初中雙減工作總結范文（精選13篇）

　　時間飛快，一段時間的工作已經結束了，回顧過去的工作，倍感充實，收獲良多，這時候，最關鍵的工作總結怎么能落下！那么如何把工作總結寫出新花樣呢？下面是小編為大家收集的初中雙減工作總結范文，希望對大家有所幫助。

　　初中雙減工作總結 1

　　20xx-20xx學年第一學期，我校歷史教研組圍繞“減負增效”，依據(jù)各學段具體學情，以“學習力提升”為切入點，加強集體備課，充分發(fā)揮集體智慧，圓滿地完成了本學期的教學教研工作。

　　落實“雙減”，重在“減負提質”。要達成這一目標，需要變革傳統(tǒng)課堂，提高課堂實效�！半p減”形勢下，為了推進在初中課堂中落實學生歷史學科素養(yǎng)和學習力的培養(yǎng)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)、教學能力，歷史組教研立足學情與課堂，開展組內教學集備并積極參與市、區(qū)及總校多項教研活動。本學期，本組教師開設省、市、區(qū)、校級公開課或講座共計8節(jié)，其中朱玲老師開設省級公開課1節(jié)，謝宇潔老師、陳梅英老師開設市級公開課各1節(jié)，林玲老師開設區(qū)級公開課1節(jié)，劉金美老師開設區(qū)級公開課和校級學科講座各1節(jié)。此外，林玲老師、謝宇潔老師在送教下鄉(xiāng)活動中各開設1節(jié)成功的教學示范課，充分展示了本組教師的專業(yè)能力。

　　本學期，歷史組積極參與各項比賽，成績突出。朱玲老師執(zhí)教《探尋新航路》獲評市優(yōu)課，鄭琦老師《北魏政治和北方民族大交融》被評為省級精品課。在校第xx屆教育教學論文匯編中，鄭琦老師獲二等獎，陳梅英老師、劉金美老師和劉靜老師分別獲三等獎，成績突出。

　　在課題研究方面，本組教師們能聯(lián)系實際，勤于反思，將經驗與理論相結合，參與省、市各級課題研究2項。本學期，魏曉玲老師、黃健華老師、謝宇潔老師、林玲老師撰寫的相關教育教學論文各有1篇被CN刊物收錄發(fā)表。

　　“雙減”是減法，減輕學生過重的負擔，促進學習評價體系優(yōu)化。在有效課堂的前提下，更需要高質量的作業(yè)設計、實施、管理與評價，讓作業(yè)與課堂相輔相成。為此，本學期歷史教研組依據(jù)學情，圍繞“限時提效、分層可選、豐富多樣”的`原則，結合各年齡段學生的認識特點和學習規(guī)律，設計了體現(xiàn)素質教育導向的基礎性作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)。豐富的作業(yè)類型和分層作業(yè)設計使學生完成作業(yè)的效率和質量得到提升。

　　“雙減”是加法，增加了學生實踐活動時間。為提升學生學科素養(yǎng)，培育家國情懷，文體周期間，本組在七、八年級分別開展了“漫話歷史”活動和“祖國在我心中”學科競賽，豐富了學生的課余文化生活，更提升了學生學習歷史的興趣。

　　思想有聲，行動留痕，在時光里趕路，在集備研討里收獲。唯有真實、踏實、有效的教研才能呈現(xiàn)出高質量、有生命力的課堂，才能為每一個學生的終身發(fā)展奠基。一個學期結束，揮別故舊，更當踔厲奮發(fā)、篤行不怠，不負育人之責！

　　初中雙減工作總結 2

　　為切實做好“雙減”政策的落實落地，做到減負提質，重慶第三十中學校一直致力于打造基于學科核心素養(yǎng)的共生課堂，采取“請進來，走出去”方式，加強教研教改，促進師生共同成長。20xx年11月25日，一場以題為“基于共生課堂，賦能師生成長”的全區(qū)初中生物學教研活動在我校涌泉樓錄課教室展開。渝中區(qū)教師進修學校生物學教研員張飛老師擔任主持，渝中區(qū)全體初中生物教師和部分高中教師全程參與。

　　重慶三十中青年教師李雪梅現(xiàn)場授課《植物體的結構層次》。李老師認真研學教材，精心設計，一遍遍磨課。在展示過程中充分展現(xiàn)師生共生、生生共生、學生與課本共生等課堂共生教學理念：從學生的已有的認知水平出發(fā)，通過復習動物體的結構層次引入，創(chuàng)設問題情境，再開展學生活動。

　　課堂主體“以番茄組織大搜查”為例進行探究，通過番茄實物剖析，真正做到“真聽、真看、真感受”，在獲取“證據(jù)”的過程中發(fā)展學生思維，再通過類比推理、不完全歸納等科學手段，啟發(fā)學生思考，總結重要概念，讓學生從宏觀到微觀，再從微觀到宏觀認識植物體的結構層次，并在課堂上進行有效練習，以鞏固學習成果，達到課堂共生的'教學目標。

　　課后，渝中區(qū)進修學校生物教研員張飛老師組織全區(qū)初中生物老師開展研討。老師們普遍認為該節(jié)課教學設定符合學生的發(fā)展規(guī)律，學生活動設計和組織符合“雙減”精神，精準而有效，能充分體現(xiàn)了學生的主體性，達成了教學目標。

　　張飛老師更是高屋建瓴，結合該節(jié)課例進行了“如何打造指向核心素養(yǎng)的課堂”的專業(yè)引領。他指出：設計教學要基于學生原有的認知建立聯(lián)系，在教學設計中，老師要通過設置學生活動為學生搭起支架，要減輕外在認識負荷，提高相關認識負荷，以發(fā)展學生的科學思維、探究能力，培養(yǎng)生命觀念、社會責任等學科核心素養(yǎng)。

　　本次區(qū)教研活動為全區(qū)生物教師搭建了一個相互學習，共同成長的平臺，大家收獲滿滿。我校不斷探索將“雙新“雙減”精神落地課堂教學的有效途徑，采取一切辦法滿足教師專業(yè)學習和成長的機會，區(qū)教研活動無疑是最直接、最有效的良機。生物老師們抓住學習機會，認真研討，共享資源，共同成長，朝著提高專業(yè)成長的方向繼續(xù)躬行。

　　初中雙減工作總結 3

　　自教育部下發(fā)了“雙減政策”之后，即：全面壓減學生作業(yè)負擔和減輕校外培訓負擔。為了響應這一政策，我們低數(shù)組在教學方法、作業(yè)布置等方面進行了大膽嘗試，現(xiàn)將做法淺談如下：

　　一、上好課，40分鐘要質量

　　提高教學質量，關鍵是上好課，要上好課首先就要備好課。課前我們認真研讀教材，吃透教學大綱。搞清教學目的，在此基礎上研究教材和參考有關教學資料，最后結合本班學生實際，選取適合本班學生的學習素材，制成可行的課件讓抽象的知識具體化，便于學生理解；其次，在課堂上要組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，及時調動學生的有意注意，多讓學生自己嘗試，自己講解，將課堂交給學生，讓學生整節(jié)課保持思維活躍。

　　二、上課內容不超標

　　課堂內容要結合學生的年齡特征和生活經驗進行整合，而不是接部就班的將課本搬入課堂。如在進行二年級數(shù)學元角分（錢的認識）時，學生對2元。2角以及分很難理解，那是因為現(xiàn)在的人民幣中已經沒有了這些面值的錢，所以這部分我們就要進行刪減不給學生增加難度。

　　三、圍繞重點適量布置作業(yè)

　　有的教師生怕學生學不會，無論課堂作業(yè)，還是練習作業(yè)能多布置就多布置，好像韓信點兵越多越好，只要與課學有關的全部帶上，有時反復練習，結果學生做的暈頭暈腦，最后什兒也不會，抓住重點知識就等于抓住了牛鼻子，你想讓他住哪它就住哪，起到了事半功倍的效果。

　　四、精心設計作業(yè)

　　布置作業(yè)要結合學生實際，難易適當。過于簡單不能提升學生思維鍛煉學生能力，過難學生無法完成，對學生的學習信心是一個打擊，還會引發(fā)學生抄襲、應付的習慣，作業(yè)的'難易程度方以學生的一般水平為準，也要注意少數(shù)學習成績突出或程度較差的學生，因此我們將作業(yè)分為基礎起航、能力揚帆和思維沖浪三層布置，充分滿足不同學生的不同需求。對于學有余力的并對數(shù)學有濃厚興趣的學生，可以為他們提供難度較大、綜合性強的題目，如：實踐作業(yè)和創(chuàng)新作業(yè)，激發(fā)他們進一步學習數(shù)學的興趣，為他們不斷設置更高的目標。

　　五、培養(yǎng)學生良好的學習習慣

　　良好的學習習慣是成功的前提，因此教師應從學生一入學就要求學生上課聽講認真，回答問題聲音宏亮，課堂上形成你追我趕的思維狀態(tài)，規(guī)定學生在做作業(yè)時，要認負責，不做其它的小動作，做完作業(yè)認真檢查，老師批改的錯題及時糾正，對于優(yōu)秀作業(yè)及時夸獎，促使學生養(yǎng)成良好的做作業(yè)習慣。

　　總之，要切實減輕學生的作業(yè)負擔，需要我們所有教育工作者齊心協(xié)力，嘗試改革，對于好的經驗繼續(xù)保持，不好的做法及時改正或與同伴商議，形成適合本班學生的減負方法。

　　初中雙減工作總結 4

　　為了讓學生減負，并切實落實“雙減政策”，保證學生作業(yè)質量，減少學生作業(yè)數(shù)量，特別對作業(yè)模式進行了適時調控。高數(shù)教研組進行了探索創(chuàng)新，設計新型的數(shù)學作業(yè)，改進作業(yè)呈現(xiàn)形式，提高學生學習數(shù)學的動力。

　　—、設計趣味性的作業(yè)，提高學生的學習熱情

　　俗話說“興趣是最好的老師”，只要從學生身邊的，感興趣的事物出發(fā)，往往學生的學習興趣會很高。作業(yè)設計時，我們應從學生的年齡特征和生活經驗出發(fā)，設計具有趣味性的數(shù)學作業(yè)，以激發(fā)學生的學習興趣。如：在學習了“欣賞與設計”后，我設計了一道“用三條線段，一個圓設計一個有意義的圖形”的趣味性作業(yè)，此題需要學生充分展開想象，先鼓勵學生想想哪些地方見到過圓，然后進行物品或標志的設計。

　　二、設計探索性的作業(yè)，提高學生的探究欲望

　　在作業(yè)設計時，要根據(jù)教學的內容以及學生已具有的數(shù)學活動經驗，設計一些以學生主動探索、實驗、思考與合作為主的'探索性作業(yè)，使學生在數(shù)學活動中成為一個問題的探索者。讓學生運用所學的知識和經驗進行探究，不僅能深入理解數(shù)學，體驗樂趣，而且能自主建構知識。如：學習“圓的面積”后，我設計了一道“要求陰影部分的面積”的習題，這道題是解決組合圖形面積的問題，此類問題的關鍵是觀察分析圖形的組成及相互關系，找到有用的數(shù)據(jù)信息。

　　三、設計層次性的作業(yè)，提高學生的學習動力

　　由于受文化環(huán)境，家庭背景及自身因素的影響，學生之間的數(shù)學知識和數(shù)學能力的差異是客觀存在的。我們的教育是面向全體學生的教育，要著眼于學生的發(fā)展、要讓“不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。”為此，在作業(yè)設計時，不能“一刀切”應該從學生實際出發(fā)，針對學生的個體差異設計層次性的作業(yè)，為任何一個學生創(chuàng)設練習，提升發(fā)展的環(huán)境，使每個學生都有學習的動力。如，根據(jù)不同層次的學生設計模仿練習，變式練習，發(fā)展練習三類，學生根據(jù)自己的實際情況自由選擇自己需要的作業(yè)。也可根據(jù)學生之間的差異，設計具有不同的解決方式和結果的練習題，以滿足不同層次的學生的需要。如：在學習分數(shù)混合運算后，可提供給學生理解情況逐層出題，并自行解答。

　　我們不僅要重視課堂上知識的傳授，更要重視課后作業(yè)的設計布置，把學生從過多過濫作業(yè)中解脫出來，使作業(yè)以趣味訓練、探索創(chuàng)新、層次優(yōu)化為主，讓學習在作業(yè)中升華，技能在作業(yè)中掌握，能力在作業(yè)中形成，思維在作業(yè)中發(fā)展。切實減輕學生課業(yè)負擔，解除作業(yè)對學生及家長的困擾，初步實現(xiàn)提效減負的本真。

　　初中雙減工作總結 5

　　在過去的一年里，在學校領導和同事的支持和幫助下，在新時期黨的精神指導下，我可以努力做好工作，認真履行職責。過去一年的政治思想和教學工作總結如下：

　　一、政治思想:

　　在一年的教育教學工作中，我們可以認真學習國家的教育政策。熱愛黨的教育事業(yè)，永遠不要忘記人民作為教師的責任，熱愛學校和學生。努力讓每個學生都能享受到不同程度的發(fā)展教育。努力實現(xiàn)政治堅定、專業(yè)能力、腳踏實地、誠實的公眾奉獻。教師道德應嚴格自律，成為合格的人民教師！

　　二、教育教學：

　　在過去的一年里，我嚴格要求自己，努力學習業(yè)務，不斷提高業(yè)務水平，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教學方法。在教學中，我深刻認識到我們應該優(yōu)先考慮學生及其發(fā)展。

　　通過學習新的課程標準，逐步實現(xiàn)了“一切為人類發(fā)展”的教學理念。樹立學生主體觀，貫徹民主教學理念，建立新的民主、和諧、平等的師生關系，尊重學生的個性和觀點，承認學生的個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習和成長條件的理念。以學生的發(fā)展為教學活動的出發(fā)點和歸宿。注重學生的獨立性、自主性的培養(yǎng)和發(fā)揮，取得了良好的效果。

　　三、教學工作：

　　教學工作不僅是學校工作的中心，也是檢驗教師工作成敗的關鍵。在過去的一年里，在堅持學習和應用新課程理念的.同時，積極探索教育教學規(guī)律，充分利用學�，F(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加強新教學方法的使用，取得了明顯的效果，具體體現(xiàn)在：

　　(一)充分發(fā)揮教師主導作用

　　1.備課深入細致。平時認真研究教材，多方參考各種資料，努力深入了解教材，準確把握難點。在制定教學目的時，要非常注意學生的實際情況。認真編寫教案，不斷總結經驗教訓。教師個人道德年度總結。

　　2、注重課堂教學的效果。根據(jù)中年學生的特點，以愉快的教學為主，不完整，堅持以學生為主體，以教師為主導，以教學為主線，注重實踐與實踐的結合。注意把握教學中的重點，突破困難。

　　3.堅持參加校內外教學研討會，不斷學習他人寶貴經驗，提高教學水平。經常咨詢有經驗的老師，經常一起討論教學問題。多次聽公開課，讓我明確了以后怎么教，以后怎么講語文課。

　　4.作業(yè)批改要認真及時，努力做到全批全改，注重糾正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中有針對性。

　　(二)調動學生的積極性。

　　尊重孩子在教學中的不同興趣愛好、不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一致。通過各種游戲、比賽等教學手段，有意識地以學生為主體，以教師為主導，充分調動學習興趣和積極性。自由健康地發(fā)揮他們的天性和個性。讓學生在視覺、聽覺和觸覺中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維方式，將“我想學”轉變?yōu)椤拔蚁雽W”，極大地激活了課堂氛圍，相應地提高了課堂教學效率。

　　我知道教育是一項長期的工作，需要長期的投資才能看到成果。因此，在今后的工作中，我將繼續(xù)努力學習教育教學，以更大的熱情投入其中，使教育的光芒更加燦爛。

　　初中雙減工作總結 6

　　為落實國家“雙減政策”，切實減輕學生的課業(yè)負擔，讓孩子們快樂學習，健康成長，全面發(fā)展，我們一小英語教研組教師努力提高自身素質，鉆研教學，改進教學方法，創(chuàng)新設計英語作業(yè)，從而提高學生的學習效率。

　　一、提高課堂教學質量，加強作業(yè)設計指導

　　我們英語組老師認真學習國家雙減政策，努力踐行作業(yè)“五項管理”，并抓好課堂主陣地，上好每一節(jié)常態(tài)課，同時將作業(yè)設計納入每周的教研例會內容，共同探討“如何提高課堂教學質量？如何設計有效的英語作業(yè)？如何落實雙減政策等？”集體討論并設計符合學生年齡特點和學習規(guī)律、體現(xiàn)素質教育導向的基礎性作業(yè)。

　　二、優(yōu)化作業(yè)設計，分層布置作業(yè)

　　我們英語組老師認為作業(yè)應基于學生英語學習水平的差異性，應設計不同層次的、有選擇性的、能滿足不同層次學生需要的作業(yè)，讓不同水平的學生都能完成在其能力范圍內的作業(yè)，從而鞏固基礎知識，并發(fā)展一定的能力。

　�。�1）作業(yè)的設計應注重讓學生在用中學

　　在教學中，我們變化作業(yè)形式，豐富作業(yè)內容，如給學生們布置“美工”作業(yè)，讓學生享受I can do it in English！的樂趣。有些學生喜歡畫畫，就給他們布置“畫一畫”作業(yè)，如學習完My family，就給學生布置畫自己家庭成員的作業(yè)，并標注上家庭成員的英語單詞；學完clothes這一單元后，讓學生對所學的衣物畫畫并用英語加上自己描述性語言。有些學生擅長手工，就給他們布置“做一做”的作業(yè)，利用兒童節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，讓學生制作英語賀卡，寫上真誠的祝福，這樣做既讓學生復習和強化了所學知識，又培養(yǎng)了學生的動手能力、審美情趣，體現(xiàn)了學科間的相互滲透。

　　（2）找尋“生活中的英語”，提高實踐能力

　　即給學生布置“找”的作業(yè)，讓學生聯(lián)系生活實際，從生活中尋找英語，引導學生發(fā)現(xiàn)生活中所見的英文，如廣告牌：hamburger（漢堡包），pizza比薩餅，Nike（耐克），攝氏度攝氏度TV（中央電視臺）等，引導學生隨時留意觀察周圍生活，收集英語有關的資料，這樣做不但可以提高學習興趣，增長知識，還能培養(yǎng)學生自覺學習意識和細心觀察生活的`良好習慣。

　�。�3）設置創(chuàng)編型作業(yè)，激發(fā)學習興趣

　　讓學生繪制英語手抄報，或根據(jù)課文的對話、故事、編曲創(chuàng)作等。冀教版英語為學生們提供了大量的chant和song等。課后，我們給孩子們布置如“歌詞新作”、“故事新編”等類作業(yè)，學生編寫的歌謠或故事有時候顯得很稚嫩，但是他們在課前朗讀展示自己編出來的作品時，就會非常有成就感，也更有興趣。

　　三、提高課后服務水平，滿足學生個性化需求

　　我們組員努力提升課后服務水平，豐富課后服務內容，激發(fā)學生學習興趣，讓學生全面發(fā)展，同時合理設計，完善作業(yè)落實，控制好作業(yè)數(shù)量，保證課后服務時間，充分利用資源優(yōu)勢，提升學生的思維和能力，在校內滿足學生多樣化學習需求，最大化的幫助孩子提升自我，提高學習效率。

　　總之，在英語作業(yè)設計中，教師不僅要關注不同層次的學生，還要研究作業(yè)布置的趣味性、有效性、創(chuàng)新性，努力使作業(yè)成為英語學習的“亮點”，不再成為學生學習的負擔，讓所有學生能輕松的學習英語，真正達到預期的教學效果。

　　初中雙減工作總結 7

　　20xx年秋季開學，隨著國務院印發(fā)《關于進步減輕義務教育階段學作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，像春風般吹響了為學生減負的號角。雙減”政策背景下，課堂教學如何真正提高質量，讓作業(yè)量減下去的同時，學生能吃得飽、跟得上?“雙減”能“減”下去，關鍵是課堂教學質量能“增”上來。作業(yè)量減下去，課堂質量提升起來，才能讓學有余力的孩子“吃得飽”，讓“跑得慢”的孩子“跟得上”。為此，我校狠抓以下幾方面：

　　一、充分激發(fā)教師隊伍活力，讓每個孩子都有機會遇到好老師，這才能真正打造高質量的教育體系、強化學校教育主陣地作用。因此，學校要求教師努力提升三種能力。

　　1、提升育德能力。德“立”住了，人才能“樹”起來。教師要成為善于用細微的眼光觀察孩子，去發(fā)現(xiàn)孩子的特長與天賦，用心引導，因勢利導地加以培養(yǎng)的大先生，充分挖掘孩子的內在潛能，培養(yǎng)孩子學習興趣。

　　2、提升與時俱進的能力。教師要有與時俱進的能力，才能成為未來優(yōu)秀的`教育人。

　　3、提升共情能力。在師生關系中，教師的情緒管理能力影響著教育效果。情緒管理來自于正確的價值觀。學校要求教師首先要學會包容孩子成長中的問題，善于找到孩子身上的閃光點，激勵其主動成長。然后以此為基礎，慢慢引導其冷靜反思、認識問題、自我改進。

　　二、教學中力求讓教師做到“三個優(yōu)化”以提升課堂教學質量：

　　1、立足學生，優(yōu)化課程結構和教學內容。選用多樣化的教學方法與模式，通過大單元整體、項目式學習、綜合實踐學習等方式，充分利用信息技術輔助教學等方式，整體提升課堂教學效率。

　　2、優(yōu)化豐富多元的校本課程，開發(fā)校園各類環(huán)境、設施、硬件資源，為學生提供豐富的校內學習課程與學習資源。通過課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人、協(xié)同育人，增強對學生的課后服務供給，促進學生思維能力、學習能力與綜合素質的發(fā)展。

　　3、優(yōu)化作業(yè)設計，在“控量”上下功夫。將作業(yè)布置納入教研體系，控制作業(yè)總量，控制作業(yè)完成時間。經常性開展提升作業(yè)質量的研究。提倡好的作業(yè)設計要體現(xiàn)基礎作業(yè)要少而精，分層作業(yè)要有精準性，彈性作業(yè)要有合理性，個性作業(yè)要有必要性。精準輔導，從而達到學困生“吃飽”，學優(yōu)生“吃好”。

　　三、抓好延時服務，滿足學生個性化需求。利用好學�，F(xiàn)有設施、器材等資源，開展社團活動，培養(yǎng)學生的興趣愛好和相應的能力，豐富學生的校園生活。

　　“雙減”政策的出臺，讓我們看到了國家對改革的決心和力度。將減輕家長的負擔，還孩子一個快樂的童年有了希望。同時，也督促著教育工作者要想更多的辦法去努力提升教育教學質量。

　　今后，我們要全面貫徹黨的教育方針、實施好"雙減"政策，落實立德樹人的根本任務，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人貢獻一份力量。例如：在常規(guī)型作業(yè)、習慣型作業(yè)、實踐型作業(yè)布置的基礎上，要求全體教師設計分層作業(yè)，減少機械重復作業(yè)，面向全體學生；嚴禁教師以增加作業(yè)量的方式懲罰學生；教務處不定期反饋，提煉亮點，促進家�；�動，讓家長與社會共同參與學校的減負工作；學科教師自覺減縮作業(yè)量、精編作業(yè)題，有效減輕學生的作業(yè)負擔。

　　初中雙減工作總結 8

　　為落實教育評價改革和“雙減”要求，促進學生全面發(fā)展、健康成長，沈河區(qū)朝陽一校嚴格落實“考試管理”相關要求，大幅壓減考試次數(shù)，改變測驗形式。并且在一二年級創(chuàng)新開展“全A挑戰(zhàn)賽”素質能力測評，為進一步探尋考試改革走好穩(wěn)健第一步。

　　朝陽一校始終秉承“讓每個學生都擁有自我舒展的力量”的辦學理念，全面致力于學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。學校在一二年段進行考試改革，每學期都對學生進行綜合素養(yǎng)測評。測評以“全學科考核”為主，涉及九個學科（數(shù)學、語文、益智、體育、音樂、美術、道法、科學、勞動），十四種能力（計算能力、應用能力、操作能力、口語交際能力、朗讀能力、書寫能力、思維構建能力、語言運用能力、運動能力、音樂欣賞能力、演唱能力、繪畫能力、名畫欣賞能力、生活自理能力等），進行以全A挑戰(zhàn)賽形式的測評，并且含家庭測評內容，力求讓孩子得到全方位的鍛煉與提高。

　　一、測評方式多元化

　　1、變化多元

　　學校測評方式由原來的“一張卷紙定分數(shù)”改變?yōu)椤岸囗椝刭|能力考核”；由單純的筆試改變?yōu)椤昂唵喂P試+口語交際+動手操作”；由被動學習知識改變?yōu)橹鲃诱莆漳芰εc實際應用；由單一的老師作為評價者改變?yōu)槔蠋�、家長、學生的共同評價。

　　2、形式多樣

　　由于測評的學科多，項目多，所以學校根據(jù)不同學科的特點設計、采用多種多樣的測評方式。例如在測評口語交際、朗讀能力、表演能力和動手操作一類測評時，采取“以一敵眾”的測評方式，即一名參考的學生面對眾多的評委進行測試，在考核知識與應用的同時，鍛煉學生大方表達、抒發(fā)己見的勇氣。在進行運動測評時，采取豐富多彩的運動競賽形式，對學生進行跳繩比賽、短跑比賽、仰臥起坐比賽、立定跳遠比賽等等，以測代訓，讓學生的運動活力活躍在校園的.每一個角落。益智測評依托學校益智課程的設置，采取層層比拼的方式進行“魔方還原”比賽，由班級到年級，再由年級到學校，層層比拼，最終獲得勝利。勞動測評以班會為主要途徑，邀請學生父母參與其中，進行穿衣服比賽、系扣子比賽、洗蘋果比賽、收拾書包比賽等等，引導和加強家長與學生對勞動教育的重視和能力的提升。

　　二、測評過程動態(tài)化

　　測評采取平時測評與期末測評相結合；分散測評與集中測評相結合；家庭測評與學校測評相結合；班級測評與學校測評相結合；學科測評與學�；顒酉嘟Y合的動態(tài)方式，合理安排測評時間，并根據(jù)學科特點和學校活動相融合的方式真實反映學生狀態(tài)，考核學生成果。

　　三、測評結果可視化

　　學生的綜合素養(yǎng)挑戰(zhàn)賽由一張“全A挑戰(zhàn)榮譽單”貫穿始終，學生每完成一項考核，便在“榮譽單”上扣一枚以學校校徽為圖樣的“A印章”，大家攢A攢優(yōu)，當測評全部結束，學生們的“戰(zhàn)果”清楚明了，更加激發(fā)學生挑戰(zhàn)的積極性，同時獲得成就感和榮譽感。

　　四、測評使用綠色化

　　以往，學生的測評結果往往與教師的績效考核與工作評定掛鉤。而“全A素質能力測評”的考試結果更傾向于關注學生發(fā)展和教育教學的改進，從根本上改變了以測試之名行對教師的評價之實，也徹底改變了教師對于學習成績的固有觀念，形成創(chuàng)新、進取，適合新時代教育教學的新方式。

　　作為“雙減”這場變革的親歷者和參與者，朝陽一校將用堅持不懈的努力在提高學生綜合素養(yǎng)的道路上越走越寬，越走越遠……

　　初中雙減工作總結 9

　　這學期我們生物組全體教師團結協(xié)作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鉆研在教育教學工作中取得了較大的成績。首先，在學期之初，我們就制定了較好較詳盡的教研組計劃、確立了明確的教育教學目標，并明確提出：要在過去取得的一些成績的基礎上，再創(chuàng)佳績，再攀新高；其次，在教育教學過程中，我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，并投入了極大的熱情和非常的努力，發(fā)揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果；最后，我們還對本年度的工作作了全面的、系統(tǒng)的、深刻的總結，決心發(fā)揚我們的成績，克服我們的缺點，勤奮學習、努力工作，爭取在新的一年里取得更大的進步�？偨Y這學期以來的工作，我們組有如下特點：

　　團結協(xié)作、樂于奉獻

　　我們組特點是“老中青”三結合，傳幫帶是我們組的特色，團結協(xié)作的精神是可喜的。官老師和黃老師分別是陳老師、曹老師的師傅，在教學中，我們經常聽他們的課，幾乎是手把手的教他們如何上好課，如何編寫好復習講義，如何批閱試卷，如何組織好課堂教學，在我們悉心指導下，他們進步很快。

　　不斷學習、更新理念

　　“要倒給學生一碗水，自己得準備一桶水、一缸水”。21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發(fā)展很快。現(xiàn)在教材對我們教師來說已經非常熟悉，但其他版本的教材我們都陌生。因此在備課過程中，我們在熟悉人教版教材的基礎上，查閱其他版本的教材，不斷查閱相關資料，充分進行討論，然后進行實施，不斷更新教學理念。

　　我們組青年教師，也不斷向老教師學習。年輕教師都能虛心向老教師請教，幾乎做到每節(jié)課都先聽后講，取別人之長、補自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學風格和特色，積極寫好教后感、讀書筆記等。曹老師雖然在八中教過一年，但她今年依然認真聽老教師的課，并發(fā)揮自己的優(yōu)勢，認真?zhèn)湔n，經常用多媒體課件上課，激發(fā)學生的興趣，受到學生好評。很多老師雖然任教班級比較多，超負荷工作，但認真?zhèn)浜煤蜕虾妹恳还?jié)課，并做好個別差生的輔導工作，從不馬虎。在教學中，我們組全體同志通過認真學習教學理論，努力使課堂教學素質化落到實處，減輕學生的課業(yè)負擔，“課外不占課，作業(yè)少而精，作業(yè)分層設計，分層布置”已成為我們教研組組風，對印發(fā)的每一份講義、每一份練習，備課組長都認真把關，在做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習的前提下，提倡“特色”教學，努力使每位教師形成自己獨特的風格。在大家的'共同努力下，生物學教學考試，都取得了較好的成績。

　　積極參加線上線下各種培訓。積極參加校外學科活動。多聽課、多交流。教師之間的相互聽課交流能夠大大促進教學水平的提高。本學期我校生物教師除了積極走進本校老師課堂外，還參加了三明市或者三元區(qū)組織的教學研討活動，與有經驗的老師多交流，提高自我素質的一種很有效的方法。

　　作業(yè)的布置我們不僅要求數(shù)量適中，而且要求有針對性，有代表性，高質量地布置作業(yè)，讓學生每一次作業(yè)都有收獲。年級統(tǒng)一布置，各個教師依據(jù)自己的實際情況對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。

　　勇挑重擔、碩果累累

　　20xx年，我們組全體老師都是滿工作量，有些還是超工作量。有4名生物教師除了生物教學，并兼班主任工作及處室工作。

　　這學期，我們生物組的成員積極參加省、市、區(qū)、校不同層次的課題研究，在“生物課堂教學中滲透環(huán)境教育課題研究”過程中我們組也做了大量的工作。

　　本學期初，官老師的《魚》這節(jié)課被評為市級優(yōu)質課。

　　11月份，在校園文體藝術節(jié)中在七八年級舉行了一次生物知識競賽，并進行了評比。

　　12月份市級生物學科會議在我校召開，黃莉老師承擔一節(jié)市級復習公開課，受到全市生物教師的一致好評。

　　在此基礎上，我們還寫了不少的研究性論文：何君老師的《基于單元整體設計的“植物的光合作用”創(chuàng)新實驗》、《初中光合作用系列實驗的再探索》、官淑貞老師的《基于初中生物深度學習，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維》均在CN刊物發(fā)表；黃莉老師的《新課標下的初中生物多媒體教學》、《基于“提高學生生物科學素養(yǎng)”的初中生物深度教學》區(qū)論文匯編等。

　　其他方面

　　如每周備課組、教研組活動都能正常進行，并做到互相聽課。本組成員服從分工，嚴格遵守勞動紀律，不遲到、不早退，提前上班、推遲下班，注意辦公室及周邊環(huán)境衛(wèi)生，保持良好的工作環(huán)境。

　　總之，我們生物組在過去的學期中，精誠團結，在教育教學及學校其他工作中都取得了一定的成績。但我們仍存在一些不足，例如青年教師多，教學經驗不足，班主任老師多，工作量大等。今后，我們將繼續(xù)努力，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成績。

　　初中雙減工作總結 10

　　為了進一步探究“雙減”背景下的提質增效，更好地發(fā)揮教研員、骨干教師在促均衡補短板中的示范、引領、輻射作用，扎實地推進泉港區(qū)初中生物學科的教學工作，20xx年12月7日，泉州市教科所20xx年初中生物學科“送教送研下鄉(xiāng)”活動在我校舉行。福建省中學生物學科教學帶頭人、泉州市教育科學研究所教研員黃東姐老師，泉港區(qū)教師進修學校中學生物教研員劉碧新老師，初中生物學科指導組成員以及各中學生物學科任課教師代表及特邀代表等參加了此次活動。

　　上午第2節(jié)和第3節(jié)，福建省中學生物學科教學帶頭人、永春第一中學魏少梅老師和泉港區(qū)第二中學莊愛紅老師分別開設“同題異構”觀摩課，課題為“鳥的生殖和發(fā)育”。兩位老師精心備課、注重探究、激情講授、啟發(fā)釋疑，深受與會師生的一致好評。

　　上午第4節(jié)，與會教師就兩節(jié)觀摩課進行熱烈的研討�，F(xiàn)場評課會由泉港區(qū)教師進修學校中學生物教研員劉碧新老師召集主持，并做中心點評。研討中，劉老師結合“雙減”背景，就生物學科融合課堂、融合教材、注重細節(jié)、生動有趣的話題提出教學建議：

　　一是要重視課堂學習任務的落實；

　　二是要致力于課堂內容的二次整合；

　　三是要注重實驗教學的創(chuàng)新與研究；

　　四是要關注課堂的生活化融入；

　　五是要講究有效引導，重視知識的遷引和課的合理設計；

　　六是要注意作業(yè)布置的精簡。

　　最后，泉州市教育科學研究所教研員黃東姐老師進行總結，課堂的亮點在于動手做實驗及對實物進行觀察，在于能夠講究雙減情景下作業(yè)的多樣化，在于讓學生帶著問題思考探究，在于切實提高學生的興趣和科學能力；教無定法，備課要備學生，要根據(jù)學生的實際備課，做到真實有效，才能更好地提高課堂質量。

　　下午，泉州市學科骨干教師、泉州第五中學林清霞老師為與會老師帶來“核心素養(yǎng)視域下的初中生物教學策略”專題講座。林老師圍繞“課堂在生活，生活在課堂，做教育有心人”這一核心，結合教學中的實際案例展開。其中生命檔案冊制作比賽、學生制作生物模型比賽、舉辦生物科技活動節(jié)等做法很是值得我們借鑒。

　　接著，泉州現(xiàn)代中學徐暢涌老師作了“初中生物學科復習階段試題編制及講評策略”專題講座。徐老師提出講評課五步驟：一是獲取學生信息；二是挑選需要講評的試題；三是分析學生錯誤的原因；四是讀題、破題、解題；五是遷移反饋學生成果。

　　最后，泉州市教育科學研究所教研員黃東姐老師結合“雙減”背景作了“初中生物教學中探究實踐素養(yǎng)的實施策略建議”專題講座。黃老師從國家層面出臺的.“雙減”政策解讀到市級“雙減”的推行，再到地方“雙減”的落實，進一步指出科學探究在初中生物課程中的重要地位。

　　學習的時光雖然短暫，但這一天的研訓活動仍讓與會老師收獲了滿滿的“干貨”。大家紛紛表示，在今后的教學中，特別在這雙減背景下，更應深入研究教材，運用多樣化的教學方法讓生物教學更加生動有趣，才能不斷挖掘學生的潛能，讓生物課堂真正成為學生學習的樂園。

　　初中雙減工作總結 11

　　隨著國家教育改革的不斷深入，特別是“雙減”政策（即減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔）的落地實施，我校積極響應國家號召，立足學生全面發(fā)展與健康成長，深入探索教育教學改革新路徑。自“雙減”政策實施以來，我校初中部秉持“以學生為中心，以質量為核心”的教育理念，從優(yōu)化作業(yè)設計、提升課堂教學質量、豐富課后服務內容、強化家校共育等多個維度出發(fā)，全面推進“雙減”工作落地見效，努力營造有利于學生全面發(fā)展和健康成長的良好教育生態(tài)。

　　一、優(yōu)化作業(yè)設計，減輕學生作業(yè)負擔

　　我們深知，科學合理的作業(yè)設計是減輕學生負擔的關鍵。因此，初中部各學科組積極開展作業(yè)設計與管理的研討活動，倡導分層、彈性、實踐性作業(yè)，確保作業(yè)量適中、難度適宜，既滿足學生鞏固知識的需求，又避免機械重復，激發(fā)學生學習興趣。同時，加強作業(yè)批改與反饋的及時性、有效性，讓作業(yè)成為學生自我提升的重要工具。

　　二、提升課堂教學質量，打造高效課堂

　　課堂是教學的主陣地。我們積極推進課堂教學改革，鼓勵教師采用啟發(fā)式、探究式、討論式等教學方法，增強課堂的互動性和參與性，提高教學效率。通過組織教師參加專業(yè)培訓、開展教學觀摩與研討活動，不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，確保每一堂課都能成為高質量、高效率的精品課。

　　三、豐富課后服務內容，滿足學生個性化需求

　　為滿足學生多樣化的.學習需求，我們充分利用課后服務時間，開設了豐富多彩的社團活動、興趣小組和閱讀指導等課程。這些課程不僅豐富了學生的課余生活，還促進了學生特長發(fā)展、綜合素質提升。同時，我們還加強了對課后服務的監(jiān)管與評估，確保服務質量與效果。

　　四、強化家校共育，形成教育合力

　　“雙減”政策的實施離不開家長的理解與支持。我們通過家長會、家訪、家校聯(lián)系群等多種渠道，加強與家長的溝通與交流，及時向家長宣傳“雙減”政策的意義與要求，引導家長樹立正確的教育觀念，共同關注孩子的身心健康與全面發(fā)展。同時，我們還鼓勵家長參與學校的教育活動，形成家校共育的良好氛圍。

　　經過一段時間的努力與實踐，我校初中部在“雙減”工作方面取得了初步成效，學生作業(yè)負擔明顯減輕，課堂教學質量顯著提升，課后服務內容豐富多樣，家校共育機制不斷完善。但我們也清醒地認識到，“雙減”工作是一項長期而艱巨的任務，需要我們持續(xù)努力、不斷創(chuàng)新。未來，我們將繼續(xù)深化教育教學改革，進一步優(yōu)化作業(yè)設計與管理、提升課堂教學質量、豐富課后服務內容、強化家校共育機制，努力構建更加科學、合理、高效的育人體系，為學生的全面發(fā)展和健康成長創(chuàng)造更加良好的教育環(huán)境。

　　初中雙減工作總結 12

　　隨著教育改革的不斷深入，國家“雙減”政策的出臺如同一股清新的春風，吹遍了全國中小學校園，為促進學生全面發(fā)展、健康成長提供了有力保障。自“雙減”政策（即減輕學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔）在我校初中部實施以來，我們積極響應國家號召，深入領會政策精神，圍繞“提質增效、減負增能”的核心目標，開展了一系列扎實有效的工作。現(xiàn)將我校初中部“雙減”工作實施情況總結如下：

　　一、提高思想認識，強化組織領導

　　首先，我校成立了由校長任組長的“雙減”工作領導小組，明確職責分工，確保政策落實有方向、有力度。通過召開全體教師大會、專題研討會等形式，深入學習“雙減”政策文件，統(tǒng)一思想，提高認識，使全體教師充分認識到“雙減”工作的'重要性和緊迫性，形成了上下一心、齊抓共管的良好局面。

　　二、優(yōu)化課堂教學，提升教學質量

　　課堂教學是“雙減”工作的主陣地。我們要求教師精心備課，優(yōu)化教學設計，注重啟發(fā)式、探究式、討論式教學，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂效率。同時，加強作業(yè)設計與管理，減少機械重復作業(yè)，增加探究性、實踐性作業(yè)，確保作業(yè)量適中、難度適宜，既鞏固所學知識，又促進學生能力發(fā)展。

　　三、豐富課后服務，滿足學生需求

　　為滿足學生多樣化、個性化的學習需求，我校初中部全面開展課后服務。通過開設興趣小組、社團活動、閱讀角等多種形式，豐富學生課余生活，培養(yǎng)學生興趣愛好，促進學生全面發(fā)展。同時，針對學習有困難的學生，安排教師進行個別輔導，幫助他們解決學習中的難題，增強學習信心。

　　四、加強家校合作，形成教育合力

　　“雙減”工作離不開家長的理解和支持。我們通過家長會、家訪、微信群等多種渠道，加強與家長的溝通聯(lián)系，宣傳“雙減”政策，引導家長樹立正確的教育觀念，理性看待校外培訓，支持學校工作。同時，鼓勵家長參與孩子的學習生活，共同營造良好的家庭學習氛圍。

　　五、存在問題與改進措施

　　在“雙減”工作實施過程中，我們也遇到了一些問題和挑戰(zhàn)，如部分教師對政策理解不夠深入、作業(yè)設計水平有待提高、課后服務內容還需進一步豐富等。針對這些問題，我們將繼續(xù)加強教師培訓，提升教師專業(yè)素養(yǎng)；加強作業(yè)設計研究，提高作業(yè)質量；豐富課后服務內容，滿足學生多元化需求。同時，建立健全監(jiān)督評價機制，確�！半p減”工作落到實處、取得實效。

　　總之，“雙減”工作是一項長期而艱巨的任務。我們將繼續(xù)以高度的責任感和使命感，深入推進“雙減”工作，努力構建高質量教育體系，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人貢獻力量。

　　初中雙減工作總結 13

　　隨著教育改革的深入推進，國家“雙減”政策的出臺如同一股清新的春風，吹遍了全國各地的中小學校園，為我們初中教育帶來了前所未有的變革與挑戰(zhàn)。自“雙減”政策實施以來，我校積極響應國家號召，深入貫徹黨的教育方針，以促進學生全面發(fā)展、健康成長為目標，全面優(yōu)化教育教學環(huán)境，減輕學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔，努力構建高質量的教育生態(tài)體系。經過一段時間的實踐與探索，我校在“雙減”工作方面取得了顯著成效，現(xiàn)將主要工作總結如下：

　　一、強化組織領導，確保政策落實到位

　　學校成立了由校長任組長的“雙減”工作領導小組，制定了詳細的實施方案和配套措施，明確各部門職責，確保“雙減”工作有序推進。通過召開教師大會、家長會等形式，廣泛宣傳“雙減”政策的重要意義，統(tǒng)一思想，形成共識，為政策落實營造良好的氛圍。

　　二、優(yōu)化課堂教學，提升教學質量

　　我們深知，減輕學生負擔的根本在于提高課堂教學效率。因此，學校組織教師深入學習新課程標準，更新教學理念，探索高效課堂教學模式。通過集體備課、公開課展示、教學研討等活動，不斷提升教師的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)，確保學生在課堂上能夠學懂、學會、學透，減少課后補習的需求。

　　三、科學布置作業(yè)，減輕學生負擔

　　在作業(yè)管理方面，我們嚴格執(zhí)行“雙減”政策要求，合理控制作業(yè)總量和難度，確保作業(yè)具有針對性、層次性和有效性。同時，鼓勵教師布置探究性、實踐性、綜合性作業(yè)，引導學生在完成作業(yè)的'過程中培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力。此外，我們還建立了作業(yè)公示制度，接受家長和社會的監(jiān)督，確保作業(yè)管理規(guī)范有序。

　　四、豐富課后服務，滿足學生多元化需求

　　為滿足學生課后學習、體育鍛煉、藝術欣賞等多方面的需求，學校精心設計了豐富多彩的課后服務項目。包括學科輔導、興趣小組、社團活動、體育鍛煉等，既鞏固了學生在校期間的學習成果，又促進了學生德智體美勞全面發(fā)展。通過課后服務的實施，有效緩解了家長接送難、輔導難的問題，贏得了廣大家長的支持和好評。

　　五、加強家校合作，形成教育合力

　　“雙減”政策的實施離不開家長的理解和支持。我們積極搭建家校溝通平臺，通過家長會、家訪、微信群等方式，及時向家長傳達“雙減”政策精神，了解家長訴求，聽取家長意見。同時，引導家長樹立正確的教育觀念，關注孩子的身心健康和全面發(fā)展，共同營造良好的家庭教育環(huán)境。

　　回顧過去，“雙減”工作雖已取得初步成效，但我們深知任重而道遠。未來，我們將繼續(xù)深化教育教學改革，不斷優(yōu)化“雙減”工作舉措，努力構建更加公平、更高質量的教育體系，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人貢獻力量。

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