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中國語言文學(xué)的學(xué)習(xí)心得
當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編為大家整理的中國語言文學(xué)的學(xué)習(xí)心得，希望對大家有所幫助。
中國語言文學(xué)的學(xué)習(xí)心得1
一、課堂完整，教學(xué)流程掌握得很自如，不會再或因馬虎，或因緊張而把哪個環(huán)節(jié)忘掉了。
起初的時候，我對上課的流程很不熟悉，甚至剛開始時在不清楚完整的流程的情況下就上過一節(jié)課，結(jié)果可想而知，那節(jié)課上的很不好，沒有導(dǎo)入，沒有小結(jié)，只是把課文內(nèi)容和知識講完了，想一想真的不敢再拿出來提。后來我了解了完整的流程之后，也會犯這樣的錯誤，或者丟掉一個兩個環(huán)節(jié)，或者小環(huán)節(jié)之間的順序記不清楚，總是搞亂講課順序�，F(xiàn)在這個不再是問題，可以說已經(jīng)相當(dāng)熟練了想忘都不會忘掉了。
二、講課的語言更加流暢，更加豐滿，不再是枯燥地光自己解釋問題。
開始時我講課時的語言根本就不過關(guān)，慢慢吞吞不說，還講不透，講不好，學(xué)生們聽的是云里霧里的，摸不著頭腦。經(jīng)過這半年的鍛煉，我學(xué)會了講課，學(xué)會了講題，學(xué)會了站在學(xué)生的角度去理解，去講解，而且語言也變得更加流暢自然了。
三、講課的方式變的.多樣化，課堂氣氛也很活躍了。
起初我講課只是專注于把問題講明白，講透徹，卻忽視了學(xué)生是否愛聽，是否有興趣聽我講課，以至于學(xué)生們每上我的課時，就一副無精打采的樣子，上課時回答我的問題的人總是集中在那幾個人。后來我發(fā)現(xiàn)這個情況后，就思考出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，經(jīng)過分析，我知道了是由于我講課太古板，什么新鮮感都沒有這個原因。清楚原因后，我就努力思考，絞盡腦汁得想一些上課的不同方式、花樣，通過說點題外話，說點小笑話，朗讀方式多樣化，翻譯方式花樣化，回答問題的方式也多種多樣，獎勵機制也時常變化，這些不同的方式方法的運用，大大提高了學(xué)生的聽課興趣，學(xué)生們積極了，課堂自然也就活躍起來了!
中國語言文學(xué)的學(xué)習(xí)心得2
漢語言文學(xué)專業(yè)主要培養(yǎng)掌握漢語和中國文學(xué)方面的基本知識，接受有關(guān)理論、發(fā)展歷史、研究現(xiàn)狀等方面的系統(tǒng)教育和業(yè)務(wù)能力的基本訓(xùn)練。 能夠?qū)W習(xí)本門專業(yè)，我感到非常幸運。因為它，我更加熱愛了我們淵源流傳，博大精深的中國文化。
漢語言文學(xué)，又是語言又是文學(xué)，同樣都是妙不可言，精妙絕倫。但是要親近這一門專業(yè)，并不是那么容易的。
曾經(jīng)感覺到最迷惘的科目就是現(xiàn)代漢語通論和現(xiàn)代文學(xué)。剛開始學(xué)，大家都沒有經(jīng)驗，都很慌亂，感到無所適從。在這種情況下就容易導(dǎo)致同學(xué)們學(xué)習(xí)沒有方向性，盲目追求筆記的數(shù)量。例如，總有一些同學(xué)從一上課就開始把老師播放的PPT內(nèi)容一字一句地抄下來，卻遺漏了老師所講的重要內(nèi)容，錯過了老師給我們思考發(fā)言的機會。那樣幾節(jié)課下來，增加的只有筆記的數(shù)量，腦袋里的知識并不見增長。這樣做往往得不到好成績。所以，我們學(xué)習(xí)一定要有方向性，挑重點，有屬于自己的一套科學(xué)的方法。
學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語通論一定要在課堂上弄明白老師講的所有知識，不能有半點含糊不清。因為留到課后，自己解決不了，也基本沒有人能給自己非常專業(yè)的`答案了。要做到這一點，上現(xiàn)代漢語通論我會選擇坐在第一排座位。多次坐在第一排座位，老師就會熟悉我了。一般，他講一個知識點看到我點頭表示明白，他就會進(jìn)行下面一個知識點。坐在前面，老師就會漸漸把坐在前排的同學(xué)當(dāng)成代表，只要他發(fā)現(xiàn)我還不懂，他就會進(jìn)一步向大家解釋清楚的。坐在前排還有一個好處，就是遇到不懂的時候方便提問。只要把課上的問題全部解決了，課下注意復(fù)習(xí)鞏固記憶，考試就能拿到比較高的分?jǐn)?shù)了。我學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語通論還有一個方法就是摘抄知識點�，F(xiàn)代漢語通論這本書十分“厚重”。到了復(fù)習(xí)的時候，往往看到那本書就不想去碰它。而且書本內(nèi)有些內(nèi)容不需要掌握的，或者有很多自己已經(jīng)弄清楚的。這就最好用一本本子作摘抄。摘抄書本上學(xué)習(xí)的大標(biāo)題，小標(biāo)題，重要知識點和自己還沒有弄清楚的知識點。復(fù)習(xí)的時候，只翻這一本“精華”就夠了。
學(xué)習(xí)現(xiàn)代文學(xué)就一定要拓展視野，大量增加有針對性的閱讀量。現(xiàn)代文學(xué)講了很多的文學(xué)家和作品。一時間，我們是不可能全部讀完的。我于是把書上介紹的作家全部記在本子上，然后上網(wǎng)搜這些作家，了解他們的創(chuàng)作背景，記下他們的作品。每個人都挑一份作品去閱讀。老師在課上會將許多作品，會和大家一起討論。這就需要我們課前去了解哪些作品的大概內(nèi)容。總的來說，現(xiàn)代文學(xué)要挑著記憶，選著閱讀，大量了解。
學(xué)習(xí)了一個學(xué)期多的漢語言文學(xué)了，我漸漸喜歡上它。它是一門豐富多彩的智慧的學(xué)科。我相信只要有屬于自己的科學(xué)學(xué)習(xí)方法，一定能和漢語言做好朋友。
中國語言文學(xué)的學(xué)習(xí)心得3
本人xx年參加全國成人高考，有幸被蘇州大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)錄取，成為xx年春季函授班的一名學(xué)員。在三年的函授學(xué)習(xí)中，我在努力完成教學(xué)工作任務(wù)的過程中，能盡量按時參加學(xué)校組織的每一次面授，并利用業(yè)余時間閱讀相關(guān)的文學(xué)書籍，收獲很多，現(xiàn)對這三年的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一個總結(jié)。
我一直擔(dān)任小學(xué)中高年級的語文教學(xué)工作，似乎以自己的知識積累完成自己的語文教學(xué)工作是綽綽有余的，而且社會上很多大學(xué)生走上工作崗位真正專業(yè)對口、學(xué)以致用的例子越來越少。所以當(dāng)初參加全國成人高考真正的目的完全是想拿一張本科文憑。但隨著教學(xué)工作的深入，當(dāng)自己以讀者的身份解讀一篇篇課文的時候，確確實實地感受到了“要給學(xué)生一杯水，教師必須要有一桶水，更要是一眼活水”的重要性，當(dāng)面對一次次教學(xué)中的爭議時候，真真切切地感受到終身學(xué)習(xí)的重要性。
學(xué)習(xí)中感覺最大的障礙就是工作和學(xué)習(xí)不能兼顧。一年三次的面授除了夏季是安排在假期中進(jìn)行的，春季、和秋季的面授都與我們的工作時間相沖突(我們一般是連續(xù)面授10天左右)。我能克服長途跋涉的辛勞(到蘇大要轉(zhuǎn)車，來回將近2個小時)，能頂著高溫參加暑假中的每一次面授。在春秋兩季的學(xué)習(xí)中，由于小學(xué)語文課務(wù)的安排特點，無法請假參加每一次學(xué)習(xí)，所以只能采用調(diào)課，回來補上的辦法盡量參加每一次的學(xué)習(xí)。另外我還采用自學(xué)的`方式來彌補自己面授學(xué)習(xí)的缺失，使自己能盡量多地汲取知識。
采用面授和自學(xué)相結(jié)合的方式，三年中我學(xué)習(xí)了《古代漢語》《西方文論》《文獻(xiàn)學(xué)》《美學(xué)概論》《語文教學(xué)心理學(xué)》《中國歷代文學(xué)作品選》《中國現(xiàn)代文學(xué)作品選》《明清小說》《邏輯學(xué)》等多門課程，選修了《語文教學(xué)散論》《古代小說藝術(shù)鑒賞》《劉鋒杰現(xiàn)代文學(xué)評論集》等課程，同時自己還閱讀了《徐志摩詩文賞析》《魯迅隨想錄——吶喊人生》等書籍。老師的面授讓我聽得津津有味，受益匪淺，獲益良多，自我的學(xué)習(xí)更我體會到學(xué)習(xí)讀書的樂趣。三年的學(xué)習(xí)，豐厚了我對文學(xué)理論的理解，積淀了我的文學(xué)知識，提升了我的文學(xué)修養(yǎng)，所有這些讓我在語文教學(xué)中更有底氣和自信。
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