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語文學(xué)習(xí)計劃

時間:2022-08-18 14:55:19 學(xué)習(xí)計劃 我要投稿

語文學(xué)習(xí)計劃(精選13篇)

  光陰的迅速,一眨眼就過去了,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰(zhàn),是時候?qū)懸环菰敿?xì)的計劃了。相信許多人會覺得計劃很難寫?下面是小編幫大家整理的語文學(xué)習(xí)計劃,歡迎閱讀與收藏。

語文學(xué)習(xí)計劃(精選13篇)

  語文學(xué)習(xí)計劃 篇1

  具體的學(xué)習(xí)計劃安排如下:

  1、每天有效學(xué)習(xí)時間最少保持在5-6小時

  2、學(xué)習(xí)時間最好固定在:上午8:30-11:30,下午14:30-17:30;晚上19:30-21:30。既不要睡懶覺,也不要開夜車。

  3、制定自己的學(xué)習(xí)計劃,大家應(yīng)根據(jù)自己的實際情況制定一個適宜自己的學(xué)習(xí)計劃。知識強(qiáng)化,合理利用時間,統(tǒng)籌規(guī)劃。但主要是以保證每科的學(xué)習(xí)時間為主。例如:你數(shù)學(xué)定的是2個小時,但2小時過后任務(wù)還沒有完成,建議你趕快根據(jù)計劃更換到其他的復(fù)習(xí)科目。千萬不要出現(xiàn)計劃總是趕不上變化的局面。

  4、晚上學(xué)習(xí)的最后一個小時建議把安排設(shè)置為機(jī)動,目的是把白天沒有解決的問題或沒有完成的任務(wù)再找補(bǔ)一下?梢园阎R點(diǎn)沒有吃牢做錯的題目放在智能測評里我的錯題本里面,做一個歸納,方便你們以后的查閱和復(fù)習(xí)。

  5、每天至少進(jìn)行三科的復(fù)習(xí),文理分開,擅長/喜歡和厭惡的科目交叉進(jìn)行。避免偏科現(xiàn)象。

  6、不要前趕或后補(bǔ)作業(yè)。記住,完成作業(yè)不是目的,根據(jù)作業(yè)查缺補(bǔ)漏,復(fù)習(xí)一下薄弱環(huán)節(jié)才是根本。

  7、有自己解決不了的問題,千萬不要死摳或置之不理,應(yīng)及時請教旁邊的同學(xué),或課任老師,及時解決掉!

  8、每天晚飯前后應(yīng)有自己的放松時間,可以到操場或馬路上走一走,看一看風(fēng)景,這樣既鍛煉了身體,呼吸了新鮮空氣,又放松了緊張的學(xué)習(xí)壓力。

  語文學(xué)習(xí)計劃 篇2

  1、我會改掉壞習(xí)慣,專心聽課,認(rèn)真完成作業(yè),積極思考;

  2、每天堅持每天聽寫詞語、摘抄優(yōu)美句不懂的就及時向老師或同學(xué)請教,鞏固自己的基礎(chǔ)知識;

  3、多看有益的課外書,大量閱讀中外名著、國學(xué)經(jīng)典以及優(yōu)秀的課外書刊雜志等,提高自己的閱讀理解能力,仔細(xì)觀察人或事物,多寫觀察日記,提高自己的寫作水平。

  4、學(xué)習(xí)上絕不能有僥幸心理,也絕不能臨急抱佛腳,更不能臨陣磨槍,要打有準(zhǔn)備之仗,要一步一個腳印,我的成績要名列前茅!

  5、我還要繼續(xù)努力學(xué)習(xí),克服缺點(diǎn),爭取不斷進(jìn)步

  6、請老師和父母監(jiān)督我,一旦我做不到上述幾項,可以提醒我,嚴(yán)格要求我,耐心教育我,我的成長離不開老師和父母的幫助。

  語文學(xué)習(xí)計劃 篇3

  我開學(xué)了,學(xué)習(xí)壓力重了。我要好好學(xué)習(xí)了,要制定一份學(xué)習(xí)計劃了。

  1、 課前做預(yù)習(xí),帶好上課要用的東西。

  2、上課注意力集中,好好聽課,積極發(fā)言,做課堂筆記,認(rèn)真完成課堂練習(xí)。

  3、 上自習(xí)時有其他科的作業(yè)沒做完的趕緊做完,沒有的話看些有用的課外書。

  4、 與戲中有不會的去問家長,同學(xué),老師。仍然沒有要在老師上課時重點(diǎn)聽講。

  5、虛心聽取同學(xué)發(fā)言,善于吸取他人的意見和建議,不要隨便打斷別人發(fā)言,不譏笑別人的錯誤。

  6、 要善于合作學(xué)習(xí),參加小組的討論。

  7、每年睡前要反思一下:幾天我學(xué)到了什么?重點(diǎn)和難點(diǎn)什么?有哪些不會的?并想一些補(bǔ)救的辦法。

  8、 一周和一月結(jié)束,都要及時復(fù)習(xí)前一段所學(xué)的內(nèi)容。做到天天清,周周清,月月清。

  語文學(xué)習(xí)計劃 篇4

  一、語文基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)計劃

  1、復(fù)習(xí)和運(yùn)用語音知識,能認(rèn)讀字的讀音,能根據(jù)拼寫規(guī)則,判斷注音的正誤。

  2、正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號,要能結(jié)合語境,了解標(biāo)點(diǎn)符號的用法,特別要了解分號、引號、省略號、破折號的作用。

  3、對于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構(gòu)造,能指出一般形聲字的形旁和聲旁。能區(qū)分常見的同音字、形似字;書寫時做到筆畫清楚,字形規(guī)范,不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義;特別要了解多音字多義字在不同詞語中的意義。

  4、理解、掌握基本課文中規(guī)定的詞語,做到會讀、會寫、會運(yùn)用。會辨析一些同義詞和反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。了解詞語的感情色彩,能辨析褒義詞、貶義詞。

  5、了解詞的分類,實詞:名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞、虛詞:副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。了解短語結(jié)構(gòu):并列短語、偏正短語、動賓短語、補(bǔ)充短語(動補(bǔ)短語、形補(bǔ)短語)、主謂短語。了解單句六種成分:主語、謂語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語。了解復(fù)句的幾種主要類型:并列復(fù)句、遞進(jìn)復(fù)句、選擇復(fù)句、轉(zhuǎn)折復(fù)句、因果復(fù)句、假設(shè)復(fù)句、條件復(fù)句。了解常用的關(guān)聯(lián)詞語。

  6、了解比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問反問等修辭方法能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。了解常見的句式(陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句;肯定句;否定句;主動句、被動句)及其作用。了解句式變換的幾種形式(陳述句與疑問句的變換;肯定句與否定句的變換;主動句與被動句的變換)能根據(jù)語言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式。了解運(yùn)用語言要做到簡明、連貫、得體。

  7、文體知識要了解記敘文的一般知識:記敘的要素(時間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果),記敘的順序(順敘、倒敘、插敘)記敘的人稱(第一人稱、第二人稱、第三人稱)記敘的中心和材料,記敘的詳略(詳寫、略寫)。說明文的一般知識:說明對象及其特征(說明事物的特征、說明事理的本質(zhì)),說明的條理(總分、并列、層進(jìn)的結(jié)構(gòu)層次和時間、空間、邏輯的說明順序),說明的方法(下定義、分類別、舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、畫圖表等)。了解議論文的一般知識:論點(diǎn)(中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)),論據(jù)(事實論據(jù)和道理論據(jù)),論據(jù)和論點(diǎn)的關(guān)系,論證方法(例證法、引證法、對比論證法、比喻論證法),論證方式(立論和駁論),議論文的結(jié)構(gòu)(引論、本論、結(jié)論)。

  8、文學(xué)知識要了解小說的常識:小說的一般特點(diǎn),小說的分類(長篇、中篇、短篇),小說的要素(人物、故事情節(jié)、環(huán)境描寫──社會環(huán)境、自然環(huán)境描寫)。小說塑造人物的方法(正面描寫:外貌、語言、行動、心理、側(cè)面描寫)。了解散文的常識:散文的分類(敘事散文、抒情散文)散文揭示中心的獨(dú)特方式(托物言志、借景抒情等),了解散文的線索(人、事物、感情、景物、時間、地點(diǎn)等)。了解詩歌的常識:詩歌的分類,詩歌的基本特點(diǎn)。了解戲劇的常識:戲劇的分類(話劇、歌劇、舞劇;獨(dú)幕劇、多幕劇;歷史劇、現(xiàn)代劇;悲劇、喜劇、正劇)。了解基本課文涉及的重要作家和作品。

  二、閱讀理解學(xué)習(xí)計劃

  1、記敘文閱讀

  (1)閱讀課內(nèi)記敘文,課外一般文藝讀物,能整體感知文章內(nèi)容和記敘的特點(diǎn),分析記敘的要素、了解人稱、記敘的順序。

  (2)閱讀散文能理解其深刻含義,體會作品思想感情;把握文章的線索,理解文章選材組材特點(diǎn);體會文章中優(yōu)美精辟的語句。

  (3)能運(yùn)用記敘文的知識劃分文章段落、層次、概括段意層次意,明確詳寫、略寫與表達(dá)中心的關(guān)系,根據(jù)各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系歸納中心意思。

  (4)能在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上找出重點(diǎn)段落、關(guān)鍵的詞語和句子,并加以分析體會。

  (5)能分辨記敘、說明、議論、描寫、抒情幾種不同的表達(dá)方式,并分析其表達(dá)作用。

  2、說明文閱讀

  (1)了解說明文的主要表達(dá)方式是說明,能分辨文中說明與敘述、描寫、抒情、議論等表達(dá)其它表達(dá)方式,并領(lǐng)會它們各自在說明文中的作用。

  (2)了解說明文的分類,能依據(jù)說明對象將說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。

  (3)理解說明的內(nèi)容,能正確判斷說明的對象及其特征或本質(zhì),準(zhǔn)確地概括中心意思。

  (4)能根據(jù)不同的說明對象及其特征或本質(zhì)理清說明的順序,主要掌握空間順序、時間順序和邏輯順序(從現(xiàn)象到本質(zhì)、從特點(diǎn)到用途、從原因到結(jié)果、從整體到局部、從主要到次要、從概括到具體等)三種,并能領(lǐng)會說明順序的綜合運(yùn)用。

  (5)了解說明文總分、并列、層進(jìn)等結(jié)構(gòu)層次,并能結(jié)合文章或段落進(jìn)行具體分析。

  (6)了解說明的方法,主要了解下定義、分類別、舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、;畫圖表、引資料等說明方法,能從文章中找出這些方法并簡要說明它們的作用。

  3、議論文閱讀復(fù)習(xí)計劃

  (1)了解記敘和議論的區(qū)別,能分辨文中記敘性的語句和議論性的語句;能分辨以記敘為主和以議論為主的段落;進(jìn)一步理解記敘是議論的基礎(chǔ),有的段落則是議論引出記敘。

  (2)掌握論點(diǎn)知識,能從文中找出或概括論點(diǎn);理解中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)之間的關(guān)系。

  (3)會分辨事實論據(jù)和道理論據(jù),并了解它們在闡明觀點(diǎn)方面的作用。

  (4)理解例證、引證、對比論證、比喻論證等論證方法及其在闡明觀點(diǎn)上的作用。

  (5)了解議論文的結(jié)構(gòu):引論、本論和結(jié)論以及提出問題、分析問題、解決問題。

  (6)領(lǐng)會議論文語言的嚴(yán)密性和感情色彩。

  (7)了解立論、駁論兩種論證方式,了解常見的反駁方法。

  4、文言文閱讀

  (1)讀準(zhǔn)字音,讀好停頓。

  (2)按照教材要求背誦重點(diǎn)篇章。

  (3)了解課文的基本內(nèi)容。

  (4)能夠回答課后練習(xí)中有關(guān)課文內(nèi)容方面的問題。

  (5)了解文章的主要寫作方法。

  三、寫作學(xué)習(xí)計劃時間安排

  1、記敘文

  (1)記敘的范圍:能從家庭生活、學(xué)校生活或社會生活等方面,寫自己的“所見、所聞、所思、所感”。

  (2)要求:內(nèi)容要切題,思想感情真實、健康,內(nèi)容具體,中心明確,運(yùn)用議論等表達(dá)方式恰當(dāng)。語言通順,簡明,連貫,沒有語病。結(jié)構(gòu)要完整,條理清楚,分段恰當(dāng),詳略得當(dāng)。

  2、說明文

  (1)說明的范圍:對周圍事物、對自己生活的環(huán)境、對所提供的實物或圖表能加以具體的解說。

  (2)要求:能抓住事物特征,能采用恰當(dāng)?shù)恼f明方法,語言通順、簡明、連貫,有條理。

  3、議論文

  (1)議論的范圍:對周圍發(fā)生的事情,對自己所記敘的人物或事件、對所閱讀的一般文字材料能發(fā)表自己的看法。

  (2)要求:議論的目的明確、有針對性,也就是議論要準(zhǔn)確針對議論對象,議論的觀點(diǎn)正確,能作一些簡單分析,有一定根據(jù)。

  知道了復(fù)習(xí)內(nèi)容和要求并不代表你已經(jīng)有保證了,要多動筆解題,多動筆練習(xí)作文,平時注意積累材料,到考場上才會“心中有數(shù),臨場不慌”。

  語文學(xué)習(xí)計劃 篇5

  2月3日上午看電影《三峽好人》和《驚濤大冒險》,下午去看望曾老師,晚上做作業(yè)看書彈琴跳舞。

  2月4日上午英語補(bǔ)課,下午參加慈善捐款活動,晚上做作業(yè)看書彈琴跳舞。

  2月5日上午做作業(yè),下午參加周澄懷生日派對,晚上做作業(yè)看書彈琴跳舞。

  2月6日上午做作業(yè),下午和姐姐去植物園放風(fēng)箏,晚上做作業(yè)看書彈琴跳舞。

  2月7日上午做作業(yè),下午復(fù)習(xí)氧化還原反應(yīng)及各類方程式配平,晚上做作業(yè)看書彈琴跳舞。

  2月8日上午初中的同學(xué)來我家玩,下午練習(xí)籃球,晚上做作業(yè)看書彈琴跳舞。

  2月9日上午完成所有寒假作業(yè),下午把寒假作業(yè)借給一個陌生人抄,晚上看電影《當(dāng)幸福來敲門》。

  2月10日上午看電影《007皇家賭場》和《六天七夜》,下午設(shè)計網(wǎng)頁初稿,晚上看書彈琴跳舞。

  2月11日上午英語補(bǔ)課,咨詢外教口語班,下午學(xué)拉舞打籃球,晚上開始編寫《奇德哩氏吉他教程》。

  2月12日今天和小妮子發(fā)了幾條暖昧的短消息,她不小心發(fā)到沈老師那里去了。上午練鋼筆字,《StepByStep》英語聽力練習(xí),背英語單詞,復(fù)習(xí)文言文,準(zhǔn)備政治競賽,下午開始研究性課程滿足及清王朝的歷史與文化,《奇德哩氏吉他教程》的編寫,練投籃。晚上看書彈琴跳舞。

  語文學(xué)習(xí)計劃 篇6

  一、指導(dǎo)思想

  隨著大學(xué)教育的深入,新的考試大綱、新課程標(biāo)準(zhǔn)、新的考試模式和新的命題觀點(diǎn)對大學(xué)語文的備考提出了全新的要求。我們要順應(yīng)升級趨勢,在總結(jié)以往成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,根據(jù)我國學(xué)生的實際情況,依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料,制定合理的復(fù)習(xí)備考計劃,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)和應(yīng)試能力的有序提高,并力爭通過一年的師生共同努力,在未來一年中實現(xiàn)我校文學(xué)與綜合學(xué)科在線率和優(yōu)秀率的新突破,為我校20xx年的新成就做出最大貢獻(xiàn)。

  二、教學(xué)內(nèi)容

  1.第一階段:基礎(chǔ)知識普及階段(7月1日-8月31日)

  學(xué)習(xí)任務(wù):

  1.掌握大學(xué)生語文教材的基礎(chǔ)知識和文學(xué)知識,學(xué)習(xí)古文字、古語、古句的釋義,掌握整篇文章。

  2.對專科生的語言考試方法有初步了解,對語文選擇題和翻譯題有大體把握。

  3.作文寫作初探。

  孔截面的目標(biāo):

  1、熟悉文本內(nèi)容、文學(xué)基礎(chǔ)知識和常識。

  2.通讀古文,把握古文中關(guān)鍵句子的翻譯,注意對關(guān)鍵詞的解讀。

  3.開始鍛煉寫作能力。

  2.第二階段:加強(qiáng)和改進(jìn)階段(9月1日-11月31日)

  現(xiàn)階段教學(xué)計劃:

  我主要研究語文課本重點(diǎn)和考試難點(diǎn),解決大部分學(xué)生經(jīng)常面臨的問題。

  2.加強(qiáng)對古文中實虛詞的解讀。

  3.學(xué)生掌握了寫作技巧。

  雕刻目標(biāo):

  1.基本掌握語文教材,長時間記憶大部分知識點(diǎn),解決語文選擇題

  2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)古代漢語,了解古代文言文的知識和方法,了解古代漢語的翻譯問題。

  3.進(jìn)一步提高寫作能力

  現(xiàn)階段應(yīng)從語音、形體、病句、文言虛詞、詞類活用、文言文翻譯技巧、現(xiàn)代漢語閱讀知識點(diǎn)、寫作技巧等方面做進(jìn)一步的教學(xué)。

  (1)發(fā)音、形狀和病句

  這部分是20xx高考語文考試中的一種新的考試類型,使高考更接近高考,也對廣大考生備考提出了新的要求。作為一名精英學(xué)校的語文助教,我提出了這樣一個教學(xué)計劃,和大家一起學(xué)習(xí),一起鼓勵。

  1.注意平時的積累,說普通話

  2、養(yǎng)成不查的好習(xí)慣,努力不漏掉一個可疑的字,模糊的音

  3.多做練習(xí),增強(qiáng)語感。

  (2)靈活運(yùn)用文言虛詞和詞性

  這部分是年度考試必考題目,主要考察學(xué)生對文言文知識的掌握情況。對于這類題目,我打算從以下幾個方面為學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備:

  1.好好讀課文,知道題目來自哪里

  2.重點(diǎn)背課文后面列出的文言文虛詞和詞性

  3.學(xué)會根據(jù)上下文的意思來確定單詞的意思

  (三)文言文翻譯技巧

  文言文翻譯有五個題目,基本涵蓋了文言文知識中的關(guān)鍵詞。單詞,尤其是單詞的靈活運(yùn)用,既重要又困難。文言文翻譯基本上是直譯,即不改變原文的翻譯,有些句子會要求意譯,即在不偏離主要意思的基礎(chǔ)上,句子語法會通順易懂。對于這個考點(diǎn)的復(fù)習(xí),我建議學(xué)生根據(jù)具體的考題進(jìn)行講解,并結(jié)合實例,這樣可以更好的掌握翻譯技巧。

  (四)現(xiàn)代閱讀?贾R點(diǎn)

  綜合分析近幾年的現(xiàn)代漢語閱讀試題,這部分中考最常見的一個方面就是各種文體的寫作方法,比如說明文的講解方法,議論文的論證方法。此外,修辭手法也是常見考試的題型,要求學(xué)生熟練掌握和區(qū)分各種寫作方法和修辭手法。

  (e)寫作技能

  基本是物質(zhì)構(gòu)成。分析材料時一定不要偏離材料主題,學(xué)會從材料中挖掘題目,提出新穎簡潔的總結(jié)。作文的主題要圍繞給定的材料來確定,一定不能跑題,跑題。教學(xué)的這一部分將結(jié)合具體的范文進(jìn)行解釋。

  三,具體的教學(xué)策略

  1.梳理單元知識,建立知識體系,教學(xué)與評價相結(jié)合,定期進(jìn)行單元測試,復(fù)習(xí)知識點(diǎn),邊練習(xí)邊測試。

  2.讀文言文主要涉及實詞的積累,虛詞和詞性的靈活運(yùn)用,古今異義,句式的強(qiáng)化訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上,才能理解人物的行為本質(zhì)和思想內(nèi)涵。

  3.現(xiàn)代文學(xué)采用精讀文章、分點(diǎn)設(shè)問、排練講評、總結(jié)提升的訓(xùn)練方式,提高學(xué)生不同層次的能力。

  4.加強(qiáng)語言積累

  充分利用早期自學(xué),督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固已背課文和課本中出現(xiàn)的語文知識,幫助學(xué)生鞏固語文基礎(chǔ),提高語文能力。

  5.加強(qiáng)作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性

  考慮到學(xué)生作文的實際情況和近年來作文命題的趨勢,作文訓(xùn)練要循序漸進(jìn),逐點(diǎn)進(jìn)行。一般來說,訓(xùn)練題(即小作文)是由語文助教決定的;統(tǒng)一作文訓(xùn)練由各專業(yè)課的老師制定。

  5、第二輪復(fù)習(xí):強(qiáng)化訓(xùn)練,查差距,補(bǔ)差距。

  6.第三輪復(fù)習(xí):提高應(yīng)用能力:學(xué)習(xí)大綱,回歸課本,閱讀糾錯書,復(fù)習(xí)部分考點(diǎn)重要內(nèi)容,準(zhǔn)備作文,做真題,調(diào)整狀態(tài),進(jìn)入考試時間。

  第四,教學(xué)理念

  本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重,我們將根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法,合理安排教學(xué)進(jìn)度,以獲得最佳的教學(xué)效果:

  1.在第五、六卷高中語文教材的教學(xué)中,我們會根據(jù)高考考點(diǎn)的要求,精選重要文章,培養(yǎng)學(xué)生對各類文章的閱讀能力,培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀和答題能力。

  2.在高中語文課本第一、二、三、四冊的復(fù)習(xí)中,要重點(diǎn)復(fù)習(xí)整理要點(diǎn),鞏固已有的感性認(rèn)識,引導(dǎo)學(xué)生嘗試?yán)硇詺w納,構(gòu)建自己的知識體系。

  新,打好總評基礎(chǔ)。

  3.在梳理高中語文考點(diǎn)知識體系、指導(dǎo)和訓(xùn)練高考應(yīng)試技巧的過程中,主要介紹高考最新信息和發(fā)展趨勢,分析考試大綱,評價近期高考試卷,預(yù)測命題趨勢,總結(jié)學(xué)習(xí)語文知識和應(yīng)試的實用方法和技巧?傊褪菍n}復(fù)習(xí),梳理知識,解讀政策,預(yù)測命題,指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,指點(diǎn)竅門,示范解決方案,規(guī)范答案,綜合訓(xùn)練,提高能力。

  分析我們學(xué)生的實際情況,主要弱點(diǎn)如下:

  1.未能建立完整的知識體系;

  2.基礎(chǔ)知識掌握不足;

  3.見少不知多,導(dǎo)致不支持升值、擴(kuò)張、創(chuàng)新;

  4.中文答題缺乏規(guī)范意識;

  5.學(xué)生普遍不重視語文學(xué)習(xí)。

  不及物動詞具體教學(xué)措施

  1.根據(jù)高考情況,5、6卷的課文分為現(xiàn)代課文、文言文、詩歌三部分,其教學(xué)目標(biāo)結(jié)合高考對應(yīng)點(diǎn),分別確定為:現(xiàn)代課文(主要包括5卷的文學(xué)批評、6卷的小說、說明文)——在鞏固整體把握課文意思習(xí)慣的基礎(chǔ)上,著重提高快速篩選有效信息、深入分析總結(jié)文章觀點(diǎn)的能力。文言文——詩歌——根據(jù)詩歌第五、六卷的體裁和主題特點(diǎn),把握景物、事物、事件、正典與詩人所表達(dá)的感情、理論之間的內(nèi)在聯(lián)系,鼓勵學(xué)生總結(jié)、整理出閱讀一首詩的基本方法。

  2.梳理單元知識,建立知識體系,教學(xué)與評價相結(jié)合,定期進(jìn)行單元測試,復(fù)習(xí)知識點(diǎn),邊練習(xí)邊測試。

  3.讀文言文主要涉及實詞的積累,虛詞和詞性的靈活運(yùn)用,古今異義,句式的強(qiáng)化訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上,才能理解人物的行為本質(zhì)和思想內(nèi)涵。

  4.現(xiàn)代文學(xué)采用精讀文章、分點(diǎn)設(shè)問、排練講評、總結(jié)提升的訓(xùn)練方式,提高學(xué)生不同層次的能力。

  5.加強(qiáng)語文的積累

  充分利用早期自學(xué),督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦課本中出現(xiàn)的課文和語言

  知識,幫助學(xué)生夯實語文基礎(chǔ),提高語文能力。

  6.加強(qiáng)作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性

  考慮到學(xué)生作文的實際情況、作文命題的趨勢以及近年來閱卷的現(xiàn)狀,作文訓(xùn)練采用循序漸進(jìn)、逐點(diǎn)實施的思路。一般來說,單周為作文指導(dǎo),訓(xùn)練題(即小作文)由各語文老師確定;雙周訓(xùn)練題原則上要統(tǒng)一。

  作文訓(xùn)練的臨時要點(diǎn)如下:

  高考作文全程訓(xùn)練

  一、基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練

  (一)寫作技能培訓(xùn)

  1.考題2。立意3。選材4。構(gòu)思5。寫作6。擬議問題7。修訂本

  (二)寫作風(fēng)格訓(xùn)練

  1.記敘文寫作2。討論文章寫作

  開展年級寫作訓(xùn)練

  (一)定期開展寫作訓(xùn)練

  1.善于分析(培養(yǎng)目標(biāo):深刻)

  (1)通過現(xiàn)象深入本質(zhì)

  (2)揭示問題的原因

  (3)觀點(diǎn)具有啟發(fā)性

  2.擅長敘事(培養(yǎng)目標(biāo):豐富)

  (1)豐富的材料

  (2)善于描寫

  (3)全圖像

  (4)意境深遠(yuǎn)

  3.善于表達(dá)(培養(yǎng)目標(biāo):文采)

  (1)生動的詞語和靈活的句型

  (2)善于運(yùn)用修辭手法

  (3)句子有含意,如排比句、轉(zhuǎn)折句、比喻句、對仗句、是句、因果句等。

  語文學(xué)習(xí)計劃 篇7

  一、教材分析:

  全冊教材由“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。

  1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共兩部分,主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢,重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習(xí)慣,另外就是使學(xué)生從小學(xué)會愛惜學(xué)習(xí)用品。

  2、漢語拼音,鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。

  3、識字,分2組編排,每部分每課都配有一幅情景圖,這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識字,而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識事物,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  4、課文,?共安排20篇課文?分4組編排?每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn),具體表現(xiàn)在:

 、湃脒x課文篇幅短?而且題材廣泛?內(nèi)容生動活潑?插圖新穎有趣。

 、泼科n文均為全文注音?這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語拼音?幫助學(xué)生識字?也有利于進(jìn)行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀能力。

  ⑶課后練習(xí)有朗讀?背誦或復(fù)述?有漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅等豐富多彩的內(nèi)容和形式?體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展?以及語文課程與其他課程的溝通、融合。

  二、班級概況:

  學(xué)生入學(xué)不久,活潑好動、每個人的思想,品德都不成熟,處于形成的初步時期。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成,對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神,學(xué)習(xí)目的還未明確,學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。

  三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣:

 、耪莆照_的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

 、普莆照_的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

  2、漢語拼音:

  (1)學(xué)會漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、和整體認(rèn)讀音節(jié)。

  (2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

  (3)能說出聲調(diào)符號的名稱,讀準(zhǔn)四聲,學(xué)讀輕聲。

  (4)認(rèn)識四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

  3、識字寫字:

 、排囵B(yǎng)寫字興趣和良好寫字習(xí)慣,準(zhǔn)確認(rèn)讀個生字。

  ⑵說出基本筆畫的名稱。

  ⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字,做到書寫正確、規(guī)范,姿勢端正、卷面整潔。學(xué)會按照田字格里的范字寫字。

  4、口語交際:

 、拍芸磮D用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。

 、颇馨凑請D意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。

  (3)能用普通話進(jìn)行口語交際,聲音清楚,態(tài)度大方。

  5、閱讀:

  ⑴能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子弟兵的意思。

 、普J(rèn)識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣,能正確讀出長句子中的停連、輕重。⑶朗讀、背誦、指定的課文,分出角色朗讀對話。

 、日_地復(fù)述課文、語句連貫。

  (5)能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  語文學(xué)習(xí)計劃 篇8

  學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

  本班有學(xué)生26名,大部分學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)的主動性強(qiáng),具有良好的書寫和預(yù)習(xí)習(xí)慣。對字詞掌握情況較好,基礎(chǔ)知識比較扎實。但也有部分同學(xué)缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)成績很不穩(wěn)定。本班的優(yōu)生有3名同學(xué),.他們在平時作業(yè)、測查中審題細(xì)心答題認(rèn)真、能獨(dú)立思考,在閱讀中具有自己獨(dú)到的見解,答案準(zhǔn)確。中間生12名,這部分學(xué)生學(xué)生男同學(xué)較多,其實一個個也挺聰明,就是懶惰、浮躁,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,而不肯用心地去記憶,所在該背的該積累的知識掌握不好,而導(dǎo)致基礎(chǔ)知識不扎實部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題,不知道怎么去解答,遇到課死記硬背的知識能應(yīng)答,遇到獨(dú)立閱讀方面的知識,和拓展練習(xí)的題無從下手,。好多獨(dú)立閱讀的答案本來是要在短文中尋找,但他們就會答非所問,想怎么答就怎么答。學(xué)困生生有11人。這些學(xué)生主要是智力相對較差,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,十分粗心,記不住前邊學(xué)后面忘,有時寫一段文字,就出現(xiàn)好幾個錯別字。但我還是有信心,努力提高他們的學(xué)習(xí)成績。

  一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、漢語拼音。

  (1)學(xué)會漢語拼音,能正確拼讀,掌握拼寫規(guī)則。

  (2)熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。

  (3)掌握漢語拼音中聲調(diào)及其變化。

  2、字。

  (1)掌握本冊要求學(xué)會的223個生字,會認(rèn)的64個生字;能正確讀寫精讀課文中的159個詞語,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

  (2)正確區(qū)分多音字、同音字、形近字并能組成詞語。

  (3)按要求寫多音字;(4)選字填空;(5)改正錯別字;(6)選擇帶點(diǎn)字的正確字義;(7)按要求查字典等。

  3、詞語。

  (1)正確地讀出寫出學(xué)過的詞,并注意積累詞語。

  (2)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

  (3)辨析近義詞、反義詞,領(lǐng)會詞語的感情色彩,會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。

  4、讀讀背背:能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運(yùn)用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇后語、古詩詞。

  5、句子。

  (1)懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成,能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造句。(2)背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容;(3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜歡的詞句);(4)按課文內(nèi)容或積累·運(yùn)用中的“讀讀背背”填空;(5)根據(jù)提示語默寫語段;(6)補(bǔ)足詞語;(7)詞語搭配;(8)會修改病句;(9)能辨別比喻、排比等修辭的作用,能縮寫句子,擴(kuò)寫句子。語言感悟:(1)聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語,體會句子含著的意思;(2)按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題;(3)理清課文的敘述順序;(4)領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn);(5)根據(jù)要求寫句子。

  6、標(biāo)點(diǎn)符號。能正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號:逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認(rèn)識破折號。

  7、口語交際。

  選擇貼近學(xué)生實際的話題進(jìn)行一至二次的口語交際訓(xùn)練。

  8、閱讀:

  (1)、能聯(lián)系上下文和生活實際,揣摩詞句的意思。(2)能理解和把握文章的主要內(nèi)容。(3)能把握文章的敘述順序,領(lǐng)悟表達(dá)方法。(4)能聯(lián)系上下文、生活實際、背景資料理解含義深刻的句子。(5)能結(jié)合閱讀資料,聯(lián)系生活實際獨(dú)立思考,勇于發(fā)表自己的見解。(6)在理解課文的過程中,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。理解、抓住課文的主要內(nèi)容,體會作者表達(dá)的思想感情;(7)學(xué)會提出有思考價值的問題;(8)聯(lián)系生活實際談感受等。

  9、習(xí)作。

  復(fù)習(xí)寫自己熟悉的人、事、景、物的`文章,能表達(dá)真情實感;復(fù)習(xí)寫想象作文,能把想象的內(nèi)容寫具體。能按一定的順序?qū),根?jù)表達(dá)需要分段表述。做到語句通順,不寫錯別字,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。書寫規(guī)范、整潔。40分鐘不少于400字。養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

  二、復(fù)習(xí)重點(diǎn):

  學(xué)生主要是態(tài)度問題,同時還要注意那些對基礎(chǔ)掌握得不熟練的學(xué)生,嚴(yán)格“過關(guān)”,多幫助他們。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中,詞、句、段的理解是重點(diǎn)(這與基礎(chǔ)知識的掌握有著密切的關(guān)聯(lián))。在作文復(fù)習(xí)中,怎樣把話寫通順是重點(diǎn),把細(xì)節(jié)描述到位。

  三、復(fù)習(xí)難點(diǎn):

  1、能對詞語進(jìn)行邏輯歸類;結(jié)合語境理解字、詞;會修改簡單的病句。

  2、把握文章的主要內(nèi)容,體會思想感情,初步領(lǐng)悟表達(dá)方法;發(fā)表自己的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。

  3、綜合運(yùn)用,補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

  四、復(fù)習(xí)方法:

  單元復(fù)習(xí)、歸類復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講解法相結(jié)合。

  1.引導(dǎo)學(xué)生積累語言,感悟語言多讀:利用晨讀、發(fā)動小組間的督促、檢查,把所有的生字詞、必背課文都過關(guān),要求背誦的課文都背熟并能默寫。

  2.以教材為本,適當(dāng)向課外拓展多練。結(jié)合時間和進(jìn)度對復(fù)習(xí)情況進(jìn)行檢測,及時反饋檢測結(jié)果,總結(jié)復(fù)習(xí)情況,以利于更進(jìn)一步的復(fù)習(xí)。

  3.重點(diǎn)突破:抓住基礎(chǔ)薄弱知識不放松,書寫、練習(xí)。

  語文學(xué)習(xí)計劃 篇9

  一、指導(dǎo)思想

  1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識,使遺忘的內(nèi)容得以重視,薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固,涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。

  2、復(fù)習(xí)課過程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛、進(jìn)步與成功,會讓他們更有復(fù)習(xí)的動力?突f過:“使一個人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵。”

  3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎,形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道,調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性,激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。

  4、復(fù)習(xí)課的主動權(quán)要交給學(xué)生。師生合作,生生合作更要密切,探究程度要更深沉。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  基礎(chǔ)知識版塊

  1、生字詞:掌握本冊要求學(xué)生學(xué)會的150個生字。讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,正確書寫。

  2、詞語:理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用,主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語,正確認(rèn)讀,正確書寫,大致了解意思,理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

  3、多音字:結(jié)合課文的朗讀,讀準(zhǔn)多音字。對課文中帶的多音字,要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

  4、句子:語句通順,表達(dá)清楚。根據(jù)要求寫句子。

  5、讀讀背背:能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運(yùn)用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語,歇后語、古詩詞。

  閱讀版塊:

  1、有一定的速度,每分鐘不少于300字。

  2、能讀懂程度適合的文章。

  3、能聯(lián)系上下文和生活實際,揣摩詞句的意思。

  4、能把握文章的敘述順序,領(lǐng)悟表達(dá)方法。

  5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。

  6、能聯(lián)系上下文,生活實際,背景資料理解含義深刻的句子。

  7、能結(jié)合閱讀資料,聯(lián)系生活實際獨(dú)立思考,勇于發(fā)表自己的見解。

  8、在理解課文的過程中,體會頓號與逗號,分號與間隔號的不同用法。

  9、擴(kuò)展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于100萬字。

  習(xí)作版塊:

  1、能寫簡單的記實作文和想象作文,做到內(nèi)容具體,感情真實。

  2、能按一定的順序?qū),根?jù)表達(dá)需要分段敘述。

  3、做到語句通順,不寫錯別字,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

  4、書寫規(guī)范。

  5、養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

  三、復(fù)習(xí)措施:

  新理念:即減少頭緒,加強(qiáng)綜合,引導(dǎo)學(xué)生積累語言,感悟語言,運(yùn)用語言,著力于培養(yǎng)學(xué)生的語文素三、復(fù)習(xí)措施:

  新內(nèi)容:即依據(jù)大修訂教科書,并適當(dāng)想課外拓展,以知識與能力,過程與方法,情感、態(tài)度、價值觀三個維度為經(jīng),以識字、閱讀、寫作、口語交際和語文實踐為緯,組織復(fù)習(xí)內(nèi)容。

  新教法:即從學(xué)生已有知識基礎(chǔ)出發(fā),從課文入手,引導(dǎo)學(xué)生主動復(fù)習(xí),多讀書,多積累,精做題,做好題,舉一反三,掌握規(guī)律。

  四、復(fù)習(xí)方法:

  分為:聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識、積累運(yùn)用、閱讀、寫作等五個部分。

  1、聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識穿插在每節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí)。

  2、積累運(yùn)用總結(jié)出題型重在平時的練習(xí)。

  3、閱讀部分的分類方法很多,可以從文章內(nèi)容來分,也可以從文章的表達(dá)方式上分。

  4、作文的分類也很多,可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用來分,也可以從命題的形式來分。

  五、注意事項

  1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看,我們要特別注意差生,多幫助他們一點(diǎn),從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容看,閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中,詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中,怎樣把話寫通順,把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚是重點(diǎn)。從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來看,探究性學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題,是探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

  2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段,以引導(dǎo)、歸納練習(xí)為主,在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練養(yǎng)。

  語文學(xué)習(xí)計劃 篇10

  一、學(xué)生情況:

  我班學(xué)生總?cè)藬?shù)20人,男生11人,女生9人。大部分學(xué)生天真聰穎,接受能力也較強(qiáng),但小部分同學(xué)紀(jì)律散漫,行為習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)沒有自覺性,經(jīng)常作業(yè)不按時完成。所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”。對于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律,愛學(xué)習(xí),求上進(jìn)的良好習(xí)慣。使整個班級形成一種勤于學(xué)習(xí)的氛圍,使大家在各方面都有所提高。

  二、教材簡析:

  本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中,精讀課文后有要求認(rèn)識和要求學(xué)會的字,還有課后練習(xí)題,略讀課文前有一段連接語,既將前后的課文連接起來,又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在部分課文的練習(xí)題后,還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí),分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。

  教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計了八個專題。它們依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價值。要求認(rèn)識200個字,會寫300個字。要求認(rèn)識的字排在橫條里,要求會寫的字排在方格里,這些字一般安排在精讀課文后。此外,教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識的字。每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個欄目是機(jī)動欄目,為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。

 。ㄒ唬﹪@專題組織單元,進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性。

  前四冊教材“以專題組織教材內(nèi)容,加強(qiáng)整合”的編寫思想,在教學(xué)實踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新,從導(dǎo)語到課例、到語文園地,各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開,教材的整合性進(jìn)一步加強(qiáng),主要表現(xiàn)在以下三個方面。

  1、強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。

  從本冊開始,每組單元前設(shè)計了專門的版面安排導(dǎo)語內(nèi)容。導(dǎo)語的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容,點(diǎn)明專題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有些導(dǎo)語還布置學(xué)習(xí)過程中的一些任務(wù),為課文和語文園地的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。每組導(dǎo)語都配有表現(xiàn)專題內(nèi)容的背景圖,用直觀的方式更形象地揭示專題。

  2、加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。

  在精讀課文與略讀課文之間,用一段流暢的文字,很自然地由精讀課文過渡到略讀課文,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,使精讀課文和略讀課文形成一個整體,更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、遷移能力和陶情冶趣的功能。

  3、聯(lián)系單元專題,加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。

 。ǘ┙Y(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”,落實課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo)。

  “綜合性學(xué)習(xí)”作為和識字與寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際并重的一個內(nèi)容,體現(xiàn)了語文課程的價值追求,即全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。正如課標(biāo)所指出的那樣,開展語文綜合性學(xué)習(xí),在于“拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,提高學(xué)習(xí)效率,初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力!闭Z文綜合性學(xué)習(xí)以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點(diǎn),更能在發(fā)展學(xué)生主動探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的意識和能力上發(fā)揮重要作用。

 。ㄈ└倪M(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

  1、改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。

  靈活地在課文之前、課文之中或課文之后,以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,提出思考的問題,引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想,想什么,怎樣想,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

  2、改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計。

  課后練習(xí),都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題,引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、談感受、展示學(xué)習(xí)成果,或用舉例的方式,鼓勵大家討論、交流。與低年級教材“我會讀”“我會寫”的設(shè)計思想一脈相承,結(jié)合中年級學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn),本冊教材在課后練習(xí)的設(shè)計上,改變了過去以布置、要求的語氣提出思考練習(xí)內(nèi)容的敘述方式,采用了以激勵的口吻引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第一人稱敘述方式。其中,有的是以“我能”“我要”的方式引領(lǐng)學(xué)生展示學(xué)習(xí)的成果。有的是以“我們來討論討論”“我們來交流交流”這樣一些富有激情的話語引導(dǎo)大家合作學(xué)習(xí)。有的用富有活力和個性的兒童化語言,激勵學(xué)生認(rèn)真朗讀課文。

  3、采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言。

  本冊教材采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言,且較好地體現(xiàn)了讓學(xué)生自主選擇、主動積累的思想。一是在課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞、句、段的積累。二是教材之后列出詞語表,體現(xiàn)對積累詞語的重視。三是加強(qiáng)了朗讀、背誦訓(xùn)練,而且增加了自由度。

  4、緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實際,安排適量的“小練筆”。隨著學(xué)生會認(rèn)、會寫的字的增多,學(xué)生寫話的愿望日益增強(qiáng)。順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的這一特點(diǎn),本冊在二、四、六、八單元分別安排了的四次小練筆,以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系,增加學(xué)生練筆的機(jī)會!靶【毠P”以學(xué)生自主練習(xí)為主,教師可以鼓勵他們注意運(yùn)用課文中的一些表達(dá)方法和寫作方法,但不要拔高要求,不要把它當(dāng)作語文園地中的“習(xí)作”來對待。

 。ㄋ模└倪M(jìn)“語文園地”的形式,豐富“語文園地”的內(nèi)容。

  為了更好地體現(xiàn)整合,加強(qiáng)“口語交際”和“習(xí)作”,本冊教材把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個板塊提前。并增設(shè)“趣味語文”“成語故事”兩個欄目,語文園地中的內(nèi)容依次為:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個板塊,由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排,使語文園地的內(nèi)容更豐富、更有趣。

  5、豐富語文園地的內(nèi)容和形式,增設(shè)“趣味語文”“成語故事”兩個欄目。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、在語文學(xué)習(xí)過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。

  2、認(rèn)識200個字,會寫300個字。累計認(rèn)識2000個字,會寫1300個字。

  3、會使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨(dú)立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

  4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

  6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

  7、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章表達(dá)的思想感情。

  8、開始學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

  9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練復(fù)述課文。

  10、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

  11、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

  12、講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。

  13、結(jié)合語文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

  四、教學(xué)改進(jìn)措施和方法

  1、引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想想什么,怎樣想,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

  2、指導(dǎo)學(xué)生興盛使用工具書、資料庫的意識和習(xí)慣。鼓勵學(xué)生獨(dú)立閱讀思考,探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。

  3、在教學(xué)方法上倡導(dǎo),自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。

  4、緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實際,進(jìn)行小練筆以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用語文中的一些表達(dá)方式和寫作方法。

  5、穿插使用多媒體教學(xué),使學(xué)生的感受立體化。

  6、在口語交際的要求方面,注意循序漸進(jìn)逐步提高口語交際的要求。

  7、對學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進(jìn)、系統(tǒng)條理,理論服務(wù)和實際操作相結(jié)合。

  語文學(xué)習(xí)計劃 篇11

  一、學(xué)生作文現(xiàn)狀:

  本班共有學(xué)生24人,通過上學(xué)期的作文學(xué)習(xí),學(xué)生作文興趣有所上漲,能認(rèn)真的審題,并能突出中心,多數(shù)學(xué)生能將生活中的小事寫入作文,絕大多數(shù)作文作文內(nèi)容真實,感情真摯,作文能力有一定提高。如:曹禹、趙瑩、趙田田等在作文競賽中取得了較好的成績。但也存在一定問題,個別學(xué)生對作文缺乏興趣、作文能力較差、下筆千言,離題萬里等,作文水平有待提高。如:梁立彬、黃復(fù)順、李志強(qiáng)等

  二、教材分析:

  中學(xué)生寫作,口語交際,一方面與閱讀結(jié)合在一起,另一方面整合于綜合性學(xué)習(xí)中,這樣,簡化頭緒,突出重點(diǎn),又便于在實踐活動中提高學(xué)生的寫作水平和口語能力,而且“綜合性學(xué)習(xí),寫作,口語交際”與本單元的閱讀都在內(nèi)容上三是互相關(guān)聯(lián)的,它是本單元的有機(jī)組成部分,它所設(shè)計的活動主題都是與學(xué)生和生活全方位的結(jié)合起來,在學(xué)習(xí)語文的同時,發(fā)展學(xué)生個性,展示學(xué)生文采。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、在原有寫作的基礎(chǔ)上繼續(xù)提高、鍛煉寫作的基礎(chǔ)能力。以提高學(xué)生的寫作能力,達(dá)到基本寫作要求。

  2、能清楚、有條理地寫出自己所熟悉的人和事,在寫作中進(jìn)行,寫出自己的真情實感。

  3、重點(diǎn)訓(xùn)練記敘文,認(rèn)識和了解說明文和議論文這些文體的基本特征。

  四、具體措施:

  1、命題時教師應(yīng)想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生從自身實踐活動中尋找作文素材,通過討論,交談,提煉出既具表現(xiàn)力又能引發(fā)真情實感的題目來。

  2、寫作內(nèi)容上注意引導(dǎo)學(xué)生去感受生活,思考生活,加強(qiáng)生生間的交流體驗,并通過最擅長的語言表達(dá)方式表達(dá),抓住瞬間閃出思想的火花,從而感悟到寫作的方法。

  3、寫作過程中,應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個輕松的愉快的氛圍,不要求學(xué)生作文字?jǐn)?shù)一定要達(dá)到多少,允許能力稍差的學(xué)生晚交,這樣做目的無非是希望學(xué)生在沒有壓力的情況下能輕松的完成作文。

  4、作文修改上可讓學(xué)生反復(fù)閱讀自己的作文,在原有的基礎(chǔ)上對文字加以修改潤色,刪除那些與文章情感、主旨等不大符合的文字,并在必要的地方添加一些照應(yīng)、過度的語句或關(guān)聯(lián)詞,使文章的語句更為優(yōu)美、思路清晰、語脈暢通,最終達(dá)到文質(zhì)兼美的效果。

  5、作為講評時還應(yīng)以學(xué)生為主體,不管學(xué)生的作文寫得如何,都是他傾注自己的心血,應(yīng)該給予他們尊重。讓學(xué)生針對兩次作文的修改談?wù)勛约旱乃,并朗讀自己的文章,其他的同學(xué)邊聽邊做記錄,提出修改后的作文還有哪些地方需要修改。這樣,學(xué)生的寫作能力都會有所提高。

  五、教學(xué)時間安排

  1、獻(xiàn)給母親的歌 2、尋覓春天的蹤跡 3、古詩苑漫步 4、科海泛舟 5、到民間采風(fēng)去 6、背起行囊走四方

  每篇作文完成需要2課時,講評1課時,6篇作文共需要18課時,其余時間隨機(jī)完成小作文和其他作文訓(xùn)練。

  語文學(xué)習(xí)計劃 篇12

  一、指導(dǎo)思想:

  以原教學(xué)大綱、教材與新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,面向全體學(xué)生,切實抓好基礎(chǔ)知識與基本技能的復(fù)習(xí),對班級的學(xué)生狀況做簡單的分析,采取切實有效的措施,使好、中、差不同的學(xué)生都能得到提高。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo):

 。ㄒ唬┗A(chǔ)知識方面

  1、最新的小學(xué)語文期末復(fù)習(xí)計劃:能利用拼音幫助識字、閱讀與學(xué)習(xí)普通話;能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字。

  2、掌握本冊學(xué)的174個生字,要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義,并會規(guī)范地書寫,能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字。

  3、查字典,會運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。

  4、辨別同音字、形近字,進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。

  5、掌握405個詞語,理解詞義,一部分會口頭或書面運(yùn)用。

  6、進(jìn)一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞;掌握已學(xué)的成語;了解與認(rèn)識一些常用的格言。

  7、能夠改寫句子、修改病句與縮句;能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。

  8、進(jìn)一步掌握學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號及一些常用的修辭方法。

 。ǘ╅喿x方面

  會背誦指定的課文;能借助中心句,正確領(lǐng)會課文的中心思想;能分清文章中的事實與聯(lián)想;了解科普文章的語言特點(diǎn),學(xué)會閱讀科普文章。學(xué)會積累詞語,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

 。ㄈ┳魑姆矫

  掌握有詳有略地記事與先概括后舉例寫人的寫作方法,能寫感謝信與修改自己的作文。

  三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  主要包括9、10、11冊的相關(guān)課文片段(要求背誦的)練習(xí)上的成語及本學(xué)期學(xué)的24篇必學(xué)課文,《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的70首古詩、7次習(xí)作訓(xùn)練與7個單元練習(xí),《語文分冊》上的配套練習(xí)以及配套的15套試卷。

  (一)基礎(chǔ)知識

  1、漢語拼音

  漢語拼音是識字與學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母與整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。

  主要題型如:

 。1)選擇正確的讀音

 。2)給專用名詞加上聲母

  (3)看拼音寫字、詞、句

  (4)確定字的音序、音節(jié)等。

  2、漢字

  對于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見的同音字、形似字;書寫時做到筆畫清楚,字形規(guī)范,不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義;特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。

  主要題型如:

 。1)把字寫得正確、端正、勻稱

 。2)改錯別字

 。3)確定字的部首,除部首外還有幾畫

 。4)辨字組詞

  (5)多音字組詞

 。6)選擇正確的字填空等。

  3、詞語

  理解、掌握課文中規(guī)定的詞語,做到會讀、會寫、會運(yùn)用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。

  主要題型如:

 。1)把詞語補(bǔ)充完整,并解釋所填字的意思

 。2)照樣子寫詞語

  (3)根據(jù)意思寫詞語

 。4)用詞造句

  (5)找近義詞或反義詞

 。6)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語

 。7)辨別每組詞語中不是同一類的詞

  (8)把可以搭配的詞語用線條連起來等。

  4、句子

 。1)了解常見的句式(陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句)及其作用。了解句式變換的幾種形式(陳述句與反問句的變換;肯定句與雙重否定句的變換);能根據(jù)語言環(huán)境與表達(dá)的需要選擇與變換句式。

 。2)認(rèn)識句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問等修辭方法,能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。

 。3)能用關(guān)聯(lián)詞語造句,在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等)。

 。4)要能正確地修改病句,病句的類型主要是:用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)與矛盾等。復(fù)習(xí)時,要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等)。

 。5)擴(kuò)句與縮句。擴(kuò)句,是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語,使句子表達(dá)的意思更加清楚。縮句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡潔明了。復(fù)習(xí)的時候,要講清要求與方法。

  5、標(biāo)點(diǎn)

  正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號,要能結(jié)合語境,了解標(biāo)點(diǎn)符號的用法,特別要了解分號、引號、省略號、破折號的作用。

 。ǘ╅喿x

  主要是:能借助詞典,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文與自己的積累,推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解基本的說明方法。

  1、課內(nèi)閱讀落實背誦與默寫

  把背誦與默寫的段落交給學(xué)生,讓他們自我檢查、相互檢查,選擇易錯字、重點(diǎn)詞語或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過關(guān)。

  2、課外閱讀

 。1)閱讀能力的培養(yǎng)落實于平時的教學(xué)積累中,必須擴(kuò)大課外閱讀。

 。2)配合單元的閱讀重點(diǎn),鞏固并提升學(xué)生的閱讀能力,有意識地選擇較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會中心”的片段,“分辨事實與聯(lián)想”的片段,“理解含義深刻的句子”的片段等。

  (三)寫作

  從習(xí)作的類型來看,有寫記敘文,也有寫應(yīng)用文。

  從習(xí)作的形式來看,有記實性的習(xí)作(寫自己平時所見、所聞與所想),有想像性的習(xí)作,包括看圖作文、續(xù)寫等。

  從習(xí)作的內(nèi)容來看,有寫人、記事(記敘一次活動),有寫景。

  從習(xí)作的命題形式來看,主要有三種:全命題、半命題、自由命題,十二冊語文課本里作文訓(xùn)練主要分為兩大類:一是記敘文,包括寫人、敘事、科學(xué)小實驗;二是應(yīng)用文,包括感謝信、畢業(yè)贈言等。

  四、復(fù)習(xí)方法:

  1、主要采用集中與個別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法,對學(xué)困生進(jìn)行個別輔導(dǎo);多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí),提出自己需要了解的問題;要多種方法交替使用,學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松,效率又高。

  2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主,但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí)。

  3、善于利用教材。以課文為主,一是通過復(fù)習(xí),對字詞句的掌握,對課文的熟記,讓學(xué)生做到溫故而知新;二是通過復(fù)習(xí),把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文,從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法,整體把握課文思想內(nèi)容的方法與學(xué)習(xí)表達(dá)方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文,復(fù)習(xí)搜索信息與處理信息的方法。

  4、閱讀復(fù)習(xí)時,要把握每個單元的閱讀重點(diǎn),學(xué)生對已學(xué)的課文有些模糊,教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文與重點(diǎn)訓(xùn)練項目。如十二冊第一單元要求學(xué)生“借助中心句,領(lǐng)會中心思想”;第四單元要求學(xué)生“分辨文章中的事實與聯(lián)想”等等,把典型的課例再溫習(xí)一遍。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生開展小組與班級的合作討論、交流、歸納、梳理,對有效的信息進(jìn)行加工處理,幫助學(xué)生領(lǐng)會整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀應(yīng)根據(jù)單元重點(diǎn)選擇典型材料,結(jié)合復(fù)習(xí)資料與課外作業(yè)運(yùn)用所學(xué)的方法。

  5、作文復(fù)習(xí)時,不管哪一種命題形式,一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目與習(xí)作的所有提示。善于比較,找出異同。如《好xx—》是十二冊第二單元的習(xí)作訓(xùn)練題,要求用先概述后舉例的方法寫一個人,寫出人物優(yōu)秀品質(zhì)。細(xì)細(xì)回憶一下,發(fā)現(xiàn)在五、六年級的習(xí)作訓(xùn)練中有好幾個題目都是類似的。比如《我熟悉的人》、《一個xx—的人》、《我尊敬的人》、《我的好xx》等。又如記事:第十冊第一單元的習(xí)作訓(xùn)練題是《暑假中的一件事》,要求寫清楚事情的起因、經(jīng)過與結(jié)果。注意語句通順。在五、六年級的習(xí)作訓(xùn)練中有好幾個題目都是與其類似的,如《這件事xx》、《一件難忘的事》、《記親身經(jīng)歷的一件事》、《童年趣事》。

  五、復(fù)習(xí)重點(diǎn):

  從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,閱讀與作文是重點(diǎn)。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力與探究重點(diǎn)字詞句的能力,提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點(diǎn)是:命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練;材料作文中的“圍繞中心,重點(diǎn)發(fā)散”訓(xùn)練;應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。

  六、復(fù)習(xí)中注意事項:

  1、教師本人要多參考教育教學(xué)資料,提高、充實自己,并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實際中來,學(xué)以致用。

  2、對照《新課標(biāo)》,認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法,結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題,“對癥下藥”,認(rèn)真上好每一堂復(fù)習(xí)課。

  3、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如,沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、與諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。

  4、轉(zhuǎn)變觀念,不單純看學(xué)生的測驗成績,要注重其方法的培養(yǎng)。

  七、復(fù)習(xí)時間安排:

  1、以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位,以7個練習(xí)為重點(diǎn),分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí),適度練習(xí)測驗,力爭學(xué)生融會貫通,熟練掌握并運(yùn)用解決實際問題。

  2、以課文為單位,抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題,適當(dāng)練習(xí)測驗,加深學(xué)生的鞏固與理解,分單元復(fù)習(xí)。

  3、全面檢測,查漏補(bǔ)缺,對全冊教材的語文知識進(jìn)行全面檢測,用相關(guān)模擬測驗題進(jìn)行測驗,找出學(xué)生仍存在的問題,進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解,解決疑難問題x月13日——x月18日)

  4、學(xué)生自行進(jìn)行復(fù)習(xí),教師進(jìn)行考前教育(仔細(xì)審題,認(rèn)真答題,反復(fù)檢查,完成)。

  語文學(xué)習(xí)計劃 篇13

  語文的學(xué)習(xí)是一個長期的過程,所謂“養(yǎng)兵千日,用在一時”想在高考中取得不錯的成績,既離不開平時的積累和領(lǐng)悟,進(jìn)入高三復(fù)習(xí)階段有效的復(fù)習(xí)方法也是非常重要的。對于臨考階段的復(fù)習(xí)方法,考生應(yīng)分清輕重緩急,總結(jié)提高。分清輕重緩急:屬于記憶方面的內(nèi)容,如名句名篇,可放在后期復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)早了容易遺忘;技能方法類考點(diǎn),可放在前期進(jìn)行,如古詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀等內(nèi)容;總結(jié)提高是指最后要把所有復(fù)習(xí)過的考點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。

  高三語文復(fù)習(xí)一般分為三輪:

  第一輪(x.7—x.1)重在全面復(fù)習(xí),夯實基礎(chǔ);

  第二輪(x.2—x.4)重在專題復(fù)習(xí),查漏補(bǔ)缺;

  第三輪(x.5)重在強(qiáng)化訓(xùn)練,提高實戰(zhàn)能力。

  為了使語文復(fù)習(xí)循序漸進(jìn),富有成效,現(xiàn)制訂一個復(fù)習(xí)時間表:

  一輪復(fù)習(xí)

  7月10日— 8月31日

 、偈崂肀匦1—5,選修《古代詩歌散文欣賞》教材中的文言文知識點(diǎn)。

 、跉w納復(fù)習(xí)18個文言虛詞和120個文言實詞以及100個古今異義詞語。

 、塾洃浌糯幕WR。

 、芪难晕拈喿x訓(xùn)練。

  9月1日—10月15日

 、俜謱n}進(jìn)行古代詩歌鑒賞的復(fù)習(xí)

 、谧魑牧⒁、擬題、開頭、結(jié)尾訓(xùn)練

  10月16日—12月31日

 、僬撌鲱愇谋鹃喿x

 、谛≌f散文閱讀

 、蹅饔浶侣勯喿x

  ④作文論證方法訓(xùn)練

  1月2日—1月31日

 、僬Z言文字運(yùn)用

  ②古詩詞背誦篇目

  ③針對一月統(tǒng)考查漏補(bǔ)缺

  二輪復(fù)習(xí)

  2月1日—2月28日

 、僭谝惠啅(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,針對自己的學(xué)生在語基、表達(dá)等考點(diǎn)的弱勢環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)。

 、谧⒁庠谏钪袨殚喿x與作文積累材料。

 、郾驹聝(nèi)30%的時間用在做題上,注意總結(jié)命題規(guī)律與特點(diǎn)。

  3月1日— 3月31日

 、倨亻喿x古詩文與現(xiàn)代文。

 、诰毩(xí)作文的寫作 。

  ③多做模擬題。

 、荜P(guān)注有關(guān)考綱的信息。

  4月1日—4月30日

 、僦攸c(diǎn)是作文 。

 、谡麄二輪復(fù)習(xí)已近尾聲,要檢測一下學(xué)生二輪復(fù)習(xí)的總體效果。

  三輪復(fù)習(xí)

  5月1日—5月31日

 、傺凶x考綱,它是高考命題的依據(jù)。

  ②大量做模擬題,要注意準(zhǔn)備糾錯本,記錄自己的弱勢環(huán)節(jié),做好查漏補(bǔ)缺。

 、鄱嗫磧(yōu)秀范文 。營造作文亮點(diǎn)。

 、芑貧w真題,多做各校模擬題。

  6月1日—6月6日

  調(diào)節(jié),可適當(dāng)看書,保持良好心態(tài)。

  第一輪復(fù)習(xí)要覆蓋面廣,每個考點(diǎn)逐一訓(xùn)練,分項落實,要求學(xué)生人人過關(guān)。

  第二輪復(fù)習(xí)要抓重點(diǎn),在分項訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),形成解題規(guī)范。

  第三輪復(fù)習(xí)要綜合和總結(jié),要做套題。除套題訓(xùn)練外,還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷次考試中丟分的題,分析失誤原因,及時查漏補(bǔ)缺。

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