【推薦】班主任上學(xué)期工作總結(jié)4篇
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結(jié)�？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編精心整理的班主任上學(xué)期工作總結(jié)4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班主任上學(xué)期工作總結(jié) 篇1
時(shí)光匆匆過(guò)，轉(zhuǎn)瞬已到20xx年末，這學(xué)年里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位任課老師的大力支持和配合下，經(jīng)過(guò)全體同學(xué)的不懈努力，全班共有63位同學(xué)的班級(jí)終于在創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)的活動(dòng)中取得了驕人的成績(jī)——形成了優(yōu)良的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，各項(xiàng)工作取得較突出的成績(jī)，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、從思想品德教育著手，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才
重視班會(huì)，開(kāi)好班會(huì)，重視師生之間，同學(xué)之間的思想交流，形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)良好的大環(huán)境。直接的批評(píng)換回來(lái)的可能是思想的叛逆，利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處，就是避免單調(diào)重復(fù)的批評(píng)說(shuō)教而引起學(xué)生的反感，容易為學(xué)生接受，能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。盡量為同學(xué)們排憂解難，得到了班上絕大多數(shù)學(xué)生的喜愛(ài)和信任。
二、實(shí)行班級(jí)責(zé)任管理制
班級(jí)發(fā)展的目標(biāo)都是由師生共同商討確立的，并且分工負(fù)責(zé)。師生能以誠(chéng)相待，共同決策，使學(xué)生感覺(jué)到班級(jí)的事也有他們的一部分。通過(guò)分級(jí)責(zé)任管理，班干部承擔(dān)了一些日常事務(wù)的管理工作，并有權(quán)獨(dú)立處理相關(guān)事務(wù)。班主任則激勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生自主性的發(fā)揮，化解工作中的矛盾。通過(guò)自我管理，既加強(qiáng)了班干部隊(duì)伍的建設(shè)，培養(yǎng)了學(xué)生組織管理能力，又提高了全體學(xué)生的自覺(jué)性，自制力。最終使班級(jí)走 1
向穩(wěn)定，整個(gè)班級(jí)比過(guò)去明顯有了凝聚力。
三、培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
高三年級(jí)面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟瑢?duì)前途失去信心。因此，在學(xué)生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。
在這個(gè)學(xué)期里，一方面，主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體；還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是包袱。
另一方面，有效地利用好每周的班會(huì)課開(kāi)展一些專題性的活動(dòng)，例如，笑對(duì)高考，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，意志教育，如何做時(shí)間的主人等， 營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，逐步形成凝聚力強(qiáng)且和諧向上的優(yōu)秀班。
四、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用
在與任課教師的交往中，尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，做到了尊師愛(ài)生。
五、同學(xué)們嚴(yán)守校規(guī)
日常生活中，無(wú)打架、賭博、酗酒、偷竊、及聚眾鬧事等不良現(xiàn)象。此外同學(xué)們還嚴(yán)守校規(guī)，準(zhǔn)時(shí)參加早操（升旗儀式），按時(shí)早讀和上課。課堂遲到、曠課，玩手機(jī)、打瞌睡等違紀(jì)現(xiàn)象少，無(wú)考試作弊現(xiàn)象。在宿舍，宿舍成員遵守宿舍管理規(guī)定，按時(shí)作息，無(wú)晚歸，通宵上網(wǎng)、玩游戲、看碟，以及違章使用電器等違紀(jì)現(xiàn)象。
六、20xx年榮獲“優(yōu)秀班級(jí)”
這學(xué)期以來(lái)，同學(xué)們以班干部為主導(dǎo)力量，服從于班干部的分配，積極配合他們的工作，出色的完成了各項(xiàng)任務(wù)。如在歌詠比賽上，全班同學(xué)充分發(fā)揚(yáng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作、不甘人后、為班集體爭(zhēng)光的精神，最終在全體同學(xué)的同心協(xié)力下，獲得“教室衛(wèi)生一等獎(jiǎng)”，“環(huán)境衛(wèi)生一等獎(jiǎng)”，“女生寢室衛(wèi)生一等獎(jiǎng)”等。年末被評(píng)為“優(yōu)秀班級(jí)”。
總之，在這一個(gè)學(xué)期里，全班通過(guò)以上幾方面的努力，全班有了良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高，并榮獲“優(yōu)秀班級(jí)”稱號(hào)。但是還沒(méi)有做到更好，全班在最后的沖刺階段還會(huì)不斷的努力，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得輝煌的成績(jī)。
班主任上學(xué)期工作總結(jié) 篇2
本學(xué)期班主任工作本著以教學(xué)為主，狠抓紀(jì)律衛(wèi)生，開(kāi)展了各種形式的活動(dòng)，圓滿完成班主任工作,促進(jìn)班級(jí)學(xué)生全方面的發(fā)展。具體工作如下：
一、利用晚自習(xí)前三十分鐘（6：10分）總結(jié)前一天的學(xué)生表現(xiàn)情況以及紀(jì)律衛(wèi)生，出現(xiàn)的問(wèn)題加以分析和總結(jié)，目的是讓新的一天能不斷的進(jìn)取，克服工作和學(xué)習(xí)上的不足，為新的一天的學(xué)習(xí)生活指引航標(biāo)。
二、高二年級(jí)的學(xué)生在最后的期末備考中思想波動(dòng)很大，加之學(xué)習(xí)內(nèi)容難度加大，對(duì)于臨戰(zhàn)的學(xué)生在思想及學(xué)習(xí)壓力這么大的情況下，往往因?yàn)閷W(xué)習(xí)不能立見(jiàn)成效而慢慢消沉，更容易被其它學(xué)習(xí)之外的因素所迷惑。
為了讓學(xué)生樹(shù)立信心和學(xué)習(xí)斗志，我主要做了這些工作：
1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行成績(jī)和程度的分析，正確看待自己所處在的學(xué)習(xí)上的位置，讓學(xué)生保持良好的心態(tài)，同時(shí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，使他們開(kāi)開(kāi)心心的迎接每一天的學(xué)習(xí)生活。
2、個(gè)別談心，這很重要，對(duì)于不同的學(xué)生挖掘他們的內(nèi)心世界，了解他們所做所想，這樣會(huì)使教育能抓住切入點(diǎn)，教育才能有效果，從本學(xué)期來(lái)看的確收效很大。個(gè)別學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的迷茫以后，認(rèn)識(shí)了自已在走彎路，逐漸把精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)當(dāng)中。本學(xué)期我們班級(jí)先后有三位同學(xué)出現(xiàn)了厭學(xué)的現(xiàn)象，有一個(gè)學(xué)生甚至已經(jīng)打算不來(lái)學(xué)校復(fù)習(xí)，經(jīng)過(guò)我反復(fù)的勸說(shuō)和做思想工作，該生于1周后返校，且思想穩(wěn)定。期中考試后，我班中一位比較內(nèi)向的女生請(qǐng)假后就不想來(lái)上學(xué)，回家后只是一直哭，家長(zhǎng)也摸不清情況。我多次打電話后，該生來(lái)到學(xué)校只是說(shuō)不想讀，通過(guò)交流得知，感覺(jué)學(xué)習(xí)壓力很大，尤其是數(shù)學(xué)、化學(xué)等科目都學(xué)不來(lái)，退步很大。我把自己曾經(jīng)的經(jīng)歷與其分享，引導(dǎo)她拋開(kāi)思想負(fù)擔(dān)，把精力放在學(xué)習(xí)，困難是暫時(shí)的，要有克服困難的決心和勇氣。該生目前狀態(tài)良好。這樣的'例子在我們班級(jí)還是很多的。
3、尋求與家長(zhǎng)的密切配合，三方溝通，尊重學(xué)生的人格，與學(xué)生坦誠(chéng)相待，善解人意，與學(xué)生消除情感上的障礙，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，才能達(dá)到。
班主任上學(xué)期工作總結(jié) 篇3
回顧過(guò)去XX-XX年大一一學(xué)年的班主任工作，在我跟學(xué)生取得共同成長(zhǎng)的過(guò)程中，心中充滿感激。我要感謝我的學(xué)生，是你們讓我感受到在工作中不斷成長(zhǎng)的快樂(lè)和對(duì)自己逐步建立的自信，是你們讓我找到作為教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)——基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)與反思，是你們給予了我很多關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的思考的火花;我要感謝學(xué)校和學(xué)院主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量，是你們每一次班主任會(huì)議語(yǔ)重心長(zhǎng)的囑托，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。是工作，是實(shí)踐，給我提供了進(jìn)行教育教學(xué)研究的生命土壤。我衷心地感謝這一切!
一、班級(jí)學(xué)生情況
我們信息科學(xué)學(xué)院XX年招收本科生新生近200名，這些學(xué)生在第一學(xué)年不分專業(yè)，到第二學(xué)年再根據(jù)自己的興趣以及第一學(xué)年的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況來(lái)進(jìn)行專業(yè)的選擇。因此，200名學(xué)生在第一學(xué)年被平均劃分為6個(gè)小班級(jí)，我作為班主任主要負(fù)責(zé)編號(hào)為1、2的兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生工作。這兩個(gè)班級(jí)中原先共有68名學(xué)生，其中有2位留學(xué)生，還有3位是從XX級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)。后來(lái)有1位同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)到數(shù)學(xué)系，還有1位同學(xué)因甲肝休學(xué)，所以最后在校班級(jí)人數(shù)共有66位學(xué)生。
二、班主任常規(guī)工作
班主任常規(guī)性的工作是跟學(xué)校學(xué)生管理結(jié)合在一起的，或者說(shuō)是學(xué)校學(xué)生管理工作的具體實(shí)施，另一方面作為大一學(xué)生工作來(lái)說(shuō)，有別于大二、大三的學(xué)生工作，大一學(xué)生有一個(gè)學(xué)習(xí)和生活的適應(yīng)過(guò)渡問(wèn)題，因此班主任要緊密配合學(xué)校學(xué)生工作的部署，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)方法予以引導(dǎo)、對(duì)生活自理獨(dú)立能力予以引導(dǎo)、對(duì)寢室集體生活行為予以引導(dǎo)、對(duì)人身財(cái)產(chǎn)安全的防護(hù)予以引導(dǎo)、對(duì)生活或?qū)W習(xí)有困難的同學(xué)予以幫助、落實(shí)常規(guī)的學(xué)生學(xué)籍評(píng)選管理執(zhí)行工作、落實(shí)國(guó)家貧困生資助工作等等。這些工作的落實(shí)，充盈著班主任工作全部，體現(xiàn)在開(kāi)班會(huì)、宿舍走訪、跟同學(xué)的聊天的這些日常工作行為當(dāng)中。
三、我的班主任工作
我對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)，是在工作的過(guò)程中逐步形成的。剛剛開(kāi)始的時(shí)候作為新手教師，我對(duì)自己能否勝任班主任工作的那種心情是十分的忐忑不安，不知道作為班主任究竟要承擔(dān)哪些責(zé)任和義務(wù)，十分的擔(dān)心學(xué)生出意外事故。于是在我被通知擔(dān)任班主任工作、學(xué)生還沒(méi)有正式報(bào)到之前，我就開(kāi)始從學(xué)習(xí)做起，從網(wǎng)上查資料、向周?chē)略儐?wèn)、閱讀班主任工作手冊(cè)之類的書(shū)籍等等，但實(shí)際上“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，因此，在后來(lái)的實(shí)際工作中，我就開(kāi)始注意觀察、記錄和思考與總結(jié)，提煉適合自己、適合大一學(xué)生、適合本班學(xué)生的班主任工作計(jì)劃。班主任工作看似瑣碎，但實(shí)際上是一個(gè)整體，是一個(gè)系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)中存在著一些“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的相互關(guān)聯(lián)的核心要素，只有抓住這些核心要素的處理，才能讓我們班主任工作做得更有實(shí)效、更專業(yè)、更出色。那么對(duì)我來(lái)說(shuō)，我的大一班主任的“工作指南”可以概括為“以學(xué)習(xí)型組織為管理思想，以質(zhì)的研究方法為研究指南，以信息環(huán)境建設(shè)為輔助手段，以人文關(guān)懷為落腳點(diǎn)”形成大一班主任工作系統(tǒng)，而其靈魂是“狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣”，其執(zhí)行策略是“防微杜漸，鑄造良好的生活習(xí)慣”。相關(guān)記錄見(jiàn)網(wǎng)站：1.大一班主任工作的靈魂——狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這也是二十一世紀(jì)賦予大學(xué)的新使命，特別是在我們國(guó)家，由于長(zhǎng)期的應(yīng)試教育的結(jié)果，學(xué)生步入大學(xué)之后，在學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)態(tài)度上要進(jìn)行極大的轉(zhuǎn)變�？梢哉f(shuō)，能否很好地轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)習(xí)慣和觀念，從短期來(lái)說(shuō)關(guān)系到學(xué)生大學(xué)四年的成長(zhǎng)，從長(zhǎng)期來(lái)說(shuō)關(guān)系到學(xué)生一生的成長(zhǎng);從小的方面來(lái)說(shuō)關(guān)系學(xué)生個(gè)人的發(fā)展，從大的方面來(lái)說(shuō)關(guān)系到我們整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。而能否在大一就開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)改變的人才培養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)習(xí)慣事關(guān)重大。落實(shí)二十一世紀(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)適應(yīng)二十一世紀(jì)生存能力的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是我說(shuō)的狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣。狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以作為大一班主任工作的靈魂貫穿到班主任工作的每一項(xiàng)具體的事務(wù)中，包括班委會(huì)的建立、每一次班會(huì)內(nèi)容的組織、每一次跟同學(xué)的聊天等等。幫助學(xué)生形成獨(dú)立自主探究協(xié)作學(xué)習(xí)的能力，快速成為終身學(xué)習(xí)者，促進(jìn)人才自身學(xué)習(xí)能力的可持續(xù)發(fā)展，這也是執(zhí)行和落實(shí)在人才培養(yǎng)上科學(xué)的發(fā)展的指導(dǎo)和應(yīng)用作用。
2.大一班主任工作的策略——防微杜漸，鑄造良好生活習(xí)慣，提升綜合素養(yǎng)防微杜漸，鑄造良好的生活習(xí)慣，是班主任工作中一個(gè)關(guān)鍵策略。但是這一策略的具體實(shí)施是建立在跟學(xué)生的溝通、了解和觀察的基礎(chǔ)上。學(xué)生工作中會(huì)涉及到非常具體的一些事情，比較典型的有打游戲問(wèn)題、談戀愛(ài)問(wèn)題、借錢(qián)提前消費(fèi)問(wèn)題、寢室同學(xué)難以相處問(wèn)題等等。這一些方方面面的跟學(xué)習(xí)相關(guān)的生活問(wèn)題實(shí)際上也是我們大學(xué)生一個(gè)綜合素養(yǎng)的具體體現(xiàn)。如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好生活習(xí)慣的引導(dǎo)?在新生入學(xué)時(shí)，董琦校長(zhǎng)從師大人才培養(yǎng)計(jì)劃談到對(duì)新生提出十點(diǎn)期望、要求和建議(以下是從我當(dāng)時(shí)的會(huì)議筆記中摘出)：(1)志存高遠(yuǎn);(隨時(shí)學(xué)習(xí)、隨時(shí)記錄，建立社會(huì)責(zé)任感，敢為人先)
(2)科技精神和人文關(guān)懷;(創(chuàng)新、探索、務(wù)實(shí)、獨(dú)立、批判、法制)
(3)協(xié)作能力;(理解差異、尊重差異、溝通、領(lǐng)導(dǎo))
(4)思維能力;(對(duì)問(wèn)題有深刻見(jiàn)解、多角度看問(wèn)題)
(5)科學(xué)方法;(事半功倍，用數(shù)據(jù)說(shuō)話)
(6)信息能力;(效率)
(7)外語(yǔ)能力;(要自主、創(chuàng)造性地進(jìn)行外語(yǔ)學(xué)習(xí))
(8)表達(dá)能力;(書(shū)面表達(dá)、思維表達(dá)、口頭表達(dá))
(9)關(guān)注社會(huì)、關(guān)注國(guó)際科技發(fā)展
(10)體育鍛煉，健康體魄;(讓鍛煉成為生活的一部分)董校長(zhǎng)對(duì)大學(xué)生提出這十點(diǎn)希望、建議和要求，讓我很感動(dòng)，很受益，成為我后來(lái)班主任工作中落實(shí)對(duì)學(xué)生鑄造良好生活習(xí)慣、提升綜合素養(yǎng)的方向指南。防微杜漸策略的應(yīng)用主要就是針對(duì)日常生活中學(xué)生這些能力和習(xí)慣的養(yǎng)成而采用的，是在對(duì)學(xué)生情況審勢(shì)度勢(shì)總體了解和把握的基礎(chǔ)上，以班會(huì)、講故事讀書(shū)、聊天等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，甚至通過(guò)笑話都可以。大衛(wèi).休謨有句名言“習(xí)慣是人類生活的偉大向?qū)А�，因此，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活，幫助和引導(dǎo)學(xué)生形成良好的習(xí)慣，是教育工作者、是班主任的工作關(guān)鍵，也是工作、人才成功的保障。最后我的一點(diǎn)工作心得和建議，要把對(duì)學(xué)生的管理工作包括班主任工作的地位提升到比學(xué)習(xí)具體知識(shí)還有重要的地位來(lái)管理，提升管理品質(zhì)。
班主任上學(xué)期工作總結(jié) 篇4
懷著對(duì)教育的夢(mèng)想，我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺(tái)。一個(gè)學(xué)期已過(guò)去,新的學(xué)期即將來(lái)臨，在這半年里我深刻體會(huì)到了做班主任老師的艱辛和快樂(lè)，我把自己的青春傾注于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，收獲不少，下面我對(duì)上學(xué)期的工作作一總結(jié),為新學(xué)期的工作確立新的目標(biāo)。本學(xué)期結(jié)束后，對(duì)班主任工作我有幾點(diǎn)感想和總結(jié)。
1、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系交流非常重要，要利用一切機(jī)會(huì)，向家長(zhǎng)說(shuō)明我校教育教學(xué)的管理制度和要求，并向家長(zhǎng)介紹特別教育的理念和方法，協(xié)調(diào)學(xué)校和家庭之間教育行為，了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生教育的希望方向，商量教育的方法和策略，家長(zhǎng)們有什么意見(jiàn)和建議，都要認(rèn)真記錄，及時(shí)改進(jìn)工作或向?qū)W校反映。得到了家長(zhǎng)的理解和支持，班級(jí)管理工作才能準(zhǔn)確、到位。
2、當(dāng)班主任，愛(ài)心、耐心、關(guān)心、責(zé)任心，四心是前提。要做到心中想著學(xué)生，只要是孩子的事，哪怕是再小的事，也要上心、細(xì)心�？梢哉f(shuō)，班主任工作無(wú)小事。我們班上有個(gè)懷化的學(xué)生，離父母親人那么遠(yuǎn)，照顧的責(zé)任就在班主任身上了，他的生活起居，我一直密切注意并關(guān)心，并用相機(jī)對(duì)他的學(xué)習(xí)、生活情況進(jìn)行記錄，傳到本班博客的相冊(cè)上，讓遠(yuǎn)方的父母能夠及時(shí)詳細(xì)清楚的了解孩子的情況，緩解想念孩子的情緒。
3、班主任工作離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和各位科任老師的支持和幫助。班級(jí)碰到什么困難，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都及時(shí)給予解決。各位科任老師對(duì)班級(jí)工作都很關(guān)心，對(duì)我班級(jí)管理能力的提高給予了很大的幫助，為6班班級(jí)日常管理做了大量工作。
特別教育不是單純對(duì)孩子們知識(shí)的授予，更多的是對(duì)孩子們?nèi)烁竦呐囵B(yǎng)，對(duì)孩子行為習(xí)慣形成的教育。身為班主任的我們更肩負(fù)著這責(zé)無(wú)旁貸的重任。一年級(jí)學(xué)生，入學(xué)已經(jīng)一年了，在行為規(guī)范、損傷康復(fù)、功能開(kāi)發(fā)以及學(xué)科能力等方面都有了很大的進(jìn)步。常常有同事和家長(zhǎng)跟我講“你們班的學(xué)生看著看著就進(jìn)步了啊，排隊(duì)做操、吃飯都自己排隊(duì)治理好自己，都不用人守啊”“陳老師，你還沒(méi)來(lái)學(xué)生就自己把教室衛(wèi)生搞好了呢，好能干的啊”“你班上的學(xué)生自己跑上來(lái)把書(shū)還了呢，還好有禮貌的，真可愛(ài)”......聽(tīng)到這些話，我心里真是興奮，一定程度上，我已經(jīng)把這些學(xué)生當(dāng)成了自己的孩子，聽(tīng)到別人夸我家的孩子，心里真是抑制不住的美滋滋的。尤其上次益陽(yáng)特校來(lái)我校交流，兄弟學(xué)校的同志們聽(tīng)了我們班一堂課，從校長(zhǎng)到一線新生班級(jí)的老師，無(wú)不是稱贊我們班的孩子乖巧懂事，行為習(xí)慣好。。。把我夸得尾巴都翹到天上去了。其實(shí)，這不是我一個(gè)人的功勞，我們班孩子有今天，得益于多方面的因素，背后流了很多人的汗水。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)辦學(xué)理念方向的英明選擇，樸實(shí)勤勞的部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)，配合默契的搭檔，還有那些明理、配合的家長(zhǎng)們，整個(gè)教育過(guò)程和行為，正是在這樣一種健康、積極的立體氛圍中，我班學(xué)生才得以長(zhǎng)足的進(jìn)步和發(fā)展。
跟這些可愛(ài)的孩子們相處一年了，對(duì)于他們的治理、教育工作還是有一些感受，為了行之有效的管理班級(jí)，我著重在以下幾個(gè)方面開(kāi)展班主任工作：
1、對(duì)學(xué)生身體各項(xiàng)能力的康復(fù)和鍛煉，我將其當(dāng)作每天的班級(jí)常規(guī)工作來(lái)抓，在每一天的早上，學(xué)生們都會(huì)在作完班級(jí)掃除之后，自覺(jué)的來(lái)到操場(chǎng)中跑步，或者進(jìn)行足球、器械等各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。兒童的骨骼發(fā)育，與陽(yáng)光的照射有密切的關(guān)系，尤其在冬天。有科學(xué)證實(shí)，接受陽(yáng)光照射時(shí)間少的兒童骨骼的發(fā)育，產(chǎn)生佝僂病的概率比較高。同時(shí)，各項(xiàng)心理實(shí)驗(yàn)報(bào)告中也體現(xiàn)過(guò)“陽(yáng)光對(duì)人的情緒能夠起到積極的作用”，所以，越往冬走，我在戶外鍛煉和接受日照的方面，也就越來(lái)越注重。
2、與家長(zhǎng)良好互動(dòng)，爭(zhēng)取家庭教育這一重要教育戰(zhàn)線。我通過(guò)與每位家長(zhǎng)進(jìn)行交談，具體了解每位學(xué)生的生理和心理的成長(zhǎng)經(jīng)歷，盡量把握全面的信息，以便對(duì)學(xué)生個(gè)體的問(wèn)題進(jìn)行分析，準(zhǔn)確、科學(xué)的擬訂教育教學(xué)的方向。由于學(xué)生腦殘疾的情況各不相同，個(gè)體的各項(xiàng)能力不均衡，整體的能力差異也大，學(xué)習(xí)起來(lái)的情況差別很大，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，工作難度和強(qiáng)度就大大增強(qiáng)了。有的學(xué)生沒(méi)有語(yǔ)言，有的多動(dòng)、愛(ài)打鬧，有的行為怪異，稍不留意就向教室外跑。記得去年他們才入校的時(shí)候，常常可以在校園內(nèi)看到我跟學(xué)生玩警察抓土匪的游戲，到處抓人，抓住這個(gè)跑了那個(gè)。當(dāng)時(shí)我十分發(fā)愁，我抓住一切機(jī)會(huì)與學(xué)生呆在一起，仔細(xì)的觀察他們的行為，分析他們的動(dòng)機(jī)，仔細(xì)思索可行方案，并與各位任課老師進(jìn)行交流，通過(guò)半年來(lái)與各位老師的共同努力，對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育和練習(xí)，目前，在身體、精神和智力發(fā)育方面，學(xué)生均有了不同程度的進(jìn)步。像有位同學(xué)朱xx，是個(gè)精神發(fā)育重度遲滯兒童，又有癲癇，肌體協(xié)調(diào)性很差，走路根本走不穩(wěn)，自己還是個(gè)不倒翁但卻又不安份，到處跑，又胖，三個(gè)生活老師都拖他不動(dòng)。我記得楊校長(zhǎng)在益陽(yáng)友校來(lái)我校時(shí)的交流會(huì)上，是這么形容剛?cè)雽W(xué)的啟6班學(xué)生的，“剛來(lái)的時(shí)候，是一群妖魔鬼怪”，這個(gè)風(fēng)趣的形容很貼切，確實(shí)，這群小妖怪的威力很大，在家里是一個(gè)孩子鬧騰得全家人筋疲力盡�，F(xiàn)在這些孩子已經(jīng)小妖怪變小可愛(ài)了，而朱xx也能規(guī)矩的坐在教室里看書(shū)，與教師的教學(xué)行為有良好、準(zhǔn)確的互動(dòng)。而今天的這一切的行為，在一年前，他父母可是想都不敢想的事。再比如周xx同學(xué)是個(gè)自閉癥兒童，剛?cè)胄r(shí)不停的哭鬧，在教室、宿舍大聲吵鬧，根本不理睬老師的任何互動(dòng)行為，屬嚴(yán)峻的行為異常。經(jīng)過(guò)這半年的練習(xí)，雖然現(xiàn)在語(yǔ)言很少，但已經(jīng)能正確聽(tīng)從老師指令了，并且學(xué)會(huì)了一些基本的生活自理和簡(jiǎn)樸勞動(dòng)的技能了。
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