先學(xué)本義識(shí)字法的工作總結(jié)
漢字，是我們中華民族的藝術(shù)瑰寶，是我們中華民族留下來(lái)的遺產(chǎn)。了解博大精深的漢字文化是我們每一位中華兒女所承載的使命與責(zé)任。自2017年以來(lái)，我縣教育系統(tǒng)推行先學(xué)本義識(shí)字法也有將近兩年的時(shí)間了。在短短兩年時(shí)間中，老師們慢慢摸索，總結(jié)了不少經(jīng)驗(yàn)，但是也發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題。現(xiàn)將我校先學(xué)本義識(shí)字法工作總結(jié)如下：
一、本義識(shí)字法的好處
1、對(duì)于低段的學(xué)生使用這種方法有助于理解個(gè)別字的'意思，加深記憶。
2、在講解象形字時(shí)使用這種方法學(xué)生感到十分有趣，能提起學(xué)生的興趣，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)積極性較高。
3、在學(xué)習(xí)獨(dú)體字時(shí)，比如“口，耳，目，羊，鳥(niǎo)，兔”等，直接出示圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生看圖識(shí)字，展開(kāi)想象。獨(dú)體字源于古象形字，與古文字對(duì)照學(xué)習(xí)，多數(shù)可無(wú)師自通，并能開(kāi)發(fā)右腦。
4、在學(xué)習(xí)生字的過(guò)程中，有些字的本意比較難講解，老師們就將這個(gè)字各部件的本意連起來(lái)編成簡(jiǎn)單的小故事，這樣既活躍了課堂氛圍，又記住了字的本義。
5、在生字學(xué)習(xí)后，進(jìn)行每課一聽(tīng)寫(xiě)，老師們對(duì)生字的重視程度提高了，在考試中學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)都掌握的不錯(cuò)。
二、不足之處
1、在正常教學(xué)過(guò)程中，部分老師對(duì)先學(xué)本義識(shí)字法不夠重視，不能積極使用這種方法進(jìn)行教學(xué)。
2、“白紙黑字”的教材和課件根本不能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生提不起興趣，對(duì)課堂教學(xué)造成很大困擾。
3、部分老師沒(méi)有潛心鉆研，對(duì)學(xué)習(xí)的生字自己都不太理解本義，也沒(méi)有查閱資料就進(jìn)班上課，備課不充分，遇到難講解的字直接跳過(guò)，用以前的老方法。
4、在課堂教學(xué)中，老師們使用這種方法還是不夠熟練，不能很好的融入課堂教學(xué)中。
5、剛開(kāi)始孩子們對(duì)這種新的識(shí)字方法很感興趣，但是新鮮感過(guò)后孩子們就提不起興趣了，課堂的學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚。
6、學(xué)校對(duì)課堂教學(xué)抓的不夠嚴(yán)格，學(xué)生前背后忘，前面背的獨(dú)體字沒(méi)有及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)，過(guò)段時(shí)間又忘記了。
三、今后努力方向
1、我校教務(wù)處會(huì)多檢查、多督促、多指導(dǎo)，使老師在課堂中都能熟練運(yùn)用這種方法進(jìn)行教學(xué)。
2、每周正常開(kāi)展教研活動(dòng)，老師們將每周遇到的難講解的字進(jìn)行研討，讓課堂教學(xué)順利進(jìn)行。
3、培養(yǎng)老師們的業(yè)務(wù)水平和鉆研能力，備好課后再進(jìn)課堂，是每名學(xué)生在課堂中有所學(xué)、有所獲。
4、教務(wù)處做到有檢查、有記錄、有評(píng)比，增強(qiáng)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)積極性。
5、每月月考后組織老師們進(jìn)行月考分析，找成績(jī)下降的原因，說(shuō)一說(shuō)成績(jī)提高的方法，共同進(jìn)步。
在日后的工作中，我校教師會(huì)不斷加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)能力及水平，適應(yīng)當(dāng)前本職工作的需要，揚(yáng)長(zhǎng)避短，克難攻堅(jiān)，力求把工作做得更好，不斷提高教育教學(xué)成績(jī)。
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