小學作業(yè)制度
隨著社會不斷地進步，制度對人們來說越來越重要，好的制度可使各項工作按計劃按要求達到預計目標。我敢肯定，大部分人都對擬定制度很是頭疼的，下面是小編精心整理的小學作業(yè)制度，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學作業(yè)制度1
一、作業(yè)常規(guī)管理
1、學生作業(yè)要嚴格按上述要求去做，按時完成，書寫認真，字跡工整，格式正確，及時改錯，作業(yè)本干凈整潔。上交作業(yè)的數(shù)量必須達到全班人數(shù)的95%以上。此項納入到班級考核中。
2、教師要認真、及時地批改作業(yè)，全批全改，有激勵性的批語，教師批改的字跡要工整、規(guī)范，不出現(xiàn)知識性錯誤，給學生以良好的示范效果。
3、教導處要詳細記錄作業(yè)檢查記錄表，力求客觀、公正，準確體現(xiàn)出作業(yè)檢查中的情況，經(jīng)校長批閱后方可將作業(yè)檢查記錄表反饋給相關教師。教師要積極配合并虛心接受學校和教導處對教師批改學生作業(yè)情況的檢查建議，有保留的吸收采納，取人之長，補己之短。
4、對于批改作業(yè)達不到上述要求，同樣的錯誤重復出現(xiàn)、態(tài)度不認真的任課教師學校將給予批評指導。
5、學期末將對語數(shù)英三科作業(yè)進行評比，評出優(yōu)秀作業(yè)，對相應的任課教師進行表彰、獎勵，并在業(yè)績考核中適當加分。
6、每月月底教導處組織檢查作業(yè)，分管相應年級的領導要經(jīng)常抽查各班的學生作業(yè)，每月不少于一次的隨機抽查，并就全校作業(yè)檢查的具體情況召開專題會議進行通報、總結(jié)，研究問題，提出改進意見。
7、作業(yè)形式：課堂作業(yè)、家庭作業(yè)為我校的兩種基本作業(yè)模式，是學校的必查內(nèi)容，部分附加作業(yè)由任課教師自定，學校將抽查。
附：作業(yè)檢查要求：
①作業(yè)量是否適當;
�、谧鳂I(yè)內(nèi)容是否依據(jù)課程標準、教材和大綱要求;
�、劢虒W進度是否合適;
④作業(yè)題型是否活躍，體現(xiàn)多樣性;內(nèi)容是否體現(xiàn)了分層作業(yè);
�、葑鳂I(yè)格式是否規(guī)范，有無抄襲現(xiàn)象;
�、拮鳂I(yè)批改是否及時、認真，是否錯批、誤批、漏批、拖批現(xiàn)象;
�、邔W生做錯的題有否及時訂正、批改;
�、嘧鳂I(yè)批改有無特色，有無布置懲罰性作業(yè)現(xiàn)象等。
二、作業(yè)總體要求：
1.作業(yè)本教師要統(tǒng)一要求，在封面上寫明校名、班級、姓名。數(shù)學要有課堂作業(yè)本和家庭作業(yè)本，英語要有課堂作業(yè)本、寫作本。學期內(nèi)作業(yè)本不許丟失，用完的作業(yè)本學期內(nèi)暫交學科教師保存。
2.數(shù)學作業(yè)統(tǒng)一使用鉛筆;英語作業(yè)統(tǒng)一使用圓珠筆、鋼筆、碳素筆，英語作業(yè)使用圓珠筆，但不許使用涂改液或改正帶，數(shù)學作業(yè)使用鉛筆;作圖、制表統(tǒng)一使用鉛筆。如有橫線、圖、表必須用直尺畫。
3.各科作業(yè)要求書寫工整，行款整齊;字跡端正，不潦草;卷面清晰，不亂涂亂畫，無嚴重的擦傷痕跡。發(fā)現(xiàn)馬虎潦草或不符合要求的作業(yè)要寫明“重做”或撕掉重寫，但作業(yè)要補全。
4.兩次作業(yè)之間應適當留有余地，以便分清眉目，但在換頁時不留空行。數(shù)學作業(yè)書寫前后左右要留“天地”。
5.教師應精心設計出具有趣味性、啟發(fā)性、創(chuàng)造性、層次性的作業(yè)，重視口頭作業(yè)及動手能力訓練，作業(yè)適量，課堂作業(yè)控制在15分鐘時間左右，當堂完成，家庭作業(yè)必須嚴格控制在規(guī)定的時間內(nèi)。(一、二年級書面作業(yè)控制在30分鐘以內(nèi)，其他年級書面作業(yè)控制在1小時以內(nèi)。)
6.作業(yè)簿無卷角，無撕傷，無脫落，無缺頁，保持簿面整潔，頁碼齊全，并妥善保管，隨時準備接受檢查。
7.作業(yè)的種類需有課堂作業(yè)本、家庭作業(yè)本，五、六年級有英語作文本，學校均要檢查。
8.體現(xiàn)能準確檢測學生的目標達成狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，起到舉一反三，學用結(jié)合。
9.體現(xiàn)層次性。
10.強調(diào)書寫。
11.堅持落實當堂檢測，并且當堂檢測要切實做到當天完成批閱，適當?shù)拿媾娓�，減少欠賬。作業(yè)時間控制在10—15分鐘。
12.家庭作業(yè)要重精、重質(zhì)量，每科時間控制在15—25分鐘，體現(xiàn)層次性，體現(xiàn)一定的難度，體現(xiàn)學以致用和學思結(jié)合，體現(xiàn)開放性，既要做到瞻前顧后，又要做到緊扣教學目標，提倡教師每次家庭作業(yè)都要自己開發(fā)適量的題目，要形成自己特點的家庭作業(yè)檢測題庫。同時養(yǎng)成良好的作業(yè)書寫習慣、完成習慣也是科任教師的基本職責，作為教師評價的重要一點!也是體現(xiàn)面向全體的落實。
三、作業(yè)具體要求：
《數(shù) 學》：
1.精心設計作業(yè)。根據(jù)課程標準和教材要求，精心選擇具有代表性、典型性、綜合性的作業(yè)，要求學生在10分—15分完成。教師在布置作業(yè)之前，都要親自做一遍。
2.體現(xiàn)分層作業(yè)。要根據(jù)課表的要求，充分考慮不同學生的差異，有針對性、分層次地布置作業(yè)，做到統(tǒng)一必做與自主選做的作業(yè)，還可根據(jù)教學內(nèi)容適當布置一、二道思考題;課下適時適量地布置一些貼進學生生活和社會實際，具有探究性、實踐性、綜合性等多樣化的課外作業(yè)。
3.家庭作業(yè)要在減輕學生負擔的前提下，即能鞏固知識，又能培養(yǎng)能力，根據(jù)教學內(nèi)容，可適當安排一些社會調(diào)查、解決實際問題的實踐作業(yè)。
4.培養(yǎng)學生良好的學習習慣。要求學生作業(yè)時，字跡整潔，圖形、分數(shù)線、豎式、等于號一律用尺打，阿拉伯數(shù)字要規(guī)范。凡不符合要求的應重新書寫。
5.每次作業(yè)，從三年級開始，在正中間寫好“練習幾”，寫清題號，每題之間留有空隙，豎式應寫在中間，并保持完整性，不要轉(zhuǎn)頁分開。如要驗算，要求有“驗算：”兩字，兩豎式橫排，排列要均勻。分數(shù)線用尺劃，寫答句要另起一行，寫上“答”，應點冒號，答完后點句號。如一題兩問，一般只寫一個答字，兩個內(nèi)容中間可用分號加以區(qū)別。文字題和注明口答的題目不必寫答句，應用題必須寫答。
《英 語》：
1.為培養(yǎng)學生良好的學習習慣，要求學生作業(yè)時，字跡整潔，三—六年級書寫一律用圓珠筆。
2.抄寫單詞和字母時，單詞和字母抄寫不得超過五遍。
3.抄寫詞組時，每個詞組抄寫不得超過三遍。
4.抄寫句子時，每個抄寫不得超過兩遍。
5. 英語抄寫采用四線三格抄，書寫字跡端正。間隔要均勻，適當，單詞之間必須有適當距離，以空一個字母寬為宜。
6. 一、二年級可適當讓學生多搜集一些英語歌謠、日常用語、食物、動物等單詞;三—六年級在課標要求的四會基礎上，可讓一些有余力的同學適當背誦英語段落，閱讀一些短文
四、作業(yè)批改要求
數(shù)學：
1.一般情況下，每次作業(yè)后，教師應當天批改，做到作業(yè)批改不過夜。
2.批改作業(yè)符號，對的用“√”，錯的用“×”，部分錯用“?”。
3.主要錯誤處，應用波浪線或橫線畫出，畫在錯誤處下方，以便學生訂正時思考主要問題，不要求教師代替學生訂正。訂正后，要求學生及時改及時判。
4.作業(yè)好的或有進步的，可寫上鼓勵語句或賞識性評語，如：認真、有進步、整潔等，也可用大拇指、笑臉等鼓勵符號。
5.對學習有困難的學生，教師可采用面批形式，加強補差，提高其學習成績。
英語：
1.一般情況下，每次作業(yè)后，教師應當天批改，做到批改作業(yè)不過夜。批改作業(yè)等第用“A、B、C、D”表示作業(yè)正確率，可用“very good”、“Good”、“ ☆”、“△”等表示做作業(yè)的態(tài)度，低年級可采用無劣等評價，用“?”等標記提醒學生改正后再批閱，也可用畫大拇指等簡筆畫符號激勵學習興趣。
2.作業(yè)好的或有進步的，可寫上鼓勵語句或賞識性評語，如：Good，Very good， Excellent，well done，Come on，Good hand-writing!
3.每次作業(yè)和練習批改時，要寫上日期。
4.對學習有困難的學生，教師可采用面批形式，加強補差，提高其學習成績。
小學作業(yè)制度2
作業(yè)是檢測教師教與學生學習效果的中介，是師生交流的工具，是教師常規(guī)教學工作的重要組成部分，是全面提高教學質(zhì)量的重要保證，為了加強質(zhì)量管理，規(guī)范對學生作業(yè)的管理，根據(jù)有關課改精神以及相關管理條例特制定本管理制度：
一、 作業(yè)布置
1、每學期教研組內(nèi)教師應該開展作業(yè)專題研究活動，對教材上的.作業(yè)進行具體研究，確定學期內(nèi)的作業(yè)范圍、作業(yè)要求等基本內(nèi)容。
2、教師在布置作業(yè)前一般先將作業(yè)做一遍，將作業(yè)分為“必做作業(yè)”和“選做作業(yè)”，作業(yè)布置應根據(jù)學生的學情，為學生精心選擇作業(yè)，作業(yè)要保證基礎性和時效性，杜絕機械重復的作業(yè)。同時教師應該根據(jù)學生的不同學情和學習能力，對不同層次的學生布置不同層次的作業(yè)，為不同的學生的學習創(chuàng)設不同的作業(yè)空間。
3、作業(yè)的形式應該多樣化，要根據(jù)學科以及學生的年齡特點，積極探索作業(yè)的形式，可將作業(yè)分為課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、課外實踐作業(yè)等，學生可采用書面、社會實踐等形式來完成。
4、學生的課堂作業(yè)一定要適量適度，一般在課堂上給學生留十分鐘左右的作業(yè)時間，盡量保證課堂作業(yè)在課內(nèi)時間完成。其中數(shù)學作業(yè)應該一天一練，語文作業(yè)一課一練，大作文每學期8--10篇。
5、語數(shù)等學科教師要協(xié)調(diào)好學生的家庭作業(yè)時間，一二年級不留書面作業(yè)，三四年級不超過半小時，五六年級控制在一小時以內(nèi)。
6、嚴禁教師將書寫作業(yè)作為懲罰學生的手段。
二、 作業(yè)書寫
7、一二年級學生用鉛筆書寫作業(yè)，從三年級開始學生用鋼筆、圓珠筆等書寫作業(yè)。
8、教師應該根據(jù)作業(yè)的特點規(guī)定相應的書寫格式，作業(yè)書寫應該強調(diào)格式規(guī)范，書寫整潔，作業(yè)本干凈衛(wèi)生。學生作業(yè)做錯需重寫的，可在錯題前面打“?”。作業(yè)應該書寫題號，每一個大題之間留下一定的距離。
9、班級每學期舉辦一次優(yōu)秀作業(yè)展示，發(fā)揮學生之間作業(yè)的傳幫帶作用。
三、作業(yè)批改
11、提倡學生作業(yè)面批制，通過面批及時發(fā)現(xiàn)問題，及時更改。教師對學困生的作業(yè)進行當面批改，當面指出學生作業(yè)中的優(yōu)點和存在的問題，及時引導學生對作業(yè)進行更正，加強教師對學生作業(yè)情況的及時指導。
12、對學生的作業(yè)評價一般采用“等級、分數(shù)與激勵性語言”相結(jié)合的形式，在“正確”和“整潔”方面評價分別優(yōu)、良、一般三個等級或者用分數(shù)來評價，也可采用“五星”等形式。教師在等級、分數(shù)評價等基礎上，應該用激勵性的語言來鼓勵引導學生，特別是習作(作文、日記等)、美術(shù)等一些創(chuàng)作性的作業(yè)，教師應該從多方面來評價鼓勵學生，發(fā)揮作業(yè)評價對學生的指導與激勵作用。
13、教師應該及時批改作業(yè)，批改時一律用紅筆，對正確的作業(yè)采用打“√”等形式，對于學生作業(yè)中特別精彩的地方，可采用其他符號或者語言進行提示鼓勵。同時教師對具有創(chuàng)造性、獨特性的作業(yè)應該以鼓勵和引導為主，注意保護學生的積極性。
14、對于學生作業(yè)中錯誤的地方教師應該要求學生及時訂正，學生在改錯前標注“訂正”二字，然后按照作業(yè)的基本要求書寫，教師及時對學生訂正的作業(yè)進行批改。
15、對習作的批改要有眉批、尾批，對習作中優(yōu)美語句用“——”標出，批改要有針對性、指導性，在批改中既有對學生習作格式、語言等方面的評價，也有對學生情感態(tài)度價值觀方面的鼓勵性評價。
16、作業(yè)應該及時批改，作文一般在一周內(nèi)批改完成外，其他作業(yè)一般在當天批改。
17、教師在批改過程中應該做好相關記錄，特別是對有獨創(chuàng)性和有普遍性錯誤的地方做好記錄，作為講解和輔導的依據(jù)。
四、附 則
18、本作業(yè)主要指學生的課堂作業(yè)以及教師布置的家庭作業(yè)。本制度自公布之日開始執(zhí)行,相關事宜由教務處解釋。
小學作業(yè)制度3
學生作業(yè)是鞏固課堂教學效果的有效途徑，也是反映課堂教學知識是否落實的原始材料，是教與學是否成功的最直觀的反映。學生作業(yè)分為家庭作業(yè)和學校大作業(yè)兩類。
一、家庭作業(yè)
1、作業(yè)量應以課程標準為依據(jù)，作業(yè)量不能過多，也不能過少。一二年級不留書面作業(yè);三四五年級作業(yè)量不能超過1小時。
2、應根據(jù)課堂教學內(nèi)容合理安排課后作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容反對那種抄書式，簡單重復型的作業(yè)，鼓勵有創(chuàng)意的作業(yè)。中高年級作業(yè)要講究層次和實效。禁止布置“一做一大篇”的“題�！弊鳂I(yè)，。
3、作業(yè)批改可書面與面批相結(jié)合，粗批與細批的相結(jié)合，教師批改貴在及時指出錯誤之處，幫助學生分析錯誤之處找出錯誤原因，提高教學效率。
二、學校大作業(yè)
學校的大作業(yè)有日記、摘抄、大作文、寫字、數(shù)學課堂測試、美術(shù)作業(yè)、英語作業(yè)。
1、日記：每周一次到兩次，或根據(jù)學生情況自定，培養(yǎng)學生經(jīng)常表達的習慣，以提高其語言表達能力。
2、作文：每學期八次，主要根據(jù)課本單元的作文要求來完成。
3、摘抄：根據(jù)本單元習作重點，有選擇地摘抄，每摘抄完一次要留出空余部分，學生寫出摘抄本段的收獲。
4、寫字：培養(yǎng)學生每日練字的習慣，日常練習與正規(guī)作業(yè)寫在同一個本上，培養(yǎng)學生整潔書寫，愛護書本的習慣。
5、數(shù)學課堂測試：一周一次，由老師出題學生做。
6、美術(shù)作業(yè)由美術(shù)課完成。
三、作業(yè)檢查
1、學校每學期組織教研組長對任課老師作業(yè)布置及批改情況進行一次檢查。全校性集中檢查每期1—2次，在期中、期末進行，定時收齊，統(tǒng)一檢查，并及時向教師反饋。檢查結(jié)果記入教師個人檔案。
2、作業(yè)要求教師批改及時，格式規(guī)范，無批改錯誤，評語恰如其分，字體工整認真。
3、除集中檢查外，學校不定期收取各班家庭作業(yè)檢查，各班按要求上交。
4、作業(yè)要求按時做，強調(diào)書寫認真。要量更重視“質(zhì)”;數(shù)學作業(yè)要以“隨堂測試”方式進行，不可流入形式。
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