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《指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解孩子在初中的變化，認(rèn)識(shí)初中階段學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
2、掌握初中學(xué)習(xí)高效的方法。
3、解決家長(zhǎng)教育的困惑。
二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握初中生學(xué)習(xí)高效的方法。
三、教學(xué)方法：案例講解，家長(zhǎng)與老師互動(dòng)，多媒體輔助。
四、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入：
各位家長(zhǎng)，大家好，非常感謝你們能在百忙之中參加今天的家長(zhǎng)會(huì)，今天我們?cè)谝黄鹧杏懺鯓犹岣吆⒆拥膶W(xué)習(xí)成績(jī)。
�。ǘ┲v解內(nèi)容
1、影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好壞的因素
家長(zhǎng)互動(dòng)：您覺得有哪些因素會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)？
教師講解：例如學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)、方法、先天遺傳素質(zhì)、后天身體狀況、教師與家長(zhǎng)教育水平高低以及教育方法是否得當(dāng)，校園小環(huán)境與社會(huì)大氣候的影響、原有知識(shí)基礎(chǔ)好差以及智力、能力強(qiáng)弱等等。
其中最重要的是兩條：一是想學(xué)（目的態(tài)度）；二是會(huì)學(xué)（學(xué)習(xí)方法）。 可以說，所有學(xué)生在剛進(jìn)校的時(shí)候，都是想學(xué)的。但是，一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)學(xué)生，同是那幾個(gè)老師所教，使用統(tǒng)一課本，入學(xué)時(shí)基礎(chǔ)差不多，過了一段時(shí)間，成績(jī)就會(huì)出現(xiàn)差距。隨著時(shí)間的推移，這種差距會(huì)越來越大，初二年級(jí)出現(xiàn)明顯的兩極分化就是典型的例證。什么原因呢？
2、事實(shí)差距
通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，雖然開始個(gè)個(gè)想學(xué)好，但是有的會(huì)學(xué)，有的不會(huì)學(xué)。 會(huì)學(xué)的學(xué)生因?qū)W習(xí)得法而成績(jī)好，成績(jī)好又可以激發(fā)興趣，增強(qiáng)信心，更加想學(xué)。越想學(xué)知識(shí)越增加，智力越發(fā)展，能力越提高，成績(jī)?cè)桨渭�，形成良性循環(huán)。不會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生，開始學(xué)習(xí)不得法而成績(jī)暫時(shí)不好，如能及時(shí)總結(jié)教訓(xùn)，改進(jìn)學(xué)法，變不會(huì)學(xué)習(xí)為會(huì)學(xué)習(xí)，經(jīng)過一番努力是可以趕上去的。如果任其發(fā)展，不思改進(jìn)，不作努力，成績(jī)會(huì)越越來越差。當(dāng)差距拉大到一定程度后，就不容易趕上了。那時(shí)就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，不想學(xué)習(xí)。越不想學(xué)成績(jī)?cè)讲睿^而在思想上產(chǎn)生一種對(duì)自我能力的懷疑，認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)的料子，對(duì)學(xué)習(xí)完全失去了信心，厭惡、害怕甚至拒絕學(xué)習(xí)。這種惡性循環(huán)一旦形成，必將成為學(xué)習(xí)上的失敗者。
3、分析原因
這兩種學(xué)生的發(fā)展過程，前者走的是： 想學(xué)——會(huì)學(xué)——更想學(xué)的路線，后者走的是： 想學(xué)——不會(huì)學(xué)——不想學(xué)的路線。 兩條路線起點(diǎn)相同，分歧點(diǎn)就在學(xué)習(xí)方法上。 由此可見，會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)，也就是學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，對(duì)廣大青少年學(xué)生來說，確實(shí)至關(guān)重要。
孩子平時(shí)學(xué)習(xí)做法的調(diào)查結(jié)果：
課前準(zhǔn)備，長(zhǎng)期堅(jiān)持制定計(jì)劃，并按計(jì)劃做。占學(xué)生數(shù)1%
有計(jì)劃，但不能按計(jì)劃去做。占學(xué)生數(shù)83%
沒有計(jì)劃占學(xué)生數(shù)12%
課中聽課，認(rèn)真聽課，積極思考，主動(dòng)地接受知識(shí)。占學(xué)生數(shù)10%
認(rèn)真聽課，沒有自己的想法與思考。占學(xué)生數(shù)60%
聽課不認(rèn)真，經(jīng)常開小差。占學(xué)生數(shù)20%
課后復(fù)習(xí)堅(jiān)持復(fù)習(xí)，并獨(dú)立完成作業(yè)。占學(xué)生數(shù)10%
有時(shí)能復(fù)習(xí)，有時(shí)有抄作業(yè)情況。占學(xué)生數(shù)40%
不復(fù)習(xí)，不愿意做作業(yè)，是老師逼迫做。占學(xué)生數(shù)20%
考試有考試方法與技巧，占學(xué)生數(shù)20%
知道方法，但不能在考試中使用。占學(xué)生數(shù)33%
沒有方法。占學(xué)生數(shù)12%
那么我們的孩子的學(xué)習(xí)是屬于以上哪個(gè)比例中的一員呢？
4、互動(dòng)交流
現(xiàn)場(chǎng)向家長(zhǎng)提問： 像這樣沒有方法的學(xué)習(xí)，能提高學(xué)習(xí)成績(jī)嗎？我們的孩子就是有再好的智力也學(xué)不好的。我們作為家長(zhǎng)該如何指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)呢？
第一，教會(huì)孩子學(xué)會(huì)寫學(xué)習(xí)計(jì)劃，務(wù)必進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。
中國(guó)有句俗語：吃不窮，穿不窮，不會(huì)打算一世窮。課前預(yù)習(xí)是主動(dòng)學(xué)習(xí)，它不僅培養(yǎng)自學(xué)能力，而且使自己聽課時(shí)更有針對(duì)性，對(duì)難點(diǎn)、疑點(diǎn)處會(huì)格外留心。
第二、課堂上應(yīng)注意的問題
教育孩子課堂上要全神貫注，仔細(xì)聽講，勤學(xué)善問，學(xué)出效果，向課堂45分鐘要效益，盡力做到“堂堂清”，而不是 “課下”去補(bǔ)。教育孩子課中聽課要做好簡(jiǎn)明的筆記。便于孩子課后深入思考課上的內(nèi)容，以求得知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)。關(guān)于筆記這一點(diǎn)老師也會(huì)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，每個(gè)學(xué)生都要有正式的筆記本。
第三、課后要注意的方面
及時(shí)復(fù)習(xí)，隨時(shí)將自己所學(xué)的知識(shí)作一下梳理，做到溫故而知新，不要到考試時(shí)才去“抱佛腳”。
第四、教育孩子課間活動(dòng)要適當(dāng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
勞逸結(jié)合很關(guān)鍵，活動(dòng)課必須參加。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，講究學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)不拖拉，按時(shí)完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，勤于思考，善于總結(jié)的好習(xí)慣。
（三）家長(zhǎng)談學(xué)習(xí)收獲
�。ㄋ模┱n堂總結(jié)，給家長(zhǎng)布置任務(wù)：總結(jié)收獲，立即行動(dòng)，教育孩子刻不容緩。
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