準備，從而使我們科學(xué)地走出自我認識的誤區(qū)，更新觀念，突破時空，超越自我，唯有如此，方能在搏擊中，翱翔自如，走向成熟!

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