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校慶30周年征文（精選5篇）
在學習、工作或生活中，許多人都有過寫征文的經歷，對征文都不陌生吧，征文的主要目的是宣傳與教育，內容選擇主要是頌揚和體會。你寫征文時總是無從下筆？以下是小編幫大家整理的校慶30周年征文，僅供參考，大家一起來看看吧。
校慶30周年征文 1
30年書香翰墨，三十年風雨滄桑，三十年歷程光陰流轉，三30個春秋薪火相傳。陜西航空職業(yè)技術學院——這片浸潤著我們青春熱血和辛勤汗水的沃土，記錄著師長的師德風范，記錄著學子的青春誓言，記錄著學校改革、建設與發(fā)展的風雨歷程。
漢中自古以來就是全國歷史文化名城，漢文化的發(fā)祥地，全國歷史文化名城。成長在這片文化沃土上的陜西航空職業(yè)技術學院，植根漢文化之沃土，汲取漢中人文之靈韻，認真貫徹黨和國家的教育方針，熔鑄了“激情進取自強不息”的校園精神，形成了“崇德尚學自強不息”的校訓和“誠信文明健康向上”的優(yōu)良校風。譜寫了以教書育人、創(chuàng)新發(fā)展為主旋律的華美篇章，立足航空、面向社會、服務基層，為科教興國、文化強國戰(zhàn)略的實施，提供了有力的人才支持和智力支撐。
三十年來，我們的老師始終勤教善教、甘為人梯，我們的學子始終嚴謹篤學、立志成才，優(yōu)良的教育教學傳統(tǒng)屆屆相傳。
三十年來，陜航用“激情進取自強不息”的校園精神譜寫了一部輝煌的史詩，鑄造了陜航今天的榮耀。
三十年來，陜航默默無聞為祖國教育做多貢獻，用無悔的執(zhí)著譜寫出了一頁頁光輝，用自強不息的精神激勵著一代又一代陜航學子。
斗轉星移，歲月滄桑。三十年風雨浸潤流嵐歲月，積淀下沉沉履步;三十年崢嶸穿透純凈書聲，抒寫出精彩華章;三十年鍥而不舍，這里已成為人才的'搖籃;三十年上下求索，這里已成為璀璨的明珠。
在良好的學習環(huán)境和學術氛圍中，作為一名新生的我深切地感受到了一種力量，這種力量激勵著我主動去學習，去鉆研，去創(chuàng)造，去面對失敗和阻力，不斷攀登科學技術的高峰。過去的成績已經成為歷史，站在新的起跑線上我們，任重而道遠。陜航的校園里空氣中飄著香，清脆的音樂傳得很遠，這是一泓永遠的泉，讓我醉在其中。這里的同窗之情，“花底笙歌，綠蕪墻繞”;這里的師生感懷，梅花嘖香，桃李春風;這里的校園生活，“綠波旖旎，山茶流紅”。這里的一切一切，自由肆意地涂染著空氣，都幻化成美麗。翻開相冊，定格的畫面中，我們曾經如此快樂。從一個懵懂的孩子成長為今天的一名大學生，而沒一點進步無不浸透著學校的心血。學校是一位慈祥的母親，溫暖的懷抱。她張開雙臂擁我入懷。她愛我們每一個人;當我們有一點進步的時候，她都看在眼里，母親會用輕柔的手撫摸著我們，讓我們感受心靈的激動與喜悅;當我們犯錯、落后的時候，母親會投來既有些責備又心存寬容的目光，用春風化雨般的愛來滋潤我們迷惘的心靈。
時光飛快地流逝，我猶如一個不安分的靈魂，試圖在您的身上、您走過的歷程中，尋找到生命的內涵。于是我沉吟，探索，尋覓。終無結果�，F(xiàn)在我終于知道，您的腳步，已經聚集了百年的風塵，猶不見您的停歇，您的倦意。
今后的日子里，我們將遍布祖國山河，世界各地，想象著再過若干年，我們也將像今年的校友一樣，重回母校，感受母校取得的輝煌，大學時光是短暫的，也許就是因為它的轉瞬即逝，在陜西航空職業(yè)技術學院我們走過了不能忘懷的青春歲月，讓我們相信，在今后的路上，無論我們走得多遠，飛多高，陜西航空職業(yè)技術學院永遠是我們心靈的歸宿。
回首往昔，我們驕傲;展望未來，我們向往。往事如歌，未來如詩，如椽大筆寫不完激情歲月，千言萬語抒不盡滿腔深情，長歌豪邁待我們揮斥方遒。愿陜航人能繼續(xù)植桂培蘭不仰千種綠，栽桃育李尤欽萬頃材。
深情回顧陜航歷史，用熱情謳歌今天，用激情憧憬明天。
校慶30周年征文 2
燦爛的陽光如水般傾瀉而下，亭亭青松挺拔而立，沐浴著實小的陽光，天賦自然而飽滿，遇上最好的自己，遇見紫藤醉春風……
走過三十載春華秋實，奉賢區(qū)實驗小學砥礪奮進厚積薄發(fā)，迎來了三十周年校慶的日子，她承載著“求真、勤勉、盡責”的校訓精神，蓬勃著“以人為本”的無限生機，一代又一代實小人，放飛夢想幸福成長，用智慧和汗水譜寫了一曲“請黨放心，強國有我”的絢麗詩篇。
實小以“文化潤校、質量立校、特色亮�！睘檗k學思路，為莘莘學子的人生啟蒙奠定了基礎，開啟智慧心源的搖籃；足球場、籃球場、游泳館、塑膠跑道，為學子鍛煉強健體魄搭建廣闊的平臺；圖書館、音樂廳、舞蹈室、書法室為學子構筑了明朗燦爛的知識殿堂；小螞蟻劇場、小螞蟻賽場、小螞蟻講壇、小螞蟻公社、小螞蟻電視臺，著眼于學生的充分、全面、多元、終身發(fā)展。一如實小的.校歌中所言 “課堂里勤奮好學，賽場上頑強拼搏”。孩子們在實踐中規(guī)范品行、在閱讀中陶冶情操、在歌聲中釋放真情、在競技中超越自我、在創(chuàng)造中暢想未來。
“遇見實小，快樂成長”，我很喜歡實小的這句口號。萱萱參加了學校課后服務“小小石頭畫”，看著她每個星期在石頭上畫出靈動的萬物，創(chuàng)造出神奇的美，學習的“快樂”在孩子心中悄然發(fā)芽、生長，迸發(fā)出令人欣喜的生命力。興許是這份被點燃的興趣，萱萱也很熱衷于參加校內外的各類繪畫活動，在�！袄诸悺毙麄鳟�、區(qū)博物館“探索漢字之妙，感受非遺之趣”等活動中均獲得獎項，這是一段“石頭花開”的奇妙旅程，給予了我“靜待花開”的美好。
有人說，教育是一種旅行。實小的教育，注重家校溝通，形成教育合力，提高家庭教育的理念，實現(xiàn)家校攜手培養(yǎng)全面發(fā)展的快樂少年。學校提供了很多親子互動的平臺，我們在“小螞蟻穿越記——探尋詩仙足跡賡續(xù)華夏經典”語文主題實踐活動中，一起拍攝親子視頻吟誦大詩人李白的金句；在“悅享之星，共潤書香”親子朗讀中交流彼此之間的親子之情，感悟中國語言文字的魅力，收獲閱讀的快樂；在親子紅色故事宣講活動中，傳承紅色基因，萱萱也會因為她的媽媽是一名黨員而感到驕傲；在陪伴孩子的過程中，我們也依稀回味自己的童年，孩子在成長的過程，點滴驚喜和親情凝合，我們仿佛也在成長，與孩子一起遇上最好的自己。
“求真樓”里，孩子們在“球球”“真真”螞蟻伙伴的陪伴下，尋求“最美的光”，在孩子們身上能看到“自主文化，勤勉盡責”。我很有幸作為一名家長，參加了“魅力家長進課堂”活動，我看到了實小孩子們上課時的積極主動；這是一群眼里有光的少年，他們帶著滿滿的求知欲暢游在知識的海洋中。這些，離不開實小“以人為體，整體推進，和諧發(fā)展”辦學理念的培養(yǎng)；離不開實小倡導的“自主的學生文化”。在實小這一方教育沃土上，他們是一群快樂的實小人！
光陰荏苒，歲月如歌，有夢就有希望，有夢就能飛翔。在實小30周年華誕之際，送上對實小真摯的祝福，三十年校慶，欣逢盛世；莘莘學子，奮發(fā)向前；繼往開來，再創(chuàng)輝煌。
校慶30周年征文 3
四中，一個在她懷抱里令我感到自豪的地方，一個我想讓她因我而自豪的地方，終于迎來了她的三十歲生日。從我邁入她的大門時，我便暗暗地想：四中，一個可以讓我展翅翱翔的地方，一個可以讓我放飛夢想的地方，我來了！
懷著好奇和憧憬，我搜尋她的每一個角落，在那林間小橋上，在那優(yōu)雅的小亭子里，在那莊嚴的教學樓里，在那幽深的小徑上......我看到了歲月留下的痕跡。
三十年的時光，她像一位慈祥的母親。當孩子們因考試失利或家庭瑣事而傷心郁悶，久久無法釋懷的時候，她又變成一個小伙伴，理解，關心，開導，讓孩子們將悲傷與失意忘卻，重新踏上美好的征程。當孩子們因家庭貧困而無法接受教育時，她又變成一個慈善家四處奔波，毫無怨言地為孩子們的前途努力。當孩子們因取得一點點成績而狂妄自大，沾沾自喜時，她又變成一位嚴厲的`父親，給他們及時的提醒，不至于被勝利沖昏了頭腦，繼而迎接下一個挑戰(zhàn)。就是這樣年復一年，含辛茹苦地將一個個學子送去自己理想的大學殿堂。
三十年的時光，有過風雨，有過彩虹，有過艱辛，有過光榮。如今的她，已不再是那羞澀的“小家碧玉”，已出落得亭亭玉立，光彩照人。當一位位家長領著自己的孩子步入四中的大門時，一同帶來的是一顆誠懇的心，一份真摯的信任：孩子能夠在這里生活得很好，學習得很好。因了這份信任，她不斷取得縣級、市級、省級乃至全國的榮譽稱號，那一座座成功的里程碑。
三十年的辛勤耕耘，將一代代人才輸送到屬于他們的工作崗位上，不斷為社會注入新生力量。此刻，也許我們的某個學長正坐在北京某研究院里做著工程實驗；也許我們某個學姐正在工廠里做一份普普通通的工作；也許我們的某個學姐正在與某國際知名公司洽談合同，也許我們的某個學長正在管理一家小攤�？墒菬o論在什么地方干什么工作，他們會牢記母校教給他們的：勤勞，認真，誠實守信，本本分分......他們都在展現(xiàn)著一個社會主義勞動者的風彩。
風雨三十年，四中已成為一個品牌！
校慶30周年征文 4
九月的末尾，迎來了秀水的三十周年校慶，我們有驚喜，有遺憾。驚喜的是，我們剛成為秀水人，就迎來了校慶；遺憾的是，我們才剛剛入校一個多月，還沒能在秀水經歷些什么，所以對于母校知之甚少。不過，秀水的精神卻在我們這里得到了傳承，早早地深深地浸潤我們的骨髓。
秀水秉承著“同心、同德、拼搏、進取”的教育精神和辦學理念，教導并且影響了優(yōu)秀的莘莘學子。
同心——三年，再苦再累，有老師陪我們一起扛。
高中三年苦不堪言，同樣的，老師、班主任也跟我們一起苦著，每天六點左右就起床兒，而冬天還黑著就得起床，而老師呢？！他們不住在學校里，更是每天起早貪黑，所以，我們苦，他們也苦；我們甜，老師也甜。
我們與老師同心；我們與秀水同心。
同德——在高中，我們褪去了青澀的外衣，開始逐漸成長，老師陪我們一起成長。
老師在教會我們如何做人的時候，同樣也以身作則，用他們自己的行為舉止為我們樹立了榜樣，告訴了我們如何做一個合格的秀水人。
我們與老師同德，我們與秀水同德。
拼搏——高中三年的吃苦、拼搏、努力，都只是為了三年后的一場高考。
但就是為了這兩天半不到的'時間，卻要你整整三年的努力與拼搏。這一路上，有失敗、迷途、惆悵、打擊，但，同樣的，也會有贊揚、祝賀、獎勵與成功。所以，我們拼搏，正如秀水校訓所說：拼搏、進取。正是秀水給了我這股拼勁，在這里，人人向上，人人拼搏，為了學習，哪怕就是吃飯，都要爭分奪秒；在學習上，更是寸步不讓。北大班，又如何；天逸班，又能怎樣。不過是中考比我們高了幾分罷了，同樣是人，憑什么就說我們比不上他們，正是老師給了我們勇氣，所以，我們要拼搏，要奮斗。
我們與老師同拼搏，我們與秀水同拼搏。
進取——進擊，迸擊，向著目標前進，取得成功，取得勝利。
進取是我們永不言敗的精神，我們不是光喊口號，而是在行動，秀水的進取并不只是在學習上，更在做人上，比起成績，老師、學校更看重的是做人的品質。
我們與老師共進取，我們與秀水共進取。
同心、同德、拼搏、進取,我們與老師，與同學，與秀水，一起編織更加美好的未來。
九月的桂香讓人沉醉，臨近秀水三十周年校慶，我們將會學到很多，我們將在這里，學習三年，生活三年，不僅要把秀水當成學校，更要把秀水當成家一般來看待。
回顧三十年，我們雖然不知；展望未來，我們一定會知曉，因為我們在接下來的三年里，將會由我們這群新的秀水人來編織。
在這里，衷心祝愿：秀水三十年校慶快樂，愿秀水在接下來的日子里，厚積薄發(fā)，再創(chuàng)輝煌！
我們希望秀水能夠越辦越好，能夠一直走下去，我們盼望能夠在四十周年校慶、五十周年校慶……一百周年校慶時，再回秀水來看看，如果可以的話。
忘不了，秀水的辛勤培育；
忘不了，老師的淳淳教導；
忘不了，同學之間的友好情誼；
忘不了，秀水……
三十，正是一個人精力最旺盛的年齡，望秀水也如中午的太陽一般，再創(chuàng)輝煌。
校慶30周年征文 5
收獲從耕耘開始，夢想在這里出發(fā)。這里是奉賢區(qū)實驗小學，我永遠的家。
7月，奉賢區(qū)實驗小學就要跨進了辦學30年的年輪。身處其中的我，作為一畢業(yè)就來到這里工作的“土著居民”，我和我的同事們親眼見證了學校的發(fā)展壯大，乃至成為如今奉賢區(qū)實驗小學教育集團理事長學校。
每每回憶起曾經的歲月，心弦總會被溫軟地撥動：迎來送往的孩子們一屆又一屆，我的前輩們逐漸退去，不斷有更年輕的新人加入實小這個大家庭，也不斷有后起之秀攀上各種教學競賽新高……而我自己，也從一個初出茅廬的教學新手成長為從容淡定應對一切的教學干將。
遇見，仿佛是一種神奇的安排，它是一切的開始。我很慶幸在實小這所“共生”的校園里，遇見了一群迷戀專業(yè)成長的人。
我的第一位師傅是沈小平老師。有一次，沈老師走到我身邊，微笑著鼓勵我說：“你的嗓音很特別，特別溫柔，自帶一種平易近人的磁場，這很符合做語文老師的條件�！蔽也桓蚁嘈�！真的，是沈老師第一個讓我知道，我天生擁有做好一名語文老師如此珍貴的“財產”。后來，我在語文課上總會于文本閱讀的“細節(jié)研磨處”“重點錘擊時”用上自己這一技之長。許多學生在回憶我的語文課時，也總會憶起我當年為他們朗讀的那些課文……愛才惜才的沈小平老師，是我從教生涯專業(yè)發(fā)展的引路人。也許她并不知道自己的這一句飽含鼓勵的話語，卻讓當年的我珍藏了這么多年，也受益了這么多年。后來，我在上海市第四屆小學生現(xiàn)場寫作活動中榮獲了優(yōu)秀指導獎；教學論文《說真話，寫事實——淺談三年級基于課程標準的習作教學》榮獲全國語文教師優(yōu)秀教學論文評比一等獎，并在《奉賢教育》發(fā)表；《班級共讀，讓心靈沐浴書香》發(fā)表于奉賢區(qū)教育學院《家班共育——N個怎么辦》一書中等。
我的第一任校長是金哲民校長。熱衷于教學研究的金校長曾在一次青年教師座談會上說過這樣的一句話，鼓勵我們多去讀書、多做研究，他說：“一個老師的專業(yè)能力如果靠自己在實踐中不斷嘗試錯誤、不斷摸索的話，會生長得很慢，但是他如果進行專業(yè)的、有品質地閱讀，就能夠更快地找到適合他的教育方式，因為他在教室里面臨的事情在其他教室里早就發(fā)生過�！本瓦@樣，我將求解的方式從“人師”轉向了教育專著：班級里的學生問題經常攪擾著我，于是我去閱讀薛瑞萍的班級日志系列叢書《心平氣和的一年級》《我們二年級啦》《書聲瑯瑯的三年級》《破繭而出的四年級》《五（2）班的語文故事》《教六年級的日子》。在帶著問題閱讀的過程中，我被薛老師有穿透力的文字點燃，從此真心感受到，教育教學是一個連續(xù)的過程，教學是一種師生共同經歷、互相影響、共同成長的生命過程。
問題來自于教育教學實踐，實踐又是檢驗真理的唯一標準。在“實踐—閱讀—實踐—思考”的.工作過程中，我竟然慢慢學會了做科研。出于對家校溝通的思考，我做了自己人生的第一個課題《利用“家校互動”網絡平臺拓寬低年級小學生家庭教育渠道的實踐研究》。雖然初出茅廬，但是出于對新教師的培養(yǎng)，時任德育主任的王靜老師推薦我將該課題的成果進行發(fā)表。就這樣，我本人在第九屆全國中小學和中職學校思想道德建設優(yōu)秀成果展評活動中榮獲“青年教師科研創(chuàng)新獎”榮譽稱號，并榮獲“優(yōu)秀成果二等獎”。這些當時我不以為意的小小成績在我評職稱的時候起到了不小的作用，此件事情讓我至今對有先見之明的王靜老師無比感激，更讓我明白了教育科研的重要性。
我的第二任校長是奚安校長�！白屘熨x自然而飽滿地生長”是奚校長經常跟我們提及的教育理念。在聆聽完我的語文課后，奚校長語重心長地對我說了很多話，其中也委婉地指出了我課堂上存在的問題，比如太過于面面俱到，而無法將語文課堂效率提高到更深的層次這一問題。作為教師，什么時候嘗到了教育的幸福？或許，更本質一點兒的，是在“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”之時。奚校長所指出的這一點，正是我的教學瓶頸處。提高課堂教學效率，成為了我的語文課堂教學的使命級別的思考。我重新翻閱魏書生老師的《教學工作漫談》《語文教師報》等關于教學的專著期刊，跑圖書館的次數(shù)更勤了……就這樣，我邊學習便反思，撰寫了《提高課堂效率，一切為了孩子》《提高課堂效率是減負之根本》《巧設課內作業(yè)，助力高效學習型課堂》等文章。至此，我主持的區(qū)級課題《小學中高年級語文“減負增效”作業(yè)設計的案例研究 》已經順利開題，并完成了中期報告。
培根說：“我們不應該像螞蟻單是收集，不應該像蜘蛛只從肚里抽絲，我們應該像蜜蜂，既收集又整理，釀出香甜的蜜�！痹诼笏髦�，我逐漸體悟到教育的真諦：推動教育事業(yè)發(fā)展的該有兩個輪子，一個叫做“情感”，另一個叫做“反思”。很神奇，這些年在實小這個大家庭里，我越來越在自己的專業(yè)上找到了幸福生長的感覺。一張笑臉，彼此會意。在我們實小，總會有一群人在默默地關注著、幫助著，陪伴著你扎根，笑看著你向上……這群我專業(yè)成長路上的“神秘人”是我生命中的貴人。
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