做黨和人民心中的好老師征文

　　引導(dǎo)語：學(xué)高為師，德高為范。下面是兩篇做黨和人民心中的好老師征文，歡迎參考。

　　【做黨和人民心中的好老師征文一】

　　時(shí)間如靜靜地流水，那般悄無聲息，悄悄地從我們身邊溜走，沒有一點(diǎn)兒聲響。當(dāng)我驀然回首，偶然拾起片片漣漪，心中又多了一些涌動，忽然間明白了三尺講臺，三千桃李，無一不是用汗水澆灌，歲月凝注，也終于知道刻在木板上的名字，未必不腐朽，刻在磚頭上的功名，也未必可以流芳百世;老師，這樣一個(gè)普通的名字卻深深刻在我們的心靈上，這才真正永存。

　　教師的主要任務(wù)是“教書育人”，教育是用已知的知識去為未來培養(yǎng)人才的過程。在知識逐漸信息化的今天，作為一個(gè)教師，我們必須具備所教學(xué)科的知識，同時(shí)還應(yīng)具備教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識.要做一名好教師，必須擁有深厚的學(xué)術(shù)功底，豐富的文化底蘊(yùn)和深遂獨(dú)到的教育學(xué)思想。我們作為一名教師站在三尺講臺，是不是就擁有廣博知識呢?有句話說得好，要想給人一杯水，自己須有一桶水，而且這一桶水最好還在不斷地增加，的確，作為某一專業(yè)課的教師，我們可以不懷疑他的專業(yè)素質(zhì)，那么是否可以忽略其他方面素質(zhì)呢?絕對不可以，我們還要求教師在德育、美育等方面的素質(zhì)，美國當(dāng)代教育學(xué)家布盧姆說：人人都能學(xué)好，95%以上的學(xué)生的能力差異只不過是一種學(xué)習(xí)速度的差異，而不是智能上的差異，因此大多數(shù)學(xué)生都能夠掌握所教授的學(xué)科。因此，教師在學(xué)生的生理、心理都不成熟的階段，是起著不可估量的作用。于是，要作為一名好的教師，我們不僅要重視專業(yè)知識，還不可忽略相關(guān)知識結(jié)構(gòu)體系，比如說教育學(xué)、心理學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)，還要有一定的語言表達(dá)能力。陶行知說過“教師的職務(wù)就是‘千教萬教，教人求真’。學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)得做真人’。教師的任務(wù)很明確了，所以我們作為教師有了知識，就得教授于學(xué)生，教人求真和學(xué)做真人。“授人以魚不如授之以漁”，做到“學(xué)高為師”。

　　教師不但注重教好書，更注重育人。嚴(yán)格要求自己，言傳身教，為人師表，注意自己的一言一行對學(xué)生的影響，更注意用生動的事實(shí)來鼓舞他們。在課堂的講授、實(shí)驗(yàn)以及課余的交談中，除了傳授知識外，與學(xué)生談理想、談追求、談未來，引導(dǎo)和教育他們熱愛祖國、熱愛專業(yè)，樹立起高標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)理想。以親身經(jīng)歷，以及身邊的優(yōu)秀學(xué)生來鼓舞他們、激勵(lì)他們。對學(xué)習(xí)好的同學(xué)加以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，幫助他們確定更高的人生追求和目標(biāo);對學(xué)習(xí)較差或?qū)W習(xí)不夠認(rèn)真的同學(xué)，則加以教育和督促，對他們既嚴(yán)格要求又熱情幫助，耐心做好思想工作，加強(qiáng)輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活中的實(shí)際困難。有效地教育學(xué)生樹立起發(fā)奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、學(xué)好知識、報(bào)效祖國的正確人生觀、價(jià)值觀。

　　最后，我心目中的好老師要謙遜。謙遜的老師是有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的，因?yàn)�，謙遜的老師在教學(xué)過程中會認(rèn)真虛心聽取學(xué)生對待問題的不同態(tài)度和觀點(diǎn)，并對學(xué)生提出的新觀點(diǎn)給予指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步創(chuàng)新，自己也可從學(xué)生的問題中學(xué)到新知識。此外，好的老師不會自高自大，會積極主動向同僚或其他比自己有更高境界的人學(xué)習(xí)，來彌補(bǔ)自己的不足。好的老師還不會吝嗇，他會把學(xué)識超過自己的學(xué)生或教之自己能力所不及的學(xué)生推薦給高人，自己甘做學(xué)生通向更高境界的階梯。這樣謙遜的老師是德高望重的。

　　【做黨和人民心中的好老師征文二】

　　作為人類靈魂的工程師、中國夢的筑夢人——教師，不再只是簡單的知識傳遞者，還要教授學(xué)生為人處事的道理與主動學(xué)習(xí)的可貴品質(zhì)。在當(dāng)下，還要能夠抵御種種社會不良風(fēng)氣的誘惑，以平和、睿智的心態(tài)處世。

　　科學(xué)泰斗愛因斯坦曾經(jīng)說過：不管時(shí)代的潮流和社會的風(fēng)尚怎樣，人總可以憑著自己高尚的品質(zhì)，超脫時(shí)代和社會，走自己正確的道路�，F(xiàn)在，大家都為了汽車、房子而奔波、追逐、競爭，這就是我們這個(gè)時(shí)代的特征。作為好老師，不應(yīng)只追求這些物質(zhì)的東西，應(yīng)將更多的精力投入到傳道、授業(yè)、解惑的人生道路上;樹立高尚的道德情操;能夠長期堅(jiān)持不懈地提高自身業(yè)務(wù)水平;永遠(yuǎn)保持熱愛學(xué)生的情感。

　　一、傳道、授業(yè)、解惑的人生道路

　　教師所傳之“道”包括科學(xué)與人文兩個(gè)方面。教師必須在知識或文化層面實(shí)現(xiàn)科學(xué)與人文的融合，教師“傳道”要對學(xué)生進(jìn)行正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育。教師“傳道”不僅要傳播愛國主義價(jià)值觀，還要傳播科學(xué)知識與其他人文知識。教師的天職是育人。德智體美，任何一個(gè)方面的教育都不能忽視。教師“傳道”，必須好讀書，多讀書，讀好書。同時(shí)對學(xué)生熱愛關(guān)心、言傳身教，使學(xué)生產(chǎn)生真實(shí)、可親的情感體驗(yàn)，進(jìn)而“親其師”、“信其道”。這樣的“傳道”就充滿激情和活力，就能使學(xué)生在認(rèn)識上跨越自然科學(xué)與人文科學(xué)的知識鴻溝，開闊視野，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

　　“授業(yè)”，傳授基礎(chǔ)知識與基本技能，這是老師與家長最關(guān)心的主題。身為老師，要有一定的知識儲備，并采用恰當(dāng)?shù)姆椒▊魇诮o學(xué)生，使學(xué)生能夠更好地接受、吸收與利用。如果授課內(nèi)容枯燥，那可以采用不同的教學(xué)法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使教學(xué)任務(wù)更好地進(jìn)行下去。

　　“解惑”，學(xué)生通過主動學(xué)習(xí)提出他們的疑惑，老師就要對這些疑惑進(jìn)行有效解答。采用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)動學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而發(fā)掘培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑的精神。對他們生活中的問題，也要注意觀察，必要的時(shí)候給出自己的建議，使他們很好地走出困惑。在解惑的同時(shí)也要意識到，解惑的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的人格并使他們自己掌握必要的處理問題的能力，在“解惑”的過程中要留有讓他們自己去探索、去發(fā)現(xiàn)的'時(shí)間。

　　二、樹立高尚的道德情操

　　學(xué)高為師，德高為范。教書育人是教師的天職，只有品德高尚的教師才能培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，廣大教師兢兢業(yè)業(yè)地奮戰(zhàn)在教書育人第一線，其中涌現(xiàn)出一批致力于教育教學(xué)改革、愛崗敬業(yè)的優(yōu)秀教師和教育工作者。然而在新的歷史時(shí)期，面對社會的一些不正之風(fēng)，也有些意志薄弱的老師沒有經(jīng)受住考驗(yàn)，產(chǎn)生了各種各樣的問題。在我們的教師隊(duì)伍中，也出現(xiàn)了一些不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，有的教師職業(yè)道德觀念淡薄，對學(xué)生缺乏應(yīng)有的愛心;有的教師工作不負(fù)責(zé)任，對學(xué)生放任自流;還有的教師只追求個(gè)人利益，熱衷于搞“第二職業(yè)”;甚至還有違法亂紀(jì)者。這些都嚴(yán)重影響了人民教師的形象，直接或間接損害了“教師”在學(xué)生、家長和社會中的形象，影響了教育、教學(xué)質(zhì)量的提高。使我們愧對“人民教師”這個(gè)光榮的稱號。使我們意識到要加強(qiáng)自身的素質(zhì)，提高教師的師德修養(yǎng)，努力做黨和人民滿意的教師。

　　三、不斷提高自身業(yè)務(wù)水平

　　現(xiàn)今社會是知識型社會，學(xué)習(xí)型社會，知識更新速度驚人。因此，教師要有寬廣扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識和專業(yè)技能，并且真正掌握教書育人的本領(lǐng)，尤其是必要的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，同時(shí)要積極參與科學(xué)研究。在教學(xué)實(shí)踐中，要有發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。用教師特有的創(chuàng)造性勞動來培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生。二十一世紀(jì)揭開了人類歷史的新篇章。我們要實(shí)現(xiàn)偉大的民族復(fù)興，作為教師來說，任重而道遠(yuǎn)。我們應(yīng)該向全國優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的愛國情懷、高尚品德、無私奉獻(xiàn)。我們要不斷地在思想上嚴(yán)格要求自己，在業(yè)務(wù)上刻苦鉆研，熱愛教育事業(yè)，把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才。

　　四、永遠(yuǎn)熱愛學(xué)生

　　一名教師要真正做到對學(xué)生的熱愛，關(guān)鍵要具備愛心、耐心和責(zé)任心。

　　教師的愛心既包含對教育事業(yè)的執(zhí)著，又包含著對學(xué)生的愛護(hù)和關(guān)懷。教師的愛心，時(shí)時(shí)表現(xiàn)為對學(xué)生從心底里深深的理解。教育是心與心的呼應(yīng)，是愛的共鳴。作為一名教師，要對每一個(gè)學(xué)生傾注愛心。教育戰(zhàn)線上許多優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)證明：沒有對學(xué)生的熱愛，就沒有真正的教育。

　　耐心可以表現(xiàn)為一種懷著期望的等待和引導(dǎo)、一種誠懇的幫助。在工作中可能會遇到各種緊急情況。有耐心，才能保持正常的心理狀態(tài)，才能冷靜地處理問題。如果缺乏耐心，就很難促進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)變。耐心不僅體現(xiàn)在對學(xué)生的包容和諒解，還體現(xiàn)在平時(shí)堅(jiān)持不懈地指導(dǎo)和幫助。特別是在學(xué)習(xí)方面，很難使學(xué)生的學(xué)習(xí)在短時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。再加上學(xué)生的自制力比較差、老師稍微松懈，學(xué)生就馬上放松對自己的要求，學(xué)習(xí)也又退回到原來的狀態(tài)。因而老師的耐心，是學(xué)生不斷進(jìn)步的必要條件。

　　責(zé)任心就是對自己工作的一種愛。教師是一種特殊的職業(yè)，是個(gè)良心活兒，許多工作很難進(jìn)行準(zhǔn)確量化評價(jià)。做一名受學(xué)生喜愛的老師，愛心是基礎(chǔ)，但僅有愛心是不夠的，還必須要有高度的工作責(zé)任心。責(zé)任心是驅(qū)使我們干好工作的動力。責(zé)任，是一種使命;責(zé)任心，是一種使命感，教師的責(zé)任心主要體現(xiàn)在教書育人上，體現(xiàn)在教育教學(xué)行為的細(xì)節(jié)上。

　　愿天下所有老師都能行動起來，注重師德修養(yǎng)，懂得關(guān)心、理解學(xué)生，不斷提高業(yè)務(wù)水平，增強(qiáng)自己的敬業(yè)精神，適應(yīng)

　　教育發(fā)展的需要，真正承擔(dān)起傳道、授業(yè)、解惑的重任，做一個(gè)黨和人民心中的好教師。

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