新課改心得
我們得到了一些心得體會以后，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下是小編為大家整理的新課改心得，歡迎大家分享。
新課改心得1
這次新課改教材培訓，是在校本課程研修課程研修網(wǎng)，我認真聆聽了專家們的報告，感覺受益匪淺，收獲頗多，現(xiàn)將自己的心得體會總結如下：
一、自身素質(zhì)的提高：
新課改，教師不同于生產(chǎn)工作，學生不同于學習工具。學生不僅僅是教育的對象而且是學習的主體。教育應該讓學生在學習中成長，讓學生有自我展示的能力，讓學生有自我展示的平臺，在實踐、體驗中發(fā)展和完善自我。在這xx年里，我通過學習《課程標準》和各級各類教育報，了解課改的發(fā)展方向，更新了教育理念。
二、課題研修
1、教材分析
教材是學生學習的主要依據(jù)，在教學中，我認真做好教材分析，并結合新《課程標準》和學生的實際情況，確定每一單元的重點、難點，做到了有目的的備教學。教材內(nèi)容既豐富，又具有很強的針對性，體現(xiàn)了新課標和教材的特點。教師應充分了解教材的實施，對知識點的理解應根據(jù)教材的特點和學生的情況靈活處理。教材的編寫要體現(xiàn)學生的主體思想，對于難點要有所突破。教師要做學生學習中的主人，引導學生積極思考、合作探究學習。要求學生學完每一單元，做好一學期的學習總結。
新課改，教師不能只滿足于教書的教育，而應該關注學生的心靈，關注學生情感的感受，學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性品質(zhì)的`形成與發(fā)展。教學中要讓學生充分地認識到：“學習是一種幸福，學生能學好，老師是幸福的，老師的關愛是幸福的”，只有尊重學生，學生才能享受到教師的關愛。教師要讓學生感受到成功，就要讓學生感受到老師的關愛。
2、學習方法的指導
新課程理念的確立，提出了要讓學生主動學習、主動探究、主動交流成為每一個學生學習的目標，老師要轉變教學觀念，把課程目標定位在促進學生的發(fā)展上，努力為學生的終身發(fā)展服務;要尊重學生的人格，關注個性差異，滿足不同學生的學習需要，重視學生創(chuàng)造能力、實踐能力及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。教師應尊重學生的人格，滿足學生的學習需要，滿足學生的發(fā)展需要，建立、平等、和諧的師生關系。在新課程的理念中，老師和學生是學習的主體。
3、教師角色的轉變
三、學習方式及策略
4、認真參加學校組織的各種形式的培訓和學習，提高自己的理論水平和業(yè)務能力。
新的課程理念不允許我們老師在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發(fā)展。所以我時時嚴格要求自己，認真學習和貫徹教研室的各項教育、教學方針政策，不斷提高自己的教育理論水平和教學業(yè)務能力。
5、積極開發(fā)學校課程資源，使現(xiàn)有課正為教育教學服務，為學生服務
新課程標準實施以來，學校積極探索、勇于和創(chuàng)新，積極開發(fā)校本課程開發(fā)的教學資源，開展校本課程的開發(fā)。
6、努力做到“三個結合”(校本培訓與校本教研相結合、校本教研與校本培訓相結合和校本培訓相結合)，以教師自學為主，以校本為輔，以培訓為補充，努力做到“六個結合”。
7、以學生發(fā)展為本，努力提高學生學習興趣
8、加強校本課程的開發(fā)，努力打造特色。
學校的校本課程是培養(yǎng)和提高學生綜合素質(zhì)的主渠道，本學期要積極參與校本課程的開發(fā)，努力打造成特色。
四、學校工作：
9、加大學習、培訓力度，切實轉變教育教學觀念，改變教育教學方式，全方位提高教育質(zhì)量
10、全面實施素質(zhì)教育，面向全體學生，關注每個學生的每一個閃光點，促進每個學生的個性化發(fā)展。重視在教師中開展崗位練兵活動，通過崗位練兵，使教師真正成為學習的組織者，教學的研究者，更新觀念的實
我有幸參加了國培計劃(20xx)中的一項培訓，聆聽了國家和省、市的專家、學者、骨干教師、名師授課，聆聽了專家的報告，感受到了一種充實和新鮮，也使我對教學有了更新的認識。下面，我就自己參加國研班培訓以來的一點體會和感受，談一談自己所受到的啟發(fā)。
新課改心得2
隨著社會的不斷發(fā)展和教育的不斷進步，新課改教學理念也在不斷發(fā)展。在實際的教學過程中，我深刻體會到了新課改教學理念的重要性和優(yōu)點。下面我將結合自己的教學實踐，詳細地分享一下我的心得體會。
第一段：倡導學生中心的理念
新課改教學理念倡導學生中心的理念，即將學生置于學習的核心地位，使學生成為學習的主體。在實際教學中，我切實把學生作為課堂教學的核心，從教材、教法、教學環(huán)境等各個方面，尊重學生的發(fā)展和個性需求，借助多種手段與方式，珍視學生的有效參與與主動探究，使得課堂氣氛更活躍、更具魅力。在這種理念的推動下，學生更加愿意聽從老師的指導，主動參與到教學過程中。
第二段：教師角色的轉變
新課改教學理念所間接涉及的教師角色是做一個引導者、協(xié)作者、學習者的角色。在這種角色中，教師要充當學生的指導者，誘導學生提出問題、探究問題。通過合作、互動，培養(yǎng)學生的思維能力，形成良好的學習氛圍，進而激發(fā)學生的主動學習意識。在創(chuàng)建這一氛圍的過程中，教師還要扮演學生學習的榜樣，借充實自己，激發(fā)學生的好奇心，提高學生的探究能力。
第三段：多元思維開發(fā)的重要性
多元思維開發(fā)是新課改教學應重視的`一點之一。因為只有多元化的思維才能夠促進學生運用多種知識和方法來解決問題，幫助學生進行自我學習、自我評價和自我改善。在教學中，我長期以來強調(diào)針對性的教學方式，讓學生逐步練習不同思維模式的運用，提高自己思考和解決問題的能力。在多元思維進一步深化的情況下，教師更加注重開發(fā)學生的思維潛能，從而為其終身學習做好準備。
第四段：注重學生的實踐操作
新課改教學理念所推動的實踐操作是學校必須培養(yǎng)學生的一種能力。實際而言，只有真正地實踐，孩子們才能夠真正了解這項知識是什么，它們的作用，如何實際用它們解決問題。因此，在筆者的課堂中，除了有著平常的課堂講解、學習，還加入了更多的實際活動，并對學生進行了具體的指導和實踐。在這種實踐中，學生能夠把知識真正地運用到實踐中，并形成肚子里的寶貝，以便之后更好地運用。
第五段：注重評價的重要性
新課改教學理念所注重的評價是學生學習成果的直接體現(xiàn)。在筆者的實踐中，除了平常進行的評價，更加注重學習反思，并設計更加豐富、創(chuàng)新的評估善于從學生自身的發(fā)展、興趣、好惡等各方面綜合考慮，而非單純地重視考試成績的高低。在評價上，要鼓勵學生參加各種比賽、課程項目、活動等，讓學生在全方位的展示自己。
總結：
新課改教學理念是對傳統(tǒng)教學模式的一種重要變革，也是破解學生學習困境的重要思想動力。在我深受教育的歲月里，新課改教學理念讓我感悟到了教育的本質(zhì)、創(chuàng)新和未來。注重學生、注重多元思維開發(fā)、注重實踐、注重評價，這是新課改教學理念的核心內(nèi)容。我們要在教學實踐中，秉承這一理念，不斷彰顯新時代教育的活力，真正推動教育的進步。
新課改心得3
走進新課程，我們清醒地認識到，新一輪課程改革決不僅僅僅是換一套教科書，而是一場教育觀念的更新，人才培養(yǎng)模式的改變，是一場涉及到課堂教學方式、學生學習方式以及日常學校管理等全方位的變革。在這種大變革的背景下，教師務必努力學習教育理論，轉變教育觀念，學習新的專業(yè)知識，實現(xiàn)自我的專業(yè)發(fā)展。當然，至關重要的是學習現(xiàn)代教育新理念。數(shù)學教育提倡在情境中解決問題，教師要學會創(chuàng)設情境，把教科書里的知識轉化為問題，引導學生探究，幫忙學生自我建構知識。新教材與現(xiàn)行教材相比，最大的變化是知識的呈現(xiàn)方式多樣，而且有可選取性，解決問題的策略多樣化，強調(diào)思維的多層次、多角度，答案不惟一而有開放性，這在很大程度上激活了學生的思維，激發(fā)了學生去尋找適合自我的學習方式，因此，這對教師的挑戰(zhàn)也是不言而喻的。
一、從教師與學生的關系看，新課程要求教師就應是學生學習的促進者。
在應試教育和舊的教育觀念的影響下，教師一般采用的是滿堂灌的教學方法，講課追求講深講透，一步到位。對精講多練的理解也有所偏差，認為精講多練就是把公式、定理告訴給學生，然后相對于公式、定理的應用，編擬出很多題目要求學生做，大搞題海戰(zhàn)術，從而使學生理解為學數(shù)學就是做題，而做題就是如何套用公式、定理。學生學到的不是數(shù)學，而只是解題技巧。
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，幾千年來，教師只是傳道者，傳統(tǒng)教育認為教師就是把自我的知識傳授給學生，因而以前大家都說：“要想給學生一碗水，教師務必有一桶水”、“學高為師”，但此刻這些觀念都受到了挑戰(zhàn)！不是嗎？有的“學富五車”的老師教出來的學生就是比不上文憑不如自我的老師；有的學習成績優(yōu)秀的.學生走出校門卻比不上“差生”。這是因為現(xiàn)代科學知識量多而且發(fā)展快，教師要想在短短幾年的學校教育中把所教學科的全部知識傳授給學生是不可能的；況且此刻學生獲取知識信息的渠道多樣化了，他們能夠看書、看報、看電視，甚至上網(wǎng)聊天下載信息，“打開窗戶看世界”，教師作為學生惟一知識源的地位已經(jīng)動搖了，學生不再只囿于課堂。所以現(xiàn)代教師不能再把知識的傳授作為主要任務和目的，而應成為學生學習的組織者、激發(fā)者、輔導者、合作者、各種潛力和用心個性的培養(yǎng)者，應把重點放在培養(yǎng)學生的學習潛力上，做到“授之以漁”。這就是要求我們教師要指導學生懂得如何去獲取自我所需要的知識，掌握獲取知識的工具以及學會如何根據(jù)認識的需要去處理各種信息的方法。
數(shù)學新教材的最大特點是體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，以數(shù)學源于生活又用于生活為主線，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手潛力，培養(yǎng)學生學數(shù)學、用數(shù)學的意識，使其養(yǎng)成良好的學習習慣。《數(shù)學課程標準》明確指出：義務教育階段的數(shù)學課程，其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅僅要思考數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維潛力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。因此，我們要充分注意學生各種潛力的培養(yǎng)。從實際出發(fā)，努力激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生的學習用心性和主動性。教會學生學習，教會學生思考，教會學生探索，使學生真正成為學習的主人。
二、從教學與研究的關系看，新課程要求教師就應是教育教學的研究者。
過去教師們認為自我的任務只是教書育人，把書本上的知識教給學生，規(guī)范好學生的行為，就是很好地完成了教學任務，就是一名好老師，學生考試成績好，行為規(guī)范好，就是好學生。教育科研被認為是“教育專家”的事情，不主動參與，不愿參與，甚至不想?yún)⑴c，造成教育與研究的脫節(jié)，這些皆是片面的錯誤的做法。這天看來，那種在教育教學工作中老是“重復昨日的故事”，憑自我固有的經(jīng)驗辦事，雖然工作起來“簡單無憂”，但缺乏必須的理論指導，卻完全是“事倍功半”，等著“專家們”把研究成果送上門來，簡單機械地照搬運用確實是不行了。站在教育第一線的基礎教育工作者，尤其是我們青年教師更就應在教學實踐活動中進行“行動研究”，把自我的教育教學活動與教育科研有機地結合起來，才能由“教書匠”成為“教育家”。
三、從教學與課程的關系看，新課程要求教師就應是課程的建設者和開發(fā)者。
傳統(tǒng)教學中，教學與課程是彼此分離的。教師就是按教科書、教學參考書、考試試卷和標準答案去教，離開了教科書，不明白教什么；離開了參考，不明白怎樣樣上課；離開了練習冊和習題，不明白怎樣去檢測學生。教學與課程的分離，使教師缺乏自主與創(chuàng)新。但新課程倡導民主、開放、科學的課程理念，確立了國家課程、地方課程、校本課程三級課程體系，這就要求教師務必在新課程中發(fā)揮主體性作用，既是課程實施的執(zhí)行者，更應成為課程的建設者和開發(fā)者。
新課改心得4
20xx年3月14日—16日，在這個春光明媚的日了，我在西華縣教師進修學校參加了為期三天的“五步三查”新教學模式的教師培訓。現(xiàn)將培訓心得匯報如下：
一、本次培訓我最深刻的感受是要轉變自我教育教學的方式。我們要從傳統(tǒng)的教學模式中轉變過來，要注重學生實際，從學生的學習、生活實際出發(fā)，從學生的學習愛好、生活樂趣著手，為學生營造一個簡單愉快的學習氣氛，寓樂于教。結合學生實際，使用新的教學方式。要樹立新的學生觀和教學觀。重視學生的發(fā)展，尊重學生的情感，鼓勵學生的個性，以職責和愛心為學生的成長服務，以科學的教育方法賦予青年一代在未來社會的生存潛力。
二、注重學習、轉變觀念、以推動新課改的順利進行。
新的教學模式，需要用新的教學理念，教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師。作為新課程改革的執(zhí)行者，教師務必首先從思想上轉變自我的觀念，觀念變了，遇到的困難就不再是困難，觀念新了，我們的動力也就足了。
三、開展課改實驗、走進新課改一種全新的課堂教學形式展此刻我們的眼前，教學采取了獨學對學、群學組內(nèi)小展示班內(nèi)大展示總結整理導學案、達標檢測五個步驟，又在獨學時查、小展示時查、達標檢測時查，所以也稱五步三查教學法。
在教學中，獨學、對學、群學、小展示、班內(nèi)大展示等都是新課程中采用的課堂教學組織形式，這些組織形式就是為學生創(chuàng)設了合作交流的時間，同時教師還務必給學生的各個環(huán)節(jié)的學習帶給充足的時間，最終同學們體會到自主交流而取得成功的樂趣。
四、五步三查教學法注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和團結協(xié)作潛力。
因為五步三查教學法是分組進行的，每個小組的表現(xiàn)會在教師的組織下進行打分評比，小組內(nèi)每個成員的表現(xiàn)都與本組的成果息息相關，所以，要想使本組的表此刻評比中優(yōu)勝，就需要每個小組齊心協(xié)力，用心配合，這樣就引導學生的`創(chuàng)新意識和協(xié)作潛力。在課改中我們要創(chuàng)設情境讓學生們往想，鼓勵學生動腦、動手往做。
五、五步三查教學法要注重采取四種方法
�。�1）激發(fā)學習愛好，培養(yǎng)學生學習的主動性。
�。�2）教會學生學習、發(fā)展學生的自主性。
�。�3）營造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。
�。�4）面向全體，讓不一樣層次的學生都有所得。
把以上四種方法與五步三查模式有機地結合起來，會更好地發(fā)揮小組學習的應有效果。
六、新課程給我?guī)淼乃伎?/p>
1、教師的教育觀念開始發(fā)生變化，課堂教學的主角發(fā)生了變化，教師能把平時積累的知識有機地融進課堂，重視引導學生的學習。
2、課堂教學氛圍發(fā)生了較大的變化。更注重生生的交流、互動。教師從重知識的把握轉變到更注重學習方法、研究潛力的培養(yǎng)，學生的學習用心性得到充分的調(diào)動。
3、新課改不是不讓教師講，而是讓教師注意講授的方式方法。讓更多的時間留給學生。激發(fā)學生的學習興趣，使學生在學習中收獲快樂。讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。
新課改心得5
新課改，是我國教育事業(yè)中的一項重要舉措，旨在推動教育的深化改革，提升教育質(zhì)量。為了適應新課改的要求，學校對教師進行了培訓，我有幸參加了其中一次培訓。在這次培訓中，我受益匪淺，獲得了許多寶貴的心得體會。
首先，培訓加深了對新課改理念的理解。在培訓中，專家詳細介紹了新課改的背景和目標，解釋了新課改的重要理念。通過多種教學手段，我更加深刻地理解了問題導向、學生主體、能力培養(yǎng)等新課改的核心概念。這種深入的理解讓我對新課改的重要性有了更加清晰的認識，并且對如何落實新課改提出了許多具體的想法。
其次，培訓提升了自身的教學能力。培訓中，專家們向我們介紹了一些新課改下的優(yōu)秀教學案例，讓我們看到了別人成功的經(jīng)驗。同時，專家還分享了一些教學技巧和方法，教給我們?nèi)绾芜M行問題導向、如何激發(fā)學生的學習興趣等。通過實際操作和模擬演練，我對教學策略和方法有了深入的認識，并且在課堂上實施了一些新方法。這次培訓讓我意識到，作為教師，不斷學習和提升自己的能力是非常重要的。
第三，培訓激發(fā)了我對教育的熱情和探索的欲望。在培訓中，我結識了許多來自不同學校的教師同行，聽到了他們在新課改實踐中的經(jīng)驗和故事。這些故事鼓舞了我，讓我更加堅定了我的職業(yè)選擇。我意識到，作為一名教師，我不僅要將知識傳授給學生，更重要的是要引導學生去發(fā)現(xiàn)、去思考、去創(chuàng)造。這次培訓讓我對教育事業(yè)充滿了信心和激情，也讓我明白了自己前進的方向。
總結起來，新課改培訓讓我從理論到實踐，從認識到實現(xiàn)了一個新的飛躍。通過這次培訓，我更加深入地理解了新課改的.理念，提升了自身的教學能力，并激發(fā)了對教育事業(yè)的熱情和探索的欲望。我相信，在新課改的指導下，我們的教育事業(yè)將會越來越好。我將把這次培訓所掌握的知識和經(jīng)驗應用到實際教學中，為學生的發(fā)展做出更大的貢獻。
新課改心得6
為響應國家的教育改革，提高課堂教學的效率，使新田教育教學事業(yè)逐步向先進教育靠近，打造教育強縣，縣教育局組織我們到湖南“新課改”示范區(qū)——益陽市南縣進行學習觀摩活動，現(xiàn)將本次活動所得總結如下：
一、課堂改革首先要改變老師的觀念
1、教師的講授包辦了學生的學習
我縣的課堂教學基本上是老師的講授占總課堂的2/3以上，老師成為了課堂教學的主宰者。剝奪了學生學習的主動作用。不能發(fā)展學生的個性。因此導致相當部分學生產(chǎn)生了厭學情緒。
2、提高教學質(zhì)量的方法不可取
為提高教育質(zhì)量應對各種各樣的考試，老師無償?shù)丶影嗉狱c，而布置給學生的作業(yè)，發(fā)給學生的席卷滿天飛，累得師生都喘不過氣來，其結果是高分低能、低分低能。教育質(zhì)量參差不齊，兩極分化越來越明顯。
3、教師的教學觀點陳舊
我縣大部分教師都從事教育教學工作十幾年以上，早已形成了他們的教學套路。在他們的心中，教師在課堂中的地位是神圣而不可動搖的。教師要在課堂中起主導作用，這很難一下子改變他們的觀念。而進行課堂教學改革——組建小組學習機制，最主要的是先改變教師的觀點。
二、課堂教學改革需要循序漸進
1、在改變教師觀念的同時，改變家長的觀念和學生的學習觀念
要搞好課堂教學改革，除改變教師的觀念外，還得改變家長和學生的.觀念。有相當一部分家長認為，教師在課堂上不講什么，基本上由學生在課堂上講，孩子們這么小他們懂什么，所講的知識是否正確，他們能學到知識嗎?針對這一問題，南縣實驗小學是這樣做的，他們通過開家長會，舉辦家長培訓班，讓家長參與課堂聽課，問卷調(diào)查，博客，QQ群等進行探討，很好地解決了這一問題。
針對學生的學習觀念，大部分學習活動放在課前，學生認為其一教師好懶，他們應備課，查資料等解決的問題，全部交給我們學生。其二，課堂上都不愛學習的學生，課前教師反正不知道我學了沒有，，第一天下發(fā)的預學案，第二天到學校我抄好就可以了，但南縣通過小組學習機制的建立(把一個班分成八個小組，對小組成員進行分工：組長、觀察員、記錄員、主題發(fā)言人等)較好地轉變了學生的學習觀念。
2、搞好培訓工作
①學校組織專人到全國有名的學校進行學習，至少學習半個月以上，把名校的管理方法、教學方法及學生的學習方法等學回來。
�、趯W校組織外出學成歸來者進行交流總結，形成本校的經(jīng)驗，然后培訓教師，再由教師培訓組長，由組長培訓本組成員，解決表達、合作、交流等問題。
�、蹖W校先培訓一個班的一個組(即標準組)展示給其他學生看，然后培訓一個班，再培訓一個年級，最后延伸至整個學校。
④充分運用骨干教師
A.由骨干教師編寫課堂改革，高效課堂等知識，提升教師的能力。
B.由骨干教師引路，向教師介紹為什么這樣設計教案，有什么好處。
3、運用本校資源，搞好合作交流
�、賹嵭屑w備課，集體研討制度
每周進行一次集體備課，一備就是一個單元，每次至少兩個小時。首先確定每個年級每個單元的中心發(fā)言人(主備課者)將所備的課研討前的三天打印交給本組其他教師。教師在意見欄中簽署本人意見，然后再探討時提出，再交給主備課者進行修改。再下發(fā)到每個組員手中，在同一時間進行上課，上課后再將意見交給主備齊者進行修改，使學生的預學案和教師的教案逐步完善。
�、谇袑嵓訌娦〗M合作學習
每個小組都有一個名稱，如先鋒組、超越組、努力組、奮斗組、勤奮組、陽光組、自信組、快樂組等。都有一個奮斗目標，小組評價表，個人記分，同學記分，促使學生合作學習凡每周學習不是80分者都要愛到處罰。
�、圩ズ盟恼n，即研討課、示范課、優(yōu)質(zhì)課、過關課。特別是過關課是這樣的，學校的每個骨干教師帶2—3個徒弟，師傅每期至少聽5節(jié)徒弟上的課，直到過關。
④運用特殊課堂，開放課堂向其他學校和家長展示，聽取各方面的意見。
三、推行新課改，根在學生，利在未來
推行新課改雖任重而道遠，需要領導的改革奮進，教師的激情，需要全體教師學好先進的理念和后勢文化，潛化教育資源建設，堅持正確的輿論導向，堅持面向全體學生，把著力點放在學生的學習習慣和學習品質(zhì)的培養(yǎng)上。逐步推進新田教育教學改革。
新課改心得7
上好一節(jié)音樂課，以不同的教學方法，學生獲得的情感體驗是完全不一樣的。范老師的這一節(jié)課更好地解決了重難點，達到預期的學習目標。一上課就用手風琴演繹了《友誼地久天長》，語言詼諧幽默且精練，很自然的就引出了課題。課件制作精美，激發(fā)學生學習的樂趣。本堂課中，運用飽含激情的詩意語言描繪意境，展示關于長江氣勢磅礴的圖片，運用多種方法教唱《友誼地久天長》，如：用“l(fā)u”模唱旋律樂；用聽音樂畫旋律線的方法來熟悉主題等。全曲分段分析的環(huán)節(jié)設計的相當不錯。理論穿插在歌曲的學習中，讓學生不感覺到枯燥。曲譜分析十分詳盡。
范老師的這一節(jié)課值得我學習。
展亞香：《友誼地久天長》
展老師執(zhí)教的`《友誼地久天長》，用親切的話語征服了學生，通過聆聽音的形式讓學生各抒己見，給了學生充分的想象空間。深入鉆研教材，關注學生的學習起點，反復與指導老師磨課、研討，合理確定教學目標，創(chuàng)設有效的教學情景引領學生進行豐富多彩的音樂教學學習活動。教學中重視學生的學習過程，關注教學細節(jié)，精心設計音樂課件，讓學生在豐富的音樂活動中獲得了審美愉悅。
在本節(jié)課中，老師充分利用了多媒體課件的教學優(yōu)勢，在教學中不斷的引申樂曲及其意境，并充分地體現(xiàn)了“音樂教育應以興趣愛好為動力”這一教學理念，通過聽、說、唱、演等音樂活動，可以看到學生高漲的學習熱情和表現(xiàn)欲望，他們或者歌唱，或模仿各種樂器的演奏方式，使所有的學生都融入到音樂之中和創(chuàng)造之中，輕松、活潑的課堂氛圍讓學生在潛移默化中受到了美的熏陶，提高學生的鑒賞能力和審美能力，讓音樂真正走進了學生的心靈。
新課改心得8
新課改是教育領域的一大變革，為了更好地貫徹新課改方針，提高教育教學質(zhì)量，許多地方都開展了教師培訓活動。近期我參加了所在學校的教師培訓，深受啟發(fā)，同時也有了一些新的收獲。在這我想分享我的教師培訓心得體會，希望能對其他教師有所幫助。
第一段：適應新課改的理念與方法
在教師培訓過程中，我深刻了解到，新課改的理念和方法有很大的區(qū)別，因此我們需要不斷適應新的教學方式和方法。要以學生為中心，注重學生動手實踐，鼓勵學生自主學習，讓他們在實際操作中探究知識。同時，要注重多元智能的培養(yǎng)，注重學生的創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
第二段：提高教學方法和技能
教師培訓的一個重要目的就是幫助我們提高教學方法和技能，提高我們的專業(yè)水平。在培訓課程中，我們通過學習其他教師的教學方法和經(jīng)驗，借鑒他們優(yōu)秀的教學案例和教學方法，拓展了自己的教學思路，提高了自己的'教學管理能力。同時，還了解并學習了一些新的教育技術，如智慧教室、教學平臺等，提高了我們的電腦操作和網(wǎng)絡應用能力。
第三段：理念轉化與實踐
教師培訓的關鍵是如何將新的理念轉化為實踐。我們不能停留在理性層面，也不能滑入形式主義。培訓活動中，我們要以實際問題為中心，切實摸索新的教學方式，通過思路轉變實現(xiàn)教育改革，提升教育教學水平。同時，我們還要積極參加教育會議，與其他教師交流討論，積累經(jīng)驗，為實踐提供更多的支持和指導。
第四段：展望未來
教師培訓就像一次生命中的旅行，為我們提供了更廣闊的視野和更深入的體驗。我相信，未來的教育教學將會更加新穎、人性化和多元化。我們要積極響應新課改，不斷提高自身的教學技能和水平，為學生提供最優(yōu)質(zhì)的教育服務。讓我們一起建設美好的教育未來，成就美好的人生。
新課改心得9
通過這次十天的新課改培訓，收獲很大，我深刻地認識到高中語文新課程重在提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有較強的語文應用能力和一定的語文審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，為終身學習和有個性的發(fā)展奠定基礎。除此之外，我對于怎樣充分利用新教材、落實新課程標準的指導思想、克服語文教改教研中的困難有了新的思考。
一、轉變教育觀念是新課程改革的根本 新大綱、新教材的出臺是語文教學改革的必然，是時代的要求，這要求廣大語文教師必須不斷更新教育教學觀念。高中新課程的實施必須更新觀念，尤其是教材觀。解決了教材觀才能談改善教學，才能談有效教學，高效教學，魅力教學。注重人文性、注重能力的培養(yǎng)、編排體例新是新教材“新”的所在，我們要嚴格遵循新教材的編排體系、充分利用好課本、讀本，吃透教材，宏觀調(diào)控，避免隨意性和盲目性。 課本是點，讀本是面，我們須下大力氣備課本、備讀本，把讀本分門別類的和課本相對應，做到課本、讀本相輔相成，相得益彰。 閱讀和寫作分開是新教材的又一亮點。寫作要遵循創(chuàng)作的規(guī)律，采用階梯式的訓練方法，進行系統(tǒng)的記敘文、議論文的`訓練，讓學生一步一個臺階地在作文之路上成長，而不是搞高考應試式作文訓練。 新教材對學生的口語交際能力有了明確的規(guī)定和具體的要求，不能隨意化，要作為語文課的一部分，做到口語訓練和課文教學互相滲透、互相促進。
二、轉變教師的教學方式和學生的學習方式是關鍵 新課程的基本理念是積極倡導自主 、合作、探究的學習方式，重在全面提高學生的語文素養(yǎng)。長期以來，對教學的評價，往往只重視結果，不看過程，導致教的過程“走過場”；對學習的評價也只注重考試成績，而忽視學生學習的過程，或只注重記住結果，而忽視親歷親為的重要性，這是語文教學“少慢差費”的病根所在�！耙虿氖┙獭币阎v了兩千多年，“啟發(fā)式”教學早已寫進了語文教學大綱，至今我們也沒有很好地落實。這與我們忽視對教學過程的研究、管理和調(diào)控不無關系。我想在教學中我們，一是教師要研究自己的教學行為，精心設計自己的教學思路，對語文教學過程實施有效地調(diào)控。二是要落實教學的具體環(huán)節(jié)，使過程“到位”，每個環(huán)節(jié)中還要選擇適當?shù)姆绞胶头椒�，并做到各種方式、方法綜合貫通，
做到教學流程合理。三是要因人施教，教師走進每個學生的生活世界、經(jīng)驗世界和學習過程，因材施教，尤其注意使學習的有困難的學生，在學習的過程中有所收獲，品嘗到成功的喜悅。四是要使教學內(nèi)容按照學生的認知規(guī)律和知識建構的需要，循序展開。五是要轉變教學評價指向，即由側重評價教師教的過程和藝術，轉變?yōu)閭戎卦u價學生的學習過程和方法。
三、抓住契機，激發(fā)學生學習興趣。 興趣是一門學科，是一位技巧最好的老師。興趣是通向?qū)W習樂園的向?qū)�，只有對學習產(chǎn)生了興趣，它才能引導你在知識的樂園里遨游。學習興趣的激發(fā)和培養(yǎng)對優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學質(zhì)量有著重要的作用。在課堂教學中，激發(fā)學生學習興趣，誘發(fā)學生學習的欲望，是學生主動參與課堂學習，成為課堂主人的前提。所以，作為語文教師應認真?zhèn)浜谜n，講究教學方法和教學藝術，努力把每堂課上好、上活、上得有趣，讓學生回味無窮，從心底里喜歡上語文課。這樣，才能激起他們高昂而持久的學習興趣。 新教材為學生提供了更為廣闊的學習空間，廣大語文教師應抓住契機，深化語文教學改革，提高教學效果。 采用形式各異的激勵辦法和開展各項活動。從課堂到課外，從一堂課到一個單元再到一冊書，都要匠心獨運的設計一定的檢驗學習效果、推動學習動力的辦法。 充分利用現(xiàn)代教育技術。時代的進步對語文教學提出了更高的要求，同時又為語文教學提供了更為先進的手段和更為廣闊的空間，語文教師應抓住機遇，充分利用各種媒體手段，活躍課堂氣氛，擴大語文外延。
四、要善于交流合作，借鑒別人長處，繼承傳統(tǒng)，大膽創(chuàng)新。
對于新教材我們也應像魯迅先生所說的那樣“運用腦髓，自己拿來”，大膽借鑒取舍。課本上的篇目可以不講，讀本上的篇目可以精講。另外，為新教材配置的新教參的可操作性差了，而是提供了盡可能多的參考資料，面對那些紛繁的資料，我們也必須采用“拿來主義”。 繼承傳統(tǒng),開拓創(chuàng)新,應是對語文新課標最恰當?shù)脑u價。在語文新課程改革中，我們要處理好傳統(tǒng)和創(chuàng)新的關系。不因為創(chuàng)新而丟掉傳統(tǒng)，割斷歷史，也不因為繼承而放不開手腳，固步自封。語文教學要“遵循語文教育的規(guī)律”，這規(guī)律就包含著數(shù)千年來語文教育的豐富積淀。比如，閱讀教學的口誦心記、學思結合、溫故知新、躬親實踐，寫作教學的讀寫結合、厚積薄發(fā)、經(jīng)世致用等等，都是極為寶貴的財富，值得我們認真學習與弘揚。又如，近現(xiàn)代一些語文教育的大家，如葉圣陶、呂叔湘、張志公等，他們的語文教育理論是科學化、現(xiàn)代化、民族化的理論，是我國語文教育理論的高山，值得我們繼承。創(chuàng)新是在繼承基礎上的創(chuàng)新，離開了繼承的厚實土壤，創(chuàng)新就失掉了根基。
五、要善于反思和總結，積累教學經(jīng)驗 我們在教學過程中有許多閃光的做法、獨具匠心的設計，但卻如過眼煙云，沒有積累下來，形成具有自己特色的教學思路和教學模式。因此，教學中要善于積累經(jīng)驗和總結教訓，最終形成一整套自己的教學思路和教學模式。我們知道一線教師任務重，時間緊，平時教學中的得與失往往在一霎那間忽閃忽現(xiàn)，即便有心勁兒也沒時間捕捉，沒功夫理會，于是教學失誤惡性循環(huán)，教學智慧轉瞬即失，教學實踐在費時費力中不見成效。而本次培訓，給了我們教師這樣的機會，有完整的時間來反思自己的教學實踐；給了我們教師這樣一個平臺，集中學習，同位次的交流和溝通，學員之間的交流撞擊出思維火花，互相學習，在反思中進取。特別是有實踐經(jīng)驗的教師的反思顯得最有價值。而作業(yè)的原創(chuàng)原則，也使大家的表達和思維的深度從艱澀走向了流暢，在這個過程中正是我們教師自己的積累和整合，也是我們教師自己的理解和感悟，更是我們教師自己的梳理和探究，更是我們教師自己的提升和進步。
我們能清醒地認識到，新課改培訓只是我們教師個人成長的一個加油站，但培訓給了我們相互學習和結識的平臺，相信這只是我們交流學習的開始，在今后的教學實際工作中我們一定會相互學習，共同提高，為敖漢新課程改革的順利實施貢獻我們的力量。
新課改心得10
帶者新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光，花季的雨露和園丁的微笑一起映進我的視野。新課程改革讓我體會到了教學的生命過程。
教師的成長，觀念更新是前提，專業(yè)化成長是基礎。新課程的制定是基于許多新的觀念基礎上的，因此，能否理解、認同、內(nèi)化這些新的觀念，是關系到新課程能否順利實施的最基本的條件。新課程倡導了許多新的教育理念，其中，“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念，要真正將這一核心理念轉化成教師的行動，在開學之前我們就組織老師進行了培訓，讓老師們清楚了改革的背景、目標，明確了新課改的任務要求及實施做法，逐步建立了民主、平等的師生觀、現(xiàn)代課程觀。
1、教師的教育觀念開始發(fā)生變化，教師熟悉到教材只是教學的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學的角色發(fā)生了變化，教師能把平時積累的知識有機地融進課堂，重視研究性學習。
2、課堂教學氛圍發(fā)生了較大的變化。更注重師生的'交流、互動。教師從重知識的把握轉變到更注重學習方法、研究能力的培養(yǎng)，學生的學習積極性得到充分的調(diào)動。
3、夸大在課堂教學貫徹以學生為主體，注重學生自主探究性學習的同時，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系著落實“雙基”的主導性作用。
4、教師與學生角色的轉變。以前，教師是課堂的主角，學生是配角；教師是主動的，學生是被動的。這種角色，導致老師上課一言堂，學生因角色的被動而導致學習缺少主動探究的興趣，課堂沉悶。教師要變主角為配角，做學生的朋友；變教學為導學，變演講為參與。學生要變配角為主角，積極發(fā)言，大膽質(zhì)疑，參與討論，主動探究。師生角色轉變后，課堂教學發(fā)生了明顯變化：師生互動的機會多了，學生思考的空間大了，學生實驗的課時多了，學生探究的能力強了，課堂學習氣氛活躍了，學習與現(xiàn)實生活的聯(lián)系密切了。
總之，新的課改讓人精神一振，給我們的教學帶來了新的突破，給學生的學習提供了無數(shù)的創(chuàng)造空間，確實強于傳統(tǒng)的教學方式，我們要不斷的學習，大膽的實踐，大膽的創(chuàng)新。在改革中出現(xiàn)問題是難免的，我堅信有全社會的廣泛支持，新一輪的改革一定會不斷進步，走向成功。
新課改心得11
我很榮幸參加了城鎮(zhèn)第三屆名師帶徒活動,根據(jù)本次活動要求每位學員要一個學期研讀一本教學專著.其實,我們周圍有很多關于英語的教學專著,我沒有選擇能給我更多新穎想法的教育�？�,而是選擇了最最基本的一本書——《英語課程標準》.上次在第二小學聽課時,相主任就提到了小學英語教師首先要看的書就是《英語課程標準》,而且必須看透.
經(jīng)過這一段時間邊上課邊看課程標準邊反思,我慢慢地感覺到在新的教學理念的推行下,我們教學還要更有效地完成教學任務.《英語課程標準(20xx年版)》明確指出:小學英語的學習應特別強調(diào)培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣、積極的學習態(tài)度和良好的學習習慣.也就是我們平時說的養(yǎng)成教育.因此,養(yǎng)成教育是貫徹整個小學英語教學中的一個重要環(huán)節(jié),是完成小學英語實施任務的基礎.可見,小學英語養(yǎng)成教育勢在必行,意義重大.以下是加強構建小學英語養(yǎng)成教育建設我的一些觀點:
一、培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣,端正學習態(tài)度
偉大的科學家愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師.”一門新科目的學習,首先就要吸引學生的眼球,才能更好地進行下一步.我們可以通過以下幾方面進行:
1、營造和諧的課堂氣氛.
教師應該改變一本正經(jīng)傳經(jīng)誦道的板正的教學風格,而是微笑著上課,給學生一種親切、平易近人的表現(xiàn).教師的一言一行在學生眼里都是神圣的在英語教學時,教師可以輕輕地拍拍他們的肩膀,幫助他們糾正書寫的姿勢,這些細微的肢體接觸會讓學生倍感親切,才會放下那顆緊張的心情,在和諧愉快氣氛中體驗學習英語的.樂趣.
2、新穎、趣味性的教法.
傳統(tǒng)的填鴨式教育和機械地跟讀,反復聽寫的教學方法不能夠打通英語與學生接受知識的通道.教師應該將趣味性的活動或游戲引進課堂教學中來,讓學生在活躍的氣氛中激發(fā)他們學習、應用英語的沖動,達到玩中學,學中有收獲的效果.
二、培養(yǎng)良好的學習習慣.
小學的評價應以激勵學生學習,培養(yǎng)學習自信心為主.因此,在評價學生時,特別是對學生在學習過程中產(chǎn)生的語言錯誤采取寬容的態(tài)度,并選擇合適的時機和適當?shù)姆椒ㄍ咨铺幚?現(xiàn)在很多小學生不愿意開口說英語,多數(shù)是因為他們沒有自信,害怕出錯.我們應該給學生一個在錯誤中成長的學習理念,幫助他們把“怕出錯”的包袱一點點地丟掉.
二、培養(yǎng)良好的學習習慣.
一節(jié)課的完成離不開學生的配合,同時也是他們良好學習習慣的體現(xiàn).要培養(yǎng)學生良好的學習習慣要從頭開始,從嚴訓練,一點點強化才能形成,并非一朝一夕的功夫.
1、培養(yǎng)學生看、聽的習慣,參與課堂教學.
要求學生能夠時刻跟進課堂的進程,眼睛、耳朵聽從教師的指令,能夠關注教師的一言一行,同時關注同學的問與答,隨時做好答問準備.要培養(yǎng)學生注意力集中,教師在設計教學環(huán)節(jié)時要注意訓練學生有意注意和無意注意,可以應用于開火車的游戲,點名游戲,一次跟不上,反復隨機抽查,這時學生會在緊張且具有趣味性的游戲中,積極參與,養(yǎng)成看和聽的好習慣了.
2、培養(yǎng)大膽說、讀英語的習慣,具備連貫表達的能力
任何語言的學習都是用來交際,都需要說出來的小學英語應該杜絕只會寫的“啞巴英語”,要讓學生養(yǎng)成愛說英語的好習慣.課堂上應該多給學生自我展示的機會,哪怕是一個單詞、一個簡單的句子.現(xiàn)在英語課堂,教師很注重英語口語是否地道,會借助點讀筆、錄音機、多媒體等工具,讓學生一遍遍模仿,特別要對口語表達有障礙的學生要耐心指導,這無疑就是培養(yǎng)訓練他們讀和說的能力.同時,還可以在班級內(nèi)組織課文誦讀比賽、課本劇表演、英文歌曲等活動,調(diào)動學生體內(nèi)愛表現(xiàn)的欲望,增強其連貫表達英語的能力.
英語在小學開設的目的,就是要培養(yǎng)學生學習英語的興趣,樹立學習英語的積極態(tài)度,養(yǎng)成學習英語的好習慣,才能為他們在各個階段的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎.廣大小學英語教師應該構建好小學英語養(yǎng)成教育,不斷嘗試各種教學策略,幫助學生搭建與英語的學習橋梁(即培養(yǎng)濃厚的學習興趣),形成符合自己的學習風格(即養(yǎng)成學習英語的良好習慣),在體驗學習英語的樂趣中不斷取得進步.
新課改心得12
在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心。注重因材施教，努力調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，積極推進素質(zhì)教育。
一、認真?zhèn)湔n。
備課是上好課的關鍵，是上好課的前提。在這段時間，我認真研讀教材和教學參考書，并認真分析了班里學生的特點，根據(jù)學生的實際情況，制定了切實可行的教案，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。在平時教學過程中，我始終堅持以學生為主體。教學中，我始終堅持“教師主導”“學生主體”的教學思路，把“教”與“學”放在重要位置。在教學中，重視學生的主體地位，發(fā)揮學生的主觀能動性，變“要我學”為“我要學”，極大地激發(fā)了學生的.學習興趣，提高了學生學習的效率。
二、注重學法指導，提高學生學習
1、在教學中，我始終注重學生的學習過程，把學習的主動權交給學生，挖掘?qū)W生潛在的能力。重視人的認知規(guī)律的培養(yǎng)，通過對學生自學、合作學習的自主探究學習，讓學生在學習中學會合作交流、提高學習能力。
2、對于學困生，我從不歧視，不放棄。我一直要求他們學會自己進步，能滿足老師提出的合理要求，并鼓勵他們繼續(xù)努力，讓他們從自身的缺點和不足中自我找到自信，并加強輔導補習。
三、注重學生的情感交流
在教學過程中，教師的情感交流是一個重要的環(huán)節(jié)，教師努力營造一種和諧的課堂氣氛，注重學生的主體作用，發(fā)揮教師的引導作用，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，讓學生學會自己探究，共同發(fā)現(xiàn)，共同收獲，讓學生在學習中體會數(shù)學、感受數(shù)學、實踐數(shù)學。
四、存在的問題與不足
在這學期的培訓學習中，我們在培訓中不斷學習，認真反思，深刻領會，從培訓中學到了很多知識和技能。在今后的教學過程中，我將更加努力，認真總結培訓學到的知識，不斷探索，不斷反思，不斷提高自身的教科研水平。
新課改心得13
首先，內(nèi)容編排呈現(xiàn)新的特點。
新教材的內(nèi)容編排切實體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活又服務于生活的思想，大多采用日常生活中的數(shù)學問題作為引入，培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習熱情。通過日常的事例來闡明數(shù)學知識的形成與發(fā)展過程，讓學生從“要我學”向“我要學”轉變。真正實現(xiàn)《新課程標準》中，所提出的義務教育階段的數(shù)學應實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展的目標。
其次，注重學生的個性發(fā)展。
新課程理念的核心是“為了每一位學生的發(fā)展”，讓學生成為學習的主體。因此我們在教學上要給學生充分的時間和空間，讓學生多動手、多操作。讓他們通過對學習資料，討論、交流等多種形式的學習，掌握數(shù)學基本知識和基本技能。重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手能力，培養(yǎng)學生學數(shù)學、用數(shù)學的意識，使其養(yǎng)成良好的學習習慣。
第三，充分應用現(xiàn)代教育技術，服務“教”與“學”。
現(xiàn)代科學技術的發(fā)展與電腦的普及，為現(xiàn)代教學提供了方便。我們教師要充分利用現(xiàn)代教育技術輔助教學，在課堂上不僅可以利用多媒體為學生演示數(shù)學幾何中的圖形變換，如對稱、平移、折疊、旋轉等，還可以利用計算機畫函數(shù)的圖象，以及函數(shù)的擬合等等。從而給學生提供一個更加直觀、形象的印象，加深學生的對知識的理解。教師還可以利用網(wǎng)絡資源，為學生提供更加豐富的學習資源。走出傳統(tǒng)課堂，拓寬學生的視野，豐富教學內(nèi)容，使學生學到書本上學不到的知識，提高教學質(zhì)量。
總之，通過培訓讓我更加了解了新課程，在今后將以實際行動來實踐新課程。
面對新課程，教師應確定更高層次的教學目標。對于教學課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學生”為目的的教學已經(jīng)不符合課改精神了。教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的`能力應成為所有教師的職業(yè)追求。
學生應成為課堂學習的主人。環(huán)顧周圍，在我們的教學中還存在許多這樣的現(xiàn)象：
一些學生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；
一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，忽視了學生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng)；
一些本該讓學生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結的內(nèi)容卻被老師取而代之；
一些學生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下，教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發(fā)學生的學習積極性、創(chuàng)造性，為學生提供從事活動的機會，構建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。
靈活使用挖掘教材有許多教師不適應新教材，不知道把教材與實際聯(lián)系起來。實際上，教師在教學過程中應根據(jù)學生的認知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認真領會教材編寫意圖的同時，學會靈活、能動地運用教材，根據(jù)學生實際進行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。
追求形式和效果統(tǒng)一的課堂�，F(xiàn)在，一些課堂濫用討論、合作學習的方式，不給學生足夠的機會和科學的指導，使課堂流于形式。在教學過程中，教師設計組織有效的、科學的活動應從以下幾個方面入手：
首先問題情境必須貼近學生的實際生活，活動內(nèi)容必須與學生已有的知識結構和認知水平同步；
其次要讓學生有一個獨立思考的過程，讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構建完整全面的知識體系；還有對不同層次的學生要有不同的要求，允許學生有不同的方法和觀點，讓學生在交流、探究、比較的過程中將知。
新課改心得14
〝忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開〞。新課堂改革恰如一陣春風，吹遍了烏蘭察布，吹進了我們的課堂，使沉悶的課堂充滿了活力。 _年的春天，由中國教師報主導的課改順應時代潮流，已經(jīng)進入到了第三代。第三代課改的核心要義是從改變教學的意義走向改變教育的意義，從研究課堂走向研究教室，從課堂教學走向自主學習，從知識傳承走向知識創(chuàng)新。 〝路漫漫其修遠兮〞，課改途中疑難多，困惑多。一路走來我們很辛苦。然而付出就有回報。在學習和具體實踐的過程中，我們走進安徽銅都雙語學校進行觀摩。學習，在體驗式培訓中接觸了最新觀念。學校組織的每周一次的聽。評課。研討活動，為我們提供了互相學習的平臺，也指導著我們每一次的課堂教學實踐活動。我們能取人之長，補己之短，不斷豐富自身的教學經(jīng)驗，提高自身的教育教學水平。新課堂改革，給教師帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)，每一位教師在這場改革中都需要重新認識。重新定位，走進新的角色，改進自己的教學。為了適應課程改革的需要，老師們都付出了不少心血去探索尋找積極有效的教學方法。功夫不負有心人，歷經(jīng)一年多的櫛風沐雨，終于摸索出一套適合我校教學實際的〝四環(huán)20字〞課堂模式，即：自研自探。合作探究。展示提升。質(zhì)疑評價�？偨Y提升。
新課堂中，教師不再是以前單純的知識傳授者，而是學生學習活動的組織者。引導者。直接參與者，教師應稱其為〝導學教師〞。講課應該稱其為〝課堂學習〞〝指導學習〞。在新的教學模式下，學生依照導學案自學，找出學習困惑，圍繞困惑對學。群學。尋求幫助。以小組為單位小展示，根據(jù)小展示進行大展示（全班展示）；學生歸位，整理學案，整理糾錯本。對于學生的學習情況我們要進行〝三查〞即查自學的進度和效果，查小展示中存在的問題，利用對子查，讓每一位學生都過關。我們教師觀念。方式的轉變要落實到學生學習方式的轉變上。因為學生的學習方式的轉變將會牽引出思維方式的能動性。創(chuàng)造性。才能真正得到張揚。提升，才能成為獨立的積極參與社會的有責任的人。學習方式的轉變，因此被看成本次課程課改的顯著特征和核心任務。在傳統(tǒng)的學習方式中，課堂成了〝教案劇〞出演的〝舞臺〞，好學生是配角中的〝主角〞，大多數(shù)學生只是〝觀眾〞與〝聽眾。〞在課堂上學生被當作是單獨的學習個體，而教師往往居高臨下地對待學生，有點唯老師獨尊的架勢，而且一味地強調(diào)學生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識，很少甚至沒有考慮過學生的真實感受。
課堂改革中強調(diào)教師是學習活動是組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應該盡可能地把課堂還給學生，讓更多的學生參與課堂，讓學生成為課堂的主人。學生由過去被動學習的客體地位轉變?yōu)橹鲃訉W習的主體地位，變〝要我學〞為〝我要學〞〝我愛學〞〝我會學〞，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動的參與者。探索者。如今，通過課堂改革，教師的觀念轉變了，方法也改變了，成為學生學習的幫助者。引導者。學生也認識到學習是自己的事情學習的積極性也明顯提高了，變得愛學習，更愛展示。
〝很難想象一個不會與人相處的人在當今社會將如何生存〞，這是美國商界一名人士的感嘆！這無疑給教育提出了新的.命題，必須把我們的學生培養(yǎng)成會交往的人，會有分工。有協(xié)作的合作學習。高效課堂教學不僅增長了學生的技能，提高了課堂效率，更重要的是潛意識里教會學生如何與人相處，促進了學生之間情感的交流。開展合作學習，讓他們并肩作戰(zhàn)，一起完成任務。這樣可以讓每個學生都認識到對方的重要性，體會到集體智慧的力量，從而無形中培養(yǎng)了學生團結互助的好品德，讓他們樂于與人交往，善于與人交往。
總之，通過教學中的嘗試，我們的課堂氣氛異�；钴S，學生學習積極主動，合作意識好交往能力也大大增強。我校教師深刻體會到了新課改所帶來的喜悅，但這只是一個開端，我們要做還很多，還需要不斷學習新課改的有關理論。我們沐浴著課改的春風，定會邁向成功教育的彼岸。
新課改心得15
新課程改革已經(jīng)好幾個年頭了，在這之中，新理念、新思路、新方法不斷沖擊著站在課改浪尖上的教師們。我們曾經(jīng)困惑，不知所措，但通過學習，我又以新的姿態(tài)站在教育前沿。最近，我又認真的學習了一遍《數(shù)學課程標準》，通過學習使我認識到我們教師必須更新原有的教學觀念，改變原有的教學模式，不斷鉆研教材，學習新理念、新方法，全面了解自己的學生，切實地完成好教學任務，把自己的教育教學水平提高到一個新的層次，只有這樣才能適應現(xiàn)代教學的需要。
一、教師必須要對教材重新認識，改變原有的教學觀念
生活即數(shù)學。《數(shù)學課程標準》提出“人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必須的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展�！睆娬{(diào)了大眾數(shù)學學習的內(nèi)容的應用價值——能適應未來社會生活的需要。因此，我們的數(shù)學教學除了系統(tǒng)的數(shù)學知識的教學外，還應密切聯(lián)系生活實際，調(diào)整相應的數(shù)學內(nèi)容，做到生活需要什么樣的數(shù)學內(nèi)容，就教學什么樣的數(shù)學知識，讓生活中人們所必須的知識與技能成為數(shù)學教學的目標與追求。如：過去我們數(shù)學內(nèi)容中計算有些難，而現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展，計算器、計算機的全面普及，計算難度有所降低，更注重計算的必要性和算理。改變了課程過去“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強了課程內(nèi)容與數(shù)學學習生活以及社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關注學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。
二、教師必須改變過去的教學模式
以往的教學，教師往往照本宣科。課堂往往成為教師唱獨角戲的舞臺，不管學生有無興趣，仍按陳舊的教學手段、思想強求學生被動接受學習，教師往往是課堂的核心、組織者，學生必須跟著教師的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色發(fā)生根本性的變化，從指導者轉變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教學結構也發(fā)生相應變化。應創(chuàng)設與學生生活密切相關的情境激發(fā)學生的求知欲，使學生由被動學變?yōu)槲乙獙W、我想學；引導學生進行自主探究學習，讓學生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現(xiàn)問題，歸納出解決問題的方法、規(guī)律�？傊谝惶谜n中讓學生體驗整個數(shù)學過程，實現(xiàn)課堂教學的三維目標。
三、教師必須改變舊的評價體系
以往的應試教育注重的是學生學業(yè)成績的'好壞，以考試作為評價學生的唯一手段，新的評價體系不僅包括對學生的評價，而且還提出了對教師和學校的評價，不以學期和學年的一次性考試來評定學生，強調(diào)對學生在學習過程中進展情況的評價，強調(diào)對學生能力與自信心的建立，參與活動的意識和合作學習的精神進行評價。
總之，對新課標的學習和實施，確實給我的日常教學帶來了生機和活力。在一次次的動手實踐中、在一次次的探索與交流中，學生越發(fā)的活潑與可愛，同時也使我和我的學生們在渾然不覺之中感受著知識的滋養(yǎng)。
面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“快樂數(shù)學”。通過這次對《數(shù)學課程標準》進一步的深入學習，在以后的教學工作中，我將不會迷惑、彷徨，我相信在以后的工作中我將會嚴格按照新課標的要求，上好每節(jié)課。
【新課改心得】相關文章：
新課改培訓心得06-29
英語新課改培訓心得11-03
新課改心得體會08-14
新課改培訓心得體會06-20
新課改培訓的心得體會06-30
新課改培訓心得體會08-30
初中英語新課改心得03-21
數(shù)學新課改心得體會11-03
小學新課改心得體會03-23
新課改心得體會優(yōu)秀11-06