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試驗檢測學習心得體會
我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編精心整理的試驗檢測學習心得體會，歡迎大家分享。
試驗檢測學習心得體會1
建筑工程是一種特殊產品，建筑產品的質量直接到國計民生和人民群眾的生命安全，因而是“百年大計、質量第一”。雖然我國在建設工程的投資力度逐年加大，基礎設施建設得到了快速發(fā)展，工程試驗檢測技術也相應地得到了廣泛重視和發(fā)展。特別是近十年來，檢測技術更加趨于成熟和先進，有關檢測的標準、規(guī)范相繼頒布、實施，促進了檢測工作的規(guī)范化，對保證工程質量起到了重要的作用。但是，高質量、高水平的工程大量出現，但質量事故也時有發(fā)生。多數事故發(fā)生在施工過程中，有的建成后整體倒塌。這些本不該發(fā)生事故的發(fā)生，造成生命財產的重大損失，是令人觸目驚心的。工程事故的發(fā)生，尤其是結構事故的發(fā)生，如云南公路投資3.77億元，建成18天即出現一些路段圍填方路基沉陷、路面懸空、縱向開裂，不得不再進行重新修補；重慶市縈江虹橋，由于拱架鋼接存在嚴重缺陷，混凝土強度不足等，致使彩虹橋瞬息即逝，數十名武誓戰(zhàn)士和群眾傾入江中……。在實際的檢測試驗過程中，檢測人員總會或多或少地遇到一些問題，既可能影響到檢測結果的準確性，又影響了工作效率。本人根據多年來從事建筑材料檢測工作的經驗，對各種條件建材檢測提出一些粗淺的認識。
1、檢測試驗項目的確定
施工現場所用的建筑材料品種繁多，進場檢測、試驗材料項目要服從國家、行業(yè)及當地建設主管部門（或所屬有關部門）的規(guī)定。例如配制混凝土用的水泥，需按批檢驗其安定性、強度、凝結時間和細度，混凝土用粗骨料按常規(guī)進行顆粒級配、密度、含泥量及泥塊含量、針片狀顆粒含量等檢驗項目，如若用于大于等于C35的混凝土須做壓碎指標，新采用的質地疏松的骨料還應做堅固性試驗，活性骨料做活性試驗等。
2、環(huán)境溫度與濕度
溫度和濕度對一些建筑材料的性能有很大的影響，故在標準中對材料養(yǎng)護、測試時環(huán)境條件有明確規(guī)定。如彈性體改性瀝青防水卷材（ SBS）防水材料，其性能對環(huán)境溫度較為敏感。要求拉伸試驗時室溫須控制在23℃±2℃。筆者曾用取自同一母體的彈性體改性瀝青防水卷材（ SBS）樣品制作成9組試件用作抗拉力（縱向）試驗。先將9組試件平均分作3個大組，之后再按5℃為一個溫差等級分別作拉力試驗。其中1個大組試件在23℃標準要求的環(huán)境下試驗，另2個大組試件分別在28℃和18℃的環(huán)境下作拉力試驗。試驗過后分別計算出每一大組中的3組試件抗拉強度平均值。結果發(fā)現在28℃環(huán)境下試驗的3組試件抗拉強度平均值比23℃標準溫度環(huán)境下試驗的3組試件抗拉強度平均值低2.85%，而在18℃環(huán)境下試驗的3組試件抗拉強度平均值則比23℃標準溫度環(huán)境下試驗的3組試件抗拉強度平均值高出3.55%。該試驗在一定程度上能反映出環(huán)境溫度與濕度對材料試驗的影響。因而要求試驗時必須將溫度和濕度控制在規(guī)定范圍內。
3 、取樣試樣
取樣要有代表性，一般是以一批材料（不同材料每批數量不同）不同部位隨機抽取規(guī)定數量的樣品（鋼材是從規(guī)定部位截�。� ，即不僅取樣數量要正確，取樣部位及方法也要按規(guī)定進行。試樣的數量關系到試驗結果的準確性，數量過少、取樣部位及方法的偏差都會使試驗誤差增大，甚至會得出相反的結果。但是，在實際檢測中常常出現取樣不具有代表性、取樣數量不夠、取樣方法不正確等。比如：袋裝水泥須從該批不少于20袋水泥中任取等量樣品，總量不少于120千克。但在實際工作中多次遇到送檢人員一次性提取半袋或整袋水泥作為樣品，經檢測水泥的某些指標不符合標準要求，經現場按標準要求取樣后復試，試驗結果卻完全符合相關的國家標準。
4 、關于數據處理
由于各種原因，在同一組試件的測定中，有時試驗結果的離散性較大。為保證試驗結果的準確可靠，對一些材料的試驗結果有取舍的要求。例如在水泥膠砂強度抗折試驗中，當3個強度值中出現超出平均值±10%的數據應予以剔除，計算其余數據的平均值。此外，混凝土和砂漿的抗壓試件強度平均值的計算等，也都有各自的數據取舍方法。計算結果的修約按GB/T8107—87《數值修約規(guī)則》進行，其尾數按“四舍六入五單雙法”進位，并按標準規(guī)定保留有效位數。例如按GB/T228—20xx《金屬材料室溫拉伸試驗方法》的規(guī)定，鋼材（包括鋼筋）性能的測定結果應按相關產品標準的要求進行修約。對沒有具體要求的，強度值≤200N/m㎡時，修約間隔為1N/m㎡，強度值為200～1000N/m㎡時，修約間隔為5N/m㎡ ，強度值>1000N/m㎡時，修約間隔10N/m㎡。另外，還應遵循計算過程中不得修約的規(guī)定。例如砂的表觀密度試驗， JGJ52—20xx 《普通混凝土用砂質量標準及檢驗方法》規(guī)定需做兩次試驗，但每次計算的表觀密度值不應進行修約，只需將兩次結果的平均值的尾數修約為0即可，否則會加大誤差的傳遞，影響試驗結果的準確度。
5、關于誤差問題
試驗方法應嚴格按標準規(guī)定進行，但由于操作人員的熟練程度的差異以及材料的勻質性、設備儀器、環(huán)境條件等因素的影響，都會使試驗結果產生誤差，試驗誤差有3種，一種是同一組試件之間的誤差，若該誤差在規(guī)定的范圍之內是允許的，但若超出了允許范圍則應重新試驗。例如在混凝土試件的抗壓強度或抗折強度測定值中，若有兩個測定值與中間值的偏差均超過了中間值的15%，則該組試驗應重做。另一種誤差是將同一個樣品分成2個或3個試樣，用相同方法在同一儀器上分別進行試驗所得結果之間的誤差，稱為平行試驗誤差。例如砂的篩分析，兩次試驗求得的細度模數之間應>0.20，表觀密度兩次試驗結果之差應>20kg/m3等。還有一種誤差是同一材料、同一樣品在不同試驗設備所獲得的試驗結果的誤差，稱為再現性誤差或對比試驗誤差。其試驗一般是將水泥、鋼材等較勻質材料的樣品等分為兩份，一份交當地質檢機構，另一份留本單位，分析比較兩個測試單位的試驗結果，若相對誤差較大，應找出原因并予以改進。這種實驗根據需要每年可進行1～2次，以提高本單位的試驗質量。
6、加荷速度
在常溫試驗條件下，如果材料作力學性能測試時加荷度較快，試件的變形滯后于加在其上的荷載，測出的強度值就會高于材料的固有強度。如測鋼筋的'屈服點時加荷速度較快，屈服點值會有所提高。水泥、混凝土、磚等試件的抗折、
抗壓及加荷速度的快慢對測定結果都有影響。因此加荷速度應嚴格按照材料標準和操作規(guī)程操作試驗機。加荷要連續(xù)、均勻，當試件開始迅速變形接近破壞時，停止調整試驗機油門，直至測出試件最大的荷載值。
7、樣品的過程控制
行材料檢測方式及其弊端現行材料檢測方式均是“送樣式”。原是施工企業(yè)送樣，自九十年代初實行工程監(jiān)理后，由監(jiān)理方在單上簽字見證，然后施工技術人員將“樣品”送到材料檢測中心（站），應該承認，大部分施工企業(yè)所材料樣品能夠按照規(guī)定進行取樣；但也不能否認，施工人員沒有按規(guī)定取樣，或干脆送假樣，比如水筋、磚，以及復合材料的混凝土和砂漿等。這樣，送樣不能代表樣品總體，即使樣品合格，也不能代表的材料合格。有的材料檢測部門似乎知道這種簡單的關系，故在檢測報告單上說明：“本檢測結論只對來樣負責”。由于材料樣品不一定真實，故而對工程質量的評價也就不完全真實。因此，工程質量監(jiān)督站根據檢測報告單和其它技術資料，即使評定該工程為優(yōu)良，最終實際上也可能根本達不到優(yōu)良標準，如果其它環(huán)節(jié)再失控，出現工程結構事故就是完全有可能的了。從以上分析來看，“送樣式”的材料檢測方法其樣品不能夠完全代表工程質量的真實性，不能夠有效地控制和預防工程結構事故。改革現行材料檢測方式，變“施工企業(yè)送檢式”為“檢測部門抽檢式”將企業(yè)和大專院校的材料檢測中心一律取消，變其為政府部門編制建筑材料檢測中心出具的檢測結果要對工程質量，其檢測結論應具有真實性、公正性。它的任務和決定了建筑材料檢測部門必須改變以盈利為目的業(yè)性質，變?yōu)楣芾砼c監(jiān)督的執(zhí)法性質。這樣，可將的材料檢測中心（站）劃歸為和工程質量監(jiān)督站一能的政府部門，或可合并到工程質量監(jiān)督站，統(tǒng)一當地建委領導，以加大工程質量檢測與監(jiān)督的力轉變檢測方式
總之，建筑工程要對人民負責，再也不能讓倒塌事故的悲劇重演。這就要求必須把工程建設材料管理納入“依法治國”的軌道。
試驗檢測學習心得體會2
商湯說：“茍日新，日日新，又日新�！边@是對于學習的一個很好的詮釋，也是我對于“魅力溝通”培訓課程的總結。
在本次培訓之前，電話溝通對于我來說最好的范本就是114查號臺和中國移動10086的人工服務臺。她們說話時總是慢慢的，輕聲細語。我一直以為在做電話溝通工作時溫柔的`輕聲細語才是最重要的�？墒牵@次培訓顛覆了我的想法。
車老師說：“當你在和人通電話時，首先要面帶微笑，開口說話時聲音要稍微大一點，這樣會更加自信�！弊孕�？我還真是不知道呢。我只是覺得和人說話時盡量把音量放輕，不要吵著人就好了，自信與否倒還真是沒有在意。于是，在和partner訓練時，我就努力地按要求去做，讓聲音更有力一點。結果，我發(fā)現有力的聲音不僅讓別人更讓自己變得更有說服力了。我終于明白了怎樣讓自己變得更加自信的小訣竅了。
于是，在隨后的商店聯系過程中，我也開始試著注意改變自己的表情、聲音、說話用語及肢體語言。事實證明，這些的確很有用。在進入一個商店前，我內心是非常忐忑不安的，十分擔心會談不成。但是當我運用這些小技巧時，我發(fā)現對方的注意力已經集中在我這里，我也開始相信自己可以說服對方。最后，即使業(yè)務沒有談妥，我依然覺得自己學到了很多東西。當業(yè)務談成時，我更加開心，為自己學以致用而開心。
話術訓練結束之后，我們每個小隊又定了各自的隊名、隊呼及隊歌。十分鐘，只有十分鐘，我們得定出這些將陪伴我們在這里每一刻的東西，時間還是挺緊迫的。我們小隊集思廣益，每個人說一個隊名，然后采用支持率最高的。我覺得我們是第一小隊，要有帶頭作用，就建議“領航”這個隊名。結果，一致通過。之后，又將丁中堯建議的“東風吹，戰(zhàn)鼓擂，我是領航我怕誰”和鮑會亮建議的“《水手》”定位隊呼和隊歌，最后又排除了隊形。十分鐘，在大家的共同合作下，任務輕而易舉地就完成了。
一滴水只有放進大海里才能永遠不干，一個人只有當他把自己和集體融合在一起的時候才最有力量。這是我對于這十分鐘的感悟。團結就是力量，我喜歡團結，熱愛這種和集體融為一體的感覺。在以后的培訓與工作過程中，我相信我們這個團隊一定會越走越好的！
試驗檢測學習心得體會3
做一位學生喜歡的教師。
開學的第一堂課，全班學生在課堂的表現都很棒，他們筆直端正地坐著，認真思考，積極回答問題�？墒�，學生和我之間的那種新鮮感很快就沒有了，這種好的狀態(tài)就并沒有持續(xù)多久。最近一段時間，我特別不情愿去上課，學生們也不樂意聽我的課，我的心里很煩惱。
學生們在語文課堂上，有的畫畫，有的講閑話，有的我行我素地看課外書，課后有的學生拖延作業(yè)，甚至完成不了作業(yè)。我一直思考著，應該采取什么有效的辦法來還原一個愉快的課堂？
校長推薦我們全校老師看《“頭疼”，學生的是與非》，我從這本書里得到啟發(fā)，我想要學生專心聽講，首先要和他們多溝通，多交流，建立起一種良好的師生關系，讓我們彼此之間得到相互“理解”。我要站在學生的.角度去想問題，同時多關心每個學生，了解他們在學習和生活上的難處，多給他們鼓勵及力所能及的幫助；其次，我要用孩子的方式去溝通，傾聽他們內心的想法，讓他們找到自己的閃光點和自信，使他們對學習更有信心。而不是凌駕于學生之上，毫無意義地一味指責；最后，我需要用輕柔的話語和學生交談，體諒他們的難處，這樣他們就更容易接受我的觀點，讓那些頑皮的學生真正有一個新的改觀。
做一位學生喜歡的老師，要待工作以熱忱，待學生以熱心，待課堂以激情，營造出一個輕松愉悅的學習課堂。讓學生愿意學習，樂意學習！
試驗檢測學習心得體會4
今年8月國家頒布出臺了“雙減”政策并迅速落地。這是黨中央、國務院從為黨育人、為國育才的戰(zhàn)略高度，為落實立德樹人根本任務、發(fā)展素質教育，昨天我也認真觀看了楊雄專家的講座，使我感受頗深。
首先我們家長要明白教育的本質是什么�；A教育必須堅持教育的公益屬性，不能把“良心的事業(yè)＂，變?yōu)椤爸鹄漠a業(yè)”，更不能成為一些人逐利的工具。從維護公平正義來講，教育公平是社會公平的基石，教育不能成為奢侈品，更不能讓優(yōu)質教育成為少數有錢人的“專利＂。
二是對家庭教育觀念的糾偏。由于長期受到應試教育的嚴重干擾，帶來了一系列教育觀念的扭曲。實施＂雙減＂政策的落地能極大的緩解家長和孩子的焦慮。
第一，糾正育人初心之偏。教育的本質是立德樹人，不是應試競爭的“跑馬場＂。減輕學生過重的作業(yè)和校外培訓負擔，走出＂短視化、功利化”教育的困境。
第二，糾正違規(guī)競爭之偏。不少地方、不少學校、不少家庭，為了在升學競爭中搶得先機，堅信所謂“不讓孩子輸在起跑線上”，各種違法違規(guī)教育行為大行其道。實施“雙減＂政策，就是依法依規(guī)治教，恢復和重建良好教育生態(tài)。
第三，糾正超前學習之偏。學校教育是專門的教育機構，承擔著國家培養(yǎng)和教育下一代的公共職責，而校外教育怎是學校教育的有益補充。遺憾的是，當下的校外教育儼然成為了學校教育的另外一個實施主體。各種培訓機構實施“超前學習＂超標學習＂，成為贏得客戶的不二法門。實施“雙減＂政策，要調整優(yōu)化學生的學習和生活結構，既要做好減輕學生過重的.作業(yè)和校外培訓負擔的“減法”，又要做好促進兒童全面發(fā)展、個性發(fā)展的＂加法＂。
三是對教育方法再認識。功利化、短視化的中小學教育，相信＂時間+汗水”，不尊重教育規(guī)律，不相信教育科學。實施“雙減”政策，是對教育規(guī)律的回歸。
第一，堅持全面發(fā)展規(guī)律�！皽p負”從根本上說，是要優(yōu)化學生的成長環(huán)境，改變單一的應試教育局面，保障學生的德智體美勞全面發(fā)展，這本身既有利于學生的健康成長，也有利于提高學生的學業(yè)成績。
第二，堅持身心和諧發(fā)展規(guī)律�，F在，不少家長緣于對子女未來教育前景的不確定性，患上了嚴重的“教育焦慮癥＂，導致了中小學生的過度教育，其重要表現就是通過給孩子報各種各樣的培訓班，以增加對未來所謂優(yōu)質教育追求的安全感。這種過度教育不僅違背教育規(guī)律、危害兒童的身心健康，甚至以犧牲孩子身心健康為代價。
第三，堅持知行合一規(guī)律。中小學生的學習，不僅需要掌握書本知識，更需要通過實踐活動，促進其智慧的發(fā)展。實施“雙減＂政策，必須調整中小學的教育活動結構，在減少大量單調、重復、低效的知識學習負擔的同時，著力加強學生的綜合實踐教育。
第四，堅持因材施教規(guī)律。實施“雙減”政策，必須優(yōu)化課內外教育結構，在滿足學生教育需求側上下功夫。中央要求“鼓勵支持學校開展各種課后育人活動，滿足學生的多樣化需求＂。這里，必須科學定位和整體優(yōu)化學校教育課程育人體系和學校課后育人體系的關系。
作為家長，首先要克服自己的焦慮，培養(yǎng)家庭正確的教育觀念，引導孩子多元化發(fā)展，有健康的體魄，陽光的性格，建立良好的家庭教育氛圍，做好家校結合，為孩子共同創(chuàng)造一個良好寬松的成長氛圍。
試驗檢測學習心得體會5
按照行里統(tǒng)一要求，我認真閱讀了《高效能員工工作法則》這本書，感到受益匪淺，這本書全面詳細的介紹了世界500強企業(yè)員工高效能工作的黃金法則，對中國企業(yè)員工的工作現狀進行了深入的剖析，提供了一套如何讓低效率員工迅速成為高效能員工的方法。應該說，這本書對于我們現實的工作具有很強的指導意義。
什么樣的員工才是高效能員工？高效能員工必須做到：
1、工作時認真仔細、精益求精；
2、對工作、對公司高度負責；
3、永遠把最重要的事情放在第一位；
4、追求速度、講求效率；
5、敢于創(chuàng)新，解決工作中遇到的困難；
6、善于學習，更好地為企業(yè)服務。
認真第一；責任第一；要事第一；速度第一；創(chuàng)新第一；學習第一。世界500強企業(yè)高效能員工的黃金工作法則造就出了一流的員工和一流的企業(yè)。認真、負責、效率、創(chuàng)新、學習，應當成為我們職業(yè)生涯中的永遠不可或缺的工作品質。
工作是一個人的基本權利，有沒有權利在這個世界上生存，看我們能不能認真的對待工作。公司給我們工作，實際上是給我們生存的機會，我們只有認真對待這個機會，才對得起公司給予的待遇，才能獲得更好的發(fā)展。
認真的工作，用心的工作，把精益求精當成認真工作的完美表現；無論在哪一個崗位，始終保持一種責任意識，對客戶負責，對團隊負責，對公司負責。一個具有高度責任感的員工，在工作的時候，他不是簡簡單單負一下責任就算了，他會比老板還負責，認真對待工作，他不僅認真，而且還對工作的結果負責，當一個人能對事情的結果負責時，他必能擔當起重任。
工作的過程就是解決一個個問題的過程，做正確的事比正確的做事更重要。在我們實際的工作中常常會患有大企業(yè)病：工作流程煩瑣、響應速度緩慢，大家都各司其職，按部就班的做事，大家都只是在正確的做事。然而，并不是所有的工作都能明確的分工，總有分不清的工作，必然出現管理上的死角，這就需要發(fā)揮我們的能動性，及時補位，去做正確的事情。以高度的責任感，自覺把自己的工作和公司的目標結合起來，只有這樣，才是對公司負責，也是對自己負責。
通過閱讀這本書，感覺最有收獲的是要事第一法則。所謂要事第一，就是把重要的事情放在第一位，先把重要的事情處理完，再去處理其他事情。要事就是與工作目標有關，凡有價值、有利于實現個人目標的就是要事。如果一項工作的結果對本部門目標的實現起不了重要作用，或者對今后的工作產生不了長遠的影響，那么它就不是要事了。因此要學會把區(qū)分急事和要事，永遠把最重要的事情放在第一位。只有學會做重要但不緊迫的事情，才能讓我們朝著自己的工作目標越走越近，工作越干越出色。養(yǎng)成“做要事而不做急事”的.良好個人習慣，我們對工作才會駕輕就熟。這樣我們就會提前做工作計劃、按時復習功課，經常鍛煉身體，保持良好的狀態(tài)，避免臨陣磨槍的緊張和尷尬。
總之，通過閱讀這本書籍，對照自己的實際工作認真反思，感覺自己要把這六項黃金法則當作今后的工作的努力方向和目標，在發(fā)展形勢瞬息萬變的今天，惟有不斷的學習，才能有競爭力；惟有不斷的鉆研，才能站穩(wěn)腳跟；惟有不斷的提高，才不會被人超越。職場的競爭規(guī)則是強者勝，企業(yè)的用人標準是有才能者錄用。因此，在今后的工作中，自己要努力學習，勇于創(chuàng)新，以高度責任感，精益求精的認真的工作態(tài)度，讓自己成為一個認真負責的高效能員工，為企業(yè)做出更大的貢獻。
試驗檢測學習心得體會6
對于插花這一門課程，總的來說，能選上它真的很值得。它不僅僅是一門課程，也是一門藝術。
插花藝術具有生命性、隨意性、創(chuàng)造性、裝飾性的特點。它可以陶冶人地性情，是一種很好的修身養(yǎng)性之道；它可以美化環(huán)境，增加情趣；它可以傳遞情感，增進感情交流……
這門課程，很惋惜的是，只上了五大節(jié)課，不過學到了不少插花知識。前三大節(jié)課我們學了許多相關的插花基礎知識也學會認識了許多花的種類。其中我最喜歡的是藍色妖姬，我不僅喜歡它的名稱、它的顏色、它的高貴，被它完全吸引的原因來自于它的一句花語：相遇是一種宿命，心靈的交匯讓我們有訴不盡的浪漫情懷……感情不就是心靈的交匯嗎？后兩大節(jié)課老師分別向我們展示了兩種基本的插花作品———半球形和新月形�；ㄒ彩怯猩�.，我們必須好好珍惜，好好照顧。對于這，我想說，更何況我們人呢，生命真的很可貴，要好好珍惜，好好照顧自己。接下來的一周，我們進行了考試，插花藝術并沒有我們想象的這么容易，它是一門藝術，需要人的呵護、人的靈感與創(chuàng)造。對于我的作品，由于散尾葵的剪裁有點失敗，造成的整個作品有缺陷。但是我真的很喜歡，很滿意。呵呵！畢竟是我的第一次插花作品。我以后也會對插花繼續(xù)有所關注。
最后很感謝鄔老師的教導，讓我學到了一門藝術，也讓我認識了這么多美麗的花！這門課程真的讓我受益匪淺！
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