研修發(fā)言稿（通用30篇）
在學(xué)習(xí)、工作生活中，越來越多人會(huì)去使用發(fā)言稿，發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來劃分，是演講上一個(gè)重要的準(zhǔn)備工作。你所見過的發(fā)言稿是什么樣的呢？以下是小編精心整理的研修發(fā)言稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
研修發(fā)言稿 1
各位專家、領(lǐng)導(dǎo)和老師們：
你們好！
作為一線教師，在期待中終于等到了研修班的開班，心情非常激動(dòng)，特別是當(dāng)我們打開《初中體育與健康研修班學(xué)員手冊(cè)》，面對(duì)豐富又現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，知名全國(guó)的教育專家，還有那些優(yōu)秀的一線教師時(shí)，我們已經(jīng)深深感受到這次研修學(xué)習(xí)的分量和價(jià)值了。
xx年課程改革，風(fēng)雨同行，廣大教師在課程踐行中既取得了積極有效的成果，也產(chǎn)生了許多不解與困惑，特別是對(duì)體育新課程從感性的實(shí)踐進(jìn)入理性思考階段時(shí)，課堂教學(xué)的有效性再次成為廣大教育專家和一線教師的焦點(diǎn)話題。以此為主題的研修學(xué)習(xí)，對(duì)于一線教師來說猶如久旱逢雨，是我們難得的一次機(jī)遇，我們必將在這次研修學(xué)習(xí)中收獲新的思想和智慧。
但是，機(jī)遇需要我們?nèi)グ盐�，更需要用心去�?chuàng)造。我們知道，教師的成長(zhǎng)僅停留在理論的獲得與復(fù)制還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的`，它需要教師既要忠實(shí)于教育專家的理論，又要學(xué)會(huì)與專家理論的對(duì)話，以理論為支撐，對(duì)教學(xué)實(shí)踐不斷總結(jié)、反思，形成自己的思想或認(rèn)識(shí)，即|內(nèi)化了的“自己經(jīng)驗(yàn)型理論”，并以此重新指導(dǎo)新的實(shí)踐，在這種驗(yàn)證與完善的循環(huán)往復(fù)中，才能提升自己，發(fā)展自己。
為此，我建議，也是一種表態(tài)，在這次研修學(xué)習(xí)中，我們必須把握這次難得的機(jī)遇，以積極的熱情和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)專家的教育思想，積極參與教學(xué)實(shí)踐案例的討論與分析，收獲知識(shí)和思想；同時(shí)，我們也要清醒地認(rèn)識(shí)到，對(duì)專家理論的吸收并不是我們學(xué)習(xí)的終點(diǎn)目標(biāo)，而是要把這些理論思想作為以后教學(xué)實(shí)踐的支撐和依據(jù)，并不斷加以反思和總結(jié)，以睿智的眼光審視教學(xué)實(shí)踐，從而解決教學(xué)實(shí)踐中存在的問題，最終實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生共同的成長(zhǎng)與發(fā)展。
我們有堅(jiān)定的信念和理由相信，通過這次研修班的學(xué)習(xí)，我們一定會(huì)達(dá)到這樣的目標(biāo)。
祝這次研修班取得圓滿成功！
研修發(fā)言稿 2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、同仁們：
大家上午好！
非常感謝xx小學(xué)提供這樣一個(gè)很好的研修平臺(tái)，感謝專家們的親臨指導(dǎo)，更要感謝李老師和孩子們?yōu)槲覀兂尸F(xiàn)一堂精彩的語(yǔ)文課《小橋流水人家》。我是來自于市特殊教育學(xué)校的老師，今天還帶了我的八位同事一同來觀摩課例研修活動(dòng)。因?yàn)�，我校正好也在開展課例研修活動(dòng)，同時(shí)在進(jìn)行《特殊教育學(xué)校課堂觀察與評(píng)價(jià)》的課題研究，于是將這兩個(gè)工作結(jié)合，便有了“基于課堂觀察技術(shù)的課例研修”活動(dòng)，和今天活動(dòng)的方式基本一樣，今天的觀摩給我們的教學(xué)科研工作開展帶來了很大的收獲和新的啟示。
我不是教語(yǔ)文的，對(duì)普通教育也知之甚少，屬于非專業(yè)一類，但我以為教育的方法不同理念卻是相通的。我和郭露芳老師今天的任務(wù)是觀察針對(duì)課堂生成教師的應(yīng)對(duì)策略。前面郭老師已經(jīng)就觀察到的情況以及分析建議和大家作了交流。我想從一個(gè)特殊教師的角度，從課堂生成教師的應(yīng)對(duì)策略這一個(gè)維度談?wù)剮c(diǎn)自己的體會(huì)，不妥不正之處請(qǐng)各位批評(píng)指正。
我認(rèn)為課堂生成和應(yīng)對(duì)策略是兩個(gè)問題，同時(shí)應(yīng)該把他們連同預(yù)設(shè)看成一個(gè)問題，或者一個(gè)整體。相對(duì)預(yù)設(shè)指向目標(biāo)達(dá)成，生成與應(yīng)對(duì)應(yīng)該是一個(gè)更具高度，更有深度的問題。首先我們來看課堂生成與應(yīng)對(duì)策略兩個(gè)問題。其一是教師想不想讓課堂有生成？能否有生成的可能？包括時(shí)間、空間等因素。其二是如果沒有生成就不存在應(yīng)對(duì)的問題，有了課堂的生成才會(huì)涉及到應(yīng)對(duì)策略的問題。所以我們要沿著應(yīng)對(duì)策略和課堂生成向前追朔至預(yù)設(shè)。預(yù)設(shè)，從縱向角度按照我的理解它應(yīng)該是主流、主體、主導(dǎo)，是教師按照既定的目標(biāo)完成既定的任務(wù)，正因?yàn)槿绱�，這種目標(biāo)、過程、時(shí)間、空間以及方式的既定性很容易使教師形成預(yù)設(shè)定勢(shì)—“天衣無(wú)縫”或是“標(biāo)準(zhǔn)答案”。預(yù)設(shè)可以看出教師對(duì)學(xué)生的了解、理解，對(duì)教材的解讀以及對(duì)學(xué)生與教材之間關(guān)系的把控能力�？v觀本堂課，顯示出教師非常好的教學(xué)能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。
從另一個(gè)角度來看，教師控制能力過強(qiáng)的時(shí)候，或控制達(dá)到一定高度的時(shí)候，就需要考慮是不是要減少或減弱這種控制力，給生成留下適度的時(shí)間和空間，讓“天衣有縫”，留一點(diǎn)時(shí)間和空間讓學(xué)生對(duì)“標(biāo)準(zhǔn)答案”說“不”。有了這種環(huán)境才有了某種可能。如果我們的教學(xué)預(yù)設(shè)結(jié)構(gòu)過于精細(xì)，教學(xué)組織過于嚴(yán)密，沒有任何余地留給學(xué)生，那生成顯然是不可能的。從橫向角度來看，生成是支流、個(gè)體、個(gè)性。在對(duì)準(zhǔn)既定目標(biāo)推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，是否有思想的碰撞？是否有合作探究？這些都直接影響教學(xué)生成—新情境、新發(fā)現(xiàn)、新思維、新方法、新疑問。除了時(shí)間、空間等影響生成的因素，還有一個(gè)重要因素要看教學(xué)能不能貼近學(xué)生的.生活，能不能理解學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，能不能尊重學(xué)生的視角，能不能使學(xué)生達(dá)到情感的高峰體驗(yàn)，尤其對(duì)于這樣強(qiáng)調(diào)以自讀、自感、自悟的方式達(dá)到體會(huì)濃濃的思鄉(xiāng)之情的語(yǔ)文課更是如此。今天的孩子與作者生活和寫作背景形成巨大差異的時(shí)候，尋找“共鳴”達(dá)到“共情”是不那么容易的，但又是必要的。我想可以通過聯(lián)系學(xué)生的生活、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境、構(gòu)建體驗(yàn)的載體、鏈接生活的經(jīng)驗(yàn)、形成思想的碰撞，也許更能讓孩子產(chǎn)生情感的高峰體驗(yàn)，從而達(dá)到真實(shí)的體驗(yàn)、感知和頓悟。
有人質(zhì)疑課堂教學(xué)生成或過度生成會(huì)影響教學(xué)活動(dòng)有序推進(jìn)，難以完成教學(xué)任務(wù)，干擾教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。的確，這是一對(duì)矛盾，但又是一個(gè)可以調(diào)和的矛盾，調(diào)和其實(shí)就是一個(gè)收放的問題，教師在課堂中既要能收也要能放，既要能放也要能收，做到收放自如。其實(shí)說來輕松做起來何其難，因?yàn)檫@是對(duì)教師智慧的高度考量。這就涉及到了課堂生成教師的應(yīng)對(duì)策略。對(duì)于生成教師一般采取忽略生成、關(guān)注生成、促進(jìn)生成和優(yōu)化生成四種基本應(yīng)對(duì)方式。四種方式是一個(gè)遞進(jìn)的關(guān)系，在哪一層止步或繼續(xù)深入，要看教師能否在瞬間對(duì)生成問題與教學(xué)活動(dòng)關(guān)系價(jià)值的精確判斷。
最后我想談下對(duì)基于課堂觀察技術(shù)的課例研修。其實(shí)課堂觀察與評(píng)價(jià)是一種技術(shù)性非常強(qiáng)的工作，我覺得非常好，它將在建立教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，改進(jìn)教師教學(xué)行為等方面起到了有效的推動(dòng)作用。觀察與評(píng)價(jià)實(shí)際是一個(gè)“肢解”的過程，這種對(duì)課堂教學(xué)的“肢解”活動(dòng)也常常會(huì)引起很大的爭(zhēng)議，例如單向的觀察與評(píng)價(jià)會(huì)導(dǎo)致課堂割裂并失去其原來整體面貌等，剛才很多同仁也提出了同樣的質(zhì)疑。我覺得課堂觀察技術(shù)的運(yùn)用就像繪畫一樣，開始是整體的構(gòu)架，然后深入局部和細(xì)節(jié)，最后再回歸整體，調(diào)整各種關(guān)系使畫面呈現(xiàn)整體和諧的美，因此課堂觀察技術(shù)它關(guān)注的是教師教學(xué)行為、學(xué)生學(xué)習(xí)行為方式的“全體人”和“整體人”以及包括教學(xué)目標(biāo)在內(nèi)的“整個(gè)教學(xué)活動(dòng)”和“整體教學(xué)活動(dòng)”。可以運(yùn)用于局部（單向或單個(gè)問題），但不應(yīng)該局限在局部，可以關(guān)注于整體，但不應(yīng)該忽視細(xì)節(jié)（行為改進(jìn)），只有處理好局部與整體的相互關(guān)系才能更好的運(yùn)用這種技術(shù)，但值得警醒的是教學(xué)注重技術(shù)運(yùn)用的同時(shí)一定不能忽視“人文”的重要性。
研修發(fā)言稿 3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位導(dǎo)師、親愛的各位學(xué)員：
大家上午好！
首先，感謝璧山實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體教職員工一個(gè)月來對(duì)我們、學(xué)習(xí)、生活等方面提供的幫助和支持，其次，感謝西南大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院給了我們這次來璧山實(shí)驗(yàn)小學(xué)研修的機(jī)會(huì)。今天，我們已按照“國(guó)培計(jì)劃影子研修實(shí)施方案”的相關(guān)要求，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體領(lǐng)導(dǎo)、教師的配合、支持、幫助下，基本按時(shí)完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的目的，在此，為我們學(xué)有所成、學(xué)有所獲，真誠(chéng)的說一聲：“你們辛苦了！謝謝你們！”
在這里我們第二小組有幸得到了曹登文、申洪剛兩位老師的耐心指點(diǎn)和悉心關(guān)照，我們通過聽課、評(píng)課、上課、賽課、課外活動(dòng)等形式，讓我們看到了“影子教師”先進(jìn)的教學(xué)思想、全新的教學(xué)理念和特殊的教學(xué)方法，從他們身上衍射出了實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師團(tuán)隊(duì)愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)和諧的大好局面，一絲不茍、嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度，對(duì)學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的育人風(fēng)格，從岳校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)身上，讓我們看到了平易近人、和藹可親的朋友式的管理者風(fēng)范，從一聲聲稚嫩的“老師好！”和隊(duì)禮中，看出實(shí)驗(yàn)小學(xué)師生之間互相尊重、互相愛戴的禮儀教育，從課堂到課外，讓我們看到了文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作做得多么的到位、徹底，所以你們不僅是在教書更是在真正的育人，是在用心、用情進(jìn)行教育教學(xué)工作。
在課堂教學(xué)活動(dòng)中，我們感到了以人為本、以生為本的生本位教育落到了實(shí)處，你們講新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)知識(shí)貫穿到了工作實(shí)踐中，在第十屆教科研月活動(dòng)中，讓我們打開了了眼界，讓我們有幸目睹了老師的風(fēng)采，每堂課都給我們留下了深刻的印象，都會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。申洪剛老師、巫虹霖老師、劉慶宇老師、鐘昌福老師等等，從他們的課堂駕馭能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、對(duì)新教材、新課標(biāo)的熟練程度，可以看出教師團(tuán)隊(duì)的全面性，他們是教育教學(xué)的多面手。張義老師17年磨一劍的“幸福語(yǔ)文課”，更是值得我們欽佩。這里的每一個(gè)教師都是精英，都是教師隊(duì)伍中的佼佼者，是我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的榜樣和楷模，向你們致敬。
總之，我們從璧山實(shí)驗(yàn)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教師的身上不僅學(xué)到了教育教學(xué)、班級(jí)管理等方面的知識(shí)，還學(xué)到了許多做人、做事、為人處世的技巧和方法、本領(lǐng)。你們的一顰一笑、一言一行、一舉一動(dòng)都將深深印在我們的記憶最深處，成為我們一輩子的精神財(cái)富。
相識(shí)是緣分，相逢是首歌。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。貴州和重慶是一衣帶水的`毗鄰，我們非常誠(chéng)懇的邀請(qǐng)各位來貴州做客，來爽爽的貴陽(yáng)避暑度夏，來杉木河漂流，來黃果樹大瀑布耍，還有很多地方等著你們光臨，我們真誠(chéng)的期待著與各位再相逢，讓我們借助中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)電信的紐帶架起感情的橋梁，經(jīng)常保持聯(lián)系和溝通，成為永久的朋友。相見時(shí)難別亦難，愿我們的友情像嘉陵江的水一樣源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。最后祝愿：實(shí)驗(yàn)小學(xué)在岳校長(zhǎng)等英明領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，越辦越好、越州越遠(yuǎn)、越飛越高，早日成為重慶市基礎(chǔ)教育的一面旗幟。
祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：身體健康！工作順利！合家歡樂！謝謝！
研修發(fā)言稿 4
各位老師，各位朋友！
大家上午好！
首先要對(duì)大家的到來表示熱烈的歡迎和真誠(chéng)的感激！大家奔著“陳大偉觀課議課高級(jí)研修班”來，相信大家能理解、接受我的激動(dòng)和感動(dòng)，我將盡自己最大的努力不辜負(fù)大家的熱情和期望，力爭(zhēng)幫助大家滿載而歸！
在正式的研修活動(dòng)之前，我有這樣幾個(gè)方面的思考和大家分享。
一、為什么要辦這樣一個(gè)班
可以說，我是在1999年開始改變課堂觀察和研究方式的，當(dāng)時(shí)我在四川省綿陽(yáng)市涪城區(qū)進(jìn)修學(xué)校擔(dān)任校長(zhǎng)，起因是接到一位中學(xué)教師打來電話，抱怨我們單位的老師到學(xué)校調(diào)研時(shí)對(duì)她的影響，她說進(jìn)修學(xué)校的老師聽她的課以后，當(dāng)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的面說了許多問題。她批評(píng)說：“你們來了全是下結(jié)論，提的意見我們根本做不到，對(duì)我沒有什么幫助。
聽了你們的話，校長(zhǎng)主任認(rèn)為我素質(zhì)不高，上課上得差，對(duì)我留下了不好的印象�！边@使我思考和實(shí)踐：課堂觀察和指導(dǎo)如何才能受到中小學(xué)一線教師的歡迎？怎樣的課堂觀察和討論才能真正對(duì)一線老師提供幫助？xx年5月和8月，我先后兩次在山東省淄博市實(shí)踐觀課議課，以此為基礎(chǔ)撰寫的文章刊載在《人民教育》，從此“觀課議課”開始進(jìn)入教育人的視野。以此為起點(diǎn)，我開始寫觀課議課的文章、寫書、拍視頻、做講座和實(shí)踐推廣，白了中年頭。實(shí)際效果如何呢？可以說，不理想，很不理想。xx年，我在幾個(gè)高端研修班要講觀課議課，一方面感動(dòng)于這些老師對(duì)觀課議課的接納與準(zhǔn)備實(shí)踐的勇氣，另一方面又對(duì)他們對(duì)觀課議課的陌生感到吃驚。這使我思考：如何改進(jìn)推動(dòng)方式以幫助更多的老師認(rèn)識(shí)和選擇觀課議課？
因?yàn)樵敢鈱W(xué)習(xí)觀課議課的人越來越多，大家還希望有觀課議課的實(shí)踐基地考察。我自己分身乏術(shù)，一是不能滿足他們邀請(qǐng)講學(xué)的意愿，二是沒有時(shí)間去建設(shè)這樣的基地。我渴望有一個(gè)深入研究并能代為引導(dǎo)觀課議課的骨干與團(tuán)隊(duì)，需要一幫骨干親自參與和實(shí)踐的基地。這是第二個(gè)原因。
第三個(gè)原因是xx年兩位朋友的去世讓自己有時(shí)不我待的急切。一是成都市龍江路小學(xué)中糧祥云分校段紅校長(zhǎng)享年46歲，二是《讀寫月報(bào)新教育》雜志主編李玉龍兄享年48歲。生命無(wú)常，抓緊時(shí)間把想做的事情做一做，為生命多留痕跡少留遺憾，這是我在段紅校長(zhǎng)、李玉龍兄去世后對(duì)自己生命的規(guī)劃。
主要基于上述三個(gè)方面的原因，有了與全國(guó)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展聯(lián)盟的合作，有了來自廣州荔灣、越秀，上海浦東，湖南湘潭，河南衛(wèi)輝，大連長(zhǎng)海，沈陽(yáng)和平，哈爾濱香坊，河北懷來，重慶北碚，樂山市中區(qū)、南充閬中，成都武侯區(qū)的朋友們，加上我的部分同事在成都的相識(shí)和結(jié)緣。
關(guān)于研修項(xiàng)目名稱也做一點(diǎn)說明，對(duì)“陳大偉：觀課議課高級(jí)研修班”開始我是很猶豫的，因?yàn)槔献诱f：“知其雄，守其雌，為天下溪�！蔽乙仓肋@會(huì)招致很多的批評(píng)。但聯(lián)盟的李小平秘書長(zhǎng)建議就這樣，說是對(duì)特色課程、對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)。說實(shí)在話，在沒有知識(shí)的研究與發(fā)現(xiàn)時(shí)我們可能會(huì)要求知識(shí)開放，在有了一定發(fā)現(xiàn)的時(shí)候可能就會(huì)強(qiáng)調(diào)保護(hù)，現(xiàn)在我比較贊成保護(hù)了。再有，我也可以開一個(gè)先例，等大家把我罵夠了，其他朋友有條件了，也出來展示自己的課程，推廣自己的.課程就少一些挨罵了。總得有人嘗試。
二、關(guān)于研修定位
首先，這次研修是一次高端研修。參與研修的對(duì)象主要是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師（唯一的一位一線老師鄧雪梅老師是樂山市“鄧雪梅名師工作室”的主持人），大家都有豐富的課堂觀察、指導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)，有扎實(shí)深厚的理論素養(yǎng)。其他參與的朋友現(xiàn)在我還不太了解，但我們會(huì)在研修中不斷熟悉加深了解。這里介紹一位我比較了解的外地朋友，來自上海浦東教育發(fā)展研究院的王麗琴博士，她很早就在帶著團(tuán)隊(duì)做課例觀察，也在到處宣講課堂觀察的研究與實(shí)踐，從微信上我還知道，她剛出了一本書《被遺忘的燭光——“城中村”教師生存實(shí)錄》。就大家這樣的經(jīng)歷、水平和能力，不做成高端研修對(duì)不起大家，你也對(duì)不起你自己�；蛟S可以這樣定位，其他的觀課議課培訓(xùn)是培養(yǎng)高中生、本科生，這一次的研修是希望培養(yǎng)觀課議課的碩士和博士，我以這樣的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)交流內(nèi)容，也請(qǐng)大家以這樣的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。
其次，這次研修也是系統(tǒng)研修。通過研修，要全面深入地認(rèn)識(shí)和理解觀課議課的理念，比如課程觀、教師觀、教學(xué)觀、教師發(fā)展觀，掌握觀課議課的基本策略，熟悉觀課議課的基本路徑，實(shí)踐觀課議課的具體方法，研制觀課議課相關(guān)工具，探討觀課議課的推進(jìn)策略�？傊�，設(shè)計(jì)是全套的，我們也希望做出全套的。
第三，這次研修是面向?qū)嵺`的研修。這次研修不是聽?zhēng)讏?chǎng)講座、參與幾次討論，而是要審視和改變自己的教研生活方式，在區(qū)域推動(dòng)觀課議課實(shí)踐，推動(dòng)相關(guān)活動(dòng)。要定位實(shí)踐、緊盯實(shí)踐、服務(wù)實(shí)踐，學(xué)以致用，從用處研修。
第四，這次研修是問題導(dǎo)向的研修。大家已經(jīng)看到，在《學(xué)習(xí)手冊(cè)》上每一個(gè)單元后面寫了不少研修的問題，這些問題是我認(rèn)為教研員在推動(dòng)實(shí)踐觀課議課的重要問題，大家在研修過程中還可以思考和提出自己的問題。在研修活動(dòng)中，我們將研究這些問題、討論這些問題，對(duì)這些問題作出回答。我聽李小平秘書長(zhǎng)說，對(duì)于這次派員外出學(xué)習(xí)，有的校長(zhǎng)在問有沒有考核，是不是要做一個(gè)考試。我想，你可以把這本《學(xué)習(xí)手冊(cè)》帶回去給校長(zhǎng)，讓他在這些問題中任意挑選，對(duì)每一個(gè)問題，如果你能有和過去不一樣、他能大致滿意的回答，這就算拿到合格證了。如果你還能給他提供一個(gè)實(shí)踐推進(jìn)的方案，能在區(qū)域或者自己的學(xué)科有改進(jìn)，教師歡迎你去觀察他的課，愿意參加你組織的觀課議課和其他培訓(xùn)、教研活動(dòng)，那你就算學(xué)得優(yōu)秀了。
三、研修建議
我建議大家要有這樣幾個(gè)意識(shí)：
一是參與和分享意識(shí)。做研修活動(dòng)，我們大家可能對(duì)參訓(xùn)教師說：“參與者比傍觀者收獲更多，經(jīng)歷者比聽說者理解更深。”這次是輪到我們自己參與了，期望大家能積極參與互動(dòng)，參與討論和分享觀課議課的問題，參與和分享課堂觀察與教師研修組織的案例；參與分享彼此的意見和經(jīng)驗(yàn)，參與和分享獻(xiàn)課與觀課議課的實(shí)際演練。我們還期望在信息技術(shù)和培訓(xùn)方法方面有心得的老師與大家分享自己的技術(shù)和方法。
二是有深研細(xì)究意識(shí)，我想這是讀高中、本科與讀碩士、博士的區(qū)別。參與研修，不僅要知道可以向中小學(xué)教師傳播什么，還要知道為什么要傳播這些東西，要能夠回答相關(guān)的質(zhì)詢和質(zhì)疑；不僅知道怎樣推動(dòng)實(shí)踐，而且要知道為什么要這樣推動(dòng)；期望大家能在研修過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，共同解決問題。
三是要有實(shí)踐（項(xiàng)目推動(dòng)）意識(shí)。我們帶著實(shí)踐使命而來，要爭(zhēng)取帶著滿意的實(shí)踐信心而回。然后進(jìn)行區(qū)域（學(xué)科）傳播、組織區(qū)域（學(xué)科）實(shí)踐、開展區(qū)域（學(xué)科）研究，努力爭(zhēng)取成為全國(guó)觀課議課的核心推動(dòng)者。大家在研修過程中，不僅要研討觀課議課的相關(guān)內(nèi)容，而且要觀察研修的過程，研究研修的過程，從中學(xué)習(xí)研修的組織方法和實(shí)施，評(píng)判和改進(jìn)研修，爭(zhēng)取形成觀課議課的實(shí)踐推動(dòng)方案。
四是要有成果意識(shí)。大家要及時(shí)梳理對(duì)相關(guān)問題的思考和領(lǐng)悟，把每一天的收獲和體會(huì)在群里分享，在自己學(xué)校群里分享。每一單元結(jié)束后，每一個(gè)小組要形成一個(gè)研修紀(jì)要，在下一次研修紀(jì)要中要有收獲、有問題，數(shù)據(jù)資源來源于老師們的微信和QQ。我們期望，大家能在研修中就好課的標(biāo)準(zhǔn)和要求、基于案例研究的觀課議課記錄表、基于行動(dòng)研究的觀課議課記錄表、觀課議課比賽方案、觀課議課推進(jìn)方案等工具有所討論和研制。另外還建議，對(duì)有興趣的相關(guān)問題要深入、持續(xù)的研究下去，形成自己的研究成果。
我們希望，這一次研究能夠成為大家激蕩生命、改善教研生活的有意義的生命經(jīng)歷，大家能從中獲得豐富、愉快的生活體驗(yàn)，彼此之間成為相互砥礪、共同成長(zhǎng)的朋友！
謝謝大家！
研修發(fā)言稿 5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位學(xué)員：
大家好！我叫xxx，來自xx市第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校。
五月，是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)；是充滿朝氣的時(shí)節(jié)；也是需要我們勤奮的時(shí)節(jié)。在這個(gè)活力四射的季節(jié)里，在承載無(wú)數(shù)希望的期待中，在各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和組織下，第二批“泰山杏壇·卓越教師”研修班終于在今天拉開了帷幕。今天，我能作為一名學(xué)員代表上臺(tái)發(fā)言，內(nèi)心真的感到無(wú)比激動(dòng)。
首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表全體學(xué)員向xx師范大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師表示衷心的感謝，感謝你們給我們提供了這樣一個(gè)周到、良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我們能夠近距離地聆聽專家教授的精彩教誨，感悟先進(jìn)的教學(xué)理念和精深的專業(yè)技能！同時(shí)，感謝泰山區(qū)教科研中心的領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了這樣一個(gè)高規(guī)格、高層次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們得以啟迪智慧、共同成長(zhǎng)！
學(xué)習(xí)是立德之本，學(xué)習(xí)是增智之源，作為新一批的`卓越教師，有機(jī)會(huì)參加這樣高層次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)于我們每個(gè)人的成長(zhǎng)來說，既是一個(gè)難得的機(jī)遇，也是一次寶貴的自己錘煉。卓越教師作為學(xué)校教育的中堅(jiān)骨干力量，是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。有人說：善于奮飛的人天上有路，敢于攀登的人山中有路，勇于遠(yuǎn)航的人海里有路。
而骨干教師就是要做善于、敢于、勇于探尋教育發(fā)展之路的開拓者，引領(lǐng)者，不斷更新教育理念，努力提升自身素養(yǎng)，影響和帶動(dòng)身邊的教師，身邊的團(tuán)隊(duì)“奮飛”“攀登”“遠(yuǎn)航”這也是教育賦予我們卓越教師的神圣使命。在此，我代表參訓(xùn)學(xué)員鄭重承諾：我們會(huì)加倍珍惜這次來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不辜負(fù)大家的厚望，我們將聽從學(xué)校管理，嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)律，用心學(xué)習(xí)，學(xué)以致用；認(rèn)真聆聽專家講座，積極參與交流研討，互幫互助，博采眾長(zhǎng)；從思想上真正重視起來，擺正位置，轉(zhuǎn)變角色，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，共建學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)共同成長(zhǎng)。
同行們，平臺(tái)已經(jīng)搭建，讓我們以此為起點(diǎn)，出發(fā)！相信神圣的教育土地上會(huì)留下我們深深的腳印。讓我們以此為力量，借力起飛，讓xx師大的校園里留下我們穿梭的痕跡，把生命中最靚麗的風(fēng)景定格在我們?yōu)榻逃聵I(yè)努力的過程里！
祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師身體健康、工作愉快，預(yù)祝各位學(xué)員，學(xué)業(yè)進(jìn)步、學(xué)有所成！
研修發(fā)言稿 6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位學(xué)員：
大家好：
昨天我們?cè)谂R沂24中學(xué)聽完于教授和王教授的報(bào)告之后，就乘車沿沂河逆流而上，入濟(jì)寧，進(jìn)尼山，開始了為期5天的圣地游學(xué)之旅。
古之沂河，是泗水支流，泗水又與尼山腳下的沂河相連。后來沂河改道，阻斷了聯(lián)系，卻從未阻斷文化的源源流淌。今天我們是懷著宗教般的情愫來尋找我們的文化之根來了。這里不僅是我們的.文化之根，還是中華民族的文化之源。
教育有兩個(gè)重要的責(zé)任，一曰傳承，一曰發(fā)展。為此，教體局專門出臺(tái)了國(guó)學(xué)推廣文件，召開了動(dòng)員大會(huì)，派我們實(shí)地考察學(xué)習(xí)，李局長(zhǎng)、楊局長(zhǎng)等人親自帶隊(duì)學(xué)習(xí)；國(guó)家教育行政學(xué)院專門為我們舉辦了培訓(xùn)班。他們都盡到了自己的責(zé)任，但是這些還不夠，假如我們不能盡到自我學(xué)習(xí)提升的責(zé)任，不能盡到一名校長(zhǎng)、教師主動(dòng)推動(dòng)國(guó)學(xué)推廣的責(zé)任的話，即使我們有最盡責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)，有最博學(xué)的教授，這一切的努力怕會(huì)白費(fèi)。
因此，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)放心，請(qǐng)教授放心，我們?nèi)w學(xué)員一定默而識(shí)之，學(xué)而不厭，努力一以貫之，應(yīng)用到實(shí)踐之中。
最后，非常感謝各位的辛勤付出，感謝大家的互相陪伴，祝學(xué)習(xí)順利。謝謝。
研修發(fā)言稿 7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家，親愛的同學(xué)們：
大家好！
在祖國(guó)南方花紅柳綠的季春時(shí)節(jié)，我們46名學(xué)員有幸來到祖國(guó)政治、文化的中心，進(jìn)入師范類教育的最高學(xué)府，聆聽最前沿的教育管理理論，我們感到非常高興、非常激動(dòng)。首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表參訓(xùn)的所有學(xué)員衷心感謝汕頭市委組織部、市教育局對(duì)研修班學(xué)員的熱忱關(guān)懷！衷心感謝北京師范大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、專家的悉心教導(dǎo)！衷心感謝我們?cè)瓕W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事的大力支持！衷心感謝所有家人的默默承擔(dān)！
舉辦中小學(xué)校長(zhǎng)教育理論創(chuàng)新研修班，是我市加強(qiáng)校長(zhǎng)隊(duì)伍培訓(xùn)和建設(shè)的一項(xiàng)重大舉措，它將為培養(yǎng)我市教育現(xiàn)代化的排頭兵，培育實(shí)施素質(zhì)教育和學(xué)校精品管理的帶頭人，造就一批有影響的名校長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
我們的學(xué)員來自汕頭各區(qū)，平時(shí)忙于事務(wù)性工作，難以集中時(shí)間好好學(xué)習(xí)，我們深感學(xué)習(xí)的不足和工作的壓力，渴望前沿理論的指導(dǎo)，渴望先進(jìn)思想的啟迪，渴望開拓視野，渴望體驗(yàn)成功。這次市委組織部、教育局和北師大的領(lǐng)導(dǎo)、專家給我們提供了這么好的學(xué)習(xí)條件，能使我們真正靜下心來學(xué)習(xí)、充電，反思工作實(shí)踐同教育管理理論的有機(jī)結(jié)合，機(jī)會(huì)難得。我們希望通過這次學(xué)習(xí)，能在一定程度上提高我們的理論水平，提升我們的管理能力和個(gè)人素質(zhì)，加快我們的成長(zhǎng)步伐，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
在此，我謹(jǐn)代表全體學(xué)員向領(lǐng)導(dǎo)、專家們表態(tài)，我們剛建立的班級(jí)公共博客名為“思考 收獲 踐行”，我們將努力實(shí)踐這六個(gè)字，在思想上高度重視這次培訓(xùn)，正確處理好學(xué)習(xí)、工作和生活之間的關(guān)系，認(rèn)真遵守紀(jì)律，勤于思考，勤于探討，真正學(xué)有所獲，學(xué)有所用，以提高我們的工作效率和工作品位。同時(shí)我們也會(huì)把這次培訓(xùn)作為一個(gè)向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，與兄弟學(xué)校建立友情的機(jī)會(huì)，我們將充分利用這樣一個(gè)平臺(tái)，利用公共郵箱、公共博客、qq群進(jìn)行廣泛的交流，謀求雙贏乃至多贏。我們更要將新理念帶回學(xué)校，帶回到工作崗位上，用以指導(dǎo)我們的`工作，提升管理和服務(wù)水平，更好地為學(xué)校師生服務(wù)。為汕頭教育事業(yè)貢獻(xiàn)我們的智慧和力量。
各位領(lǐng)導(dǎo)、專家，各位同行，我們已進(jìn)入全面推進(jìn)素質(zhì)教育、加快教育現(xiàn)代化建設(shè)步伐的新的發(fā)展階段。我們相信：我們將在北師大帶回金燦燦的教育管理的種子，撒播在汕頭教育的沃土上，進(jìn)而生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。只要我們以新的精神風(fēng)貌開拓進(jìn)取，扎實(shí)工作，我們汕頭的教育事業(yè)，一定會(huì)“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里”！
謝謝大家！
研修發(fā)言稿 8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
在這熱情似火的美麗六月，我們很高興地迎來了“xx名班主任工作室”的啟動(dòng)儀式。我是來自xx市培智學(xué)校的××。
名班主任工作室是以學(xué)習(xí)交流為主導(dǎo)，以德育研究為主體，以班主任工作為主線，以骨干班主任為紐帶，以提高德育教育、班級(jí)管理能力和促進(jìn)班主任專業(yè)成長(zhǎng)為目的的研修共同體。工作室在信息化環(huán)境下開展活動(dòng)，傳播先進(jìn)的班級(jí)教育教學(xué)及管理理念和方法，充分發(fā)揮名班主任在教育強(qiáng)市中的示范、引領(lǐng)、輻射作用，促進(jìn)蕪湖教育高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量均衡發(fā)展，提升蕪湖教育的知名度，為打造蕪湖教育名城做貢獻(xiàn)。
現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)试S我代表全體學(xué)員對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)我們的關(guān)心指導(dǎo)表示衷心的感謝，下面作表態(tài)發(fā)言：
一、機(jī)會(huì)，勤奮學(xué)習(xí)。
我們研修成員來自各學(xué)校，負(fù)責(zé)班級(jí)管理工作，平時(shí)工作千頭萬(wàn)緒，難以集中時(shí)間好好學(xué)習(xí)。這次市教育局給我們提供了這么好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，能使我們真正靜下心來學(xué)習(xí)、充電，把平時(shí)的工作實(shí)踐同教育理念有機(jī)地融合在一起，機(jī)會(huì)難得。為此，我們一定要珍惜每次的交流機(jī)會(huì)，帶著問題學(xué)，多思考善領(lǐng)悟，學(xué)以致用，學(xué)有所獲。通過學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)的教育觀念，提高科學(xué)管理班級(jí)的水平，不斷提高解決實(shí)際問題的能力，做一個(gè)有智慧，有思想，懂業(yè)務(wù)，會(huì)管理的班主任。
二、尊重，團(tuán)結(jié)同志。
根據(jù)整個(gè)工作室的安排，認(rèn)真聽取主持人指導(dǎo)、勤記筆記，刻苦鉆研，扎實(shí)圓滿地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容；其次，成員之間互幫互助，相互探討交流、努力做到“三戒”：戒滿、戒浮、戒空，通過學(xué)習(xí)，我們學(xué)員一定能夠開闊眼界，提升境界，提高水平，增強(qiáng)能力，為今后更好的工作打下良好的理論基礎(chǔ)。
三、遵守規(guī)定，嚴(yán)明紀(jì)律。
整個(gè)研修期間，我們一定嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，真正擺正位置，靜下心，大家互相學(xué)取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)理論水平的提高，實(shí)踐能力的增強(qiáng)，各種知識(shí)的豐富。不斷提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的使命感；端正態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的'緊迫感；激發(fā)動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的責(zé)任感；要切實(shí)提高思想認(rèn)識(shí)，嚴(yán)守學(xué)習(xí)紀(jì)律，妥善處理好工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系，力求學(xué)有所思，學(xué)有所悟。
最后，讓我們以飽滿的熱情、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)、刻苦的精神，努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，爭(zhēng)取以優(yōu)異的成績(jī)交出一份滿意的答卷，以實(shí)際行動(dòng)圓滿完成研修任務(wù)！
謝謝大家！
研修發(fā)言稿 9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位研修同伴：
大家好！
在各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和組織下，我們期待已久的研修班終于在今天拉開了帷幕。能有機(jī)會(huì)代表遠(yuǎn)道而來的全體學(xué)員傾吐心聲，內(nèi)心十分激動(dòng)。
首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表全體學(xué)員向關(guān)心支持研修培訓(xùn)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝！感謝你們給我們提供了這樣一個(gè)周到、良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我們能夠近距離地去聆聽專家教授的精彩教誨，感悟先進(jìn)的教學(xué)理念和精深的專業(yè)技能！
此時(shí)，我內(nèi)心無(wú)比的激動(dòng)，華師大，是多少人夢(mèng)寐以求的高等學(xué)府；是多少教師頂禮膜拜的神圣殿堂，名家輩出，群星璀璨，一個(gè)個(gè)令我們敬仰。今天我們有幸走到區(qū)外去充電學(xué)習(xí)，又是華東師大，我們真的感到別樣的榮幸，讓我們教師也體驗(yàn)成為一泓清泉的'快樂，做到高屋建瓴，揮灑自如。所以，這次學(xué)習(xí)，既是一個(gè)難得的機(jī)遇,也是一個(gè)艱辛的挑戰(zhàn)，更是一份沉甸甸的責(zé)任。在此，我代表研修學(xué)員鄭重承諾：我們會(huì)加倍珍惜這次來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不辜負(fù)大家的厚望，從思想上真正重視起來，擺正位置，轉(zhuǎn)變角色；嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)律，用心學(xué)習(xí)，學(xué)以致用；我們一定積極交流，參與研討，互幫互助，博采眾長(zhǎng)；認(rèn)真完成作業(yè)，共建學(xué)習(xí)資源，力求共同成長(zhǎng)。有人說：善于奮飛的人天上有路，敢于攀登的人山中有路，勇于遠(yuǎn)航的人海里有路。我想：在各位領(lǐng)導(dǎo)和專家的幫助下，只要我們遵守承諾，積極踐行，我們一定會(huì)走出科學(xué)高效、絢麗多彩的教育之路！相信我們滿懷激情而學(xué)，帶著真誠(chéng)而學(xué)，也一定會(huì)滿載收獲而歸！
朋友們，交流是短暫的，相聚是美麗的，學(xué)習(xí)是幸福的，收獲是快樂的。就讓我們帶著美麗的緣份一起踏上本次的學(xué)習(xí)之旅！我們將不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、單位同事的支持，把先進(jìn)的教育理念和方法帶回寧夏、帶回石嘴山、帶回學(xué)校、帶到課堂上，為石嘴山教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己最大的力量。最后，真誠(chéng)地祝愿在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師身體健康、工作順利。
謝謝大家！
研修發(fā)言稿 10
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
緊張充實(shí)的“國(guó)培”第二階段——影子實(shí)踐研修階段就要結(jié)束了。回想這一段日子，感慨萬(wàn)千。久旱逢甘霖，這次研修好比一場(chǎng)及時(shí)雨為我們的教育教學(xué)注入了新的活力，同時(shí)為我們迎來了新的盎然生機(jī)——讓我們跨上了更高的臺(tái)階，升華了自己。
在研修過程中，我們每天都是充實(shí)的，每天都能感受到思想火花的沖擊。研修時(shí)間雖短，但是收獲很多。接下來我謹(jǐn)代表語(yǔ)文研修組的全體學(xué)員對(duì)我們的學(xué)習(xí)和收獲作一個(gè)回顧和總結(jié)。
我發(fā)言的第一個(gè)關(guān)鍵詞是“難忘”。
一、難忘——潤(rùn)物無(wú)聲的校園文化
走進(jìn)育才，我們就覺得校園里每一堵墻都會(huì)說話，每一塊綠地都會(huì)抒情，每一個(gè)角落都有美的閃現(xiàn)，優(yōu)美寧?kù)o的校園，悄無(wú)聲息地對(duì)學(xué)生進(jìn)行著熏陶；而風(fēng)格各異的班級(jí)文化，則充滿著童真與童趣，展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)積極向上充滿活力的班集體。而這一切，都是育才小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和老師精心設(shè)計(jì)和營(yíng)造的文化氛圍。
二、難忘——敬業(yè)愛崗的育才老師
楊維鋼校長(zhǎng)對(duì)我們說：“育才的老師們每天都在兢兢業(yè)業(yè)，勤勉早已成為了一種工作慣性�！贝_實(shí)，我們?cè)谟判W(xué)每天都能感受到老師們工作的認(rèn)真和用心。教室里，構(gòu)建高效課堂，辦公室里，精心設(shè)計(jì)教案，細(xì)心批改作業(yè)。開展各種活動(dòng)、迎接上級(jí)的檢查驗(yàn)收，隨時(shí)都可以看到老師們忙碌的身影。忙而有序，精神抖擻，這源于育才老師們對(duì)教育的執(zhí)著和對(duì)孩子的愛。
三、難忘——睿智的創(chuàng)新
在育才小學(xué)，給我們印象最深的是老師們教學(xué)的用心與創(chuàng)新。在跟班聽課的時(shí)候，我們像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣發(fā)現(xiàn)了由老師們自己精心設(shè)計(jì)的作業(yè)本。一年級(jí)的繪圖寫話本，二年級(jí)的寫話積累本，到高年級(jí)的綜合實(shí)踐作業(yè)，單元?dú)w類小結(jié)，都給我們巨大的沖擊。后來，我們聽了楊柳主任《優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)》的專題講座，進(jìn)一步了解了優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的理念、方式和方法，我們由衷的佩服育才小學(xué)老師們?cè)诮虒W(xué)上的創(chuàng)新。這種的創(chuàng)新精神不僅僅停留在作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)上，還有班級(jí)文化的創(chuàng)設(shè)、教研教改的積極研討、高效課堂的構(gòu)建……這些都讓我們有很多感悟和感動(dòng)。
四、難忘——任勞任怨、無(wú)私奉獻(xiàn)的指導(dǎo)老師
在研修過程中，指導(dǎo)老師是最辛苦的。他們?cè)谟訉W(xué)校驗(yàn)收、完成教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)還要指導(dǎo)我們。他們身上表現(xiàn)出來的對(duì)教育的無(wú)比熱愛、對(duì)工作的謙虛嚴(yán)謹(jǐn)和對(duì)學(xué)生的高度責(zé)任感深深感染著我們：她們精心備課，認(rèn)真上課，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)知識(shí)、掌握方法、提高能力，每節(jié)課都是在為我們做最好的示范。課后，他們又會(huì)主動(dòng)地和我們交流探討，談教學(xué)理念、教學(xué)策略，談班級(jí)管理，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)老師對(duì)我們國(guó)培學(xué)員可以說在傾囊相授；在影子研修期間，我們聆聽了指導(dǎo)老師為我們上的語(yǔ)文展示課，真正感受到了什么是有效的課堂，感受到了語(yǔ)文與學(xué)生熟悉的生活緊密相連，課堂就充滿了生命的活力。
張雪梅老師的課，簡(jiǎn)單、樸實(shí)、扎實(shí)，教學(xué)體現(xiàn)松緊有度，讓我真正理解了“以學(xué)生主體，老師為主導(dǎo)”的新課改理念，課堂真正成為學(xué)生表現(xiàn)自己才華的舞臺(tái)。
易欣老師的課，生動(dòng)、活潑，一筆一劃，一字一句，無(wú)一不是精心的設(shè)計(jì)，在她的課堂中，學(xué)生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)了良好的習(xí)慣，學(xué)到了學(xué)習(xí)的方法……
羅娟老師的課，干凈、利落，她充滿活力的熱情感染著學(xué)生，也感染著我們，她說：設(shè)計(jì)好課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，哪怕是每一句話也要設(shè)計(jì)，更要根據(jù)自己的特長(zhǎng)設(shè)計(jì)課的亮點(diǎn)。讓我們感受到：教學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃囆g(shù)。
吳娟老師的課，有廣度，有梯度，有深度，她文學(xué)素養(yǎng)深厚，課堂調(diào)控能力靈活藝術(shù)，充滿著教育的智慧，大氣無(wú)痕。
張健琴老師的課，令我們嘆服于張老師富有感染力的語(yǔ)言，巧妙的課堂設(shè)計(jì)，多種形式的語(yǔ)言訓(xùn)練，開放的作業(yè)設(shè)計(jì)……
這次研修期間，為了讓我們上好研討課，指導(dǎo)老師嚴(yán)格要求，精心指導(dǎo)，幫我們修改教案，修改課件，專心聽課，認(rèn)真記錄，課后，會(huì)立刻指出我們的優(yōu)點(diǎn)和不足。在影子實(shí)踐學(xué)習(xí)期間，他們給予我們無(wú)私的幫助，課余向我們傳授真經(jīng)，閑暇之時(shí)與我們談心；有時(shí)還不忘諄諄告誡我們要在語(yǔ)文教學(xué)之路上學(xué)會(huì)耐得住寂寞，在閑暇的時(shí)候多看書，要多在理論上下功夫。我們是慶幸的，他們每日對(duì)待工作、對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，讓們學(xué)到了很多很多；他們每日對(duì)我們的幫助，讓我們受益匪淺，影響至深。在這里，向他們說聲“謝謝！”
五、難忘——豐富多彩的研修活動(dòng)
在我們研修期間，育才小學(xué)為我們精心安排了各類活動(dòng)，陳婕主任全程關(guān)注指導(dǎo)。我們參加了育才小學(xué)的例會(huì)，聽了龍校長(zhǎng)《滿載一船星輝》的專題講座，領(lǐng)略了英倫教育，品味了人文情懷；我們參加了芙蓉區(qū)素質(zhì)教育基地開展的以“成長(zhǎng)、感悟、體驗(yàn)”為主題的社會(huì)綜合實(shí)踐匯報(bào)活動(dòng)，觀摩了李季春老師執(zhí)教的《低碳生活我在行動(dòng)》的社會(huì)綜合實(shí)踐課；我們參加了語(yǔ)文教研組習(xí)作教學(xué)研討活動(dòng)，聆聽了楊主任《作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)》的專題講座，參加了學(xué)校數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)，跨學(xué)科的聽課使我們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了新的感悟；我們還參加了育才小學(xué)迎省四星級(jí)少先隊(duì)陣地驗(yàn)收活動(dòng)；與動(dòng)物小說作家沈石溪面對(duì)面交流，分享他寫作的經(jīng)驗(yàn)。通過積極參與這些活動(dòng)，我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，開闊了眼界，使我們自身的業(yè)務(wù)水平提升了許多。
六、難忘——努力認(rèn)真的學(xué)友們
學(xué)習(xí)的日子里，盡管每天來回路程長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)，但國(guó)培學(xué)員們準(zhǔn)時(shí)趕到學(xué)校，認(rèn)真學(xué)習(xí)，與指導(dǎo)老師探討交流，積極參與學(xué)校的各種教育教學(xué)活動(dòng)，有時(shí)還會(huì)找學(xué)生談?wù)勑�。大家常常在一起討論某一個(gè)篇目的解讀與教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)友們精深的.解讀、認(rèn)真的干勁、獨(dú)到的設(shè)計(jì)見證著成長(zhǎng)。
第二個(gè)關(guān)鍵詞是“感謝”。
感謝的話有太多，感謝的人也有太多。在這里，我們感謝國(guó)培辦給予了我們?cè)谟判W(xué)這么優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)里研修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；感謝育才小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)為我們創(chuàng)造了研修的良好條件和良好的環(huán)境：初來乍到，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織了見面歡迎會(huì)，通過觀看錄像，參觀育才小學(xué)的校史館我們了解到育才小學(xué)是一所有著六十年厚重文化積淀的名校，育才小學(xué)是師生幸福成長(zhǎng)的家園，能來育才小學(xué)研修，我們倍感榮幸；而育才領(lǐng)導(dǎo)微笑著帶我們熟悉校園、熱情的接待我們時(shí)，讓我們又倍感親切；當(dāng)我們得知指導(dǎo)老師個(gè)個(gè)都相當(dāng)優(yōu)秀，是育才小學(xué)各年級(jí)的語(yǔ)文骨干教師、中堅(jiān)力量時(shí)，頓時(shí)覺得育才小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的精心安排和對(duì)我們實(shí)習(xí)的高度重視。之后，學(xué)校為解決我們的辦公和休息問題，特意給我們準(zhǔn)備了安裝空調(diào)和可以上網(wǎng)的休息備課室；寒風(fēng)襲來，氣溫驟降，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們噓寒問暖，無(wú)微不至的體貼照顧讓我們感到無(wú)比溫暖和舒心。
在這臨別之際，我們唯有真誠(chéng)地用語(yǔ)言來表達(dá)出我們?nèi)w國(guó)培學(xué)員隊(duì)育才小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及老師深深的敬意和謝意：“是你們的幫助，讓我們獲得了進(jìn)步；是你們的無(wú)私，讓我們獲得了渴望的資源。你們的博學(xué)、你們的睿智、你們的風(fēng)范、你們的精神等等，太多太多的地方，給了我們太多太多的影響，讓我們意識(shí)了、學(xué)到了很多很多，這將是我們一生的財(cái)富。謝謝你們！”
最后我們想說，在育才小學(xué)的工作和學(xué)習(xí)必將成為我們最美好的回憶。為了表達(dá)我們的感謝，我們把這段時(shí)間的感動(dòng)和收獲整理成了一本紀(jì)念冊(cè)，同時(shí)精心制作了一面錦旗，送給育才小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們。祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師在即將到來的20xx年里身體健康，工作順利，萬(wàn)事如意！
研修發(fā)言稿 11
各位師院領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任：
上午好。我受初中第四組各位老師的委托，在今天結(jié)業(yè)典禮上作一個(gè)簡(jiǎn)短的交流與分享。我來自“口子酒之鄉(xiāng)”，準(zhǔn)確說我們學(xué)校與口子酒廠一墻之隔，所以我的感受借用口子酒的一句廣告詞“滴滴難忘”。
首先是師院的領(lǐng)導(dǎo)、各位專家的學(xué)識(shí)魅力與人格魅力使我難忘，無(wú)論專業(yè)知識(shí)、理論水平都是我永遠(yuǎn)學(xué)不來的，比如:李秋芬老師居然把“儒家”、“道家”兩種不同學(xué)派的`觀點(diǎn)融二為一，還自然的應(yīng)用于我們的班級(jí)管理之中，真的使我耳目一新。同時(shí)他們又把自己的專業(yè)知識(shí)與生活中的案例結(jié)合，交給我們以后如何科學(xué)的管理班級(jí)。也解決了我多年的一個(gè)困惑“如何構(gòu)建新時(shí)期的師生關(guān)系”，特別是“問題行為的孩子”，如何和諧相處，使他們能夠接受我們并改變他們的不良行為。使我懂得一個(gè)孩子對(duì)我們來說也許就是一個(gè)個(gè)體，但對(duì)一個(gè)家庭來說就是他們的天，所以我們肩負(fù)著兩代人的囑托，三代人的夢(mèng)想，就像各位專家的一個(gè)共同的觀點(diǎn)，要求我們先了解、理解他們，除了要等待機(jī)會(huì)外，還要有耐心。
其次難忘的是學(xué)友之情，我們借助這個(gè)平臺(tái)，雖然只是相識(shí)，但這個(gè)平臺(tái)還會(huì)延續(xù)，我希望以后工作中再次通過這個(gè)平臺(tái)把你們的智慧、科學(xué)有效的管理方法共同分享，成就孩子。
再次感謝師院領(lǐng)導(dǎo)。
研修發(fā)言稿 12
尊敬的領(lǐng)導(dǎo) 親愛的新老隊(duì)員們：
大家好！
在這蘭香四溢的七小，我們?cè)诩t色領(lǐng)巾的招引下，再一次的相聚了。今天是星星火炬下的一場(chǎng)紅色的聚會(huì)。因?yàn)槲覀兊难行薨辔找慌迈r的血液，加入了一批新生的力量，我們的組織在擴(kuò)大，我們的力量在壯大，我們升級(jí)為永嘉縣輔導(dǎo)員高級(jí)研修班�，F(xiàn)在，讓我們老隊(duì)員用我們少先隊(duì)特有的禮儀——少先隊(duì)隊(duì)禮歡迎新朋友的.加入。
我是輔導(dǎo)員戰(zhàn)線上的一名老兵，2000年我滿懷憧憬站在了星星火炬的旗幟下。眨眼11個(gè)年頭過去了。說實(shí)在話，少先隊(duì)輔導(dǎo)員不是個(gè)好差事，我們每天一件件事兒接踵而來就像陀螺一樣轉(zhuǎn)著。我們是累呀，但我們也是快樂的幸福的。因?yàn)榕惆槲覀兂砷L(zhǎng)的是一張張燦爛的笑顏，是一顆顆最純真的童心�！邦I(lǐng)巾飛揚(yáng) 共同成長(zhǎng)”這八個(gè)字詮釋出我們對(duì)少先隊(duì)事業(yè)的熱愛之情，以及這份事業(yè)帶給我們的自豪感和幸福感。也許，正是這份執(zhí)著的追求讓我們歡聚在這片紅色的樂土上，讓我們行進(jìn)在紅色的研修旅程，。不知不覺中我們迎來了第10次研修活動(dòng)，讓我們一起來回顧一下曾經(jīng)留下的一串串幸福的足跡：還記得我們研修班獨(dú)特的隊(duì)干部輪換制嗎？這種輪換培養(yǎng)的正是我們輔導(dǎo)員的責(zé)任意識(shí)，這種輪換折射出正是我們輔導(dǎo)員特有的無(wú)私奉獻(xiàn)、真誠(chéng)服務(wù)的精神品質(zhì)。這種品質(zhì)不就是輔導(dǎo)員專業(yè)成長(zhǎng)的不竭動(dòng)力嗎？還記得小隊(duì)重組時(shí)快樂的隊(duì)標(biāo)展示的場(chǎng)景嗎？還有那 “八仙過海、各顯神通”的假日小隊(duì)廚藝大比拼活動(dòng)嗎，還有那繪聲繪色的課本劇表演和童趣活潑的游戲創(chuàng)編賽，那一幕幕場(chǎng)景如今還歷歷在目。最讓我們難以忘懷的是白馬湖畔舉杯暢飲共同祝愿的畫面，在這個(gè)班里我們就像一群大孩子一樣玩中學(xué)，學(xué)中玩。這一項(xiàng)項(xiàng)活動(dòng)讓我們學(xué)到了知識(shí)、掌握了技能，領(lǐng)悟了輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的獨(dú)特要求。每一次的研修都讓我們迸發(fā)出智慧的火花，每一次的研修都推動(dòng)我們前行的步伐。在這個(gè)獨(dú)特的集體里，我們的熱愛得以升騰，我們的能力得以提升，我們的真情得以釋放 。我們真的是用心用情去詮釋我們的研修班工作口號(hào)：快樂學(xué)習(xí)、開心工作、幸福生活。
今天，又有一批新的戰(zhàn)友站在了我們輔導(dǎo)員研修班的旗幟下，這又將是一個(gè)美好的開端，我相信在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在新老隊(duì)員的精誠(chéng)合作下，我們永嘉縣輔導(dǎo)員高級(jí)研修班一定能將快樂傳承；一定能將精彩的故事繼續(xù)演繹。
研修發(fā)言稿 13
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
大家好！
通訊表我看過了，誠(chéng)惶誠(chéng)恐啊，當(dāng)我看到大家都是教研室成員、主任，學(xué)科帶頭人等等，心中真是惴惴不安啊，因?yàn)槲液湍銈儾灰粯樱皇且粋�(gè)來自普通的農(nóng)村中學(xué)的一個(gè)普通的一線語(yǔ)文教師而已，但是機(jī)會(huì)難得，我還是希望在大家面前談一談自己的一些看法，希望得到各位的指正。
這幾天的聽課，我的感受和大家基本相似，得到的啟示實(shí)在是太多太多，但我發(fā)現(xiàn)我的啟示越多的時(shí)候，困惑也是與啟示成正比增長(zhǎng)的。徐志偉老師談到語(yǔ)文教學(xué)中滲透行楷教學(xué)的意義，附生的困惑也就來了：行楷教學(xué)在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)環(huán)節(jié)中如何安排？教師自身是否也要達(dá)到某種書寫標(biāo)準(zhǔn)？滲通過程中可能會(huì)有哪些障礙并有哪些可以預(yù)防或解決的方法？老師還說：讀書就是備課。那么在浩淼的教育學(xué)資料中，教師當(dāng)務(wù)之急要讀的書是否有推薦篇目，以助老師在前行道路上不要誤入歧途？此類困惑真是不勝枚舉啊，我個(gè)人的看法是，此類困惑的產(chǎn)生是正常的，也是必然的，但是我們卻不能因此而迷惘，擇其一項(xiàng)深思之，慎思之方是實(shí)際。而我自己則是決定了，回去了一定要多讀些教育專著，努力拓寬自己的視野。
有同學(xué)談到語(yǔ)文教學(xué)的理想狀態(tài)和現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的距離，我認(rèn)為現(xiàn)在只要是個(gè)社會(huì)上的人都能看到其中的問題了，更何況我們一線的教師呢？這個(gè)問題幾十年前就有了，如今這個(gè)距離并沒有在我們的期盼中有些許的`縮小，我們能做什么？建議取消高考、中考嗎？說句不中聽的話，中國(guó)社會(huì)資源的分配的不合理，已經(jīng)讓公平這個(gè)詞成為了無(wú)數(shù)弱勢(shì)群體心中永恒的痛，取消高考，無(wú)疑是傷口上撒鹽，無(wú)益于解決問題，換言之，應(yīng)試教育是社會(huì)的實(shí)際需要，我們大聲駁斥應(yīng)試教育的力量大，還是社會(huì)需求的力量大？所以我們所能做的就應(yīng)該是在不排斥應(yīng)試的基礎(chǔ)下，改善我們的語(yǔ)文教學(xué)，接近我們心中那理想的狀態(tài)。有人形容這是戴著鐐銬跳舞，我覺得說得是對(duì)的，我們無(wú)法，也沒有能力脫去鐐銬，但我們可以努力跳得漂亮。
作文的比重現(xiàn)在在語(yǔ)文教學(xué)中非常之重，作文教學(xué)中很多同仁都提出了困惑，我認(rèn)為語(yǔ)文教師在這幾方面努力可能會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)的改善，這也是我個(gè)人實(shí)踐的些許體會(huì)。首先要努力在作文前讓學(xué)生有所體驗(yàn)，這樣可以讓學(xué)生有表達(dá)的內(nèi)容和欲望。如人物肖像描寫訓(xùn)練，我曾經(jīng)將一個(gè)孩子叫上講臺(tái)，面朝黑板，問他：“今天你跟誰(shuí)說的話比較多��？”學(xué)生回答后繼續(xù)問：“他今天穿的是什么顏色，什么款式的衣服��？”大多數(shù)學(xué)生會(huì)反應(yīng)不過來，即使是答上來也不打緊，教師順勢(shì)讓他們?cè)倏纯瓷磉吥呛苁煜び直缓鲆暤耐瑢W(xué)的容貌和著裝，然后再安排寫作，肯定比直接讓他們觀察寫作要好，好在他們?cè)趧?dòng)筆的時(shí)候的心態(tài)是有微妙的差別的，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，這又是非常重要的。另外，及時(shí)的評(píng)價(jià)非常重要，能面批最好，能讓學(xué)生自我修正則更佳。評(píng)語(yǔ)真的那么重要嗎？如果我要在及時(shí)反饋和花時(shí)間寫大段評(píng)語(yǔ)中挑一個(gè)，我選前者，當(dāng)然最好兩種都做得很棒。最后是要讓學(xué)生有更多的體驗(yàn)成果的機(jī)會(huì)，多讓學(xué)生讀學(xué)生的作文，多讓學(xué)生的作文被學(xué)生讀。讓作文是一種需要的時(shí)候，很多問題都會(huì)不知不覺地消釋的。
假如學(xué)生不喜歡語(yǔ)文，那么主要原因究竟會(huì)是什么？這個(gè)問題也曾經(jīng)困惑了我很久很久，金荷華老師話仿佛是醍醐灌頂，讓我茅塞頓開，她強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)的過程無(wú)法讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我肯定的話，就會(huì)讓學(xué)生最終失去對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)的興趣和信心�？菰锏臄�(shù)學(xué)學(xué)生都能保持興趣，就是因?yàn)閷W(xué)生能夠在進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候感受到自我肯定這種非常美妙的成就感，而當(dāng)考試結(jié)束，老師詢問學(xué)生考了幾分時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生能給老師非�？隙ǖ拇鸢福空竭@樣的迷惘和不確定感，讓學(xué)生摸不著頭腦，長(zhǎng)期以往，郁悶肯定是唯一的感受，排斥肯定是必然的行為。但我?guī)状紊钏己筮�是不能找到解決這個(gè)問題的方法，希望老師能給我們解決之策，或向我們推薦一些相關(guān)的理論資料。
語(yǔ)文教師的依靠是什么，我很難做出準(zhǔn)確的定論，但我可以肯定的是，現(xiàn)在的形式，教參肯定不是教師在課堂上的穩(wěn)定靠山了，不僅不是靠山，我們甚至還要注意不要讓這東西毀了我們?cè)趯W(xué)生心目中的形象！信息社會(huì)，學(xué)生手頭的資料未必會(huì)比老師少多少，當(dāng)我們宣讀教參，而無(wú)個(gè)性教學(xué)的話，你只要細(xì)心留意學(xué)生看你的眼神，你就能發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)生心中，你究竟遜到什么程度。所以此次有數(shù)個(gè)老師都提到語(yǔ)文教學(xué)的問題生成和問題探究的重要性，我深以為然。但在實(shí)踐過程中，我發(fā)現(xiàn)問題也是很多的，比如，課堂上學(xué)生為了迎合老師會(huì)提出一些偽問題，或者因?yàn)檎J(rèn)知的不足，提出一些沒有意義的問題，又或者因?yàn)樗季S的無(wú)序，提出一些看似相關(guān)，實(shí)則很遠(yuǎn)的問題。我也希望能有人能給予我一些處理這些問題的建議。
研修發(fā)言稿 14
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
大家好！
緊張充實(shí)的“國(guó)培”第二階段影子研修階段一晃就結(jié)束了�；叵脒@一個(gè)月，真為當(dāng)初的誤解和抱怨而汗顏。當(dāng)初聽信一些誤傳，很是抵觸被分到重慶清華中學(xué)。在清華學(xué)習(xí)一個(gè)月來，我很是慶幸，慶幸自己遇到了一位很棒的影子老師，慶幸能到清華這樣文化底蘊(yùn)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的學(xué)校盡情暢游。同時(shí)，也慶幸自己能及時(shí)在報(bào)怨中醒悟，沒有浪費(fèi)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這一個(gè)月來，每天都有新收獲，每天都在感知、感悟、感謝中得到充實(shí)。
一、任勞任怨、無(wú)私奉獻(xiàn)的影子老師
在清華，我和其它三個(gè)同學(xué)被分到清華最勤奮、教學(xué)成績(jī)?cè)谌貞c市數(shù)一數(shù)二的李艷老
師組上。乍一看李艷老師柔柔弱弱，說話細(xì)聲細(xì)氣。聽她的第一節(jié)課，我們就被她的課堂氣場(chǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真震服了。李老師上的是初一，我們?nèi)サ臅r(shí)候?qū)W生進(jìn)初中也就兩個(gè)半月左右。在李老師的課堂上，100%的學(xué)生都在認(rèn)真做筆記、積極舉手發(fā)言；師生配合默契，很多時(shí)候教師只是一個(gè)手勢(shì)，學(xué)生就心領(lǐng)神會(huì)。對(duì)于個(gè)別走神的同學(xué)，老師只一個(gè)眼神，學(xué)生就立馬收心歸神；偶爾個(gè)別特別調(diào)皮的同學(xué)，老師也厲聲呵斥，學(xué)生總是虛心接受，從不逆反；課文背誦、單詞過關(guān)、語(yǔ)法過關(guān)，絕大多數(shù)同學(xué)能按時(shí)保質(zhì)、保量完成。對(duì)于極少數(shù)不能按時(shí)完成的，李老師總是耐心個(gè)別指導(dǎo)，直至達(dá)標(biāo)；在兩次的單元檢測(cè)和一次半期檢測(cè)中，李老師所教學(xué)的兩個(gè)班的平均成績(jī)均達(dá)到130以上。這一系列的成績(jī)、師生的共同奮進(jìn)，無(wú)不讓我們四個(gè)影子學(xué)員嘆服，深受啟發(fā)。從李老師身上，我們明白了一個(gè)道理：對(duì)學(xué)生要在愛的基礎(chǔ)上嚴(yán)格；要想學(xué)生成什么樣，教師自己首先應(yīng)成什么樣。
二、濃郁文化氣息的清華中學(xué)
走進(jìn)華中學(xué)，優(yōu)秀的環(huán)境、清新的空氣、寬大的活動(dòng)場(chǎng)地，無(wú)不讓人心曠神怡。一進(jìn)清
華大門，就會(huì)看到潺潺的流水、歡快的`魚兒；自強(qiáng)不息，厚德載物”八個(gè)大字，時(shí)刻提醒著清華學(xué)子奮發(fā)向上；高大宏偉的院士墻，激勵(lì)著學(xué)子們努力的高度。
重慶清華中學(xué)建校近百年來，培育出無(wú)數(shù)的社會(huì)精英、仁人志士。鄧穎超曾經(jīng)親筆為學(xué)題名。學(xué)�，F(xiàn)任校長(zhǎng)尹先國(guó)曾受到英國(guó)女王伊莉莎白的親自接見。學(xué)校是全國(guó)100所漢語(yǔ)推廣中心之一。學(xué)校和美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、日本等50多個(gè)國(guó)家和地區(qū)有學(xué)術(shù)往來，每年都互派學(xué)生學(xué)習(xí)、教師交流。在影子研修期間，我們還有幸參與了學(xué)校迎接美國(guó)的10多所中學(xué)的優(yōu)秀校長(zhǎng)的歡迎儀式。在歡迎會(huì)上，學(xué)校安排了領(lǐng)導(dǎo)講話、師生文藝表演、參觀校園等活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的英語(yǔ)同聲翻譯更是讓所有的學(xué)員大為羨慕和佩服。
三、奮發(fā)向上的清華學(xué)子
學(xué)習(xí)期間，遇到的每一個(gè)清華學(xué)子都充滿陽(yáng)光、活力四射。課堂上，他們?nèi)琊囁瓶�，�?/p>
放棄任何一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。甚至是課間，也常常能聽到同學(xué)們討論意猶未盡的課堂話題。通過參觀校吏館，我們感受到了清華學(xué)子們的優(yōu)異成績(jī)。他們中有國(guó)家兩院士，有社會(huì)名人志士。在校生中，有被評(píng)為重慶市園林衛(wèi)士形象大使的，也有獲國(guó)家級(jí)科技發(fā)明獎(jiǎng)的，還有這樣那樣不計(jì)其數(shù)的各種獎(jiǎng)項(xiàng)獲得者。
四、處處為學(xué)員的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)
剛到清華，學(xué)員們不滿意住宿條件，提出了很多的現(xiàn)實(shí)問題。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)張主任了解情況
后，第一時(shí)間滿足學(xué)員們的合理要求：同意在外租房，并一再叮囑要注意安全，一旦有情況，及時(shí)向他反映；考慮到學(xué)員怕冷，張主任還專門送來了加厚棉被及烤火用的“小太陽(yáng)。
學(xué)習(xí)期間，于教授兩次到清華，幫助學(xué)員們解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，解答學(xué)員們的各種疑惑，幫助學(xué)員們找到了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和自身研究的方向。
五、身懷絕技、形如姐妹的學(xué)員
培訓(xùn)期間，學(xué)員們結(jié)下了深厚的友誼。大家相互關(guān)心，相互幫助，處處設(shè)身處地為他人著想。記得在第二個(gè)星期時(shí)，我得了重感冒。同學(xué)們非常著急，千叮嚀萬(wàn)囑咐要記得吃藥，還不時(shí)發(fā)短信安慰我、鼓勵(lì)我。尤其是我的室友，總是燒好水后督促我按時(shí)吃藥，還不時(shí)用手探探燒退了沒有。同學(xué)們的關(guān)心和幫助，讓我感覺這個(gè)冬天很溫暖。
學(xué)習(xí)的第三個(gè)星期，是學(xué)員們的匯報(bào)展示。每個(gè)班選一名代表上課，其它學(xué)員幫助準(zhǔn)備。無(wú)論是負(fù)責(zé)上課的還是資料準(zhǔn)備的學(xué)員，都積極籌備，個(gè)個(gè)嚴(yán)陣以待，毫無(wú)怨言。匯報(bào)課當(dāng)天，一班李培娟老師的幽默風(fēng)趣、標(biāo)準(zhǔn)流利的英語(yǔ)口語(yǔ)、流暢富有技巧的課堂處理，贏得了專家們的高度評(píng)價(jià)。巴南區(qū)教研室的蔡老師評(píng)價(jià)說：“這是一堂非常完美的課”。另外，二班的廖俊杰老師簡(jiǎn)筆畫、親切甜美的笑容、精美的課件、節(jié)奏感極強(qiáng)而又啷啷上口的chant，也讓學(xué)員和專家們嘆服年輕教師的活力和學(xué)習(xí)的領(lǐng)悟能力。
六、豐富多彩的課余生活
學(xué)習(xí)是緊張的，也是辛苦的。課余，學(xué)員們本著“活在當(dāng)下的”理論，將自己的個(gè)人空
間安排的多姿多彩。下午沒課時(shí)，曬曬太陽(yáng)，三五成群逛逛街，甚至也打打小麻將。周末時(shí)，邀三約四也把重慶城區(qū)及周邊大大小小的景點(diǎn)瀏覽了一大半。興致來時(shí)，相約聚聚餐，美美的吃上一頓餐。
吃過玩過之后，大家也很清楚自己的使命。作為“種子”老師，我們會(huì)把影子階段學(xué)到知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)整理總結(jié)，推廣到我們當(dāng)?shù)氐拿恳粋�(gè)學(xué)校，并在今后的教學(xué)中認(rèn)真實(shí)踐、總結(jié)，力爭(zhēng)成為能“燎原”的“星星之火”！
研修發(fā)言稿 15
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，各位學(xué)友：
大家下午好！
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師給我機(jī)會(huì)在此代表各位學(xué)友表達(dá)我們的心聲。
從名聞天下的泉城到日新月異的羊城，從黃河岸邊到珠江之畔，我們一行50名濟(jì)南市處級(jí)公務(wù)員走進(jìn)百年名�！猩酱髮W(xué)嶺南學(xué)院，共同經(jīng)歷了一次難忘的研修之旅、游學(xué)之旅。古人把“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”作為人生追求，短短四天的嶺院研修，無(wú)疑讓我們每位學(xué)友都向這一目標(biāo)又切近了一步，既提升了理論水平，又開闊知識(shí)視野。每天漫步富有南國(guó)氣息中大校園，享受三點(diǎn)一線的學(xué)習(xí)生活，這種感覺真的很好!
滿腹經(jīng)綸、學(xué)富五車的知名教授、著名學(xué)者毫無(wú)保留地傳道授業(yè)——或高屋建瓴，旁征博引；或激情滿懷，語(yǔ)重心長(zhǎng)；或娓娓道來，風(fēng)趣幽默；或亦莊亦諧，相得益彰。課程安排從宏觀經(jīng)濟(jì)到區(qū)域發(fā)展，從政府創(chuàng)新到危機(jī)管理，從法律風(fēng)險(xiǎn)防范到領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力提升，教授們將豐富的內(nèi)容，獨(dú)到的視角，新穎的觀點(diǎn)，個(gè)性的表達(dá)滲透其中，讓我們每天都享受著百年中大嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)精神的浸潤(rùn)、厚重學(xué)術(shù)文化的盛宴。在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表全體學(xué)友向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師和班主任等管理人員表示衷心的感謝！沒有你們的精心籌備、周密安排、熱情服務(wù)和悉心關(guān)懷，就無(wú)法成就我們今天的.心智提升和滿載而歸！
生機(jī)盎然的中大校園，高聳入云的“小蠻腰”，流光溢彩的珠江夜景讓人流連忘返，我們真實(shí)感受著廣州這座城市的繁華和活力；也必將引發(fā)我們對(duì)濟(jì)南如何科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、幸福發(fā)展的深刻反思和積極探索。
今天，研修生活雖已結(jié)束，但又是一個(gè)新的起點(diǎn)；此刻，這雖是一個(gè)為了告別的聚會(huì)，但溫暖美好的記憶將成為生活的組成部分，聯(lián)結(jié)過去、現(xiàn)在和未來。明天，我們即將離開中大，離開嶺院，但中大“博學(xué)、審問、慎思、明辨、篤行”的校訓(xùn)和嶺院“作育英才，服務(wù)社會(huì)”的院訓(xùn)，將會(huì)成為我們不斷前行的動(dòng)力、一生不懈的追求！
值此建黨100周年之際，我們有幸來到中大嶺院，親身感受名校氣息，聆聽名師教誨；讓我們珍藏這段美好記憶，讓真情永駐，在未來的人生旅途上互相勉勵(lì)，攜手前行，共同創(chuàng)造更加美好的明天
最后，衷心祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)友們身心健康！幸福永伴！
研修發(fā)言稿 16
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位學(xué)員：
大家好！我叫李xx，來自xx市第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校。
五月，是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)；是充滿朝氣的時(shí)節(jié)；也是需要我們勤奮的時(shí)節(jié)。在這個(gè)活力四射的季節(jié)里，在承載無(wú)數(shù)希望的期待中，在各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和組織下，第二批“泰山杏壇·卓越教師”研修班終于在今天拉開了帷幕。今天，我能作為一名學(xué)員代表上臺(tái)發(fā)言，內(nèi)心真的感到無(wú)比激動(dòng)。
首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表全體學(xué)員向xx師范大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師表示衷心的感謝，感謝你們給我們提供了這樣一個(gè)周到、良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我們能夠近距離地聆聽專家教授的精彩教誨，感悟先進(jìn)的教學(xué)理念和精深的專業(yè)技能！同時(shí)，感謝泰山區(qū)教科研中心的領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了這樣一個(gè)高規(guī)格、高層次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們得以啟迪智慧、共同成長(zhǎng)！
學(xué)習(xí)是立德之本，學(xué)習(xí)是增智之源，作為新一批的卓越教師，有機(jī)會(huì)參加這樣高層次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),對(duì)于我們每個(gè)人的`成長(zhǎng)來說,既是一個(gè)難得的機(jī)遇,也是一次寶貴的自我錘煉。卓越教師作為學(xué)校教育的中堅(jiān)骨干力量，是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。有人說：善于奮飛的人天上有路，敢于攀登的人山中有路，勇于遠(yuǎn)航的人海里有路。而骨干教師就是要做善于、敢于、勇于探尋教育發(fā)展之路的開拓者，引領(lǐng)者，不斷更新教育理念，努力提升自身素養(yǎng)，影響和帶動(dòng)身邊的教師，身邊的團(tuán)隊(duì)“奮飛”“攀登”“遠(yuǎn)航”這也是教育賦予我們卓越教師的神圣使命。在此，我代表參訓(xùn)學(xué)員鄭重承諾：我們會(huì)加倍珍惜這次來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不辜負(fù)大家的厚望，我們將聽從學(xué)校管理，嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)律，用心學(xué)習(xí)，學(xué)以致用；認(rèn)真聆聽專家講座，積極參與交流研討，互幫互助，博采眾長(zhǎng)；從思想上真正重視起來，擺正位置，轉(zhuǎn)變角色，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，共建學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)共同成長(zhǎng)。
同行們，平臺(tái)已經(jīng)搭建，讓我們以此為起點(diǎn)，出發(fā)！相信神圣的教育土地上會(huì)留下我們深深的腳印。讓我們以此為力量，借力起飛，讓xx師大的校園里留下我們穿梭的痕跡，把生命中最靚麗的風(fēng)景定格在我們?yōu)榻逃聵I(yè)努力的過程里！
祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師身體健康、工作愉快，預(yù)祝各位學(xué)員，學(xué)業(yè)進(jìn)步、學(xué)有所成！
研修發(fā)言稿 17
各位老師：
下午好！
很榮幸，能和老師們有這樣一次學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。
身為低年級(jí)的老師，我們深知低年級(jí)是形成習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，也是各種習(xí)慣的養(yǎng)成期，所以，我們老師們?cè)趯W(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成方面花了很大的功夫，動(dòng)了許多腦筋。以下我就我們二年級(jí)組老師們感覺還很有成效的做法，在這與老師們交流。
我們倡導(dǎo)的是：用心感染學(xué)生，用智慧教育學(xué)生。
因?yàn)槲覀兪前嘀魅危沟梦覀兊男呐c孩子貼得很近。習(xí)慣的養(yǎng)成，非一日之功，非一人能及�？康氖抢蠋熡眯摹⒂昧�、用情的感染學(xué)生。
簡(jiǎn)單來說，就是堅(jiān)持，我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)這八字禮儀、看到有問題出現(xiàn)及時(shí)的糾正學(xué)生。每天走進(jìn)教室，看看地面有沒有紙屑、衛(wèi)生角整潔嗎、桌子整齊嗎，老師重視，他們也重視了。
因?yàn)閷W(xué)生小，在常規(guī)管理中，我們時(shí)常要耐心的教給方法——就比如說洗拖把，我已經(jīng)手把手的教了二十多個(gè)同學(xué)了，怎么沖洗，怎么擰干，怎么掛好。雖然有時(shí)會(huì)覺得很麻煩，但是我相信到了三年級(jí)每一個(gè)孩子一定都能成為衛(wèi)生能手，那時(shí)，我們就輕松了。
在常規(guī)中，我們很注意評(píng)比、反饋，制定出了“清潔能手評(píng)比”“生活能手評(píng)比”“紀(jì)律明星”“作業(yè)明星”“學(xué)習(xí)明星”……分階段的進(jìn)行評(píng)比，調(diào)動(dòng)孩子們的積極性；同時(shí)定期的用家校聯(lián)系平臺(tái)和喜報(bào)的形式反饋給家長(zhǎng)，做到家校的.密切合作。
我記得，有一位老師跟我說過：學(xué)生就怕你跟他“認(rèn)真”，老師要是認(rèn)真，他也就沒轍了。這句話的卻不錯(cuò)。只要我們用心，就能感染孩子。
講道理——很多時(shí)候，我們強(qiáng)行的制定要求，要著樣，不能怎么樣，說得多了，孩子們也聽膩了，可是照舊。我就想，他們還不知道為什么老師有這樣的要求，不知者無(wú)罪嘛！對(duì)與我們的學(xué)生，我們花一點(diǎn)時(shí)間，在一開始就告訴他為什么要“不”，也許他們就能遵守了。
比如說：我們班要求的撮箕要放在垃圾桶的上面，垃圾不能丟在撮箕里，而要拿起撮箕，丟到垃圾桶，再把撮箕蓋上。也許老師們聽起來很復(fù)雜，但是我演示給孩子們看，并告訴他們，垃圾桶里有很多細(xì)菌，我們可以用撮箕當(dāng)做它的蓋子，這樣衛(wèi)生角整潔了，環(huán)境也更好了。再例如，我們班上不能帶零食和飲料，但是支持帶水果和牛奶或者酸奶。我和孩子們商量，牛奶盒還有果核咱們能直接丟到垃圾桶嗎？最后讓他們知道這些東西會(huì)發(fā)酵，有氣味，著蟲子，所以大家共同商量出，用塑料帶裝好果核和奶盒，系好，再丟進(jìn)垃圾桶。其實(shí)，這樣的習(xí)慣只需要一個(gè)禮拜我們來關(guān)注、知道，孩子們的這種習(xí)慣就漸漸養(yǎng)成了，從一年級(jí)上學(xué)期開始，到現(xiàn)在，孩子們已經(jīng)很正常的重復(fù)了這些行為無(wú)數(shù)次。
再比如說，上下樓梯靠右行。說過很多次但總記不住，后來無(wú)意的一次交談，我發(fā)現(xiàn)，孩子們不知道為什么要靠右，都靠右，左邊誰(shuí)走呢？后來，我在班上畫圖、演示，孩子們恍然大悟，現(xiàn)在自然地會(huì)靠右邊走，還能提醒別的小朋友了。所以，我覺得，告訴他們?yōu)槭裁�，他們能夠配合我們�?/p>
講故事——有時(shí)候，我們也苦口婆心的說了許多道理，可是效果也不明顯。是不是我們可以換種方式講呢�！独墓适隆�、《流淚的課桌》、《迷路的小鉛筆》、《文具的對(duì)話》……這些不起眼的小故事，幫助我解決了不少問題。
故事的名字叫《一個(gè)塑料袋的獨(dú)白》�！蔽医蚪蛴形兜亻_始講述：“我是一個(gè)普通的白色塑料袋，發(fā)揮完自己的作用后本該回到我的園地——垃圾桶，可是卻不幸的飄落到了一塊不明地。焦急的我四處環(huán)顧，呀！是紅領(lǐng)巾，是少先隊(duì)員�？吹街車耐瑢W(xué)們，焦急的我放下心來。他們一定會(huì)把我送回垃圾桶。正在這時(shí)，走過來一個(gè)男同學(xué)，我微笑著望著他，準(zhǔn)備好對(duì)他說聲謝謝，可是，喂！你怎么走了。男孩沒有看到我。我決定把自己放到更顯眼的地方。于是，借助風(fēng)兒，我躺到了路正中，等待。不一會(huì)又有幾個(gè)同學(xué)過來了，我滿心期待的望著他們，可是誰(shuí)也沒關(guān)注我，好容易一個(gè)小女孩望了我一眼，沒想到她繞開我，走了。怎么會(huì)這樣呢？又一個(gè)男駭過來了，他穿得一身名牌運(yùn)動(dòng)裝，活力十足，我想他一定是個(gè)好小子。為了讓他發(fā)現(xiàn)我。于是，我抱住了他的鞋子。這樣，你總該發(fā)現(xiàn)我了吧！沒想到的是，他居然狠狠的踢了我?guī)啄_，我又被死死的摔到了地上。這一次，我徹底失望了。連我最喜歡的紅領(lǐng)巾都這樣對(duì)我，看來我是回不了家了。就在我傷心之余，一只手伸向了我，把我送回了家——垃圾桶。謝謝你，紅領(lǐng)巾！”故事講完了，孩子們似乎明白了點(diǎn)什么，我接著說：“這個(gè)故事的目擊者就是李老師；發(fā)生在今天中午12點(diǎn)10分；地點(diǎn)在我們的教室；演員正是我們?nèi)嗟耐瑢W(xué)。但是誰(shuí)扮演的正面角色，誰(shuí)扮演的反面角色同學(xué)們自己心中一定最明白了�！焙⒆觽兂聊�。
演一演——將這些問題，直觀的擺到孩子們的面前，讓他們?cè)u(píng)評(píng)。在我們關(guān)于行為習(xí)慣的主題隊(duì)會(huì)里，我們老師自己編寫的小本子，讓孩子上演過《兩個(gè)紅領(lǐng)巾》、《孫子和爺爺》、《文明不文明》……這樣的小故事，有時(shí)候，我們會(huì)有意請(qǐng)當(dāng)事人來出演或者評(píng)一評(píng)，這樣的方法遠(yuǎn)比老師親自批評(píng)有效得多。
其實(shí)在我們的班主任管理中，我們不光要用心，更多的時(shí)候是需要用智慧去開啟孩子們的智商、情商。
我們的工作，真的很累，培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣或改正一個(gè)不良習(xí)慣其實(shí)是很艱難的，作為班主任我們必須有足夠的思想準(zhǔn)備，只有靠的是天天堅(jiān)持、月月堅(jiān)持、年年堅(jiān)持之力。才能讓文明之花綻開與孩子們的心里。
我的演講完畢，謝謝大家！
研修發(fā)言稿 18
各位同學(xué)、同仁、同志們：
大家上午好！
今天是本會(huì)本院暨xx市xx企業(yè)策劃有限公司原計(jì)劃舉辦的第九屆易學(xué)高級(jí)研修班開學(xué)了！讓我們以熱烈掌聲來共同祝賀！
弘揚(yáng)中華文化，建設(shè)中華民族共有精神家園。
當(dāng)今時(shí)代，國(guó)學(xué)文化越來越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉、越來越成為綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的重要因素，豐富精神文化生活越來越成為我國(guó)人民的熱切愿望。要堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化前進(jìn)方向，興起社會(huì)主義文化建設(shè)新高潮，激發(fā)全民族文化創(chuàng)造活力，提高國(guó)家文化軟實(shí)力，使人民基本文化權(quán)益得到更好保障，使社會(huì)文化生活更加豐富多彩，使人民精神風(fēng)貌更加昂揚(yáng)向上。
中共中央《十七》大《十八》大提出：“中華文化是中華民族生生不息、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的不竭動(dòng)力。要全面認(rèn)識(shí)祖國(guó)傳統(tǒng)文化，取其精華，去其糟粕，使之于當(dāng)代社會(huì)相適應(yīng)、與現(xiàn)代文明相協(xié)調(diào)，保持了中華民族傳統(tǒng)習(xí)性，更體現(xiàn)了時(shí)代性。”國(guó)家昌盛，社會(huì)進(jìn)步，暉映百族，太平盛世，文化大發(fā)展大繁榮是形勢(shì)必然，時(shí)代使然！
幾千來《易經(jīng)》的思想始終成為中國(guó)傳統(tǒng)倫理道德標(biāo)準(zhǔn)的核心，是歷代協(xié)調(diào)社會(huì)人事行為的基本準(zhǔn)則。是處世為人的道德標(biāo)準(zhǔn)，為中華民族成為世界文明禮儀之邦發(fā)揮了重要的作用，
《周易》的這些原則詮釋著中華傳統(tǒng)文化的核心精神，主導(dǎo)著中華文化的基本走向，指導(dǎo)著中華民族的前進(jìn)方向，“人事有代謝，往來成古今”，正是發(fā)展變化才構(gòu)成了歷史與人生。《周易》的“生生之謂易”與“一陰一陽(yáng)之謂道”以及以此為基礎(chǔ)展開的象數(shù)模式，作為一種在否泰、剝復(fù)中不斷追求開放平衡與發(fā)展的高層次的動(dòng)態(tài)智慧，已經(jīng)成為中國(guó)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的思想之源。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必將推動(dòng)文化的發(fā)展，反之，文化的發(fā)展也反過來指導(dǎo)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展。我們堅(jiān)信，易學(xué)文化對(duì)中國(guó)的發(fā)展仍然在起著不朽的指導(dǎo)意義，而且也必將永遠(yuǎn)指導(dǎo)著我們繼續(xù)前進(jìn)。
我們今天研究《周易》，對(duì)于重新審視我們的傳統(tǒng)文化，剖析傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，以更好地建設(shè)我們的民族新文化，塑造新時(shí)代的民族精神，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供偉大的智慧和力量。
同學(xué)們、同志們：八年共處，相聚相知，為著一個(gè)信念和共同心愿，為研究祖國(guó)易學(xué)文化，為研究古人偉大智慧，為探討自然和生命科學(xué)，為探討人生事事變化之道，一路走來，回想以往，百感交集，我們有辛勤勞動(dòng)的汗水，有取得成功的喜悅，也有失敗的酸楚，有求知若渴的企盼，更有因缺乏知識(shí)而感到的迷茫！但是我們大家能夠同心同德，一心一意地共同維護(hù)我們一起搭建的一會(huì)一院之平臺(tái)，能夠使我們所有會(huì)員一有名份、名號(hào)、名譽(yù)，二有共同學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，共同探討，共同提高，共同發(fā)展的機(jī)會(huì)。
下面提出幾點(diǎn)要求：
1、注重發(fā)揮個(gè)人主觀能動(dòng)性
易學(xué)強(qiáng)調(diào)客觀事物運(yùn)動(dòng)變化發(fā)展的必然性和規(guī)律性，同時(shí)也對(duì)人的主觀能動(dòng)性給予關(guān)注。著名易學(xué)家高亨先生說，《周易》認(rèn)為“人事可以轉(zhuǎn)移天意”。拿《需》卦來說，初九爻云：“需于郊，利用恒，無(wú)咎�！币馑际钦f，行人在郊外駐足，遇到有雨，環(huán)境很糟，但假若能夠充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，持之以恒地堅(jiān)持下去，就不會(huì)有什么災(zāi)難。由此可以看出，易學(xué)是強(qiáng)調(diào)人的主觀能動(dòng)性的。
因?yàn)橐讓W(xué)是一門源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、歷史悠久的學(xué)科，流派眾多，各種觀點(diǎn)紛繁呈雜。俗話說，師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人�！步榻B唐老師〕易學(xué)工作者如果不發(fā)揮主觀能動(dòng)性，對(duì)這樣一門晦澀難懂的學(xué)科知其一不知其二，或者是略懂皮毛，濫竽充數(shù)，今后在易學(xué)研究上就可能毫無(wú)建樹，導(dǎo)致易學(xué)研究的停止不前，或者是易學(xué)研究隊(duì)伍的良莠不齊。總之，為人坦誠(chéng)正直，做事兢兢業(yè)業(yè)，秉持實(shí)事求是的態(tài)度，刻苦鉆研，虛心學(xué)習(xí)，隨時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，檢討失誤，力爭(zhēng)在學(xué)術(shù)領(lǐng)域有所建樹，不斷地提高專業(yè)技術(shù)能力。
2、保持謙遜和誠(chéng)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度
易學(xué)是一門博大精深的學(xué)科，涉及的領(lǐng)域和研究范圍廣，某一領(lǐng)域的專家并不能稱雄于其他方面，所以務(wù)必保持謙遜和誠(chéng)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極向他人認(rèn)真學(xué)習(xí)，采眾家之長(zhǎng)而補(bǔ)一己之短。俗話說，學(xué)無(wú)止境，三人行必有我?guī)�，尊師重教，精勤不倦，需要我們不只停留在書本上，而要身體力行，積極探索。
3、充分尊重其他易學(xué)研究學(xué)者的觀點(diǎn)
易學(xué)流派眾多，觀點(diǎn)紛繁呈雜，有些流派之間的觀點(diǎn)因?yàn)椴煌ハ酄?zhēng)斗，這樣是要不得的。當(dāng)今的中國(guó)提倡百花齊放、百家爭(zhēng)鳴，適當(dāng)?shù)睦碚撋系霓q論有利于促進(jìn)易學(xué)理論研究，但應(yīng)當(dāng)適可而止，不能有攻擊和誹謗其他易學(xué)工作者的言行。
4、嚴(yán)格區(qū)分易學(xué)與封建迷信的區(qū)別
易學(xué)是一門古老的中國(guó)哲學(xué)，是中華民族文化的`瑰寶，與封建迷信有本質(zhì)的區(qū)別。因此，易學(xué)工作者不能散布封建迷信言論，不得向群眾宣傳解災(zāi)術(shù)、相術(shù)一類的騙人把戲，混淆視聽。
5、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)
易學(xué)研究工作是一項(xiàng)科學(xué)性、技術(shù)性很強(qiáng)的工作，需要深厚的理論功底和文學(xué)涵養(yǎng)；也是一項(xiàng)復(fù)雜、繁瑣、細(xì)致和枯燥的工作，需要具有踏實(shí)、勤奮、苦干的工作態(tài)度。因此從事這項(xiàng)工作不但應(yīng)有易學(xué)學(xué)科的專業(yè)知識(shí)和相關(guān)的專業(yè)技術(shù)知識(shí)、具備較高的文化素養(yǎng)，還必須要有求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。
6、遵紀(jì)守法愛國(guó)愛家愛集體
君子愛財(cái)，取之有道，用之有度。易學(xué)工作者不能從事違法犯罪活動(dòng)，必須符合國(guó)家的法律、法規(guī)和政策，不得損害國(guó)家、集體及他人的合法權(quán)益。
7、易學(xué)研究重在學(xué)以致用
要樹立理論聯(lián)系實(shí)際的良好學(xué)風(fēng)，著眼于解決易學(xué)研究中的實(shí)際問題，推動(dòng)易學(xué)研究工作的實(shí)際進(jìn)展而進(jìn)行學(xué)習(xí)，注重實(shí)際應(yīng)用，把學(xué)到的理論知識(shí)和研究方法應(yīng)用到實(shí)際工作中，運(yùn)用于攻克影響易學(xué)研究工作發(fā)展的重點(diǎn)難點(diǎn)問題上。要以務(wù)實(shí)、積極的態(tài)度，大膽采用新技術(shù)、更多的應(yīng)用新方法，切實(shí)改善易學(xué)研究工作中的一切不利條件，切實(shí)提高易學(xué)研究的發(fā)展水平。
8、從事職業(yè)活動(dòng)誠(chéng)實(shí)守信
在長(zhǎng)期的商業(yè)活動(dòng)中，誠(chéng)信已成為人們普遍接受和遵守的價(jià)值核心和從事職業(yè)活動(dòng)的道德修養(yǎng)基礎(chǔ)和規(guī)范。一方面誠(chéng)信是易學(xué)工作者重要的內(nèi)在道德修養(yǎng)；另一方面誠(chéng)信是我們從事職業(yè)活動(dòng)必須遵守的外在行為規(guī)范，要求我們?cè)诼殬I(yè)活動(dòng)中做到誠(chéng)實(shí)、講信用。提倡誠(chéng)信，也是現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下職業(yè)道德的基本要求，把傳統(tǒng)的誠(chéng)信價(jià)值同我們的職業(yè)生活結(jié)合起來，應(yīng)該成為現(xiàn)代易學(xué)工作者職業(yè)道德建設(shè)的重要內(nèi)容。
同學(xué)們！同志們！
選對(duì)老師，智慧一生；
選對(duì)伴侶，幸福一生；
選對(duì)環(huán)境，快樂一生；
選對(duì)住宅，興旺一生；
選對(duì)朋友，甜蜜一生；
選對(duì)行業(yè)，成就一生。
最后，衷心祝愿老師同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)期間，廣開智慧！受益匪淺！學(xué)以致用！功德無(wú)量！
祝第九屆高級(jí)研修班圓滿！成功！
研修發(fā)言稿 19
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位研修同伴：
大家好！
在各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和組織下，我們期待已久的研修班終于在今天拉開了帷幕。能有機(jī)會(huì)代表遠(yuǎn)道而來的全體學(xué)員傾吐心聲，內(nèi)心十分激動(dòng)。
首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表全體學(xué)員向關(guān)心支持研修培訓(xùn)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝！感謝你們給我們提供了這樣一個(gè)周到、良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我們能夠近距離地去聆聽專家教授的精彩教誨，感悟先進(jìn)的教學(xué)理念和精深的專業(yè)技能！
此時(shí)，我內(nèi)心無(wú)比的激動(dòng)，華師大，是多少人夢(mèng)寐以求的高等學(xué)府；是多少教師頂禮膜拜的神圣殿堂，名家輩出，群星璀璨，一個(gè)個(gè)令我們敬仰。今天我們有幸走到區(qū)外去充電學(xué)習(xí)，又是華東師大，我們真的感到別樣的榮幸，讓我們教師也體驗(yàn)成為一泓清泉的快樂，做到高屋建瓴，揮灑自如。所以，這次學(xué)習(xí)，既是一個(gè)難得的機(jī)遇,也是一個(gè)艱辛的挑戰(zhàn)，更是一份沉甸甸的責(zé)任。在此，我代表研修學(xué)員鄭重承諾：我們會(huì)加倍珍惜這次來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不辜負(fù)大家的厚望，從思想上真正重視起來，擺正位置，轉(zhuǎn)變角色；嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)律，用心學(xué)習(xí)，學(xué)以致用；我們一定積極交流，參與研討，互幫互助，博采眾長(zhǎng)；認(rèn)真完成作業(yè)，共建學(xué)習(xí)資源，力求共同成長(zhǎng)。有人說：善于奮飛的人天上有路，敢于攀登的人山中有路，勇于遠(yuǎn)航的人海里有路。我想：在各位領(lǐng)導(dǎo)和專家的幫助下，只要我們遵守承諾，積極踐行，我們一定會(huì)走出科學(xué)高效、絢麗多彩的教育之路！相信我們滿懷激情而學(xué)，帶著真誠(chéng)而學(xué)，也一定會(huì)滿載收獲而歸！
朋友們，交流是短暫的，相聚是美麗的，學(xué)習(xí)是幸福的，收獲是快樂的。就讓我們帶著美麗的`緣份一起踏上本次的學(xué)習(xí)之旅！我們將不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、單位同事的支持，把先進(jìn)的教育理念和方法帶回寧夏、帶回石嘴山、帶回學(xué)校、帶到課堂上，為石嘴山教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己最大的力量。最后，真誠(chéng)地祝愿在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師身體健康、工作順利。
謝謝大家！
研修發(fā)言稿 20
各位老師：
大家好！
前面的幾位老師分別介紹了低年級(jí)的繪本教學(xué)方法指導(dǎo)、高年級(jí)課外閱讀的有關(guān)建議，每位老師都分享了自己教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的寶貴經(jīng)驗(yàn)。接下來，我將結(jié)合指導(dǎo)學(xué)生閱讀《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》和《吹牛大王歷險(xiǎn)記》這兩本書簡(jiǎn)單介紹一下如何指導(dǎo)中年級(jí)學(xué)生愛上課外閱讀。
課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出三、四年級(jí)的閱讀教學(xué)目標(biāo)有以下幾點(diǎn)：
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。
5、能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的.命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。
課堂教學(xué)中，我們一直注重閱讀方法的指導(dǎo)，課外閱讀導(dǎo)讀教學(xué)也應(yīng)該教給學(xué)生切實(shí)的讀課外書的方法與策略，在課外閱讀導(dǎo)讀課中，我是從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行的：
一、關(guān)注目錄，了解全書內(nèi)容
目錄上可以看到全書的各個(gè)章節(jié)，學(xué)生可以了解整本書的大概內(nèi)容，拿到一本書，首先就應(yīng)該提示學(xué)生關(guān)注目錄，激起學(xué)生閱讀的興趣，學(xué)生可以選擇自己喜歡的章節(jié)先讀起來，產(chǎn)生疑惑之后，孩子們自然而然的就想去讀更多的故事。《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》《吹牛大王歷險(xiǎn)記》等這些課外書中都有很多的故事名字就很吸引孩子們的眼球，比如：《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》中“老蜘蛛在送信途中遇險(xiǎn)”、“橘子男爵肚子太大，得老菜豆用車推他”等等，學(xué)生們一看到這些題目，就有很多問題想問，有了問題當(dāng)然就想去讀了。
二、猜讀策略，激發(fā)閱讀興趣
中年級(jí)學(xué)生已經(jīng)不像低年級(jí)孩子那樣懵懂無(wú)知，也不像高年級(jí)學(xué)生那樣老練，他們正處在對(duì)任何人和事都好奇的年齡段，因此，猜讀策略對(duì)他們來說尤為適用。導(dǎo)讀《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》《吹牛大王歷險(xiǎn)記》等書時(shí)，我就是這樣做的，我精心挑選了《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》中一個(gè)有趣的故事，故事是這樣的：
南瓜大爺用畢生的積蓄蓋了一座小房子，可是檸檬王手下的番茄騎士，卻命令要將小房子抬走，就在番茄騎士耀武揚(yáng)威，不可一世的說——?jiǎng)e人要倒大霉的時(shí)候，有一個(gè)聲音響了起來：“先倒霉的是你，番茄老爺！噢，你快炸了，一定要炸的！”
（1）學(xué)生聽一聽、猜一猜這是誰(shuí)的聲音？（洋蔥頭）
�。�2）洋蔥頭與番茄騎士到底是怎么說的呢？你再來猜一猜。
�。�3）想知道答案嗎？你去書中就可以找到了。
學(xué)生急著想要知道答案，很自然的就撓有興趣的讀起了這本書。
三、學(xué)會(huì)方法，品味語(yǔ)言
《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》這本書不僅故事情節(jié)引人入勝，語(yǔ)言也很幽默風(fēng)趣，導(dǎo)讀課上當(dāng)然要指導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言，教會(huì)學(xué)生品讀語(yǔ)言的方法，讓他們用到以后讀課外書當(dāng)中去。課上，我選擇了這樣一個(gè)片段（屏幕出示），這個(gè)片段是“番茄騎士”、“南瓜大爺”以及“洋蔥頭”的一段對(duì)話，語(yǔ)言描寫非常有特色，我先讓學(xué)生自由讀一讀片段，劃出最感興趣的句子多讀幾遍，這樣，學(xué)生對(duì)整個(gè)片段就有了大概的了解。接著我提出問題：“洋蔥頭是個(gè)怎樣的孩子，你從哪里可以看出來？找出相關(guān)詞語(yǔ)、句子讀一讀�！睂W(xué)生從各個(gè)人物的語(yǔ)言描寫中感受到了每個(gè)人物不一樣的性格特點(diǎn)。進(jìn)而讓學(xué)生展示讀、分角色朗讀，感受文字的特點(diǎn)，進(jìn)一步加深了對(duì)人物的了解。最后我總結(jié)了品讀語(yǔ)言的方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)了怎樣讀課外書，并把這種讀書方法運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中，試著讀更多的課外書。
四、動(dòng)筆描畫，積累語(yǔ)言
在導(dǎo)讀《吹牛大王歷險(xiǎn)記》時(shí)，我也給學(xué)生選擇了一個(gè)有趣的故事，故事的名字叫：妙得狐貍皮，先讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀一讀，想一想：這個(gè)故事講了什么內(nèi)容呢？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示了解故事的大概內(nèi)容。然后出示讀書單，指導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言：
教學(xué)環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：
（1）妙得狐貍皮到底“妙”在哪里呢？再來讀讀這個(gè)故事，拿出你們的筆在文中畫出相關(guān)的句子。
（2）教給學(xué)生積累語(yǔ)言的方法：教師示范在便利貼上寫下在故事中積累到的好詞好句，并貼在空白處。
�。�3）你們積累了哪些新的詞語(yǔ)、句子呢，動(dòng)筆在便利貼上寫一寫吧。
這種積累語(yǔ)言的方法操作性強(qiáng)，學(xué)生在以后讀課外書的過程中可以隨時(shí)運(yùn)用，每讀一篇文章都可以積累文中的好詞好句，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子們的積累就會(huì)越來越多，收獲滿滿，寫起文章來自然得心應(yīng)手。
讀書的策略有很多種，只要孩子們多讀書、讀好書，慢慢的就會(huì)找到一把適合自己的金鑰匙，在書海中遨游，積累更多的知識(shí)財(cái)富。
研修發(fā)言稿 21
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
在去年8月1日到11日x省暑期遠(yuǎn)程研修期間，教育局領(lǐng)導(dǎo)安排我擔(dān)任我市中心會(huì)場(chǎng)初中物理學(xué)科的組織者，同時(shí)是泰安市初中物理一班的指導(dǎo)教師，在網(wǎng)上負(fù)責(zé)對(duì)岱岳區(qū)和東平縣109名老師的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和推薦。在去年的暑假研修中，我的研修數(shù)據(jù)在全省243名初中物理指導(dǎo)教師中名列第3，所指導(dǎo)的班級(jí)在全省127個(gè)物理班中名列第5和第7名，是泰安市的第1和第2名。下面，我把自己在研修中的一些做法和體會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們匯報(bào)一下：
一、做好研修前的動(dòng)員工作，調(diào)動(dòng)起老師的參與熱情
每年暑假研修，從省教育廳到泰安市教育局、我市教育局，都會(huì)進(jìn)行層層的動(dòng)員和技術(shù)指導(dǎo)。這里我向大家匯報(bào)的是作為指導(dǎo)教師，如何調(diào)動(dòng)起自己管理的這個(gè)班老師的參與熱情。作為一名一線教師，第一次被領(lǐng)導(dǎo)安排為這種大型教研活動(dòng)的組織者，我的確有些擔(dān)心。了解到有少部分老師對(duì)這次研修的意義還不明確，研修熱情也不夠高。為了盡快讓老師們靜下心來、參與進(jìn)去，在研修第一天的動(dòng)員會(huì)上，結(jié)合劉主任的講話精神和省廳的要求，我做了題為《投入才能深入，付出才會(huì)杰出》的動(dòng)員發(fā)言，從老師的思維角度，把網(wǎng)絡(luò)教研的重要作用以及本次研修的意義、學(xué)習(xí)的任務(wù)、合格學(xué)員和優(yōu)秀學(xué)員的評(píng)價(jià)方法以及專家對(duì)本次研修中作業(yè)的具體要求等等，向老師們闡明，并把市教育局對(duì)研修考勤的具體規(guī)定對(duì)老師們講到位。老師們都仔細(xì)地聽，認(rèn)真的記，初步了解了網(wǎng)絡(luò)研修的重要意義和網(wǎng)絡(luò)教研將成為今后教學(xué)研究的主要方式的必然趨勢(shì)。本次動(dòng)員會(huì)收到了良好的效果。
二、搞好研修中的技術(shù)指導(dǎo)，幫助老師掌握研修的方法
我市參與研修的物理老師中有很多是中老年教師，他們找不到山東省遠(yuǎn)程研修網(wǎng)的網(wǎng)址，不會(huì)登陸自己的頁(yè)面，不知道如何提交作業(yè)，不會(huì)編輯圖片、更不會(huì)使用公式編輯器來輸入物理公式，甚至還有很多老師連用拼音法打字也不會(huì)。根據(jù)劉主任提供的教師名單和信息，我提前了解到了這種情況，所以在集中開會(huì)期間我用把這些技術(shù)方面的具體做法給老師們一遍一遍的演示、一處一處的細(xì)細(xì)講解。老師們登錄自己的網(wǎng)頁(yè)后，在我和微機(jī)室管理老師的協(xié)助下，很快進(jìn)入了研修狀態(tài)。研修結(jié)束后，幾位老教師高興的對(duì)我說，通過這次研修，他們不僅能與專家直接交流，知道了很多學(xué)科知識(shí)，開闊了眼界，而且還學(xué)會(huì)了word的基本使用方法，能比較熟練的運(yùn)用拼音法進(jìn)行打字了......要是沒有這次活動(dòng)，這些技能他們可能永遠(yuǎn)不會(huì)。老師們感覺到：這次暑假研修，來的非常值！
三、加強(qiáng)管理、巧妙點(diǎn)評(píng)，保持老師的研修熱情
作為我們指導(dǎo)教師，主要完成三個(gè)工作：一是對(duì)中心會(huì)場(chǎng)的老師組織協(xié)調(diào)，搞好服務(wù)；二是對(duì)網(wǎng)上提交的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和推薦，完成每天6篇的推薦任務(wù)；三是制作好班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)，對(duì)自己的班級(jí)及時(shí)的進(jìn)行宣傳報(bào)道。
在組織這方面，我每天早晨提前半個(gè)多小時(shí)來到設(shè)在實(shí)驗(yàn)中學(xué)的中心會(huì)場(chǎng)，按時(shí)對(duì)老師們進(jìn)行點(diǎn)名，把考勤情況向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。炎炎夏日，酷暑難耐，實(shí)驗(yàn)中學(xué)的王校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)為了能配合搞好這次暑假研修，在我們集中學(xué)習(xí)的大會(huì)議室和三個(gè)微機(jī)室專門安裝了4臺(tái)大功率的空調(diào)，給我們帶來了陣陣的涼爽，令我們非常的感動(dòng)。
按時(shí)點(diǎn)名，準(zhǔn)時(shí)研修，不是一種形式，它有著很重要的意義。研修剛開始的幾天，有些偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師來的較晚，考慮到他們確實(shí)離家太遠(yuǎn)，我提醒他們只要在當(dāng)天的研修任務(wù)結(jié)束前完成作業(yè)即可�？墒沁^了幾天，我發(fā)現(xiàn)我們班在網(wǎng)上的關(guān)注度和排名都很低，老師們提交的作業(yè)被點(diǎn)擊的數(shù)量也很少，被指導(dǎo)教師和專家推薦的幾乎沒有。為什么會(huì)這樣？難道是我們老師完成作業(yè)的質(zhì)量太差了？我看了看，也不全是。通過認(rèn)真的分析，我找到了原因：那就是，老師來晚了，知道當(dāng)天作業(yè)要求的時(shí)間也晚了，而完成作業(yè)又需要很長(zhǎng)的時(shí)間去思考準(zhǔn)備、查找資料、打字輸入，所以提交作業(yè)時(shí)，已經(jīng)到了下午快結(jié)束的時(shí)候了。這時(shí)你提交的作業(yè)，其他在線的老師沒有時(shí)間去看、去點(diǎn)評(píng)。指導(dǎo)教師和省級(jí)專家也已經(jīng)在上午就把他們當(dāng)天的推薦名額用完了，這時(shí)你提交的作業(yè)即使再精彩，他們一般也沒時(shí)間看，即使看了，也沒推薦的名額了。第二天，所有人又把精力轉(zhuǎn)移到下一個(gè)作業(yè)上，所以老師們前一天提交的作業(yè)還是沒人看。更何況，來晚了的老師由于準(zhǔn)備倉(cāng)卒，提交的作業(yè)的質(zhì)量一般也不會(huì)很高。所以說，沒有足夠的時(shí)間，就保證不了研修的質(zhì)量。
了解到這個(gè)原因之后，我立即告訴老師們：必須按時(shí)來，提前準(zhǔn)備，我們共同針對(duì)當(dāng)天作業(yè)課題進(jìn)行討論、集思廣益、創(chuàng)造亮點(diǎn)。必須在中午10半之前高質(zhì)量的完成作業(yè)，提交作業(yè)。然后進(jìn)入本組內(nèi)相互學(xué)習(xí)對(duì)方作業(yè)、相互點(diǎn)評(píng)。
為了及時(shí)調(diào)動(dòng)老師的參與熱情，除了我會(huì)把每位老師的作業(yè)都看上幾遍，用鼓勵(lì)性和指導(dǎo)性、反思性的語(yǔ)言點(diǎn)評(píng)幾次之外，每天研修結(jié)束，我都把本組老師當(dāng)天的作業(yè)數(shù)、點(diǎn)評(píng)數(shù)、被推薦數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、按由高到低的順序進(jìn)行公布，讓老師們直觀的了解到自己的研修成績(jī)，找準(zhǔn)自己的位次，并把當(dāng)天發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行通報(bào)，把下一個(gè)作業(yè)題目最早發(fā)到班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)和我的中，提示老師，提前去做好準(zhǔn)備。
這樣的措施非常的見效，我們班級(jí)的'關(guān)注度、被推薦的作業(yè)數(shù)量直線上升，曾經(jīng)一直在全省第3—5名之間徘徊。而且，我市物理組的作業(yè)被指導(dǎo)教師推薦和被省級(jí)專家推薦為學(xué)科資源的數(shù)量穩(wěn)居我市各學(xué)科之首，我個(gè)人研修10天發(fā)表的點(diǎn)評(píng)數(shù)超過了6000次，平均每天閱讀點(diǎn)評(píng)600多次。推薦數(shù)也達(dá)到了最多。我們以又好又多為奮斗目標(biāo)，終于實(shí)現(xiàn)了數(shù)量和質(zhì)量的雙提高。
這里需要大家注意的是：不要因?yàn)檫^度的追求數(shù)量而忽略了質(zhì)量。有的老師點(diǎn)評(píng)的數(shù)量很驚人，但是完成的作業(yè)卻沒有一篇高質(zhì)量的，一篇也沒有被推薦。這樣的做法是丟了西瓜撿芝麻，本末倒置。有的老師過多的復(fù)制同一條評(píng)論，而當(dāng)別人打開他的評(píng)論欄時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)他對(duì)不同的作業(yè)發(fā)表的相同的評(píng)論排列的整整齊齊。這些東西，只要發(fā)表了，沒有辦法刪除，最后只能遺憾的留在那里。
四、博采眾長(zhǎng)、突出特色，做好每份班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)
班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)每天必須出一期，既是本班當(dāng)天研修情況的總結(jié)和表彰，又是向全省同行宣傳我市教育和展示自己實(shí)力的最好平臺(tái)。班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)要緊跟研修動(dòng)態(tài)，與時(shí)俱進(jìn)。
暑假研修的第一天，我做了題為“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的簡(jiǎn)報(bào)，通過新聞報(bào)道“我們準(zhǔn)備好了！”這篇把我市的研修準(zhǔn)備工作和第一天的動(dòng)態(tài)進(jìn)行了報(bào)道，圖文并茂，收到了老師和領(lǐng)導(dǎo)的贊賞。隨著研修的深入，我又結(jié)合每個(gè)階段的心境和研修狀態(tài)，分別寫了題為“熱情投入，漸入佳境”、“三人行，必有我?guī)煛�、“專家伴教師齊飛，理論共實(shí)踐一色”、“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”、“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始得金”、“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高峰”等等主題簡(jiǎn)報(bào)。每期簡(jiǎn)報(bào)，我都先反復(fù)篩選，確立本次簡(jiǎn)報(bào)的主題，然后從這樣幾個(gè)欄目去組織選材：一是“寫在卷首”的一片勵(lì)志小短文或由當(dāng)天研修引發(fā)的思索，這個(gè)必須是原創(chuàng)的，緊扣當(dāng)天研修中出現(xiàn)的實(shí)際情況；二是“專家視角”，及時(shí)報(bào)道學(xué)習(xí)省教育廳學(xué)科專家透漏的一些信息和專家發(fā)表的，引導(dǎo)老師把握熱點(diǎn)；三是“團(tuán)隊(duì)動(dòng)態(tài)”，及時(shí)公布當(dāng)天的研修數(shù)據(jù)很各種活動(dòng)；四是“美文共賞”，挑選研修老師寫的文辭兼美的佳作進(jìn)行展示；五是“作業(yè)選登”，把本班中被推薦的優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行表彰；六是“回音壁”，把一些典型的、高質(zhì)量的評(píng)論發(fā)布出來，供大家參考；七是“作業(yè)提示”，及時(shí)把下一次的作業(yè)題目公布出來，提醒老師提前做好準(zhǔn)備。每篇簡(jiǎn)報(bào)先用word去做好，配上反復(fù)篩選的與主題巧妙吻合的背景圖片和精美插圖，甚至是動(dòng)畫；做完后把它轉(zhuǎn)換為flash格式發(fā)到班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)欄。由于簡(jiǎn)報(bào)必須在當(dāng)天研修活動(dòng)結(jié)束后和第二天研修開始前發(fā)表出來，而制作簡(jiǎn)報(bào)需要了解省學(xué)科組的最新動(dòng)態(tài)和本班甚至其他班級(jí)的優(yōu)秀作業(yè)，需要大量的時(shí)間去閱讀、篩選、寫作，所以，在遠(yuǎn)研修期間，我?guī)缀趺刻於济Φ搅璩績(jī)扇c(diǎn)。考慮到自己的水平有限，總擔(dān)心自己制作出來的東西難登大雅之堂，害怕發(fā)表出來后難以達(dá)到最佳的宣傳效果。所以每次制作完，我先發(fā)給趙主任、劉主任、陳主任，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)審閱指導(dǎo)。幾位領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)幫我樹立了莫大的信心，使我的簡(jiǎn)報(bào)得到了學(xué)員和專家的一致好評(píng)，其中有兩期簡(jiǎn)報(bào)被省專家組向全省推薦，有一期簡(jiǎn)報(bào)以全省第一的位次被省級(jí)專家組推薦到省學(xué)科主頁(yè)上。
針對(duì)研修中有的老師從網(wǎng)上隨便搜點(diǎn)材料就當(dāng)自己的作業(yè)提交的情況，我寫了題為“網(wǎng)上搜來終覺淺，絕知此事須躬行！”的，提示老師們要實(shí)事求是的完成作業(yè)。針對(duì)有的老師覺得自己的作業(yè)始終得不到關(guān)注和推薦，研修熱情下降的事實(shí)，我寫了“經(jīng)得起挫折、耐得住寂寞”和“做學(xué)問的境界”等勵(lì)志短文，提醒老師要積極面對(duì)，迎頭趕上。研修結(jié)束了，我又寫了篇“相逢是首歌”的短文，表達(dá)了自己對(duì)本次研修意猶未盡、依依不舍的真實(shí)感受。
去年的暑假研修圓滿結(jié)束了，相信今年的暑假研修我們繼續(xù)在趙主任和劉主任的科學(xué)指導(dǎo)、合理安排下，在各位領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的熱情參與下，將會(huì)取得更好的成績(jī)！
謝謝大家！
研修發(fā)言稿 22
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位輔導(dǎo)員老師：
大家好！
今天，在鮮艷的隊(duì)旗下，我們?cè)谶@里隆重舉行甌北學(xué)區(qū)少先隊(duì)輔導(dǎo)員高級(jí)研修班成立儀式，這是在座所有輔導(dǎo)員難忘而興奮的日子。首先我們要感謝甌北學(xué)區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這么一個(gè)研究學(xué)習(xí)少先隊(duì)工作的好平臺(tái)，我們還要感謝那些可愛的少先隊(duì)員們，是他們，讓我們找回了自信，找回了陽(yáng)光，找回了青春！
看著胸前這飄動(dòng)的紅領(lǐng)巾，掰著手指數(shù)數(shù)，我從事輔導(dǎo)員工作也有11個(gè)年頭了，回顧11年的少先隊(duì)工作實(shí)踐，總結(jié)六個(gè)字累著并快樂著。
是啊，每天早早地來到學(xué)校看看校園的整體情況，下午等校園安靜了才安心地離去；有時(shí)很多天聲音都嘶啞得說不出話來，回到家全身酸痛；有時(shí)還會(huì)為一位孩子沒有及時(shí)回家急著尋找，卻將自己的孩子落在了幼兒園里；有時(shí)忙著少先隊(duì)的活動(dòng)忘了吃飯；有時(shí)要半夜起來寫材料……但請(qǐng)看看我們的小隊(duì)員吧，為了不耽誤訓(xùn)練，有些孩子剛掛完點(diǎn)滴就來參加訓(xùn)練，父母噙著淚花把還在發(fā)燒的孩子送來參加集體訓(xùn)練，我們還有什么可說的呢！當(dāng)我們看到孩子們上了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，我們還有什么可說的呢！當(dāng)孩子們畢業(yè)長(zhǎng)大后，老遠(yuǎn)就大聲叫喊著輔導(dǎo)員老師，這時(shí)，我們還有什么可說的呢！少先隊(duì)員總愛把輔導(dǎo)員稱為他們的“大朋友”，多么親切的三個(gè)字啊，我們還有什么可說的呢！
多么甜蜜的事業(yè)�。〉菒鄣氖聵I(yè)，愛是跳躍的童心，輔導(dǎo)員是用心打造的光榮稱號(hào)！但是少先隊(duì)工作的時(shí)代性很強(qiáng)！社會(huì)在變，學(xué)生在變，不學(xué)習(xí)就不能做好這項(xiàng)工作。為了這紅旗一角的神圣事業(yè)，為了少先隊(duì)員崇高的'隊(duì)禮，為了孩子們無(wú)比燦爛的金色童年，我們聚集在了一起，我們希望，通過本次少先隊(duì)輔導(dǎo)員高級(jí)研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，能夠真正促進(jìn)輔導(dǎo)員與輔導(dǎo)員之間，學(xué)校與學(xué)校之間的少先隊(duì)工作的交流與合作，博采眾長(zhǎng)，為我所用，進(jìn)一步提高我們學(xué)區(qū)少先隊(duì)工作的整體水平。
輔導(dǎo)員朋友們，最寶貴的收獲是孩子們的歡笑，最豐富的積蓄是紅色的領(lǐng)巾。讓我們共同攜起手來，開拓進(jìn)取、扎實(shí)工作、虛心學(xué)習(xí)，無(wú)私奉獻(xiàn)，讓我們做永遠(yuǎn)的“大朋友”，為我們甌北的少先隊(duì)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量！謝謝大家！
研修發(fā)言稿 23
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
你們好！
今天是我們語(yǔ)文教師本期的第一次盛會(huì)。因?yàn)閷?duì)教育的熱愛，對(duì)孩子的熱愛，對(duì)語(yǔ)文的熱愛，對(duì)xx的熱愛，我們走到了一起，聚在這里。
特別感謝孫校長(zhǎng)、龔書記親臨會(huì)場(chǎng)指導(dǎo)工作，感謝鄒主任的精彩講座，感謝粟主任、曹xx、張xx老師的讀書分享，以及彭xx、葉xx、王xx、童xx、陳xx這六位年級(jí)組長(zhǎng)的潛心研討與分享，還有本次的活動(dòng)主持馮曉老師，資料整理劉銀梅老師；拍照寫新聞的聶xx老師，全程為我們錄相的賀廣老師，謝謝你們！你們辛苦了！
在大家的共同努力下，語(yǔ)文組9月份的工作開展得十分順利。第二周召開年級(jí)組長(zhǎng)會(huì)議和部分工作人員會(huì)議，修訂并明確了本期語(yǔ)文研修計(jì)劃，每位語(yǔ)文老師認(rèn)真填寫了新課標(biāo)研修問卷和調(diào)查問卷，為我們本次的語(yǔ)文新課標(biāo)研讀留下了第一手研究資料。第三周排練經(jīng)典誦讀《詩(shī)韻童年》節(jié)目，錄制視頻上交長(zhǎng)沙市小語(yǔ)會(huì)，這個(gè)節(jié)目也是為宣傳學(xué)校理念，推廣經(jīng)典誦讀而準(zhǔn)備的，以后有大型活動(dòng)都會(huì)參與演出。這個(gè)節(jié)目從上周三開始構(gòu)思到今天上午成功錄制視頻，我們只花了一周時(shí)間。這其間辛苦了大隊(duì)輔導(dǎo)員陳xx挑演員、提建議、組織學(xué)生，董xx老師參與了節(jié)目輔導(dǎo)，辛苦了向暉老師為50多個(gè)孩子訂服裝，不厭其煩地選款式、談價(jià)格、為每個(gè)孩子確定尺碼，發(fā)放服裝、熨燙50多套表演服。辛苦了今天幫助化妝的、帶隊(duì)的陳瑤、向暉、唐創(chuàng)老師，還要感謝準(zhǔn)備道具、車輛的楊主任，輸送表演人才的班主任，錄像、刻錄光碟的賀主任。從這件事中，我再一次深深的體會(huì)到，盼盼小學(xué)老師不計(jì)名利報(bào)酬，團(tuán)結(jié)一心擰成一股繩的精神和力量。我想，正是這種精神和力量在推著我們往前走。
本學(xué)期，我們語(yǔ)文組的研修總目標(biāo)是：基于問題，探求對(duì)策，共享智慧，凝聚團(tuán)隊(duì)；以生為本，提升素養(yǎng)，積淀文化，收獲成長(zhǎng)。本期研修關(guān)鍵詞是：研修例會(huì)、解決問題、讀書分享、語(yǔ)文素養(yǎng)
我們的具體措施是：
1、每月研修例會(huì)。于每月第三周星期三下午定期進(jìn)行教師研修例會(huì)（特殊情況改期，但保證每月一次），讓教師研修有目的、有序列、有規(guī)律，逐漸進(jìn)入自主研修狀態(tài)。
本著“問題”即課題的原則，以年級(jí)組長(zhǎng)、骨干教師為教研帶頭人，針對(duì)不同學(xué)段的主要問題，結(jié)合具體課例、相關(guān)理論、經(jīng)驗(yàn)展開研究與培訓(xùn)，進(jìn)行有針對(duì)性地、長(zhǎng)效性地研討。同時(shí)，我們還會(huì)邀請(qǐng)校外專家來給我們作指導(dǎo)。
根據(jù)學(xué)本校教研現(xiàn)狀，本學(xué)期主要以學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)為起點(diǎn)，開展通識(shí)研修，緊扣課標(biāo)，并以此為依據(jù)指導(dǎo)教學(xué)。主要研修以下三個(gè)問題：低段：識(shí)字、寫字、學(xué)詞怎樣教？中段：怎樣激發(fā)學(xué)生的寫作興趣？ 高年級(jí)：不同文體怎樣教？五、六年級(jí)各確定一種文體，進(jìn)行研究。通過培訓(xùn)與競(jìng)賽，提升教師解讀課標(biāo)、把握教材及說課、反思的能力。
我希望在研修例會(huì)的引領(lǐng)下，我校語(yǔ)文教研能走上更專業(yè)、更精細(xì)、更具特色之路。在我們這個(gè)學(xué)習(xí)共同體內(nèi)，能率先走出一批研究型、專家型的語(yǔ)文教師。
2、書香浸潤(rùn)校園。
最是書香能致遠(yuǎn)，腹有詩(shī)書氣自華。一所沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。讀書是學(xué)校發(fā)展的需求，師生成長(zhǎng)的需求，也是生活的需求。課改需要愛讀書的老師。教師要想不做淺薄的教書匠，就必須從閱讀開始。因此，本期每月研修例會(huì)之前，先召開教師讀書分享會(huì)，所有語(yǔ)文教師至少參加一次讀書分享。
本期，我們將繼續(xù)把晨誦、午讀、暮省制度落到實(shí)處。
早晨，讓學(xué)生進(jìn)校園就能聽到學(xué)校廣播站播放的經(jīng)典誦讀音頻，進(jìn)教室就能融入班級(jí)日有所誦；
中午自習(xí)課為學(xué)生的午讀時(shí)間，學(xué)生靜心讀書，老師可以給學(xué)生講故事，聊好書。提倡親子共讀，定期給家長(zhǎng)發(fā)放指導(dǎo)親子共讀的資料，可以在校園內(nèi)（或電視臺(tái)）開展親子共讀趣味知識(shí)競(jìng)賽。
當(dāng)前用于兒童誦讀的書籍各有千秋，如果條件成熟，我希望我們語(yǔ)文組能博采眾長(zhǎng)，根據(jù)實(shí)際誦讀需要，編定本校獨(dú)有的分級(jí)誦讀教材，為學(xué)生的成長(zhǎng)打下優(yōu)質(zhì)的文化底色。
3、每期語(yǔ)文素養(yǎng)大賽
語(yǔ)文素養(yǎng)是一種以語(yǔ)文能力為核心的綜合素養(yǎng)，語(yǔ)文素養(yǎng)的要素包括語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累、語(yǔ)文能力、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及思維能力、人文素養(yǎng)等。語(yǔ)文新課程標(biāo)的第一條基本理念，就是要全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
自本學(xué)期開始，每期定一個(gè)月舉行語(yǔ)文素養(yǎng)大賽。12月份，將開展青年教師硬筆書法比賽，促進(jìn)教師基本功的提升，舉行全校學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)大賽，要求每班全員參與，全面了解本校學(xué)生情況，為后續(xù)研修提供依據(jù)。
低年級(jí)漢字書寫比賽。從寫字姿勢(shì)、速度、優(yōu)秀率等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)；中年級(jí)課文朗讀或課本劇比賽。（從正確、流利、有感情等方面評(píng)價(jià)）高年級(jí)必背古詩(shī)及選讀詩(shī)文大賽（三級(jí)指標(biāo)：齊背、大組抽背、選背）。十二月教師集中研修的時(shí)候，有學(xué)生素養(yǎng)展示、獲獎(jiǎng)教師經(jīng)驗(yàn)分享，并總結(jié)本校情況，提出改進(jìn)方法。
4、建立童心作文訓(xùn)練系統(tǒng)，把寫作教學(xué)落到實(shí)處。
當(dāng)前國(guó)內(nèi)學(xué)校的作文課普遍存在無(wú)教材、無(wú)系統(tǒng)、無(wú)指導(dǎo)的問題。本學(xué)期我校借鑒先進(jìn)的教學(xué)訓(xùn)練方法，結(jié)合我們自己關(guān)于課內(nèi)外讀寫、電影課堂讀寫的經(jīng)驗(yàn)，編寫了適用于2-6年級(jí)寫作課教學(xué)的教案，建立本校獨(dú)有的童心作文訓(xùn)練系統(tǒng)，將在今年兩年內(nèi)逐步完善。使教師善教，學(xué)生樂寫，讓寫作教學(xué)輕松、扎實(shí)、愉悅，作文課也成為孩子們最開心、最喜歡的課程。
5、打造文學(xué)社特色課程，完善課題研究。
本校 “童心文學(xué)社”的宗旨是：繁榮校園文化，培育文學(xué)新苗，推動(dòng)母語(yǔ)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。成立三年以來，在省內(nèi)外影響廣泛。本學(xué)期，將繼續(xù)打造“讀寫大風(fēng)車”特色課程，每周三中午由專門的'指導(dǎo)老師集中授課。同時(shí)，帶領(lǐng)社員走向企業(yè)、走向社區(qū)、走向大自然，給學(xué)生大課堂，大視野，在實(shí)踐活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)，開啟智慧，鍛煉能力。
我校省級(jí)課題“網(wǎng)絡(luò)多元導(dǎo)學(xué)資源在小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用研究”已近三年，本學(xué)期，將進(jìn)一步完善課題研究工作，撰寫結(jié)題報(bào)告。
本期還將完成的工作有：錄制經(jīng)典誦讀視頻參加市賽、參加全國(guó)規(guī)范語(yǔ)言文字征文活動(dòng)，修訂校本閱讀課程教案……
語(yǔ)文組每月研修安排：
九月：學(xué)習(xí)新課標(biāo)，明確本學(xué)段研究目標(biāo)。
十月：交流研究成果，探究不同年段教學(xué)策略，培訓(xùn)：在反思中成長(zhǎng)。
十一月：集體備課，分組展示說教材、說教法、說反思，推出研究課。
十二月：師生語(yǔ)文素養(yǎng)大賽、展示、經(jīng)驗(yàn)分享
元月：讀書分享，教研總結(jié) 讀書分享：35歲以上教師推薦好書
十月份第二次集中研修具體安排：
1、工作人員安排：
活動(dòng)主持、串詞：萬(wàn)xx 教師簽到、資料歸檔：向x 拍照、新聞稿：肖xx
2、活動(dòng)流程：
(1)讀書分享：黃xx、xx、郭xx（每人三分鐘）
(2)鄒xx講座：在反思中成長(zhǎng)
（3）馮x：識(shí)字寫字優(yōu)課賞析；葉玲：當(dāng)前識(shí)字寫字教學(xué)好的經(jīng)驗(yàn)及書籍推薦。(10+10)
�。�4）xx：作文指導(dǎo)與評(píng)改優(yōu)課賞析；彭慧琴：激發(fā)學(xué)生寫作興趣成功的經(jīng)驗(yàn)及書籍推薦(10+10)
�。�5）童xx：不同文體教學(xué)優(yōu)課賞析；粟x：不同文體教學(xué)相關(guān)理論經(jīng)驗(yàn)及書籍推薦。(10+10)
歡迎何主任再次蒞臨指導(dǎo)。
各位老師，研究語(yǔ)文教學(xué)，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)是每一位語(yǔ)文老師的本份，也是應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)。當(dāng)我們信心百倍地站在講臺(tái)，為孩子的人生打下溫暖而豐富的文化底色，當(dāng)我們游刃有余地解決教學(xué)中的困惑和疑難，當(dāng)我們無(wú)愧于一個(gè)個(gè)家庭的重托和自己的良心，我們內(nèi)心一定是充實(shí)和愉悅的。
我深知自己能力水平有限，但是，有這么多優(yōu)秀的伙伴同行，我覺得充滿力量，深感幸福。看著本學(xué)期這么多眼花繚亂的工作計(jì)劃，希望大家不要嫌我煩，希望大家多提寶貴意見。希望我們每一次相聚都能彼此溫暖，共同成長(zhǎng)。謝謝大家對(duì)我工作的寬容、理解和支持，謝謝！
研修發(fā)言稿 24
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家，親愛的同學(xué)們：
大家好！
在祖國(guó)南方花紅柳綠的季春時(shí)節(jié)，我們46名學(xué)員有幸來到祖國(guó)政治、文化的中心，進(jìn)入師范類教育的最高學(xué)府，聆聽最前沿的教育管理理論，我們感到非常高興、非常激動(dòng)。首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表參訓(xùn)的所有學(xué)員衷心感謝汕頭市委組織部、市教育局對(duì)研修班學(xué)員的熱忱關(guān)懷！衷心感謝北京師范大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、專家的悉心教導(dǎo)！衷心感謝我們?cè)瓕W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事的'大力支持！衷心感謝所有家人的默默承擔(dān)！
舉辦中小學(xué)校長(zhǎng)教育理論創(chuàng)新研修班，是我市加強(qiáng)校長(zhǎng)隊(duì)伍培訓(xùn)和建設(shè)的一項(xiàng)重大舉措，它將為培養(yǎng)我市教育現(xiàn)代化的排頭兵，培育實(shí)施素質(zhì)教育和學(xué)校精品管理的帶頭人，造就一批有影響的名校長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
我們的學(xué)員來自汕頭各區(qū)，平時(shí)忙于事務(wù)性工作，難以集中時(shí)間好好學(xué)習(xí)，我們深感學(xué)習(xí)的不足和工作的壓力，渴望前沿理論的指導(dǎo)，渴望先進(jìn)思想的啟迪，渴望開拓視野，渴望體驗(yàn)成功。這次市委組織部、教育局和北師大的領(lǐng)導(dǎo)、專家給我們提供了這么好的學(xué)習(xí)條件，能使我們真正靜下心來學(xué)習(xí)、充電，反思工作實(shí)踐同教育管理理論的有機(jī)結(jié)合，機(jī)會(huì)難得。我們希望通過這次學(xué)習(xí)，能在一定程度上提高我們的理論水平，提升我們的管理能力和個(gè)人素質(zhì)，加快我們的成長(zhǎng)步伐，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
在此，我謹(jǐn)代表全體學(xué)員向領(lǐng)導(dǎo)、專家們表態(tài)，我們剛建立的班級(jí)公共博客名為“思考 收獲 踐行”，我們將努力實(shí)踐這六個(gè)字，在思想上高度重視這次培訓(xùn)，正確處理好學(xué)習(xí)、工作和生活之間的關(guān)系，認(rèn)真遵守紀(jì)律，勤于思考，勤于探討，真正學(xué)有所獲，學(xué)有所用，以提高我們的工作效率和工作品位。同時(shí)我們也會(huì)把這次培訓(xùn)作為一個(gè)向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，與兄弟學(xué)校建立友情的機(jī)會(huì)，我們將充分利用這樣一個(gè)平臺(tái)，利用公共郵箱、公共博客、qq群進(jìn)行廣泛的交流，謀求雙贏乃至多贏。我們更要將新理念帶回學(xué)校，帶回到工作崗位上，用以指導(dǎo)我們的工作，提升管理和服務(wù)水平，更好地為學(xué)校師生服務(wù)。為汕頭教育事業(yè)貢獻(xiàn)我們的智慧和力量。
各位領(lǐng)導(dǎo)、專家，各位同行，我們已進(jìn)入全面推進(jìn)素質(zhì)教育、加快教育現(xiàn)代化建設(shè)步伐的新的發(fā)展階段。我們相信：我們將在北師大帶回金燦燦的教育管理的種子，撒播在汕頭教育的沃土上，進(jìn)而生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。只要我們以新的精神風(fēng)貌開拓進(jìn)取，扎實(shí)工作，我們汕頭的教育事業(yè)，一定會(huì)“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里”！
謝謝大家！
研修發(fā)言稿 25
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位同行們：
早上好！
此時(shí)此刻，站在這里，我不想矯情地說自己有多么榮幸。只想勇敢地告訴大家，接下來說的字字句句都是我的心聲。如有不妥之處，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、同行們批評(píng)指正！
xx之行即將畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。短短的五天時(shí)間，我們感受著這座千年古都豐富的人文內(nèi)涵；感謝曉莊學(xué)院精心周密的課程安排；感恩于xx市教育局對(duì)我們教師成長(zhǎng)的良苦用心；感動(dòng)于同行學(xué)員如饑似渴的求知狀態(tài)。在這樣的感受、感謝，感恩、感動(dòng)中，我今天的發(fā)言有這樣三個(gè)關(guān)鍵詞：教師、學(xué)校、教育。
民族的振興關(guān)鍵在教育發(fā)展，教育的發(fā)展看學(xué)校內(nèi)涵，學(xué)校的騰飛看教師素養(yǎng)。一個(gè)學(xué)校是由一個(gè)個(gè)的教育工作者組成的，她由這些人創(chuàng)造并且決定。一個(gè)學(xué)校會(huì)因?yàn)閾碛幸淮笈_踏實(shí)地、不忘初心、不斷創(chuàng)造的老師，擁有知道學(xué)生并不完美，但仍然不言乏力、不言放棄的老師，而驕傲、而精彩、而自豪。我想，在國(guó)家層面也是如此，有了這樣的老師，這樣的學(xué)校，教育才有希望，我們也才有資格說我們從事的是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)！
今天，在xx的這片厚重的土地上，我們看到了這樣的教師，他們不忘初心，執(zhí)著堅(jiān)守，不懈追求，在成全教育事業(yè)的同時(shí)讓自己也成為了一代名師，他們用自己的行動(dòng)演繹著屬于這個(gè)時(shí)代的佳話，為這個(gè)城市的人文內(nèi)涵譜寫了新的篇章！我們參觀了這樣的.學(xué)校，他們將教育的真諦詮釋得淋漓盡致，她的騰飛是教育的本真在熠熠生輝，她告訴我們大愛無(wú)疆，好的教育是人類世界的財(cái)富，可以共享！在這里，教師、學(xué)校、教育得到了有效地鍥合，教育真正為了一個(gè)人的終生發(fā)展而服務(wù)。
我們雖不是名師，我們也不在名校，那是否意味著我們就可以不了解教育呢？我想答案肯定是否定的，因?yàn)樵谶@個(gè)浮躁的社會(huì)中，在這個(gè)人人都可以對(duì)教育指手劃腳的環(huán)境里，如果我們不去探索，不去進(jìn)步，那么我們的人生就有可能被別人隨意左右。教育，是我們終其一生的職業(yè)，我們的衣食住行靠教育來支撐；教育，也是我們一生為之奮斗的事業(yè)，我們的人生價(jià)值就在教育這塊熱土上體現(xiàn)，只有做好她，我們才可以有詩(shī)和遠(yuǎn)方！
就讓我們用帶著一顆心來，不帶半根草去的教育情懷！胸懷一顆包容孩子缺點(diǎn)的愛心，一顆堅(jiān)守學(xué)校工作的衷心，一顆熱愛教育事業(yè)的恒心！讓我們一起，從xx出發(fā)，向著前方更美的風(fēng)景……，成就事業(yè)成就自己。最后借用廣告語(yǔ)與各位共勉：讓一切皆有可能——讓改變發(fā)生！
謝謝大家！
研修發(fā)言稿 26
各位校長(zhǎng)：
按照20XX年既定的工作思路，經(jīng)過認(rèn)真的籌備，XX區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)研修班今天開班了，這是今年我區(qū)教育工作的一件大事，是加強(qiáng)我區(qū)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)我區(qū)學(xué)校管理優(yōu)秀人才的重要舉措，是努力實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)教育名區(qū)，率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化”戰(zhàn)略目標(biāo)的具體行動(dòng)，它對(duì)全面提高我區(qū)教育管理水平、提高全區(qū)教育質(zhì)量、保證我區(qū)教育快速健康持續(xù)發(fā)展具有現(xiàn)實(shí)的和深遠(yuǎn)的意義。
教育的發(fā)展，憑借各位校長(zhǎng)的智慧、學(xué)識(shí)和才干，已經(jīng)取得了累累碩果，這是值得大家自豪的。同時(shí)，面向未來，我們學(xué)校要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，更需要校長(zhǎng)的遠(yuǎn)見卓識(shí)和深謀遠(yuǎn)慮，更需要校長(zhǎng)自身的可持續(xù)發(fā)展。我以為學(xué)習(xí)和研究是不竭源泉。區(qū)教育局對(duì)此次研修班非常重視，區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行了認(rèn)真的研究，安排了十二個(gè)培訓(xùn)專題，精心聘請(qǐng)了授課教師，為各位校長(zhǎng)提供了極為難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。教育局之所以投入這么大的精力組織這次中小學(xué)校長(zhǎng)研修活動(dòng)，其目的就是要通過這種培訓(xùn)，使我們的校長(zhǎng)具有開闊的眼界、開闊的思路、開闊的胸懷，明察當(dāng)今社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的走勢(shì)，更高層次地看待教育面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇；使我們的校長(zhǎng)具有敏銳的思想，深入地思考教育面臨的新問題，找到適合學(xué)校發(fā)展的新思路，尋求破解難題的新舉措；使我們的校長(zhǎng)具有非凡的教育智慧，不斷探索教育和管理規(guī)律，提高辦學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)建學(xué)校特色。借此機(jī)會(huì)，我代表教育局對(duì)各位校長(zhǎng)提三點(diǎn)希望：
一、要致力于專業(yè)化發(fā)展
校長(zhǎng)隊(duì)伍和校長(zhǎng)自身發(fā)展必須走專業(yè)化道路。校長(zhǎng)是管理者，同時(shí)又是教育者、實(shí)踐者和引領(lǐng)者。校長(zhǎng)崗位是一種特殊崗位，它有著自身特有的工作規(guī)律和素質(zhì)要求。校長(zhǎng)要確定明確的辦學(xué)宗旨和教育管理信念；要具有敏銳的問題意識(shí)及研究激情；要努力促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展；要建立良好的校內(nèi)外溝通網(wǎng)絡(luò)。這就要求校長(zhǎng)必須具備強(qiáng)烈的現(xiàn)代教育意識(shí)和超前意識(shí)；必須具備統(tǒng)攝性思維和學(xué)校管理的藝術(shù)；必須具備以學(xué)校管理專業(yè)能力為核心的多種能力。包括良好的學(xué)校管理的專業(yè)能力、科學(xué)的計(jì)劃決策能力、組織管理能力、人際交往能力、協(xié)調(diào)控制能力、語(yǔ)言與文字表達(dá)能力等等；必須具備以教育管理知識(shí)為核心的通才型知識(shí)結(jié)構(gòu)。通才比專才更容易借助多學(xué)科的綜合知識(shí)分析問題與研究問題，更容易產(chǎn)生新的思想和獨(dú)到的見解。只有這樣，校長(zhǎng)才能高瞻遠(yuǎn)矚、處變不驚，才能去偽存真、集思廣益，才能把握機(jī)遇、贏得發(fā)展。
學(xué)習(xí)是校長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)專業(yè)化的根本途徑。大家都有一定的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這是實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，但還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)，研究性地學(xué)習(xí)。這次聘請(qǐng)的學(xué)者、專家們有的站在教育研究的前沿，其理論思想具有很高水平；有的在基層學(xué)校銳意改革，不斷創(chuàng)新，具有豐厚積淀；還有非教育系統(tǒng)的，其思想、觀點(diǎn)、方法也必將給我們?cè)S多有益的啟迪。因此，希望大家珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，很好地向他們學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)我們自身的不足，盡快提高理論素養(yǎng)，要力爭(zhēng)做一位有思考力的校長(zhǎng)，做一位有創(chuàng)造力的校長(zhǎng)。
二、要致力于踐行“終身學(xué)習(xí)”理念
國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)在其報(bào)告《學(xué)習(xí)：內(nèi)在的財(cái)富》中提出了一個(gè)重要概念，即“終身學(xué)習(xí)”，這反映了國(guó)際教育思潮中的一個(gè)深刻的變化：由“教”轉(zhuǎn)向“學(xué)”，現(xiàn)代科技信息的迅猛發(fā)展清晰地告訴我們：一天不學(xué)習(xí)，就會(huì)落后。
校長(zhǎng)是學(xué)校教育的靈魂，必須與時(shí)俱進(jìn)，必須終身學(xué)習(xí)，必須成為終身學(xué)習(xí)的表率。校長(zhǎng)成功的速率和水平與校長(zhǎng)在學(xué)習(xí)上的投入成正比。古今中外無(wú)數(shù)杰出校長(zhǎng)的實(shí)踐證明，盡管每個(gè)人成功的具體路徑千差萬(wàn)別，但是，渴望求知、勤奮學(xué)習(xí)，是其共同特點(diǎn)。蘇霍姆林斯基是勤于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)的典范。
教育局決定舉辦校長(zhǎng)研修培訓(xùn)，就是要借助專家、學(xué)者的教育理論和科研優(yōu)勢(shì)，指導(dǎo)和啟發(fā)我們深入研究基礎(chǔ)教育領(lǐng)域存在的新情況和新問題，幫助我們系統(tǒng)總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而培養(yǎng)一批具有較高現(xiàn)代管理水平，甚至能夠著書立說的我區(qū)中小學(xué)教育的優(yōu)秀帶頭人，為大家將來的可持續(xù)性發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，希望大家要借這次培訓(xùn)契機(jī)，切實(shí)樹立終身學(xué)習(xí)理念，進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的.能力，促進(jìn)思維方式的變革，形成反映時(shí)代精神的辦學(xué)理念和治校方略。
三、要致力于學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化
本次集中培訓(xùn)主要占用休息時(shí)間，但5月份是學(xué)校工作最為緊張和繁忙的時(shí)期，如何處理好工學(xué)矛盾是對(duì)大家的一種挑戰(zhàn)。希望大家遵守培訓(xùn)紀(jì)律，確保到課率、滿勤率，確保高質(zhì)量學(xué)完培訓(xùn)內(nèi)容，確保學(xué)有所獲。
學(xué)習(xí)是為了更好的工作，工作本身也是學(xué)習(xí)的過程，二者是完全可以兼顧的，光學(xué)不干或者光干不學(xué)都不能取得預(yù)期效果，校長(zhǎng)們把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種生存方式，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種生活習(xí)慣，做到學(xué)習(xí)和工作兩不誤、兩促進(jìn)。在聆聽專家講座的同時(shí)，大家要有問題意識(shí)，帶著問題學(xué)，帶著問題思，在學(xué)習(xí)中感悟，在感悟中積累，在積累中提升，將先進(jìn)的教育理論與我們自身的教育實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，真正轉(zhuǎn)化成促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的新理念，轉(zhuǎn)化成優(yōu)化學(xué)校管理的新思路，轉(zhuǎn)化成提高教育質(zhì)量的新辦法，轉(zhuǎn)化成打造品牌學(xué)校的新舉措。
同志們：“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”。素質(zhì)教育的偉大實(shí)踐為我們提供了展示才能的空間，“創(chuàng)教育名區(qū)”的宏偉目標(biāo)為我們搭建了實(shí)現(xiàn)價(jià)值的舞臺(tái)，時(shí)代呼喚高素質(zhì)的校長(zhǎng)，呼喚高素質(zhì)的校長(zhǎng)。愿今天的學(xué)習(xí)是明天的新起點(diǎn)，愿今天的研修是我們學(xué)校發(fā)展和校長(zhǎng)成才的助推器。我相信：大家不會(huì)辜負(fù)教育局的期望，同時(shí)希望大家經(jīng)過不懈的追求，都能夠成為優(yōu)秀的專家型校長(zhǎng)，并且以積極的姿態(tài)和前所未有的“大手筆”來描繪教育事業(yè)最新最美的畫圖。
最后，預(yù)祝本次校長(zhǎng)研修班獲得圓滿成功！
研修發(fā)言稿 27
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)員們：
大家下午好。
我非常榮幸有機(jī)會(huì)在這里和大家交流學(xué)習(xí)的體會(huì)和感想，我不是最好，但我很幸運(yùn)。我要匯報(bào)的題目是：做一顆幸福的“種子”。從感受幸福、用幸福的心去做幸福的事、用幸福的種子傳播三方面來談。
一、感受幸福
在座的都知道，合肥市教育局花費(fèi)大量人力、物力、財(cái)力給我們提供這次東師大培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，他們細(xì)致、周到的服務(wù)，大到培訓(xùn)整體的安排、設(shè)置培訓(xùn)的課程、邀請(qǐng)全國(guó)知名專家，小到作業(yè)上交的方式、交通、生活就餐、每天菜肴變換花樣等精心安排，特別是每當(dāng)我們回到賓館看到陳主任和肖老師站在飯廳等著我們，心里涌動(dòng)著一股暖流，他們不時(shí)地到各圓桌看望大家，詢問菜怎么樣？可口嗎？有沒有什么要求，這種細(xì)致入微，充滿人文關(guān)懷的服務(wù)，讓我們倍感幸福和感動(dòng)。
這次培訓(xùn)邀請(qǐng)的11位全國(guó)知名專家們冒著炎熱，給我們培訓(xùn)，專家們的共同點(diǎn)都是既有理論又有豐富生動(dòng)的實(shí)踐案例，給我們的感覺是厚積薄發(fā)，案例、故事、熱點(diǎn)事件信手拈來，貼切自然，具有很強(qiáng)的親和力、吸引力，讓我們聽起來感覺輕松、淺顯易懂，不時(shí)贏得陣陣熱烈的掌聲，在新課程深入發(fā)展的今天，這六天的培訓(xùn)似一場(chǎng)“頭腦風(fēng)暴”，我們盡情享受豐盛的“精神大餐”帶給我們的幸福。
感謝東師大班主任王喜平老師每天忙前忙后，為我們提供服務(wù)，她善解人意，充滿人性化的管理和關(guān)懷給我們留下深刻的印象。
我們19位老師代表包河區(qū)中小學(xué)三千多位老師，感謝市教育局、感謝東師大的領(lǐng)導(dǎo)、感謝在座的各縣區(qū)各位老師，這幾天來我們建立起來的深厚友誼，也給我們帶來快樂和幸福。
感受到幸福，就擁有了一顆幸福的心，用這顆幸福的心干什么呢？
二、用幸福的心去做幸福的事
六天學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是我國(guó)教育發(fā)展至今最前沿的研究成果，十年的課改，大家都在實(shí)踐，在總結(jié)，在提升，今年我們包河區(qū)要進(jìn)行十年課改的總結(jié)，所以這次的培訓(xùn)真是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，對(duì)我們?cè)谏钊胝n改中遇到的困惑如何去解決具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。在深化課改的過程中我們更要不斷學(xué)習(xí)，充電，在專家的引領(lǐng)下，提升自己理論素養(yǎng)，用理論指導(dǎo)我們的實(shí)踐。今天我們能夠與專家面對(duì)面，聆聽、思考、分享是一種幸福和快樂。我們用這顆快樂幸福的心做了三件幸福的事。
第一件幸福的事，這幾天我們每天都在享受著幸福帶給我們的震撼和興奮，每個(gè)人都徹夜難眠，在思考，在表達(dá)，我把大家的所思所想征集起來，短短五天征集的學(xué)員心得電子稿50多篇已編印成冊(cè)。
第二件幸福的事，我們以簡(jiǎn)報(bào)的形式策劃主編了兩期簡(jiǎn)報(bào)，把每日培訓(xùn)簡(jiǎn)訊、學(xué)員的學(xué)習(xí)心得、征集幸福教育感言、培訓(xùn)掠影等上傳包河區(qū)教育體育信息網(wǎng)，向包河區(qū)教育體育局領(lǐng)導(dǎo)和廣大的中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)老師匯報(bào)我們的學(xué)習(xí)生活情況，分享我們的幸福。我們還要把這顆幸福的種子帶回去，在包河區(qū)的土壤上生長(zhǎng)、發(fā)芽、開花、結(jié)果。
第三件幸福的事，為了把專家的培訓(xùn)資源讓每位學(xué)員共享，我們包河區(qū)老師積極主動(dòng)申請(qǐng)了合肥市中小學(xué)骨干教師QQ群、公用郵箱，及時(shí)把專家的報(bào)告ppt等及時(shí)上傳到群共享和郵箱里，供全體合肥市100多位骨干老師下載，充分體現(xiàn)包河區(qū)團(tuán)隊(duì)的服務(wù)意識(shí)和無(wú)私奉獻(xiàn)精神，體現(xiàn)包河區(qū)老師團(tuán)結(jié)互助、樂于分享的品質(zhì)。
教師要自我發(fā)展、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)健康，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)給別人帶來快樂，不斷完善自己，用幸福的心做幸福的事，才能無(wú)私地向?qū)W生們傳播做人的道理，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈，挖掘出學(xué)生內(nèi)心深處美好的東西，播撒給學(xué)生陽(yáng)光與鮮花，讓他們獲得自信與快樂，同時(shí)學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)與磨礪，體驗(yàn)成功的快樂，教給學(xué)生“教育的結(jié)晶”。
愛因斯坦說：“什么是教育，教育是學(xué)生遺忘了學(xué)校灌輸?shù)闹R(shí)后，所剩下的東西�！狈治鲞@段話的含義，教師教給的東西都遺忘了后，留下的是什么呢？是興趣激情、方法策略、情感態(tài)度、意志品質(zhì)、行為習(xí)慣等非智力因素或品質(zhì)，這些對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展具有重要的作用，教育最終留給學(xué)生的有用東西就是“教育的結(jié)晶”。
用幸福的心做幸福的'事還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。還必須做一顆幸福的“種子”去傳播幸福。
三、用幸福的種子傳播
“學(xué)”是為了“用”，行萬(wàn)里路來到東師大就是來學(xué)習(xí)的。學(xué)以致用，沒有用的學(xué)問是沒有意義的。學(xué)習(xí)了多元智能理論、現(xiàn)代學(xué)習(xí)論、新課程理念下的教學(xué)觀與評(píng)價(jià)觀理論、信息技術(shù)與學(xué)科的整合理論、預(yù)設(shè)與生成理論、有效教學(xué)的理論、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與維持的理論等，就要在實(shí)踐中不斷踐行。學(xué)習(xí)的目的全在于運(yùn)用。理論作為一種觀念形態(tài)，其價(jià)值往往是潛在的，只有同實(shí)踐相結(jié)合，才能發(fā)揮具體的指導(dǎo)作用。
“用”是深入的重要標(biāo)志，也是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成效的根本尺度。離開用，筆記記得再多，觀點(diǎn)記得再牢，體會(huì)談得再好，又有什么意義呢？“讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)�！睂�(duì)理論的理解，其實(shí)包含學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程。在這個(gè)過程中，實(shí)踐對(duì)認(rèn)識(shí)的深化更具決定意義�！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行�！�
專家的一系列新思想、新觀點(diǎn)、新理論，是從實(shí)踐中總結(jié)提煉出來的，我們只有運(yùn)用到實(shí)踐中去，解決各種現(xiàn)實(shí)中的問題，才能深切體會(huì)到這些思想、觀點(diǎn)和理論的針對(duì)性和真理性，也才能發(fā)現(xiàn)和糾正原先理解上的膚淺和偏頗，不僅知其然，而且知其所以然，從而全面地、深刻地、系統(tǒng)地把握新課程理念的實(shí)質(zhì)。
羅曼·羅蘭曾經(jīng)說過：“世界因?yàn)樯猩剩驗(yàn)楦袆?dòng)而有靈性。要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光。”是的，教育會(huì)因?yàn)閹熒男腋８幸饬x。幸福真的很簡(jiǎn)單，它是感悟教育真諦后的一種快樂；幸福真的很簡(jiǎn)單，它是看見孩子笑臉時(shí)的一種感動(dòng)；幸福真的很簡(jiǎn)單，它是收獲學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的一種喜悅。
有理由相信我們已是一群心中滿載幸福的教師，會(huì)將這幸福的種子播撒于孩子的心靈間，春去秋來，付出真心，智慧呵護(hù)，用心守護(hù)幸福的種子開出絢爛花朵，結(jié)出累累碩果。
研修發(fā)言稿 28
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家上午好！
今天，我有幸能夠代表參加遠(yuǎn)程研修的教師發(fā)言感到非常激動(dòng)。首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表全體參加遠(yuǎn)程研動(dòng)的教師向高瞻遠(yuǎn)矚、精心組織、辛勤工作的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝！感謝他們?yōu)槲覀兲峁┝诉@次及時(shí)、寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝他們對(duì)遠(yuǎn)程研修的領(lǐng)導(dǎo)、支持、幫助！去年秋天，我參加了為期兩個(gè)多月的小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修活動(dòng)。說實(shí)話，一開始我對(duì)它懷有很強(qiáng)的畏難情緒，同時(shí)也懷疑它是否真的有實(shí)效。多虧學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們配備了充足的電腦，給了我們調(diào)課最大的自由。多虧郭文平、英昌如、劉錦等青年教師給了我們無(wú)私的幫助，細(xì)致的指導(dǎo)。漸漸地，我的畏難情緒消失了，甚至迷戀上了研修。一有時(shí)間，我就打開電腦，聆聽專家的教誨，觀摩優(yōu)秀教師的上課，研讀相關(guān)的教育教學(xué)理論，發(fā)表自己的`見解，聽取天南地北的成千上萬(wàn)的同行們的高見。在校時(shí)間不夠用，我就在家里上網(wǎng)，不惜忙到深夜。
兩個(gè)月的時(shí)間過得忙碌而快樂，眼界提高了，視野開闊了，教學(xué)理論充實(shí)了，教學(xué)更加有法可依了了……獲益之多，難以言表。在這期間，我的研修作業(yè)超過半數(shù)被指導(dǎo)教師推薦，我的研修感言也超過半數(shù)被指導(dǎo)教師推薦，學(xué)習(xí)結(jié)束后我被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。
今天，請(qǐng)讓我以一名老學(xué)員的身份向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師匯報(bào)我對(duì)遠(yuǎn)程研修的看法。國(guó)之大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本，而教師之本，在于教學(xué)質(zhì)量。要想提高自己的教學(xué)質(zhì)量，首先就要提高自己的素質(zhì)。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出：“廣大教師要增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感和使命感，把教學(xué)作為首要任務(wù)，自覺加強(qiáng)師德建設(shè)，大力弘揚(yáng)優(yōu)良教風(fēng)，努力提高業(yè)務(wù)水平，積極探索和實(shí)踐教育教學(xué)規(guī)律，關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，全心全意幫助學(xué)生全面發(fā)展，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人�！庇纱丝梢娀A(chǔ)教育課程改革和素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，對(duì)教師的素質(zhì)和素養(yǎng)提出了更高要求。遠(yuǎn)程研修為我們搭建了一個(gè)新穎、快捷、多元、高水平、互動(dòng)共生的學(xué)習(xí)
研究平臺(tái)。它使我們能夠在自己的地方，在自己的時(shí)間，按照自己的步調(diào)學(xué)習(xí)。大容量的網(wǎng)絡(luò)資源及論壇平臺(tái)的互動(dòng)生成，為我們提供了各取所需的個(gè)性化學(xué)習(xí)條件，我們既可自主學(xué)習(xí)，也可得到專家提供的“個(gè)性化”指導(dǎo)。遠(yuǎn)程研修給我們提供了一個(gè)交互性、生成性、互動(dòng)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，為教師教育提供了更為廣闊的時(shí)空。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)空的打破，主體交互的靈活開放，真正體現(xiàn)了以人為本的研修新理念。
遠(yuǎn)程研修作為一種新型的研究方式、進(jìn)修學(xué)習(xí)方式，帶給我們的將不僅僅是新奇、沖擊、潮流、方向，更多的應(yīng)該是引領(lǐng)、思考、發(fā)現(xiàn)和探索。
我們將高度重視并十分珍惜這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，豐厚學(xué)識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，完善自我，提高自己的綜合素質(zhì)和能力。取百家之長(zhǎng)，博百家之彩，結(jié)合理論反思實(shí)踐，結(jié)合實(shí)踐研究理論，提升自我反思的能力，增強(qiáng)對(duì)教育工作的理性解讀能力和變革能力，從而為提高教育教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，衷心地祝我們的遠(yuǎn)程研修圓滿成功，祝我們大興鎮(zhèn)的教育更上層樓！謝謝大家！
研修發(fā)言稿 29
尊敬的領(lǐng)導(dǎo) 親愛的新老隊(duì)員們：
大家好！
在這蘭香四溢的七小，我們?cè)诩t色領(lǐng)巾的招引下，再一次的相聚了。今天是星星火炬下的一場(chǎng)紅色的聚會(huì)。因?yàn)槲覀兊难行薨辔找慌迈r的血液，加入了一批新生的力量，我們的組織在擴(kuò)大，我們的力量在壯大，我們升級(jí)為永嘉縣輔導(dǎo)員高級(jí)研修班�，F(xiàn)在，讓我們老隊(duì)員用我們少先隊(duì)特有的禮儀——少先隊(duì)隊(duì)禮歡迎新朋友的加入。（全體立正——敬禮）
我是輔導(dǎo)員戰(zhàn)線上的一名老兵，20xx年我滿懷憧憬站在了星星火炬的旗幟下。眨眼11個(gè)年頭過去了。說實(shí)在話，少先隊(duì)輔導(dǎo)員不是個(gè)好差事，我們每天一件件事兒接踵而來就像陀螺一樣轉(zhuǎn)著。我們是累呀，但我們也是快樂的幸福的。因?yàn)榕惆槲覀兂砷L(zhǎng)的是一張張燦爛的笑顏，是一顆顆最純真的童心。“領(lǐng)巾飛揚(yáng) 共同成長(zhǎng)”這八個(gè)字詮釋出我們對(duì)少先隊(duì)事業(yè)的熱愛之情，以及這份事業(yè)帶給我們的自豪感和幸福感。也許，正是這份執(zhí)著的.追求讓我們歡聚在這片紅色的樂土上，讓我們行進(jìn)在紅色的研修旅程，。不知不覺中我們迎來了第10次研修活動(dòng)，讓我們一起來回顧一下曾經(jīng)留下的一串串幸福的足跡：還記得我們研修班獨(dú)特的隊(duì)干部輪換制嗎？這種輪換培養(yǎng)的正是我們輔導(dǎo)員的責(zé)任意識(shí)，這種輪換折射出正是我們輔導(dǎo)員特有的無(wú)私奉獻(xiàn)、真誠(chéng)服務(wù)的精神品質(zhì)。這種品質(zhì)不就是輔導(dǎo)員專業(yè)成長(zhǎng)的不竭動(dòng)力嗎？還記得小隊(duì)重組時(shí)快樂的隊(duì)標(biāo)展示的場(chǎng)景嗎？還有那 “八仙過海、各顯神通”的假日小隊(duì)廚藝大比拼活動(dòng)嗎，還有那繪聲繪色的課本劇表演和童趣活潑的游戲創(chuàng)編賽，那一幕幕場(chǎng)景如今還歷歷在目。最讓我們難以忘懷的是白馬湖畔舉杯暢飲共同祝愿的畫面，在這個(gè)班里我們就像一群大孩子一樣玩中學(xué)，學(xué)中玩。這一項(xiàng)項(xiàng)活動(dòng)讓我們學(xué)到了知識(shí)、掌握了技能，領(lǐng)悟了輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的獨(dú)特要求。每一次的研修都讓我們迸發(fā)出智慧的火花，每一次的研修都推動(dòng)我們前行的步伐。在這個(gè)獨(dú)特的集體里，我們的熱愛得以升騰，我們的能力得以提升，我們的真情得以釋放 。我們真的是用心用情去詮釋我們的研修班工作口號(hào)：快樂學(xué)習(xí)、開心工作、幸福生活。
今天，又有一批新的戰(zhàn)友站在了我們輔導(dǎo)員研修班的旗幟下，這又將是一個(gè)美好的開端，我相信在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在新老隊(duì)員的精誠(chéng)合作下，我們永嘉縣輔導(dǎo)員高級(jí)研修班一定能將快樂傳承；一定能將精彩的故事繼續(xù)演繹。
研修發(fā)言稿 30
尊敬的方主任，凌老師，各位學(xué)員老師：
我們xx六中一行50人來到華師大的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，今天即將結(jié)束。
在這一周里，我們學(xué)習(xí)了諸多先進(jìn)的教育理念。比如金忠明教授諄諄告誡我們，趣味教學(xué)學(xué)生就能“從心底冒出樂歪歪的泡泡“；顧靜老師提到教育要”允許學(xué)生之間有差距“，要”喚醒學(xué)生的情感“；肖家蕓老師強(qiáng)調(diào)教育要給學(xué)生”目標(biāo)引領(lǐng)“，讓學(xué)生做”夢(mèng)“，”夢(mèng)在目標(biāo)在，動(dòng)力在成功在“；馮永煦主任啟迪我們，”跟孩子建立情感，就能讓孩子喜歡你這門課“；劉竑波教授警示我們，”在教室里所說的每一句話，都可能會(huì)影響坐著的人的一生�！�
在這里，金忠明教授傳授給我們打造高效課堂的”五三策略“，王建軍教授指導(dǎo)我們?nèi)绾芜M(jìn)行教研，如何更有效地開展聽課評(píng)課活動(dòng)，并且給我們開展課題研究進(jìn)行詳細(xì)而具體地指導(dǎo)。劉竑波教授用一講的時(shí)間指導(dǎo)我們?nèi)绾卧谛抡n程背景下開展德育教育。顧靜老師和肖家蕓老師傳授給我們班級(jí)管理智慧，馮永煦主任指導(dǎo)我們?nèi)绾螌?duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，陳效民主任指導(dǎo)我們?nèi)绾伍_展對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)，胡東方教授教給我們?nèi)绾芜M(jìn)行有效反思等等。
在學(xué)習(xí)過程中，我們還強(qiáng)烈感受到教授的教學(xué)風(fēng)采，敬業(yè)精神，人格魅力。
學(xué)員老師們，以上種種都說明我們不虛此行，我們都滿載而歸。
學(xué)員老師們，美好的時(shí)光總是走得太匆匆。這一段華師大的學(xué)習(xí)經(jīng)歷會(huì)給我們留下美好而難忘的'印象。想起一句歌詞，”路旁有花，心中有歌，天上有星“，我想此時(shí)此刻在即將離開的時(shí)候，我們的心中也會(huì)泛起這樣幸福的感覺。就讓我們將在這里所學(xué)的帶回去，運(yùn)用到今后的教育教學(xué)中，運(yùn)用到班級(jí)管理中，給我們的學(xué)校帶出一種新氣象，使學(xué)校煥發(fā)出一種勃勃生機(jī)。為了實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想，要繼續(xù)往前走，看看自己在這個(gè)世界能走到哪里，能走多遠(yuǎn)。
在此，我們也特別感謝方主任，為我們請(qǐng)來了優(yōu)秀的教授、專家，精心組織了這次高質(zhì)量的培訓(xùn)，使我們獲益多多，也懇請(qǐng)方主任在方便的時(shí)候回安徽到xx走走，并指導(dǎo)我校的工作。
謝謝！
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