五年級(jí)實(shí)踐探究類寒假作業(yè)
五年級(jí)實(shí)踐探究類寒假作業(yè)：玩轉(zhuǎn)中國(guó)年
從南京多所小學(xué)了解到，2016寒假，實(shí)踐類、探究類的別樣寒假作業(yè)，讓不少學(xué)生松了一口氣：不必抄抄寫(xiě)寫(xiě)，在玩樂(lè)中就把作業(yè)做了，這樣的作業(yè)改革讓不少孩子樂(lè)在其中。
學(xué)校201615年級(jí)沒(méi)有寒假作業(yè)，以玩轉(zhuǎn)中國(guó)年這樣的主題活動(dòng)取代。這兩天，南外仙林分校小學(xué)部宣布這一消息，孩子們歡呼雀躍。太好了，原來(lái)語(yǔ)數(shù)外三門(mén)主課都有一本寒假作業(yè)，寫(xiě)完要花費(fèi)不少時(shí)間，2016壓力就沒(méi)那么大了。五年級(jí)學(xué)生孫同學(xué)說(shuō)。
學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人告訴記者，傳統(tǒng)的寒假作業(yè)主要是做題，花費(fèi)時(shí)間不少，效果也一般。2016學(xué)校對(duì)寒假作業(yè)進(jìn)行改革，讓學(xué)生通過(guò)參加玩轉(zhuǎn)中國(guó)年的主題研究性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)如何去獲得知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)。學(xué)生可以根據(jù)年齡段不同，確定自己的小課題，比如包餃子、剪窗花、寫(xiě)春聯(lián)、做燈籠等，然后通過(guò)調(diào)查走訪、親身實(shí)踐等方式完成一份實(shí)踐記錄。同時(shí)還要準(zhǔn)備小論文、小視頻、小報(bào)或者PPT等在開(kāi)學(xué)時(shí)將自己的成果進(jìn)行展示。學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)。
除了南外仙林分校外，力學(xué)小學(xué)也布置了探究實(shí)踐類作業(yè)，逛博物館并整理收獲，就是學(xué)校一至六年級(jí)的寒假作業(yè)。學(xué)校要求學(xué)生們帶上紙筆、相機(jī)，走進(jìn)博物館，記錄過(guò)程、調(diào)閱相關(guān)資料，把參觀的經(jīng)歷和收獲以圖文并茂的形式進(jìn)行展現(xiàn)，最終的成果可以是剪貼報(bào)、手繪畫(huà)、演示文稿、電子小報(bào)、視頻等。而芳草園小學(xué)的寒假作業(yè)，則以吃為主。2016該校的寒假作業(yè)單上不僅告訴學(xué)生南京的十大特色小吃是什么，還把美食坐標(biāo)列了出來(lái)。學(xué)生需要自己擬定美食路線，在寒假中走走看看吃吃，用相機(jī)、速寫(xiě)本和畫(huà)筆記錄下來(lái)，最后撰寫(xiě)品嘗心得、制作美食明信片等。
市教研室副主任陸靜說(shuō)，各學(xué)校拋開(kāi)傳統(tǒng)的'讀讀抄抄寫(xiě)寫(xiě)，讓孩子們從探究活動(dòng)中獲得課本外的知識(shí)，這樣的作業(yè)改革值得倡導(dǎo)。需要注意的是，家長(zhǎng)們不要過(guò)多替代孩子完成，在整個(gè)過(guò)程中也不要太追求盡善盡美，讓孩子自己體驗(yàn)才是最重要的。
市小學(xué)教師培訓(xùn)中心主任谷力說(shuō)，寒假作業(yè)改革強(qiáng)調(diào)孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)會(huì)觀察、思考，這種體驗(yàn)探究式的作業(yè)是一種很好的嘗試，不過(guò)實(shí)踐類作業(yè)也不能簡(jiǎn)單布置，更不能變成家長(zhǎng)作業(yè)，應(yīng)該適合孩子的年齡特點(diǎn)，在孩子力所能及的范圍內(nèi)進(jìn)行。
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