當堂檢測不規(guī)范問題研究成果工作總結(jié)
時間乘著年輪循序往前，一段時間的工作已經(jīng)結(jié)束了，經(jīng)過這段時間的努力后，我們在不斷的成長中得到了更多的進步，需要認真地為此寫一份工作總結(jié)。為了讓您在寫工作總結(jié)時更加簡單方便，下面是小編為大家整理的當堂檢測不規(guī)范問題研究成果工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
當堂檢測不規(guī)范問題研究成果工作總結(jié)1
新學期伊始，我校根據(jù)市教育局教研室、中心校關(guān)于進一步推動課堂教學改革的相關(guān)指示精神，結(jié)合我校實際情況，開展了課堂教學改革行動問題研究，我們政治科對“當堂檢測不規(guī)范” 問題進行了深入研究，現(xiàn)就相關(guān)組織實施情況總結(jié)如下：
一、成立問題研究小組，加強對“當堂檢測不規(guī)范”問題的組織、指導。
為加強對“當堂檢測不規(guī)范”問題的組織、指導，成立了由董在強校長任主持人，教導主任陳振強任組長，王金紅、杜夕福、邴桂霞、劉延芹為組員的課堂教學改革問題研究小組，明確任務分工，責任到人。項目主持人填寫項目登記表，制定問題研究計劃和措施，抓好問題研究的監(jiān)督、檢查和評價，為問題研究提供組織和帶頭作用；組員負責落實課堂教學改革行動“當堂檢測不規(guī)范” 問題的研究，總結(jié)問題解決策略，達成預期目標。
二、問題解決具體做法：
�。�1）問題擬訂：當堂檢測問題應課前設(shè)計；采用主觀性命題；依據(jù)教學目標、教學內(nèi)容，依據(jù)學情，精心構(gòu)建問題鏈。問題的設(shè)置要注重生活化、時政性、科學性、啟發(fā)性、趣味性、探究性、開放性，要具有一定的層次和梯度；題量安排要適中，題型要有一定的典型性和代表性。教師要提前做出答案，準備好“要點提示”。
�。�2）檢測時間：“當堂檢測”宜采用10分鐘左右，教師應關(guān)注學生答題狀況，適時加強調(diào)控。
（3）批閱形式：體現(xiàn)層次性，師生合作、生生合作，早完成的同學由教師批閱、無問題后參與批閱、最后小組批閱未批者。應在科學、高效上多下工夫。
�。�4）教師點撥：教師只對答題過程中出現(xiàn)的共性問題及答題應注意的技巧進行點播、強調(diào)。
�。�5）當堂矯正：下發(fā)答案“要點提示”，對照研討，明確道理，規(guī)范語言，查漏補缺，鼓勵創(chuàng)新，當堂改正在試卷上。
�。�6）二次反饋：要求檢測中存在嚴重問題的同學課下將問題再次整理在糾錯本上，以系統(tǒng)、深刻理解此問題。
三、問題研究成果：
�。�1）開展教研組理論學習，每人整理出3000字學習筆記；
�。�2）周六上午問題組集體交流，暢談研究感悟并作好記錄；
�。�3）問題組成員輪流舉行公開課，觀摩課堂教學，查找存在問題并探討解決措施；
�。�4）問題組成員每月寫出問題研究反思；
�。�5）舉行“課堂教學檢測環(huán)節(jié)設(shè)計比賽”，評選出“課堂教學檢測環(huán)節(jié)設(shè)計能手”兩名：劉延芹老師、杜夕福老師。
�。�6）積極參加各單位組織的課堂教學評選活動，展示“當堂檢測不規(guī)范”問題研究的落實和效果。王金紅老師參加了濰坊市教學能手評選活動；邴桂霞老師參加了諸城市電教優(yōu)質(zhì)課評選活動。
總之，通過開展對“當堂檢測不規(guī)范” 問題的研究，創(chuàng)設(shè)注重生活化、時政性、科學性、啟發(fā)性、趣味性、探究性、開放性、層次性較強、題量安排適中的有效測試題，能檢測出學生對本節(jié)課所學基本知識的理解、掌握、運用能力， 為深化課堂教學改革，加快構(gòu)建互助學習型課堂步伐，有著重要的意義。
當堂檢測不規(guī)范問題研究成果工作總結(jié)2
在校全體老師的大力支持和積極配合下，我�！跋葘W后教當堂檢測”教學模式展示課活動歷時兩個多星期，取得了圓滿成功，為下學期在我校召開的自主高效課堂現(xiàn)場會奠定了基礎(chǔ)�，F(xiàn)將本次展示活動的情況總結(jié)如下：
一、總體效果
可以說這是一次大型的、綜合性的教學研討活動，也是對新課改實驗階段性的一次總結(jié)和整改。一開始，教務處就把活動定位為激勵、導向和總結(jié)，由于活動的針對性明顯，因此，收到了較好的效果。
二、本次活動的基本情況
本次活動是對我校教師教學理念及教學水平的檢驗，是對學校整體教學教研水平的一次展示。本次活動歷時10天，共有三個科目22人次參加，科目涉及語文、數(shù)學、英語，所有教師熱情飽滿、積極認真地參加了本次展示活動。
三、本次活動的基本特點
1、高度重視，精心組織。
本次活動，教務處專門召集教研組長、科任教師開會，詳細安排、精心組織、才使本次大賽在時間緊、任務重的情況下，能夠及時、有序、高效地進行。在此，向付出辛勤勞動的所有老師表示衷心的感謝！
2、積極準備，全心投入。
本次展示活動，所有的展示教師都高度重視，認真對待本次展示活動，把本次賽教活動作為自己一次難得的鍛煉和展示的機會，仔細選課，精心備課，認真上課，較好地展示了我校青年教師的風采。
3、本次競賽活動培養(yǎng)和鍛煉了一批教學骨干。觀念新、素質(zhì)高、角色正、組織活、方法多、效果好是聽者對他們的總體印象。
4、各顯風采，亮點頻出。
每一次展示活動，都是一個繽紛絢麗的舞臺，在這個舞臺上，我們可以去盡情展示自己的風采。展示教師能以新課程教學理論和我校的“先學后教當堂檢測”教學模式為指導，力求體現(xiàn)知識的接受，不僅是一個認識的過程，更是一個情感體驗、感悟的過程，引導學生“學會自主、學會認識、學會體驗”。如邱小娟老師組織小組合作，同桌交流，群體互動等積極調(diào)動學生學習興趣，留下了深刻的印象。
5、使用了多媒體教學手段。
多媒體的運用，讓許多紛繁復雜的內(nèi)容簡潔直觀地呈現(xiàn)在學生的面前，培養(yǎng)了學生的學習興趣，開拓了學生的視野。
四、幾點反思
本次展示活動的組織是成功的，它使我們看到了自己身上的閃光點，同時也看到了自己身上存在的問題和差距。認真反思本次活動，我們不難發(fā)現(xiàn)，在我校青年教師教學過程中還存在以下問題：
1、對教材的處理有待進一步提高。個別教師不能將教材中的知識融化為自己的想法，結(jié)合學生的實際實施教學，仍然停留在“教”教材的層面上，沒有達到真正地用教材去教，簡單的照本宣科讓學生索然無味。
2、個別教師不能積極地調(diào)動學生的學習積極性，課堂上沒有真正體現(xiàn)學生的主體地位，把學生的'“經(jīng)歷、體驗、思考、探究、交流、反思中獲得知識”的過程，簡單地理解為“問答式、討論式”傳統(tǒng)的教學模式，先學后教、當堂檢測等新的教育教學理念沒有得到充分的體現(xiàn)。
3、對學生的學習指導不夠。部分課堂上呈現(xiàn)出來的大多數(shù)仍然是教師在使勁地教知識，缺少對學生思維方式的培養(yǎng)訓練，缺少對學習方法的指導。
五、幾點希望
教師隊伍年輕化既是優(yōu)勢，又是劣勢。青年教師可以給學校帶來活力，帶來希望，帶來增長點，但同時由于缺乏經(jīng)驗，缺乏深厚的知識功底，缺乏全局性和前瞻性，也會給我們的教學工作帶來一定的影響。因此，青年教師隊伍的建設(shè)就顯得尤為重要，也尤為迫切。所以希望：
1、教師特別是青年教師要進一步加強理論學習，準確理解運用新的教學理念，提高自身理論水平。與此同時還要不放松專業(yè)課的學習，保證充足的知識儲備。
2、教師要不斷地學習，堅持聽課評課，虛心學習他人的長處，要充分利用備課組活動、教研組活動、同課異構(gòu)活動的機會，積極開展教學教研活動。
3、教師要對自己提出更高的要求，特別是青年教師，一定要有明確的個人發(fā)展目標，并要為此進行不懈的努力。
4、老教師是一筆寶貴的財富，希望青年教師虛心請教，潛心學習，也希望老教師們能夠毫無保留，不吝賜教，為共創(chuàng)我校美好的明天共同努力。
“沒有最好，只有更好”。我們更希望通過本次活動，使我校教師能夠在課堂教學實踐中得以進一步鍛煉、提高，并以此推進全校的課堂教學更上一個臺階，使我們的教學水平、教學質(zhì)量得以再提高。
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