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服務學生廉潔從教心得體會
某些事情讓我們心里有了一些心得后，心得體會是很好的記錄方式，這樣可以記錄我們的思想活動。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編為大家整理的服務學生廉潔從教心得體會，希望對大家有所幫助。
服務學生廉潔從教心得體會1
本學期，學校組織全體教師學習了廉潔文化進校園的有關活動，使我更深刻感受到了在當今社會進行反腐倡廉的必要性，對自身的思想作風、廉潔自律、遵章守紀等方面有了很大的提高，對廉潔文化有了很深的認識：
古人云：“不受曰廉，不污曰潔。”廉潔是為人的根本，是中國傳統(tǒng)道德的基本規(guī)范。教師作為人類文明的傳播者，擔負培育下一代的艱巨任務，更應當為真為善為美，以廉潔立世，鑄就高尚師魂。廉潔是教師職業(yè)道德的本質要求�！疤斓鼐H師”，體現(xiàn)了中國人尊師重教的傳統(tǒng)。教師之所以受人尊重，因為他是人類文明的傳播者，因為他的職業(yè)是神圣的，擔負著培育下一代的艱巨任務，因為他是人師，是人之楷模。“學為人師，行為世范�！苯處煹赖虑椴俨恢粚W生具有潛移默化的滲透感染和陶冶作用，更是人們學習敬仰的典范。因此，社會期望教師具有比其它行業(yè)更高的道德情操，在社會公德、職業(yè)道德以及家庭美德等方面，都要求教師能做出表率。不廉潔，貪欲多，就很難為人師表。教師清正廉明是從教的一個重要的條件，是教師“育人”的品德基礎，它要求教師對自己的職業(yè)秉持一種神圣的感情和執(zhí)著的獻身精神，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻。在面臨社會各種誘惑時，嚴格約束自己，在工作中做到廉潔從教，抵制不良風氣。
作為一名教師，我認為應從以下幾個方面做起：
一、獻身教育，為人師表
教師工作的性質是教書育人，我們每一位教師都應樹立正確的幸福觀，提高自己的認識能力，把教育作為一種崇高的事業(yè)放在首位，樂于奉獻，為世人做出表率�，F(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘，正是為了祖國未來無數(shù)的'“瓦特”、“牛頓”、“愛迪生”，教師將滿腔的愛盡情賦予了學生。論財產教師兩袖清風，一無所有，但教師卻富有，我們擁有無數(shù)學生對我們愛的回報。
二、自我約束、自尊自愛
教師廉潔從教，除了法規(guī)約束和社會輿論的監(jiān)督引導外，主要靠教師用廉潔的標準來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。
我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學生全面素質，將自己的美好形象永遠留在學生的心坎里；使學生懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。
廉潔從教是處理教育教學活動與個人利益之間關系的準則。在新的形勢下，把廉潔從教作為教師道德規(guī)范，更具有鮮明的現(xiàn)實性和針對性。
廉潔從教就是要求教師在整個教育教學生涯中堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響，不利用職務之便謀取私利。教育本身作為一種育人活動，不能用經濟活動規(guī)律取代教育活動規(guī)律，不把育人過程等同于商品交換過程。近幾年來，有些人把教育活動作為營利性活動，把賺錢當作一切活動的出發(fā)點，對教育事業(yè)和教師形象帶來嚴重的負面影響。廉潔從教是教師堪稱人師的人格前提，是社會對教師素質要求的重要內容，也是教師育人的品德基礎。教師廉潔從教有助于良好社會風氣的形成和發(fā)展。
①樹立正確的義利觀。堅持大義為先，私利居次，要抵制金錢、名利的誘惑，拒腐蝕、不取不義之財、非法之利，不貪受學生及家長的財物，不貪占集體與他人的財物，不沾染社會上的不良惡習，始終以廉潔的道德品行為學生與世人作出表率。
�、诠龍�(zhí)教。廉潔從教，在教育教學活動中公平、公正地對待每一個學生，不能因學生性別、智能、家庭狀況、學生家長等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。
三、要做廉潔自律的表率。作為一名人民教師，無論在什么場合，是否有學生在場，是否與學生交談，都要時刻不忘自己的教師身份，言談舉止要文明得體，切實做到嚴以律已，以身作則。凡是要求學生做到的，自己一定要先做到，要用自己的實際行動去感動學生、帶動學生，共創(chuàng)良好學習氛圍。不僅如此，作為教師還要時時刻刻注重加強自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，不斷學習，不斷進步，表里如一，言行一致，堅守高尚的道德情操，真正體現(xiàn)出真善美的形象，用一個高尚美好的人民教師形象去影響學生，熏陶學生，促進學校各項工作有序進行，進而促進社會道德水平的提高，促進社會主義精神文明建設。作為教師，擔負著教育下一代的重任。教師如果率先垂范廉潔奉公的優(yōu)良品行，不僅對學生進行言傳，而且還以身示范，一方面教育青少年學生認識腐敗之丑惡和危害性，另一方面教育學生做一個清廉純潔之
士，為構建和諧社會奠定人才基礎。同時還以教師的廉潔形象來教育、影響、感化社會中的成員，使腐敗不廉分子可恥，反腐倡廉有榜樣，這樣有助于社會不正風氣的匡正。
“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”。作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，一定要時時處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，為人師表，自覺抵制社會上存在的一些不良風氣的影響，做一個廉潔奉公的教育工作者。
服務學生廉潔從教心得體會2
通過近階段對《高校教師廉潔從教讀本》的學習，并結合當前的工作實際，使的我深刻的認識到了，廉政工作不僅僅局限于政府機關，而且與我們高校教師也是密不可分的。高校是培養(yǎng)高級人才的搖籃，高校教師是發(fā)展教育事業(yè)的主要力量，培養(yǎng)人才的關鍵是高校教師。而正是這個神圣而莊嚴的職業(yè)，面得如此紛繁復雜的塵世，更應該加強廉政工作的開展�！罢衽d民族的希望在教育，振興教育的希望在教師�！睂Ω咝碚f，教師的職業(yè)道德直接關系著高校人才培養(yǎng)的質量和水平，直接決定高校21世紀的生存和發(fā)展，當前在高校中開展教師廉潔從教教育具有重要的時代價值。
高校作為思想的寶庫、人才的搖籃、文化的中心和社會精神的先導，其地位決定了在高校開展教師廉潔從教教育具有十分重要的意義。胡錦濤同志提出的以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀，為高校教師的思想道德教育指明了方向。高校教師素質的高低直接影響到榮辱觀的建設效果以及學生思想道德建設的效果。所以在學習中使我更加認識到了高校教師反腐倡廉的重要性，在當前形勢下，要特別強調“廉潔從教”，我們每位老師都要遵守職業(yè)道德，堅守高尚情操。廉潔是師道之前提，師道是立教之根本。廉潔從教不僅能使高校教師保持良好形象，更是高尚人格魅力的根本�！皩W高為師，身正為范”，教師自身的道德品質對于學生的世界觀、人生觀與價值觀的形成都有很大的影響。正如我國著名教育家陶行知所言：千教萬教，教
人求真；千學萬學，學做真人。一個能夠廉潔從教的教師所產生的道德影響力，深刻地影響了學生們的言行舉止，使學生在平時的學習與生活中，能夠默默地激勵自己在德、智、體、美、勞等方面的發(fā)展。相反，如果教師沒有做好廉潔從教，行為舉止不檢點，沒有責任心，不能起好表率作用，則會對學生各方面的發(fā)展產生較大的消極影響，使學生容易產生對家庭，對他人，對社會的不信任，極有可能影響到自己的學業(yè)生活，甚至對未來失去信心。所以，建立一支專兼結合、功能互補、素質良好的思想政治教育隊伍和師德高尚、教學水平強的專業(yè)教師隊伍，是實施大學生廉潔教育的重要保障。
高校教師是高等學校的靈魂，而高校教師的廉潔從教的內在要求是高校教師實現(xiàn)廉潔從教的保證。從高校教師的身份來看，首先他是一個“人”，一個有著豐富情感的人，其次才是一名教師。因此，在市場經濟條件下，要保證高校教師廉潔從教，必須由政府、社會和高等學校共同創(chuàng)設一個民主、公開、公正的`監(jiān)督環(huán)境，完善相應的監(jiān)督機制。政府、社會和高等學校應該對高校教師加強法制教育，在保障高校教師正當利益獲得的同時，堅決杜絕高校教師不廉行為的發(fā)生，努力創(chuàng)建清廉的高等學校校園文化，為學生樹立榜樣。為此我們應該做到以下幾點：第一，要切實貫徹《建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預防腐敗體系實施綱要》精神，以社會主義核心價值體系為根本，以社會主義榮辱觀為主線，遵循學校教育教學規(guī)律和青少年學生成長成才規(guī)律，突出重點，整體推進，把廉潔教育作為實施素質教育的重要內容。第二，要堅持民主、公開、公正的原則，依法監(jiān)督教
師不廉潔行為。政府、社會和高等學�？梢越M織多方面的力量參與到監(jiān)督活動中來。第三，充分發(fā)揮校紀監(jiān)察部門的職能，積極履行黨的紀律檢查和行政監(jiān)察兩項職能，協(xié)助黨委抓好黨風廉政建設，加強對教師廉潔從教的監(jiān)督。
高校教師自身品德的修養(yǎng)的高低將直接決定其廉潔從教穩(wěn)定與持久與否。高校教師要提高自身的品德修養(yǎng)與師德修養(yǎng)，首先，應加強政治思想素養(yǎng)，要以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，具有社會主義和共產主義理想與信念，樹立正確的人生價值目標，把勞動和對社會的奉獻作為人生追求的價值尺度，而不是把金錢作為價值尺度。其次，高校教師要加強職業(yè)道德修養(yǎng)，待人真誠，拒絕不擇手段謀取私利。在正確處理個人與他人的關系時，要不損害他人和社會的利益。倡導集體主義，克己奉公。再次，高校教師要加強法制教育，高校教師作為高等教育的參加者，應該在教學過程中堅持依法執(zhí)教，尊重學生的權利，積極履行自身的法律義務。最后，高校教師要具備健康的心理素質。高校教師要具有堅強的意志，保持積極的生活態(tài)度，艱苦奮斗營造良好的人際關系氛圍。總之，高校教師要廉潔從教，必然要求政府、社會和高校自身能夠創(chuàng)設一個自主、公開、公正的監(jiān)督環(huán)境并完善相應的監(jiān)督機制，才能起到應有的作用。
教師職業(yè)，曾獲得過兩個舉世聞名的贊揚：一個是前蘇聯(lián)革命家加里寧說的：“教師是人類靈魂的工程師”；另一個是前蘇聯(lián)教育家克魯普卡絲雅說的：“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”。在我們的日常生
活中，人們也是常常這樣尊崇教師工作：教師是知識的傳播者、文明的培育者、人類靈魂的設計者。教師是春蠶、蠟燭、園丁······凡此種種，無一不是謳歌教師職業(yè)圣潔偉大的體現(xiàn)，既然被賦予了如此高尚的榮譽，也理應無愧于“人類靈魂工程師”的稱號。從高校培養(yǎng)高層次人才的目標來看，對高校教師的人格要求又不同與一般的職業(yè)要求，正如俄國教育家烏申斯基所說：“教師的認個，就是教育工作中的一切。”由此不難理解，沒有優(yōu)秀人格的基礎，是難以勝任高校教師這一光榮而神圣職業(yè)的。作為肩負社會育人大任的高校教師，雖然不能稱其為“仕”，但畢竟是國家侍職之人，廉潔從教師對教師品行和作風的必然要求。教師只有完善自身素質，才能讓學生從高尚的人格魅力中吸取有益的營養(yǎng)。
“天時不如地利，地利不如人和”，如果將這一辯證思想運用到高校教育教學工作之中，亦可以這樣說，決定教育教學工作成功的重要因素就是和諧的師生關系，而和諧的師生關系的簡歷，取決于教師自身的人和魅力，清正廉潔則是這種人格魅力的最好境界。教師的任務不僅僅是教書，更重要的是育人，以自己模范的品德來教育和影響學生。教師的人格品行一直作為一個重要的教育因素在教育過程中發(fā)揮著潛移默化的作用。教師要求學生遵法守紀，自己就不能舉止粗野；要求學生嚴謹治學，自己就不能投機取巧；要求學生公正無私，自己就不能利益熏心。總之，教育作為傳播人類文明的使者、社會主義事業(yè)的建設者和接班人的培育者，理應為人師表，嚴格要求自己，從思想作風到生活作風，從心靈到外表，都應體現(xiàn)出應有的道德素養(yǎng)和文
明風度，成為凈化社會風氣的帶頭人！
當然，內因才是事物變化發(fā)展的根本因素。教師廉潔從教，除了法規(guī)約束和社會輿論的監(jiān)督引導外，主要靠教師用廉潔的標準來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明才智，教書育人，提高學生全面素質，將自己的美好形象永遠留在學生的心坎里；使學生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。
總之，教師之所以受到如此尊敬，是因為他們無論從傳道授業(yè)解惑還是到從精神上培養(yǎng)一代又一代有志青年，都付出了太多太多�！皟�以養(yǎng)德，廉以養(yǎng)教”，作為教師，“心底無私天地寬�！�，作為教師就應當時時刻刻提醒自己以“廉潔從教”的精神教書育人，努力修養(yǎng)身心，提高自己的知識技能，關心學生的學習和生活，獻身教育，服務社會，做一名有責任心的廉潔從教的好老師，用博愛為學生撐起廣闊的藍天。
服務學生廉潔從教心得體會3
廉政是一種文化，廉政建設不僅僅是黨員干部的事，與學校密切相關，與教師密切相關，在教育教學中有著重要的意義。
我深刻感受到，在當今社會進行反腐倡廉的必要性，對我們的思想作風、廉潔自律、遵章守紀等方面有了很大的提高。在實際工作過程中，我們除了做到廉潔自律外，還把廉潔教育帶進課堂，帶到學生中去。
一、身正為師，德高為范。
未來世界的競爭是教育的競爭、人才的競爭。推動教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師，肩負著光榮而神圣的歷史使命。要培養(yǎng)造就二十一世紀高質量、高規(guī)格的人才，就必須有一支高素質的教師隊伍。而教師隊伍建設的核心是教師的師德，教師的師德決定了教師的素質，教師的素質又決定了教育的質量。
教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康成長并發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈，有廉潔正直的作風。
二、理念轉變，科學從教
學生是學習的主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于學生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。教師對學生的教育關注點不能僅停留在學習成績上，應重視學生全面的發(fā)展。教師應實施有差異的教育，實現(xiàn)學生有差異的.發(fā)展，對于初中學生來說這一點顯得尤為重要：
學校是一個小社會，它有相對獨立的一面，但學生所接受的教育和影響并不僅僅來自學校。學校、家庭、社會都會對學生的成長產生影響。在開展廉政文化進校園活動中，在充分發(fā)揮學校教育主陣地作用的同時，廣泛開展廉政教育社會實踐活動，讓學生學以致用，主動宣傳廉政知識，把廉政文化進校園與廉政文化進家庭、廉政文化進村社等結合，利用教育的雙向性，達到學生與家長、教師、村社相關范圍內人員的互動，進一步放大廉政文化進校園的社會效應，將廉政文化進校園與整個社會的敬廉崇潔活動融于一體，充分體現(xiàn)其在社會“助廉、促廉、倡廉”系統(tǒng)工程中的積極作用。
讓廉潔文化進校園，我感到，身為學校教育者的我們，在保持自身清正廉潔的同時，還要把廉潔文化精神帶進我們的課堂，讓學生從小就能樹立廉潔修身的意識。我們要用教師職業(yè)道德規(guī)范嚴格約束自己，在工作中做到廉潔從教，保持廉潔自律，堅守高尚情操，抵制不良風氣，保持教育公正。
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