名師工作室的三年工作總結(jié)

　　懷揣永久的感動，篤定一世的方向

　　三年，一千零九十五天，三年，一段生命拔節(jié)的生長，三年，一路志同道合的、亦師亦友的情懷之旅�；厥兹�年的在職研修，感念師傅的不厭其煩和手把手培養(yǎng)，感念同志們、姐妹們的相互幫助、激勵和溫暖，感念、感激、感動就像一朵朵浪花不斷在自己的心海中翻騰。在一朵朵七彩的浪花中我清晰地看到師傅、大家還有自己，在藍色的課改浪潮中堅定地前行著……

　　一、三年，一千零九十五天

　　還依稀記得，自己是“粘”著走進了xx名師工作室，十分激動，也十分珍惜。記得第一次，參加工作室的工作，就被震住了。一是師傅拿出了自己的工作室三年發(fā)展規(guī)劃，有務(wù)實的、創(chuàng)新的研修方式，也有一個個的時間表，大有大干一番的魄力和底氣。二是，觀看了吳忠豪教授做的《從教“課文”到教“語文”》的專題講座，我們傻眼了，自己十多年的語文教學(xué)白教了，因為只有一堆抽象的情感教育，沒有學(xué)生實實在在的能力發(fā)展。那一刻，就拉開了工作室落地研修的序幕。三年里，我們送教下鄉(xiāng)，三年里，我們外出學(xué)習(xí)，三年里，我們一課多磨，三年里，我們同課異構(gòu)，三年里，我們同課異段，三年里，我們共度一本書，三年里我們做實、做大、做強我們的課題研究。三年，一千零九十五天，說長也長，說短也短。長的是師生情、朋友情，短的是相聚的時間。我真的好想再來幾個三年！

　　二、三年，一段生命拔節(jié)的成長

　　三年，一段生命拔節(jié)的成長。三年里，我被書籍催著成長，我被送教逼著成長，我也被筆寫著成長。從自己的十幾篇教育教學(xué)論文在區(qū)級教育刊物發(fā)表到4篇在國家級核心期刊上發(fā)表，從市級骨干教師到市級小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)名師，從小打小鬧到真正地做課例、課題研究，從臺前比賽到幕后指導(dǎo)，從一個工作室研修到與兩個、多個工作室聯(lián)動研修，我像一竿竹子，一節(jié)一節(jié)地奮力成長。這歸功于師傅的風(fēng)向引領(lǐng)的精心澆灌，還有朋友們、姐妹們的包容、幫助、激勵和溫暖。

　　三、三年，一路亦師亦友的情懷之旅

　　一個人，路走不遠，一群人，路才會走得遠。在這條路上，我相遇師傅，應(yīng)該是冥冥之中有這樣的際遇。師傅向本一本書，三年里，我研修師傅的學(xué)識，也研修師傅的為人處事，走進這本大書，我學(xué)到了一招半式，但還有很多沒能學(xué)到一是讀書的方法，我是曾國藩的苦讀，而師傅是短時間的高效閱讀，二是多元的研讀教材的視角和簡潔有效的板塊教學(xué)設(shè)計，三是宏大、精深的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。還有一群可愛的、美麗的、魅力的姐妹們，唐艷的貼心幫助、毛毛的勇氣和堅持、王靜的干凈大氣、萬平的落地研究、玲玲姐的內(nèi)外兼修、周燕的不斷挑戰(zhàn)、王俊的美麗人生、盧遠林的自信獨特、小芳的才情、葉超的后來趕超、郭念的山鄉(xiāng)堅守、興旺的豪爽耿直、亞玲的敬業(yè)認真、徐維的熱情樂觀、楊會的冷靜沉穩(wěn)、金麗娟的聆聽生成、鐘瑞的茶韻書香等等，在不同生命特質(zhì)中、在同樣真誠的情懷中影響著我、溫暖著我、成長著我。

　　三年是一天，一天是三年。我在三年里不斷地改變，也在三年里不變。未來的人生，我將懷揣永久的感動，篤定一世的方向，繼續(xù)前行，繼續(xù)改變，繼續(xù)不變……

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