教研心得體會（精選15篇）
當我們受到啟發(fā)，對學習和工作生活有了新的看法時，好好地寫一份心得體會，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編整理的教研心得體會，歡迎大家分享。
教研心得體會1
教研教師的工作與日常教學有很大不同，除了需要全面了解新課程、新教材和新的教學理念外，還需要明確自己的教學目標、方法和實施方案，同時面對著千變?nèi)f化的學生學習狀況，不斷根據(jù)他們的表現(xiàn)和反饋來調(diào)整教學策略和方案。在經(jīng)歷了多個教研項目和多種不同的教學活動后，我對這個職業(yè)的心得體會可以總結如下。
第一段：強調(diào)教研在教學中的重要性
教研是教學過程中必不可少的環(huán)節(jié)，它可以幫助教師將自己的經(jīng)驗和思考與同儕進行分享，并從同儕中學習到更多的經(jīng)驗和思路。在教學中，教師需要不斷地反思，不斷地尋找問題和解決問題的方法。通過教研，教師能夠更加全面地了解學生的學習情況，調(diào)整自己的教學策略，使教學更有效，更互動，能夠真正地幫助學生實現(xiàn)他們的學習目標。
第二段：重視教師個人的發(fā)展和成長
作為一名教師，我們要時刻保持對自己行為的反思和審視，不斷地改變自己的認知方式和教學方式，以更好地適應時代的變化與學生的需要。教研項目給了我們更多的資源和機會，促使我們完成對自身的`專業(yè)提高，達到教學效果的最大化。我們要充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和獨特性，發(fā)掘自己的優(yōu)勢，加強自身業(yè)務技能和管理知識，讓自己成為真正意義的教育專家。
第三段：注重學生的個性化和差異化發(fā)展
作為教師，我們需要充分了解學生的個性差異，并為學生提供相應的幫助。教研可以幫助我們掌握更多的教學方法，使我們更好地適應不同學生的學習特點，更好地發(fā)掘他們的潛力。同時，教師還需要與學生保持良好的溝通和交流，建立和諧的師生關系，使學生在熱愛學習和探索的同時，迎接更美好的未來。
第四段：鍛煉如何面對反饋和人際沖突的能力
教師不僅是一名教育工作者，更是一名領導者和管理者，需要具備很高的情商和人際溝通能力。在教研項目中，我們和同事之間需要進行在互相配合、應對挑戰(zhàn)和解決問題方面的協(xié)調(diào)和溝通，這些經(jīng)驗使我們更懂得如何管理和領導團隊，如何面對人際沖突和挑戰(zhàn)，如何在經(jīng)常面對表揚和批評的情況下，保持自己的專業(yè)和耐心。
第五段：總結體會和展望未來
通過多年的教研過程，我學到更多的教育工作者需要具備的素養(yǎng)和技能，不斷地發(fā)掘自己的優(yōu)勢并提高自己的能力，從而完成了自身的真正互動和提升。展望未來，我會繼續(xù)保持對教育的熱情和信念，并利用教研的平臺，不斷地發(fā)揚自己的專業(yè)和創(chuàng)造力，成為更好的教育工作者，為學生的成長和社會未來的進步盡一份力。
教研心得體會2
隨著社會的不斷發(fā)展，教育的要求也在逐漸提高，教師的工作不僅僅是簡單地傳授知識，更要關注學生的心理健康。心理教研成為了教師們關注的重點和研究方向。在心理教研的過程中，我積累了一些心得體會，下面我將以五個方面為主線，分別介紹教師心理教研的體會。
首先，教師要充分了解學生的心里狀態(tài)。作為教師，首先要明白學生的心理狀態(tài)對于學習的重要性。我們要懂得，學習動機是學生學習的內(nèi)控源泉，學情是學生對學習的反應，學業(yè)壓力是學生成績提高的機動力。所以，我們要在教學過程中，通過自主學習、小組合作等方式，調(diào)動學生的學習動機，提高他們的學情，減輕他們的學業(yè)壓力。我經(jīng)常察覺學生學習的狀態(tài)，了解他們的心情，積極調(diào)整自己的教學策略，協(xié)助學生解決學習難題。
其次，教師要關注學生的情感表達。情感是一種人們對外界事物而產(chǎn)生的體驗或認識。學生的情感狀態(tài)直接影響著他們的學習成績和學習效果。因此，作為教師，我們要積極引導學生的情感表達，讓他們能夠真實地表達自己的情感，促進學生情感的發(fā)展和情感能力的培養(yǎng)。在我的教學中，我經(jīng)常鼓勵學生多進行情感表達的活動，如情感日記、情感讀書等，這樣不僅能夠增進學生與我之間的情感溝通，還能讓他們感受到溫暖與關愛。
再次，教師要重視學生的人際關系。人際關系是一個人與他人在社會中相互聯(lián)系和相互影響的關系。在教育的過程中，一個良好的人際關系能夠增強教師與學生之間的情感聯(lián)系，使學生感受到師生之間的信任和支持。在我的教學實踐中，我注重與學生的互動交流，尊重學生的個性差異，鼓勵學生通過小組合作等方式與同學之間建立友好關系。我發(fā)現(xiàn)，學生在一個和諧的人際關系中學習更加主動，交流更加積極，學習效果也更加顯著。
另外，教師要關注學生的情緒管理。情緒管理是指一個人對自己情緒的感知、理解和調(diào)整能力。學生的情緒管理能力直接影響到他們的學習狀態(tài)和情感表達。因此，作為教師，我們要幫助學生提高情緒管理的能力。我經(jīng)常組織學生進行情緒管理的活動，如情緒管理小組討論、情緒調(diào)整繪本創(chuàng)作等，讓學生能夠充分了解自己的.情緒，并學會有效地調(diào)節(jié)自己的情緒，提升學習效果。
最后，教師要關注學生的心理健康。心理健康是指一個人在心理上的穩(wěn)定和良好狀態(tài)。學生的心理健康直接關系到他們的學習和發(fā)展。因此，教師要關注學生的心理健康，幫助他們解決心理問題，提高心理穩(wěn)定能力。我經(jīng)常組織學生進行心理健康講座、心理健康工作坊等活動，引導學生關注自己的心理健康，學習有效的心理調(diào)節(jié)方法，培養(yǎng)良好的心理素質。
綜上所述，教師在心理教研中可以從了解學生的心理狀態(tài)、關注學生的情感表達、重視學生的人際關系、關注學生的情緒管理和關注學生的心理健康等五個方面進行努力。只有通過綜合運用這些方法，教師才能更好地關心和照顧學生的心理健康，從而提升教育教學質量，促進學生全面發(fā)展。
教研心得體會3
隨著新課程教學改革的深入發(fā)展，基于基礎教育英語課程的改革也隨之而來，同時教師專業(yè)發(fā)展也成為熱點話題。通過“人教云教研”，5月12日晚7：30——8：30，我聆聽了吳欣教授的的專題講座——基礎教育英語課程改革與教師專業(yè)發(fā)展，本次講座為大家詳細的講解了英語課程改革發(fā)展前沿與現(xiàn)狀，基礎教育英語課改的影響與困境以及特點、模式、形式與內(nèi)容，從而使我們的課堂更加豐富高效。
吳欣教授主要圍繞以下三個方面進行分析與解讀：
一、簡要回顧并分析我國基礎英語課程的發(fā)展歷程
二、分享當前課改對教學的直接影響與教師的困惑
三、探討可能應對并解決問題的對策與途徑
吳欣教授強調(diào)了教材的變化，教材編寫觀念與語言教育觀念與時俱進進行6要素整合，提供優(yōu)質的教學內(nèi)容為學生核心素養(yǎng)的發(fā)展服務。同時，吳欣教授通過我們一線教師在教學過程中所出現(xiàn)的困惑方面，透過“直接變化”來幫助我們答疑解惑。
同時，xx教授給出了教師5種發(fā)展模式。一是自我導向模式，二是觀察評價模式，三是發(fā)展提高模式，四是培訓模式，五是探究模式。
接著，吳欣教授從教師發(fā)展模式、特點、形式與內(nèi)容方面來規(guī)范課改下教師的發(fā)展方向。最后，吳欣老師總結：課程改革勢在必行，教師發(fā)展基于新教研，助力新課程。
王報榮——學習體會
本次培訓令我收益頗豐，作為一名英語教師，我非常感謝有這樣的培訓，使我有機會對英語課程改革有了全新的認識，本次培訓也讓我真正意識到學習新課改以及研讀新課改的重要性。我們要以學生為中心，通過學習活動觀，整體大單元教學，教學評一體化等系列活動，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，是這一輪課程改革的要點，為此教師是實現(xiàn)課程目標的首要保障，教師發(fā)展需要以科學的.理念組織圍繞教師專業(yè)能力的活動，開展新教研，助力新課程。我們要以學生為中心，通過學習活動觀，整體大單元教學，教學評一體化等系列活動，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，是這一輪課程改革的要點，為此教師是實現(xiàn)課程目標的首要保障，教師發(fā)展需要以科學的理念組織圍繞教師專業(yè)能力的活動，開展新教研，助力新課程。
新的課程標準是在課程目標和內(nèi)容、教學觀念和學習方式、評價目的和方法上進行的一次系統(tǒng)而大膽地變革�！靶抡n標”的實施，使得我更加深入地思考我的教與學行為，今后也應該對閱讀，不斷提升自己的教學質量。
李業(yè)芬——學習體會
本次培訓從英語課程發(fā)展講起。系統(tǒng)闡述了英語教學改革的各階段的特點和模式。在培訓中，吳老師特別強調(diào)時代在前進，教育需改革，便是永恒不變的定律，教師必須與時俱進。教育改革是漸變，古為今用，洋為中用，傳統(tǒng)與變革并舉。教育要遵循規(guī)律經(jīng)歷史，檢驗沉淀下來的是本質的，優(yōu)秀的，經(jīng)典的。非常感謝吳欣老師為我們帶來的這次精彩講座，讓我們在自學課標的基礎上明確了堅定的方向，我們會繼續(xù)研讀新課標，同時革新自己的觀念，更新課堂育人方式、方法，力求為孩子們帶來更好的學習體驗和長足的發(fā)展動力。
任佰蘭——學習體會
吳欣教授的精彩講座，讓我享受了一場知識盛宴。從教學大綱到課程標準的演變，歷時118年之久，形成了我們今天的新課程標準，實屬不易，但透過變化，我們也看到了一些逐漸凸顯的重要因素，即:育人本位，眼中要有學生；用教師先進的教學理念和優(yōu)良的教學方式，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。時代在前進，教育須改革，變是永恒不變的定律，教師必須與時俱進。教育改革是漸變，古為今用，洋為中用，傳統(tǒng)與變革并舉。教育要遵循規(guī)律，經(jīng)歷史檢驗沉淀下來的是本質的、優(yōu)秀的、經(jīng)典的。教育改革是一代接一代的傳承，教師是核心。我相信借本次英語課程的培訓，作為成長中的我們定能揚帆破浪，在培訓中成長，發(fā)展。
通過本次精彩講座，讓我們在自學課標的基礎上明確了堅定的方向，我們會繼續(xù)研讀新課標，同時革新自己的觀念，更新課堂育人方式、方法，力求為孩子們帶來更好的學習體驗和長足的發(fā)展動力。通過這次學習，使我們理清了思路，更加明確了新課標對教改的指導思想，也為我今后的英語教學指明了方向。在今后的教學中，英語教師們會不斷創(chuàng)新，積極運用新課改理念，給學生們呈現(xiàn)多姿多彩的英語課堂。課程改革勢在必行，教師發(fā)展基于新教研，助力新課程。
新課標，新方向，新征程，我們一起努力！
教研心得體會4
近日，我校地理備考教研活動順利舉行。通過這次活動，我受益匪淺，對地理備考教研工作有了更加深刻的認識。下面，我將從活動目標明確、內(nèi)容充實、互動頻繁、收獲豐富、價值提升幾個方面進行體會和總結。
首先，活動目標明確。在開展地理備考教研活動之前，組織者明確了活動的目標，即提高教師備考水平，為學生提供更好的學習質量。通過明確目標，活動的開展更加有針對性和實效性，提高了教師備考意識和動力。
其次，活動內(nèi)容充實。在活動過程中，組織者安排了一系列豐富多樣的內(nèi)容。首先，組織者對備考的重點、難點進行了詳細的'解析，幫助教師更好地理解和掌握備考知識點。其次，組織者組織了備考經(jīng)驗交流環(huán)節(jié)，讓教師們互相分享備考心得，相互學習，豐富了備考思路。此外，組織者還安排了模擬備考考試，讓教師們在實際操作中感受備考壓力和考試要求，提高備考能力。
再次，互動頻繁。在活動過程中，教師們之間的互動非常頻繁。通過小組討論、集體研討等形式，教師們對備考過程中遇到的問題進行交流和探討，相互啟發(fā)，相互幫助。這種互動不僅促進了教師間的交流合作，還拓寬了備考思路，激發(fā)了備考興趣。
此外，活動收獲豐富。通過參加這次活動，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和知識。首先，我學會了如何合理安排備考時間，合理分配備考內(nèi)容，充分利用備考的每一分鐘。其次，我深刻認識到備考不是一蹴而就的過程，需要持之以恒、分階段地進行，不斷總結反思，不斷提高。最重要的是，我學會了如何在備考中注重方法和策略的運用，提高備考效果。
最后，通過這次活動，我對地理備考教研工作的價值有了更加深刻的認識。備考教研活動不僅是提高教師的備考水平，更重要的是為學生提供更好的學習質量。只有通過備考教研活動的開展，才能使教師的備考能力和備考意識得到提高，進而提高教學質量，為學生提供更好的學習資源。
總之，這次地理備考教研活動是一次極富意義的活動。通過活動的開展，活動目標得以實現(xiàn)，活動內(nèi)容豐富多樣，互動頻繁，收獲豐富。我們應該珍惜這樣的機會，不斷提高自己的備考水平，為學生提供更好的學習質量，為推進地理教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻。
教研心得體會5
20xx年1月4日，一個學期已經(jīng)快要接近尾聲。在下午的活動中，幾位老師的課堂我將我從期末緊張的復習思緒中拉回來，讓我感慨很深！一個教師的自身素養(yǎng)對于學生的成長和學習同樣意義重大，影響深遠！聽完三位老師的課堂和幾位專家的點評，收獲了很多：
1、郭媚媚老師的課從思維導圖引入，給我?guī)砹艘环N全新的思考方式！一開始直接呈現(xiàn)出一個完整的思維導圖，嘗試讓學生去理解。但是在實際課堂中，不同的學生對于思維導圖的理解均有不同，尤其是對思維導圖的“分級”概念很模糊；若是換一種方式，將框架準備好，而其中的內(nèi)容由學生自己去發(fā)現(xiàn)的填寫，相信效果會好很多！
2、孔將軍老師的整個課堂內(nèi)容更加扎實，從實戰(zhàn)出發(fā)，精心設計了一個個“坑”，從簡單的口算出發(fā)，將各個知識串聯(lián)到一起，這在無形之中幫助學生進行數(shù)學知識的建構和知識的遷移。正如呂老師所說：“孔將軍老師的課很好的告訴我們，男教師應該怎么上課！”整個課堂時刻圍繞著“正確”、“簡便”、“合適”、“觀察”！這幾個關鍵詞，將這個課堂整合到一起，在一個題目講透徹，在例題之中發(fā)現(xiàn)巧妙之處！唯一可惜的就是題目的題型和量稍顯不足！
3、何陳紅老師的課一直讓我十分羨慕，可以說是愛而不得！我渴望上出效果同樣好的課堂，卻一直不得其法！聽了何老師的課后，我受到了啟發(fā)，如何在精講例題和學生大量練習之間找到那個平衡點，是一大難題！何老師從簡單的0、72？0、25著手，用6年所學的知識，讓學生從不同的角度來解決，比較之后得出最優(yōu)方案，并引導學生進行小結，從而去建構學生自己的知識體系！同時，在講解之余列舉了多個例子，引出結論：轉化成分數(shù)來做最簡單！
4、整個活動讓我印象最深刻的就是評課的環(huán)節(jié)！專家的意見都十分準確到位，指出了復習課的容量問題！同時，也及時告誡我們年輕教師，在新時代的課堂中不要忘記“高科技手段”的.應用！
三位老師的課堂均有值得我學習的地方，同樣的作為一個初踏教師領域的年輕教師，一定要學會虛心求教、知恩圖報；呂老師和尖小的各位老師們，磐安小數(shù)的老師們，感謝有你們，感謝有這個家一般的溫暖港灣，伴我一路成長！
20xx年下學期數(shù)學教研活動的心得體會
時間飛逝，又是一個學期的教研活動，很幸運也很感動。看著“20xx不虛此行，20xx不忘初心”的這個美篇，我想到了很多！
我是一個幸運的人！幸運的是，有那么多機會，在臺下當一個觀眾時，精彩的設計和課堂藝術在一個個老師的口中呈現(xiàn)，學到了很多！幸運的是，當我在講臺上成為主角時，有呂老師和那么多其他教師幫助我一起努力，一起成長，為我提供了很多幫助！在此，真心要感謝呂老師，如此重視數(shù)學，也如此重視像我們新生代的成長。
至今還記得呂老師的話：“磐安小數(shù)以后是你們的！”我想，磐安小數(shù)是整個磐安數(shù)學教師的，和每一個人的努力都緊密相連，而我現(xiàn)在能做的和將來能做的，只不過能在這一份榮耀中貢獻一點自己的力量！這一學期的教研活動，我相信不僅僅是我，每一個參與準備公開課的老師們都是拼盡全力去準備，去上網(wǎng)找到一切可以用的素材來豐富自己的課堂，從而形成屬于自己的特色！
在這學期的整個聽課過程中，我發(fā)現(xiàn)無論哪個班，都有比例較大的學困生！而學困生的學困狀態(tài)不是一朝一夕形成的。幫助學困生進步也并非一日之功。而身為老師的而我們往往會因為不同學生的表現(xiàn)而變得急躁、粗暴、冷漠、厭棄。長此以往，是永遠無法發(fā)現(xiàn)孩子們心中的“鎖簧”的。我也一直在了解班里的這些情況，積極的鼓勵他嗎們，引導他先從一些最簡單的事情做起，洗班級的抹布、拖布、擦地、收垃圾，這些工作他都做得很好，使孩子又重樹了自信心，恢復了往日的熱情，學習的勁頭也更足了，成績也有了明顯的提高。
如何轉化“學困生”的工作是一項長期、復雜、艱巨的工程，因此一定要樹立“校園無小事，事事皆教育，學校無差生，生生皆可塑”的堅定信念，通過園丁的辛勤耕耘，使教育百花園中的早綻之花更艷，遲放之朵更紅。
教研心得體會6
“連片教研”作為我校與兄弟校之間溝通的有效方式以開展了數(shù)次，本周，教育局又一次組織了以“自主 合作 探究 新型課堂”為主題的連片教研活動，這次活動不同于以往任何一次課堂觀摩，而是一次課堂后的反思，反思我們的教學常規(guī)，反思我們的教學理念，反思我們的教學基本功，骨干教師進行了經(jīng)驗傳授，給了教師們直接的資源共享，是一次寶貴的學習機會。因此聽完后，我寫下了自己的感受，以勉勵自己。
一 把握常規(guī)，注重實效。
我們都追求一個目標——讓學生真正學到知識并運用知識，感受學習的樂趣，不能只搞花樣活動，而沒有實效。現(xiàn)在的課堂，老師們增大了語言的輸入量，借助了各種媒體，豐富了教學資源。給學生創(chuàng)造了許多的機會說話。幾年的語文教學課改實施，我們很多教師也會用新穎的，獨創(chuàng)的教學方法來教授新知識，但在教學的課堂上還是出現(xiàn)低效的現(xiàn)象，教研組長從備課，上課，反思，作業(yè)，考查幾方面著手作了如何加強課堂教學的常規(guī)給我們指明了中學教師的
教學要求以及如何更準確把握課堂，在平時活動中也提出備課中要非常的明確每節(jié)課的技能目標，課堂中要設計有效的教學活動，課后要進行積極的反思，作業(yè)要落實到位，要少而精，真正提高45分鐘的效率，才能提高學生的綜合語言的運用能力。從校長的講話中讓我感受到作為一節(jié)實效課，課堂的結尾部分學生的輸出信息（學生會做什么，會說什么，會演什么）的多少完全在于課堂中每個環(huán)節(jié)是否落實到位。
二、創(chuàng)設氛圍，效果明顯。
創(chuàng)設良好的`課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學效果。教師是課堂教學的組織者和領導者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影響學生情感、制約課堂氣氛的關鍵要素。所以，在課堂教學過程中教師對學生要“嚴”不能放任自流。當然，“嚴”也不能嚴得過度，以免給學生帶來心理上的壓力。 教師在課堂教學中還要有“激情”，教師每上一堂課前應以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學生，關心學生和愛護學生，積極主動地創(chuàng)造條件，讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達到預期的教學效果.
三、投入情感，激發(fā)興趣
在教學研討中，至今認為教學費時費力、效果差的觀點仍然普遍。很多教師都有一個疑惑？我專心的投入為何我的課堂收益不大，有的老師從學生的情感出發(fā)，告訴我們教學作為語言教學的一個過程，同時也是一個情感交流的過程。接著從自身的教學實踐談起，以自身情感投入，賞識關愛學生，如何正確把握情感教育來激發(fā)學生的學習興趣，以“三個帶進”來優(yōu)化教學氛圍。1、把激情帶進課堂�？偸且燥枬M、高昂的激情和良好的心境上好每一堂課，寓教于樂。不管個人、家里有多大難以處理的事，都不把個人的情緒帶到課堂。2．把微笑帶進課堂。在課堂上，我常常以自己的眼神、語調(diào)來表達對學生的愛，創(chuàng)設一個輕松愉快的課堂社會氛圍。3．把歡樂帶進課堂。常常用幽
默風趣的話語來撥動學生的心弦，使學生在樂學中漸漸做到會學、善學�？傊S老師是用平等的師生關系溝通情感教育，用細微的身教體現(xiàn)情感教育，用無私的愛心表露情感教學，在教學之外擴展情感教育來收獲自己的教學成果的。
從上述的中我們不難看出，要想成為一名優(yōu)秀的中學教師，以下幾點是必備的：1、教師大方得體，要有感染力。2、教師語言基本功要扎實，語音語調(diào)要純正，口語要恰當流利。3、教學設計上，要圍繞如何激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習能力，如何讓學生動腦子學習等方面，設計出靈活，得當，有效的教學步驟。這證明我校教育教學走的路子是正確的，這次活動我想這樣的收獲一定會讓我們一線教師信心倍增！
希望自己能多參加這樣的活動，學習別人的長處，不斷提高自己的業(yè)務水平。
教研心得體會7
教研對于小學教師來說是一項必不可少的工作，通過教研活動，教師們可以互相交流經(jīng)驗、分享教學素材，并對教學方案進行改進。在過去的一段時間里，我參與了小學教研活動，并從中收獲了很多。在此，我將分享我在小學教研中的心得體會。
首先，教研能夠增加教師的專業(yè)水平。在教研活動中，我有機會與其他教師交流心得和經(jīng)驗，這讓我對于教學的理解和把握有了新的認識。我發(fā)現(xiàn)，很多時候，其他教師的教學方式與我不同，但卻能在學生中取得良好的效果。通過對其他教師的借鑒，我學會了運用更多元化的教學方法，使我的課堂更加生動有趣。同時，教研活動也為我提供了與其他教師共同研究教材的機會，從而深化了我對課程的理解，提升了我的專業(yè)素質。
其次，教研可以促進教師之間的合作與交流。在教研活動中，我與其他教師一起圍繞教學目標、教學內(nèi)容和教學方法進行探討。我們在討論中相互啟發(fā)，互相促進，提出了許多有價值的建議，相互激發(fā)了創(chuàng)新和探索的激情。通過與他們的交流，我認識到教研是一個團隊合作的.過程，在這個過程中，我們能夠互相學習，互相補充，以達到共同進步的目標。
再次，教研可以幫助我及時發(fā)現(xiàn)和解決教學中存在的問題。在教研活動中，我與其他教師分享了我的教學經(jīng)驗，同時也向他們請教了我遇到的問題。通過與他們的討論，我發(fā)現(xiàn)一些我沒有意識到的問題，并得到了解決方法。例如，在一個教研活動中，我發(fā)現(xiàn)我的課堂管理存在不足，學生的注意力不集中。其他教師給我提供了很多寶貴的建議，如采用獎勵制度、增加互動環(huán)節(jié)等。我立刻將這些建議融入到教學中，效果明顯。通過教研活動，我能及時調(diào)整教學策略，提高教學的質量和效果。
最后，教研能夠激發(fā)教師對教育事業(yè)的熱情和動力。在教研活動中，我與其他教師分享了我的教學成功和不足，也傾聽了他們的經(jīng)驗和教育心得。這種交流讓我深刻感受到教師的責任和使命感。我認識到，教師不僅僅是知識的傳遞者，更是學生成長的引路人。通過教研活動，我能夠與其他教師共同成長，共同探索，不斷完善自己的教學方法，為學生的未來發(fā)展貢獻自己的力量。
綜上所述，小學教研是一項重要的工作，通過教研活動，教師們能夠增加專業(yè)水平，促進合作交流，發(fā)現(xiàn)解決問題，激發(fā)教育熱情。教研是一個相互學習、相互提高的過程，通過不斷的教研活動，我相信我能夠成為一名更優(yōu)秀的小學教師，為學生的成長和發(fā)展貢獻更多的力量。
教研心得體會8
莞城英文實驗學校許立華在開學的第三周莞城區(qū)數(shù)學校本教研活動在我們學校舉行，這次活動是由莞城中心小學的老師帶來的，他們展示了自己精彩的校本教研活動。參加此次活動讓我受益良多。
在一開始我對校本教研還不是很明白，但通過中心小學老師數(shù)學公開課的展示，以及精彩的講座，讓我很清楚的真的什么是校本教研。同時我也覺的這樣的活動真的很好，有助于老師教學的快速成長以及綜合素質的提高。
在活動中陳老師做了數(shù)學課堂提問的有效性，我覺得她談的十分真切也很適用。在注意課堂提問的有效性中我們應做到：
1、問之有“境”，在學生心理上造成某種懸念。讓學生成為學生的主人。
2、問之有“生”，要激發(fā)學生的.學習興趣�；钴S學生的思維。培養(yǎng)學生概括，創(chuàng)新的能力。
3、問之有“情”，教師提問時要有激情。創(chuàng)造民主和藹的課堂教學氛圍。
4、問之有“度”，這里的度不僅僅是課堂的溫度，更重要的是深度和廣度。
5、問之有“法”，提問的內(nèi)容要新穎，別致。提問的形式要不斷的變化。的確如此，如果我們的沒堂課都能做到以上的幾點，關注到課堂的有效提問，那課堂的效率將一定會有所提升。
在活動的最后一位老師給大家做了讀書分享，我心目中理想的課堂，她做完自己的讀書分享匯報仿佛自己也讀過這本書或是很想去拜讀這本書，可見她的匯報是很真切，動人。今天的活動，雖然只有短短的一下午，但我覺得自己學到了很多，希望多的參加這樣的活動，在參與中學習提升自己，以豐富自己的教學。
教研心得體會9
一學期緊張而又繁忙，歡樂而又充實。本學期我們依據(jù)《新綱要》的指示精神，結合本園的實際情況，圍繞幼兒園的教育目標，以及《3——6歲兒童進展規(guī)律》的理論基礎開展了一系列科學研討活動，引導老師在學習與反思的實踐中，不絕摸索和積累教育閱歷，提高老師的教育教學水平。全園上下積極的投入與教研活動實踐工作中有效地推動了幼兒園的進展，取得了確定的成績。教科研工作是一所幼兒園生存、進展和進步的靈魂�！翱平檀俳獭⒖蒲信d園”是幼教進展的新理念。所以我園除了抓政治、業(yè)務本領以外，還調(diào)動幼兒園的每一位老師的積極性，投身于教研活動中去。通過各位老師的努力，研討，本學期的教科研工作已接近尾聲�，F(xiàn)做一個簡單的小結：
一、細抓教育常規(guī)管理，優(yōu)化一日活動組織。
1、幼兒園領導組織老師學習了《幼兒老師行為規(guī)范》和《3——6歲幼兒進展規(guī)律》，加強了對班級常規(guī)老師常規(guī)的檢查工作。期初各班依據(jù)本班幼兒的實際情況，訂立出了切實可行的班級計劃，做到有計劃，有步驟地開展各項活動，把培育幼兒良好的行為習慣和一日常規(guī)作為常常性的工作，杜絕了各種安全隱患行為的發(fā)生，做到耐性細致，常抓不懈，形成了良好的班風和園風。各個班級老師結合幼兒的進展水平，訂立了學期科學教育活動的`專題計劃，學期教育計劃，學期班級管理計劃，在日常月、周計劃中做到有目的實施教育計劃，以課題研討為切入點。老師們圍繞課題教育內(nèi)容，不絕探究。如大一班老師狠抓幼兒常規(guī)，每名幼兒都能有序的進行各項活動，得到幼兒園老師們一致的好評。
2、環(huán)境的教育功能，能更好地促進孩子個性的進展。我園常常對班級主題環(huán)境、活動區(qū)角、自然角、家長園地等環(huán)境創(chuàng)設進行全面的檢查評比，做到環(huán)境與主題教育同步，主題環(huán)境與課題討論相融合，真正讓環(huán)境成為孩子的第二個老師。例如大2班教室主題墻面的布置別具風格，把孩子的粘貼作品進行美化后進行張貼，效果特佳。中一班的區(qū)域環(huán)境真正體現(xiàn)了幼兒為主的原則。讓環(huán)境走進班級，走進孩子的世界。
3、考核細則規(guī)范老師教育教學常規(guī)，本學期狠抓教育教學常規(guī)的管理，組織老師學習細則，并以此為準繩引導規(guī)范教學工作秩序，培育良好的教育行為，重視檢查督促工作，并進行一月一次的考核評分，期末作為老師教學工作考核的依據(jù)。
二、加強園本教研，深化課程建設、提高老師組織活動的質量
1、本學期老師依照《綱要》精神，以《3—6歲兒童進展規(guī)律》為依據(jù)，選擇適合幼兒年齡特點及符合幼兒生活閱歷的、符合時代特征、有確定挑戰(zhàn)性、幼兒感喜好的教學內(nèi)容充實到我們的園本課程之中。老師們在組織活動時認真設計教學活動，做好每節(jié)課的課前準備，利用現(xiàn)有的教學資源為教學內(nèi)容服務，在教學過程中盡量接受多種教學手段，并滲透游戲活動，同時堅持保教并重原則，關注個別差異，促進每個幼兒在原有基礎上富有個性的進展。例如大班的課題研討美術活動《可愛的紙盤娃娃》，老師們通過一課二研的形式，討論出有效粘貼各種材料的的方法以及讓幼兒能接受的教育方法；中班班級組在課題研討中通過農(nóng)村的蘆葦花為材料讓每一個幼兒都嘗試到了毛茸茸的小雞形象的粘貼，體驗到成功的愉悅感；小班組的《美麗的花朵》不僅讓孩子們學會了碎紙片的粘貼技巧，同時也體會分色粘貼游戲活動帶來的歡快情感。
2、充分發(fā)揮班級組的作用。一方面我們定時按計劃且有效地開展班級組的各項常規(guī)性教研活動；另一方面連續(xù)開展各班級組的集體備課工作，在原有工作基礎上要求老師諳習教材后進行說課，然后進行集體討論，使老師做到心中有數(shù)，提高集體備課的質量。例如十月中旬開展了“同課異構”的賽教活動，曹瑜、曹雪琴、袁偉琴、黃芳、陳娟等老師積極投入?yún)①惢顒�；黃老師代表參加了區(qū)里的賽教活動，而且獲得了優(yōu)異的成績，參加了市里的三優(yōu)課賽教，并獲得三等獎；十月、十一月、十二月份分別開展了小中大課題研討活動，在活動中老師們獻計獻策，進行激烈的討論，使活動不僅有效地進行，且每位老師的業(yè)務本領得到了提高。
3、家長工作是幼兒園的緊要工作，為了讓家長了解本身孩子在幼兒園的表現(xiàn)，更加放心把孩子放在幼兒園學習、生活，我園在十一份向全園的家長開展了一次家長開放日活動，通過讓家長觀看孩子在園的半日活動，了解到孩子在幼兒園學習哪些內(nèi)容，家長在家應當怎樣幫忙孩子更好的培育良好的習慣，有了明確的認得。同時對老師的教育予以充分的確定。
4、為了促進學區(qū)與學區(qū)的交流，更好的提高教育教學的進展，我園在12月15日對學區(qū)開展了一次區(qū)開放活動，由陳琰老師和袁偉琴老師向各位領導和同區(qū)的姐妹們呈現(xiàn)了我園的課題活動，得到了領導的一致好評，并依據(jù)我園的活動提出了相應的看法和建議。
三、加強課題討論，積極提高課題實施水平
這學期我們把課題討論與幼兒園的工作緊密結合起來，凸顯《在粘貼活動中促進幼兒各種本領有效進展地討論》主題繞課題活動的開展，我們做了以下的工作
�。�1）園長及骨干老師帶頭走出去，參加省、市級的各種課題培訓，回來后適時組織老師學習。
�。�2）每月組織一次科研例會，匯報交流課題討論情況。
（3）課題構成員定時上好討論課，并適時對討論課進行交流、研討。
（4）課題構成員撰寫與課題相關的個案分析和理論摘錄。
（5）每學期搜集、整理一次課題過程性資料。
�。�6）每月老師針對本班的課題寫一份課題小結和反思。
以上是我們對本學期教科研工作方面的一點總結。為了使我園真正成為優(yōu)秀有特色農(nóng)村省優(yōu)質園，在以后的教科研工作中，我們將不絕地充實、豐富和完善本身，用科學的教育理念，引導本身的工作實踐。我們?nèi)w老師將努力拼搏，不絕探究，不絕創(chuàng)新，為孩子們的成長耕耘幸福的沃土。
教研心得體會10
本次活動的目的是進一步研究濰坊市教科院"五四一"課堂教學模式，提高我區(qū)英語教師的課堂授課水平，培養(yǎng)教壇新秀。高新區(qū)教研室對此活動十分關注，武際金副主任親臨現(xiàn)場、東明中學的孫校長也觀摩了本次活動。
本次活動由以下兩個環(huán)節(jié)：
一、聽課、評課。
楊叔萍主任多年來注重研究課堂教學，今天她又展示了一節(jié)讀寫課，把讀寫課的基本步驟通過授課形式展示給大家，讓老師們從中領悟。課后楊主任把她設計這堂課的思路和大家進行了交流。老師們也對這節(jié)讀寫課也發(fā)表了自己的看法，并提出了建議，對讀寫課模式（修改稿）進行了討論。
最后，教研員張xx老師對聽說課和讀寫課進行了精辟的解讀，并對《初中英語課堂教學評價標準》又作了強調(diào)：
1、目標明確。
2、多層設計。
3、學生參與。
4、注重實效。
張老師強調(diào)，要把"五四一"模式落實到平時的授課上，老師們要珍惜機會，積極參加課改，以提高自己的業(yè)務水平。
二、總結上學期的教研活動，布置今學期的教學教研活動。
張老師首先肯定了上學期教研活動的優(yōu)點，然后指出了不足，對本學期的教研活動作了布置和要求，并強調(diào)每次教研活動結束，各位老師必須寫反思，并把學到的經(jīng)驗落實到實際教學中去；每人建立博克，每周發(fā)表一篇隨筆，交流教學經(jīng)驗；以學校、年級為單位出無分數(shù)評價優(yōu)秀試題，并進行展示和評比；今年我區(qū)的課堂教學活動評比以市教學模式為依據(jù)，尤其是青年教師平時上課必須按"五四一"模式；加強集體備課，各校把集體備課發(fā)到英語學科公共郵箱，達到資源共享。
本次教研活動，老師們參與率高，沒出現(xiàn)無故缺席現(xiàn)象，聽課認真，討論積極，達到了預期目的。相信今學期我區(qū)的英語教學一定會取得優(yōu)異成績。
今年的小學英語教研活動，只有短暫的一天，但讓我感受了專家名師的不同風采，聆聽了他們精彩的講座，感受了她們靈動的課堂，也更新了教學觀念。
反思以往的工作，結合教研所得，我將從以下方面努力。
一、進一步理解，落實目標教學。
通過此次活動我明白了，目標教學是一種以教學目標為核心
和導向、以反饋、矯正為基本策略的實施課堂教學的方法。我們要在整個教學過程中圍繞教學目標展開一系列教學活動，并以此來激發(fā)學生的學習興趣與積極性，激勵學生為實現(xiàn)目標而努力學習。在教學中先讓學生清楚“干什么”，再帶領學生探索“怎什干”，最后再進行“干的怎么樣”的檢測。在具體的教學中我將不斷摸索，不斷反思尋找實施目標教學最有效的方法。
二、努力提供自己的個人素質，增強教學基本功。
1、實現(xiàn)教育觀念的轉變。
素質教育實際是激發(fā)學生的潛力，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力、實踐能力。所以教師要克服過去傳統(tǒng)的教育質量觀，不能單純地以分數(shù)作為衡量學生的唯一標準。尤其是小學階段，培養(yǎng)和強化學生的英語學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，形成一定的學習策略比片面的追求學生的分數(shù)更重要。例如有的學生在老師的`高壓政策和魔鬼訓練下雖然達到了高分，但是學生的興趣已經(jīng)沒了，對英語產(chǎn)生了厭倦，不利于學生的終身發(fā)展，以后可能會越來越糟。相反，如果學生對英語產(chǎn)生了濃厚了興趣，雖然一時成績不好，但他愿意持之以恒地鉆研，一定會在學習的某個時期靈感突現(xiàn)，實現(xiàn)飛躍。
所以作為小學英語教師，不但使學生掌握基本的知識和技能，還要培養(yǎng)強化興趣，指導學習略，形成學習習慣，引導其好學、會學；同時還要激發(fā)其創(chuàng)新思維，不僅要讓學生掌策握人類已經(jīng)形成的間接經(jīng)驗和知識，更需要引導學生了解現(xiàn)成結論的同時，又會設法突破現(xiàn)有結論，大膽實踐，獲得自己的直接經(jīng)驗知識，并最終實現(xiàn)創(chuàng)新。
2、實現(xiàn)自身適應素質教育的新發(fā)展
活到老，學到老，促進內(nèi)在專業(yè)結構不斷更新、演進和豐富。教師的素質包括思想素質、專業(yè)素質和教學能力素質。因此，在日常的教學工作中，我們要從點滴做起，加強修養(yǎng)，全面提高自身的思想素質、專業(yè)素質和教學能力素質。要想在課堂教學中進行素質教育的滲透，英語教師應具備以下幾種專業(yè)能力：
1、認知能力
2、觀察能力
3、設計創(chuàng)意能力
4、教學反思能力
5、執(zhí)行能力
6、話語能力
7、互動能力
8、群體控制能力
9、表現(xiàn)和操作能力
10、教育科研能力，并能靈活運用到課堂教學中。
3、實現(xiàn)教學內(nèi)容的轉變
以往教學只重視詞匯，語法的傳授，把學生的注意力引到典型句型的分析上，把一些很好的范文支解得零零碎碎，課文的背景、語言風格以及文章本身的內(nèi)涵也很少被重視、被開掘，忽視了對課文的整體理解把握、體味、欣賞，忽視了中西方文化差異的了解。忽視了學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。學生只是被動的接受，很少有說的機會，學了英語只會寫卻不會開口說，這也是我們的學生英語語法學的很多，而英語語言修養(yǎng)卻普遍水準不高、缺少風采的原因。
所以我們要實現(xiàn)教與學的觀念改變，教學中著意增強文化素養(yǎng)的培育。改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言能力的培養(yǎng)的傾向，強調(diào)課程從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合運用能力，使英語學習的過程成為學生形成經(jīng)濟的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。
4、實現(xiàn)教學方法的轉變
學生是學習的主人，是教育過程的主動參與者，教師不能將自己的知識、觀點簡單移植給學生，學生對教師的教學能否接受，接受多少總是根據(jù)自己有的知識，能力做出反應。教師如果只顧自己教，不考慮學生學，就會制約學生的學習方向，質量，效果。
新課程標準要求關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習的過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。將素質教育滲透于英語教學，作為英語教師應該把培養(yǎng)學生的交際能力作為最終目標。
在教學中應采用任務型性教學和情景教學，從而形成創(chuàng)新教學的氛圍，調(diào)動學生學習英語的積極性，激發(fā)學生學習英語的興趣，給學生表現(xiàn)的機會，在愉快的過程中實現(xiàn)知識和技能的掌握。
在在孫老師的教學時把肢體語言帶入了課堂。在教單詞或句子時，老師帶領學生做動作，甚至做夸張的動作或用夸張的朗讀語調(diào)，孩子們特別喜歡�！癇e tall”兩手張開畫個大圈，“Be short”蹲下等。
還可以組織學生用英語會話，問答，使學生在相互交往中產(chǎn)生情趣、習得常用口語。為了讓學生容易記，我把單詞或句型作為歌詞填入一首學生以熟能唱的歌曲中。這樣，通俗的歌曲，使學生在歡快的歌聲中鞏固所學的知識，并促進了口頭練習。根據(jù)小學生的興趣特點，老師也可以將單詞編成chant。學生既學習了詞匯又鍛煉了語感。
5、實現(xiàn)師生關系的轉變
構建和諧民主的師生關系助于素質教育的實施。我們要堅信每一個學生都有一定的創(chuàng)新潛能，都是創(chuàng)新的主體，都有可能通過教育和訓練取得創(chuàng)新性的成果，成為某一方面的創(chuàng)新性人才。建立和諧平等的新型師生關系，正確對待每一個學生，對每一個學生都抱有希望，都給予鼓勵和支持，注重發(fā)展學生的個性，讓每一個學生都能自由地、大膽地參與學習探索與交流，都能大膽質疑和創(chuàng)新。老師信任學生，學生也會喜歡上自己的老師，從而喜歡他的課，俗話說的好：“親其師，信其道。”在這種和諧民主的環(huán)境中學生的創(chuàng)新思維越容易被激發(fā)出來。教師積極地進行啟發(fā)性的引導，把學生的初步愿望或學生的啟蒙思想變?yōu)閺娏业目释妥非�，使其成為學生成才、成功起步的階梯。
6、實現(xiàn)教學評價的轉變
由于受應試教育的影響，長期以來小學英語主要是以文化考試的分數(shù)來評定學生學業(yè)的優(yōu)劣、教師水平的高低、學校教育質量的好壞。
要改變這種現(xiàn)狀，首先我們要重視形成性評價，不能只重結果，不重過程，避免由單一考試的評估手段扼殺了學生會學習的興趣和熱情。重視教學過程的設計和評價，使學習活動生動有趣。其次由絕對評估向差異性評價轉變。馬克思主義哲學唯物辯證法告訴我們?nèi)魏蚊芎兔艿膬蓚�方面都有特殊性，這就要求我們要以每個學生都能得到最大限度的發(fā)展作為標準，在橫向評價的同時更加重視縱向的比較，從而激勵學生成長、創(chuàng)新，全面提高學生素質。
視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言能力的培養(yǎng)的傾向，強調(diào)課程從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合運用能力，使英語學習的過程成為學生形成經(jīng)濟的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。
教研心得體會11
算來，從事初中語文教學工作已有22年；算上求學時光，自己有36年的學校生涯。可以說親身見證了我國當代教育發(fā)展的全過程。
記得上小學的時候，學校特別注重雙基訓練，強調(diào)對基礎知識的掌握、基本技能的訓練。小學低學段，每年級有厚厚的一本《每日一題》《每日一句》；后來，有一段時間，還推行過“標準化測試”，各科試題，全部都是以選擇題的形式出現(xiàn)，答案絕對客觀統(tǒng)一。結果呢？記憶力較強的學生往往會脫穎而出，對知識記得特別牢固，卻不會靈活運用，更別提掌握學科技能了。比如我，九九乘法表背的滾瓜爛熟，可母親問我一包火柴5毛錢，買一包半要多少錢？我算了三天，都沒算明白。集市上的菜販子，一斤白菜3毛7，買12斤半白菜要多少錢張口就來。母親嘲笑我念書白花錢。后來上了初中，接觸了物理化學。還是死記硬背，只會學不會用。至今記得，有一次爸爸用扳手卸螺絲，用一個扳手就是卸不下來，只見他又在扳手頭上接上了一個，結果很輕松的就卸了下來。當時就是弄不明白，為什么同一個螺絲，同一個人，扳手長了就那么容易卸下來了？考試的時候，僅憑記憶，卻也能考出高分。上高中的時候，三年中最刻骨銘心的記憶就是大摞大摞的試卷，做不完的題，考不完的試。但是，死記硬背似乎也不是那么好用了，所以高考失利，只上了個專科學校。
21世紀初，我走上了教育崗位。如果沒記錯的話，到今天我至少經(jīng)歷了三次教材的改變。上班后教的第一套教材，叫“義務教育教材（實驗版）”，很快就改為了“義務教育教材（修訂版）”直到20xx年的“部編版”。教學要求也經(jīng)歷了“三維目標”到素質教育，再到現(xiàn)在的“核心素養(yǎng)”的變化。
初期的語文課，要求從“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”三個角度確立目標，而且要逐一落實。雖然明顯的.“模式化”，但是學生的活動明顯增多，開始注重學生的切身感受，聯(lián)系生活實際，特別是強調(diào)了學生的思想教育。再后來，素質教育大行其道，要求充分發(fā)揮學生的主體地位，教師退居幕后，充當導演，放手發(fā)動學生，尊重學生的主體地位，知識也和生活越來越密切，實用性越來越強。但是，仍然感覺學生們學用兩層皮。
隨著高中新課標的修訂完成，“學科素養(yǎng)”開始進入我們的視野。情境化教學，項目式學習，正讓我們的教學日益發(fā)生深刻的變化。靈活運用學到的知識，掌握學科思維方式，在具體的生活情境中，創(chuàng)造性地解決現(xiàn)實問題，這才是我們教學的最終目的。換言之，我們學知識的目的是為了用，是為了在現(xiàn)實生活中解決實際問題。這是一種適應現(xiàn)代生活的基本素養(yǎng)，也是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，建設創(chuàng)新型社會的需要。隨著科技的不斷發(fā)展，純記憶性的知識將越來越貶值；而要想在未來的競爭中占據(jù)優(yōu)勢，必須要注重學生學科素養(yǎng)的養(yǎng)成。
所以，在今后的教學和評價中，我們要轉變觀念，不斷探索，用全新的眼光開展教學工作。
教研心得體會12
3月12日參加了區(qū)教師進修學校舉辦的數(shù)學教研組長培訓。感覺這次培訓，主題明確，參與度高，效果好。我校教研活動將按照教師進修校的要求，在教導處的領導下，積極組織全體數(shù)學教師在校內(nèi)進行相關專題的教研活動。
我校（xxxx小學），由于開辦了寄宿制，教師兼任課程多，時間安排更緊，在集中集體備課、研討方面都有一定的困難。因此，我校的.數(shù)學教研活動，將采取這樣的方式進行：確定一個集體備課內(nèi)容后，將這個任務分別分到規(guī)定參與教師手中，讓各議課教師自行完成，形成一個備課預案或者是備課片斷，再匯總，由主備教師與教研組長討論，集眾家之長，形成一個完整的教案。將這個教案再分別給議課教師，進行二度補改，形成一篇精品教案，再進課堂上課。上課后，給聽課教師分發(fā)一張的評課表，讓所有教師打分，提出相關意見和建議，讓主備教師對教案再次進行修改，再次在另外一個班上課，力求做到研有所得。
教研心得體會13
近年來，為提高數(shù)學教師的教學能力和教學水平，全國各地相繼開展了一系列的數(shù)學連片教研活動。這些活動旨在通過教師之間的相互學習和交流，推動數(shù)學教學的創(chuàng)新與發(fā)展。我所在的學校也積極參與其中，近期結束了一次數(shù)學連片教研活動。通過這次活動，我收獲頗豐，也有了一些心得體會。
二、精心組織活動。
為了確保這次數(shù)學連片教研活動的順利進行，學校精心組織了一系列的安排。首先，制定了詳細的活動方案，明確了活動的目標和任務。其次，安排了專業(yè)的指導教師，他們負責指導參與活動的教師進行教案設計和教學時的觀摩指導。此外，還邀請了一些優(yōu)秀的教師作為活動的主講人，分享他們的教學經(jīng)驗和心得。在活動進行過程中，學校還及時組織了一些座談和討論會，讓教師們可以交流彼此的教學心得。
三、交流與學習。
在這次數(shù)學連片教研活動中，我與其他教師進行了廣泛的交流與學習。在教師座談會上，我主動發(fā)表了自己對數(shù)學教學的一些看法，并和其他教師討論了一些問題。通過和其他教師的交流，我深刻理解到了數(shù)學教學的多樣性和復雜性。同時，我也從其他教師那里學到了很多有益的教學經(jīng)驗，包括課堂管理、教學方法和學生評價等。這些學習對我今后的教學將產(chǎn)生積極的影響。
四、改進教學方法。
通過這次數(shù)學連片教研活動，我不僅學到了教學經(jīng)驗，還意識到了許多需要改進和優(yōu)化的地方。通過觀摩他人的.課堂和聽取他人的分享，我發(fā)現(xiàn)有些教學方法可以與我自己的教學結合起來，從而提高教學效果。特別是在學科跨度和學生群體多樣性方面，我需要進一步提高自己的教學能力。此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些自己的不足，比如課堂互動不夠高效，學生參與度不高等問題。這讓我有了更加明確的改進目標，也激發(fā)了我不斷探索和學習的動力。
五、總結與展望。
通過參加這次數(shù)學連片教研活動，我深刻體會到了教師之間的相互學習和交流的重要性。這不僅讓我們有機會了解其他教師的教學方式和教學思路，還可以分享自己的教學經(jīng)驗和心得。同時，這也是一個提升教學水平和提高教師職業(yè)發(fā)展的寶貴機會。我希望今后學校能繼續(xù)組織這樣的連片教研活動，讓我們教師能夠不斷學習和進步，為學生提供更好的教育服務。
通過這次數(shù)學連片教研活動，我不僅增長了教學知識和技能，還認識到了自己的不足和不足之處。只有不斷學習和砥礪前行，才能更好地適應社會的變化和學生的需求。我將會在今后的教學中更加注重創(chuàng)新和實踐，不斷提高自己的教學水平，為學生的數(shù)學學習貢獻力量。
教研心得體會14
以下是幼兒園打造高效教研活動心得體會，與大家分享。作為孩子的啟蒙教育階段，幼兒園的教育顯得十分重要，因此實現(xiàn)高效地教學和有質量的教學是十分有必要的，我們要學習他人的有點來不斷完善自我的教學。
看了直播之后，我深深地了解到教研是幼兒園不斷前進和可持續(xù)發(fā)展的不竭動力，是教師對教育規(guī)律的深入研究、專業(yè)成長的'必由之路。同時也感受到了作為教研組長的使命，我的責任意識得到進一步提高。而搞好教研有兩個重要層面：一是教師層面的，包括教師參與教研活動的態(tài)度、廣度、深度，二是教研員層面的，包括教研活動的設計、組織和形式。
如何才能體現(xiàn)教研中教師的主體作用，就像在教學中尊重幼兒的自主性一樣，這讓我深思，在這方面我必須加強學習與實踐，怎樣才能開展好本學期的年級組教研，讓教師們積極主動地、有準備的參與每一次教研，提高自身教研能力、年級組教師們的專業(yè)能力，最終造福幼兒。
看了張老師的直播，感受頗深。幼兒是活動的主體，而教師則是作為活動主體的引導作用，教師應該明確自己的教育觀，兒童觀。站在幼兒的角度給予引導而不是作為主導存在。
除此之外，教師的學習和成長是必不可少的。除了一些專業(yè)性的培訓，教研也是一種令教師快速成長的方式。所以，改變教研形式，提高教研質量。對現(xiàn)在老師們已經(jīng)是起到?jīng)Q定性的幫助的。
園本教研作為幼兒園中最基本也是最貫徹始終的教研，更應該對其進行全方位的了解和研究。
教研心得體會15
我的設計思路來源于小班的藝術領域的主題活動《身體是件小樂器》。我們生活在充滿聲音的環(huán)境里，雖然幼兒對有些聲音比較敏感，但卻未必有意識的仔細聆聽、分辨聲音的來源；而在平日的音樂活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對音樂的節(jié)拍及節(jié)奏的感知不是很明顯，班內(nèi)大部分的幼兒不能準確的隨音樂打節(jié)拍，興趣也不高。因此，設計這樣一節(jié)活動課，目的是希望幼兒在探索身體發(fā)音部位的活動中了解聲音的來源、音色的不同，培養(yǎng)幼兒探索研究的興趣；同時，讓幼兒在愉快的身體樂器演奏活動中感知音樂節(jié)奏的美感。。
《身體是件小樂器》這節(jié)活動課結束后，我的感悟是：
1。完美的導入，讓孩子跟著感覺走。
常言道，良好的開端是成功的一半，它恰如其分地提醒我們，上課的導入是上好一節(jié)課的關鍵環(huán)節(jié)，教師通過豐富多彩的教學導入，能激發(fā)幼兒的興趣，能吸引幼兒，可以營造輕松、愉快的教學氛圍。對于作為幼兒老師的我們來說上課時完美的導入更是我們吸引孩子注意力的一個重要環(huán)節(jié)。
2�；顒訒r要充分放手，給孩子施展的空間。
讓幼兒探索身體的發(fā)音部位時，我以“我們的身體還有哪些地方能發(fā)出聲音？”這句話作為引導，留給孩子探索思考的自主權，孩子們都興奮的以自己的思維方式尋找著發(fā)音的部位，每找到一個，孩子們都為自己的發(fā)現(xiàn)感到自豪，在積極熱烈的探索氛圍中，孩子的思維特別活躍，找到了越來越多的制造聲音的.方法。
3。適當?shù)慕處熞龑�，拓展孩子的想象空間。
在讓幼兒探索身體的發(fā)音部位時，由于幼兒的思維能力的限制，孩子開始時只找出來如：拍手、跺腳、拍頭等幾個制造聲音的方法，很多發(fā)音的部位沒有找出來，如何開拓孩子的想象空間呢？于是在活動中，我做了一個“打舌”的動作。于是，孩子的思維一下被解放了。
這節(jié)課的反思：
律動部分的《稍息立正站好》調(diào)動了幼兒學習的主動性，復習歌曲的演唱也達到了預期的目的。后來進入到新課這一環(huán)節(jié)的時候出現(xiàn)了問題：（1）歌謠的節(jié)奏和節(jié)奏本身被我混淆了，至少在我看來5歲的幼兒在5分鐘的時間里根本不可能完成這種節(jié)奏的拍打，更何況還有一個休止符；（2）在課前應該先預習一下歌謠這節(jié)活動課的效果會更好；（3）頭飾的出現(xiàn)也沒能起到調(diào)動幼兒參與游戲的積極性；（4）組織活動的時候，孩子沒有參與活動的意愿，因為他們沒有兩人一組做過游戲，都是7、8個人的小組來進行游戲的，所以孩子不能夠理解我的想法；（5）教學目的的重心偏移。
總的來說就是準備不夠充分，沒有認真理解這一節(jié)課的目的，這次教研活動讓我收獲很大，張春榮老師的一節(jié)《認識5以內(nèi)的序數(shù)》讓我耳目一新，也是值得學習的�？此坪唵蔚囊还�(jié)數(shù)學課，課堂氣氛生動靈活、輕松幽默。教學課件也起到了畫龍點睛的作用，可見張老師的思路很清晰、邏輯縝密，環(huán)環(huán)相扣的感覺貫穿始終，別說是幼兒，就是聽課的老師都有一種意猶未盡的感覺。
劉宇丹老師的“對數(shù)”和“花兒開放”給我的印象也很深，數(shù)學課像做游戲一樣，幼兒在不知不覺中學會了知識，同時還獲得了成功的喜悅。
通過我園的這次教研活動，讓我感到自己和一個幼兒教師還有一定距離，我會在以后的工作中不斷完善自身綜合素質，縮短自己和這一崗位的距離。
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