雙減五項(xiàng)管理的心得體會(huì)
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編精心整理的雙減五項(xiàng)管理的心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
雙減五項(xiàng)管理的心得體會(huì)1
“雙減”政策落地一段時(shí)間了，教育部門(mén)與大眾家長(zhǎng)也都眾說(shuō)紛紜，莫衷一是。到底是合理還是不合理，我本人感覺(jué)應(yīng)該是利大于弊。
首先，現(xiàn)在孩子雖然生活條件比之前的優(yōu)渥，但是，要學(xué)習(xí)的課程太多，這使得在孩子幼小的心靈中，也是壓力山大，以致繁多枯燥的作業(yè)，讓孩子丟失了天性，長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、背誦等等，使孩子成了學(xué)習(xí)的機(jī)器，目光呆滯，不靈光，最后，孩子在高壓或者是半威脅的狀態(tài)下敷衍學(xué)習(xí)，結(jié)果卻是事倍功半，達(dá)不到我們教育部門(mén)及家長(zhǎng)理想的心愿。
其次，縱觀古今中外，很多對(duì)人類(lèi)進(jìn)步與發(fā)展做出重大貢獻(xiàn)的科技人員、文學(xué)巨匠等，都有一個(gè)特點(diǎn)，就是有有充足的時(shí)間去思考，去實(shí)踐，甚至離經(jīng)叛道，做著常人無(wú)法理解的事情，并不是我們口中說(shuō)的乖寶寶。所以，雙減政策能夠?qū)嵤�，就�?huì)釋放孩子天性，不同程度的激發(fā)孩子的潛能，讓孩子在正常的學(xué)習(xí)時(shí)間外，發(fā)現(xiàn)自己特長(zhǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓孩子在愛(ài)好與興趣的影響下，愉快的學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)。
當(dāng)然，對(duì)于雙減政策的實(shí)施，作為家長(zhǎng)，也不能盲目的說(shuō)好，一味的迎合，畢竟，知識(shí)都是積累起來(lái)的，特別語(yǔ)文、英文等功課都需要博聞強(qiáng)記的，這就需要教育部門(mén)及學(xué)校在正常的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，不斷的改進(jìn)教學(xué)方案，想辦法培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，閱讀能力，這項(xiàng)工作任重而道遠(yuǎn)，需要學(xué)校及我們家長(zhǎng)共同努力。
作為家長(zhǎng)，在望子成龍的同時(shí)，更希望孩子快樂(lè)健康的成長(zhǎng)，在物流橫流的當(dāng)今社會(huì)，我們也是使出渾身解術(shù)在工作生存、在教育孩子、在想辦法改善生活，往往也是心力交瘁。
所以，沒(méi)有更多的時(shí)間陪孩子，不能及時(shí)的輔導(dǎo)作業(yè)，如今，雙減政策的實(shí)施，可以多陪孩子學(xué)習(xí)、參加戶外活動(dòng)，參加一些公益活動(dòng)及做一些有意義的事情，使孩子在學(xué)習(xí)的同時(shí)，早點(diǎn)認(rèn)識(shí)社會(huì)，早點(diǎn)樹(shù)立自己的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)，充滿熱情與正能量，長(zhǎng)大后，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。
培養(yǎng)孩子，就是培養(yǎng)祖國(guó)的未來(lái)，也是培養(yǎng)我們的未來(lái)，任重而道遠(yuǎn)，雙減政策的落地，雖然減輕了孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，單凡事都有雙面性的，另一方面，對(duì)于自律不好的孩子，容易產(chǎn)生惰性，這需要老師與家長(zhǎng)都負(fù)起責(zé)任，認(rèn)真監(jiān)管、監(jiān)督，鞠躬盡瘁，讓國(guó)家的下一代茁壯成長(zhǎng)，使祖國(guó)的明天繁花似錦，繁榮昌盛！
“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。為響應(yīng)國(guó)家“雙減政策”的.出臺(tái)，20xx年10月26日隴西國(guó)際城小學(xué)英語(yǔ)組全體教師進(jìn)行了有關(guān)教研，老師一致認(rèn)為“雙減”政策應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康快樂(lè)，保障學(xué)生休息權(quán)利，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，緩解家長(zhǎng)焦慮情緒，回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，是個(gè)好政策。
在本次研討中我們探討了“雙減”與英語(yǔ)教育的關(guān)系。雙減，英語(yǔ)是重點(diǎn)對(duì)象。必須減輕家庭對(duì)英語(yǔ)教育的焦慮，必須減少社會(huì)培訓(xùn)中英語(yǔ)教育的比重。這對(duì)應(yīng)高質(zhì)量、低能耗的英語(yǔ)教育是好事，優(yōu)化作業(yè)就是一種選擇。
針對(duì)作業(yè)我們重點(diǎn)進(jìn)行了討論。作業(yè)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生為達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)而對(duì)課堂已學(xué)未會(huì)內(nèi)容的深化開(kāi)展的學(xué)習(xí)活動(dòng)，其特征是通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí)而深化教師講授、學(xué)生觀察與體驗(yàn)中所初步建構(gòu)的知識(shí)、能力、態(tài)度。
有質(zhì)量的作業(yè)必須有意義作業(yè)。以知識(shí)、能力、態(tài)度為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)之后的知識(shí)記憶和技能鞏固，知識(shí)的遷移，思維的激活（鑰匙），好奇的追問(wèn)，理解的加深，但都應(yīng)以價(jià)值意義為指向。
有質(zhì)量的作業(yè)應(yīng)該遵循深化學(xué)習(xí)的機(jī)制我國(guó)小學(xué)生的英語(yǔ)作業(yè)，應(yīng)該遵循我國(guó)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的已學(xué)未會(huì)的訓(xùn)練的機(jī)制，其核心為：鞏固已學(xué)，強(qiáng)化實(shí)踐，達(dá)到能會(huì)。
有質(zhì)量的作業(yè)需要有溫度的話語(yǔ)。作業(yè)的對(duì)話和情感交流，不僅可通過(guò)語(yǔ)言，還可通過(guò)圖像、聲音、動(dòng)漫，需要設(shè)計(jì)情景。作業(yè)的提示、指導(dǎo)、評(píng)語(yǔ)，都應(yīng)從情感出發(fā)。語(yǔ)言，除了準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、得體等語(yǔ)言基本規(guī)范外，作業(yè)語(yǔ)言更多的要詼諧有趣、親切友好，對(duì)思維引導(dǎo)、意義追尋的作業(yè)，語(yǔ)言表述要有“能引而不發(fā)、激勵(lì)喚起”等效果。
雙減五項(xiàng)管理的心得體會(huì)2
“雙減”指要全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)。其主要指導(dǎo)思想是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，深化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，構(gòu)建良好的教育生態(tài)�！半p減”政策的出臺(tái)實(shí)施，讓作為教師的我看到了國(guó)家對(duì)教育改革的決心和力度。
“雙減”政策的實(shí)施，將減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，讓“還孩子一個(gè)快樂(lè)的童年”有了希望。同時(shí)也督促著我們廣大教育工作者，要想更多的辦法和方法去努力提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。
要落實(shí)“雙減”工作，提升育人品質(zhì)，我認(rèn)為要從以下幾個(gè)方面做起：
一是抓好課堂主陣地，上好每一節(jié)常態(tài)課。做到每節(jié)課準(zhǔn)備充分、知識(shí)儲(chǔ)備豐富、能力訓(xùn)練到位，打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲""的生命高效課堂，向課堂45分鐘要效率，保證學(xué)生“吃飽”“吃好”。
二是加強(qiáng)課后服務(wù)，滿足學(xué)生個(gè)性化需求。學(xué)校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢(shì)，豐富課后服務(wù)供給，開(kāi)展豐富多彩的'德育、體育、美育、勞動(dòng)教育和科學(xué)實(shí)踐，豐富學(xué)生的校園生活，幫助家長(zhǎng)解決放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難。
三是完善作業(yè)管理，深化評(píng)價(jià)改革。形成并完善學(xué)校作業(yè)系統(tǒng)，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。探索根據(jù)不同程度的學(xué)生實(shí)施分層次布置作業(yè)，滿足不同學(xué)生的需求。同時(shí)，探索探究性、實(shí)踐性、綜合性、跨學(xué)科作業(yè)。
看似一個(gè)點(diǎn)切入，實(shí)則是需要課前課中課后、學(xué)校家庭社會(huì)，全鏈條、全過(guò)程、全員的系統(tǒng)工程，根本是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，實(shí)心實(shí)意辦好人民滿意的教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
雙減五項(xiàng)管理的心得體會(huì)3
這個(gè)噩耗驚動(dòng)的不止他一個(gè)人。全國(guó)人大代表、山西大寨村黨總支書(shū)記郭鳳蓮第二天就驅(qū)車(chē)千里趕來(lái)參加毛豐美的追悼會(huì)，無(wú)數(shù)當(dāng)?shù)鼐用駨牧璩科鹁完懤m(xù)自發(fā)打著送行的條幅站在街上等待著靈車(chē)的經(jīng)過(guò)，而他的靈棚里則擺滿了來(lái)自全國(guó)人大會(huì)、當(dāng)?shù)攸h政機(jī)關(guān)、全國(guó)各大名村以及社會(huì)各界人士的挽聯(lián)與花圈。
毛豐美是誰(shuí)？在這靠近中朝邊境的小山村里，為什么一個(gè)村支書(shū)的逝世竟會(huì)贏得如此哀榮？在與他打過(guò)交道的人口中，他是一個(gè)古道熱腸、坦蕩無(wú)私、極富人格魅力而常常被人喚作"老毛"的好人；在當(dāng)?shù)卮迕竦难壑�，他是帶著大伙兒把窮山惡水治成了花果滿園、從一窮二白建出了"遼東第一村"的好干部；在全國(guó)農(nóng)民的心中，他是一直在全國(guó)人代會(huì)上為農(nóng)民切身利益大聲疾呼的那個(gè)"最敢為農(nóng)民說(shuō)話"的好代表。
替農(nóng)民說(shuō)實(shí)話，為農(nóng)民爭(zhēng)利益
在取消農(nóng)業(yè)稅和農(nóng)業(yè)特產(chǎn)稅這件事上，老毛堅(jiān)持了整整8年。老毛說(shuō)，城鎮(zhèn)居民月收入超過(guò)800元才起征個(gè)人所得稅，可農(nóng)民只要種地打糧就得交"公糧"，折算下來(lái)農(nóng)民的實(shí)際負(fù)擔(dān)是很重的，"這對(duì)經(jīng)濟(jì)實(shí)力處于弱勢(shì)地位的9億農(nóng)民來(lái)說(shuō)是有失公平的"。此后的幾年里，老毛每年都會(huì)向全國(guó)人大提交相關(guān)建議，向主要負(fù)責(zé)部門(mén)反映情況、開(kāi)陳利害。直至20xx年起國(guó)家免征全部農(nóng)業(yè)稅，從而結(jié)束了中國(guó)農(nóng)民兩千多年"交皇糧"的歷史，老毛心中的一塊石頭這才落了地。
在老毛連續(xù)五屆全國(guó)人大代表的任期里，他一共領(lǐng)銜提出建議153件，絕大部分都直指現(xiàn)實(shí)中存在的"三農(nóng)"問(wèn)題。
代表不是榮譽(yù)，是責(zé)任
"讓我非常震驚，十來(lái)萬(wàn)人喝了十多年這樣的水，這老百姓過(guò)得也太苦了！"老毛說(shuō)著就激動(dòng)地拍了桌子，并指著他帶來(lái)的兩瓶黃黑色的污水，"這樣的水今天來(lái)開(kāi)會(huì)的代表誰(shuí)敢喝一口？"
這是十屆全國(guó)人大五次會(huì)議上出現(xiàn)的一幕。老毛帶來(lái)的兩瓶水是他20xx年1月參加遼寧省人大會(huì)組織的代表視察活動(dòng)時(shí)裝的，當(dāng)時(shí)老毛調(diào)研到遼寧鐵嶺市昌圖縣條子河，發(fā)現(xiàn)本該在數(shù)九寒天封凍的河面，居然因?yàn)閲?yán)重污染而凍不上冰。河道兩岸的村民家家備有三口大缸用來(lái)將水過(guò)濾沉淀，可用處理過(guò)的水煮出的.大米是紅色的，泡出的茶水是黑色的，部分村莊村民最高壽命才65歲，多年沒(méi)有青年能夠體檢合格參軍入伍。細(xì)問(wèn)之下，才知道原來(lái)?xiàng)l子河流經(jīng)吉林、遼寧兩省，上游吉林省四平市大量化工廠排入污水，卻因?yàn)榭缡〉木壒蔬t遲無(wú)法協(xié)調(diào)治理，于是老毛便帶著兩瓶污水到了北京。當(dāng)時(shí)，在場(chǎng)的國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)完他的發(fā)言后說(shuō)："老毛，這兩瓶水你給我，我?guī)Щ厝ヒ欢ńo你落實(shí)。"當(dāng)年，政府就開(kāi)始安排資金打深井，3年時(shí)間內(nèi)，喝水的事解決了。
老毛作為農(nóng)民代表的名聲越來(lái)越大，也深受農(nóng)民群眾的信任，十里八村、甚至全國(guó)各地慕名找他反映問(wèn)題的人也越來(lái)越多。擔(dān)任九屆全國(guó)人大代表期間，一些客貨司機(jī)曾特地向他反映本溪千金溝交通崗亂設(shè)路卡、亂收費(fèi)的問(wèn)題。為查實(shí)情況，老毛親自坐車(chē)來(lái)到本溪市，發(fā)現(xiàn)情況果真如此，便寫(xiě)信給了省政府、省公安廳和遼寧日?qǐng)?bào)，引起了政府的重視并迅速整改。
代表視察、聯(lián)系群眾、執(zhí)法檢查，這些都是人大代表的法定職責(zé)，可是有些代表嫌麻煩、怕得罪人，對(duì)這些分內(nèi)的活動(dòng)并不上心。對(duì)于老毛來(lái)說(shuō)，嗓門(mén)大、脾氣直的他也同樣面臨著這樣的問(wèn)題，特別是在北京拍了桌子之后，就曾有人善意地提醒他那樣做像是給中央和有關(guān)部門(mén)出難題�？衫厦凶约旱恼f(shuō)法，他說(shuō)，既然人民給了這個(gè)權(quán)力，就得用這個(gè)權(quán)力為人民說(shuō)話。
老毛從來(lái)沒(méi)有把代表的身份僅僅當(dāng)做是國(guó)家給予的榮譽(yù)，而是看做一份必須盡到的責(zé)任。擔(dān)任全國(guó)人大代表20余年，竟然沒(méi)有耽誤過(guò)一次代表活動(dòng)，哪怕是20xx年腸癌病情加重、已經(jīng)安排出國(guó)就醫(yī)的情況下，他還是不顧眾人的勸告，來(lái)到了十二屆全國(guó)人大二次會(huì)議的會(huì)場(chǎng)，繼續(xù)為農(nóng)民的事情說(shuō)真話、擺問(wèn)題。對(duì)此，他一直都相信他的履職正在真正推動(dòng)現(xiàn)實(shí)進(jìn)步，就像他曾在采訪中說(shuō)的："真正的領(lǐng)導(dǎo)還是愿意聽(tīng)點(diǎn)真東西。"
雙減五項(xiàng)管理的心得體會(huì)4
自20xx年起，教育部實(shí)施了雙減五項(xiàng)管理政策，旨在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，降低應(yīng)試壓力。這一政策包括減少作業(yè)量、減少考試、減少課外培訓(xùn)以及減少筆試型考試。作為一名學(xué)生，我親身體驗(yàn)了雙減五項(xiàng)管理后帶來(lái)的變化，不僅減輕了心理壓力，也提高了學(xué)習(xí)效果。在這篇文章中，我將分享我在雙減五項(xiàng)管理下的心得體會(huì)。
雙減五項(xiàng)管理的第一項(xiàng)是減少作業(yè)量。以前，每天大量的作業(yè)讓我備感壓力，無(wú)法充分利用時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)。而現(xiàn)在，每天的作業(yè)量明顯減少，我有更多的時(shí)間去思考問(wèn)題、探索興趣，并且可以選擇更獨(dú)立和有深度的學(xué)習(xí)方式。這不僅讓我感到輕松和愉快，同時(shí)也讓我更加深入地理解所學(xué)知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)效果。
雙減五項(xiàng)管理的第二項(xiàng)是減少考試。以前，我經(jīng)常面臨一次次的考試，每次考試都帶來(lái)巨大的壓力和焦慮。而現(xiàn)在，減少考試的政策讓我有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行深入思考，真正理解所學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵。同時(shí)，學(xué)校也更注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力和創(chuàng)新思維，通過(guò)開(kāi)展小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等形式，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。這種新的考試方式不僅消除了我的壓力，也使我能夠全面發(fā)展，掌握更多的技能。
雙減五項(xiàng)管理的第三項(xiàng)是減少課外培訓(xùn)。以前，為了追求高分和名校的壓力下，我參加了大量的'培訓(xùn)班，每天的課后時(shí)間都被占據(jù)。這使得我沒(méi)有時(shí)間去鍛煉身體、發(fā)展興趣愛(ài)好�，F(xiàn)在，減少課外培訓(xùn)的政策讓我有更多的自由時(shí)間，可以參加課外俱樂(lè)部、讀書(shū)、運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，我不僅拓寬了視野，還提高了自己的綜合素質(zhì)。減少課外培訓(xùn)不僅給了我更多選擇的機(jī)會(huì)，也讓我更加健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
雙減五項(xiàng)管理的最后一項(xiàng)是減少筆試型考試。以前，大量的筆試讓我感到厭倦，并且容易忽視對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解和掌握�，F(xiàn)在，減少筆試型考試的政策推動(dòng)了學(xué)校更注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。通過(guò)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)、項(xiàng)目研究等活動(dòng)，我不僅學(xué)到了更多的知識(shí)，也培養(yǎng)了自己的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅使我對(duì)知識(shí)的掌握更加深入，還培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。
通過(guò)減少作業(yè)量、減少考試、減少課外培訓(xùn)和減少筆試型考試，雙減五項(xiàng)管理為學(xué)生提供了更多的發(fā)展空間和自主選擇的機(jī)會(huì)。這些改革不僅減輕了學(xué)生的壓力，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。作為一名實(shí)際體驗(yàn)者，我深刻感受到了雙減五項(xiàng)管理的積極影響。我相信，在政府、學(xué)校和家長(zhǎng)的共同努力下，我們的教育將邁向更加全面、個(gè)性化的發(fā)展，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和培養(yǎng)機(jī)會(huì)。
雙減五項(xiàng)管理的心得體會(huì)5
20xx年，教育部陸續(xù)發(fā)文，推進(jìn)加強(qiáng)“雙減”及“五項(xiàng)管理”制度。隨著各項(xiàng)政策的落實(shí)，家校共育已成為當(dāng)下教育的主要趨勢(shì)。
家庭教育是影響學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的重要一環(huán)，家庭教育觀念滯后，不僅影響教育新政策的落實(shí)，也會(huì)阻礙學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。那么，又該如何做好家校共育呢？今天我就教師、家長(zhǎng)、學(xué)生，這三個(gè)身份談?wù)勎业目捶ā?/p>
一、教師落實(shí)“雙減”政策
“雙減”政策是以“小切口”撬動(dòng)“大改革”。這一政策要求學(xué)校的教學(xué)服務(wù)水平進(jìn)一步提升。作為教師，我們要積極響應(yīng)國(guó)家政策，科學(xué)利用課余時(shí)間，開(kāi)展體育、閱讀、文學(xué)、藝術(shù)等教育，滿足學(xué)生多樣化需求，制定課后服務(wù)實(shí)施方案，提升學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量，增強(qiáng)課后服務(wù)的吸引力。我們要時(shí)時(shí)刻刻把學(xué)生身心健康發(fā)展放在心上，承擔(dān)起立德樹(shù)人、鑄魂育人的使命任務(wù)。
二、家長(zhǎng)落實(shí)“雙減”政策
今天，重點(diǎn)我要和家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)心里話。"雙減"對(duì)家庭教育的責(zé)任要求更高了！家校共育是一門(mén)學(xué)問(wèn)，需要在教育的進(jìn)程中不斷摸索，不斷總結(jié)。只有家校緊密配合，雙方共同努力，心往一處想、勁往一處使，才能在教育中發(fā)揮最大的合力作用。在這里，我給家長(zhǎng)幾條建議：
引用一首詩(shī)歌：“你或許擁有無(wú)限的財(cái)富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金，但是你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有，我有讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽。"熱愛(ài)讀書(shū)的父母，是孩子最大的貴人。父母讀過(guò)的書(shū)，不僅滋養(yǎng)了自己，還能影響孩子。在濃厚的讀書(shū)氛圍的熏陶下，孩子會(huì)將讀書(shū)的習(xí)慣融入到骨血里。董卿說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)讓人學(xué)會(huì)思考，讓人能夠沉靜下來(lái)，享受一種靈魂深處的愉悅�！耙粋�(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的孩子，未來(lái)是不會(huì)差到哪里去的。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)要用自己的實(shí)際行動(dòng)去影響孩子，與孩子一起閱讀，一起分享讀書(shū)的.快樂(lè)，讓孩子愛(ài)上讀書(shū)。
柏拉圖曾說(shuō)：“身體教育和知識(shí)教育之間要保持平衡。”知識(shí)教育可以讓孩子飛得更高，但身體教育卻能給孩子帶來(lái)健康的體魄。健康的身體是一切的根本，沒(méi)有了健康，一切都為零。越來(lái)越多的科研成果表明，堅(jiān)持鍛煉身體，能讓孩子上課時(shí)的注意力更加集中。運(yùn)動(dòng)是孩子成長(zhǎng)路上的助力器，讓孩子變得更加優(yōu)秀。不管每天工作有多忙,請(qǐng)家長(zhǎng)抽出點(diǎn)時(shí)間引導(dǎo)孩子進(jìn)行體育鍛煉，引導(dǎo)孩子“動(dòng)起來(lái)”，是為人父母最基本的職責(zé)。
有句話說(shuō)，好孩子是管出來(lái)的，優(yōu)秀的孩子是陪出來(lái)的。在父母的陪伴下，孩子會(huì)像一棵小樹(shù)苗一樣不畏風(fēng)雨、茁壯成長(zhǎng)，不僅學(xué)業(yè)越來(lái)越好，整個(gè)人也會(huì)變得越來(lái)越自信。教育無(wú)法重來(lái)，孩子的成長(zhǎng)只有一次，不管平時(shí)工作多忙，也要陪陪孩子。尤其是在“雙減”之下，用有限的時(shí)間和注意力，去真正地陪伴孩子。用心傾聽(tīng)，用心溝通，用心幫助。
三、學(xué)生落實(shí)“雙減”政策
“雙減”不是讓學(xué)生不學(xué)習(xí)，“雙減”是讓學(xué)生自律加獨(dú)處的學(xué)習(xí)！讓學(xué)生自主加勤奮的學(xué)習(xí)！所以，孩子們，大家不能減態(tài)度，不能減努力，不能減勤奮！因?yàn)橹懈呖疾粫?huì)因?yàn)椤半p減”而降低難度和標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)高千尺，營(yíng)養(yǎng)在根部。
教育路上，老師是傳道授業(yè)的人，父母是孩子一生的榜樣。一個(gè)優(yōu)秀的孩子，背后都是老師和家長(zhǎng)在奮力托舉�！半p減”之下，希望家長(zhǎng)和老師保持默契配合，才能是最好的教育起點(diǎn)。我們相信，家長(zhǎng)和老師完美共育，孩子們定會(huì)茁壯健康的成長(zhǎng)。
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作為一名人民教師，我們時(shí)時(shí)刻刻都行走在教育教學(xué)這一條知行合一的行動(dòng)研究的道路上。在這條路上，我們會(huì)遇到問(wèn)題、分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，我們會(huì)調(diào)整改進(jìn)提升。教育教學(xué)，需要我們每一個(gè)教育人勤于研究，勇于實(shí)踐，善與反思，樂(lè)于分享。只有這樣，雙減政策下的教師才會(huì)有更加清晰的奮斗目標(biāo)，我們的教育人生才會(huì)更有意義。
通過(guò)上周關(guān)于小學(xué)生減負(fù)的問(wèn)題探討，我感受頗深，我們對(duì)學(xué)生的減負(fù)不能作平面化的理解，似乎減負(fù)僅僅是減輕書(shū)包、減少作業(yè)，減少學(xué)生在校時(shí)間，甚至取消考試。誠(chéng)然，這些都是減負(fù)手段，并不是減負(fù)的真正目的。減負(fù)既不能平面化的理解，也不能一刀切。我們客觀的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)并不是都重，而是負(fù)擔(dān)不合理：機(jī)械研究負(fù)擔(dān)重，實(shí)踐活動(dòng)負(fù)擔(dān)輕;考試分?jǐn)?shù)重，慣培養(yǎng)輕;用腦負(fù)擔(dān)重，動(dòng)手負(fù)擔(dān)輕;心理負(fù)擔(dān)重，思想疏導(dǎo)輕。更何況，由于學(xué)生個(gè)體研究能力的差異，他們研究負(fù)擔(dān)的輕重又不能一概而論。教師的職責(zé)不是把課本，教參中的文字重復(fù)講出來(lái)，不是讓學(xué)生死記硬背，教師應(yīng)千方百計(jì)的調(diào)動(dòng)學(xué)生研究的積極性，讓學(xué)生經(jīng)歷研究的過(guò)程，創(chuàng)設(shè)良好的研究情境，讓學(xué)生的'思維活動(dòng)過(guò)程達(dá)到完整。過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)是應(yīng)試教育留下的毒瘤，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康和制約了學(xué)生能力的發(fā)展。使學(xué)生真正成為新世紀(jì)具有自學(xué)能力、創(chuàng)新能力、競(jìng)爭(zhēng)能力的健康的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，我認(rèn)為教師要做到以下幾方面：
一、創(chuàng)形發(fā)展空間我認(rèn)為，發(fā)明學(xué)生更多的自立發(fā)展空間，本性化地發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，是做好減負(fù)工作的關(guān)鍵一點(diǎn)。在這樣的認(rèn)識(shí)之下，我們?cè)趯?shí)踐中總結(jié)形成了兩個(gè)條理、兩個(gè)針對(duì)、六個(gè)讓給的靈活學(xué)法指導(dǎo)系統(tǒng)。兩個(gè)條理是目標(biāo)原則。淺層目標(biāo)：讓每個(gè)學(xué)生懂得一些通用型研究方法，提高研究效率。高層目標(biāo)：讓學(xué)生把握研究策略，即能根據(jù)本人的研究本性、風(fēng)格和能力，對(duì)通用型的研究方法進(jìn)行靈活選擇或再發(fā)明，提倡適者為上。
二、提高教師素養(yǎng)眾所周知，教師的教學(xué)能力強(qiáng)，教學(xué)效率就高;教學(xué)效率高，學(xué)生的研究容量就大，研究效率也高。這種意義上分析，減負(fù)對(duì)老師而言，不是減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，而是要提高教師的自身素養(yǎng)，只有高素養(yǎng)的教師，才能實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量。
總之，教師的教學(xué)水平是減負(fù)的關(guān)鍵;課堂教學(xué)是減負(fù)的xx39;主渠道;學(xué)生的研究管理，是減負(fù)不可視的重要環(huán)節(jié)。
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這次的學(xué)習(xí)，讓我深深地懂得了，人只有不斷學(xué)習(xí)，才會(huì)有進(jìn)步。我們每一位參加這次學(xué)習(xí)的人員，好好把握這次機(jī)會(huì)，來(lái)完成這次培訓(xùn)。最后，我們要感謝給予我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
在我看來(lái)，“雙減”不是讓學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法，不是在教育責(zé)任上撂挑子。而是對(duì)我們教育工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學(xué)效率，我們要認(rèn)真?zhèn)湔n，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑，提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究問(wèn)題，解決問(wèn)題；要健全作業(yè)模式和形式，減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)；同時(shí)轉(zhuǎn)變教育評(píng)價(jià)方式等。我認(rèn)為具體的做法有：
一、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識(shí)，更新教學(xué)理念，明白減負(fù)并不是單純的削減作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在“減負(fù)”的同時(shí)提高質(zhì)效。
二、增強(qiáng)集體備課，仔細(xì)鉆研教材，使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確，依據(jù)單元目標(biāo)制定合理地課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，并依據(jù)各班的實(shí)際情況，修改教案，有針對(duì)性地對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和能力進(jìn)行訓(xùn)練。
三、依據(jù)學(xué)生年齡特征，創(chuàng)設(shè)情境，培育學(xué)習(xí)興趣，以“學(xué)生發(fā)展為本”，精講簡(jiǎn)練，給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主地、富有個(gè)性地發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有所收獲，從而提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂。
四、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，圍繞聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)相結(jié)合進(jìn)行。有目標(biāo)，避開(kāi)隨意性。在講解課文中完成。如：每篇課文中的生字，對(duì)容易寫(xiě)錯(cuò)的，在檢查預(yù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，采用集體書(shū)空或抄寫(xiě)或形近字等方式牢固掌握。課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，運(yùn)用各種辦法或近、反義詞，或聯(lián)絡(luò)上下文理解。找出本篇課文中想像說(shuō)話的訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。課后及時(shí)寫(xiě)下。有了課堂上說(shuō)的基礎(chǔ)，回家完成寫(xiě)的任務(wù)就輕而易舉。對(duì)文中的重點(diǎn)段落指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦。減輕了學(xué)生業(yè)余負(fù)擔(dān)。
五、課外作業(yè)，細(xì)心篩選，仔細(xì)編排，如在教學(xué)中總結(jié)出經(jīng)典基礎(chǔ)性作業(yè)和練習(xí)，作為常規(guī)試題仔細(xì)練習(xí)。讓學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)小，又得到最大的訓(xùn)練，做到及時(shí)高效。每周針對(duì)單元目標(biāo)出好周周練，進(jìn)行一些操練。
六、設(shè)計(jì)分層作業(yè)：對(duì)各班級(jí)不同學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些必做題和選做題，學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時(shí)還注意作業(yè)的趣味性和實(shí)踐性，讓中差生把完成老師的作業(yè)當(dāng)作一件樂(lè)事。避免作業(yè)中的.重復(fù)現(xiàn)象，盡量設(shè)計(jì)精而簡(jiǎn)的作業(yè)，作業(yè)的布置要照顧到各個(gè)層次的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，逐漸樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。
總之，練習(xí)只是手段，讓學(xué)生在課后獲得鞏固才是最終的目的，為了達(dá)到這個(gè)目的，作為教師要精細(xì)設(shè)計(jì)每一個(gè)課堂作業(yè)，做到少而精，讓學(xué)生在樂(lè)中獲得學(xué)習(xí)，獲得鞏固，增強(qiáng)練習(xí)的有效性。
五項(xiàng)管理心得：
一、心態(tài)管理：用積極態(tài)度面對(duì)人生。
二、目標(biāo)管理：在人生中規(guī)化好自己的人生目標(biāo)即遠(yuǎn)期，中期，近期目標(biāo)。
三、時(shí)間管理：在有效的時(shí)間里產(chǎn)生最大的價(jià)值。
四、學(xué)習(xí)管理：善于學(xué)習(xí)，愛(ài)于學(xué)習(xí)。
五、行動(dòng)管理：成功始于心動(dòng)，成于行動(dòng)。
只要我們能夠做到以上五項(xiàng)自我管理，那么我們一定會(huì)成功。
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對(duì)于課余時(shí)間，鼓勵(lì)從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，開(kāi)展適宜的體育鍛煉，開(kāi)展閱讀和文藝活動(dòng)。保護(hù)好學(xué)生的身體健康、心理健康、家長(zhǎng)要積極與孩子溝通，關(guān)注孩子心理情緒。
在校內(nèi)滿足學(xué)生多樣化研究需求。對(duì)有特殊需要的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)提供延時(shí)托管服務(wù)；初中學(xué)校工作日晚上可開(kāi)設(shè)自班。學(xué)校可統(tǒng)籌安排教師實(shí)行彈性上下班制。
充分用好課后服務(wù)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)研究有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)有余力的`學(xué)生拓展研究空間，開(kāi)展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀、興趣小組及社團(tuán)活動(dòng)。不得利用課后服務(wù)時(shí)間講新課。
對(duì)于免費(fèi)線上研究服務(wù)，教育部門(mén)要征集、開(kāi)發(fā)豐富優(yōu)質(zhì)的線上教育教學(xué)資源，利用國(guó)家和各地教育教學(xué)資源平臺(tái)以及優(yōu)質(zhì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，免費(fèi)向?qū)W生提供高質(zhì)量專(zhuān)題教育資源和覆蓋各年級(jí)各學(xué)科的研究資源，推動(dòng)教育資源均衡發(fā)展，促進(jìn)教育公平。各地要積極創(chuàng)造條件，組織優(yōu)秀教師開(kāi)展免費(fèi)在線互動(dòng)交流答疑。各地各校要加大宣傳推廣使用力度，引導(dǎo)學(xué)生用好免費(fèi)線上優(yōu)質(zhì)教育資源。
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“雙減”是什么？“雙減”是減去學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，減去學(xué)習(xí)活動(dòng)中機(jī)械重復(fù)而對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生智能無(wú)用的作業(yè)練習(xí)，減去過(guò)時(shí)、繁瑣與實(shí)際應(yīng)用無(wú)關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。
我個(gè)人覺(jué)得，“雙減”是對(duì)老師而言是好的。教師為了減負(fù)，短時(shí)間內(nèi)就得增加工作壓力，鉆研教學(xué)，備好課，使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)，既不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能提高課堂效率，老師們教得開(kāi)心。
“雙減”最終的受益者是我們這些學(xué)生。想象一下，以后的課堂，每個(gè)同學(xué)都能得到平等的發(fā)展，所有的同學(xué)共同奔向同一個(gè)目標(biāo)，不允許任何一個(gè)人落伍。課堂上，我們聚精會(huì)神地聽(tīng)講；課后，我們以前的“海洋作業(yè)”會(huì)變成以后的“點(diǎn)滴作業(yè)”。以前，作業(yè)占用了我們大部分的時(shí)間，我們整日沉浸在作業(yè)的海洋里，抄抄抄，寫(xiě)寫(xiě)寫(xiě)，做不完的作業(yè)，沒(méi)時(shí)間看電視，沒(méi)時(shí)間看課外書(shū)，沒(méi)時(shí)間玩游戲，沒(méi)時(shí)間鍛煉身體，沒(méi)時(shí)間出去逛，我們就像一個(gè)整天只會(huì)抄抄寫(xiě)寫(xiě)的學(xué)習(xí)機(jī)器。
而實(shí)施了“雙減”措施，我們將會(huì)有更多的時(shí)間，我們可以成群結(jié)隊(duì)地區(qū)圖書(shū)館，參加各種公益活動(dòng)，加入喜歡地俱樂(lè)部，可以自由自在干自己想干的事情了。這樣，周一至周五的校園內(nèi)，每逢周末的公園里、游樂(lè)場(chǎng)里、廣場(chǎng)上到處都會(huì)是同學(xué)們玩耍的身影與歡笑的.聲音。這樣，不僅僅使我們得到了精神上的放松，而且還陶冶了每個(gè)人的情操，鍛煉了我們自主學(xué)習(xí)地能力。
其實(shí)，我認(rèn)為減負(fù)不僅僅是減輕課本上被束縛的知識(shí)，而是為了讓我們能夠有更多的額時(shí)間和經(jīng)歷培養(yǎng)廣泛的興趣愛(ài)好，從而擴(kuò)大自己的視野范圍，掌握更多的課外知識(shí)，多了解社會(huì)，增強(qiáng)自己的實(shí)踐能力。“雙減”這項(xiàng)措施真好，如果能真正地、長(zhǎng)期地實(shí)施下去就更好了。
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在認(rèn)真學(xué)習(xí)了“雙減”“五項(xiàng)管理”等教育政策后，為了真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)和綠色育人的雙向目標(biāo)。結(jié)合生物學(xué)科的特點(diǎn)，自己在日常教學(xué)過(guò)程中要進(jìn)一步提高課堂效率，打造有生命力的課堂。
自然界中存在著豐富多彩的生命類(lèi)型，這是生物的多樣性造成的。由于基因的多樣性和環(huán)境的多樣性致使不同個(gè)體之間存在著各種差異。這一生物學(xué)理論在教育領(lǐng)域中同樣得到了體現(xiàn)。在先天遺傳和后天環(huán)境的雙重影響下，每一個(gè)學(xué)生都是不同的，每一個(gè)學(xué)生都擁有綻放光彩的潛力。在實(shí)際教學(xué)中如何發(fā)現(xiàn)學(xué)生的光彩，繼而開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力是值得我們思考的問(wèn)題。
以美修德，培養(yǎng)美之魂。生物圈中浩瀚的海洋、廣袤的森林原野、無(wú)際的藍(lán)天都充滿著生機(jī)，包括人類(lèi)在內(nèi)的各種各樣的生物都在這里生活和繁衍。地球表層生物和其生存環(huán)境構(gòu)成的生物圈，是所有生物共同的家園。在實(shí)際教學(xué)中，讓學(xué)生在探尋生命奧秘的過(guò)程之中，體驗(yàn)生命之美。建立生物圈是一個(gè)整體的思想，將人類(lèi)放在生物圈眾多生命之中。意識(shí)到生物圈是人類(lèi)賴以生存的外界條件，人類(lèi)不能一統(tǒng)自然臨界于生物圈之上。在人類(lèi)發(fā)展的'過(guò)程中要堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的原則，合理利用資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生命、尊重生命、珍稀生命的情感。在生活中，增強(qiáng)體育鍛煉強(qiáng)身健體，愛(ài)護(hù)自己的身體；熱愛(ài)親人朋友、尊敬師長(zhǎng)，培養(yǎng)高尚的道德修養(yǎng)；愛(ài)護(hù)周?chē)纳Ｗo(hù)環(huán)境，低碳生活，建立環(huán)保意識(shí)。通過(guò)在生物教學(xué)中滲透美育，注重情感價(jià)值目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。利用生命之美感染學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)高尚的道德情感。
以美啟智，積蓄美之力。在課堂上講究教學(xué)藝術(shù)，體現(xiàn)教育之美。利用生命之美導(dǎo)入新課，借助學(xué)生對(duì)生命奧秘的好奇激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)問(wèn)題鏈啟發(fā)學(xué)生思考。幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出切實(shí)可行的方法供學(xué)生參考選擇，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑問(wèn)，發(fā)揮學(xué)生集體的力量。通過(guò)小組合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短共同解決問(wèn)題。在小組合作的過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的觀察，給予及時(shí)的幫助。充分發(fā)揮教育民主，自主合作，體現(xiàn)教育美，杜絕灌輸式的強(qiáng)硬教育手段。充分發(fā)揮學(xué)生的才智，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。在課堂中體現(xiàn)教育藝術(shù)，用美的事物吸引學(xué)生，用美的教育方式改變學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生美的行為、美的意識(shí)。實(shí)現(xiàn)“課堂教學(xué)審美化，師生共創(chuàng)智美課堂”的目標(biāo)。
以美弘藝，躍動(dòng)美之舞。結(jié)合生物學(xué)科自身的特點(diǎn)，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)媒體等多種手段擴(kuò)展學(xué)生視野。適時(shí)組織一些課外活動(dòng)，例如生物標(biāo)本的制作，參觀動(dòng)植物園，制作生物手抄報(bào)等。既能很好的補(bǔ)充課堂教學(xué)的不足開(kāi)闊視野，又能給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
努力落實(shí)課堂中的“語(yǔ)言美、形象美、情感美、節(jié)奏美、課堂設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)美、師生關(guān)系的和諧美”，開(kāi)創(chuàng)鳥(niǎo)語(yǔ)花香，生機(jī)勃勃的生物課堂。用雨露滋潤(rùn)學(xué)生心田，用陽(yáng)光照耀學(xué)生成長(zhǎng)，用沃土滋養(yǎng)學(xué)生成才，將生命之美灑落我的課堂。
雙減五項(xiàng)管理的心得體會(huì)11
近年來(lái)，我國(guó)推行的雙減一五項(xiàng)管理政策，即減稅、減費(fèi)、減負(fù)、一帶一路倡議、以及供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，對(duì)于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和優(yōu)化營(yíng)商環(huán)境起到了積極的作用。作為一名普通的國(guó)民經(jīng)濟(jì)參與者，我親身感受到了這些政策帶來(lái)的好處。在實(shí)踐和體驗(yàn)中，我領(lǐng)悟到了許多管理心得和體會(huì)。下面將從減稅降費(fèi)、減負(fù)擔(dān)、一帶一路、結(jié)構(gòu)性改革等方面，分析雙減一五項(xiàng)管理政策的意義以及我個(gè)人的心得體會(huì)。
首先，減稅降費(fèi)是雙減一五項(xiàng)政策的重要組成部分。在減稅降費(fèi)的推動(dòng)下，我所在企業(yè)的稅收負(fù)擔(dān)明顯減輕。稅收的減少使得企業(yè)有更多的資金進(jìn)行研發(fā)和創(chuàng)新，加速了企業(yè)的發(fā)展速度。減稅還使得企業(yè)更加具有競(jìng)爭(zhēng)力，吸引了更多投資者和合作伙伴的青睞。同時(shí)，減稅降費(fèi)也使得個(gè)人納稅人的負(fù)擔(dān)減輕，增加了群眾的消費(fèi)能力。這一政策的實(shí)施讓我深刻認(rèn)識(shí)到，減稅降費(fèi)對(duì)于提升企業(yè)和個(gè)人的發(fā)展活力具有重要作用。
其次，減負(fù)擔(dān)是雙減一五項(xiàng)政策的又一核心目標(biāo)。這項(xiàng)政策的推行使得企業(yè)和個(gè)人的負(fù)擔(dān)逐漸減輕。針對(duì)繁瑣的審批程序和行政手續(xù)，政府不斷進(jìn)行簡(jiǎn)化和優(yōu)化，為企業(yè)創(chuàng)造更好的發(fā)展環(huán)境。我在自己創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，深感政府少了一部分約束和干預(yù)，讓我更加自由地進(jìn)行經(jīng)營(yíng)決策。同時(shí)，政府也鼓勵(lì)行業(yè)協(xié)會(huì)和商會(huì)發(fā)揮更大作用，為企業(yè)提供更多的服務(wù)和支持。減負(fù)擔(dān)政策的出臺(tái)，讓我明白到政府的改革并非僅僅在制度層面，而是積極為企業(yè)撐腰、創(chuàng)造更好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。
第三，“一帶一路”倡議是雙減一五項(xiàng)政策的重要內(nèi)容。這一倡議為我國(guó)企業(yè)提供了更廣闊的市場(chǎng)和機(jī)會(huì)。我所在的公司積極響應(yīng)政府的號(hào)召，積極出海拓展國(guó)際市場(chǎng)。通過(guò)與一帶一路沿線國(guó)家和地區(qū)的企業(yè)合作，我們不僅加強(qiáng)了合作伙伴關(guān)系，還推動(dòng)了互利共贏的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。這一政策的實(shí)施讓我深刻體會(huì)到，要想在國(guó)際市場(chǎng)上獲得更多的機(jī)會(huì)，企業(yè)需要積極參與全球化競(jìng)爭(zhēng)，主動(dòng)擁抱一帶一路倡議。
最后，供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革是雙減一五項(xiàng)政策的'關(guān)鍵環(huán)節(jié)。供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革力圖從產(chǎn)能、需求、結(jié)構(gòu)和技術(shù)等多個(gè)方面著手，解決我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在的問(wèn)題和矛盾。通過(guò)淘汰產(chǎn)能過(guò)剩行業(yè)，調(diào)整生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，改善市場(chǎng)供需關(guān)系，企業(yè)能夠更好地適應(yīng)市場(chǎng)需求，提高產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量。在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)不斷優(yōu)化供給結(jié)構(gòu)，企業(yè)能更好地適應(yīng)市場(chǎng)需求變化，增強(qiáng)了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
總之，雙減一五項(xiàng)管理政策在近幾年的實(shí)施中，給我個(gè)人和所在企業(yè)帶來(lái)了許多好處。通過(guò)減稅降費(fèi)和減負(fù)擔(dān)，企業(yè)和個(gè)人的發(fā)展活力得以提升。一帶一路倡議為企業(yè)創(chuàng)造了更廣闊的市場(chǎng)和合作機(jī)會(huì)。供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革讓企業(yè)更好地適應(yīng)市場(chǎng)需求變化，提高競(jìng)爭(zhēng)力。在實(shí)踐中，我明白到，作為一名普通的國(guó)民經(jīng)濟(jì)參與者，我們應(yīng)積極響應(yīng)和參與到國(guó)家政策的落地中，共同推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與繁榮。
雙減五項(xiàng)管理的心得體會(huì)12
有幸參加了三寬家長(zhǎng)學(xué)校組織的20xx—20xx年寒假教師培訓(xùn)，培訓(xùn)重點(diǎn)講解了雙減政策和應(yīng)對(duì)之策，學(xué)習(xí)后，收獲還是很大的。
從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育，再到雙減，中國(guó)教育又迎來(lái)了偉大的變革。那么什么是雙減政策呢？一是減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，二是提升學(xué)校課后服務(wù)水平。其中以“全面規(guī)范校外培訓(xùn)行為”為主要抓手正在緊鑼密鼓地進(jìn)行中，在全國(guó)進(jìn)行“雙減”政策推廣。政策中還提到要保證學(xué)生的睡眠時(shí)間，學(xué)生在校的學(xué)習(xí)時(shí)間也有不同學(xué)段的限制。這樣，既可以避免上學(xué)高峰期而產(chǎn)生的交通堵塞，也可以避免學(xué)生家校往返途中產(chǎn)生的安全問(wèn)題。
這樣來(lái)看雙減需要一個(gè)寬松的外部環(huán)境生態(tài)系統(tǒng)，需要形成合力才能減輕負(fù)擔(dān)，才能提高老師自身的專(zhuān)業(yè)本領(lǐng)，也對(duì)老師提出了更高的要求。
“雙減”的前提是課堂增效，課堂增效的起點(diǎn)是教師對(duì)課標(biāo)、教材研讀、把握、執(zhí)行，教師要做課標(biāo)忠實(shí)執(zhí)行者，教材創(chuàng)造性解讀、使用者。腦中有“綱”（課程改革綱要）、胸中有“標(biāo)”（課標(biāo)）、腹中有“書(shū)”（教材二次消化適合學(xué)情解讀）、目中有“人”、心中有“法”、手中有“技”。教師要有“不是教教材，而是用教材教，用課標(biāo)教”的意識(shí)。關(guān)注從學(xué)科教學(xué)意識(shí)到課程意識(shí)轉(zhuǎn)變，關(guān)注校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施，關(guān)注學(xué)校整體課程體系建構(gòu)與推進(jìn)。
教師要通力協(xié)作，建立積極的相互依賴的關(guān)系，雙方成為“雙減”的合作者。與同課教師一道深度參與備課，發(fā)揮群體大腦智慧，集智備課。與班級(jí)任課教師一道共同制定學(xué)習(xí)規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在秩序感，共同助力學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成。同時(shí)與本班課任教師合作，借助班級(jí)作業(yè)協(xié)調(diào)員，控制作業(yè)總時(shí)長(zhǎng)，徹底減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)。
教師要充當(dāng)課堂的組織者、學(xué)習(xí)的點(diǎn)燃者、困惑的點(diǎn)撥者、生命的點(diǎn)化者。故教師與學(xué)生課內(nèi)外相處時(shí)要學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)換位思考。
“雙減”要求教師放手、放權(quán)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)自律、自控，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)。要讓學(xué)生潛意識(shí)跳出固定型思維走向成長(zhǎng)型思維，這就要求教師要感染、熏陶、培養(yǎng)“明生”�？梢�(jiàn)構(gòu)建新型師生關(guān)系顯得多么重要！
“雙減”，減的是負(fù)擔(dān)，增加的是老師自身的專(zhuān)業(yè)本領(lǐng)。要傾聽(tīng)教育外部的聲音，不要自我設(shè)限，讓思維發(fā)散，讓認(rèn)知升級(jí)，構(gòu)建新的思維模型，未來(lái)的學(xué)校將是一個(gè)學(xué)習(xí)綜合體，有多元化的服務(wù)平臺(tái)共同興辦教育、參與教育改革。在“雙減”政策推行的過(guò)程中，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)逐步融匯于校內(nèi)課后服務(wù)市場(chǎng)。
作為一線教師，我們應(yīng)該看到：大多數(shù)的`學(xué)校既沒(méi)有課外服務(wù)的專(zhuān)業(yè)師資，又沒(méi)有課后服務(wù)中的專(zhuān)業(yè)課程，遠(yuǎn)比不上校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在這方面的成熟度和專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。因而，學(xué)校校內(nèi)課后服務(wù)的推行勢(shì)必會(huì)與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共同攜手，促進(jìn)教育未來(lái)的發(fā)展。
“雙減”政策，給我們老師帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，只有更新觀念，改進(jìn)教法，加強(qiáng)家校聯(lián)系，才能更好的完成教育教學(xué)任務(wù)。
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今年5月，針對(duì)一段時(shí)間以來(lái)“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”的突出問(wèn)題，中央全面深化改革委員會(huì)第十九次會(huì)議審議通過(guò)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱“雙減”政策），該政策的宗旨就是要充分發(fā)揮學(xué)校教書(shū)育人主體功能，強(qiáng)化學(xué)校教育的主陣地作用，因而它對(duì)于學(xué)校教育教學(xué)改革的意義非常明顯。
全面提高課程教學(xué)質(zhì)量
減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)政策目的，根本之策在于全面提高學(xué)校教育質(zhì)量。
其一，在課程設(shè)置上要體現(xiàn)德智體美勞全面培養(yǎng)要求。加強(qiáng)傳統(tǒng)課程設(shè)置中的短板弱項(xiàng)，如更加重視體美勞相關(guān)課程。
其二，充實(shí)和加強(qiáng)傳統(tǒng)學(xué)科的內(nèi)涵質(zhì)量。如充分利用理化生學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)；將傳統(tǒng)體育課程與學(xué)生體質(zhì)健康結(jié)合；加強(qiáng)藝術(shù)教育中戲劇、舞蹈、影視等方面的美育等。
其三，要優(yōu)化教學(xué)方式，提升課堂教學(xué)效果。如深化推進(jìn)主題綜合性學(xué)習(xí)、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)和跨學(xué)科學(xué)習(xí)等項(xiàng)目實(shí)踐；完善中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革；將啟發(fā)式教學(xué)思想進(jìn)一步融入課堂教學(xué)等。
系統(tǒng)推進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)改革
20xx年6月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的`意見(jiàn)》中，就已經(jīng)提出“促進(jìn)學(xué)生完成好基礎(chǔ)性作業(yè)，強(qiáng)化實(shí)踐性作業(yè)，探索彈性作業(yè)和跨學(xué)科作業(yè)，不斷提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量”，同時(shí)提出“教師要認(rèn)真批改作業(yè)，強(qiáng)化面批講解，及時(shí)做好反饋�！庇蓢�(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》中也提出要“精心設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)，適當(dāng)增加探究性、實(shí)踐性、綜合性作業(yè)�！�
這次“雙減”政策更是直接指向?qū)W生作業(yè)負(fù)擔(dān)這一問(wèn)題。文件明確了作業(yè)布置規(guī)范，明確規(guī)定小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書(shū)面作業(yè)，小學(xué)三至六年級(jí)書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘，初中書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘。在壓減了作業(yè)總量、總體降低考試壓力的前提下，學(xué)校還要從規(guī)范作業(yè)來(lái)源、科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)、合理布置作業(yè)、統(tǒng)籌作業(yè)總量、強(qiáng)化作業(yè)批改、加強(qiáng)作業(yè)分析反饋和課后輔導(dǎo)等方面，推進(jìn)作業(yè)系統(tǒng)改革，這其中的關(guān)鍵是作業(yè)設(shè)計(jì)，特別是作業(yè)的類(lèi)型結(jié)構(gòu)，需要進(jìn)行大力度改革。
探索完善校內(nèi)課后服務(wù)
教學(xué)質(zhì)量上去了，作業(yè)量壓下來(lái)了，作業(yè)類(lèi)型改革了，那么，放學(xué)以后孩子們干什么去呢?這正是家長(zhǎng)關(guān)心、揪心、不放心的一個(gè)問(wèn)題，其中孩子的安全問(wèn)題也是課后服務(wù)的重要關(guān)注點(diǎn)。那么，課后服務(wù)，服務(wù)什么?
學(xué)校可以指導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)、開(kāi)展探究性活動(dòng)和藝術(shù)體育興趣活動(dòng)，組織特色社團(tuán)活動(dòng)，如舞蹈隊(duì)、各種運(yùn)動(dòng)隊(duì)或合唱團(tuán)等。學(xué)校還可以探索建立利用雙休日和節(jié)假日舉辦校內(nèi)體育賽事、文藝展演、社會(huì)實(shí)踐、科技創(chuàng)新等活動(dòng)。校內(nèi)創(chuàng)新拓展課后服務(wù)、校外規(guī)范管理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，這樣一來(lái)，學(xué)生的校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)當(dāng)然也就容易減下來(lái)。
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近日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，作為一名教師，我認(rèn)為這個(gè)意見(jiàn)的出臺(tái)非常及時(shí)必要，對(duì)于切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師課堂教學(xué)效率，避免校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)“喧賓奪主”、還學(xué)生快樂(lè)健康的童年，減少學(xué)生近視率、肥胖率、心理疾病都有積極的意義。我們一定不折不扣積極貫徹落實(shí)“雙減”政策，做好課后服務(wù)等“五項(xiàng)管理”，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
義務(wù)教育是國(guó)民教育的重中之重。減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)是黨中央、國(guó)務(wù)院全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重大決策部署，充分體現(xiàn)了黨和國(guó)家一直以來(lái)對(duì)教育和對(duì)少年兒童健康成長(zhǎng)的關(guān)心關(guān)注，是以人民為中心發(fā)展教育的集中體現(xiàn)。
“雙減”政策的出臺(tái)，讓作為教師的我看到了國(guó)家對(duì)教育改革的決心和力度。政策的出臺(tái)，將減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，讓“還孩子一個(gè)快樂(lè)的童年；有了希望。xxx也督促著教育者，要想更多辦法去努力提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。希望加大力度將政策落地落實(shí)，切實(shí)取得實(shí)效。
今后，我們要堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人的`根本任務(wù)，服從國(guó)家大局，努力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)一份力量。
作為一名在職教師，我認(rèn)為“雙減”政策堅(jiān)持學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，保障學(xué)生休息權(quán)利，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，緩解家長(zhǎng)焦慮情緒，回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，是利好政策�！半p減”政策促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，這就要求學(xué)校的教學(xué)服務(wù)水平進(jìn)一步提升�？茖W(xué)利用課余時(shí)間，開(kāi)展體育、閱讀、文學(xué)、藝術(shù)等教育，滿足學(xué)生多樣化需求，制定課后服務(wù)實(shí)施方案，提升學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量，增強(qiáng)課后服務(wù)的吸引力。作為一名普通教師，就要堅(jiān)決貫徹黨中央決策部署，按照自治區(qū)黨委工作要求，時(shí)時(shí)刻刻把學(xué)生身心健康發(fā)展放在心上，承擔(dān)起立德樹(shù)人、鑄魂育人的使命任務(wù)。
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黨章是各級(jí)黨組織和廣大黨員的最高行為規(guī)范，是黨內(nèi)的根本大法。通過(guò)學(xué)習(xí)黨章，我認(rèn)識(shí)到，作為街道紀(jì)工委書(shū)記，要立足基層、心懷群眾、聚焦主業(yè)、認(rèn)真履職，才能不辱使命，做好紀(jì)檢監(jiān)察工作。
一、學(xué)習(xí)黨章，追溯本源找準(zhǔn)基層紀(jì)檢工作定位，明確基層黨風(fēng)廉政建設(shè)任務(wù)。
按照紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)的三項(xiàng)主要任務(wù)和五項(xiàng)經(jīng)常性工作要求，今年以來(lái)，我們從小處、細(xì)處著眼，從紀(jì)工委和紀(jì)工委書(shū)記、紀(jì)工委委員、社區(qū)紀(jì)檢委員3個(gè)層級(jí)，厘清監(jiān)督責(zé)任清單，并將“兩個(gè)責(zé)任”清單開(kāi)列至各社區(qū)黨支部，形成責(zé)任具體、環(huán)環(huán)相扣的“責(zé)任鏈”，將責(zé)任落實(shí)層層傳導(dǎo)到基層末梢，突出強(qiáng)化了支部班子的主體責(zé)任、主要負(fù)責(zé)人的第一責(zé)任人責(zé)任以及班子其他成員的“一崗雙責(zé)”責(zé)任，明確從嚴(yán)治黨職責(zé)，狠抓責(zé)任落實(shí)，自覺(jué)接受監(jiān)督。
二、貫徹黨章，用黨章黨規(guī)黨紀(jì)規(guī)范黨員干部的行為，實(shí)現(xiàn)對(duì)黨員干部的常態(tài)化監(jiān)管。
紀(jì)檢監(jiān)察干部作為黨的紀(jì)律執(zhí)行者，要用更嚴(yán)、更實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)，加鋼淬火、強(qiáng)筋健骨，努力鍛造一支忠誠(chéng)、干凈、擔(dān)當(dāng)?shù)姆锤拌F軍”。
為強(qiáng)化對(duì)干部的日常監(jiān)管，一是下大力氣查處違規(guī)公款吃喝、公款旅游、公款送禮、收送紅包禮金等問(wèn)題，堅(jiān)持查處大辦婚喪喜慶事宜和借機(jī)斂財(cái)?shù)刃袨?
二是不斷加強(qiáng)對(duì)中央、省、市、區(qū)委關(guān)于厲行節(jié)約、公車(chē)配備、公務(wù)接待、職務(wù)消費(fèi)等執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查，不斷加大各類(lèi)專(zhuān)項(xiàng)整治工作力度。
三是不斷加強(qiáng)廉政文化建設(shè)，大力弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅(jiān)持崇德重禮和遵紀(jì)守法相結(jié)合，以優(yōu)良黨風(fēng)促政風(fēng)帶民風(fēng)。
四是不斷加大自辦案件查處力度，嚴(yán)懲各種濫用權(quán)力行為，持續(xù)引深“三違”專(zhuān)項(xiàng)治理，重點(diǎn)查處違規(guī)處置集體資產(chǎn)、“小官大貪”等案件，實(shí)現(xiàn)對(duì)干部遵守紀(jì)律的常態(tài)化監(jiān)管。
三、維護(hù)黨章，帶頭立好規(guī)矩，把“紀(jì)律挺在前面”貫穿到監(jiān)督執(zhí)紀(jì)問(wèn)責(zé)全過(guò)程。
首先是要立好規(guī)矩。把黨員干部集中培訓(xùn)和黨日活動(dòng)常態(tài)化，開(kāi)展黨紀(jì)條規(guī)及案例警示教育，強(qiáng)化“把紀(jì)律挺在前面”的意識(shí)，不斷培養(yǎng)黨員干部的黨章黨規(guī)黨紀(jì)意識(shí);抓住重點(diǎn)問(wèn)題管住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，圍繞“三重一大”事項(xiàng)和“五個(gè)不直接分管”要求，加強(qiáng)對(duì)黨員干部遵守紀(jì)律情況的`監(jiān)管。
二是把紀(jì)律建設(shè)作為治本之策，把嚴(yán)守紀(jì)律嚴(yán)明規(guī)矩?cái)[到更加重要的位置。堅(jiān)決執(zhí)行市紀(jì)委“三個(gè)決不允許”，深入開(kāi)展紀(jì)律監(jiān)督和教育，增強(qiáng)組織紀(jì)律性，堅(jiān)決糾正無(wú)組織、無(wú)紀(jì)律的行為，堅(jiān)決糾正吃喝送禮、說(shuō)情打招呼的行為，堅(jiān)決糾正以權(quán)謀私，變相出賣(mài)集體資產(chǎn)的行為。
三是重點(diǎn)審查基層黨員干部超越權(quán)限辦事等不守規(guī)矩行為，保證黨內(nèi)監(jiān)督權(quán)威、有效，不讓紀(jì)律和規(guī)矩成為“橡皮筋”、“稻草人”。四是加強(qiáng)自身建設(shè)。按照“十型干部”標(biāo)準(zhǔn)和“三鐵”要求，認(rèn)真對(duì)照紀(jì)檢干部存在的七個(gè)方面“不嚴(yán)不實(shí)”的問(wèn)題，真正把自己擺進(jìn)去，立行立改，提高素養(yǎng)，恪守踐行“三嚴(yán)三實(shí)”，做忠誠(chéng)、干凈、擔(dān)當(dāng)?shù)募o(jì)檢監(jiān)察干部。
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